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中學(xué)物理教學(xué)設計（通用13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)物理教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)物理教學(xué)設計1
一、學(xué)會(huì )目標設計
在教學(xué)設計過(guò)程中，應該根據物理教學(xué)大綱的要求，對學(xué)生的知識技能、過(guò)程方法，情感價(jià)值等幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)培養。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中應該分清初中物理課程標準的知識體系和教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中不能完全依靠課本的知識進(jìn)行講授，而是保證在教學(xué)過(guò)程中要有所突破。在教學(xué)過(guò)程中要結合初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生之間存在的差異性，做到因材施教，積極的引導學(xué)生學(xué)會(huì )物理知識，并將知識和實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠了解到當今物理在社會(huì )發(fā)展過(guò)程中重要的應用地位;其次，重點(diǎn)培養好學(xué)生對物理知識和物理現象的觀(guān)察實(shí)驗能力，通過(guò)練會(huì )讓學(xué)生能夠自己分析和理解并解決簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中還應該對教學(xué)的主體學(xué)生的社會(huì )特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析，根據對不同階段學(xué)生的知識水平進(jìn)行全面的分析，保證教師在教學(xué)過(guò)程中掌握學(xué)生學(xué)會(huì )物理的興趣點(diǎn)，并采用合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師還應該積極的培養學(xué)生對科學(xué)知識的求知態(tài)度，保證學(xué)生在學(xué)會(huì )過(guò)程中都能夠養成一個(gè)良好的學(xué)會(huì )會(huì )慣，并且還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新精神。在教育教學(xué)過(guò)程中，還要對學(xué)生進(jìn)行辯證主義教育、思想品德教育等，通過(guò)教育讓學(xué)生能夠樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);最后，教學(xué)要因材施教，分析好學(xué)生的主體區域特色，用當地存在的現實(shí)問(wèn)題對教材中沒(méi)有涉及到的知識點(diǎn)進(jìn)行補充和教育，并且還要保證設計出來(lái)的教學(xué)方案具有可行性，能夠全面突出教學(xué)的主體。
二、學(xué)會(huì )條件設計
初中階段的教育主要是義務(wù)教育，其目的是為了提高全面的素質(zhì)而設立的一種教育形式。在初中階段的教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)是培養學(xué)生的理想、道德、文化和紀律。因此，在教學(xué)過(guò)程中為了更好的突出教學(xué)的主體，需要我們從教學(xué)主體發(fā)展資源和處理好教學(xué)主體學(xué)會(huì )環(huán)境兩方面問(wèn)題上出發(fā)進(jìn)行教學(xué)條件設計。對教學(xué)主體發(fā)展資源進(jìn)行處理，要求在設計過(guò)程中具備一定的選擇性。在教學(xué)過(guò)程中不能完全依賴(lài)教師，應該添加與物理現象相關(guān)的知識，尤其是要保證知識和實(shí)際生活相聯(lián)系。做好實(shí)驗教學(xué)設計，合理的使用現代科學(xué)技術(shù)，補充傳統教學(xué)中存在的不足。而教學(xué)主體學(xué)會(huì )環(huán)境的設計，需要我們擺脫傳統以教師為主的教學(xué)模式，全面體現出教學(xué)活動(dòng)的參與性，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)生活多樣的教學(xué)情境。
三、學(xué)會(huì )活動(dòng)設計
教師針對教學(xué)主體活動(dòng)也應該有針對性的進(jìn)行指導，保證學(xué)生都能夠有效的參與其中。在教學(xué)過(guò)程中要求教師采取引導和啟發(fā)的教學(xué)模式，從教學(xué)主體的社會(huì )閱歷和生活經(jīng)驗出發(fā)，以典型的案例代替傳統的說(shuō)教。這就對教師提出了更高的要求，要求其對知識的掌握應該準確，課堂教學(xué)形式應該多樣化。在教學(xué)過(guò)程中要求教師用發(fā)現的眼光看待學(xué)生，對學(xué)生使用鼓勵教育和賞識教育。同時(shí)，還需要針對不同班級的實(shí)際情況，做出切實(shí)可行的.計劃。教師要對教學(xué)主體在學(xué)會(huì )過(guò)程中存在的困難和不足有解決的對策，通過(guò)與學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行溝通獲取學(xué)生的信息反饋，從而對設計中存在的錯誤和不足的地方進(jìn)行修正，保證教學(xué)設計能夠充分的展現其應有的作用。
四、學(xué)會(huì )評價(jià)設計
