寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計
作為一名教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計1
教學(xué)目的:
1、觀(guān)察圖畫(huà)和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。
2、根據圖畫(huà)和詞語(yǔ)范例，學(xué)習把春天的景色寫(xiě)得較具體。
3、正確使用標點(diǎn)符號。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，較具體地寫(xiě)出畫(huà)面內容。
2、準確運用積累的詞匯。
教學(xué)準備：
1、有關(guān)春天的兒歌、圖片等。
2、課前布置學(xué)生觀(guān)察春天大自然的景色。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我們一起唱這支歌。
3、我們學(xué)了很多寫(xiě)春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來(lái)當一回小作家，夸一夸這美麗的春天。
二、指導看圖
1、請同學(xué)們看看書(shū)上的圖，誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家把書(shū)上的詞語(yǔ)讀一讀？
2、觀(guān)察景物：（1）圖中畫(huà)的是什么地方？這里有些什么景物？
�。�2）再仔細看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果你能用上自己學(xué)到的詞語(yǔ)就更棒了。
�。�3）學(xué)生討論后匯報，教師板書(shū)。
3、觀(guān)察動(dòng)物：（1）圖中有哪些動(dòng)物？它們在什么地方？
�。�2）再仔細看看它們的動(dòng)作、表情怎樣？
�。�3）想象一下它們會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。�4）學(xué)生討論交流后匯報，教師板書(shū)。
三、指導寫(xiě)話(huà)
1、大家說(shuō)得極好，老師忍不住也想說(shuō)幾句，瞧，我把想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)了。
2、教師出示范文，有感情地朗讀。
3、老師寫(xiě)得好不好？同學(xué)們肯定比老師寫(xiě)得更好，拿起筆來(lái)，把你們想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
4、出示寫(xiě)話(huà)要求：
�。�1）接著(zhù)總起句“春天真美麗”繼續往下寫(xiě)。
�。�2）寫(xiě)出主要的動(dòng)物和景物，注意突出春天的季節特點(diǎn)。
�。�3）語(yǔ)句通順，盡量用上書(shū)上的詞語(yǔ)，也可以用自己學(xué)到的詞語(yǔ)。
�。�4正確使用標點(diǎn)符號。
5學(xué)生習作，教師巡視指導。
四、評議
出示評議標準
板書(shū)設計
草地
鮮花美麗
春天蜜蜂
青蛙
小兔快樂(lè )
小熊
語(yǔ)文活動(dòng)1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )根據事物的特征填寫(xiě)恰當的詞語(yǔ)。
2、讀讀背背有關(guān)描寫(xiě)春天景物的詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
3、參加簡(jiǎn)單的養植活動(dòng)，培養觀(guān)察事物的'興趣、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、提高靈活運用詞語(yǔ)的能力。
2、培養觀(guān)察事物、分析事物的能力。
教學(xué)準備：
組織學(xué)生選擇一種動(dòng)物或植物進(jìn)行養殖，并細心觀(guān)察，作好記錄。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
播放《小燕子》的背景音樂(lè )，教師說(shuō)故事并出示自己搜集的春景圖。
二、完成第一部分
1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什么呢？為什么？學(xué)生觀(guān)察圖。
2、學(xué)生看圖思考，學(xué)習小組進(jìn)行交流。
3、全班匯報、交流。
4、小朋友們說(shuō)得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？
出示例句：我最喜歡桃花，因為——桃花紅紅。她對太陽(yáng)說(shuō)：“我是春天�！�
同學(xué)們讀讀這句話(huà)，看看它有什么特點(diǎn)？
你們能學(xué)學(xué)老師的樣子，也來(lái)夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？
出示句子：
———黃黃，她對——說(shuō)：“我是春天�！�
柳枝———，她對——說(shuō)：“我是春天�！�
—————，她對——說(shuō)：“我是春天�！�
5、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。
三、完成第二部分
1、老師有個(gè)百寶箱，誰(shuí)來(lái)猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名讀詞語(yǔ)。）
2、小老師當得真好，你發(fā)現這些詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？
3、學(xué)生相互讀詞語(yǔ)，讀完后，說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。
4、指名讀，大概了解詞語(yǔ)的意思。
5、學(xué)生練習自由背誦這些詞語(yǔ)。
6、你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
7、除了書(shū)上的詞語(yǔ)，你還知道哪些描寫(xiě)春天景物的詞語(yǔ)？
四、完成第三部分
1、春天不但美麗多彩，而且萬(wàn)物生長(cháng)，你們知道哪些動(dòng)物、植物是在春天出生、發(fā)芽的？
2、出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長(cháng)日記。
3、多有趣啊，你們養了什么？
學(xué)生展示、介紹成長(cháng)記錄。
4、全班選優(yōu)，看誰(shuí)觀(guān)察得最仔細，記錄得最詳細。
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計2
1、老鷹捉小雞
要求：
�。�1）你玩過(guò)老鷹捉小雞這個(gè)游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣進(jìn)行的?
�。�2）圖中扮演老鷹和母雞的小朋友表情分別是怎么樣的？
�。�3）重點(diǎn)描寫(xiě)老鷹、母雞和小雞的動(dòng)作及表情。
提示：
伸出雙手、擋、瞪大雙眼、拍拍翅膀、兇狠、緊緊拉住、情況不妙、東躲西藏、四處逃跑、猛地
2、值日
要求：
�。�1）值日的任務(wù)是怎樣安排的？大家是怎么分工合作的？結果怎樣？
�。�2）要仔細觀(guān)察，結合自己做值日的經(jīng)歷，有條理的寫(xiě)出值日的過(guò)程。特別要通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，反應小朋友愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。
提示：
分配、七手八腳、使勁、干干凈凈、整整齊齊、一塵不染、齊心協(xié)力
3、包餃子
要求：
�。�1）圖中一家人分別在做什么？是怎么做的？最重要的是哪一步？
�。�2）把包餃子過(guò)程中最重要的一個(gè)步驟---“怎么做”寫(xiě)詳細。
提示：
面粉、溫水、攪拌、麻利、光滑、攤、對折、香噴噴、迫不及待
4、可愛(ài)的烏龜兄弟
要求：
�。�1）烏龜兄弟長(cháng)得什么樣子？它們是怎么生活的？
�。�2）圍繞“可愛(ài)”兩個(gè)字，來(lái)描寫(xiě)烏龜兄弟，描寫(xiě)它們可愛(ài)的外形，可愛(ài)的動(dòng)作，寫(xiě)寫(xiě)它們通人性的地方。
提示：
橢圓形、又扁又寬、忽閃忽閃、懶洋洋、四腳朝天、親密散步
5、雷雨轟隆隆
要求：
�。�1）將三幅畫(huà)連貫起來(lái)，想想這場(chǎng)雷雨是怎么下的。
�。�2）在每一個(gè)階段，分別有什么特點(diǎn)？
�。�3）觀(guān)察多幅圖要注意圖與圖之間的聯(lián)系，按“雨前、雨中、雨后”的順序寫(xiě)一場(chǎng)雷雨。
提示：
六月天、說(shuō)變就變、滾滾烏云、狂風(fēng)大作、無(wú)比寬大、珠簾、斷線(xiàn)、珍珠、空氣清新
6、小小仙人球
要求：
�。�1）仙人球的最大特點(diǎn)是什么？你知道仙人球有什么作用嗎？你喜歡仙人球嗎？為什么？
�。�2）重點(diǎn)突出它的外形特征和耐寒實(shí)例，注意文章的通順。
提示：
生命力、墨綠、貌不驚人、驚訝、淡淡清香、陶醉、解渴、神奇、默默
7、小饞貓落水
要求：
�。�1）圖中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？原因是什么？最后的.結果怎么樣？
�。�2）按照事情發(fā)展的順序，把小花貓落水的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚。
提示：
好朋友、蹦蹦跳跳、玩耍、大鯉魚(yú)、饞嘴、跺腳、掙扎、氣喘吁吁、脫險
8、智斗大灰狼
要求：
�。�1）小白兔遇到了什么事情，是誰(shuí)幫助了它？是怎么幫助的？
�。�2）大灰狼的下場(chǎng)是怎么樣的？
�。�3）根據圖畫(huà)，把大象伯伯解救小白兔和懲治大灰狼的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)生動(dòng)。
提示：
撒腿就跑、緊追不放、輕松、可憐巴巴、躥、甩、掉進(jìn)、吞沒(méi)
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1引導學(xué)生細致地觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，鼓勵學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求，按一定的順序把動(dòng)物們救小鴨子的辦法和結果寫(xiě)清楚。
2引導學(xué)生養成“書(shū)寫(xiě)題目，正確使用標點(diǎn)符號且獨立占格”等基本的寫(xiě)話(huà)習慣。
3在寫(xiě)話(huà)的學(xué)習過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、樂(lè )于表達的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
在認真觀(guān)察的基礎上，根據圖畫(huà)內容寫(xiě)一段完整連貫的話(huà)。能按一定的順序把動(dòng)物們救小鴨子的辦法和結果寫(xiě)清楚。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一：激趣引入學(xué)習。
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)碼？老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)：嘴巴扁扁，叫聲呷呷，走路搖擺，愛(ài)吃魚(yú)蝦�！边@是什么呀、、、今天要寫(xiě)一篇看圖寫(xiě)話(huà)（板書(shū)：看圖寫(xiě)話(huà)），主人公就是一只可愛(ài)的鴨子。
1、我們先來(lái)回顧下看圖寫(xiě)話(huà)要注意什么?（出示：仔細觀(guān)察，理解圖意，弄清聯(lián)系，展開(kāi)想象。）
2、寫(xiě)的時(shí)候要交代清楚哪4要素？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情————起因、經(jīng)過(guò)、結果）
二、創(chuàng )設情境，想象故事的起因。
過(guò)渡：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小鴨子在草地上散步，忽然，一不小心，掉進(jìn)了一個(gè)坑里。（板書(shū)：掉進(jìn)坑）
4、小鴨子掉進(jìn)又大又深的坑后，它會(huì )怎么樣？（引導學(xué)生用上“驚慌失措、非常害怕、十分著(zhù)急、大聲呼喊、不停呼救……”這類(lèi)詞。）
a、你說(shuō)的多好啊，把小鴨子當時(shí)焦急的心情說(shuō)出來(lái)了，真是個(gè)有心人，還有不同的'嗎？
b、你又加上了小鴨子的語(yǔ)言，這樣就更準確一些了，還有不同的嗎？
4、請學(xué)生連起來(lái)講一講。
5、小結：大家講得都很好，講故事就是要把人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)講清楚，這樣才會(huì )具體，生動(dòng)。
�。ǔ鍪荆簞�(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理）
6、小鴨子嚇得大聲喊：救命呀！救命呀！就在這時(shí)，正好被小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，小鳥(niǎo)趕緊叫伙伴們幫忙。
師：請小朋友仔細看圖。小鳥(niǎo)把哪些小動(dòng)物叫來(lái)啦？（有小熊，小象，小猴子）
二、分析討論，思考“辦法”，學(xué)編故事重點(diǎn)段落。
1、仔細觀(guān)察他們的表情和動(dòng)作，發(fā)揮想象，猴子、大象、小熊會(huì )用什么辦法救小鴨子，他們會(huì )怎么說(shuō)？怎么做？結果怎么樣？
2、4人小組合作學(xué)習想好了。（板書(shū)：想法救）
3、生互相交流救小鴨子的辦法
�。�1）、小猴救小鴨子
a誰(shuí)有好方法？(猴子會(huì )折一根樹(shù)枝，讓小鴨子爬上來(lái)，)
b那你想象一下小猴子會(huì )對小鴨子說(shuō)什么，c你真會(huì )安慰人，如果能加上小猴子的表情，動(dòng)作就更好了，d那小猴子是怎么做的？誰(shuí)能說(shuō)具體？（板書(shū)：猴子伸拉）
�。斆鞯男『镒影阎窀蜕爝M(jìn)大坑里，對小鴨子說(shuō)：“小鴨子，你抓住我的竹竿上來(lái)�！毙▲喿幼プ≈窀秃�，小猴子一點(diǎn)點(diǎn)往回拽竹竿，小鴨子就得救了。)
e小猴子這個(gè)辦法能把小鴨子救上來(lái)嗎?為什么?
