《百分數的認識》教學(xué)設計（精選22篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編整理的《百分數的認識》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《百分數的認識》教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：
讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、過(guò)程與方法目標：
讓學(xué)生經(jīng)歷材料的收集與整理，經(jīng)歷比較、分析、交流、表達的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數學(xué)理解和表達。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
讓學(xué)生在具體情境中理解百分數的含義，體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解百分數與分數在意義上的.區別與聯(lián)系。
四、教具和學(xué)具準備：
課件，學(xué)生收集的百分數。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題
1、談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪幾種數？今天，我們一起來(lái)認識一個(gè)新的數——百分數。在生產(chǎn)、工作、生活中，我們經(jīng)常用到百分數，百分數好找嗎？對于百分數你想知道些什么呢？
2、說(shuō)說(shuō)你的想法。
�。ǘ┚毩曥柟�
1、練一練第2題，課件出示
學(xué)生討論交流后匯報。
姚明圖，進(jìn)球數占投籃總數的498%，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續為祖國取得好成績(jì)。
2、練一練第3題，估計每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾？
學(xué)生思考，指名學(xué)生回答
3、用百分數妙解成語(yǔ)。
學(xué)生思考回答
�。ㄈ┛偨Y新課，課后延伸：
1、師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你們都有了哪些收獲？
沒(méi)想到這節課我們的收獲真不少，看來(lái)，學(xué)好數學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！
2、師：老師真為你們高興，看下面的一句話(huà)，你想到了什么？課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。
《百分數的認識》教學(xué)設計 2
教材簡(jiǎn)析
《認識百分數》是在學(xué)生充分理解分數意義，能解決一些簡(jiǎn)單分數應用題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它是以后學(xué)習百分數應用題的基礎。百分數意義是分數意義的延伸，學(xué)習百分數的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問(wèn)題。百分數實(shí)際上就是表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數。因此，它同分數有密切的聯(lián)系。百分數是人們在日常生活、生活實(shí)際中廣泛應用，因此在數學(xué)中要密切聯(lián)系實(shí)際理解百分數意義，并能正確運用它解決實(shí)際問(wèn)題，感受到數學(xué)和社會(huì )的聯(lián)系。
目標預設
1、知識與技能：使學(xué)生理解分數的意義；掌握百分數的讀、寫(xiě)法；會(huì )用百分數分析、解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生遷移能力；合作解惑的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、比較、合作交流等學(xué)習方法，學(xué)會(huì )搜集百分數材料。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習，并對學(xué)生作適當的國情教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：百分數的意義和寫(xiě)法
2、教學(xué)難點(diǎn)：百分數與分數的聯(lián)系和區別
設計理念
遵循“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，思維為核心”的原則，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習的主人，教學(xué)關(guān)鍵處體現教師的主導作用。如：電腦的演示、練習的設計、學(xué)法的指導、討論的組織，沒(méi)有教師精心的安排是不行的。
1、教法：以演示法、討論法、嘗試法為主。
采用教師引導下，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習相結合、教師演示與學(xué)生嘗試相結合、充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的功能。
2、學(xué)法。教師不單要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生獲取知識的方法，所以我很注重學(xué)法的指導。
設計思路
以認識→實(shí)踐→再認識→再實(shí)踐為主線(xiàn)，采用多種方法相結合。教學(xué)百分數的意義時(shí)，主要采用了討論法，學(xué)生借助電腦，通過(guò)看、思、說(shuō)、試，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現特征后，能用語(yǔ)言表達出來(lái)，培養學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，教學(xué)百分數的寫(xiě)法時(shí)，采用了自己讀與自己寫(xiě)相結合，讓學(xué)生自己創(chuàng )造百分數，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中充分展示自己的優(yōu)點(diǎn)；教學(xué)百分數與分數的區別和聯(lián)系時(shí)，主要采用了討論法，使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習，互相討論相結合，學(xué)生取長(cháng)補短，團結協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng )造性思維和數學(xué)語(yǔ)言的表達能力。
教學(xué)過(guò)程
一、課前交流。師：課前葉老師讓大家搜集了一些和百分數有關(guān)的信息。下面我來(lái)了解一下搜集情況。
提問(wèn)：你搜集了幾條？你在哪兒搜集到的，和大家說(shuō)說(shuō)？
師：呀！同學(xué)們真了不起，找到了這么多百分數，雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但都會(huì )讀出來(lái)，我真佩服你們！這么多的百分數，說(shuō)明了什么？生：百分數的用途很廣。
生：百分數很重要，生活中離不開(kāi)它。
師：人們這么喜歡用百分數，你們想知道百分數的哪些知識呢？生：百分數是什么樣的數？它到底有什么用處？
生：百分數和分數有什么聯(lián)系和區別？哪些地方可以用百分數？
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，從今天開(kāi)始我們就一起來(lái)研究百分數的知識，今天這一節課我們先來(lái)學(xué)習百分數的意義和寫(xiě)法。
設計意圖：課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)“百分數”的資料，引發(fā)學(xué)習興趣，擴大數學(xué)素材的信息量。從學(xué)生熟悉的生活情境入手，設置一個(gè)個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的認知沖突，進(jìn)而更深入地進(jìn)行思考，從而引出本節課的主要內容——百分數，設計這樣的引入，目的是使學(xué)生不但知其然，也知其所以然，同時(shí)在教學(xué)伊始，就將百分數的讀法呈現給學(xué)生，為后面的學(xué)習交流提供方便
二、教學(xué)新授：
�。�1）教學(xué)百分數的意義
對于糖水，同學(xué)們一定喝過(guò)，下面老師請大家來(lái)看：兩個(gè)杯子中各有糖水100克，第一杯含糖10克，第二杯含糖33克，哪一杯糖水甜？為什么？
再請大家看，現在第一只杯子中有糖水200克，第二只杯子中有糖水300克，第一杯中含糖70克，第二杯含糖99克，哪一杯糖水甜？為什么？怎么樣才可以很容易看出哪一杯糖水甜呢？操作課件，35/100表示什么？33/100呢？我們可以看出：百分數是兩個(gè)數量進(jìn)行比較的結果�，F在你能看出哪一杯糖水甜了嗎？
用百分數來(lái)比較有什么好處？板書(shū)特征一：分母相同便于比較。
師：對于表示甜度的百分數，同學(xué)們理解了，那生活中的其它百分數，你們又怎么理解呢？請同學(xué)根據課前收集摘錄下來(lái)的“生活中的百分數”進(jìn)行分析，同桌可以交流一下。（學(xué)生拿出手中的材料，進(jìn)行認真的思考、交流，準備匯報）
生：我摘錄的是：人的淚水中，%是水份。我的理解是把人的淚水看作100份，其中的水占份，所以%表示水份占淚水的。
生：我摘錄的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結果。
師：從同學(xué)們的理解中，你發(fā)現了什么？你知道什么叫百分數嗎？
生：百分數表示的是兩個(gè)數量之間的倍比關(guān)系，也就是表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。（師板書(shū)意義）
師：剛才我們通過(guò)想一想、比一比、議一議理解體會(huì )了百分數的意義，那百分數與我們學(xué)過(guò)的分數到底有什么聯(lián)系和區別呢？小組討論：百分數與分數有什么聯(lián)系和區別。教師板書(shū)特征二：只表示倍數關(guān)系。
教師小結：百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系，百分數后面不帶單位名稱(chēng)。所以百分數又叫百分率或百分比。（完整概念，生齊讀）設計意圖：學(xué)生對數學(xué)課本提供的抽象的、概括化的學(xué)習內容不感興趣，主動(dòng)參與學(xué)習的勁頭不足，學(xué)習缺乏信心，被動(dòng)學(xué)習現象嚴重。為提高一般學(xué)生的數學(xué)知識與能力水平，在教學(xué)中我立足把數學(xué)學(xué)習置于生活背景之中。在交流同學(xué)們收集生活的百分數時(shí)，充分感知生活與數學(xué)的密切相關(guān)，努力創(chuàng )設有數學(xué)思想的情境，體現數學(xué)價(jià)值
�。�2）教學(xué)百分數的寫(xiě)法
1、學(xué)生閱讀課本99頁(yè)“試一試”上面的內容，把認為重要的'地方圈圈點(diǎn)點(diǎn)。匯報收獲。
為了區別于分數和便于書(shū)寫(xiě)，百分數通常不寫(xiě)成分數形式，而是采用百分號“%”來(lái)表示。教師板書(shū)特征三：采用百分號“%”表示。你會(huì )寫(xiě)百分數嗎？誰(shuí)愿意上黑板來(lái)寫(xiě)一個(gè)百分數？對他寫(xiě)的百分數發(fā)表一下看法好嗎？
2、教師示范百分號的寫(xiě)法，讓學(xué)生板演，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，師范寫(xiě)百分號、百分數，（書(shū)空、實(shí)寫(xiě)）注意百分號的書(shū)寫(xiě)順序，強調寫(xiě)百分數時(shí)應先寫(xiě)分子，再寫(xiě)百分號。
3、請學(xué)生任意寫(xiě)一個(gè)百分數，你會(huì )讀你寫(xiě)的百分數嗎？指名讀。師：教學(xué)讀法。指出百分數只讀作“百分之幾”，而不讀作“一百分之幾”。齊讀百分數。
4、寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的百分數，再用你最喜歡的百分數說(shuō)一句話(huà)。
�。�3）揭示特征：
百分數是特殊的分數，它特殊在哪里呢？引導學(xué)生說(shuō)出百分數的特征：
1、分母相同，便于比較；
2、只表示倍數關(guān)系；
3、采用百分號“%”表示。
設計意圖：在經(jīng)歷比較百分數與分數的區別時(shí)，發(fā)展學(xué)生的分析比較能力，能用數學(xué)語(yǔ)言概括百分數的特征，澄清了不少學(xué)生心中的疑問(wèn)，同時(shí)，實(shí)現了“人人學(xué)有用的數學(xué)”這一大眾數學(xué)理念
三、鞏固練習：
1、做“練一練”1用分數、百分數表示圖中的陰影部分。（做完后實(shí)物投影校對）
讓學(xué)生先用分數表示，再用百分數表示出來(lái)，并說(shuō)出8%的含義。讓學(xué)生用百分數表示后提問(wèn)：你還能看出一個(gè)百分數嗎？
2、先讓學(xué)生讀練習十九第1題中的百分數。讀后提問(wèn)：
�。�1）1%是最小的百分數嗎？這組百分數中還有比1%小的百分數嗎？（%）100%就是幾？有比100%大的百分數嗎？
�。�2）百分數的分子有的是小數，有的是整數，？有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？
3、%看誰(shuí)把我寫(xiě)的最漂亮。
做練習十九第二題寫(xiě)出下面各百分數。
4、讀出下面的句子，并回答老師提出的問(wèn)題。
�。�1）“善卷牌”啤酒的酒精度為8%，“長(cháng)城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%，“茅臺牌”白酒的酒精度為52%。
�。◣煟耗阏J為這三種酒哪種最厲害？說(shuō)說(shuō)理由。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸，你會(huì )選哪一種呢？）
�。�2）河失小學(xué)20xx年的學(xué)生人數是20xx年的95%，20xx年的學(xué)生人數是20xx年的89%，20xx年的學(xué)生人數是20xx年的83%。
黃橋小學(xué)20xx年的學(xué)生人數是20xx年的111%，20xx年的學(xué)生人數是20xx年的114%，20xx年的學(xué)生人數是20xx年的152%。
�。◣煟鹤x了以上的數據，你發(fā)現了什么？為什么會(huì )這樣？黃橋小學(xué)照這樣下去，會(huì )怎樣呢？看來(lái)，規模辦學(xué)確實(shí)是勢在必行。）
�。�3）東昌水泥廠(chǎng)今年上半年已經(jīng)完成全年計劃的60%。
�。◣煟簴|昌水泥廠(chǎng)今年上半年已經(jīng)完成全年計劃的60%，如果下半年也完成計劃的60%，這樣，全年的計劃完成了嗎？是正好完成，還是超額完成？超額了百分之幾？（20%）你是怎么算出來(lái)的？）
5、你猜我猜大家猜（在括號中填入適當的百分數）
�。�1）你自己作業(yè)的優(yōu)秀率為（x%），你希望達到（x%）。
�。�2）你認為海底撈針的可能性為（x%）。
�。�3）你班學(xué)生的近視率已經(jīng)達到（x%）。（學(xué)生猜后告訴學(xué)生確切的數據，進(jìn)行愛(ài)護眼睛的教育。）
6、師：通過(guò)努力，同學(xué)們對百分數的意義理解得相當透徹了，在平時(shí)的學(xué)習生活中，你認為什么時(shí)候用百分數比較恰當？（機動(dòng)）
設計意圖：在學(xué)生感悟出百分數的意義，對百分數已有一定認識的基礎上，讓學(xué)生探究百分數的特別之處就顯得水到渠成。實(shí)踐證明，學(xué)生也能暢所欲言，說(shuō)出百分數的特點(diǎn)，從而更加加深了他們對百分數的認識�！皵祵W(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”。我從學(xué)生身邊的百分數著(zhù)手，引領(lǐng)學(xué)生運用知識解決一系列簡(jiǎn)單的問(wèn)題不經(jīng)意間鞏固了對百分數的認識，而且學(xué)生的習得的知識的同時(shí)，更增長(cháng)了智慧。
