在家里教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的在家里教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
在家里教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、認識８個(gè)字，會(huì )寫(xiě)２個(gè)字。認識筆畫(huà)“丶”和偏旁“氵、扌、火”。
�。�、滲透小組合作意識，逐步培養學(xué)生合作能力。
�。�、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字和寫(xiě)字。
【教學(xué)準備】
課件，漢字部件拼字卡片。
【教學(xué)流程】
一、激趣導入
二、玩中學(xué)
�。�、大屏幕出示主題圖。問(wèn)這是什么地方？圖上有哪些物品？你能叫出他們的名稱(chēng)嗎？(生邊回答師邊展現本課的.８個(gè)詞語(yǔ))
�。�、出示８個(gè)詞語(yǔ)，請學(xué)生自由匯報讀自己課前已經(jīng)認識的生字，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認識的。
�。�、借助拼音。拼讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、匯報認讀情況同桌互相讀；開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
�。�、認讀本課需認讀的８個(gè)字（生練讀老師指導；學(xué)生讀，指名讀 ）。
�。�、引導學(xué)生認識偏旁“氵、扌、火”。
�。�、男生與女生賽讀８個(gè)生字。
三、游戲中學(xué)
�。�、游戲“小魚(yú)吐泡泡”。
�。�、走迷宮。
�。�、看圖貼商品名簽，同桌兩個(gè)合作完成。
�。�、摘蘋(píng)果。
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、生觀(guān)察田字格中的字。
�。�、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。�、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
五、小結
板書(shū)在家里
氵、扌、火 上 下
在家里教學(xué)設計2
有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)：我們非常喜歡松鼠，非常善待它，所以我們家的松鼠不怕人）
要點(diǎn)：跳、蹭、咬
“蹭”是什么意思？松鼠用什么蹭我的臉？
小松鼠用小嘴蹭我，是因為什么？（松鼠與我的`親密，松鼠對我的信任……）
在“咬”字前還有一個(gè)詞：輕輕。這是傳遞什么信息呢？松鼠輕輕一咬，我就知道了它想（吃糖），這叫（心有靈犀）。
�、谥该x，讀出這種感覺(jué)。
一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當作它最親近的人，松鼠的一舉一動(dòng)，傳遞著(zhù)彼此的信任和喜愛(ài)。
�、圩屛覀冏x出我對松鼠的喜愛(ài)吧。全班有感情朗讀
剛才，我們是抓什么來(lái)體會(huì )我對松鼠的喜愛(ài)的？（板書(shū)：動(dòng)作）
�。�2）爸爸哈哈大笑說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”
要點(diǎn)：爸爸哈哈大笑
在家里教學(xué)設計3
1教材分析
本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設和用品。圖畫(huà)內容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿(mǎn)溫馨。
2學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)完拼音，能夠借助拼音閱讀簡(jiǎn)單的語(yǔ)段，并且在學(xué)習拼音的過(guò)程中不斷訓練觀(guān)察能力，現在已能夠用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子描述畫(huà)面內容。
3教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。培養學(xué)生認字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識字與寫(xiě)字。
2、培養尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
5設計思路
本識字課要求認識14個(gè)生字，其中8個(gè)為合體字，并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫(huà)面，于是我在設計教學(xué)思路是，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識字方法，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習、識記。
6課前準備
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
2、多媒體課件。
7教學(xué)過(guò)程
7.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
今天，小紅請老師到他家里去做客，小朋友們想和老師一起去嗎？（想）這節課我們就一起到小紅家里去看看，小紅平時(shí)在家里都做些什么，好不好？（好）
出示課題：zài jiā lǐ
在家里（齊讀課題）
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字詞。
1）（出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？
2）學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現相應的詞語(yǔ)，注拼音。
3）沒(méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)讀。
我們來(lái)進(jìn)行計時(shí)比賽，看那一小組是我們這節課的識字大王？
4）擴展活動(dòng)：游戲摘生字果
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？（摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。）
5）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣東西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)說(shuō)。教師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。
6、）猜謎游戲
三、借助插圖初讀課文。
1、出示課文插圖，指導看圖，并說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí)，在做什么？
2、自由讀課文。請大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì )老師讀時(shí)，記住它。
讀短文，明意思。
3、指導朗讀短文：按照標點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。
4、小組討論：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣子的.孩子？你是怎么知道的呢？
5、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
�。ㄏ胂笳f(shuō)話(huà)，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì )說(shuō)什么？小紅又會(huì )說(shuō)什么？）
6、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng)，共同交流一下。（結合課后第二題說(shuō)一說(shuō)）
四、拓展性學(xué)習。
這節課我們認識了好多家里的物品,那你家里還有哪些物品是書(shū)上沒(méi)有的?請你在父母或哥哥姐姐的幫助下寫(xiě)成詞卡,自己注上拼音,看看誰(shuí)找的最多,成為“識字大王”!