�。�2）、小熊救小鴨。
a誰(shuí)還有好辦法？
生：小熊可以倒水倒坑里，小鴨子會(huì )游泳，就游上來(lái)了
師：這個(gè)辦法真好，大家別忘了小鴨子可是游泳專(zhuān)家呢，b那小熊會(huì )怎么說(shuō)呢？它除了對小鴨子說(shuō)，還可以對誰(shuí)說(shuō)？
生1：小熊說(shuō)：“小鴨子，你別著(zhù)急，我來(lái)救你。
c小熊是怎么用桶取水把小鴨子救上來(lái)的？生：他就跑到旁邊的小河里打了一桶水，到進(jìn)坑里（板書(shū)小熊拎倒）
師：一桶水夠嗎？引說(shuō)小熊又跑到河邊打了好幾桶水，倒在大坑里。
師：胖乎乎的小熊來(lái)回這么折騰，怎么樣��？（師做擦汗狀）
�。M(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁，小熊累的直喘氣）
d真棒，能用上我們積累的詞語(yǔ)！你們說(shuō)啊，這會(huì )兒，猴子和大象看見(jiàn)會(huì )怎么做？（猴子會(huì )幫小熊一塊提水，大象會(huì )用鼻子吸水）大家齊心協(xié)力，大坑里的水滿(mǎn)了，小鴨子就浮上來(lái)了。
e誰(shuí)來(lái)完整說(shuō)一說(shuō)小熊是怎么說(shuō)的，怎么做的？結果怎么樣？
�。�(tīng)到小鴨子喊救命，小熊、小狗和大象都來(lái)了。胖乎乎的小熊說(shuō)：“我有好辦法！”小熊提著(zhù)水桶跑到河里打水，又把水灌到大坑了�？墒切⌒馨l(fā)現水太少了，他又來(lái)到河邊打水，打了一桶又一桶，他已經(jīng)累的滿(mǎn)頭大汗、氣喘吁吁了，可是水還是不夠。小熊想小鴨子一定會(huì )著(zhù)急的，就說(shuō)：“小鴨子，你別著(zhù)急，我一定把你救上來(lái)，你再等一會(huì )兒！”小熊又跑去打水。過(guò)了一會(huì )，小熊終于把大坑里灌滿(mǎn)了水，小鴨子也浮上來(lái)了。小鴨子可高興了，連忙對小熊說(shuō)：“謝謝你，小熊�！毙⌒芤查_(kāi)心的笑了。他們又一起做游戲了。）
F點(diǎn)評：你比剛才觀(guān)察得更仔細了，還想出了小熊說(shuō)的話(huà)，真了不起。
你能聯(lián)系自己的實(shí)際，不僅說(shuō)出了小熊心里的想法，還用上了課前積累的“胖乎乎”“滿(mǎn)頭大汗”“氣喘吁吁”“連忙”這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出了小熊當時(shí)的樣子，想到了他們說(shuō)的話(huà)。故事真是越來(lái)越精彩了！
�。�3）、小象救出了小鴨。
a：誰(shuí)有不同的方法？
同學(xué)們看，小象有個(gè)長(cháng)鼻子，它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鴨子的呢?"按剛才的順序小象是怎么說(shuō)的，怎么做的，結果怎樣？我們來(lái)練說(shuō)小象救出小鴨子的過(guò)程、
(大象也有好辦法，他用又長(cháng)又靈活的鼻子，伸進(jìn)坑里，對小鴨子說(shuō)：“小鴨子，你別害怕，你抓著(zhù)我的長(cháng)鼻子，我把你卷上來(lái)�！毙▲喿舆B忙跳到大象的鼻子上，大象把鼻子卷了起來(lái)，把小鴨子卷到了坑外邊。小鴨子可高興了。)（小象：伸卷）
師：這個(gè)辦法太棒了！你讓靜止的畫(huà)面活了起來(lái)，仿佛這一切就在我們眼前。
三、學(xué)編故事結尾。
是啊，團結起來(lái)力量大，看，一會(huì )兒功夫就把小鴨子救上來(lái)了！展開(kāi)想像，幫助小鴨脫險后，小熊、小象、小猴、小鳥(niǎo)他們心情怎樣？獲救的小鴨心情又怎樣？它會(huì )對小伙伴們說(shuō)什么呢？小伙伴們又會(huì )對它說(shuō)什么？
學(xué)生合理的想象。
2、老師發(fā)現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì )道的小嘴呢！
四、寫(xiě)故事
1、你喜歡這個(gè)故事嗎？把你們自己講的故事寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)的故事更生動(dòng)，更精彩!編寫(xiě)故事要做到有開(kāi)頭，有經(jīng)過(guò)，有結尾。
�。ㄖ赴鍟�(shū)）：小鴨掉進(jìn)坑里是_______（生：開(kāi)頭）
大家想辦法救小鴨是_______________（生：經(jīng)過(guò)）
小鴨子得救了是_______________（生：結尾）
生四人小組合作寫(xiě)故事：1人寫(xiě)開(kāi)頭。1人寫(xiě)結果，2人寫(xiě)經(jīng)過(guò)。
2、同學(xué)們，你們的故事寫(xiě)完了嗎？沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)別著(zhù)急，聽(tīng)一聽(tīng)別人寫(xiě)的故事，我想對你一定會(huì )有啟發(fā)。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想他的故事哪里寫(xiě)的最好？
評價(jià)學(xué)生哪些地方寫(xiě)得好。
3、師評（1）：我和同學(xué)們的想法一樣。故事按照順序說(shuō)得很完整。開(kāi)頭交代了在什么時(shí)間，什么地方，發(fā)生了什么事。特別是小動(dòng)物們救小鴨子的經(jīng)過(guò)說(shuō)的很清楚。非常好，就這樣說(shuō)。誰(shuí)和他寫(xiě)得不一樣？
師評（2）：看來(lái)，你們和這些小動(dòng)物們一樣都是既愛(ài)動(dòng)腦筋又愛(ài)幫助人的好孩子。相信在你們的筆下，也一定能寫(xiě)出更加精彩的故事。
師評（3）：真沒(méi)想到短短的時(shí)間，你的故事寫(xiě)得這么棒。不僅故事完整，而且辦法獨特，還能把我們課前積累的詞語(yǔ)用上，真讓我刮目相看。
4、師總結：其實(shí)，一篇精彩的故事并不難。它就源于同學(xué)們善于觀(guān)察的眼睛、樂(lè )于想象的大腦、勇敢表達的小嘴和勤于動(dòng)筆的小手。你也會(huì )在一次次的寫(xiě)作中感受的寫(xiě)作的樂(lè )趣。
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計4
一、教學(xué)要求
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣。
2、學(xué)習圍繞中心寫(xiě)話(huà)。
3、根據表達需要，正確使用標點(diǎn)符號。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、圍繞中心寫(xiě)話(huà)。
2、擴大詞語(yǔ)積累，表達真實(shí)感受。
三、教學(xué)具準備
多媒體課件，泡泡水及工具。
四、突破方法
吹吹——說(shuō)說(shuō)——寫(xiě)寫(xiě)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)——吹吹
1、生拉開(kāi)座位，做吹吹泡泡的游戲，老師將學(xué)生吹的情景用手機攝像。
2、媒體出示，播放老師攝像——學(xué)生吹泡泡的情景，讓學(xué)生欣賞。
老師啟發(fā)：
1、注意大家的表情，動(dòng)作，心情。
2、看清楚泡泡是怎樣被吹出來(lái)的'？形狀怎樣？像什么？大小怎樣？
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)
1、每組找一個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己吹泡泡的情景或者看到的情景。
2、生互相補充說(shuō)完整，說(shuō)具體。
3、老師啟發(fā)，用上學(xué)過(guò)的詞（如：一串串，一群群……）
�。ㄈ⿲�(xiě)寫(xiě)
啟發(fā)：什么時(shí)候？誰(shuí)？在什么地方？干什么？怎樣吹的？吹出得泡泡怎樣？心情怎樣？
老師巡視，并適時(shí)指出學(xué)生寫(xiě)得好的地方和不足的地方。
�。ㄋ模├蠋熜〗Y。
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生看圖，看懂圖意，展開(kāi)合理的想象，會(huì )用正確流利的句子清楚表達圖意。
2.根據表達的需要，正確使用標點(diǎn)符號。
3.培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，并在寫(xiě)話(huà)中運用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.指導學(xué)生根據圖畫(huà)展開(kāi)合理的想象，并會(huì )用正確流利的句子清楚表達圖意。
課前熱身：
看圖猜字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書(shū)：看、想）
2.養成邊看邊想的'好習慣，對我們的學(xué)習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習寫(xiě)話(huà)。（板書(shū)：看圖寫(xiě)話(huà)）3.我們學(xué)過(guò)很多看圖的方法，誰(shuí)還記得？
�。ㄕn件出示：從上到下，從左到右，從遠到近，從人到景）
二、看懂圖意
1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀(guān)察這幅圖，（出示圖畫(huà)，稍停頓，給學(xué)生預留觀(guān)察的時(shí)間）
2、誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，你看到了誰(shuí)在干什么？
3、同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，這幅圖畫(huà)就是告訴我們大象背著(zhù)小白兔過(guò)河采蘑菇。
4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。出示句式：
，在，背著(zhù)。（時(shí)間）（地點(diǎn)）（誰(shuí)）（誰(shuí)）（干什么）誰(shuí)來(lái)試試？
三、編故事
過(guò)渡：同學(xué)們觀(guān)察得非常認真，這么短的時(shí)間就看懂這幅圖的意思了�，F在我們仔細地再來(lái)觀(guān)察這幅圖，把圖上的內容編成一個(gè)有趣的故事好嗎？
�。ㄒ唬┛磮D，了解故事梗概。
1、了解圖畫(huà)故事主要意思。
師：好，那我們就開(kāi)始編故事了。在編故事的過(guò)程中，同學(xué)們要展開(kāi)想象的翅膀，故事會(huì )具體一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過(guò)河？他們是怎樣過(guò)河的？結果怎樣？（板書(shū)：為什么過(guò)河怎樣過(guò)河結果怎樣）
2、學(xué)生自由說(shuō)圖意。
�。ǘ┛磮D，指導編故事過(guò)程。（過(guò)渡）現在讓我們一起仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象，看誰(shuí)把故事變得更生動(dòng)！1.想象故事起因：大象為什么要背小白兔過(guò)河？（1）創(chuàng )設情境，說(shuō)心理活動(dòng)。
現在，你們都是小白兔，老師想采訪(fǎng)一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問(wèn)你現在心里感覺(jué)怎樣��？（2）學(xué)生練習說(shuō)。
2.想象故事經(jīng)過(guò)：他們怎樣過(guò)去采蘑菇呢？
�。ㄟ^(guò)渡）小白兔正著(zhù)急的時(shí)候，大象伯伯出現了，猜猜小白兔會(huì )對大象說(shuō)什么？大象又會(huì )說(shuō)什么呢？（1）角色扮演，想象對話(huà)：