四、全課小結：
今天這節課你有什么收獲？同學(xué)們，今天學(xué)習了百分數的意義和寫(xiě)法，最后老師送你們兩句名言，與大家共勉。（課件出示）齊讀：
凡事干下去就會(huì )有50％成功的希望，不干便是100%的失敗。天才=99%的汗水+1%的靈感。
設計意圖：這一環(huán)節以耳熟能詳的名言素材作為媒介，讓學(xué)生在知識獲取過(guò)程中不斷碰撞出思維的火花。同時(shí)也培養學(xué)生對問(wèn)題的探索興趣和學(xué)生之間的合作學(xué)習精神。
五、課堂作業(yè)：練習十九：3—6題。
最后下課：馬上要下課了，我們做個(gè)游戲好嗎？全體起立。（全班50人都站起來(lái)）誰(shuí)能用百分數說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)明現在同學(xué)們起立的情況。（起立的人數占全班人數的100%）現在每?jì)蓚�(gè)組的人數同樣多，現在老師讓學(xué)生分三次離開(kāi)教室，教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)大大的百分數：“10%”，說(shuō)：“這個(gè)百分數表示第一次離場(chǎng)的同學(xué)人數占全班人數的百分之幾，第一次可以走多少人？”老師讓第一組同學(xué)前5人先離場(chǎng)。接著(zhù)，又板書(shū)一個(gè)“40%”，提問(wèn)：“這個(gè)百分數表示第二次離場(chǎng)的同學(xué)人數占全班人數的百分之幾，又可以走多少人？”又讓第一、二組剩下的同學(xué)離場(chǎng)。還剩下兩組同學(xué)，提問(wèn)：“老師再寫(xiě)一個(gè)什么百分數，大家就可以全部離場(chǎng)？”（50%）這個(gè)50%表示誰(shuí)是誰(shuí)的50%？學(xué)生回答后，一起離場(chǎng)。
《百分數的認識》教學(xué)設計 3
一、教材依據。
北師大出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第39——40頁(yè)例題及“練一練”。
二、設計思想。
百分數是一種特殊的分數，它與分數既有聯(lián)系，又有一些區別，同時(shí)，百分數在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用。
本節課的教學(xué)設計主要體現以下幾點(diǎn)：
1、注重教學(xué)內容的選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗數學(xué)的價(jià)值。
2、充分體現小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
3、課堂練習的設計突出練習的針對性和全面性。既有促進(jìn)學(xué)生對百分數含義的理解，讓學(xué)生牢固掌握百分數概念的練習，也有鞏固百分數的讀，寫(xiě)練習，同時(shí)還安排了根據實(shí)際數據提出數學(xué)問(wèn)題的開(kāi)放性練習和實(shí)踐調查活動(dòng)，有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
三、教學(xué)目標。
1、初步理解百分數的意義
2、掌握百分數的讀、寫(xiě)法
3、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體驗百分數與生活的密切聯(lián)系，增強數學(xué)意識，培養良好的數感。培養學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習習慣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解百分數的意義。
難點(diǎn)：百分數數感的培養；理解百分數與分數，比較之間的聯(lián)系與區別。
五、教學(xué)方法。
例證法、遷移法、類(lèi)比法。
六、教學(xué)準備。
教學(xué)課件；學(xué)生課前要收集生活中的百分數。
七、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，導入新知 。
談話(huà)：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎？說(shuō)到籃球就會(huì )讓我們想到一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)？（姚明）
這里有一項關(guān)于姚明的數據統計 （出示）
據統計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達81％，但上賽季下降到了783％ 。 （兩個(gè)百分數用紅色表示）
教師：大家認識紅色的數嗎？看到這兩個(gè)數能知道些什么呢？今天我們共同認識這個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字嗎？ （出示課題：認識百分數）
教師：關(guān)于百分數的知識，你想了解些什么？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
�。ǘ�、例題教學(xué)，引出概念。
1、出示例題，引發(fā)探究
例1：學(xué)�；@球隊組織投籃練習，王老師對其中三名隊員的投籃情況進(jìn)行了統計分析。
教師：我們來(lái)看看比賽的數據顯示。
�。ǔ鍪颈砀瘢� 姓名 投籃次數 投中次數 李星明 25 16 張小華 20 13 吳力軍 30 18
教師：如果你是教練，根據這張表格里的數據，你能判斷出哪個(gè)隊員投籃的成績(jì)好一些？為什么？ 學(xué)生獨立思考，并在小組中交流想法。
組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會(huì )提出不同的比較方法，如：誰(shuí)投中的次數多，誰(shuí)的成績(jì)就好一些；誰(shuí)失球的次數最少，誰(shuí)的成績(jì)就好一些；算投中的'次數占投籃次數的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個(gè)分數，誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jì)好一些。 引導學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。
2、初步理解百分數的意義。
學(xué)生獨立計算三名隊員投中的比率。指名報計算結果，教師完成統計表。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)16/25、13/20、18/35分別表示哪個(gè)數量是哪個(gè)數量的幾分之幾。
提問(wèn)：根據上面的計算結果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些？
學(xué)生自主探索比較的方法。
組織學(xué)生在班級中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分數，先兩個(gè)兩個(gè)比較，再確定哪個(gè)分數最大，或者先把三個(gè)分數一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫(xiě)成小數再比較大小。
談話(huà)：為了便于統計和比較，通常把這些分數用分母是100的分數來(lái)表示。 學(xué)生按要求獨立進(jìn)行改寫(xiě)。指名口答改寫(xiě)的結果，教師板演。
提問(wèn)：64/100 表示哪兩個(gè)數量比較？表示哪個(gè)數量是哪個(gè)數量的百分之幾？ 再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)65/100、60/100 的實(shí)際含義。 提問(wèn)：現在能很快看出誰(shuí)投中的比率高一些？ 學(xué)生：張小華投中的比率高一些。
說(shuō)明：像上面這樣表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數叫做百分數。百分數又叫做百分比或百分率。
提問(wèn)：百分數怎樣寫(xiě)，怎樣讀呢？提問(wèn)：百分號相當于分數中的什么部分？用百分號形式寫(xiě)分數，什么變了？什么沒(méi)變？學(xué)生模仿讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生照樣子表示出65/100、60/100 ，先寫(xiě)出來(lái)，再讀一讀。
提問(wèn)：讀百分數時(shí)要注意什么？
說(shuō)明：百分數不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾�！�
提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分數是什么意思？（盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊）
教師：請大家在規定的時(shí)間里寫(xiě)些自己喜歡的百分數，要求一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。記時(shí)開(kāi)始。（停，時(shí)間不是很長(cháng)） 師：如果老師要求寫(xiě)十個(gè)，請用今天學(xué)到的知識描述一下你寫(xiě)了幾個(gè)。
學(xué)生1：我寫(xiě)了5個(gè)，我完成了50%
學(xué)生2：我寫(xiě)了7個(gè)，我完成了70%
教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫(xiě)了幾個(gè)？
學(xué)生1：我還有70%沒(méi)有完成；
學(xué)生2：我寫(xiě)好的接近50%；
學(xué)生3：
設計意圖：創(chuàng )設學(xué)生感興趣話(huà)題入手，根據統計表提出“誰(shuí)的成績(jì)好一些？”引發(fā)學(xué)生思考，在交流中認識到通過(guò)比較三個(gè)分數的大小作出判斷，并將分數再分別改寫(xiě)成分母是100的分數，從而初步體會(huì )到百分數的特點(diǎn)和作用，揭示百分數的概念，在學(xué)生自學(xué)基礎上討論百分數的讀法和寫(xiě)法。學(xué)生自主寫(xiě)喜歡的百分數的環(huán)節，讓學(xué)生再次感受了百分數的意義和作用。
�。ㄈ�、分層練習，加深理解。
�。ㄋ模�、鞏固練習
�。ㄎ澹�、全課總結：教師：今天這節課你有什么收獲？
教師：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感，更重要的來(lái)自于99%的汗水，如果每一節課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì )成為一個(gè)學(xué)識淵博的人。（出示：成功=99%的汗水+1%的靈感）
教師：你能用百分數來(lái)描述你這節課的感受嗎？
設計意圖：
選擇現實(shí)的素材，讓學(xué)生讀、寫(xiě)百分數，說(shuō)百分數的含義，既練習了百分數的讀法，又鞏固了百分數的意義，還能讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有百分數，感受百分數的應用價(jià)值。
《百分數的認識》教學(xué)設計 4
教學(xué)內容:
人教版小學(xué)數學(xué)六年級上冊《百分數的認識》。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納等學(xué)習方法，理解百分數的意義。
3、讓學(xué)生感悟數學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):
理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
教學(xué)難點(diǎn):
百分數與分數的區別。
教具準備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
師:聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)為人熱情，頭腦聰明，特別的善于發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，今天老師想親自見(jiàn)識一下，你們有信心嗎？事情是這樣的:在一場(chǎng)足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點(diǎn)球的機會(huì )，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點(diǎn)球。你認為該派哪名隊員去罰點(diǎn)球？老師這里有他們三個(gè)人的禿情況，我們一起看看吧！(出示課件)
二、探索新知
(1)出示數據1:
生1:不馬虎，因為他命中次數最多。
生2:無(wú)法確定。罰球總次數不知道。
師:這位同學(xué)考慮問(wèn)題很全面�？磥�(lái)，只知道命中次數看不出他們水平的高低。關(guān)于罰球的總次數老師這里也有記錄。
(2)出示數據2:
問(wèn):現在看看，他們誰(shuí)的水平高呢？
生1:淘氣和奇思。他們失球數最少。
師:同學(xué)們，你們認為呢？
生2:我認為應該看他們的'命中率。
生得出90/10084/10070/100，該派7號隊員去罰點(diǎn)球。
師:那么90/10084/10070/100分別表示什么？誰(shuí)能用一句話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)。
生:這三個(gè)分數表示進(jìn)球個(gè)數是總球數的百分之幾。
師:分母是100的分數比較起來(lái)一目了然。我們用這種方法解決了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球的問(wèn)題”�，F在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進(jìn)行種子實(shí)驗時(shí)遇到的問(wèn)題。出示:
品種實(shí)驗種子數/粒發(fā)芽種子數/粒
一號205
二號257
三號5011
你認為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？
生:一號=25/100
二號=28/100
三號=22/100
28/100>25/100>22/100
二號種子發(fā)芽情況最好。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)25/100、28/100、22/100分別表示什么？
生:25/100表示一號發(fā)芽種子數占實(shí)驗種子數的百分之幾。28/100表示二號發(fā)芽種子數占實(shí)驗種子數的百分之幾。22/100表示三號發(fā)芽種子數占實(shí)驗種子數的百分之幾。
師:誰(shuí)能用一句話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)25/100、28/100、22/100表示什么？
生:這三個(gè)分數表示發(fā)芽種子數占實(shí)驗種子數的百分之幾。
師:誰(shuí)能用一句話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)這六個(gè)分母是100的分數表示什么？(學(xué)生如有困難，可小組合作完成。)
生:表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。
師:這就是我們這節課要學(xué)習的主要內容，板書(shū):百分數的認識像這樣表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的分數還有另外一種寫(xiě)法。以90/100為例，分子90寫(xiě)成90，分數線(xiàn)和分母100寫(xiě)成百分號。(90%)讀作:百分之九十。
師指名學(xué)生板演84%、70%。
師:請大家在本子上把25/100、28/100、22/100用百分數的形式寫(xiě)下來(lái)，并讀一讀。