五、板書(shū)設計：
在家里
學(xué)會(huì )尊重
活動(dòng)2【講授】在家里活動(dòng)3【活動(dòng)】在家里
3在家里
課時(shí)設計課堂實(shí)錄
3在家里
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】《在家里》教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
今天，小紅請老師到他家里去做客，小朋友們想和老師一起去嗎？（想）這節課我們就一起到小紅家里去看看，小紅平時(shí)在家里都做些什么，好不好？（好）
出示課題：zài jiā lǐ
在家里（齊讀課題）
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字詞。
1）（出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？
2）學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現相應的詞語(yǔ)，注拼音。
3）沒(méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)讀。
我們來(lái)進(jìn)行計時(shí)比賽，看那一小組是我們這節課的識字大王？
4）擴展活動(dòng)：游戲摘生字果
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？（摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。）
5）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣東西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)說(shuō)。教師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。
6、）猜謎游戲
三、借助插圖初讀課文。
1、出示課文插圖，指導看圖，并說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí)，在做什么？
2、自由讀課文。請大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì )老師讀時(shí)，記住它。
讀短文，明意思。
3、指導朗讀短文：按照標點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。
4、小組討論：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？
5、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
�。ㄏ胂笳f(shuō)話(huà)，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì )說(shuō)什么？小紅又會(huì )說(shuō)什么？）
6、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng)，共同交流一下。（結合課后第二題說(shuō)一說(shuō)）
四、拓展性學(xué)習。
這節課我們認識了好多家里的物品,那你家里還有哪些物品是書(shū)上沒(méi)有的?請你在父母或哥哥姐姐的幫助下寫(xiě)成詞卡,自己注上拼音,看看誰(shuí)找的最多,成為“識字大王”!
五、板書(shū)設計：
在家里
學(xué)會(huì )尊重
活動(dòng)2【講授】在家里活動(dòng)3【活動(dòng)】在家里閆芬霞評論
優(yōu)點(diǎn):
教學(xué)目標具體明確，教學(xué)思路清晰。
缺點(diǎn):
無(wú)
李瑜評論
優(yōu)點(diǎn):
教學(xué)目標明確;思路清晰，符合學(xué)生實(shí)際。說(shuō)話(huà)練習設計巧妙，重視學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養。
缺點(diǎn):
無(wú)
楊樹(shù)源評論
優(yōu)點(diǎn):
教學(xué)目標具體準確;教學(xué)思路科學(xué)合理，符合教材學(xué)生實(shí)際。結構安排嚴謹,；重視了字詞及朗讀教學(xué)，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識字方法，在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習、識記。
缺點(diǎn):
應從教材實(shí)際出發(fā)，恰當使用教學(xué)媒體輔助教學(xué)。
在家里教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
知識與技能
1．認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4 個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2．正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法
首先，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內容，隨即導入課文的學(xué)習。隨后讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖，引導學(xué)生交流家里都有些什么？并指導用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。根據學(xué)生的交流隨機出示文中的字卡。引導學(xué)生學(xué)習字詞，在學(xué)習字卡的同時(shí)，引導用字擴詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類(lèi)的認識，游戲鞏固識字、識詞。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
學(xué)習為長(cháng)輩做事，學(xué)習做個(gè)尊敬長(cháng)輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)4個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)：認識14個(gè)字
教具準備：小黑板、字卡、錄音機、掛圖
教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
談話(huà)導入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？（喜歡）那好！老師現在就讓你們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀？
1．學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》。
2．指名交流，歌里唱的是什么？
過(guò)渡導語(yǔ)：是��！孩子們，有家的感覺(jué)可真好！真幸福！今天我們就來(lái)一起學(xué)習“識字一”的第3課《在家里》，來(lái)！孩子們，把課題一起讀兩遍。
二、引導觀(guān)察