師：我們來(lái)當當小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，小白兔說(shuō)：“？”大象伯伯說(shuō)：“ �！保ㄍ痪毩曊f(shuō)、表演說(shuō)、自由帶動(dòng)作說(shuō)）（2）進(jìn)入角色，想象動(dòng)作：
師：大象好高��！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會(huì )有什么辦法？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答板書(shū)：蹲下、跳、卷、坐）
師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現在挑你喜歡的一種，同桌之間說(shuō)說(shuō)吧！
�。�3）觀(guān)察畫(huà)面，詳細描述：
師：可以過(guò)河去啦！同學(xué)們仔細觀(guān)察圖畫(huà)，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作？句式訓練：
小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一邊，一邊。小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一手，一手。師：誰(shuí)能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（自由說(shuō)指名說(shuō)）3.想象故事結果：他們能采到蘑菇嗎？
�。ㄟ^(guò)渡）小白兔終于如愿以?xún)�，坐在大象的背上高興地一邊搖著(zhù)籃子，一邊唱著(zhù)歌兒，過(guò)河了。結果會(huì )怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？它們又會(huì )說(shuō)什么呢？句式訓練：
小白兔說(shuō)：“？”大象伯伯說(shuō)：“ �！保ㄍ谰毩曊f(shuō)，指名說(shuō)）
�。ㄈ┛磮D，練習完整說(shuō)故事。
�。ㄟ^(guò)渡）剛才，我們通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果，整個(gè)過(guò)程都編出來(lái)了。你們真棒！等會(huì )可要挑戰一下自己說(shuō)故事了。
1、出示“好詞”。
師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹(shù)”。（出示貼有詞語(yǔ)的小樹(shù)）同學(xué)們看看樹(shù)上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語(yǔ)）
2、練習說(shuō)故事。師：現在就請同學(xué)們看著(zhù)圖畫(huà)把這個(gè)有趣的故事完整的說(shuō)一說(shuō)吧！說(shuō)的時(shí)候可以用上“智慧樹(shù)”上的詞語(yǔ)，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。
�。ㄗ杂烧f(shuō)、指名說(shuō)、老師說(shuō)）
�。ㄋ模⿲�(xiě)故事。
�。ㄟ^(guò)渡）同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現在請同學(xué)們拿起筆來(lái)，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)，看哪個(gè)小作家最棒�。ò鍟�(shū)：寫(xiě)）
1、提示寫(xiě)話(huà)要點(diǎn)：
師：同學(xué)們，你們還記得老師說(shuō)寫(xiě)話(huà)的時(shí)候要注意些什么嗎？
課件出示：開(kāi)頭空兩格，要正確使用標點(diǎn)符號，嘗試運用好詞好句。）
2、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視指導。
�。ㄎ澹┰u寫(xiě)話(huà)
�。ㄟ^(guò)渡）同學(xué)們，現在我們一起來(lái)展示一下自己的寫(xiě)話(huà)作品吧！
1、邀請3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫(xiě)話(huà)，其他學(xué)生點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。
2、鼓勵繼續完善，完成寫(xiě)話(huà)。
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1．掌握多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)的觀(guān)察順序和方法，學(xué)習簡(jiǎn)單的圖畫(huà)間的銜接。
2．培養學(xué)生對寫(xiě)話(huà)的興趣，在興趣中培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
3．激發(fā)學(xué)生自主表達的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)的觀(guān)察順序和方法，學(xué)習簡(jiǎn)單的圖畫(huà)間的銜接。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住圖中人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，把圖畫(huà)內容寫(xiě)得完整、連貫。教學(xué)準備：
完成小文章的填空紙、課件、四張大幅圖畫(huà)教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，整體感知：
1．同學(xué)們，老師聽(tīng)我們班主任說(shuō)，大家都特別愛(ài)看書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最?lèi)?ài)看什么書(shū)？為什么呢？（指名說(shuō)）
2．今天我們就來(lái)認識一位同樣愛(ài)看書(shū)的小朋友，他把自己看書(shū)時(shí)的一個(gè)小故事，用四張圖畫(huà)完整的呈現出來(lái)了，不過(guò)我記不清它們是按什么順序來(lái)擺的了，請你仔細觀(guān)察一下圖畫(huà)，給這四幅圖排排順序。（出圖）
3．（指名上來(lái)擺）問(wèn)：你們同意嗎？擺錯了，就請不同意的人來(lái)擺；擺對了，說(shuō)說(shuō)這么擺的理由。
4．都來(lái)按照這個(gè)順序自己講一講這個(gè)故事。（指名講故事）過(guò)渡并小結：
第一幅圖
�。�1）我們先來(lái)看看第一幅圖，你能用一句話(huà)把圖上的內容說(shuō)清楚嗎？
�。�2）你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？他給圖上的小朋友起了什么名字��？我們就用這個(gè)名字了，好嗎？你能再認真地看看圖，看看小明看的這是什么書(shū)嗎？（指名說(shuō)）指導《安徒生童話(huà)》——書(shū)名號。
�。�3）誰(shuí)能用上這個(gè)句式再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）
�。�4）你們看，他用上了什么時(shí)間、誰(shuí)、在什么地方、干什么。這個(gè)句式把第一幅圖說(shuō)得多清楚啊，你也學(xué)著(zhù)他的樣子說(shuō)說(shuō)吧。（指名說(shuō)）
第二幅圖
�。�1）過(guò)渡：看著(zhù)看著(zhù)，小明遇到了什么麻煩？生：小明遇到了一個(gè)不認識的字。
師：是��！這個(gè)字可關(guān)鍵了。如果你就是小明，這時(shí)候你會(huì )想些什么呢？（板書(shū)：想）
教師評價(jià)：?jiǎn)?wèn)媽媽?zhuān)耗隳芙Y合下圖談想法，真好！
�。�2）想到這，快來(lái)看看，小明是怎樣做的呢？（板書(shū)：圈）現在你能完整地說(shuō)說(shuō)第二幅圖嗎？——小明遇到了一個(gè)不認識的字……
�。�3）現在，你能把這兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？你們聽(tīng)出這位同學(xué)是用什么把這兩幅圖連起來(lái)的了嗎？對！我們用“看著(zhù)看著(zhù)”很自然的把一二幅圖的內容連起來(lái)了，（師畫(huà)小橋）它就像一座小橋讓我們從第一幅圖順利地過(guò)渡到第二幅圖。在多幅圖的看圖寫(xiě)話(huà)中，我們不僅要把每一幅圖的內容敘述完整，還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。自然銜接一會(huì )兒，我們就要看看誰(shuí)能學(xué)會(huì )用詞語(yǔ)把圖畫(huà)連起來(lái)。
�。�4）快像他一樣，把一、二幅圖連起來(lái)，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（指名說(shuō)）第三幅圖
�。�1）媽媽回來(lái)了，看看圖中的'小明是怎么做，又是怎么說(shuō)的呢？（指圖：指、問(wèn)）指導并板書(shū)：“一邊——一邊”
�。�2）我們現在已經(jīng)把圖上小明的動(dòng)作說(shuō)得很清楚了。不過(guò)，在生活中，媽媽回來(lái)后，小明到底是怎么做的呢？我們來(lái)演一演好不好？（指兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演）看的同學(xué)注意觀(guān)察小明的動(dòng)作。（從表演中找出圖畫(huà)以外的動(dòng)詞：站、走
�。�3）小結：有時(shí)候為了使故事更連貫，我們不但要觀(guān)察圖中人物的動(dòng)作，還要根據生活實(shí)際給人物補充一些合理的動(dòng)作。
�。�4）你能完整地講講第三幅圖畫(huà)的內容嗎？（指名講）師畫(huà)小橋：誰(shuí)能搭建二三圖之間這座小橋？
�。�5）結合板書(shū)把第三幅圖的內容完整的說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)）根據板書(shū)總結：說(shuō)的真好。我們抓住小明的語(yǔ)言動(dòng)作就把小明是怎樣做的說(shuō)清楚、說(shuō)具體了。你們也學(xué)著(zhù)把第三幅圖大聲說(shuō)一說(shuō)吧。第四幅圖
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小明會(huì )怎樣做呢?他有沒(méi)有認識那個(gè)字呢？我們來(lái)看第四幅圖，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？
三、回歸整體：
1．我們通過(guò)認真觀(guān)察，把每幅圖的內容完整清楚的敘述出來(lái)了，你能結合板書(shū)把四幅圖的內容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？回歸整體（自由說(shuō)、指名說(shuō)）
2．同學(xué)們根據四幅圖講了一個(gè)完整的故事，你能給這個(gè)小故事起個(gè)名字嗎？
四、動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)：
你們說(shuō)的真好，快來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧。（寫(xiě)第三幅圖的內容）填空小文：