師:結合剛才的交流，你能說(shuō)一說(shuō)什么是百分數嗎？(集體交流)
師:像這樣表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數。
師:這句話(huà)中提到了幾個(gè)數？百分數表示它們之間的一種什么關(guān)系？
生:這句話(huà)中提到兩個(gè)數，百分數表示它們之間的一種倍數關(guān)系。
師:百分數還有兩個(gè)名字。百分數又叫百分比、百分率。這一點(diǎn)我們在以后的學(xué)習中會(huì )逐漸了解的。
(3)、反饋練習
師:百分數和我們的生活有密切的聯(lián)系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)這些百分數表示什么意思。
出示39頁(yè)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的百分數，并說(shuō)明表示什么意義。
(4)、探究百分數與分數的區別
我們了解了百分數的意義:表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。又掌握了百分數的讀寫(xiě)法。那百分數和分數有哪些不同之處呢？(出示)
下面哪幾個(gè)分數可以寫(xiě)成百分數的形式，哪幾個(gè)不能，為什么？
1、第一根繩子長(cháng)()米，第二根繩子的長(cháng)度是它的()。
2、媽媽買(mǎi)了一些葡萄，重()千克。小明吃了這些葡萄的()。
(小組合作研究)
全班交流后，師歸納總結。
分數和百分數的區別:
分數可以表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數量。百分數只表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系，后面不能帶單位名稱(chēng)。
三、鞏固練習
1、對號入座:(請選擇合適的數填空)
55%100%120%17%
老師希望理解百分數意義的同學(xué)占全班同學(xué)的()
一本書(shū)已經(jīng)看了45%，還剩下()沒(méi)有看。
開(kāi)展節約活動(dòng)以來(lái)，本月學(xué)校的用電量比上月減少了()。
某車(chē)間機器經(jīng)過(guò)改良，現在每月產(chǎn)量是原來(lái)每月產(chǎn)量的()。
2、比比誰(shuí)最棒
請你在20秒內寫(xiě)10個(gè)不同的百分數。(教師啟發(fā)學(xué)生用百分數說(shuō)一句話(huà)，讓別人猜一猜他完成的個(gè)數。)
3、找朋友
百發(fā)百中200%
一箭雙雕90%
百里挑一50%
十拿九穩1%
一分為二100%
4、完成練一練的第一題(機動(dòng)題)
四、回顧總結
請告訴大家你這節課學(xué)習情緒的比率。愉快占()%緊張占()%遺憾占()%老師送給學(xué)生一句名言:天才=99%的汗水+1%的靈感。
《百分數的認識》教學(xué)設計 5
教學(xué)內容：
人教版數學(xué)六年級上冊教材第82～83頁(yè)《百分數的認識》
教學(xué)目標：
1、在具體情境中理解百分數的意義，認識百分數并能夠正確地讀寫(xiě)百分數。
2、通過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括、自主探究等活動(dòng)掌握新知，了解百分數和分數在意義上的不同點(diǎn)，會(huì )運用百分數解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題并在此基礎上學(xué)會(huì )與同學(xué)討論交流。
3、通過(guò)學(xué)習和自主探究，體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，在增進(jìn)數學(xué)理解的同時(shí)樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
百分數意義的概括與理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解百分數與分數的聯(lián)系與區別。
教學(xué)準備：
課前搜集百分數的相關(guān)資料、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、回歸生活，初識百分數
1、提問(wèn)：昨天，丁老師讓你們在生活中找百分數，你們找到了嗎？
學(xué)生展示，介紹自己尋找的百分數。
2、教師展示幾個(gè)生活中的百分數（課件出示）
3、小結：人們都喜歡使用百分數，百分數在生活中應用十分廣泛。
�。ㄔO計理念：生活是數學(xué)學(xué)習的重要資源。著(zhù)名的數學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之需，無(wú)處不用數學(xué)�！毙睦韺W(xué)研究表明，當學(xué)習內容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識的程度就越高。本環(huán)節這樣設計，就是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學(xué)生正確把握學(xué)習的起點(diǎn)，即數學(xué)學(xué)習與生活現實(shí)有機結合：電視、報紙、牛奶盒、衣服、互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)本……上面都有百分數。努力去做到，讓學(xué)生能夠用“生活數學(xué)的眼睛”，去捕捉生活中的數學(xué)現象，使學(xué)習富有親切感。）
二、問(wèn)題研究，理解百分數的意義
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題
1、生活中，人們?yōu)槭裁聪矚g百分數，而不用分數呢？百分數有些什么好處呢？這些問(wèn)題很有必要來(lái)研究研究。同學(xué)們，你們也能夠像我一樣提出想要研究的問(wèn)題嗎？（小組內交流，確定問(wèn)題，做好小組匯報的準備。）
2、同學(xué)們提問(wèn)題是一個(gè)很重要的事情哦！現在我們將每個(gè)小組呈現的問(wèn)題整理一下，作為我們今天要研究的問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)題）
百分數有什么好處？
百分數的意義？
在什么情況下使用百分數？
百分數和分數有什么不同？
�。ǘ┨骄繂�(wèn)題
1、出示例題：我�；@球隊要從三名同學(xué)中挑選一位禿最準的同學(xué)。小明說(shuō)：我投中了13個(gè)。小華說(shuō)：我投中了15個(gè)。小說(shuō)：我投中了31個(gè)。
師：如果你是教練，你現在可以做出決定了嗎？質(zhì)疑討論得出必須還要知道他們投球的總數。
出示三人禿情況統計表，怎樣知道他們誰(shuí)投得最準呢？（求出它們各自投中的個(gè)數占投球總數的比率）
用分數表示出來(lái)后，仍不能方便地比較出誰(shuí)的禿最準。
通分，得出分母是100的分數，引出百分數，感受百分數的方便使用。
2、百分數的讀寫(xiě)。
�。�1）讓學(xué)生自由的讀一讀多媒體顯示的百分數：1%、18%、50%、125%、100%、75%、300%等百分數把最喜歡的百分數讀給同學(xué)聽(tīng)。
說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它？
�。�2）強調：百分號的書(shū)寫(xiě)格式
3、在趣味練習中理解百分數的意義。
�。�1）初步感知百分數的意義，說(shuō)一說(shuō)下面這些百分數所表示的意義。
我國耕地面積是世界耕地面積的7%。
人體中水的質(zhì)量大約是體重的654%。
果汁的含量占整杯飲料的'50%。
�。�2）分析歸納，理解意義
是不是所有的百分數都可以這樣表示呢？
請將你搜集到的百分數，用這樣的形式說(shuō)一說(shuō)。
歸納百分數的意義：百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。
4、在練習中，感受百分數與分數的聯(lián)系和區別。
出示題目：下面哪幾個(gè)分數可以用百分數來(lái)表示？哪幾個(gè)不能？為什么？
�。�1）一堆煤97%噸，運走了它的75%。
�。�2）23%米相當于46%米的50%。
立思考，小組交流，說(shuō)出自己的理由。
教師小結：分數既能表示一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾，也可以表示具體量。百分數只能表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，不能表示具體量。
�。ㄔO計意圖：采用“同化”的方式提取抽象概念，引導學(xué)生找出相比的量是哪兩個(gè)，感受這兩個(gè)量之間存在的關(guān)系。另一方面，該環(huán)節的設計旨在引導學(xué)生利用舊知自主探索新知，同時(shí)也為本節課教學(xué)難點(diǎn)的突破進(jìn)行了鋪墊。以上三個(gè)環(huán)節體現了從“建立表象——形成模型——得出概念”的總體教學(xué)思路。通過(guò)大量的具體實(shí)例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些百分數表示的具體含義，而不是局限于對“百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”這一抽象概念的表述。突破分數與百分數的異同是，就用了一個(gè)對比練習來(lái)直接呈現，通過(guò)前面的層層深入的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對分數和百分數的區別做到心中有數了。）
三、應用延伸，強化百分數的認識
猜鹽水的濃度。
這里有一杯淡淡的鹽水，你能用一個(gè)百分數表示這杯鹽水的濃度嗎？
教師追問(wèn)：這個(gè)百分數表示什么意義？
教師：老師告訴你這杯鹽水的濃度是5%，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分數表示的含義？
教師：如果往這杯鹽水里不停地加鹽，你覺(jué)得百分數會(huì )發(fā)生什么樣的變化？仍然不停地加鹽呢？（指名回答。）
教師追問(wèn)：99%？為什么沒(méi)人猜是100%？可能是100%嗎？（不可能。）
教師：為什么不可能？如果鹽水的濃度是100%，這個(gè)百分數表示什么含義？（鹽是鹽水的100%，也就是全部變成鹽了。）
介紹生活常識：在20攝氏度常溫下，鹽水的最高濃度只能達到2647%。
�。ㄔO計理念：將練習回歸到生活中，讓孩子們再一次感知生活中數學(xué)的魅力。讓學(xué)生在“猜鹽水濃度”的過(guò)程中感受輕松愉快的氛圍，而百分數概念的認識在練習中進(jìn)一步理解。在思考中發(fā)現問(wèn)題，在辨析中加深理解，極大地激發(fā)了學(xué)生的探索熱情，對知識的理解更為深刻。）
四、愉快總結
說(shuō)說(shuō)你這節課收獲？做到讓孩子們暢所欲言。
《百分數的認識》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、結合生活實(shí)際認識百分數，在具體情境中理解百分數的意義。
2、正確讀、寫(xiě)百分數，理解百分數與分數在意義上的聯(lián)系和區別。
3、感受百分數在生活中的應用價(jià)值，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分數的意義，正確讀、寫(xiě)百分數。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分數和分數的聯(lián)系和區別。
教學(xué)方法：
引導理解、自主學(xué)習、同桌互說(shuō)、討論交流
教學(xué)準備：
PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
1、同學(xué)們，我們學(xué)習數學(xué)，每天都在和數字打交道，除了整數、小數和分數，生活中，我們還經(jīng)�？吹竭@樣的數（出示課件）。你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的數呢？
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
3、師說(shuō)明：像14%、655%、120%……這樣的數，叫做百分數。
4、揭示課題：生活中很多地方都有百分數的影子，說(shuō)明百分數很常見(jiàn)，也很重要，今天我們就一起來(lái)研究它。揭示課題并板書(shū)。
二、探究新知
�。ㄒ唬┨骄堪俜謹档囊饬x
過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)找到了很多百分數，那你知道這些百分數表示什么意思嗎？
1、引導學(xué)生理解情境圖中90%的.意義。
2、討論交流：圖中每個(gè)百分數表示的具體含義，指名匯報。
3、質(zhì)疑：百分數究竟表示什么？用自己的話(huà)總結百分數的意義。
4、歸納總結：百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。百分數也叫做百分率或百分比。
5、結合PPT中的百分數，同桌互說(shuō)這個(gè)百分數的意義。
6、指名匯報，師生評價(jià)激勵。
�。ǘ┌俜謹档淖x法和寫(xiě)法
過(guò)渡：為了和分數有所區別，百分數有自己的讀法和寫(xiě)法，那我們應該怎樣規范地讀、寫(xiě)百分數呢？
1、生自學(xué)教材83頁(yè)“做一做”上面的內容。
2、生嘗試寫(xiě)20%，全班交流百分數的寫(xiě)法，師介紹印刷體和手寫(xiě)體的區別，并示范板書(shū)。
3、生自主完成做一做第1題，同桌互相檢查，匯報完成情況。師評價(jià)激勵。
4、怎么讀百分數？完成做一做第2題。
�。ㄈ┌俜謹蹬c分數的聯(lián)系和區別
過(guò)渡：百分數是一種特殊的分數，它和分數的關(guān)系很密切。
出示課件：選一選、填一填
50%、3/4、2/5、70%
女生人數占全班人數的（ ）
面粉的重量是大米的（ ）
一根電線(xiàn)長(cháng)（ ）米
2、引導學(xué)生理解百分數與分數都可以表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系。
3、質(zhì)疑：能不能說(shuō)一根電線(xiàn)長(cháng)50%米？為什么？
4、同桌討論、歸納總結百分數和分數的聯(lián)系和區別。
�。ㄋ模┌俜謹翟谏钪械膽脙r(jià)值
1、出示課件，感受在調查、統計中，百分數更便于人們進(jìn)行比較、分析。
2、介紹83頁(yè)“你知道嗎？”，滲透數學(xué)文化。
三、鞏固應用
闖關(guān)練習（出示課件）
第一關(guān)：我會(huì )讀、我會(huì )寫(xiě)（練習十八第1、2題）
第二關(guān)：火眼金晴判對錯
第三關(guān)：看成語(yǔ)、猜百分數
四、全課小結通過(guò)本節課的學(xué)習，你對百分數有了哪些認識？
《百分數的認識》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
知識與技能：結合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分數的概念，知道百分數與分數之間的區別，會(huì )正確讀、寫(xiě)百分數，會(huì )解釋日常生活中常見(jiàn)的百分數。
過(guò)程與方法：在理解百分數的意義的過(guò)程中，培養學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)搜集學(xué)習材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解百分數和分數的區別
課前準備：
學(xué)生搜集身邊或日常生活中的'百分數。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1．回答：
�。�1）7米是10米的幾分之幾？
�。�2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說(shuō)出下面各個(gè)分數的意義，并指出哪個(gè)分數表示具體數量，哪個(gè)分數表示倍比關(guān)系。
�。�1）一張桌子的高度是 米。
�。�2）一張桌子的高度是長(cháng)度的 。