1．出示課文插圖，引導觀(guān)察，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
孩子們！瞧！這是小星的家。誰(shuí)來(lái)告訴老師，小星現在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）
你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛(ài)勞動(dòng)……）
小星的家里還有誰(shuí)呀！他們在干什么？
指名交流：在小星的家里有些什么呀？
指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子，請你選擇三樣東西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來(lái)。
教師范講。
同桌互說(shuō)，然后指名交流。
三、讀熟詞語(yǔ)
導語(yǔ)：小星把他家里的這些物品的名稱(chēng)，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁(yè)的`掛圖下面，現在就請小朋友們打開(kāi)課本自由地讀一讀。
還有讀到昨天我們預習時(shí)，圈出來(lái)的生字時(shí)，多讀幾遍，盡量做到讀準字音。
自由地詞語(yǔ)、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)、去拼音讀詞語(yǔ)、玩猜謎游戲
過(guò)渡導語(yǔ)：讀好詞語(yǔ)，我們玩個(gè)猜謎游戲，好嗎？
聽(tīng)好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲（電燈）
老二每日作文（電視）
老三千里傳聲（報紙）
老四送來(lái)光明（電話(huà)）
四、識記生字
導語(yǔ)：看著(zhù)你們猜謎語(yǔ)這么開(kāi)心，生字娃娃也急著(zhù)要跟你們交朋友呢！來(lái)，我們用掌聲把他們請出來(lái)！
這些生字，你會(huì )什么辦法，記住哪一個(gè)？隨機認識“氵”，認識提手旁，認識火字旁。
玩開(kāi)碰碰車(chē)的游戲（出示小黑板）。
五、書(shū)寫(xiě)生字
咱們原來(lái)就認識的幾個(gè)老朋友也來(lái)了！打個(gè)招呼吧！上、下、土、個(gè)。我們不光要會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)，這節課，咱們先來(lái)寫(xiě)兩個(gè)：上和下，寫(xiě)之前，咱們先來(lái)認識一個(gè)這課要求我們認識的一個(gè)新筆畫(huà)�！�、”。
1．認識新筆畫(huà)“、”。
2．引導學(xué)生觀(guān)察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫(huà)是如何占格的。
3．教師范寫(xiě)。
4．學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
5．評價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)超市（任選一題）
1．回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器。
2．與家長(cháng)合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。
教學(xué)反思
我們都知道所有的文字都來(lái)自生活，并且最終回歸到生活。低年級語(yǔ)文圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識字內容，可借此來(lái)創(chuàng )造生動(dòng)有趣、對多種感官形成刺激的語(yǔ)言環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)本課時(shí)更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，用自主、合作、探究的方式學(xué)習生字，并且借助剛學(xué)會(huì )的漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習，復習鞏固所學(xué)的舊知識。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使之主動(dòng)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，真正學(xué)到知識？
一、創(chuàng )生活情境，激學(xué)習興趣
所有的教學(xué)設計中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的一開(kāi)始，我便播放歌曲《我有一個(gè)家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，歌曲的內容告訴學(xué)生在家要做個(gè)乖孩子，隨即導入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習的內容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習課文內容的興趣。
二、加強認讀，在讀中識字
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無(wú)論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。
三、游戲識字，鞏固新知
一課書(shū)中出現許多生字，要求只認不寫(xiě)，是教材的特點(diǎn)之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認的字，多次復現一種好方法。還有在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字中通過(guò)指名評議，同學(xué)評議，從一年級起就注重培養學(xué)生的評議能力。
四、課后延伸，加深識字
在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在相應的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會(huì )很高，也達到了再一次復現生字，而且是音形義的結合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。
總的來(lái)說(shuō)，我們面對的是一年級的孩子，所以在教學(xué)中應注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調動(dòng)學(xué)生認字積累的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
在家里教學(xué)設計5
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，學(xué)校要求我們爭做“新三好學(xué)生”，你們知道“新三好”的內容嗎？（在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在社區做個(gè)好少年）