一天，小明在家里津津有味地看著(zhù)《安徒生童話(huà)》這本書(shū)�？粗�(zhù)看著(zhù)，小明遇到了一個(gè)不認識的字。小明想：（）想到這，他用筆把字圈了出來(lái)。正在這時(shí)，媽媽回來(lái)了，小明（，），他一邊（）一邊問(wèn)：（）？”媽媽說(shuō)：“（）！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小明查了字典，認識了那些字。他又高高興興地看起書(shū)來(lái)，他越看越起勁，不禁說(shuō)道：“ �！�
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計7
學(xué)習目標：
1、能夠根據幾幅圖畫(huà)的內容編一個(gè)故事。
2、啟發(fā)學(xué)生結合生活展開(kāi)想像，補充圖的內容，練習說(shuō)話(huà)。
3、說(shuō)話(huà)完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽(tīng)習慣。
4、能將自己說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中能用上標點(diǎn)符號。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生結合生活展開(kāi)想像，補充圖的內容，練習說(shuō)話(huà)。
2、能將自己說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中能用上標點(diǎn)符號。
教學(xué)準備：
課件寫(xiě)話(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、看圖寫(xiě)話(huà)要寫(xiě)哪些內容?在上課之前老師
同學(xué)們，今天劉老師要跟同學(xué)們上一堂看圖寫(xiě)話(huà)課，在上課之前老師有個(gè)問(wèn)題要考考大家：看圖寫(xiě)話(huà)要寫(xiě)哪些內容?師板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物……
2、出示《看圖說(shuō)話(huà)的兒歌》，學(xué)生齊讀。
一看時(shí)間和地點(diǎn)，二看人物和事情，
三看動(dòng)作和表情，四想對話(huà)和心理，
原因經(jīng)過(guò)和結果，通順連貫說(shuō)完整。
二、出示第一幅圖。
過(guò)渡：以前我們寫(xiě)過(guò)的看圖寫(xiě)話(huà)只有一幅圖，今天劉老師帶來(lái)的圖畫(huà)呀有好幾幅呢!這節課呀劉老師想請我們班的同學(xué)們?yōu)槊糠鶊D寫(xiě)幾句話(huà)，把他們編成一個(gè)小故事，好嗎?
出示第一副圖：
1、仔細觀(guān)察圖片，找出圖畫(huà)上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。(指名2—3生說(shuō)一說(shuō))
2、完成圖畫(huà)下面的填空。
3、學(xué)生根據自己說(shuō)的讀一讀這段話(huà)。
三、出示第二幅圖。
1、提示語(yǔ)：蝴蝶風(fēng)箏飄呀飄，飄呀飄……誰(shuí)來(lái)接著(zhù)說(shuō)第二幅圖的內容?
2、提示學(xué)生仔細觀(guān)察圖片，想一想小雞的表情、心理活動(dòng)。
3、學(xué)生說(shuō)圖畫(huà)的內容。
四、出示第四幅圖。
1、小雞的心里呀非常的著(zhù)急，這可是它最心愛(ài)的蝴蝶風(fēng)箏呀，這可怎么辦呢?(引導學(xué)生說(shuō)出去拿回來(lái))可是小雞不會(huì )游泳呀，它怎么過(guò)河呢?
2、小組討論：小雞是怎樣過(guò)河的?
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。(要把過(guò)河的過(guò)程說(shuō)清楚，在述說(shuō)的過(guò)程中加上動(dòng)作、心理、對話(huà)、禮貌等方面的內容。)五、出示第四幅圖。
1、連接語(yǔ)：謝謝…的幫忙，小雞終于來(lái)到了河對面。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第四幅的內容。
3、學(xué)生說(shuō)話(huà)。
六、寫(xiě)一寫(xiě)。
孩子們，請將剛才你說(shuō)的內容寫(xiě)在老師發(fā)給你的寫(xiě)話(huà)紙上。
小提示：1、給你的故事加個(gè)小標題。
2、一段開(kāi)頭的地方要空兩格。
3、千萬(wàn)別忘記用上標點(diǎn)符號哦。
4、這是一個(gè)續寫(xiě)故事，直接在第一段的.下面接著(zhù)寫(xiě)就可以了。
七、展示學(xué)生的寫(xiě)話(huà)。
《看圖寫(xiě)話(huà)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀(guān)察圖，看懂圖意，用一句完整的話(huà)表達出來(lái)，并過(guò)渡到能用幾句話(huà)說(shuō)出圖里都有什么。
3、啟發(fā)學(xué)生結合生活展開(kāi)想象，擴展圖的內容，練習說(shuō)話(huà)。
4、能看圖寫(xiě)幾句話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在認真觀(guān)察的基礎上，寫(xiě)幾句完整連貫的話(huà)。
教學(xué)方法：
說(shuō)一說(shuō)，演一演等方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件、鏟子、桶等
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、談話(huà)：老師姓什么？學(xué)生口答（木子李）。老師會(huì )變魔術(shù)，給“李”字加一撇變成什么字？學(xué)生答（季）。一年幾個(gè)季節？（四個(gè)）每個(gè)季節什么特點(diǎn)？學(xué)生輪流發(fā)言。
2、出示樹(shù)木四季圖片，學(xué)生根據圖片說(shuō)出春夏秋冬的句子。
3、（過(guò)渡：樹(shù)木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹(shù)木有關(guān)圖片，引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì )破壞環(huán)境的危害。
4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹(shù)）那好，今天我們一起去郊外植樹(shù)。板書(shū)課題：植樹(shù)。
二、出示圖片，指導觀(guān)察。
(一)看一看，誰(shuí)的眼睛亮
1、(出示植樹(shù)圖片)學(xué)生讀要求：圖上畫(huà)的是什么季節？什么時(shí)間，什么地方？都有誰(shuí)？他們在干什么？想一想，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段通順的話(huà)。（指導學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求說(shuō)幾句完整、連貫的話(huà)。）
2、圖上畫(huà)的是什么季節？（春季）出示描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)：（春回大地、萬(wàn)物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴、春暖花開(kāi)、萬(wàn)紫千紅、和風(fēng)細雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春風(fēng)拂面、山清水秀）。學(xué)生認讀并說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)可以用到圖畫(huà)上。
3、圖上有哪些景物？引導學(xué)生按一定的順序觀(guān)察，由遠到近或由近到遠并用上優(yōu)美的詞語(yǔ)把句子說(shuō)具體、生動(dòng)。
(二)演一演，誰(shuí)的能力強
1、回憶學(xué)過(guò)的課文，（出示圖片和課文）學(xué)生用文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)鄧爺爺植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。請學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)一說(shuō)圖中的人物是怎樣植樹(shù)的？
2、種植是有一定順序的，我們來(lái)看看是怎樣的順序？請學(xué)生上臺演一演植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。（男生一組，女生一組，每組四人，進(jìn)行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過(guò)程中，教師不停地引導學(xué)生觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)作和表情，并給與指導和點(diǎn)評。
3、對表演過(guò)程進(jìn)行總結，要求學(xué)生用上（首先……接著(zhù)……然后……最后……）表示先后順序的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中人物植樹(shù)的過(guò)程。
�。ㄈ┫胍幌�，誰(shuí)的腦子靈
大家說(shuō)得可真好！除了看圖畫(huà)內容，仿課文寫(xiě)法，我們還得想圖畫(huà)上沒(méi)畫(huà)的內容，板書(shū)：想（圖上沒(méi)畫(huà)的）比如：種完樹(shù)后，他們的感覺(jué)如何？會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？做些什么？這時(shí)，小鳥(niǎo)飛來(lái)了會(huì )說(shuō)些什么？（同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)）
�。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的小嘴巧
過(guò)渡語(yǔ)：現在讓我們共同來(lái)挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒�。▽W(xué)生分小組練習，推薦代表發(fā)言）
�。ㄎ澹⿲�(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)是小作家
過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì )道的小嘴巴。老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的、想到的畫(huà)面用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心？
a、提示寫(xiě)話(huà)要求：
1、為圖畫(huà)定一個(gè)題目，寫(xiě)在第一行中間；2、開(kāi)頭空兩格，正確使用標點(diǎn)符號。
3、書(shū)寫(xiě)工整，用詞準確，句子通順。
b、出示寫(xiě)話(huà)提綱：
1、整體感受（時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、事情、周?chē)木吧�，還有你想到當時(shí)的情況等）。
2、種樹(shù)的過(guò)程（重點(diǎn)）
3、種樹(shù)后的感受（會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？做些什么?）
c、學(xué)生寫(xiě)作練習。
�。┳x一讀，誰(shuí)的寫(xiě)話(huà)棒