學(xué)會(huì )評價(jià)設計要求我們不單單只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)會(huì )成績(jì)，還要求教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現和發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛能。在對學(xué)生的學(xué)會(huì )效果進(jìn)行評價(jià)過(guò)程中，應該從教學(xué)活動(dòng)的目標和標準出發(fā)，了解學(xué)生在學(xué)會(huì )過(guò)程中的實(shí)際需求，從而有利于教師幫助學(xué)生能夠認清自我，并建立良好的學(xué)會(huì )信心。學(xué)會(huì )評價(jià)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節中不可缺少的環(huán)節，是檢查學(xué)生學(xué)會(huì )效果和教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師在對學(xué)生評價(jià)過(guò)程中應該始終堅持發(fā)現性的原則，不間斷的對評價(jià)方法進(jìn)行改變，在評價(jià)方式上應該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )的主動(dòng)性和積極性。使得學(xué)生在知識和能力方面都能夠全面提高。
中學(xué)物理教學(xué)設計2
知識目標：
了解物理知識在實(shí)踐生活中的應用
能力目標：
培養學(xué)生初步觀(guān)察能力及語(yǔ)言表達能力
品德目標：
培養學(xué)生學(xué)會(huì )物理興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì )物理的興趣
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生初步觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力的培養。
教學(xué)過(guò)程：
一、物理在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應用
1、浮力的'應用：古希臘的教學(xué)家阿基米德首先提出比重概念并發(fā)現了物體在水中所受浮力的大小的規律，并寫(xiě)了<<浮體論>>正因如此，才發(fā)明了潛水艇和母艦。此外，阿基米德發(fā)現杠桿、滑輪等機械的工作原理，在日常生活中廣泛應用。他說(shuō)一句名言世”給我一個(gè)支點(diǎn)，我將能移動(dòng)地球。
2、電磁波：科學(xué)家發(fā)現了“電”和“磁”的性質(zhì)和變化規律。于是各種各樣的電器才應運而生。電磁波是一種看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，跑得跟光一樣快的物質(zhì)。
3、牛頓從蘋(píng)果落地現象，總結前人研究的基礎上，深入研究發(fā)現了萬(wàn)有引力定律。有了這一發(fā)現，人類(lèi)才開(kāi)始認識到了宇宙、天體的運動(dòng)和變化，并制造出各種航天器。
二、有趣的物理現象
�。ń處熝菔�，學(xué)生觀(guān)察描述）
1、筷子提沙子實(shí)驗
現象：沙子被提起
2、紙托水
現象：水不流
3、瓶吞雞蛋實(shí)驗
現象：雞蛋會(huì )掉入瓶中
4、試管上升實(shí)驗
現象：水流出小試管上升
三、小結本課：XX
四、作業(yè)：課后完成學(xué)會(huì )活動(dòng)卡第三頁(yè)A、B、C、D、
中學(xué)物理教學(xué)設計3
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。所有的物理知識，包括物理概念、定律和理論，都是在實(shí)驗的基礎上建立起來(lái)的。因此，培養學(xué)生的實(shí)驗技能，了解物理學(xué)的研究方法，培養嚴謹的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對學(xué)生今后搞科學(xué)實(shí)驗和技術(shù)革新有重要的基礎作用。
一、物理教師要切實(shí)重視實(shí)驗，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
物理演示實(shí)驗具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規律前營(yíng)造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受深刻。心理學(xué)研究表明：人的動(dòng)作記憶效率比語(yǔ)言文字記憶效率要高好幾倍�！鞍俾劜蝗缫灰�(jiàn)，百看不如一做”說(shuō)的就是這個(gè)道理。經(jīng)驗告訴我們：一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的物理尖子對物理現象和物理過(guò)程具有很強的“悟性”，這種“悟性”源于對日常生活豐富的感性認識。對物理學(xué)習有障礙的人，其最大的障礙不在于智力因素，而在于缺少對日常生活的用心觀(guān)察，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗，而這些感性經(jīng)驗恰恰是物理思維的基礎。因此，作為一名物理教師，首要任務(wù)就是：盡一切可能，在課堂上為學(xué)生展現出豐富多彩的物理現象和活生生的物理情景。教師不僅要用好課程標準上規定的演示實(shí)驗，甚至教材上的一段話(huà)、一幅插圖、一道習題也可以將它搬上“講臺”，進(jìn)行演示。演示的形式不能僅僅是“教師演，學(xué)生看”，還可以是“教師導，學(xué)生演”，即邊學(xué)邊實(shí)驗。
二、物理教師要重視學(xué)生實(shí)驗技能培養的方法
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生使用基本儀器的技能
掌握基本儀器的使用，是做好物理實(shí)驗的基礎基本儀器主要有：刻度尺、量筒、游標卡尺、螺旋測微器、秒表、天平、溫度計、測力計、壓強計、打點(diǎn)計時(shí)器、安培表、伏特表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、萬(wàn)用表歐姆檔等。物理大綱要求“學(xué)會(huì )正確使用儀器進(jìn)行觀(guān)察、測量和讀數�！币寣W(xué)生了解這些儀器的構造、原理、用途，掌握儀器的量程、使用方法和使用規則，以達到熟練地、正確地讀數，在介紹這些基本儀器使用方法時(shí)，應抓住各種基本測量?jì)x器的共性來(lái)加以指導。
�。�二）培養學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗過(guò)程必須掌握的技能