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出： 米表示081米，是一具體的數量； 表示把長(cháng)度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、教師舉幾個(gè)百分數的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數占全�？側藬档�64%像100%、50%、64%這樣的數叫做“百分數”。
2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分數的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分數？
3、舉例說(shuō)說(shuō)百分數表示什么，并歸納出百分數的意義。（表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數，也可以叫做百分率或百分比。）
4、討論百分數和分數的聯(lián)系及區別：分數既可以表示一個(gè)數，又可以表示兩個(gè)數的關(guān)系。而百分數只表示兩個(gè)數的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。
5、教學(xué)百分數的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分數形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號“%”來(lái)表示。如：
百分之九十 寫(xiě)作：90%；
百分之六十四寫(xiě)作：64%；
百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：1085%。
�。▽�(xiě)百分號時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數字混淆）
6、教學(xué)百分數的讀法：百分數的讀法和分數的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、鞏固應用，內化提高
1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分數。
2、完成P83“做一做”第一題：直接在書(shū)上的橫線(xiàn)上寫(xiě)出對應的百分數。
3、P86練習十八第4題：讀出或寫(xiě)出報欄中的百分數。
4、“做一做”第三題：學(xué)生根據自己的理解，說(shuō)說(shuō)分數和百分數在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：
某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。
五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個(gè)年級的三好學(xué)生的百分率高？
課后作業(yè)：
練習十八第1~3題。
《百分數的認識》教學(xué)設計 8
教學(xué)內容：
小學(xué)數學(xué)五年級下冊64——66頁(yè)
教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生初步認識百分數的應用，理解百分數的意義，能正確讀寫(xiě)百分數；了解百分數和分數在意義上的不同點(diǎn)；培養學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。
2、過(guò)程與方法：收集、整理有關(guān)百分數的信息，通過(guò)討論交流，體驗百分數的意義及在生活中的廣泛應用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生自主探究的精神，感受數學(xué)在現實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，結合相關(guān)信息滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生充分體驗、理解百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解百分數和分數在意義上的聯(lián)系與區別。
教學(xué)用具：
答題卡、
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
師提問(wèn)：今天，老師穿的這件衣服漂亮嗎？知道是什么面料的嗎？猜一猜？學(xué)生猜后，師出示自己身上穿的衣服翻出標簽告訴學(xué)生引出標簽上的百分數，并板書(shū)這個(gè)百分數，讓學(xué)生也翻翻自己的衣服標簽上的百分數對其進(jìn)行板書(shū)。
這節課我們就一起來(lái)認識這位新朋友，它叫百分數。（板書(shū)課題）
在探究新知之前，問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，對于百分數，你還想了解它哪些方面的知識呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
接下來(lái)我們就帶著(zhù)同學(xué)們的問(wèn)題作為學(xué)習目標來(lái)深入認識和研究百分數。
二、創(chuàng )設情境，自主探索
�。ㄒ唬┌俜謹档囊饬x
1、師述：全鄉數學(xué)計算大賽就要開(kāi)始了，本班準備推薦一名計算能力強，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽，請看大屏幕，
2、出示本班三位同學(xué)的計算成績(jì)讓學(xué)生讀，游詩(shī)源曾經(jīng)做了20道數學(xué)題，對了18道；唐順曾經(jīng)做了10道數學(xué)題，對了7道；游冰偉曾經(jīng)做了25道數學(xué)題，對了21道。你認為應該排誰(shuí)去參加這次的比賽？（點(diǎn)名學(xué)生答）
3、師提問(wèn)：就這樣看看得出結果嗎？爭得出結果嗎？怎么辦呢？（生答算一算）
4、讓學(xué)生拿出答題卡，先填做對了幾分之幾，在進(jìn)行同分。同時(shí)，師在大屏幕上出示答題卡。
5、展示學(xué)生答題卡，并讓學(xué)生回報結果
6、讓學(xué)生比較通分后這一欄分數的分母都是多少？（生答100）教師指著(zhù)這3個(gè)分母為100的分數說(shuō)這就是我們今天認識的百分數。
7、提問(wèn)：這3個(gè)百分數是哪兩個(gè)量比較后得到的結果，（生答：對的道數和做題總數）師板書(shū)這兩個(gè)量。
8、提問(wèn)：如果我們把對的道數改稱(chēng)為一個(gè)數，做做題總數改稱(chēng)為另一個(gè)數，請問(wèn)同學(xué)們，百分數是個(gè)怎樣的數？（生答：一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數叫百分數）
9、分別讓學(xué)生說(shuō)這3個(gè)百分數誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾，
10、師述：由于百分數容易比較與分析，所以又叫百分比和百分率，板書(shū)百分數的意義
�。ǘ┌俜謹档淖x法及寫(xiě)法
1、讓學(xué)生繼續觀(guān)察這幾個(gè)百分數，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫(xiě)法，師邊示范邊講解保留分子，把分母改寫(xiě)成百分號的形式，（要求學(xué)生在草稿紙上練習寫(xiě)百分數。
2、讓學(xué)生試著(zhù)讀這些百分數。
�。ㄈ┌俜謹翟谏钪械膽�
在生活中見(jiàn)過(guò)百分數嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？（充分讓學(xué)生說(shuō)）提問(wèn)：我們發(fā)現生活中很多地方用到了百分數，那我就在想，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分數呢？它有什么優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)）
師小結：百分數是把總數看做100份，分母固定，所以特別便于人們去比較和分析。
�。ㄋ模┌俜謹蹬c分數的區別
除此之外，百分數與分數也有很大的區別，請看大屏幕，下面哪個(gè)分數可以寫(xiě)成百分數的形式，哪個(gè)不能？為什么？（學(xué)生分辨后說(shuō)出理由）
師小結：百分數只能表示兩個(gè)量之間的.一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數量，后面不能帶單位。分數既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數量。雖然它們只有一字之差，但是區別還是很大的，使用的時(shí)候要注意！
三、練習
1、在規定時(shí)間內任意寫(xiě)10個(gè)百分數，要寫(xiě)得規范。（請一個(gè)學(xué)生上來(lái)板書(shū)，其他學(xué)生在紙上練習）
2、你會(huì )讀百分數嗎？下面請幾位同學(xué)來(lái)讀一讀
3、下面不僅要考考你們的數學(xué)知識，還要考考你們的語(yǔ)文能力。這些成語(yǔ)能用哪個(gè)百分數表示？（百里挑一，十拿九穩，半壁江山、一箭雙雕、百發(fā)百中、九死一生）
四、總結評價(jià)
通過(guò)這節課的學(xué)習，你收獲了這節課百分之幾的知識？（學(xué)生自由答）師述：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1％的靈感，更重要的是來(lái)自于99％的汗水。如果每節課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。最后，送給大家一句話(huà)：成功＝1％的靈感＋99％的汗水，讓我們一起把這句話(huà)作為獲取成功的動(dòng)力！
《百分數的認識》教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：
讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、過(guò)程與方法目標：
讓學(xué)生經(jīng)歷材料的收集與整理，經(jīng)歷比較、分析、交流、表達的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數學(xué)理解和表達。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
讓學(xué)生在具體情境中理解百分數的含義，體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系和在生活中的'廣泛應用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解百分數與分數在意義上的區別與聯(lián)系。
四、教具和學(xué)具準備：
課件，學(xué)生收集的百分數。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題
1、談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪幾種數？今天，我們一起來(lái)認識一個(gè)新的數——百分數。在生產(chǎn)、工作、生活中，我們經(jīng)常用到百分數，百分數好找嗎？對于百分數你想知道些什么呢？
2、說(shuō)說(shuō)你的想法。
�。ǘ┚毩曥柟�
1、練一練第2題，課件出示
學(xué)生討論交流后匯報。
姚明圖，進(jìn)球數占投籃總數的49.8%，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續為祖國取得好成績(jì)。
2、練一練第3題，估計每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾？
學(xué)生思考，指名學(xué)生回答
3、用百分數妙解成語(yǔ)。
學(xué)生思考回答
�。ㄈ┛偨Y新課，課后延伸：
1、師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你們都有了哪些收獲？
沒(méi)想到這節課我們的收獲真不少，看來(lái)，學(xué)好數學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！
2、師：老師真為你們高興，看下面的一句話(huà)，你想到了什么？課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。
《百分數的認識》教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
教科書(shū)第98~99頁(yè)、練習十九1~3。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在現實(shí)的情境中，初步理解百分數的意義，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數。
2、使學(xué)生經(jīng)歷百分數意義的探索過(guò)程，體會(huì )百分數與分數、比的聯(lián)系和區別，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3、使學(xué)生在用百分數描述和解釋生活現象的過(guò)程中，體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分數的意義，會(huì )正確讀、寫(xiě)百分數。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )百分數與分數、比的聯(lián)系與區別
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、大家喜歡打籃球么？喜歡看籃球賽么？他是誰(shuí)呀？（出示照片）這里有一項關(guān)于姚明的數據統計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達81％，但上賽季下降到了783％。
2、大家認識紅色的數嗎？認識的舉手，真不錯，我們大約百分之九十的同學(xué)認識，這就是我們今天要認識的一個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字么？板書(shū)：認識百分數
二、例題教學(xué)，引出概念。
例1：學(xué)�；@球隊組織投籃比賽，我們來(lái)看看比賽的數據顯示。
姓 名投籃次數 投中次數
李星明 25 16
張小華 20 13
吳力軍 30 18
1、如果你是評委，根據這張表格里的數據，你能判斷出誰(shuí)是冠軍么？
學(xué)生獨立思考，并在小組中交流想法。
2、組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會(huì )提出不同的比較方法，如：誰(shuí)投中的次數多，誰(shuí)的成績(jì)就好一些；誰(shuí)失球的次數最少，誰(shuí)的成績(jì)就好一些；算投中的次數占投籃次數的幾分之幾（增加一欄）再比較這幾個(gè)分數，誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jì)好一些。
那投中次數占投籃次數的幾分之幾也叫投中的比率。出示“投中的比率”
3、口答三名隊員投中的比率
根據上面的計算結果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些？學(xué)生自主探索比較的方法。
4、學(xué)生匯報方法，教師板書(shū)�，F在能很快看出誰(shuí)投中的比率高一些？（張小華投中的比率高一些。）
為了便于統計和比較，通常把這些分數用分母是100的分數來(lái)表示。
5、表示哪個(gè)數量是哪個(gè)數量的百分之幾？再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、的實(shí)際含義。
說(shuō)明：像上面這樣表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數叫做百分數，百分數又叫百分比或百分率。（顯示）
6、這是百分數的意義，那百分數怎樣寫(xiě)，怎樣讀呢？學(xué)生自學(xué)課本99頁(yè)“試一試”上面的內容。
你覺(jué)得寫(xiě)百分數時(shí)要注意什么呢？學(xué)生回答后教師總結：先寫(xiě)分子，再寫(xiě)百分號。