請同學(xué)們把自己寫(xiě)的話(huà)讀給自己聽(tīng)也可讀給同桌或老師聽(tīng)，把讀不通的句子改正過(guò)來(lái)，然后教師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進(jìn)行誦讀。（教師突出表?yè)P“表達規范或者有個(gè)性表達”的學(xué)生）
三、總結看圖寫(xiě)話(huà)方法
小朋友們，通過(guò)今天的看圖寫(xiě)話(huà)練習，你學(xué)到了什么？老師送大家一首《看圖寫(xiě)話(huà)歌》�？磮D寫(xiě)話(huà)并不難，仔細觀(guān)察放眼前。一看環(huán)境和人物，二看動(dòng)作和表情。一絲一毫看得準，融入生活來(lái)想象。原因經(jīng)過(guò)加結果，事情過(guò)程才完成�？陬^說(shuō)通莫忘記，時(shí)間地點(diǎn)要說(shuō)清。心理想法和語(yǔ)言，二者一樣不能丟。記我看圖寫(xiě)話(huà)歌，下筆流暢有神功。最后希望同學(xué)們都像圖中的小朋友一樣愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境，爭做環(huán)保小衛士，使我們的家園到處都是春天！
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計8
教材內容：
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生看圖，看懂圖意，展開(kāi)合理的想象，會(huì )用正確流利的句子清楚表達圖意。
2、根據表達的需要，正確使用標點(diǎn)符號。
3、培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，并在寫(xiě)話(huà)中運用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導學(xué)生根據圖畫(huà)展開(kāi)合理的想象，并會(huì )用正確流利的句子清楚表達圖意。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、看圖猜字。
2、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書(shū)：看、想）
3、養成邊看邊想的好習慣，對我們的學(xué)習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習寫(xiě)話(huà)。（板書(shū)：看圖寫(xiě)話(huà)）
4、我們學(xué)過(guò)很多看圖的方法，誰(shuí)還記得？
�。ㄕn件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景）
二、看圖
1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀(guān)察這幅圖，（出示圖畫(huà)，稍停頓，給學(xué)生預留觀(guān)察的時(shí)間）
2、誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，你看到了誰(shuí)在干什么？
3、同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，這幅圖畫(huà)的確是講兩個(gè)小朋友一起去秋游。
4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。出示句式：
�。〞r(shí)間），在（地點(diǎn)），（誰(shuí)）和（誰(shuí)）（干什么）。誰(shuí)來(lái)試試？
三、看圖想象
同學(xué)們觀(guān)察得非常認真，這么短的時(shí)間就看懂了這幅圖是講小明和小紅去郊游�，F在我們仔細地再來(lái)觀(guān)察這幅圖，把圖上的內容編成一個(gè)有趣的故事好嗎？
1、了解圖畫(huà)故事主要意思。
師：好，那我們就開(kāi)始編故事了。在編故事的過(guò)程中，同學(xué)們要展開(kāi)想象的翅膀，故事會(huì )具體一點(diǎn)：想想小明和小紅什么時(shí)候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些風(fēng)景？會(huì )遇到什么有趣的事？結果怎樣？（板書(shū)：郊游的人物、地點(diǎn)、風(fēng)景怎樣
遇到什么趣事
結果怎樣）
學(xué)生自由說(shuō)圖意。
�。ㄟ^(guò)渡）現在讓我們一起仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象，看誰(shuí)把故事變得更生動(dòng)！
2、想象故事起因
�。�1）創(chuàng )設情境，說(shuō)心理活動(dòng)。
現在，你們都是圖中的小朋友，老師想采訪(fǎng)一下你們，小朋友，看到外面陽(yáng)光明媚，果實(shí)成熟、秋高氣爽的，請問(wèn)現在如果讓你和小朋友一起去郊游你想去哪兒？
�。�2）學(xué)生練習說(shuō)。
3、想象故事經(jīng)過(guò)
�。�1）觀(guān)察畫(huà)面，詳細描述：
師：來(lái)到目的地了啦！同學(xué)們仔細觀(guān)察圖畫(huà)，看看明和小紅有什么表情、動(dòng)作？
�。�2）句式訓練：
藍藍的天空下，小明和小紅一邊()，一邊（
�。�。藍藍的`天空下，小明和小紅一手（
�。�，一手（
�。�。師：誰(shuí)能把小明和小紅的表情和動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（自由說(shuō)指名說(shuō)）
�。ㄟ^(guò)渡）小明和小紅在郊外發(fā)現了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的現象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然現象。
老師先來(lái)說(shuō)：他們看到，藍藍的天空中大雁成群結隊的向南方飛去
出示句式：
他們發(fā)現/看到，（
�。�
�。ㄟ^(guò)渡）晚上，他們各自回到家，要把白天所看到的風(fēng)景和趣事分享給了爸爸媽媽?zhuān)胂胨麄儜撛鯓诱f(shuō)？
句式訓練：
爸爸媽媽說(shuō)：“（
�。�？”小紅和小明說(shuō)：“（
�。��！�
老師：同學(xué)們看到屏幕上出現了我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的標點(diǎn)符號，仔細觀(guān)察它們的形狀和所占的位置（在黑板上畫(huà)出方格，強調標點(diǎn)符號在方格中所占的位置。）
4、看圖，練習完整說(shuō)故事。
�。ㄟ^(guò)渡）剛才，我們通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，把故事按時(shí)間順序發(fā)生的整個(gè)過(guò)程都編出來(lái)了。你們真棒！等會(huì )可要挑戰一下自己說(shuō)故事的本事了。
�。�1）出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹(shù)”。（出示貼有詞語(yǔ)的小樹(shù)）同學(xué)們看看樹(shù)上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語(yǔ)）
�。�2）練習說(shuō)故事。
師：現在就請同學(xué)們看著(zhù)圖畫(huà)把這個(gè)有趣的故事完整的說(shuō)一說(shuō)吧！說(shuō)的時(shí)候可以用上“智慧樹(shù)”上的詞語(yǔ)，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說(shuō)、指名說(shuō)、老師說(shuō)）
四、寫(xiě)故事
�。ㄟ^(guò)渡）同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現在請同學(xué)們拿起筆來(lái)，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)，看哪個(gè)小作家最棒！
1、提示寫(xiě)話(huà)要點(diǎn)：
師：同學(xué)們，你們還記得老師說(shuō)寫(xiě)話(huà)的時(shí)候要注意些什么嗎？（課件出示：開(kāi)頭空兩格，要正確使用標點(diǎn)符號，嘗試運用好詞好句。）
2、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視指導。五、評寫(xiě)話(huà)。
�。ㄟ^(guò)渡）同學(xué)們，現在我們一起來(lái)展示一下自己的寫(xiě)話(huà)作品吧！1、邀請3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫(xiě)話(huà)，其他學(xué)生點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。2、鼓勵繼續完善，完成寫(xiě)話(huà)。
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生給圖片起名字。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )看圖。學(xué)生學(xué)會(huì )看圖上有誰(shuí)，在干什么?
3、他們干的怎么樣，心情怎樣?
教學(xué)重難點(diǎn)：誰(shuí)在什么地方干什么?他是怎么做的?
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、預學(xué)。
師：說(shuō)好話(huà)，寫(xiě)好話(huà)是我們一年級學(xué)生必備的基本功。今天這節課我們一起探討《看圖寫(xiě)話(huà)》。
經(jīng)典誦讀。
誦讀內容：
春暖花開(kāi)春花秋月春華秋實(shí)
春風(fēng)和氣四季如春春回大地
風(fēng)和日麗陽(yáng)光明媚萬(wàn)里晴空
1、齊讀一遍。
2、你發(fā)現什么?生：寫(xiě)春天的和天氣的成語(yǔ)。
3、比比。誰(shuí)先會(huì )背。
師小結：積累是一種很好的學(xué)習方法，我們在寫(xiě)天氣和春天時(shí)，就可以用上這些好詞了。
二、互學(xué)。
1、我會(huì )加題目。
看圖，誰(shuí)在干什么?看三幅圖。題目定的是干什么。
小結：看圖，圖上的人在干什么?
1)、小朋友在寫(xiě)字。題目就是(寫(xiě)字)。
2)、人物在掃地。題目就是(掃地)。
3)、人物在洗衣服。題目就是(洗衣服)。
這幅圖你能給它加個(gè)題目嗎?生：放風(fēng)箏。
師：你們非常棒!很快的學(xué)會(huì )給圖片加題目。給短文加題目也是這樣，看準誰(shuí)在干什么?就選干什么做題目。
2、我會(huì )看圖。
師：咱們學(xué)會(huì )了加題目，我們在一起來(lái)看圖吧!
�、偈裁磿r(shí)間?什么天氣?
師：你都知道哪些表時(shí)間的`詞呢?
1、男女生比賽：生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……
師：我們做事要和時(shí)間相符，星期一到星期五，我們在上學(xué)，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。
�、谡l(shuí)在什么地方干什么?
1)、小花貓在桌子上跳起來(lái)了。
2)、小金魚(yú)在魚(yú)缸里游過(guò)來(lái)游過(guò)去。
3、)、汽車(chē)_________________。
4)、飛機_________________。
學(xué)生通過(guò)填這些短語(yǔ)，知道誰(shuí)在什么地方干什么?
師出示圖：學(xué)生看到
我和小紅、小剛在河灘上放風(fēng)箏。
�、鬯窃趺醋龅�?
他會(huì )做些什么?
他會(huì )說(shuō)些什么?
他會(huì )想些什么?
他做得怎么樣?心情如何?