1.培養學(xué)生掌握實(shí)驗的一般原理、進(jìn)行實(shí)驗設計和實(shí)驗方法的技能。首先要求學(xué)生明確各個(gè)實(shí)驗的目的、原理或理論根據，根據實(shí)驗的原理、要求對實(shí)驗進(jìn)行設計，包括用什么物理定律、公式，電學(xué)實(shí)驗用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量，然后選擇所需的儀器和實(shí)驗條件，進(jìn)而設計好實(shí)驗步驟，畫(huà)好記錄表格等。其次，培養學(xué)生正確調整和安裝儀器，正確連接電路的技能。正確的實(shí)驗，首先是安裝、調整好儀器或正確連接電路。如力學(xué)實(shí)驗中的支架滑輪的安裝、牽引線(xiàn)的走向、斜面的架設等，有時(shí)要對一些儀器做機械調整或電氣調整，電氣調整如：使用氣墊導軌前必須先調水平位置；在電學(xué)實(shí)驗中，依照電路圖連接線(xiàn)路，連線(xiàn)時(shí)，應將電路分為主回路和支路，從電源一端開(kāi)始沿主回路按順序進(jìn)行，其次為支路；主回路中必須有開(kāi)關(guān)（先斷開(kāi)）；導線(xiàn)最好選用幾種顏色，主、支回路分別用一種顏色。往接線(xiàn)柱上接導線(xiàn)時(shí)，應按順時(shí)針?lè )较驅Ь�(xiàn)纏上。電路連接后，必須復查，確認正確后方能通電。這種技能的培養，從初中開(kāi)始應先有示范，讓學(xué)生模仿學(xué)習，然后逐步提高到由老師講述方法及注意事項，由學(xué)生獨立去安裝、調整。
2.培養學(xué)生正確記錄實(shí)驗數據，并能進(jìn)行運算和分析，以得出正確結論的能力。這是實(shí)驗能否成功的關(guān)鍵。要培養學(xué)生這方面的技能，要求學(xué)生集中精力，按實(shí)驗步驟有條不紊地操作和讀取測量數據，有的實(shí)驗則要求測量或操作時(shí)動(dòng)作迅速，要把握時(shí)機，如：()溫度測量、電學(xué)測量。要按實(shí)驗先后順序將需要測定的各量測出，并記錄下來(lái)。讀取數據和記錄必須注意：①讀數要及時(shí)，并馬上記錄；②要記錄完整數據，按有效數字的方式記錄；③數據的單位要正確。一般要求學(xué)生實(shí)驗前列出表格，表格設計要求：能記錄直接測出的各物理量，能記錄各次測出的量，能填寫(xiě)計算出來(lái)的中間數據和最后數據等內容。
3.要使學(xué)生了解誤差概念，并學(xué)會(huì )初步的誤差計算和分析。實(shí)驗后，要指導學(xué)生分析實(shí)驗誤差的原因，說(shuō)明實(shí)驗的誤差主要有系統誤差和偶然誤差。系統誤差主要是由于儀器本身的缺陷，實(shí)驗原理、裝置不完善而引起的，如：螺旋測微器零點(diǎn)不準；風(fēng)的吹動(dòng)使天平產(chǎn)生誤差；電表指針不對準零刻度等。減少系統誤差的方法是校準儀器，或是改進(jìn)實(shí)驗方法。改進(jìn)實(shí)驗的方法，可改變儀器的位置或儀器的布置，撤換某件儀器，改變所選取的.某個(gè)參數，改變實(shí)驗方法乃至改換實(shí)驗操作人員等。例如將物體放在天平左、右盤(pán)上，分別稱(chēng)衡，可以發(fā)現天平不等臂引入的誤差。又如精密測量同一單擺在不同擺角的周期值，可以發(fā)現周期與擺角有關(guān)。偶然誤差是在實(shí)驗條件不變的情況下，對某一物理量進(jìn)行多次重復測量時(shí)，由于各種偶然因素產(chǎn)生的誤差。減少偶然誤差的辦法是多次重復測量取算術(shù)平均值，以其平均值為最終的結果。測量次數取多少，要根據偶然誤差對被測量影響的大小來(lái)確定。如：測量值的有效數值較小時(shí)或測量值變動(dòng)較大時(shí)等，應當多測量幾次。
4.會(huì )寫(xiě)一般的實(shí)驗報告。學(xué)生在實(shí)驗結束后，應根據原始記錄和實(shí)驗時(shí)的體會(huì )，寫(xiě)出實(shí)驗報告。實(shí)驗報告內容主要有：實(shí)驗名稱(chēng)、目的、器材、原理、方法和步驟、實(shí)驗數據、數據計算和處理、實(shí)驗結論及誤差分析等。這是一個(gè)很重要的技能，對實(shí)驗報告的寫(xiě)法、格式要嚴格要求，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要求層次清楚，語(yǔ)言流暢，文字精練、正確，圖文并茂。要總結出實(shí)驗成功的經(jīng)驗或實(shí)驗失敗的原因，使學(xué)生將來(lái)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗時(shí)能寫(xiě)出自己的實(shí)踐成果，并讓別人看懂。在批改實(shí)驗報告時(shí)要注意學(xué)生思維的火花，如對某個(gè)問(wèn)題的獨特看法，對某項操作的有益建議，對實(shí)驗的改進(jìn)意見(jiàn)等，要給予鼓勵，并要及時(shí)與之討論，讓師生都有所收獲。這樣做，既延伸了實(shí)驗課的教學(xué)，使之與理論課的教學(xué)有了更深層次的交匯與滲透，又是提高學(xué)生動(dòng)手技能的有效渠道。
�。�.養成
良好的實(shí)驗習慣，包括愛(ài)護儀器，遵守安全操作規則和尊重實(shí)驗事實(shí)的習慣等。如：做電學(xué)實(shí)驗結束時(shí)，應將儀器調到最安全的狀態(tài)再切斷電源，然后拆除連接線(xiàn)，整理好儀器和導線(xiàn)。要經(jīng)常地對學(xué)生進(jìn)行良好實(shí)驗習慣的教育，以免損壞儀器及發(fā)生實(shí)驗事故等。
總之，綜上所述，要大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面提高人的素質(zhì)，真正實(shí)現由應試教育向素質(zhì)教育的轉化，就必須在物理教學(xué)中加大實(shí)驗教學(xué)的力度
中學(xué)物理教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）了解重力是如何產(chǎn)生的，能列舉生活中的重力現象，感知重力； （2）通過(guò)實(shí)驗探究，知道重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系；
�。�3）了解并描述重力的方向，會(huì )用重力方向解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題； （4）了解重力的重心。 2、過(guò)程與方法
�。�1）經(jīng)歷探究重力的大小跟什么因素有關(guān)的過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，主動(dòng)建構知識；
�。�2）通過(guò)體驗和觀(guān)察，感知重力方向，培養學(xué)生善于觀(guān)察、樂(lè )于思考的能力；
�。�3）通過(guò)創(chuàng )設物理情境，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、設問(wèn)釋疑，營(yíng)造師生情感交流、相互啟迪、輕松和諧氛圍；