你會(huì )讀這個(gè)數么？讀作什么？（百分之六十四）一百分之幾寫(xiě)成百分數，就要讀成百分之幾。
一起讀65% 60%
說(shuō)出讀出下面的百分數,并說(shuō)出每個(gè)百分數的含義
1、五（2）班有50%的同學(xué)會(huì )游泳。
2、某種商品打“八折”出售，就是按原價(jià)的80%出售。
3、一件毛衣：100%羊毛。
在小組里說(shuō)一說(shuō)這些百分數的含義，再組織學(xué)生在班級中交流。
7、下面我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，拿出本子，請大家在規定的.時(shí)間里寫(xiě)些自己喜歡的百分數，要求一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。記時(shí)開(kāi)始。（巡視）
�。�1）你寫(xiě)了幾個(gè)？如果老師要求寫(xiě)十個(gè)，那你完成了任務(wù)的百分之幾？
學(xué)生1：我寫(xiě)了5個(gè)，我完成了50%
學(xué)生2：我寫(xiě)了7個(gè)，我完成了70%
�。�2）實(shí)物展示過(guò)程：
a、寫(xiě)得好嗎？100%正確，該怎么讀？（百分之一百）百分號前面的數可以是小數么？
b、如果你寫(xiě)了12個(gè)，那你完成了任務(wù)的百分之幾？
哦，看來(lái)百分號前面的數可以大于100，也可以小于100，可以是整數，也可以是小數。
8、剛才我們理解了百分數的意義，又自學(xué)了百分數的讀寫(xiě)，你們很能干！
三、分層練習，加深理解
1、我們六（1）班有男生17人，女生18人，男生人數是女生的94%，根據這句話(huà)，你會(huì )填空嗎？
男生人數是女生的，男生人數和女生的比是（ ）：（ ）。
�。�1）說(shuō)說(shuō)你是怎么填的？
�。�2）百分數又可以看成是一個(gè)怎樣的比？（后項是100的比）所以把百分數又叫做百分比，百分比的后項始終是100。
2、課前老師計算出了我班的近視率，六年級一班的近視率是70%。
�。�1）說(shuō)說(shuō)什么叫近視率？
�。�2）回答問(wèn)題
再來(lái)看看三位同學(xué)投中的比率，又可稱(chēng)為投籃什么（引出投籃命中率）
這是六一六二班成績(jì)情況表，2個(gè)班的優(yōu)秀率是多少？
引出優(yōu)秀率，什么是優(yōu)秀率呢？（優(yōu)秀人數占總人數的百分之幾）
項目 優(yōu)秀人數總人數優(yōu)秀率平均分
六(1)班 17 35 486% 857
六(2)班 19 38 50% 850
3、那你又能舉出你在生活中遇到過(guò)哪些百分率么？（命中率、優(yōu)秀率、出勤率、及格率正確率、成活率、合格率）
看來(lái)百分率也是表示一個(gè)數是另一個(gè)數的白分之幾，所以百分數又叫百分率，你同意嗎？
明確：百分數的本質(zhì)是表示兩個(gè)數量之間的倍比關(guān)系，因此把百分數又叫做百分比或百分率是合適的。
4、在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些百分數？
《百分數的認識》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
知識目標：
初步認識百分數的意義，能正確的讀寫(xiě)百分數。
能力目標：
提高學(xué)生應用百分數的能力。
情感目標：
通過(guò)了解百分數在生活中的應用，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識百分數的意義，使學(xué)生正確讀寫(xiě)百分數。
教學(xué)策略：
從生活實(shí)際引出百分數，教學(xué)百分數的意義，區別百分數和分數在讀寫(xiě)和意義上的不同。
教學(xué)準備：
寫(xiě)有百分數的資料卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
提問(wèn)：什么叫分數？什么是分數的分數單位？
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)百分數？百分數和一般的.分數有什么不同？
二、學(xué)習新課
1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說(shuō)一說(shuō)自己的理由。
2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中提供的信息，交流：你認為那個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫(xiě)出分數后進(jìn)行比較，使學(xué)生認識到把分數化成分母是100的分數就容易比較了。
3、教師講解百分數的意義：表示一個(gè)數是另一個(gè)樹(shù)的百分之幾的數叫百分數。百分數也叫百分比、百分率。
4、百分數的讀寫(xiě)。
22/100寫(xiě)作22%，讀作：百分之二十二。
三、練習：
1、說(shuō)一說(shuō)百分數和分數有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、寫(xiě)出下列百分數：1%、100%、103%。
3、寫(xiě)出下列百分數：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三。
四、總結評價(jià)。
提問(wèn)：這節課你學(xué)到了那些新的內容？
《百分數的認識》教學(xué)設計 12
設計說(shuō)明
本節課的教學(xué)以“數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”為指導，在《數學(xué)課程標準》理念的指導下，靈活運用教材實(shí)施教學(xué)。
1．課堂關(guān)注的是數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
在本節課的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生認識到百分數在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的作用。此外，本節課還安排了學(xué)生在實(shí)際生活中收集百分數的活動(dòng)，有利于培養學(xué)生的實(shí)踐能力。如此貼近學(xué)生生活的課堂，他們自然積極投入，數學(xué)課堂正因為重新回到生活中而顯得有活力了。
2．課堂關(guān)注的是學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗。
對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對生活中的.百分數并不陌生，知道生活中經(jīng)常有“%”的存在。因此本節課知識的學(xué)習是建立在學(xué)生完整掌握分數的意義及比的概念的基礎之上的，并對百分數已經(jīng)有了一個(gè)初步的認識。教師一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，因此我打破了原有教材的編排，創(chuàng )造性地使用教材，設計新穎有趣的問(wèn)題情境，讓學(xué)生去感知百分數的產(chǎn)生過(guò)程，體會(huì )學(xué)習百分數的必要性，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，激起學(xué)生學(xué)習百分數的強烈欲望。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 課前收集的生活中有關(guān)百分數的信息
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，揭示課題
1．教師談話(huà)引入。
師：我們的學(xué)校正在開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，你能告訴老師你喜歡哪些運動(dòng)嗎？
生：跳繩、籃球、排球、足球……
師：喜歡足球的有多少人？有這么多同學(xué)喜歡足球��！其實(shí)老師也特別喜歡足球，我這里有一段足球明星們的精彩集錦，我們一起欣賞一下。
師：(播放含有點(diǎn)球的視頻)剛才的比賽精彩嗎？為什么會(huì )有點(diǎn)球？如果你是教練，你打算派你的哪些隊員去罰點(diǎn)球呢？
2．揭示課題。
師：現在就從足球比賽進(jìn)入我們本節課的學(xué)習。
板書(shū)課題：百分數的認識。
設計意圖：《數學(xué)課程標準》指出：數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。在實(shí)際的生活情境中體驗和理解數學(xué)。在本環(huán)節中，從學(xué)生最喜歡的運動(dòng)入手，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生探究百分數的欲望。
探究新知，建構模型
(一)理解百分數的讀寫(xiě)法。
1．課件出示情境圖及表格，學(xué)生讀要求。
2．現在請各位同學(xué)仔細考慮，看一看怎么比較才能把最合適的隊員選出來(lái)。請大家先獨立思考，說(shuō)出自己的分析過(guò)程，再把你的想法和同桌交流。
(1)引導學(xué)生思考：你認為應該選誰(shuí)去罰點(diǎn)球？說(shuō)出你的根據。
(2)學(xué)生匯報：要看進(jìn)球的個(gè)數占罰球個(gè)數的幾分之幾。
�、偬詺膺M(jìn)球的個(gè)數占罰球個(gè)數的；
�、谄嫠歼M(jìn)球的個(gè)數占罰球個(gè)數的；
�、鄄获R虎進(jìn)球的個(gè)數占罰球個(gè)數的。
(3)引導學(xué)生比較。
師：這三個(gè)分數誰(shuí)大呢？看出來(lái)了嗎？有什么辦法能夠很快地看出他們誰(shuí)罰球最準？(通分)
師：請大家將分數化成分母是100的分數進(jìn)行比較。
(4)學(xué)生獨立把三個(gè)分數都通分成分母是100的分數，然后匯報。
淘氣：＝＝；
奇思：＝＝；
不馬虎：＝＝。
(5)教師小結：不難看出，當我們把這三個(gè)分數的分母都化成100的時(shí)候很容易比較�，F在誰(shuí)的罰球水平高一些？能看出來(lái)嗎？(淘氣)
《百分數的認識》教學(xué)設計 13
教學(xué)內容
北師大版六年級數學(xué)上冊第39——40頁(yè)《百分數的認識》
教學(xué)目標
1結合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2在具體情境中，解釋百分數的意義，體會(huì )百分數與日常生活的密切聯(lián)系,并適時(shí)滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
理解百分數的意義，會(huì )正確讀、寫(xiě)百分數。
教學(xué)難點(diǎn)
理解百分數的意義，百分數與分數的聯(lián)系和區別。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境提出問(wèn)題初次探究
1、創(chuàng )設情境激發(fā)興趣產(chǎn)生共鳴
喜歡踢足球或看足球嗎？（播放足球比賽錄像片斷）
2、提出問(wèn)題引發(fā)思考初次探究
剛才比賽中我們中國隊的一名隊員罰球球進(jìn)了，你看到了嗎？高興嗎？是啊，真是太高興了，不光你們高興，全國人民都高興。
今天，我正好有一個(gè)關(guān)于罰球的問(wèn)題想請大家幫忙（投影表格）
是這樣的，某校足球隊，在一次十分重要爭奪冠軍的比賽中，獲得了一個(gè)非常寶貴的罰點(diǎn)球的機會(huì )，計劃從這三位罰點(diǎn)球成績(jì)較好的隊員中挑選一人去罰這個(gè)點(diǎn)球。如果你就是主教練的話(huà)，你認為讓誰(shuí)去最好呢？為什么？
罰中次數多，他罰球的質(zhì)量就一定是最高的嗎？
如果學(xué)生說(shuō)出應知道罰球總數，就出示下表。
現在有了罰球總數，你認為讓誰(shuí)去最好呢？能一下子看出來(lái)嗎？怎么辦？動(dòng)手算算？
各小組代表匯報交流。（學(xué)生口述，教師板書(shū)過(guò)程。）
現在你能一下子看出來(lái)嗎？這些分數各表示什么？
它們都表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，像這樣的數我們可以把它寫(xiě)成另外一種形式，學(xué)生嘗試寫(xiě)。你知道它叫什么名字嗎？
這就是我們今天要學(xué)習的百分數。（板書(shū)課題）
二、自主學(xué)習合作交流再次探究
1、自主學(xué)習合作研究探究新知
看來(lái)罰點(diǎn)球的問(wèn)題，我們用上百分數就可以解決了。那關(guān)于百分數，你想知道什么，你想知道百分數的哪些知識？
請同學(xué)們打開(kāi)課本，自學(xué)39頁(yè)，看你能獲得百分數的哪些知識，不明白的可以小組討論解決。還不明白的地方提出來(lái)我們全班討論。
2、展示交流解決疑難再次探究
通過(guò)剛才的自學(xué)、討論，你已經(jīng)了解百分數的哪些知識？（引導學(xué)生展示交流通過(guò)自學(xué)、討論所獲取到的百分數的有關(guān)知識，如百分數的意義，百分數的讀寫(xiě)等，教師及時(shí)點(diǎn)評、鼓勵，相機板書(shū)、講解，適時(shí)追問(wèn)、引導，組織討論、釋疑，幫助學(xué)生透徹理解百分數的意義，正確讀寫(xiě)百分數。）
�。�1）百分數的意義。
根據學(xué)生的展示，教師板書(shū)：百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。百分數也叫百分比、百分率。
在具體情境中嘗試解釋、理解百分數的意義
A、嘗試解釋
大家已經(jīng)知道，百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾了，那你能根據這個(gè)意義（指板書(shū)）來(lái)說(shuō)說(shuō)88%表示的意義嗎？
你能說(shuō)一說(shuō)另外兩個(gè)百分數90%和86%表示的意義嗎？
B、再次解釋?zhuān)ㄕn件出示教師課前收集的有關(guān)百分數的數據）
第七次全國森林資源清查結果表明,我國的森林覆蓋面積占國土面積的.2036%。
xxxx年，某市的國民生產(chǎn)總值是上一年的118%。
期末考試，我們班學(xué)生的及格率為100%。
山西名酒汾酒中酒精占一瓶酒總量的53%。
伊利牛奶的包裝上寫(xiě)著(zhù)：含蛋白質(zhì)25%
現在，請大家仔細觀(guān)察這些百分數，你發(fā)現了什么？
引導學(xué)生得出：百分數的分子可以是整數，也可以是小數，可以小于100，也可以等于100，還可以大于100
C、交流資料；課前，大家收集了我們身邊帶有百分數的資料，現在請你們小組交流一下，看看這些百分數表示什么意義。（小組交流，教師參與）
小組推薦代表在實(shí)物投影展臺上展示交流，師隨機引伸拓展。
D、百分數為什么又叫百分率呢？課件出示下題，組織學(xué)生口答。
下面哪些分數可以寫(xiě)成百分數來(lái)表示？哪些不能？為什么？
1、雞的只數是鴨的75/100。
2、一根繩子用去的米數是總米數的51/100。
3、一堆煤重97/100噸。
為什么第一、二題中的分數可以寫(xiě)成百分數，而第三題不能呢？
前面我們學(xué)過(guò)分數了，分數可以表示兩個(gè)意思，一表示分率，二表示具體的數值，而百分數呢，只能表示分率，不能表示具體的數值。所以說(shuō)后面帶單位的不能用百分數表示。特別強調它只能表示分率。
百分數還叫什么？百分比強調它主要是兩個(gè)數的比較。
�。�2）百分數的讀寫(xiě)
關(guān)于百分數你還知道些什么呢？（讀、寫(xiě)法）強調：讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。師示范寫(xiě)出88%，重點(diǎn)強調%的寫(xiě)法。
百分數是一種特殊的分數。為了與分數區分，一般不寫(xiě)成分數形式，而是寫(xiě)成這種帶有百分號的形式。分母和分數線(xiàn)簡(jiǎn)寫(xiě)成%。
請你到黑板上來(lái)寫(xiě)一個(gè)百分數，寫(xiě)你喜歡的百分數。
看了他們寫(xiě)的百分數，你覺(jué)得寫(xiě)百分號時(shí)要注意什么呢？
那我們現在都來(lái)寫(xiě)百分數。課件出示下列題目：
寫(xiě)出下列百分數，比比誰(shuí)寫(xiě)得好看
百分之十八百分之九十二
百分之三十百分之零點(diǎn)三
百分之三十八點(diǎn)五百分之四