三、評學(xué)。
我會(huì )把圖上看到的說(shuō)下來(lái)。
1、師：能用上好詞，會(huì )讓你寫(xiě)的話(huà)生動(dòng)有趣，別人跟喜歡讀。
2、好詞推薦：各種各樣越飛越高很高很高一會(huì )兒……一會(huì )兒……
有…有……有……有……笑了……也笑了……
3、同桌相互說(shuō)說(shuō)。
我會(huì )把我說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
小提示：
1、把字寫(xiě)好。
2、注意加上標點(diǎn)。
3、寫(xiě)完了自己讀一讀，把不通順的地方改一改。
寫(xiě)后評議。
1、自評。
2、同桌評。
3、上臺展示。
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計10
一、教學(xué)要求
1、觀(guān)察圖畫(huà)，弄懂畫(huà)面內容，了解畫(huà)面之間的關(guān)系
2、培養學(xué)生從小養成愛(ài)護花草的良好品質(zhì)。
3、由說(shuō)到寫(xiě)，把畫(huà)面內容寫(xiě)具體。
二、重難點(diǎn)
1、在弄懂畫(huà)面的基礎上培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的意識
2、在說(shuō)的基礎上學(xué)著(zhù)把圖畫(huà)內容清楚地寫(xiě)下來(lái)。
三、教學(xué)具準備
教學(xué)掛圖
四、突破方法
根據圖意，結合學(xué)生生活實(shí)際培養學(xué)生護華環(huán)境的意識。
由說(shuō)——寫(xiě)
五、教學(xué)過(guò)程
一、導入
小朋友們，課余你們都喜歡怎么度過(guò)呢？是玩游戲還是進(jìn)行體育活動(dòng)？
我們來(lái)看看圖上的小朋友是怎么度過(guò)他們的課余時(shí)間的。
二、引導學(xué)生弄清圖意。
1、出示第一幅圖。
圖上有誰(shuí)？是什么時(shí)候？在做什么？怎么做的？仔細觀(guān)察，看清楚每一點(diǎn)。
放學(xué)了，幾個(gè)小朋友（給他們取上自己喜歡的名字）在路邊玩跳皮筋，他們把書(shū)包全掛在樹(shù)丫上，玩得很開(kāi)心。
討論：他們什么地方做得不對？為什么？該怎么做呢？
�。ú粦摪褧�(shū)包掛在樹(shù)丫上，會(huì )把樹(shù)丫壓斷，他們開(kāi)心，小樹(shù)可難受啦，他們可以把書(shū)包放在地上。）
老師啟發(fā)：哦，他們在玩游戲時(shí)傷害了小樹(shù)，我們平時(shí)有沒(méi)有這行為呢？以后該怎么做呢？——生自由說(shuō)。
2、出示第二幅圖
生自己看圖，弄清圖意
一位大姐姐（給她取一個(gè)好聽(tīng)的名字）來(lái)了，看見(jiàn)書(shū)包把小樹(shù)壓彎了，就把書(shū)包取下來(lái)
�。ㄔ鯓尤〉�？）小樹(shù)伸直了腰。怎樣伸直？（高興地）。
討論：喜歡大姐姐嗎？為什么？
3、出示第三幅圖
圖上發(fā)生了什么變化？仔細看！
小朋友看見(jiàn)大姐姐把書(shū)包取下來(lái)，小樹(shù)伸直了腰，很高興，他們叫大姐姐一起跳繩，小朋友們玩得更開(kāi)心啦！
4、這三幅圖有什么聯(lián)系？誰(shuí)能把三幅圖的內容編成一個(gè)故事說(shuō)說(shuō)？
�。�1）同桌互相說(shuō)，老師巡視，靜聽(tīng)，尋找說(shuō)的.好的，說(shuō)的不足的，適時(shí)進(jìn)行指導。
�。�2）找一個(gè)代表上臺講，師生糾正不足。
三、寫(xiě)寫(xiě)
1、老師再次強調格式：
標題寫(xiě)在第一行中間：愛(ài)護環(huán)境
另寫(xiě)一行，文章開(kāi)題頭，前面空兩格。
2、生獨立寫(xiě)，師巡視輔導差生完成，隨時(shí)指出不足。
四、進(jìn)一步教育學(xué)生
我們要像圖中的大姐姐那樣從小愛(ài)護周?chē)h(huán)境，從愛(ài)護身邊的花花草草做起，讓我們的環(huán)境更美好。
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計11
一、談話(huà)導入
1、小朋友們，去過(guò)動(dòng)物園嗎?都看到過(guò)哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?
2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機靈可愛(ài)又調皮，它就是——猴子。這節課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛(ài)的猴子吧。
請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì )兒，我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說(shuō)
1、出示圖畫(huà)：看，我們來(lái)到了哪兒?說(shuō)完整的話(huà)：我們來(lái)到了動(dòng)物園的猴山。
你能試著(zhù)用“什么時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到什么地方？干什么？”這個(gè)句式說(shuō)清楚圖畫(huà)內容嗎?讓我們來(lái)賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒!什么樣的.秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來(lái)到?來(lái)干什么?
2、重點(diǎn)畫(huà)面
畫(huà)面上最顯眼的地方畫(huà)的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點(diǎn)部分是猴山，它占的面積大，畫(huà)的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來(lái)到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書(shū)課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫(xiě)法)看看它們在干什么?板書(shū)課題：看小猴正在?(逐一說(shuō)畫(huà)面的內容)
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀(guān)察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀(guān)察，我們先說(shuō)在假山上面的吃桃子的猴子，接著(zhù)說(shuō)半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后說(shuō)躺在媽媽?xiě)牙锏暮镒印?/p>
指導學(xué)生認真觀(guān)察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達出來(lái)。
可以選擇這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：鉆來(lái)鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛、、、、、、我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著(zhù)前面。
還有一只猴子掛在山上，一只手拿著(zhù)一個(gè)大蘋(píng)果……
那兩只猴子好像在做游戲，可能在說(shuō)悄悄話(huà)，它們在說(shuō)：我們躲起來(lái)，別讓那邊的小朋友發(fā)現?
5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現都說(shuō)出來(lái)了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。
出示:你看，它們有的、、、、、有的、、、、、還有的、、、、、
6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。
7、你覺(jué)得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?出示:動(dòng)物園里的小猴子______________!
8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!
9、整體連貫地說(shuō)：
______，來(lái)到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
三、想與寫(xiě)
1、老師發(fā)現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì )道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫(huà)面用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心?板書(shū)：寫(xiě)
2、寫(xiě)話(huà)要求：開(kāi)頭空兩格，標點(diǎn)符號獨立占格。用準詞語(yǔ)，寫(xiě)通句子。
板書(shū)：看圖寫(xiě)話(huà)看猴子方法看說(shuō)想寫(xiě)
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計12
教學(xué)要求：
1、聯(lián)系課內外知識，把由圖畫(huà)想到的內容寫(xiě)下來(lái)。
2、鼓勵學(xué)生大膽想想，清楚表達。
3、正確使用標點(diǎn)符號。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
把想象的內容寫(xiě)清楚。
聯(lián)系舊知識大膽想象。
教學(xué)具準備：
文中的三幅插圖
突破方法：
根據畫(huà)面創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生想象。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹫D片導入，揭示課題。
1、出示圖片：誰(shuí)知道圖片上是什么地方嗎？是哪一個(gè)國家？
2、板書(shū)課題。
�。ǘ┱故菊n件，訓練學(xué)生語(yǔ)言。
1、師介紹圖畫(huà)：
1）法國小朋友向大家招手，背景是巴黎市區塞納河畔的埃菲爾鐵塔。
2）一個(gè)日本小朋友在富士山向我們微笑。
3）一個(gè)埃及小朋友在神秘的埃及金字塔向我們友好地微笑。
2、生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，看清圖中小朋友的樣子，神態(tài)，服飾。想象他們會(huì )說(shuō)什么？你見(jiàn)了他們會(huì )說(shuō)什么？
3、生說(shuō)說(shuō)。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設情境：
1、如果你去“世界之窗”游樂(lè )園，你想和哪個(gè)國家的小朋友交朋友？你會(huì )和他們怎樣玩？
2、想好自薦說(shuō)。
3、師指導生可以按這句式說(shuō)：我來(lái)到世界之窗游樂(lè )園，遇見(jiàn)了。（你會(huì )對他們說(shuō)什么？做什么？他會(huì )說(shuō)什么做什么？怎么做？）
4、找幾個(gè)學(xué)生說(shuō)。
5、師生評價(jià)，師引導。提示：日本和服，櫻花出名。說(shuō)出任務(wù)，國家景物特征。
6、師例舉條說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生體會(huì )。
我來(lái)到世界之窗游樂(lè )園，遇見(jiàn)了日本小姑娘英子，我向她問(wèn)好，給她敬了一個(gè)隊禮。英子穿著(zhù)漂亮的和服，她向鞠躬，還送了一束櫻花給我。我把一個(gè)鮮紅的中國結給了英子。
我們開(kāi)心地玩，還一起在富士山前面合影。我邀請英子有機會(huì )來(lái)我們的長(cháng)城，我會(huì )帶她爬長(cháng)城。英子很高興說(shuō)盼著(zhù)那天的到來(lái)。我們相遇都很開(kāi)心。
�。ㄋ模⿲�(xiě)寫(xiě)
生把自己想好的寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)出人物景物特點(diǎn)，把一起玩的`過(guò)程寫(xiě)清楚。
注意標點(diǎn)符號的用法。
1、師巡視指導，把發(fā)現的問(wèn)題和好的方面提出來(lái)。
2、生寫(xiě)好后互相交流，互相修改。
3、找一有代表性的作品進(jìn)行講評。
4、生自己修改。
�。ㄎ澹┱n堂小結。
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計13
一、教學(xué)要求：
1、能用幾句話(huà)把自己的想法寫(xiě)清楚。
2、學(xué)著(zhù)表達自己的真實(shí)感受。
3、正確使用標點(diǎn)符號。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能用幾句話(huà)把自己的想法寫(xiě)清楚。
2、表達自己的真實(shí)感受。
三、突破方法：
說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)
四、教學(xué)準備：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳屑毧磮D，在音樂(lè )聲中感受圖中的意境。
1、圖上是什么季節？都有誰(shuí)？他們各在什么地方？
2、動(dòng)物們的心情有什么不同？各是什么心情？
3、幫助學(xué)生了解動(dòng)物過(guò)冬的情況。
4、學(xué)生就自己已有的知識談動(dòng)物過(guò)冬。
啟發(fā)用不同的句式說(shuō)話(huà)，提示把自己當作一種自己喜歡的`動(dòng)物來(lái)介紹過(guò)冬情況。
�。ǘ┞�(lián)系自己的生活實(shí)際，談自己的真實(shí)感受。
1、你對冬天有什么感受？是喜歡還是討厭？為什么？
2、同桌交流，小組交流。（從氣候，時(shí)節，穿著(zhù)，活動(dòng)等方面進(jìn)行敘述）
3、指名說(shuō)，師生注意糾正，補充。
�。ㄈ⿲�(xiě)寫(xiě)
1、生獨立寫(xiě),師巡視指導。隨時(shí)展示發(fā)現的有代表性的作品。
2、大家修改一篇很有代表性的作品。
3、同桌互相傳閱,補充。
4、自己讀自己的作品,注意發(fā)現不足,及時(shí)補充,糾正。
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達對人的喜歡、贊美、鼓勵、關(guān)心、安慰……
2、了解寫(xiě)賀卡的基本格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)賀卡。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )從不同的角度向小動(dòng)物們表達自己的情感。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)激趣，創(chuàng )設情境
小朋友，非常高興能和大家一塊學(xué)習。今天，曾老師受森林王國獅子國王的委托，邀請大家參加森林盛會(huì )，你們有興趣參加嗎?