2、大家在學(xué)校的表現老師很了解，但同學(xué)們在家里的表現老師卻不知道。今天，冬冬同學(xué)請老師到她家里去看看她在家里的表現，同學(xué)們就和老師一起去好嗎？
3、出示課題：
4、在家里 （指名讀題目）
二、圖文對照，認讀詞語(yǔ)
1、出示圖，這就是冬冬的家，請同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛，認真觀(guān)察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，師點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)）
2、同學(xué)們觀(guān)察真仔細，找到這么多物品，但我們不光要會(huì )說(shuō)，還要讀準它們的'字音，認清它們的字形。下面，就讓我們進(jìn)行一次識字比賽，看誰(shuí)先記住它們。（學(xué)生看書(shū)，借助拼音讀準詞語(yǔ)）
3、指名看圖讀詞語(yǔ)，糾正讀音。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
4、現在老師把圖去掉，同學(xué)們還會(huì )讀這些詞語(yǔ)嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
三、學(xué)習、識記生字
1、在詞語(yǔ)中，有許多生字寶寶等著(zhù)我們去認識呢！請同學(xué)們在書(shū)上把生字寶寶找出來(lái)，畫(huà)上圈，多讀幾遍。
2、出示生字卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
3、這些生字寶寶很調皮，把拼音帽子摘掉了，你們還認識它們嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
4、大家認識了這些生字寶寶，你準備怎樣記住它們？（指名介紹，相機學(xué)習新偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁）
5、生字寶寶很喜歡交朋友，下面，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能幫生字寶寶找到朋友？（學(xué)生練習給生字組詞）
四、鞏固生字，擴展詞匯
1、生字寶寶非常感謝同學(xué)們，它們推選了幾名代表到我們這里來(lái)了，是誰(shuí)呢？請同學(xué)們拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼。（指名說(shuō)拼出了哪些生字）
2、同學(xué)們在冬冬家認識了這么多東西，那你們的家里還有哪些物品呢？請你們把收集的詞語(yǔ)卡片拿出來(lái)，在小組內互相讀一讀。
3、老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一些詞語(yǔ)朋友，看一看，誰(shuí)認識它們？（指名讀詞語(yǔ)卡片，豐富學(xué)生的詞匯）
五、練習寫(xiě)字
1、今天，我們認識了這么多的生字朋友，下面，讓我們來(lái)學(xué)習寫(xiě)2個(gè)字。
2、出示生字“上、下”認讀組詞。
3、觀(guān)察生字在田字格中的位置，指名說(shuō)一說(shuō)，要寫(xiě)好生字必須注意什么？
4、師示范，學(xué)生書(shū)空練習。
5、學(xué)生練習在書(shū)上寫(xiě)，寫(xiě)完后評議。
在家里教學(xué)設計6
學(xué)習目標：
1、認識14個(gè)字。培養學(xué)生認字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識14個(gè)字，培養學(xué)生認字的興趣。
難點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。
課前準備：生字卡片，多媒體，投影儀
教學(xué)過(guò)程
課前交流：小朋友都有自己的家，你能說(shuō)說(shuō)你家有什么？歡迎大家去你家做客嗎？
一、情景導入
有位叫小紅的小朋友，上課前給我打來(lái)電話(huà)邀請我們去她家做客，你們想去嗎？好，讓我們馬上出發(fā)，去參觀(guān)她美麗的家吧。
板書(shū)：3在家里誰(shuí)能自己試讀課題齊讀課題
二．學(xué)習新課
1、現在，就讓我們一同走進(jìn)小紅的家吧。（出示課件：主題圖）
2、仔細觀(guān)察，小紅的家里有什么物品？
�。�1）生：小紅的家里有沙發(fā)。（課件出示：詞語(yǔ)帶拼音,學(xué)生齊讀）
小紅家里還有哪些物品？
�。�2）依次出現其他詞語(yǔ)：報紙、臺燈、電視（隨機出示詞語(yǔ),齊讀。）
3、在這些詞里就藏著(zhù)我們今天要認識的生字寶寶（出示一屏帶拼音的生字），請你借助拼音自己認一認，注意把字音讀準確，如果讀不準可以請同桌幫忙。
4、認識哪些字寶寶了？給大家展示一下。指名讀。（2遍）“這些字你全都認識了，請你到領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀�！�
5、去掉拼音帽子，你還能讀正確嗎？同位讀——男女生賽讀——開(kāi)小火車(chē)讀。
6、這些生字寶寶老師沒(méi)有教你們都認識了，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么認識這些字的？
小結：我們學(xué)習漢字可以向別人請教，可以借助拼音，也可以在生活中識字，這樣會(huì )使更多的漢字成為你的朋友。
7、認識偏旁：氵扌火
a、大家學(xué)習這么認真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引來(lái)了，想認識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來(lái)，看誰(shuí)能與它們交朋友。
b、課件出示偏旁氵（sandianshui）、扌（tishoupang）、火（huozipang），學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁。
c、你認識哪些偏旁娃娃？誰(shuí)還想與它交朋友？指名——齊讀
�。ǔ鍪疽黄翝h字）在我們今天學(xué)習的生字中，有哪些字帶有我們剛認識的三個(gè)偏旁呢？（學(xué)生找出來(lái)讀一讀。）
例：沙－－三點(diǎn)水旁報――提手旁燈――火字旁
d、（出示一屏漢字）沙報燈是不是這幾個(gè)字呀，我們一起讀一讀。
e、你有什么好辦法記住這些字嗎？
沙：左邊三點(diǎn)水，右邊是少。（熟字加偏旁）
報：原來(lái)學(xué)過(guò)服，把月字旁換成提手旁。（熟字換偏旁）
燈：加一加的方法。
7、（出示沙、報、燈以外的漢字）這些生字你能幫他們找詞語(yǔ)朋友嗎？（組詞）
例：紙（報紙）
8、小朋友們真聰明，給這么多漢字交了詞語(yǔ)朋友。
三、學(xué)習課文
過(guò)渡：現在，讓我們再來(lái)認識一下小紅的一家人吧！
1、出示主題圖：小紅的家里有哪些人？小紅的一家正在干什么？（小紅在給爸爸媽媽送水果）
2、小朋友們說(shuō)的非常好，我們來(lái)看看課文中是怎么說(shuō)的。把書(shū)翻到50頁(yè)，借助拼音自己讀課文。如果遇到不熟悉的字，可以借助拼音多讀幾遍。課文讀通順之后，請你坐好。
3、大家讀課文很認真，相信課文中的生字寶寶你也能認識。
a出示一屏帶拼音的.字：晚、上、送、果、也、笑
誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀2人、集體讀）