�。�2）通過(guò)體會(huì )“物理就在身邊”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
二、設計思路
1、 學(xué)生學(xué)習方式的轉變是課程改革的顯著(zhù)特征和核心任務(wù)
“重力”這節課，知識點(diǎn)本身難度不高，但比較瑣碎。我通過(guò)一系列問(wèn)題情境和實(shí)驗情境的設置，以知識為載體，創(chuàng )設對話(huà)平臺，營(yíng)造師生情感交流、相互啟迪、輕松和諧氛圍；促使學(xué)生主動(dòng)交流、勇于表現，激發(fā)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生利用大量的、具體的、感性的素材，主動(dòng)建構與重力有關(guān)的知識，使學(xué)生體驗多種學(xué)習方式，真正成為學(xué)習的主人。
2、培養學(xué)生科學(xué)素養，是物理課堂必須承擔的責任
這節課，通過(guò)設置與學(xué)生認知不同或認知匹配的情境，培養學(xué)生發(fā)問(wèn)意識和思維能力；通過(guò)探究“重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想及實(shí)驗數據分析的過(guò)程，從而通過(guò)質(zhì)疑、對比分析等環(huán)節，得出結論，提高探究能力；通過(guò)“重力方向”的感知、探究及應用，使學(xué)生對“重力方向”的認識由感性上升到理性，培養學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力，達到培養學(xué)生科學(xué)素養的目的。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)生經(jīng)歷自主建構重力與質(zhì)量成正比的過(guò)程，認識重力；
�。�2）通過(guò)觀(guān)察、討論及實(shí)驗，讓學(xué)生了解重力方向、重力的作
用點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：（1）通過(guò)創(chuàng )設主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)情境，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
�。�2）教師對課堂動(dòng)態(tài)生成的有效引導和駕馭 （3）學(xué)生描述“重力方向”過(guò)程的教學(xué)
四、教學(xué)準備
學(xué)生：彈簧測力計、質(zhì)量已知的鉤碼、重垂線(xiàn)、鐵架臺、細線(xiàn)、金屬組 教師：多媒體課件、實(shí)物投影、自制“重力方向”演示器、
一端裝有鐵塊的粗細均勻的管子、不規則形狀的紙板、細線(xiàn)
五、教材及學(xué)情分析
本節是在學(xué)習了“力” 的'基礎上進(jìn)行教學(xué)的，重力是一種最常見(jiàn)的力，學(xué)生有著(zhù)豐富的體驗和感性認識。 這節課，知識點(diǎn)本身難度不高，可通過(guò)一系列問(wèn)題情境和實(shí)驗情境的設置，創(chuàng )設對話(huà)平臺，促使學(xué)生主動(dòng)交流、互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生利用大量的、具體的、感性的素材，從重力的大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)方面，感知重力、認識重力、描述重力�！爸亓Ψ较颉钡恼J識對學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節的設置，使學(xué)生認識“豎直向下”的含義，為后續知識壓強、功、機械效率的學(xué)習打下基礎。
中學(xué)物理教學(xué)設計5
教學(xué)目標
(一)知識與技能
1、知道彈力產(chǎn)生的條件。
2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫(huà)出它們的方向。
3、知道彈性形變越大彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律。會(huì )用胡克定律解決有關(guān)問(wèn)題。
(二)過(guò)程與方法
1、通過(guò)在實(shí)際問(wèn)題中確定彈力方向的能力。
2、自己動(dòng)手進(jìn)行設計實(shí)驗和操作實(shí)驗的能力。
3、知道實(shí)驗數據處理常用的方法，嘗試使用圖象法處理數據。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、真實(shí)準確地記錄實(shí)驗數據，體會(huì )科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過(guò)程的重要作用。
2、在體驗用簡(jiǎn)單的工具和方法探究物理規律的過(guò)程中，感受學(xué)習物理的樂(lè )趣，培養學(xué)生善于把物理學(xué)習與生活實(shí)踐結合起來(lái)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、彈力有無(wú)的判斷和彈力方向的判斷。
2、彈力大小的計算。
3、實(shí)驗設計與操作。
教學(xué)難點(diǎn)
彈力有無(wú)的判斷及彈力方向的判斷。
教學(xué)方法
探究、講授、討論、練習
教學(xué)手段
xx
教具準備
彈簧、鉤碼、泡沫塑料塊、粉筆、燒瓶(內裝紅墨水瓶塞上面插細玻璃管)、演示胡克定律用的鐵架臺、刻度尺、彈簧、鉤碼等等。
教學(xué)過(guò)程
[新課導入]
觀(guān)看伊辛巴耶娃撐桿跳破世界紀錄及運動(dòng)員跳水的視頻。
撐桿跳高運動(dòng)員要使用撐桿，跳水時(shí)要使用跳板，你能說(shuō)明這樣做的.目的嗎?由此引入新課
師：那么，這又是個(gè)什么力呢?它是怎樣產(chǎn)生的，它的大小、方向各如何?帶著(zhù)這些問(wèn)題我們一起來(lái)探究有關(guān)彈力的有關(guān)知識。
[新課教學(xué)]
[實(shí)驗演示]
演示實(shí)驗1：彈簧掛上鉤碼后伸長(cháng)。
演示實(shí)驗2：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉。
演示實(shí)驗3：粉筆用力被折斷。
學(xué)生觀(guān)察思考什么是形變
給出形變的定義——物體形狀或體積的變化叫做形變。
剛才舉的那些例子都很容易觀(guān)察到，如果一本書(shū)放在桌面上，書(shū)和桌面發(fā)生形變了沒(méi)有?