百分之一百百分之一百五十
百分之一點(diǎn)零二百分之六十八
我這里提供了10個(gè)百分數，你如果寫(xiě)完了呢，還可以自己出題目再寫(xiě)，這樣算超額完成任務(wù)。
用剛學(xué)到的百分數，每人說(shuō)一句話(huà)，讓別人來(lái)猜一猜你寫(xiě)了幾個(gè)。
三、回歸生活應用提高拓展延伸
1、出示一張格子圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中藍色的占整個(gè)圖的百分之幾？你還能提出什么問(wèn)題？
2、用百分數來(lái)表示成語(yǔ)
其實(shí)百分數的知識不僅數學(xué)課堂上要學(xué)，語(yǔ)文知識中也會(huì )遇到。
�。ㄕn件出示）你能用百分數來(lái)表示下面的成語(yǔ)嗎？
百發(fā)百中 百里挑一 十拿九穩 一舉兩得 半壁江山
我們上數學(xué)課把語(yǔ)文中的有些成語(yǔ)也鞏固了一番，用我們剛才說(shuō)到的成語(yǔ)就是？
四、全課總結暢談收獲結束本課
通過(guò)四十分鐘的學(xué)習，你有什么收獲？你能用一個(gè)百分數來(lái)評價(jià)一下自己課上的表現嗎？比如：我對同學(xué)們這節課上的表現的滿(mǎn)意度為100%。
最后老師想用這句話(huà)來(lái)結束我們今天這節課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個(gè)人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開(kāi)的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng )造你們未來(lái)人生100%的輝煌。
《百分數的認識》教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出的百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性。理解百分數的意義，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數，能用百分數表示事物。
2、在具體情境中，解釋百分數的意義，體會(huì )百分數與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
用百分數表示事物。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導入，激起學(xué)生興趣。
師：同學(xué)們，我們學(xué)校最近舉行了第一屆校園籃球賽，大家有沒(méi)有去觀(guān)看？賽場(chǎng)上每一位隊員都為了自己班級的榮譽(yù)努力拼搏，展現自己的特長(cháng)。我們班也有一些“灌籃高手”，對籃球也是非常的熱愛(ài)，最近學(xué)校要在我們班石子陽(yáng)、石佳壯、石鑫中選一名同學(xué)參加定點(diǎn)投籃的比賽，體育組的老師將這個(gè)任務(wù)交給了我，我這只有一份他們在訓練時(shí)的數據，（石子陽(yáng)投籃20次，投中18次，石鑫投籃10次，投中7次，石佳壯投籃25次，投中21次）你們幫我看看，怎樣能看出哪位球員的技術(shù)棒呢？
師：大家可以獨立研究，也可以小組共同討論。
�。▍R報）
生：我覺(jué)得哪位球員失球數最少，就該讓哪位去。所以安排鄧揚去。
師：有道理。石子陽(yáng)的失球數是20-18=2石鑫的失球數是10-7=3，石佳壯的失球數是25-21=4，這樣看來(lái)應該要鄧楊去參加投球比賽。同意這一理由的.請舉手。
�。ㄅe手）
師：按這樣的說(shuō)法，我只投了一個(gè)球，可是投偏了，我的失球數是1-0=1，最少，那這個(gè)比賽是不是該讓我去參加？
�。▽W(xué)生笑）
師：他們三人進(jìn)球數占投球數的幾分之幾你知道嗎？
生答。
師：看著(zhù)這些分數可不可以給你提供一點(diǎn)靈感？
師：你還有什么理由？
生：我會(huì )安排石子陽(yáng)去。因為他投20個(gè)進(jìn)18個(gè)，照這樣計算，罰100個(gè)會(huì )進(jìn)90個(gè)；石鑫投10個(gè)進(jìn)了7個(gè)，那么投100個(gè)會(huì )進(jìn)70個(gè)；鄧揚投25個(gè)進(jìn)21個(gè)，那么，投100個(gè)會(huì )進(jìn)84個(gè)，這樣一比較，我認為要安排楊舟去。
師：是個(gè)好主意！照這樣計算，都罰滿(mǎn)100個(gè)球就一目了然了。你的意思就是要把這些分數化成分母是一百的分數來(lái)比較。
師：這些分數有什么共同的特點(diǎn)？
生：它們的分母都是100。
師：這三個(gè)分數表示什么？
生：表示進(jìn)球數是投球數的百分之幾。
師：是��！表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數叫百分數。進(jìn)球數是投球數的百分之幾的數，叫做進(jìn)球率。百分數又叫百分率或百分比。（板書(shū)：百分數）90/100就是表示楊舟進(jìn)球數是投球數的90％。你能說(shuō)說(shuō)另外兩個(gè)百分數的意思嗎？
生答。
師：為了把百分數和其他分數區別開(kāi)，百分數通常不寫(xiě)成分數的形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號來(lái)表示。例如：90/100寫(xiě)作90％，％是百分號。這個(gè)分數就讀作百分之九十，你能寫(xiě)出另外兩個(gè)百分數嗎？注意百分號的兩個(gè)圓圈要寫(xiě)小一些，以免和百分號前面的數字混淆。
生讀。
二、聯(lián)系生活，強化感性認識。
師：老師這收集了幾條關(guān)于百分數的信息，我們一起來(lái)讀讀。
�、乓淮涡钥曜邮侨毡救税l(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹(shù)木來(lái)做
一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。
�、茡y計，我國水土流失嚴重，水土流失面積為1794平方千米，占國土面積的187%。水源污染明顯加重，有42%的城市水源受到污染。
�、羌幽么蟮纳指采w面積是我國森林覆蓋面積的1768％。
師：觀(guān)察這些百分數，它們的分子是怎樣的數？
生：可以是整數，也可以是小數；分子可以小于100，也可以大于100。
師：你能說(shuō)說(shuō)這些百分數表示什么意思嗎？
生：答
師：看了這幾條信息，你有什么感想？
師：那現在我們一起來(lái)回顧一下你在什么地方見(jiàn)過(guò)百分數？它們分別表示什么意思。
生答。
三、寫(xiě)數競賽，訓練靈活思維。
師：我們來(lái)進(jìn)行百分數的比賽好嗎？ 請大家在練習本上寫(xiě)出10個(gè)你喜歡的百分數，看誰(shuí)寫(xiě)的最有創(chuàng )意。
師： 請告訴大家你寫(xiě)了幾個(gè)百分數？是哪些？
生：我寫(xiě)了5個(gè)，分別是：100%、1%、200%、248%、05%
師： 誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)就能讓別人知道你寫(xiě)了幾個(gè)百分數，并且這句話(huà)中也要含有百分數。
�。ㄏ仍囍�(zhù)說(shuō)給同桌聽(tīng)）
生1： 寫(xiě)的個(gè)數占總數的90% （生答：9個(gè)）
生2：我100%地完成了任務(wù)。（生答：10個(gè)）
生3：我完成了任務(wù)的110%。幾個(gè)呢？想一想（生答：11 個(gè)，也就是他超額完成了1個(gè)；我還能用百分數說(shuō)出他超額完成了任務(wù)的10%。）
四、巧解成語(yǔ)， 形成知識整合
師：同學(xué)們這節課上得真好！你們個(gè)個(gè)都是百里挑一的，好樣的。老師的話(huà)里也有一個(gè)含有百分數的詞，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？
生：百里挑一!”
師：哪個(gè)百分數？
生：1%！
師：我這還有幾個(gè)成語(yǔ)，你能說(shuō)出它所包含的百分數嗎？
能用百分數來(lái)表示下面的成語(yǔ)么？
百發(fā)百中
十拿九穩
一舉兩得
生答。
師：看來(lái)學(xué)科之間是有著(zhù)密切的聯(lián)系的。
五、隱含百分數的體驗
師：生活中我們還常�？吹竭@樣的信息
“商場(chǎng)優(yōu)惠酬賓，全場(chǎng)八折”“今年比去年增加二成”
你認為這些句有百分數嗎？說(shuō)說(shuō)它意義,行嗎？
學(xué)生解答。
六、動(dòng)手實(shí)踐，深入感知
師：請大家打開(kāi)書(shū)，翻到66頁(yè)，一起來(lái)看第2題，請大家獨立的完成。
七、評價(jià)與反思
師：通過(guò)這節課,你有什么收獲？老師想了解你這節課中的學(xué)習情緒, 你能用百分數來(lái)告訴大家，你愉快、緊張、遺憾這三種情緒各占的百分比嗎？（如：我學(xué)到很多生活問(wèn)題，愉快占75%，怕答錯，緊張占15%；遺憾有10%，因為？）請你用一個(gè)百分數來(lái)評價(jià)一下自己。
師：百分數無(wú)處不在，它就在我們身邊，就在我們眼皮子底下，以前我們陌生，視而不見(jiàn)；現在我們可是好朋友了。請同學(xué)們帶著(zhù)今天對百分數的認識和理解，到生活中去尋找更多的百分數，同時(shí)也使用百分數為我們的生活、學(xué)習服務(wù)好嗎？回去以后，有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)一篇有關(guān)百分數的數學(xué)日記或是數學(xué)小論文。
2、送你一句話(huà)與同學(xué)們共勉：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
《百分數的認識》教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)探究、觀(guān)察、比較、歸納等學(xué)習方法，理解分數與百分數的聯(lián)系與區別。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
學(xué)生感悟數學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的，并適時(shí)地滲透思想教育。重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
借助生活經(jīng)驗，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分數的意義，掌握它的讀法和寫(xiě)法，從而突出重點(diǎn)。
難點(diǎn)：
結合生活實(shí)際理解百分數的意義。
課前準備：
師：多媒體課件、橡皮筋生：搜集生活中的百分數
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，生成問(wèn)題師：由魔術(shù)你會(huì )想到誰(shuí)？
生：劉謙。
介紹劉謙資料呈現：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分數你想了解哪些知識？
二、探索交流，解決問(wèn)題
師：同學(xué)們，你們喜歡看籃球比賽嗎？說(shuō)到籃球就會(huì )讓我們想到一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)嗎？除了姚明，我國優(yōu)秀的籃球運動(dòng)員還有哪些？前不久，他們進(jìn)行了一次比賽，你們猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？
1、出示表格
師：請看數據，姚明投中了22個(gè)，易建聯(lián)投中了43個(gè)�，F在你們覺(jué)得姚明和易建聯(lián)，誰(shuí)投籃球更準？為什么？（不知道投球次數）
2、電腦繼續呈現：
師：事實(shí)上，姚明投了25次，投中22次，易建聯(lián)投了50次，投中43次，現在能不能比較姚明和易建聯(lián)，誰(shuí)投籃球更準？
3、兩個(gè)人的比賽不過(guò)癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰(shuí)把王治郅的比賽成績(jì)讀一讀。
師：同學(xué)們，現在我們有了投球次數，又有了投中次數，那能不能比較這三個(gè)人投球的'最準？怎么比較呢？
師：易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰(shuí)投的比率最高，誰(shuí)投中的比率最低，能一眼看出來(lái)嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分數。
現在你能一眼看出他們中，誰(shuí)投中的比率最高？誰(shuí)投中的比率最低？
《百分數的認識》教學(xué)設計 16
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生在教師所創(chuàng )設的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分數，理解百分數的意義；學(xué)會(huì )正確地讀寫(xiě)百分數，理解百分數與分數之間的聯(lián)系與區別。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體驗百分數與生活的密切聯(lián)系，增強數學(xué)意識，培養良好的數感。培養學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
百分數意義的理解及百分數數感的培養；理解百分數與分數的聯(lián)系與區別。
課前準備
師：多媒體課件。生：搜集生活中的百分數。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，初步感受百分數
1、出示袁隆平相片，讓同學(xué)猜他是誰(shuí)。猜一猜，你們認識這位爺爺嗎？出示資料同學(xué)們看來(lái)行行出狀元，在農業(yè)上作研究也能做出偉大的成就來(lái)，你們要努力長(cháng)大后成為有用人才，為祖國建設作貢獻�，F在袁爺爺有一道題想考考大家，你們能接受挑戰嗎？
出示課件：師：同學(xué)們你認為哪個(gè)品種的發(fā)芽發(fā)芽情況最好？與同學(xué)進(jìn)行交流。小組合作并列式解答要過(guò)程。匯報用除法求出發(fā)芽種子數占種子總數的幾分之幾。得出三個(gè)分數，那如何比較這三個(gè)分數的大小呢？通分得出三個(gè)分母是一百的分數，再改寫(xiě)成百分數，讀出來(lái)，引出課題這就是我們今天要學(xué)習的百分數，板書(shū)課題。從而得出，三號種子發(fā)芽情況最好。
2、問(wèn)：你發(fā)現百分數有什么好處了嗎？下面老師又帶來(lái)一組信息，世界杯比賽如果你是巴西隊教練你該派哪位隊員罰點(diǎn)球？
說(shuō)一說(shuō)你的理由，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
�、賹W(xué)生獨立思考，選出一名隊員。
�、谂c同學(xué)進(jìn)行交流，說(shuō)出自己的理由。
�、劢處燑c(diǎn)名提問(wèn)，全班同學(xué)共同評價(jià)。
隊員 罰點(diǎn)球次數 罰中次數 罰中次數占罰點(diǎn)球次數的幾分之幾
七號 20 18 罰中次數占罰點(diǎn)球次數的 18/20
三號 10 7 罰中次數占罰點(diǎn)球次數的 7/10
五號 25 21 罰中次數占罰點(diǎn)球次數的 21/25
因為：18/20= 90/100 7/10=14/100 21/25=84/100
90/100＞84/100＞14/100
從而得出派7號隊員去罰點(diǎn)球比較合適。
3、百分數的意義。
教師：通過(guò)以上練習，你有什么體會(huì )？把你的體會(huì )說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)進(jìn)行交流。（都化成分母是100的分數，就很容易比較大小。）而像92/100、90/100、86/100 像這種分數我們也可以寫(xiě)成92% 90% 86%這樣的數就是我們今天要來(lái)認識的數——百分數。
4、介紹百分數的寫(xiě)法和讀法。
你覺(jué)得他寫(xiě)得對么？寫(xiě)得好么？他是怎么寫(xiě)得？%是什么？（教師親自示范寫(xiě)%）。你覺(jué)得寫(xiě)百分號時(shí)要注意什么呢？