b生字寶寶摘掉拼音帽子，大家還認識嗎？
出示一屏生字:晚、上、送、果、也、笑（同位讀―小組讀―打亂順序讀）
c、字寶寶大家都認識了。我特意為小朋友準備了一個(gè)謎語(yǔ)，謎底就在這些字中，想不想猜？仔細聽(tīng)。
謎語(yǔ)：太陽(yáng)下山，小兔的尾巴看不見(jiàn)了。（晚）
在這個(gè)字中有我們要認識的新偏旁－板書(shū)：日（日字旁）再讀“晚”
d小朋友學(xué)習很認真，老師很高興，我沖大家做什么……笑
誰(shuí)能上來(lái)指指這個(gè)字――齊讀
f（出示蘋(píng)果卡）大家看，老師手里拿的什么？想得到它嗎？只要讀對蘋(píng)果上面的漢字，你就能得到它。（出示蘋(píng)果卡指名學(xué)生讀，再請他領(lǐng)讀一遍）
4.出示課文：就在小朋友們讀出生字，得到水果的時(shí)候，淘氣的生字寶寶已經(jīng)跑到課文中了，相信小朋友一定能將它們認出來(lái)，快讀一讀課文。相信這次你會(huì )讀的更棒。（指名讀，集體讀）
5.（出示句子：爸爸媽媽笑了，我也笑了。）小紅給爸爸媽媽送上水果，“爸爸媽媽笑了，我也笑了”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽為什么笑？我又為什么笑？（因為爸爸媽媽認為小紅長(cháng)大了，知道孝敬長(cháng)輩了。小紅覺(jué)得自己能為爸爸媽媽做事而感到高興，所以笑了）
誰(shuí)能帶著(zhù)快樂(lè )的心情讀讀這個(gè)句子。（指名2人――齊讀）
四、小朋友們讀的真有感情,現在動(dòng)動(dòng)我們的小手,寫(xiě)寫(xiě)字吧!（出示：土）
1、師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空
2、擺好寫(xiě)字姿勢，學(xué)生寫(xiě)一遍“土”
3、投影評價(jià)：一占格、二筆畫(huà)、三整潔
4、再寫(xiě)一個(gè)（寫(xiě)完小朋友坐好）
五、實(shí)踐活動(dòng)：
今天我們學(xué)習了《在家里》，小紅在家給辛苦一天的爸爸媽媽送上水果，是一個(gè)孝敬父母的孩子。你平時(shí)在家幫爸爸媽媽做了哪些事？（投影展示）
六、小結
家，是爸爸的王國，媽媽的世界，小朋友的樂(lè )園。讓我們都伸出自己的雙手，作自己力所能及的事情，我們的家會(huì )更溫馨。
在家里教學(xué)設計7
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個(gè)漢字。
2、認識“氵、扌、火、纟、礻”五個(gè)偏旁部首。
3、正確流利的朗讀課文。
4、學(xué)會(huì )尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
5、在識字中，培養口頭表達、合作學(xué)習的能力。
重點(diǎn)：認字與寫(xiě)字并能將實(shí)物與表示它們的名稱(chēng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
難點(diǎn)：認識8個(gè)帶新偏旁的生字。
課前準備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
激趣導入：展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。
揭示課題，教學(xué)“目”字：
出示生字卡片和實(shí)物圖片，引導學(xué)生認識生字，觀(guān)察圖片。
啟發(fā)學(xué)生通過(guò)古文字“目”，看出“目”的字型與實(shí)物的型有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
讓學(xué)生讀一讀，記一記“目”。
師生總結剛才的學(xué)法：讀字看圖——看字比形——認記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。
交流自學(xué)情況：
學(xué)生匯報學(xué)識記了什么生字？是怎么記住的.？
以“兔”為例，介紹象形子的特點(diǎn)，讓學(xué)生認識“角字頭”。
再讀字、看圖，體會(huì )生字的相形特點(diǎn)。
鞏固生字：
比賽認識生字卡片。
貼圖游戲：選出生字卡片放在實(shí)物圖下的括號里。
游戲“找朋友”
請同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著(zhù)歌曲的結束，各自找到自己的朋友。
第二課時(shí)
猜字謎：
“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？
“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？
指導書(shū)寫(xiě)：
出示卡片，指導學(xué)生認識“豎、撇、捺”，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規則。
老師師范書(shū)寫(xiě)，并講解注意事項，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空，記住筆順。
“十”橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，右邊略高些，豎在豎中線(xiàn)上。
木：橫短豎長(cháng)，撇捺左右對稱(chēng)展開(kāi)，收筆應高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應寫(xiě)的平而短，在豎中線(xiàn)上。
學(xué)習練習書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導。
檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，大家評議。
引導學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。
實(shí)踐活動(dòng)：
完成課后“我會(huì )連”，并試著(zhù)認一認。
自己認識的象形字找出來(lái)，并配上圖畫(huà)，制作成象形卡片，全班展示。
在家里教學(xué)設計8
一 教學(xué)目標分析：
1、認識課文中的生字及由生字帶出的新偏旁、學(xué)會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字；在閱讀中拓展、鞏固識字。
2、正確、流利地朗讀課文、體驗閱讀的情趣。
3、能在鍵盤(pán)上使用正確的指法練習打寫(xiě)、產(chǎn)生打寫(xiě)的興趣。
二 學(xué)習者特征分析：
1、學(xué)生能初步學(xué)習運用加偏旁、換偏旁、編謎語(yǔ)、把生活識字與根據生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)結合起來(lái)等識字方法自主識字、對認字有一定的興趣。
2、學(xué)生開(kāi)始學(xué)習借助課件自主學(xué)習、能在老師的指導下進(jìn)行拓展閱讀。
3、學(xué)生對打寫(xiě)漢字頗感興趣；對網(wǎng)絡(luò )留言板的正確使用有待提高。
三 教學(xué)資源準備
1、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室；