生1：沒(méi)有。
生2：可能發(fā)生了形變，但是由于形變量太小，所以肉眼觀(guān)察不出來(lái)。
中學(xué)物理教學(xué)設計6
一、教研設想
這學(xué)期，我們教研組要以新課程理念和標準為指導思想。以“課堂兩主”提高質(zhì)量為標準，充分發(fā)揮我組“有效教學(xué)”優(yōu)勢，大力推進(jìn)教研教改，提升教科研水平，提高教研效益。以新型的教育觀(guān)，構建和諧民主的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍。以角色轉換實(shí)現教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習行為的轉變，培養學(xué)生的科學(xué)素養。轉變觀(guān)念，勇于探索，大膽實(shí)踐，創(chuàng )建學(xué)習型、研究型、創(chuàng )新型教研團隊，為我校理化生教學(xué)質(zhì)量的提高提供可靠保證。
二、本學(xué)期教研組工作
1、制定科學(xué)的教研工作計劃，精心組織實(shí)施。
2、抓好課改教師“高效課堂”的探索和名師的打造。
3、加強全組教師的業(yè)務(wù)學(xué)習和集體備課。
4、加強課堂兩主的探索和研究。將其作為一種教研的長(cháng)工作制貫穿于教學(xué)的`自始至終，發(fā)揮人力資源優(yōu)勢和團隊協(xié)作優(yōu)勢。
5、加強全組教師參加教研的考勤管理。
三、主要工作措施：
(一)、進(jìn)一步學(xué)習、落實(shí)新課程理念和高效課堂的理論，使每位教師都有不同程度提高而增強教研組的整體實(shí)力。
牢固樹(shù)立責任、學(xué)習、合作、發(fā)展、主體、安全、研究、危機等意識。(態(tài)度決定一切，思想決定未來(lái)。)
(二)學(xué)習和實(shí)踐新課程有效教學(xué)理論、對課堂教學(xué)課型及流程、王x勤教授“畫(huà)知識樹(shù)”整體、立體把握知識，實(shí)現提升自己專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和提高學(xué)生科學(xué)素養。
1、教學(xué)工作中努力實(shí)現：理念要“新”，備課要“全”，課標要“準”，吃透教材，教學(xué)設計思路清晰，且有創(chuàng )造性，“生成”自然，教法要“活”，訓練要“精”，輔導要可親，每一位學(xué)生都參與，評價(jià)要“全”，過(guò)程要“實(shí)”。力求做到全面、全員、全程、高效。
2、進(jìn)一步學(xué)習、研究、優(yōu)化新課程教學(xué)改革理論和方法，把計劃落實(shí)到人，學(xué)科課改帶頭人一定把課堂兩主的示范課、觀(guān)摩課設計好執行好。執教者要向全組匯報反思，教研組課后一定及時(shí)研究和公正評價(jià)，并匯總材料裝盒。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)結構，在課堂教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)模式。
4、月常規檢查：查學(xué)習筆記，查聽(tīng)課記錄，查教案，查作業(yè)批改。
(三)加強教研工作的指導針對性，高效性，教研與教學(xué)互動(dòng)。逐步提高教學(xué)質(zhì)量。
1、集體備課：
全組教師要按照學(xué)校要求、備課組要求認真完成備課任務(wù)，各位教師要學(xué)會(huì )利用好這一資源優(yōu)勢，利用集體備課這一工作平臺學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，交流合作，提高自身業(yè)務(wù)水平。教研組集體做好公開(kāi)課的教學(xué)設計，然后再上公開(kāi)課。
2、為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須向課堂要質(zhì)量，課前準備是關(guān)鍵，設計實(shí)用教案，教學(xué)環(huán)節清晰，可操作性強。實(shí)驗準備齊全。及時(shí)練習反饋，且分層練習，堅決反對重復練習。
3要認識到真正實(shí)現大面積提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路就是高效課堂。理化生不同學(xué)科都要在高效課堂的策略和理論指導下探究和摸索出理化生高效課堂的模式和操作方法。
四、積累好的經(jīng)驗、實(shí)施好的做法，不斷進(jìn)行新探索。
1、認真反思和學(xué)習在以前課堂教學(xué)改革活動(dòng)的成功做法。
2、總結一些成功和創(chuàng )新的做法，期末做好書(shū)面總結。
五、加強課題研究，提高教師的教科研水平
本學(xué)期繼續加強課題的研究，進(jìn)一步完善研究?jì)热�，做到分工明確，責任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結工作，在認真總結的基礎上推廣研究成果。
初中理化生教學(xué)重點(diǎn)放在加強培養學(xué)生的科學(xué)素養上，要求教師要培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習等學(xué)習能力。注重知識形成過(guò)程教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗操作技能和創(chuàng )新能力。
中學(xué)物理教學(xué)設計7
初中物理教學(xué)基本理念，轉變教育觀(guān)念和教學(xué)思想物理傳統的教學(xué)模式偏重于知識的傳授，使學(xué)生將精力陷于知識點(diǎn)的學(xué)會(huì )和解題中，對技能、物理過(guò)程和方法則關(guān)注的較少或落實(shí)不夠。根據新課程標準的要求，教師在教學(xué)中，應該始終體現“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”這一觀(guān)念，堅持這一觀(guān)念，才能切實(shí)關(guān)注學(xué)生的“個(gè)體差異”。重視對學(xué)生終身學(xué)會(huì )愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng )新意識以及科學(xué)精神的培養。著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重培養學(xué)生的良好的學(xué)會(huì )興趣、學(xué)會(huì )會(huì )慣。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察身邊熟悉的現象，探究其內在的本質(zhì)的物理規律，培養學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中的具體體現是：
1、關(guān)注每一位學(xué)生每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，教師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注所有的學(xué)生，應該尊重、關(guān)心、牽掛他們。要容忍學(xué)生的錯誤，積極引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )，學(xué)會(huì )生活，增強社會(huì )責任感。