學(xué)生回答后教師總結：先寫(xiě)分子，再寫(xiě)百分號。
你會(huì )讀這個(gè)數么？讀作什么？讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。
5、過(guò)渡：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分數是什么意思么？
二、 知識的拓展與延伸
1、請同學(xué)們隨意的寫(xiě)出幾個(gè)百分數。
觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)的百分數，出示幾個(gè)讓學(xué)生明白，百分數的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數，也可以是小數。
實(shí)物展示過(guò)程：
a上面的百分數有沒(méi)有錯誤的？百分數的分子可以是小數么？100%就是多少？該怎么讀？
b找出一個(gè)比一大的百分數，這個(gè)數和100%相比更大了吧？可以這樣寫(xiě)么？
�。ò驯容^的標準量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，05份，或是其他的數。）
2、看書(shū)，學(xué)習書(shū)上的概念和知識。剛才同學(xué)們寫(xiě)出了很多百分數，其實(shí)我們的數學(xué)書(shū)上有一些關(guān)于百分數的知識，我們一起來(lái)研究研究。
生匯報：百分數又叫百分率，又叫百分比。
師：那你覺(jué)得百分數是個(gè)怎樣的比呢？這個(gè)比有個(gè)什么樣的特征呢？
生：百分比的后項始終都是100。
那你又能舉出你在生活中遇到過(guò)哪些百分率么？
百分數意義調查研究表
摘錄
這個(gè)百分數是（ ）和（ ）比較的結果。
這個(gè)百分數表示（ ）是（ ）的（ ）。
三、學(xué)生交流，正確構建百分數的意義
生交流、展示
師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分數表示什么了嗎？
板書(shū)：一個(gè)數的`百分之幾的數，叫做百分數，
師：這句話(huà)中有幾個(gè)數？（兩個(gè)）對，其實(shí)百分數表示的是兩個(gè)數之間的一種關(guān)系，是一種倍數關(guān)系。百分數又叫做百分率或百分比。（齊讀概念）
四、基本練習，全面理解百分數的意義
師：認識了百分數的意義，我們一起來(lái)看這樣幾道題如何解決。
1、 練一練：下面每個(gè)大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒(méi)有涂色的部分各占“1”的百分之幾？
2、試一試：根據下面每個(gè)百分數的意義填空。
�、賹W(xué)校合唱隊中，男生人數是女生的45%。男生人數是女生的 ；男生與女生的人數比是（ ）︰100。（溝通百分數與分數、百分比的關(guān)系）
�、诹昙壱话鄬W(xué)生的近視率是20%。（溝通百分數與百分率的關(guān)系）
�。� ）的人數占全班人數的20%。（通過(guò)這句話(huà)你還想到了什么百分數由此及彼）
�、垡槐緯�(shū)已看了40％（開(kāi)放性）
�。� ）是（ ）的（ ）%。（還可以怎么填？）
3、練習
1）讀百分數，觀(guān)察這些數有什么特點(diǎn)？
2）寫(xiě)百分數集體訂正。
3）下面做一個(gè)小游戲猜成語(yǔ)的意思用百分數表示出來(lái)。
4）小比賽，在20秒內頁(yè)10個(gè)百分數，時(shí)間到時(shí)把完成情況用百分數說(shuō)出來(lái)。
五、找異同，深刻理解百分數的意義
動(dòng)畫(huà)演示：認識了百分數的意義，歡歡和迎迎兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了爭論。
1米長(cháng)的繩子，用去了 ，還剩下39%米。（一個(gè)說(shuō)對，一個(gè)說(shuō)錯）
師：你贊成誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？
討論得出分數與百分數的聯(lián)系與區別
分數 百分數是特殊的分數 既可以表示兩個(gè)數之間的倍數關(guān)系，也可以表示具體數量。
百分數只表示兩個(gè)數之間的倍數關(guān)系，并不表示具體的數量。
六、提高練習，充分體驗百分數的意義
1、選擇合適的百分數填空。
108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%
�、傩∶鞯陌职质莻�(gè)著(zhù)名的牙科醫生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達到（ ）。
�、谝粋�(gè)工廠(chǎng)從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過(guò)檢驗，有198件合格，合格率是（ ）。
�、勰耻�(chē)間經(jīng)過(guò)技術(shù)改良，現在每月的產(chǎn)量是原來(lái)的（ ）。
�。▎�(wèn)：為什么選擇108%？其它百分數合適嗎？）
�、芤槐緯�(shū)已經(jīng)看了（ ），還剩下全書(shū)的（ ）。
�、菸覈裰埏w船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（ ）。
2、甲：我們學(xué)校的女生人數占49%；乙：我們學(xué)校的女生人數也占49%。這兩個(gè)學(xué)校的女生人數一定相等嗎？為什么？
3、下面做一個(gè)小游戲“石頭、剪子、布”聽(tīng)清要求再匯報。
小結：
這節課馬上就要結束了，你們高興嗎？這節課你一定與老師一起興奮過(guò)、緊張國、還有一些遺憾，你能用百分數告訴大家你這三種情緒所占的百分比嗎？愉快（ ）%、緊張（ ）%、遺憾（ ）%，百分數無(wú)處不在，他就在我們身邊，最后老師送你們一句話(huà)我們共勉：天才=1%靈感+99%汗水。
《百分數的認識》教學(xué)設計 17
一、教學(xué)目標
1、知識目標：在具體情境中理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、能力目標：在合作交流的學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生觀(guān)察思考、比較分析、歸納總結 、與人交流、合作學(xué)習的學(xué)習能力。
3、情感目標：使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強對數學(xué)學(xué)習的積極性。培養學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
百分數的意義、讀法和寫(xiě)法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
百分數與分數的聯(lián)系和區別。
四、教具和學(xué)具準備：
百分數一課的課件，學(xué)生收集的百分數，小圓片若干個(gè)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱故景俜謹�，引出探究問(wèn)題。
1、談話(huà)：同學(xué)們，課下我安排了大家去找百分數，把你找到的百分數拿出來(lái)給你的同學(xué)看一看。百分數好找嗎突然間，老師想到了一個(gè)問(wèn)題：人們那么喜歡百分數，百分數有什么好處呢對于百分數你還想知道些什么呢說(shuō)說(shuō)看
2、對于這些問(wèn)題大家可以通過(guò)看書(shū)，同學(xué)之間互相交流討論來(lái)解決，下面就用你自己喜歡的辦法來(lái)研究一下，好嗎
3、說(shuō)說(shuō)你的研究收獲，給大家分享一下。
�。ǘ⿴熒餐骄堪俜謹档囊饬x、讀法和寫(xiě)法。
A：出示問(wèn)題，小組交流：
師： 大家研究的真不錯，大家想不想對這些問(wèn)題認識的再深刻一些呢好，同學(xué)們，數學(xué)是最講理的一門(mén)科學(xué)，我們看現下面的這個(gè)問(wèn)題：在一場(chǎng)足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點(diǎn)球的機會(huì )，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點(diǎn)球。
7號隊員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次，罰中18次。
3號隊員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次，罰中7次。
5號隊員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次，罰中21次。
你們認為該派誰(shuí)去罰點(diǎn)球呢（出示空表格）請在小組內交流你的想法。
B：班內交流匯報小組的想法。
1、學(xué)生交流自己小組的想法。
2、師小結：因為三個(gè)人罰點(diǎn)球的總數和罰中次數各不相同，那么要準確地知道派誰(shuí)去，就必須先算出隊員罰中次數占罰點(diǎn)球總數的大小，然后可以把這些分數先通分化成分母都是100的分數，再進(jìn)行比較，這樣就很簡(jiǎn)便了。
C：教學(xué)百分數的寫(xiě)法和讀法
1、師：像這樣分母是100的分數，我們通常寫(xiě)成百分數的形式。我們一般這樣寫(xiě)——去掉分數線(xiàn)，先寫(xiě)分子90，再寫(xiě)百分號（師板書(shū)寫(xiě)作：90%）。教學(xué)百分號的寫(xiě)法（注意師板書(shū)百分號的時(shí)候要讓學(xué)生看到寫(xiě)“%”的順序）
2、師：在寫(xiě)百分號時(shí)我們要注意什么呢
師：是的`，要先寫(xiě)一個(gè)圓圈、再寫(xiě)一斜杠、再寫(xiě)一個(gè)圓圈，注意圓圈不要寫(xiě)的過(guò)大。以免和數字“0”相混淆。全班書(shū)空寫(xiě)一遍。讓學(xué)生寫(xiě)出另外兩百分數并評價(jià)。
D：教學(xué)百分數的意義
1、師指百分數說(shuō)：你們會(huì )讀嗎接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀吧！
90% （師板書(shū)讀作：百分之九十）再讀 70% 84% 。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀百分數了，
那么老師想問(wèn)問(wèn)你們，90%在這里表示什么（學(xué)生說(shuō)90%表示5號隊員罰中次數占罰點(diǎn)球總數的百分之九十）70%呢84%呢（師多請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)）
2、師生共同歸納板書(shū)：表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數。）齊讀2遍。
師：你們看，在百分數的意義中提到了幾個(gè)數（兩個(gè)數）那百分數就表示它們之間的一種（生：關(guān)系）也就是說(shuō)，百分數表示的是兩個(gè)數量之間的關(guān)系。
揭示百分數與分數之間的聯(lián)系和區別。
1、師：老師課前在生活中找到一些百分數，你們想看嗎
課件出示情境圖，依次提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里的百分數表示的意義
�。�1）第五次我們人口普查情況信息；
�。�2）衣服圖和純果汁圖；
�。�3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統計表。
�。�3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續為祖國取得好成績(jì)。）師引導學(xué)生發(fā)現：大家發(fā)現沒(méi)有這個(gè)百分數前面是（小數）師：對了，百分數的分子可以是小數，也可以是整數。
�。�4）五年級學(xué)生作息時(shí)間統計圖（學(xué)生選擇一兩個(gè)說(shuō)明誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾）
2、師：課件出示： 下面四句話(huà)中有四個(gè)分數，哪些可以寫(xiě)成百分數為什么
�。�1）雞的只數是鴨的60/100;
�。�2）繩長(cháng)是鐵絲長(cháng)的63/100;
�。�3）—堆煤，已經(jīng)運走了60/100 噸。；
�。�4）面粉的重量是大米的3/4。
師生討論之后回答，教師進(jìn)一步提問(wèn)：20/100噸為什么不能寫(xiě)成百分數（學(xué)生說(shuō)理由） 師小結：百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系，就象原來(lái)學(xué)過(guò)的一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱(chēng)。只表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系。所以百分數又叫百分率或百分比（補充板書(shū)：百分率、百分比）。
�。ㄈ┩卣惯\用，實(shí)踐 創(chuàng )新
師：我們一節課是40分鐘，這節x點(diǎn)x分上課，現在是幾點(diǎn)幾分過(guò)了多少分鐘，大約過(guò)了這節課的百分之幾，（學(xué)生思考回答）剩下的時(shí)間不多了，下面我們一起去數學(xué)游樂(lè )場(chǎng)逛逛吧！
1、（課件出示）我會(huì )讀：39% 1% 120% 6% 98% 100% 300%
師：先來(lái)讀一讀這些百分數。
�。�1）師；這一組百分數中，哪個(gè)最大哪個(gè)最小哪兩個(gè)最接近
�。�2）師：1%是最小的百分數嗎生活中還有比1%小的百分數嗎（生舉例。）
師：對了，百分數的分子可以是小數，也可以是整數，有的大于分母，有的小于分母。
2、創(chuàng )造百分數：
�。ㄏ茸寣W(xué)生擺小圓片，說(shuō)出百分數；再讓學(xué)生看方格圖，說(shuō)百分數；自己找一找身邊有沒(méi)有百分數）
�。ㄋ模┛偨Y新課，課后延伸：
1、師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你們都有了哪些收獲沒(méi)想到這節課我們的收獲真不少，看來(lái)，學(xué)好數學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！
2、師：老師真為你們高興，看下面的一句話(huà)，你想到了什么 課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學(xué)習中，只要你們肯與付出、樂(lè )于付出，成功就會(huì )永遠屬于你！加油�。�。
今天的這節課我們就上到這里，下課。
《百分數的認識》教學(xué)設計 18
教學(xué)目標和要求
1．經(jīng)歷從時(shí)間問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，理解百分數的意義，會(huì )正確讀百分數。
2．在具體情境中，解釋百分數的意義，體會(huì )百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解百分數的意義
2．體會(huì )百分數的必要性
教學(xué)難點(diǎn)
理解百分數的意義
教學(xué)準備
1．讓學(xué)生客氣課前收集百分數的資料。
2．計算機課件
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系實(shí)際、引入課題
1．教師結合自己學(xué)校的足球對的數據呈現問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2．讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點(diǎn)球問(wèn)題，接著(zhù)討論“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”的問(wèn)題。學(xué)生討論后匯報。
教師引導學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題的`解決過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )百分數的比要性，從而引入百分數，（教師板書(shū)）