2、小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教材；
3、專(zhuān)門(mén)為本課制作的PPT課件；
4、網(wǎng)絡(luò )支持：
四 教學(xué)思路介紹
本課時(shí)以生字的識、記、用為教學(xué)重點(diǎn)和思路、先從課文中將生字提取出來(lái)（看圖說(shuō)話(huà)）進(jìn)行初步感知、在通過(guò)識字通進(jìn)行全面（音形意）學(xué)習、在通過(guò)識字方法創(chuàng )編重點(diǎn)解決字形問(wèn)題、在通過(guò)讀課問(wèn)將生字還原到語(yǔ)境中去、最后通過(guò)打寫(xiě)對生字進(jìn)一步鞏固、進(jìn)行簡(jiǎn)單運用。
五 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)導入、激發(fā)興趣、揭示新課。
資源準備：PPT課件出示兩則謎語(yǔ)（電話(huà)、電冰箱）。
設計意圖：激發(fā)興趣、從詞的角度引入主題。
�。ǘ┛磮D引導說(shuō)話(huà)、運用語(yǔ)言。
資源準備：PPT課件出示課文插圖和說(shuō)話(huà)句式。
小紅的家里有____。
小紅的家里有___、___、和____。
設計意圖：感知本課情景、描述能力的培養。
�。ㄈ┙柚n件、自主識字。
學(xué)生進(jìn)入"識字通"、兩兩合作學(xué)習生字、交流記字方法。
設計意圖：根據自己能力、興趣很高的情況下學(xué)生字、調動(dòng)每人都參與。
�。ㄋ模c(diǎn)撥引導、交流識字方法。
資源準備：PPT課件出示生字。
1、全班交流：你是用什么方法記住這些字的 （加偏旁、換偏旁、編字謎、生活中識字、生活經(jīng)驗的積累……）
資源準備：PPT課件出示生字字謎。
2、猜字謎、編字謎、拓展識字。
資源準備：PPT課件出示偏旁。
3、學(xué)習偏旁"氵、扌、日"、拓展識字。
你還認識哪些帶有"氵、扌、日"的字 （學(xué)生說(shuō)、老師打寫(xiě)。）
設計意圖：高效率記憶生字、觀(guān)察和聯(lián)想能力的培養、生字熟字通過(guò)偏旁部首相聯(lián)系。
�。ㄎ澹┏踝x課文、邊讀邊找出課文中的生字；擴展閱讀包含生字的兒歌、短文、在篇章中鞏固生字、擴展識字。
資源準備：語(yǔ)文教材第49、50頁(yè)；資料城中的生字兒歌、短文3~4篇。
設計意圖：生字回歸語(yǔ)境、為應用打基礎。
�。┮龑�(shū)寫(xiě)、打寫(xiě)練習。
資源準備：PPT課件出示田字格中的生字筆順、語(yǔ)文教材第50頁(yè)。
1、觀(guān)察要寫(xiě)的生字、指導在田字格中書(shū)寫(xiě)生字。
2、打寫(xiě)練習（選其中的.一題）：
�。�1）你知道哪些字帶有"氵"、 " 扌"、"火"、"日" 請你打寫(xiě)出來(lái)。
�。�2）你家里有什么物品
�。�3）編記生字的字謎、兒歌、或者用生字編兒歌、寫(xiě)一句話(huà)。
設計意圖：聯(lián)系學(xué)生以前的舊知和生活經(jīng)驗、進(jìn)一步鞏固生字、應用生字、根據喜好和自己能力偏向選擇打寫(xiě)題、有較大的發(fā)揮空間。
�。ㄆ撸┳髌氛故�、評價(jià)交流。
設計意圖：及時(shí)反饋、互相激發(fā)。
第二課時(shí)
一 教學(xué)目標分析：
1、復習鞏固課文中的生字、在閱讀中拓展識字。
2、正確、流利地朗讀課文、體會(huì )課文中的情感、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
3、能在老師的指導下閱讀6——8篇與課文內容相關(guān)的兒歌。
4、能在鍵盤(pán)上使用正確的指法練習打寫(xiě)、產(chǎn)生打寫(xiě)的興趣
1、學(xué)生對猜字謎識字很感興趣。
2、學(xué)生能在老師的指導下進(jìn)行拓展閱讀。
3、學(xué)生對打寫(xiě)漢字頗感興趣；對網(wǎng)絡(luò )留言板的正確使用有待提高。
三 教學(xué)資源準備
1、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室；
2、小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教材；
3、專(zhuān)門(mén)為本課制作的PPT課件；
4、網(wǎng)絡(luò )支持：
四 教學(xué)思路介紹
本課課文以情感目標為主、從說(shuō)話(huà)訓練、課文理解、拓展閱讀和打寫(xiě)圍繞"尊敬父母、和睦的家庭生活"展開(kāi)、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、最后要讓學(xué)生在情感體驗上得到更深的體會(huì )。
五 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄撼鍪編в猩值淖种i和兒歌、讓學(xué)生自由閱讀、動(dòng)腦猜字謎、鞏固生字。
資源準備：PPT課件出示生字字謎和兒歌。
設計意圖：?jiǎn)酒鹋f知、鞏固生字。
�。ǘ┛磮D引導說(shuō)話(huà)、學(xué)習短文。
資源準備：PPT課件出示課文插圖、語(yǔ)文教材第49、50頁(yè)。
圖上的小朋友正在干什么 課文是怎么寫(xiě)的、自讀自悟、體會(huì )課文中的情感、學(xué)做尊
敬父母的好孩子。
2、小組交流、匯報：
�。�1）如果這是你的家、你的爸爸媽媽可能在做什么、你又會(huì )做什么
�。�2）平時(shí)、你們一家人在一起時(shí)會(huì )做什么 （在公園游玩時(shí)……大掃除時(shí)……）
�。ńY合課后練習進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練）
設計意圖：理解文意、聯(lián)系實(shí)際、進(jìn)行情感滲透。
�。ㄈ┻M(jìn)入資料城、拓展閱讀。
學(xué)生進(jìn)入資料城自主閱讀、邊讀邊想：哪些小朋友值得你學(xué)習 為什么
設計意圖：加深對本課主旨的領(lǐng)悟、擴大閱讀面、廣泛識生字。
�。ㄋ模┐驅�(xiě)練習。
1、平時(shí)、你們一家人會(huì )在什么時(shí)候做什么 （在公園游玩時(shí)……大掃除時(shí)……）
2、在家里、你會(huì )做些什么事情
設計意圖：聯(lián)系生活感性經(jīng)驗、綜合運用新舊語(yǔ)言知識、深層次加工本課主旨。
�。ㄎ澹┳髌氛故�、評價(jià)交流。
設計意圖：及時(shí)反饋、互相激發(fā)。
第三課時(shí)或課外作業(yè)
根據自己的能力、學(xué)習做一件你原來(lái)不會(huì )的家務(wù)事。
留心觀(guān)察一天里、父母為你做的事情、和你為父母做的事情、把它們寫(xiě)下來(lái)、看看誰(shuí)做得多。
在家里教學(xué)設計9
教材簡(jiǎn)析：
《在家里》是人教版第一冊識字1第3課的內容。本課有一幅畫(huà)，一組有關(guān)家庭陳設和用品的詞語(yǔ)和一篇課文。圖畫(huà)內容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿(mǎn)溫馨。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4 個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