2、注重學(xué)生的情感體驗物理教學(xué)過(guò)程應該成為學(xué)生愉悅的情感體驗過(guò)程。物理教師要善于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)會(huì )環(huán)境，讓學(xué)生體驗到學(xué)會(huì )的樂(lè )趣，讓課堂成為學(xué)生向往的地方。教師在課堂教學(xué)中要做到：
�。�1）融洽的課堂氣氛教師要真心對待學(xué)生，永遠以和平、愉快、友好、信任和鼓勵的方式對待學(xué)生，與學(xué)生建立起民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生身心處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，心情舒暢地投入到課堂學(xué)會(huì )中。
�。�2）在教學(xué)中應盡量增加教學(xué)內容和教學(xué)方法的情趣讓教學(xué)內容以一種生動(dòng)有趣的方式呈現出來(lái)，如將教學(xué)內容故事化、多媒體化。以《磁場(chǎng)》一節引入新課的'教學(xué)為例，教師講：“在我國的古書(shū)《史記封禪書(shū)》中記載了這樣一個(gè)故事：漢武帝雖然雄才大略，但是晚年卻很迷信。有一天，宮外有位自稱(chēng)叫奕大的人求見(jiàn)，說(shuō)是有寶物要獻給皇帝。漢武帝一聽(tīng)，馬上召見(jiàn)。只見(jiàn)奕大從懷中取出一對棋子，說(shuō)這叫斗棋，放在一起爭斗不已。漢武帝命人拿來(lái)棋盤(pán)，奕大把兩只棋子靠近擺在一起，果然能夠‘相距不休’。一會(huì )而，奕大又換了個(gè)法子，兩只棋又相互吸引不肯分開(kāi)。這個(gè)玩意而可把皇帝給逗樂(lè )了他馬上下令封奕大為‘五利將軍’。同學(xué)們，如果你是奕大，你會(huì )用什么來(lái)做那兩只棋子呢？”教學(xué)內容如果以多媒體的方式呈現，可以充分調動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，使學(xué)會(huì )的內容富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)會(huì )興趣。
3、關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養成課堂不僅是知識傳遞的殿堂，更是人格養成的圣殿。教學(xué)中，教師要充分的挖掘道德教育素材，關(guān)注學(xué)生在學(xué)會(huì )活動(dòng)中的各種道德表現，引導學(xué)生成為一個(gè)有高尚道德的人。使學(xué)生在獲得物理知識同時(shí)，也成為人格健全的人。物理教學(xué)中的德育內容包括以下幾個(gè)方面：
�。�1）愛(ài)國主義教育通過(guò)介紹我國古代在物理學(xué)方面對世界所做的杰出貢獻、我國現代科學(xué)技術(shù)的新成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。我國古代文明燦爛輝煌，很多科學(xué)論述都在世界遙遙領(lǐng)先，如《墨經(jīng)》關(guān)于杠桿的論述、小孔成像的觀(guān)察研究，《春秋》中哈雷彗星的記載，足足比西方早六百多年。在現代科學(xué)技術(shù)中，我國超導的研究與實(shí)踐，達到國際先進(jìn)水平；在尖端技術(shù)方面原子彈、氫彈、洲際導彈的實(shí)驗成功，人造衛星的發(fā)射與回收，正負電子對撞機的建成等等，在教學(xué)中適當的穿插這些內容，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )物理的興趣，還能使學(xué)生了解祖國燦爛輝煌的文化，樹(shù)立民族自信心和自豪感。同時(shí)，教學(xué)中也應讓學(xué)生認識今天我國在科學(xué)技術(shù)的某些方面與國際水平的差距，激勵他們努力學(xué)會(huì )，立志振興中華。
�。�2）辯證唯物主義教育中學(xué)物理教學(xué)內容中充滿(mǎn)辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。教師在教學(xué)中應自覺(jué)地用辨證主義觀(guān)點(diǎn)去分析教學(xué)內容，闡明物理概念和規律。例如，通過(guò)分子運動(dòng)論的初步知識的教學(xué)，向學(xué)生揭示世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運動(dòng)變化的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)；通過(guò)講解“摩擦力的利與弊”向學(xué)生闡明“一分為二”的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
�。�3）道德品質(zhì)教育在物理教學(xué)中，應培養學(xué)生實(shí)事求是、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度，刻苦鉆研、勇于進(jìn)取的精神和愛(ài)護公物、遵守紀律、團結協(xié)作的作風(fēng)。探究式教學(xué)法是一種重要的物理教學(xué)方法，在探究教學(xué)中要注意培養學(xué)生尊重事實(shí)，勇于戰勝困難和團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
4、滲透STS教育，體現從生活走向物理，從物理走向社會(huì )物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎學(xué)科，物理知識在學(xué)生的日常生活和科學(xué)技術(shù)、社會(huì )生活中都有廣泛的應用，人類(lèi)生活的每一個(gè)方面都與物理學(xué)的進(jìn)步息息相關(guān)。這就要求教學(xué)活動(dòng)必須圍繞著(zhù)學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )來(lái)展開(kāi)，使學(xué)生在掌握物理基礎知識和技能的同時(shí)，了解這些知識的實(shí)用價(jià)值，懂得在社會(huì )中如何對待和應用這些知識，培養學(xué)生的科學(xué)意識、技術(shù)意識、社會(huì )意識。
在教學(xué)中的具體做法是：
第一、關(guān)注現代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動(dòng)向，如那米技術(shù)、超導體、激光、現代航天技術(shù)、現代信息技術(shù)等。
第二、重視學(xué)會(huì )內容與家庭、社會(huì )生活、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，如將電的知識與安全用電、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯(lián)系；將能源的利用與生活中如何節能相聯(lián)系；將物態(tài)變化與電冰箱的工作原理相聯(lián)系，將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系；將電磁波與現代通信相聯(lián)系等。