二、設定情境，引導說(shuō)話(huà)：
情境一：
1、所有的小動(dòng)物們都會(huì )參加呢，你們說(shuō)說(shuō)都會(huì )看到哪些動(dòng)物呢?
2、自由發(fā)言。
3、在這些動(dòng)物中啊，曾老師最喜歡的要數小松鼠了，因為它的尾巴可漂亮啦，像一把小花傘!更重要的是啊小松鼠還特別的勤勞。你呢?最喜歡什么小動(dòng)物?為什么喜歡它?
4、小朋友喜歡這么多的動(dòng)物啊!那這些動(dòng)物會(huì )出來(lái)和你見(jiàn)面嗎?
5、哦?那可不一定，不過(guò)。如果動(dòng)物們能聽(tīng)到大家對它們的夸獎與贊美，肯定會(huì )出來(lái)打招呼。不信，咱們試試。
6、我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干�！笨�，小松鼠出來(lái)啦!
7、誰(shuí)還想來(lái)夸?
8、小花貓怎么不出來(lái)啊?可能它想聽(tīng)到大家更多的贊美呢，誰(shuí)還能夸夸它?
9、自由地夸獎自己喜歡的小動(dòng)物!
情境二：
1、謝謝大家發(fā)自?xún)刃牡目洫�。我想小�?dòng)物們會(huì )很高興的。對了，森林盛會(huì )就要開(kāi)始了，我們到那里去瞧瞧吧1
2、多熱鬧啊!小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)大家要來(lái)，可高興了，你瞧，它們把森林打扮得多么漂亮啊!很多小朋友都帶來(lái)了精美的卡片送給小動(dòng)物。
3、小朋友們，你們給自己喜歡的小動(dòng)物帶來(lái)了禮物嗎?不著(zhù)急，老師這兒啊正好有一些美麗的卡片，可上面還沒(méi)有寫(xiě)話(huà)呢!我們寫(xiě)好后，作為禮物送給小動(dòng)物們，(板書(shū)：寫(xiě)賀卡)怎么樣?先想一想，你打算送給誰(shuí)?你準備在賀卡上寫(xiě)點(diǎn)什么?
4、想好了就和周?chē)男』锇檎f(shuō)一說(shuō)。
5、同桌互相練說(shuō)。
6、好了，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家評一評你這樣說(shuō)，合不合適?
7、總結：對了，我們給小動(dòng)物們寫(xiě)的話(huà)可以是對它們誠摯的鼓勵，可以是對它們由衷的贊美，還可以寫(xiě)上自己的祝福呢!……其實(shí)只要是發(fā)自?xún)刃牡南胝f(shuō)的，而且是真誠的，都可以寫(xiě)在賀卡上。
(課間休息)
8、一位叫王婷的小朋友也寫(xiě)了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來(lái)看看吧!
小松鼠：
你好，我很喜歡你。祝你天天快樂(lè )!
你們睜大自己美麗的眼睛看一看，小婷婷在賀卡上都寫(xiě)了些什么啊?
動(dòng)物的名字、自己想說(shuō)的話(huà)，自己的名字，時(shí)間。
你還發(fā)現了什么?它們各自都寫(xiě)在什么地方?
三、總結概括，練習表達
1、對了，你要送給誰(shuí)，就把名字寫(xiě)在第一行，并且要頂格寫(xiě)，另起一行空兩格寫(xiě)下你要說(shuō)的話(huà)，最后寫(xiě)上自己的名字和日期�，F在你會(huì )寫(xiě)了嗎?
2、好吧!打開(kāi)你們美麗的.賀卡，把你剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。老師和大家一塊兒寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好!開(kāi)始寫(xiě)吧!
可愛(ài)的小花貓：
你好!你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，為民除害，真了不起。祝你開(kāi)心。
3、誰(shuí)來(lái)評一評老師寫(xiě)的賀卡。
4、我們再來(lái)看看這幾位同學(xué)寫(xiě)的賀卡。
5、誰(shuí)還想把自己的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)!
6、排著(zhù)隊一個(gè)個(gè)讀。
四、總結發(fā)散，結束教學(xué)
1、親愛(ài)的同學(xué)們，看到大家那一句句真誠的話(huà)語(yǔ)，連老師都深深地感動(dòng)了，我想小動(dòng)物們會(huì )很高興的。
2、賀卡可有用了，在我們日常生活，我們可以把賀卡送給爸爸、媽媽?zhuān)蠋�、同學(xué)、朋友，把我們真誠的祝福、由衷的贊美、誠摯的鼓勵帶給身邊的每一個(gè)人，那么我們就會(huì )生活得更加快樂(lè )美好�；丶乙院�，你可以把自己剛才寫(xiě)的話(huà)寫(xiě)在課本上。讓我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。
3、今天的課就上到這兒吧!下課!
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、掌握看圖寫(xiě)話(huà)的觀(guān)察順序和方法。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、表達能力和寫(xiě)作能力。
3、培養學(xué)生對寫(xiě)話(huà)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )細心觀(guān)察并樂(lè )于發(fā)揮想象。
2、培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達能力。
過(guò)程與方法：
1、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生更好地感受春天、交流春天里的發(fā)現。
2、指導看圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì )按一定的順序觀(guān)察畫(huà)面。
3、合作練說(shuō)，讓學(xué)生合作練說(shuō)在圖上看到的內容。
4、范文引路，掌握看圖寫(xiě)話(huà)的方法。
5、寫(xiě)作訓練，讓學(xué)生選擇一幅圖練習看圖寫(xiě)話(huà)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)“看：有順序地看；想：有根據地想；說(shuō)：有條理地說(shuō)；寫(xiě)：有主次地寫(xiě)”等四個(gè)方面培養學(xué)生的觀(guān)察能力，想象能力，表達能力和寫(xiě)作能力。
教學(xué)手段：
多媒體課件，實(shí)物投影。
教學(xué)方法：
情境法、范例法、歸納法。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前激趣：
《播放春天在哪里》
【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習興趣，努力提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、激趣導入
剛才的那首歌唱的是春天，第一單元我們也學(xué)了很多寫(xiě)春天的課文。老師要大家到大自然里去發(fā)現春天，我也去了，你們看，這些都是我去過(guò)的地方。
�。ǔ鍪径鄰埓壕皥D）激情朗誦：春天來(lái)了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布谷鳥(niǎo)歡樂(lè )地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光��！
【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習興趣，努力開(kāi)掘課程資源，力求讓學(xué)生從課一開(kāi)始對整節課更感興趣，提高學(xué)習的欲望。
三、分享春天里的發(fā)現
1、出示柳條。
2、學(xué)生拿出自己制作的春天里的發(fā)現剪紙，暢談春天里的發(fā)現。
3、把自己制作的春天里的發(fā)現剪紙，貼到黑板上。
�。ò鍟�(shū)課題：春天里的發(fā)現）
【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習興趣，努力開(kāi)掘課程資源，并且倡導工具性和人文性的統一，在突出實(shí)踐性的基礎上力爭實(shí)現規范化的口語(yǔ)交際。
四、指導看圖
1、欣賞春景圖。（出示圖片）
2、老師給大家提出看圖要求——認真看圖
�。ò鍟�(shū)：認真看圖）
3、學(xué)生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的`發(fā)現。
4、指導學(xué)生按順序觀(guān)察畫(huà)面。
�。ò鍟�(shū)：景——人遠——近……）
5、引導學(xué)生看圖時(shí)可發(fā)揮想象。
�。ò鍟�(shū)：發(fā)揮想象聽(tīng)、說(shuō)、聞……）
6、四人小組合作練說(shuō)：把你的發(fā)現和同學(xué)們的發(fā)現連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，力求把句子說(shuō)得生動(dòng)形象。課件出示3個(gè)好句子。
7、學(xué)生匯報
【教學(xué)理念】在學(xué)習方法的指導過(guò)程中非常注重“過(guò)程和方法”，力求在一個(gè)個(gè)學(xué)習方法的指導過(guò)程中學(xué)生能循序漸進(jìn)，逐步提高。在寫(xiě)作方法指導上也十分倡導規范化的口語(yǔ)交際，努力培養學(xué)生的口語(yǔ)交際更規范化。并且也非常注重合作學(xué)習和自我學(xué)習相結合，目的是想讓學(xué)生在合作和自我學(xué)習中發(fā)展自我，提升自我。
五、范文引路
1、學(xué)生自由讀范文。出示范文：
山青了，樹(shù)綠了；野花笑紅了臉，小草探出了小腦袋。鳥(niǎo)兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，像一個(gè)個(gè)小小歌唱家。幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到了大自然里尋找春天。一個(gè)小女孩看著(zhù)眼前的朵朵鮮紅的野花，好像在說(shuō)：“呀，這些野花開(kāi)得多美呀，春天是紅色的呢！”一個(gè)小男孩在草地上一邊打滾一邊說(shuō)：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的�！边�有一個(gè)小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！
2、根據板書(shū)“細心看圖”、“大膽想象”兩個(gè)方面或文中的一些優(yōu)美句子引導學(xué)生去感受這段話(huà)的好。
【教學(xué)理念】倡導自主學(xué)習，讓學(xué)生自讀、自悟；倡導探究學(xué)習，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
六、學(xué)生寫(xiě)看圖寫(xiě)話(huà)
1、動(dòng)筆之前，提示這節課要評選出“班級小作家”（按時(shí)完成的同學(xué)）和“班級優(yōu)秀小作家”（按時(shí)完成的并且寫(xiě)得較好的同學(xué)）。
2、動(dòng)筆之前，溫馨小提示：段落的開(kāi)頭要空2格；要正確地使用逗號、句號、感嘆號和問(wèn)號；不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音。
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計16
目標：
1、能把自己觀(guān)察到和想象到的比較有條理的說(shuō)出來(lái)。