首先通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》，激發(fā)學(xué)習興趣，然后讓學(xué)生交流歌
詞里唱了什么內容，隨即導入課文的學(xué)習。在家里。
然后讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖，引導學(xué)生交流家里都有些什么？并指導用上：“有……有……還有……”說(shuō)話(huà)。根據學(xué)生的交流隨機出示文中的字卡。
接著(zhù)引導學(xué)生學(xué)習字詞，在學(xué)習字卡的同時(shí)，引導用字擴詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類(lèi)的認識，游戲鞏固識字、識詞。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
學(xué)習為長(cháng)輩做事，學(xué)習做個(gè)尊敬長(cháng)輩的.好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：認識14個(gè)字。
教具準備：小黑板、字卡、錄音機、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
談話(huà)導入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？（喜歡）那好！老師現在就讓你們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀？
1、讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》
2、指名交流，歌里唱的是什么？
過(guò)渡導入：是��！孩子們，有家的感覺(jué)可真好！真幸福！今天我們就來(lái)一起學(xué)習，識字一的第3課《在家里》，來(lái)！孩子們，把課題一起讀兩遍。
二、引導觀(guān)察課文情景圖，指導用“有……有……還有……”說(shuō)話(huà)，了解
課文主要內容。
1、出示課文插圖，引導觀(guān)察，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
�、藕⒆觽�！瞧！這是老師最最喜歡的一個(gè)孩子，小星的家。他的家也是幸福的、溫馨的。
�、普l(shuí)來(lái)告訴老師，小星現在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）
�、悄悄阒缹O老師為什么最最喜歡小星嗎？（因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛(ài)勞動(dòng)……）
�、饶俏覀儼嗟暮⒆�，在家里會(huì )像小星學(xué)習的，舉手讓老師看一下！
不錯！老師相信你們在家里會(huì )是一個(gè)尊敬父母、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
�、稍谛⌒堑募依镞�有誰(shuí)呀！他們在干什么？
�、手该涣鳎�
�、嗽谛⌒堑募依镉行┦裁囱�？
�、讨该涣鳎�
�、托〖t家有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子，請你選擇三樣東西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來(lái)。
�、谓處煼吨v。
�、贤阑フf(shuō)，然后指名交流。
三、各種形式讀熟詞語(yǔ)。
過(guò)渡導入：小星呀！還把他家里的這些物品的名稱(chēng)，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁(yè)的掛圖下面，現在就請小朋友們打開(kāi)課本自由的讀一讀，在讀之前，誰(shuí)能告訴大家，遇到都不來(lái)的字怎么辦？
還有讀到昨天我們預習時(shí)，圈出來(lái)的生字時(shí)，多讀幾遍，盡量做到讀準字音。
�、抛杂傻卦~語(yǔ)。
�、崎_(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
�、侨テ匆糇x詞語(yǔ)。
�、韧娌轮i游戲。
過(guò)渡導入：你們讀的那么認真，老師獎勵你們玩個(gè)猜謎游戲，好嗎？
聽(tīng)好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲 電燈
老二每日作文 電視
老三千里傳聲 報紙
老四送來(lái)光明 電話(huà)
四、識記生字。
過(guò)渡導入：哇！看著(zhù)你們猜謎語(yǔ)這么開(kāi)心，生字娃娃也急著(zhù)要跟你們交朋友呢！來(lái)，我們用掌聲把他們請出來(lái)�。ㄕ坡暎�
�、胚@些生字，你會(huì )什么辦法，記住哪一個(gè)？隨機認識““氵”，認識提手旁，認識火字旁。
過(guò)渡導入：漢字你們記得真不錯！老師高興！所以呀！我再獎勵你們玩個(gè)游戲。
�、仆骈_(kāi)碰碰車(chē)的游戲：（出示小黑板）
五、指導書(shū)寫(xiě)生字。
這節課呀！咱們原來(lái)就認識的幾個(gè)老朋友也來(lái)了！來(lái)，給他們打個(gè)招呼吧！“上、下、土、個(gè)“
他們呀！我們不光要會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)，這節課，咱們先來(lái)寫(xiě)兩個(gè)：上和下，寫(xiě)之前，咱們先來(lái)認識一個(gè)這課要求我們認識的一個(gè)新筆畫(huà)�！�、”。
1、認識新筆畫(huà)“、”。
2、引導學(xué)生觀(guān)察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫(huà)是如何占格的。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
5、評價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
六、走進(jìn)作業(yè)超市（任選一題）：
1、回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器。
2、與家長(cháng)合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。
在家里教學(xué)設計10
設計理念：
本課的設計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會(huì )和自主選取的權利，在選取中主動(dòng)體驗學(xué)習，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂(lè )。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析潛力、語(yǔ)言表達潛力、合作交流潛力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、復習音節：請大家和我們的老朋友打聲招呼，一齊來(lái)拼讀音節：jiàdēngguàdiànzhōng
2、引入新課：這天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習，請小朋友一齊讀課題。
�。ㄔO計意圖：透過(guò)復習學(xué)過(guò)的音節幫忙學(xué)生學(xué)習本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。）