第三、關(guān)注一些重大社會(huì )問(wèn)題，如環(huán)境污染與環(huán)境保護、能源危機、噪聲污染等。此外，教師在設計會(huì )題時(shí)，應多考慮一些自然現象和社會(huì )生活中所包含的物理規律的題目，如學(xué)會(huì )慣性后，解釋剎車(chē)時(shí)人體上半身為什么向前傾的現象。學(xué)會(huì )杠桿后，解釋騎自行車(chē)上坡走“S”形路線(xiàn)省力的道理；學(xué)會(huì )了長(cháng)度的測量后，會(huì )從地圖上測出長(cháng)春到北京鐵路線(xiàn)的長(cháng)度；學(xué)會(huì )了光的反射，解釋汽車(chē)駕駛室外面的觀(guān)后鏡是一個(gè)凸鏡，汽車(chē)頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡；學(xué)會(huì )了光的折射，能解釋海市蜃樓，汽車(chē)頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩；學(xué)會(huì )了熱學(xué)，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人，為什么當今國家推行退耕還林的政策；學(xué)會(huì )壓強后，解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等。通過(guò)多方面培養學(xué)生勇于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理，形成將科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會(huì )實(shí)踐相結合的意識，激起學(xué)生對自然界的好奇、領(lǐng)略自然現象中的美妙與和諧，養成對大自然親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感，增強學(xué)生對科學(xué)的求知欲。
中學(xué)物理教學(xué)設計8
[教學(xué)要求]
1、力的示意圖
2、力的分類(lèi)
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、力的分類(lèi)
[教學(xué)要求]
1、力的示意圖：(表示力的意思的圖，一為逗樂(lè )，二為揭示物體名詞的命名方式)
用有向線(xiàn)段表示力的方向和作用點(diǎn)的圖，叫做力的示意圖。(力的圖示和力的示意圖的區別在于，力的圖示除表示力的方向和作用點(diǎn)外，還表示力的大小。即力的大小、方向、作用點(diǎn)，正好是力的三要素。而力的示意圖中并不表示力的大小)
2、力的分類(lèi)(力有許多種分類(lèi)方式，比如力可以分成接觸力和非接觸力。但今天我們學(xué)習的是其它的分類(lèi)方法)
�、侔戳Φ男再|(zhì)分--重力、摩擦力;彈力、電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力、分子力等(性質(zhì)力)
�、诎戳Φ男Ч�--引力、斥力;壓力、支持力、浮力、動(dòng)力、阻力、拉力等
(每個(gè)分類(lèi)前兩個(gè)力的后面之所以用分號分開(kāi)，目的是說(shuō)，前面的兩個(gè)力老師直接給出它們是什么力，也通過(guò)這四個(gè)力讓同學(xué)們知道什么是“性質(zhì)力”什么是“效果力”。后面的力，告訴同學(xué)們名稱(chēng)，讓同學(xué)們試著(zhù)自己分析是性質(zhì)力還是效果力。以增強同學(xué)們的分析能力。這比直接把幾個(gè)力都寫(xiě)出來(lái)效果好多了。)
(這里還有兩個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)的.知識，老師可以提前簡(jiǎn)單地做一下介紹。第一個(gè)是“彈力”，我告訴同學(xué)們說(shuō)，“彈力”這一概念是中學(xué)物理中同學(xué)們遇到的第一個(gè)難理解的概念，它包括三層含義，先是“變形”二是“恢復原狀”，三是“產(chǎn)生彈力”，然后敘述：發(fā)生形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這個(gè)力就是彈力。第二個(gè)是“電場(chǎng)力”，讓同學(xué)們想象小學(xué)學(xué)到的“摩擦起電”中帶電體吸引輕小物體，初中學(xué)到的“同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引”，實(shí)際上物理學(xué)上把這種力叫做電場(chǎng)力;同理，磁體間的作用力就叫磁場(chǎng)力。)
(實(shí)際上到目前為止，我們所見(jiàn)到的性質(zhì)力一般不超過(guò)這六種)
[鞏固練習]
練習時(shí)間：三分鐘
把下列的力按“性質(zhì)力”和“效果力”進(jìn)行分類(lèi)
彈力、重力、動(dòng)力、摩擦力、磁力、阻力、壓力、支持力、拉力、斥力、引力。
中學(xué)物理教學(xué)設計9
一、加強教育教學(xué)理論學(xué)習，提高教師理論素養
1.認真學(xué)習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學(xué)科標準解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習、課程改革與課程評價(jià)等各類(lèi)課程改革的材料。
2.組織教師進(jìn)行理論學(xué)習交流，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。
二、按課程標準，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益
1.設立新課程標準教學(xué)研究，共同研究，促使課程改革。
本學(xué)期教學(xué)研究?jì)热葜饕牵?/p>
�、艃�(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué);
�、茦嫿ń虒W(xué)模式，重視物理知識的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué);
�、情_(kāi)展研究性學(xué)習和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養;
�、刃抡n程標準下的.教學(xué)要求;
�、商岣哒n堂教學(xué)效益的方法。
2.加強教學(xué)常規調研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認真學(xué)習洋思經(jīng)驗，借鑒洋思中學(xué)三級備課"做法和"先學(xué)后教，當堂訓練"課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，規范作業(yè)批改。
3.組織每位教師上好一節示范課、教學(xué)研究課，魅力課、共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。