2、激發(fā)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的興趣，培養說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的能力。
3、能看圖寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生把觀(guān)察所得的加上合理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。
2、正確使用標點(diǎn)符號。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生觀(guān)察，想象和運用語(yǔ)言的能力。
課前準備：
多媒體課件、圖畫(huà)上的六種動(dòng)物的圖片
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景導入，激發(fā)學(xué)生的興趣
小朋友們，森林王國正在舉行一次重大活動(dòng)，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們紛紛從四面八方趕來(lái)。你們想去看嗎？【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門(mén)口把守著(zhù)，它規定：誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的嘴巴最甜，誰(shuí)就能進(jìn)去。獅子王的兩個(gè)要求，你們能做到嗎？
二、整體觀(guān)察，初步了解圖意
1、師：那些動(dòng)物來(lái)了？【播放燈片二】
�。ǹ兹�、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來(lái)了。）
2、他們在舉行什么活動(dòng)呀？
指名交流：它們在——
生1：表演自己的絕活
生2：慶祝自己的節日
生3：舉行運動(dòng)會(huì )
生4：朋友聚會(huì )
生5：祝賀大象的生日
生6：今天是狂歡節
……
3、誰(shuí)能看著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)間，什么地方，都有那些小動(dòng)物，它們在做什么？
板書(shū)：時(shí)間
地點(diǎn)
小動(dòng)物
三、細致觀(guān)察，介紹每種動(dòng)物的表演
1、這些小動(dòng)物在表演什么節目呢？（學(xué)生看插圖，說(shuō)給同桌聽(tīng)。）
【播放燈片三】我知道：
·漂亮的孔雀在……
·可愛(ài)的小狗在……
·長(cháng)鼻子大象在……
·靈活的海獅在……
·機靈的小猴在……
·黑熊胖胖在……
全班交流，（漂亮的`孔雀開(kāi)屏了，可愛(ài)的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長(cháng)鼻子大象搖鈴鐺，機靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。）
教師隨機板書(shū)：開(kāi)屏、蕩秋千、頂球、搖鈴鐺、拋桃子、滾蹺蹺板。
2、、誰(shuí)能連起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)？（教師適當引導學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰(shuí)、在干什么？）
3、過(guò)渡：知道嗎，在這些小動(dòng)物中，老師可喜歡海獅了，你們看！【播放燈片四】：海獅頂球
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生介紹的太概括）
�。�2）教師示范引路【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見(jiàn)海里有一個(gè)球，馬上游過(guò)去，把它頂起來(lái)，又拋向空中，用鼻子頂著(zhù)，真厲害！
�。�3）老師為什么把海獅頂球寫(xiě)得這么清楚呀？
�。ㄒ龑W(xué)生抓住動(dòng)物的表情、動(dòng)作并展開(kāi)合理的想象）
板書(shū)：樣子
動(dòng)作
表情
4、剛才老師說(shuō)出了自己喜歡的小動(dòng)物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)呢？【播放燈片六、七】
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計17
教學(xué)目標：
1、教給學(xué)生觀(guān)察圖的方法。
2、指導學(xué)生能夠看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教給學(xué)生觀(guān)察圖的方法。
2、指導學(xué)生能夠看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友們，你們愛(ài)你們的班級嗎？你們會(huì )在班級里積極的打掃衛生嗎？打掃衛生的時(shí)候你們都做些什么呢？下面老師給大家看看這幅畫(huà)。）
二、指導觀(guān)察
1、（出示插圖），請同學(xué)們仔細觀(guān)察大屏幕上的圖畫(huà)，看圖上畫(huà)了什么，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？（三個(gè)同學(xué)）發(fā)生了什么事？（他們正在打掃教室）誰(shuí)能加上時(shí)間和地點(diǎn)完整的把這幅畫(huà)說(shuō)一說(shuō)？（例：星期五，是學(xué)校大掃除的日子，小藍在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）
2、同學(xué)們，他們在打掃衛生的時(shí)候動(dòng)作是怎么樣的？他們會(huì )想些什么，說(shuō)些什么呢？
3、請同學(xué)們前后四人小組討論：同學(xué)們打掃衛生的過(guò)程是怎么樣的？
4、全班匯報，指導說(shuō)話(huà)。
5、請同學(xué)們用自己喜歡的方式把故事完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
A、請幾名同學(xué)把自己的'故事說(shuō)一說(shuō)，師生共同評議。
B、自由的把故事內容和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、寫(xiě)話(huà)指導
寫(xiě)一段話(huà)，也可以寫(xiě)幾段話(huà)，剛才你是怎么說(shuō)的，現在就怎么寫(xiě)，沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫(xiě)拼音，教師巡回指導。
四、交流評議
1請幾名同學(xué)把他寫(xiě)的話(huà)念給大家聽(tīng)。
2放投影，師生共同評議。
五、展示幾篇學(xué)生的文章。
盼盼同學(xué)：
放學(xué)了，我、小藍和小楠一起在教室里打掃衛生。小楠負責擦玻璃，小藍負責在教室掃地，我負責撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，干得可高興了。
素梅同學(xué)：
今天是星期五，一下課，同學(xué)們就背著(zhù)書(shū)包離開(kāi)學(xué)校。只剩我和小藍、小楠三個(gè)人在教室打掃衛生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍擦玻璃，小楠掃地。不一會(huì )兒，我們三個(gè)就干得滿(mǎn)頭大汗了！
夢(mèng)丹同學(xué)：
今天一下課，老師就交給小紅、小藍、小楠一個(gè)任務(wù)。就是打掃教室的衛生。老師說(shuō)：“小藍，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾�！蔽覀冓s緊動(dòng)手干了起來(lái)。小藍把教室的每一個(gè)角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進(jìn)了垃圾箱，看著(zhù)我們打掃得這么干凈，我們都笑了。
寫(xiě)話(huà)教學(xué)設計18
學(xué)習重點(diǎn)
合理展開(kāi)想象，條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)。
學(xué)習難點(diǎn)
把事情經(jīng)過(guò)用幾句完整、連貫的話(huà)簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)話(huà)過(guò)程中使學(xué)生達到書(shū)面表達的基本要求。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入營(yíng)造氛圍
小朋友，今天咱們的課堂上來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的小伙伴，看他們都是誰(shuí)呢？（在黑板上粘貼小猴子、小貓和小鹿的圖片）
來(lái)，我們一塊兒親熱地和他們打個(gè)招呼吧！
這些小伙伴呀遇到了困難，非常需要大家來(lái)幫助。（在黑板上粘貼小雞落水的圖片）
二、觀(guān)察圖畫(huà)有序表達
1、全面觀(guān)察看仔細
�。�1）看清：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？
�。�2）觀(guān)察畫(huà)面中的人物有些什么動(dòng)作？
2、七嘴八舌說(shuō)方法。
要想讓學(xué)生想象小動(dòng)物們是用什么方法救小雞的，關(guān)鍵是要點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，溝通與生活的聯(lián)系，引導思維向縱深擴散。
小雞為什么掉到了深水坑？想象原因。
面臨著(zhù)生與死的考驗，他在撲扇著(zhù)翅膀喊“救命”，坑邊上的小伙伴很著(zhù)急，請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物想一個(gè)最好的救小雞的方法。（學(xué)生交流救小雞脫險的方法）
3、聲情并茂演角色
學(xué)生以小組為單位，分角色表演自己救小雞的'過(guò)程，突出事件發(fā)展中的對話(huà)和動(dòng)作。
請幾個(gè)小組到臺上表演，同學(xué)點(diǎn)評。
4、條理清晰說(shuō)故事
你們的想象可真豐富��！現在，你能不能把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)清楚小雞掉進(jìn)水坑的原因、小動(dòng)物們著(zhù)急的表現和救小雞的過(guò)程，最重要的是要把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體。
三、明確要求練習寫(xiě)作
大家說(shuō)得好，是不是也能寫(xiě)得好呢？你們愿意當小作家，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)嗎？
誰(shuí)來(lái)提醒別人寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
�。ㄕn件：
1、題目居中；
2、開(kāi)頭空兩格；
3、運用好詞好句把句子寫(xiě)完整；
4、正確使用標點(diǎn)符號。）
四、交流評價(jià)相互欣賞
教師挑選幾篇習作，讓習作者當眾朗讀，全班評議，寫(xiě)得好的地方給予表?yè)P，有語(yǔ)病的地方提出修改意見(jiàn)，教師突出表?yè)P“寫(xiě)得格式正確，句子通順、具體，想象豐富，甚至用上好詞好句的學(xué)生”的學(xué)生。
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