認識物體教學(xué)設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的認識物體教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

認識物體教學(xué)設計1

　　教學(xué)內容：

　　一年級數學(xué)教科書(shū)32頁(yè)、33頁(yè)做一做，練習五第2題。

　　教學(xué)要求：

　　1.通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì )辯認識這幾種物體和圖形。

　　2.培養學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察能力，初步建立空間觀(guān)念。

　　3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作、探究和創(chuàng )新意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀(guān)念。

　　教、學(xué)具準備：

　　1. 6袋各種形狀的物體。

　　2.圖形卡片。

　　3.課件、投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑激情

　　導語(yǔ)：同學(xué)們，我們每組都有一個(gè)裝滿(mǎn)東西的袋子，這是老師送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。老師還有一個(gè)要求：把形狀相同的物體放在一起，看誰(shuí)能做到。

　　二、操作感知

　　1.分一分，揭示概念。

　�。�1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

　�。�2）小組匯報。問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

　�。�3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀(guān)揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并相機板書(shū)名稱(chēng)。

　　2.摸一摸，感知特點(diǎn)。

　�。�1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。

　�。�2）匯報交流三、形成表象，初步建立空間觀(guān)念

　　1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

　　投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(cháng)方體，然后抽象出長(cháng)方體圖形。用同樣方法出示“足球”、“茶葉桶”、“魔方”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

　　2.記憶想象

　�。�1）分別出示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認，然后把長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實(shí)物。

　�。�2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。）

　�。�3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。

　�。�4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。

　�。�5）出示大小、顏色不同的長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認。

　　3.學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的.形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

　　四、分組活動(dòng)，體驗特征

　　1.做一做1題。

　�。�1）讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )轉，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。

　�。�2）讓學(xué)生用長(cháng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

　　搭一搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(cháng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩。

　　2.游戲“看誰(shuí)摸得準”。

　�。�1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準。（做一做第2題）

　�。�2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。

　　3.數圖形。投影出示練習五第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。

　　五、全課小結

　　六、游戲

　　先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。

認識物體教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,能夠辨認和區別這些圖形。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生直觀(guān)感受各種圖形的特征。

　　3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和用數學(xué)交流的能力。

　　4、使學(xué)生初步感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　能夠正確辨認和區別各種立體圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機會(huì ),培養學(xué)生的觀(guān)察意識和能力。

　　教學(xué)準備:

　　生:(每個(gè)小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個(gè);玻璃珠、小皮球、乒乓球。

　　師:課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎品、四種抽象出的圖形

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、創(chuàng )設情境

　　師出示講臺上的一些實(shí)物:今天老師給大家帶來(lái)了一些朋友,你認識它們嗎?(學(xué)生自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱(chēng),師指出:它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

　　師:同學(xué)們,你們都帶來(lái)了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細聽(tīng),看看你們組里有不同的嗎?

　　生分組活動(dòng):說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱(chēng)

　　師: 大家帶的東西可真多啊!看看這些物體,你想提出什么問(wèn)題嗎?(鼓勵質(zhì)疑)。

　　今天我們就一起來(lái)認識這些物體 (板書(shū)課題)

　　二、自主探索

　　1、學(xué)具分類(lèi),初步感知

　　A、動(dòng)手操作

　　師:你們看一看這么多物品中,有沒(méi)有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)?請每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。

　　學(xué)生分組操作,師巡視(2分鐘)

　　B、匯報反饋

　　師:哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類(lèi)?是怎么分的?(3分鐘)

　　讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。

　　師:他們小組是這樣分的,和你們組是一樣的嗎?

　　C、小結概念

　　師:每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字,你能給每類(lèi)物體起個(gè)名字嗎?

　　指名生回答,師根據學(xué)生的回答來(lái)規范各種名稱(chēng),并板書(shū)名稱(chēng):長(cháng)方體、正方體、圓柱、球)

　　2、動(dòng)手操作,感知特點(diǎn)

　　A、感知長(cháng)方體

　　師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請你也舉起一個(gè)球,互相看看拿對了嗎?

　　把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

　　師:看看桌子上現在有的是什么樣的物體?請小朋友們仔細看一看,摸一摸你們手中的長(cháng)方體,把你看到的、摸到的長(cháng)方體在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō)。(2分鐘)

　　B、匯報反饋

　　師:誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家,你現在覺(jué)得長(cháng)方體是什么樣子的?你是怎么感覺(jué)到的?(5分鐘)

　　師根據學(xué)生的回答來(lái)規范語(yǔ)言名稱(chēng)。并板書(shū):長(cháng)方體:平面

　　C、感知正方體、圓柱、球。

　　師:我們已經(jīng)認識了長(cháng)方體,現在你還想認識什么形狀的物體,就拿出來(lái)看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

　　D、集體反饋各種物體的特征

　　師:哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認識的什么物體?有什么感覺(jué)?

　　師根據學(xué)生匯報的板書(shū)出各種物體的特征。每匯報完一種,老師請不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看,摸一摸,驗證了他的'感覺(jué)后再板書(shū)。

　　E、比較

　　師:剛才小朋友們都發(fā)現了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢?

　　指名生說(shuō)出自己的想法,能說(shuō)清楚就要鼓勵。

　　3、抽象思維,形成表象

　　師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認識它們嗎?

　　課件演示:將實(shí)物抽象成幾何圖形。

　　師:請小朋友們閉上眼睛想一想,長(cháng)方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?

　　4、揭示課題,

　　今天我們一起認識了各種物體,它們的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。

　　5、聯(lián)系實(shí)際,拓展知識

　　師:說(shuō)一說(shuō)你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?

　　三、基本練習,鞏固知識

　　1、找朋友:小朋友們學(xué)得都很認真,現在我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。請4名小演員分別扮演長(cháng)方體,正方體,圓柱和球,其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來(lái)給大家看。(如生:我是長(cháng)方體,我的朋友在哪里?余生響應)

　　2、摸一摸:請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,蓋上,由一個(gè)同學(xué)報圖形名稱(chēng),另幾個(gè)同學(xué)摸,“看誰(shuí)摸得準”。

　　3、數圖形:電腦出示畫(huà)有各種圖形的燈片,師:現在請同學(xué)們數一數,在這幅圖里,長(cháng)方體用了幾個(gè),正方體用了幾個(gè),圓柱和球各用了幾個(gè),把數填在這張表里。引導學(xué)生進(jìn)行統計,說(shuō)出每種圖形的名稱(chēng)及其數量。

　　4、搭一搭:在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見(jiàn),它們的用途可廣了,現在我們就用這些物體做積木,搭一件你們最喜歡的東西,我們比賽看哪個(gè)小組合作得最好。你們愿意嗎?看看桌上的學(xué)具,可以先討論一下,你們組里想搭什么?然后開(kāi)始動(dòng)手設計吧!

　　5、匯報:城堡、火車(chē)、樓房、…….

　　四、總結

　　今天,我們和誰(shuí)成了好朋友?其實(shí)在我們的生活中還有很多地方都可以見(jiàn)到它們,課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了,小朋友們再見(jiàn)!

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