三、加強課題研究，提高教師的教科研水平
本學(xué)期開(kāi)始實(shí)施《初中物理課堂差異性教學(xué)策略研究》課題的研究，負責人：xxx，《初中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗能力培養策略研究》課題的研究，負責人：xxx，進(jìn)一步完善研究?jì)热�，做到分工明確，責任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結工作，在認真總結的基礎上推廣研究成果。
四、加強畢業(yè)班物理教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量
初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強雙基和能力培養上，要求教師運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識形成過(guò)程教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗操作技能和創(chuàng )新能力。同時(shí)積極進(jìn)行復習教學(xué)研討活動(dòng)。
中學(xué)物理教學(xué)設計10
一、指導思想：
積極貫徹學(xué)校教導處工作計劃，以課程標準和考試手冊為依據，以“減負增效、提高教學(xué)質(zhì)量”為核心，優(yōu)質(zhì)教學(xué)為追求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標，圍繞這題扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、工作重點(diǎn)：
1、規范落實(shí)教學(xué)常規。
2、提高初二年級的教學(xué)質(zhì)量，穩定畢業(yè)班物理化學(xué)的教學(xué)工作。
3、積極組織參加教師的各類(lèi)培訓，積極參與課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，重視青年教師的培養和成長(cháng)。
4、繼續完善三類(lèi)課程建設，推出具有探究特色的精品課社團。
三、具體工作：
(一)以常規促實(shí)效
1、備課：
集體備課。按“四定”開(kāi)展活動(dòng)(即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人)，做到主題明確、基于課程標準下導向課堂導向設計，集體討論細化教學(xué)活動(dòng)設計對應每節課三維目標的落實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)的處理方法和教學(xué)活動(dòng)的設計，交流教學(xué)中遇到的問(wèn)題和學(xué)生學(xué)習情況分析，共同研究解決方案，資源共享，精選例題和習題，在集體備課的基礎上按照班級特點(diǎn)體現二次備課。
開(kāi)學(xué)第1周及期中考試后，將對組內每位教師的教案進(jìn)行檢查。
2、上課：
課堂上注重學(xué)生經(jīng)歷概念和規律的得出過(guò)程，精心設計問(wèn)題和創(chuàng )設情景，重點(diǎn)推進(jìn)“讓學(xué)生想和說(shuō)”，教學(xué)目標明確，AISCHOOL技術(shù)的使用輔助教學(xué)，重視對學(xué)生的學(xué)習方法的指導和良好習慣的培養，積極加強理化生知識和生活、社會(huì )的.聯(lián)系，精心設計環(huán)節，因材施教，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生思考和活動(dòng)，構建和諧良好的師生關(guān)系，重視學(xué)生思維能力培養，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習效率。同時(shí)要求教師2分鐘預備鈴按時(shí)到崗。
加強實(shí)驗教學(xué)。根據中考改革的要求，理化實(shí)驗操作考逐步進(jìn)入中考總分(分值為15分)。平時(shí)教學(xué)中按照上海市初中學(xué)業(yè)考試理化實(shí)驗操作考試的范圍，其中理化各六個(gè)實(shí)驗，各年級六、七、八各任課老師明確考試范圍和操作規范，計劃安排各年級進(jìn)行實(shí)驗操作測試。
3、作業(yè)：
作業(yè)精選和分層，一題多變，及時(shí)規范批改作業(yè)，重視作業(yè)的二次批改訂正作業(yè)。
4、輔導：
關(guān)注資優(yōu)生，提高優(yōu)秀率。通過(guò)分層作業(yè)、課外拓展提高思維的邏輯性和嚴密性。
重視學(xué)困生的輔導。建立學(xué)困生檔案，幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習理化的信心，不斷鼓勵和耐心幫助，降低作業(yè)要求，作業(yè)面批面改，對他們的學(xué)習情況進(jìn)行跟蹤反饋。同時(shí)關(guān)注隨班就讀學(xué)生的個(gè)別化教育工作。
5、評價(jià)：
各備課組要在單元檢測、期中、期末等的基礎上，利用平臺做好質(zhì)量分析，及時(shí)把握學(xué)生掌握知識的情況，確保各個(gè)年級穩定的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)嘗試學(xué)生評價(jià)多樣化，并完成學(xué)生成長(cháng)手冊的填寫(xiě)。
(二)抓研修求提高
1、加強理論學(xué)習，組織全組積極參加各項校本培訓和各學(xué)科培訓，以及圍繞主題進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)題研討活動(dòng)，不斷更新教學(xué)理念和方法。
本學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于10節，同學(xué)科老師之間相互聽(tīng)課，鼓勵教師進(jìn)行跨學(xué)科聽(tīng)課。落實(shí)聽(tīng)課、評課，反思等研討環(huán)節中，取長(cháng)補短，教學(xué)即研究的教研氛圍和意識不斷加強，提升教師課堂教學(xué)能力和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教研組整體實(shí)力。
2、加強課題研究
本組教師積極參與基于課程標準的學(xué)科教學(xué)——積極參與單元教學(xué)設計的研究與實(shí)踐，數字化環(huán)境下的物理教學(xué)課例實(shí)踐研究;積極參與學(xué)校創(chuàng )智云課堂的課題工作。做到分工明確，責任到人，圍繞課題研究與學(xué)習資源，發(fā)揮各位教師的特長(cháng)，提高教師教科研水平。
3、積極參與拓展課程和探究課程的推進(jìn)，組織參加好各類(lèi)競賽活動(dòng)。
本學(xué)期我組積極開(kāi)設拓展課和探究課。
本學(xué)期將繼續積極組織參加理化科學(xué)信息技術(shù)市、區各類(lèi)以及科學(xué)、勞技等比賽，激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
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