二、 教學(xué)百分數的讀寫(xiě)
寫(xiě)作22%讀作：百分之二十二
三、介紹百分數的意義
1．教師通過(guò)讓學(xué)生舉出生活中常見(jiàn)的百分數，比如各種酒類(lèi)的濃度表示，讓學(xué)生體會(huì )百分數只表示兩個(gè)數的相比關(guān)系，不表示一個(gè)數的值，所以百分數也叫百分比或者百分率。
2．練一練
讓學(xué)生結合百分數的意義進(jìn)一步說(shuō)明上面題目中百分數所代表的具體意義�！傲P點(diǎn)球”其實(shí)就是求一個(gè)人的進(jìn)球率，“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。
四、教“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”
1．讓學(xué)生看課本插圖，然后根據自己的理解說(shuō)說(shuō)每個(gè)情境百分數的意義。
2．教師鼓勵學(xué)生自己“找一找生活中的百分數”并在全班交流。
五、練習
讓學(xué)生自己完成，全班講評。
六、總結
提問(wèn)：這節課你有什么收獲？
《百分數的認識》教學(xué)設計 19
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)探究、觀(guān)察、比較、歸納等學(xué)習方法，理解分數與百分數的聯(lián)系與區別。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：學(xué)生感悟數學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的，并適時(shí)地滲透思想教育。重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
借助生活經(jīng)驗，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分數的意義，掌握它的讀法和寫(xiě)法，從而突出重點(diǎn)。
難點(diǎn)：
結合生活實(shí)際理解百分數的意義。
課前準備：
師：多媒體課件、橡皮筋生：搜集生活中的百分數
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，生成問(wèn)題師：由魔術(shù)你會(huì )想到誰(shuí)？
生：劉謙。
介紹劉謙資料呈現：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分數你想了解哪些知識？
二、探索交流，解決問(wèn)題
師：同學(xué)們，你們喜歡看籃球比賽嗎？說(shuō)到籃球就會(huì )讓我們想到一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)嗎？除了姚明，我國優(yōu)秀的籃球運動(dòng)員還有哪些？前不久，他們進(jìn)行了一次比賽，你們猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？
1、出示表格
師：請看數據，姚明投中了22個(gè)，易建聯(lián)投中了43個(gè)�，F在你們覺(jué)得姚明和易建聯(lián)，誰(shuí)投籃球更準？為什么？（不知道投球次數）
2、電腦繼續呈現：
師：事實(shí)上，姚明投了25次，投中22次，易建聯(lián)投了50次，投中43次，現在能不能比較姚明和易建聯(lián)，誰(shuí)投籃球更準？
3、兩個(gè)人的比賽不過(guò)癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰(shuí)把王治郅的比賽成績(jì)讀一讀。
師：同學(xué)們，現在我們有了投球次數，又有了投中次數，那能不能比較這三個(gè)人投球的最準？怎么比較呢？
師：易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰(shuí)投的比率最高，誰(shuí)投中的'比率最低，能一眼看出來(lái)嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分數。
現在你能一眼看出他們中，誰(shuí)投中的比率最高？誰(shuí)投中的比率最低？
《百分數的認識》教學(xué)設計 20
教學(xué)目標
知識目標：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。明確分數和百分數的聯(lián)系和區別。
能力目標：通過(guò)交流、比較、分析等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生獨立思考以及理解和表達的能力。
情感目標：在具體情境中解釋百分數的含義，體會(huì )百分數與社會(huì )的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。滲透辯證唯物主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)
理解百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
百分數意義的理解及百分數數感的培養；理解百分數與分數的聯(lián)系與區別。
課前準備
師：多媒體。生：搜集生活中的百分數。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，初步感受百分數
1、出示練習紙
寫(xiě)一寫(xiě)生活中看到過(guò)的百分數，并和同桌說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思
2、通過(guò)剛才的交流說(shuō)一說(shuō)你知道了百分數的那些知識或想知道百分數的那些知識？
預設生回答：百分數的讀和寫(xiě)、意義、用途、和分數的聯(lián)系和區別……
師板書(shū)學(xué)生的回答并總結這節課探討的問(wèn)題
3、下面老師帶來(lái)一組信息，世界杯比賽如果你是足球隊教練你該派哪位隊員罰點(diǎn)球？說(shuō)一說(shuō)你的理由，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
�、賹W(xué)生獨立思考，選出一名隊員。
�、谂c同學(xué)進(jìn)行交流，說(shuō)出自己的理由。
�、劢處燑c(diǎn)名提問(wèn)，全班同學(xué)共同評價(jià)。
隊員 罰點(diǎn)球次數 罰中次數 罰中次數占罰點(diǎn)球次數的幾分之幾
4號 20 18 罰中次數占罰點(diǎn)球次數的 18/20
10號 10 8 罰中次數占罰點(diǎn)球次數的8/10
16號 25 21 罰中次數占罰點(diǎn)球次數的 21/25
因為：18/20=90/100 8/10=80/100 21/25=84/100
90/100＞84/100＞80/100
從而得派4號隊員去罰點(diǎn)球比較合適。
4、百分數的意義。
師：通過(guò)以上練習，你有什么體會(huì )？把你的體會(huì )說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)進(jìn)行交流。（都化成分母是100的分數，就很容易比較大小。）而像92/100、90/100、86/100 像這種分數我們也可以寫(xiě)成92% 90% 86%這樣的數就是我們今天要來(lái)認識的數——百分數。
5、介紹百分數的寫(xiě)法和讀法。
我們可以把90/100、80/100、84/100 改變一下外形，寫(xiě)成90%、80 % 、84 % 。
你覺(jué)得老師寫(xiě)得對么？寫(xiě)得好么？老師是怎么寫(xiě)得？%是什么？（教師親自示范寫(xiě)%）。你覺(jué)得寫(xiě)百分號時(shí)要注意什么呢？
學(xué)生回答后教師總結：先寫(xiě)分子，再寫(xiě)百分號。
你會(huì )讀這個(gè)數么？讀作什么？讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。
二、知識的拓展與延伸
請同學(xué)們上黑板隨意的寫(xiě)出幾個(gè)百分數。
你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分數是什么意思么？（生隨意指出一個(gè)說(shuō)一說(shuō)）
觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)的百分數，讓學(xué)生明白，百分數的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數，也可以是小數。
三、學(xué)生交流，正確構建百分數的'意義
師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分數表示什么了嗎？
�。ㄒ粋�(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數）
師：這句話(huà)中有幾個(gè)數？（兩個(gè)）對，其實(shí)百分數表示的是兩個(gè)數之間的一種關(guān)系，是一種倍數關(guān)系，它不能表示具體的數量，所以不能有單位。百分數又叫做百分率或百分比。（齊讀概念）
四、基本練習，全面理解百分數的意義
1、小比賽，在30秒內寫(xiě)10個(gè)百分數，也可以多寫(xiě)，時(shí)間到時(shí)把完成情況用百分數說(shuō)出來(lái)，讓同學(xué)猜一猜你寫(xiě)了幾個(gè)百分數。
2、請你判斷
�。�1）、一只鉛筆長(cháng) 17/100 米，可不可以說(shuō) “一只鉛筆長(cháng)17%米”？
�。�2）、一堆煤用去了它的25/100，可不可以說(shuō)“用去了它的25%”？
3、思考：分母是100的分數就是百分數，這句話(huà)對不對？
4、下面做一個(gè)小游戲猜成語(yǔ)的意思用百分數表示出來(lái)。
百戰百勝( )
十拿九穩( )
百里挑一( )
五、找異同，深刻理解百分數的意義
意義不同：分數既可以表示兩個(gè)數之間的倍數關(guān)系，也可以表示具體數量。百分數是特殊的分數， 只表示兩個(gè)數之間的倍數關(guān)系，并不表示具體的數量，不能帶單位。
讀法不同：百分數讀成百分之幾,不讀成一百分之幾
寫(xiě)法不同：百分數是分子后面加%
分母不同：分數的分母可以是任何一個(gè)大于0的自然數而百分數的分母規定是100
分子不同：分數的分子必須是自然數百分數的分子可以是自然數,也可以是小數
百分數不可以約分,分數可以約分
六、小結：
這節課馬上就要結束了，你能用一個(gè)百分數告訴大家你這節課的表現嗎？
《百分數的認識》教學(xué)設計 21
教學(xué)目標：
知識目標：
初步認識百分數的意義，能正確的讀寫(xiě)百分數。
能力目標：
提高學(xué)生應用百分數的能力。
情感目標：
通過(guò)了解百分數在生活中的應用，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識百分數的意義，使學(xué)生正確讀寫(xiě)百分數。
教學(xué)策略：
從生活實(shí)際引出百分數，教學(xué)百分數的意義，區別百分數和分數在讀寫(xiě)和意義上的不同。
教學(xué)準備：
寫(xiě)有百分數的資料卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
提問(wèn)：什么叫分數？什么是分數的分數單位？
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)百分數？百分數和一般的分數有什么不同？
二、學(xué)習新課
1、出示教材中的"比一比"的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說(shuō)一說(shuō)自己的理由。
2、出示："比一比"的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中的信息，交流：你認為那個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫(xiě)出分數后進(jìn)行比較，使學(xué)生認識到把分數化成分母是100的`分數就容易比較了。
3、教師講解百分數的意義：表示一個(gè)數是另一個(gè)樹(shù)的百分之幾的數叫百分數。百分數也叫百分比、百分率。
4、百分數的讀寫(xiě)。
22/10022%，讀作：百分之二十二。
三、練習：
1、說(shuō)一說(shuō)百分數和分數有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、寫(xiě)出下列百分數：1%、100%、103%。
3、寫(xiě)出下列百分數：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三。
四、提問(wèn)：
這節課你學(xué)到了那些新的內容？
《百分數的認識》教學(xué)設計 22
教學(xué)目標：
1、理解百分數的意義，知道百分數在實(shí)際應用中的重要性，并能正確地讀、寫(xiě)百分數。
2、總結百分數的意義的過(guò)程中，培養學(xué)生的概括能力和分析比較能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確理解百分數的意義。
難點(diǎn)：結合生活實(shí)際理解百分數的意義。
課前準備：
師：多媒體課件、橡皮筋
生：搜集生活中的百分數
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)：學(xué)生自我介紹，教師表演小魔術(shù)。
一：創(chuàng )設情景，生成問(wèn)題
師：由魔術(shù)你會(huì )想到誰(shuí)？
生：劉謙。
介紹劉謙資料呈現：天才=99%的汗水+1%的靈感
關(guān)于百分數你想了解哪些知識？
二：探索交流，解決問(wèn)題
1、初始信息，形成認知矛盾
籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預賽，情況如下：
投籃總次數投中次數
張老師2018
王老師107
李老師2
521師：如果你是小評委，會(huì )選哪位老師參賽呢？
學(xué)生說(shuō)答案，意見(jiàn)不統一。
小組內交流（師巡視指導）
小組匯報，寫(xiě)成分數形式。
師：寫(xiě)成分數形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？
引生說(shuō)出“通分”并計算。
理解90/10070/10084/100的意義
2、呈現90%70%84%，初步感知，學(xué)習讀、寫(xiě)。
3、理解90%70%84%的意義，如果生說(shuō)不出來(lái)，可引導學(xué)生結合90%
70%84%來(lái)理解
4、總結百分數的意義
一個(gè)數
師板書(shū)：——百分之幾
另一個(gè)數
明確：百分數又叫百分比、百分率
三：鞏固應用，內化提高
1、理解生活中的百分數
師隨機板書(shū)分子是小數的百分數
2、理解老師搜集資料中的百分數，并說(shuō)一說(shuō)自己的聯(lián)想。
3、游戲
要求：
�。�1）限定時(shí)間內寫(xiě)10個(gè)百分數
�。�2）書(shū)寫(xiě)規范，美觀(guān)大方。
用百分數說(shuō)一句話(huà)，讓同學(xué)猜一猜你寫(xiě)了幾個(gè)百分數。
老師一個(gè)也沒(méi)寫(xiě)，你能用百分數表示嗎？
如果老師寫(xiě)了12個(gè)呢？你也能用百分數表示嗎？
4、隨機板書(shū)：0%12%
師：觀(guān)察這些百分數，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
5、理解百分數與分數的區別。
6、說(shuō)出下列成語(yǔ)中的'百分數，并說(shuō)出你是怎樣理解的？
白發(fā)白中平分秋色半壁江山
白里挑一十拿九穩一箭雙雕
四：回顧整理，反思提升
用百分數說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己對本節課的滿(mǎn)意情況，并說(shuō)一說(shuō)本節課的收獲…….
師：關(guān)于百分數還有更多的知識等待著(zhù)我們去探索，老師相信只要我們付出99%的汗水再加上1%的靈感就會(huì )有100%的收獲！
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