二、師生合作，學(xué)習詞語(yǔ)
1、出示課文插圖：但是在學(xué)習新知識以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說(shuō)圖上的擺設，注意用完整的話(huà)按照必須的順序說(shuō)。（設計意圖：訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達潛力）
2、小紅家里的東西還會(huì )變魔術(shù)，你們看，它們變成了漢字，你認識嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？指名讀你是透過(guò)什么辦法認識的？
3、小結：我們學(xué)習漢字既能夠向別人請教，也能夠借助拼音，還能夠留心觀(guān)察生活，使更多的漢字成為你的'朋友。（設計意圖：鼓勵學(xué)生在生活中識字）
4、請大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀。自讀
5、此刻請同桌小朋友相互讀讀認認，看看是不是把詞語(yǔ)讀準了。同桌讀請全班小朋友一齊來(lái)讀詞語(yǔ)。全班齊讀。
6、此刻老師把拼音去掉了，你們還認識你們的新朋友嗎？我們進(jìn)行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評價(jià)。
7、擴展活動(dòng)：剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱(chēng)，此刻，我們來(lái)做個(gè)游戲，每個(gè)小朋友手里都有一張畫(huà)和小卡片，看誰(shuí)能把卡片上的詞語(yǔ)和圖一一對應。學(xué)生動(dòng)手擺放卡片，展示，再齊讀詞語(yǔ)。
�。ㄔO計意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，透過(guò)反復見(jiàn)面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的氛圍中識記生字。充分體現自主、合作、探究的學(xué)習方式。）
三、自主探究，識記生字
1、出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節課就應掌握的生字，老師相信大家必須能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀？指名領(lǐng)讀。
2、沒(méi)有拼音的幫忙，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？開(kāi)火車(chē)讀。我們再來(lái)進(jìn)行計時(shí)比賽，看誰(shuí)是我們這節課的識字大王？
3、擴展活動(dòng)：游戲摘生字果大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。
4、小朋友們已經(jīng)會(huì )讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還務(wù)必記住它們的樣貌。此刻我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎樣記？以小組為單位一齊討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。
5、擴展活動(dòng)：下面，我們一齊動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開(kāi)，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽(tīng)！學(xué)生邊拼邊讀。
�。ㄔO計意圖：透過(guò)各種形式讓學(xué)生與生字多見(jiàn)面到達識記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng )設開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。）
四、指導書(shū)寫(xiě)
這天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì )寫(xiě)。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認識嗎？一齊讀一讀。用4個(gè)生字組詞。
你愿意先寫(xiě)哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫(xiě)好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。
看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機會(huì )嗎？師范寫(xiě)，學(xué)生評議。
小朋友也想像老師這樣把字寫(xiě)好嗎？就看老師的字，模仿寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生仿寫(xiě)。（設計意圖：透過(guò)生生互評，師生互評把漢字寫(xiě)好）
五、作業(yè)
介紹你家的陳設，并用幾句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
�。ㄔO計意圖：鞏固生字詞，做到活學(xué)活用）
在家里教學(xué)設計11
一、學(xué)習目標
1、認識8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)過(guò)程
一、激趣，導入。
�。ǔ鍪灸九迹⿴煟骸靶∨笥�，今天我們班來(lái)了一位小客人，請看�！�
木偶：“小朋友，大家好！聽(tīng)說(shuō)你們個(gè)個(gè)都很棒，今天我準備來(lái)考考你們�，F在我說(shuō)，我是誰(shuí)，你們就說(shuō)，你是誰(shuí)�！保S機呈現拼音卡片）
“同學(xué)們果然個(gè)個(gè)都很厲害，今天我服了你們。那么，現在就請你們到我家做客吧！”
二、學(xué)習詞語(yǔ)，認生字
1、看圖說(shuō)說(shuō)：小紅的家有哪些東西？（逐一出示生字卡片）
你們認識這些家具名稱(chēng)的`字嗎？（請個(gè)別學(xué)生讀）
2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住它？
1師：“剛才，同學(xué)們講了很多辦法，我們先采用拼音的辦法�！保ㄕw讀，開(kāi)火車(chē)讀）
2新的認字方法：加一加，如：+少=沙，+=紙，火+丁=燈。
想一想，還有哪些字？
3、其他字同學(xué)們把自己記住生字的辦法教給你的同桌。
4、在圖中的物品貼上相應的詞語(yǔ)。
三、游戲：找朋友
木偶：看見(jiàn)小朋友這么厲害，我更想與大家交朋友。我們一起做找朋友的游戲吧。
四、布置作業(yè)
請同學(xué)們做四張生字卡片。
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活動(dòng)目標
1、幼兒在了解“家”的基礎上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數量;
2、進(jìn)一步理解6以?xún)鹊臄底值膶?shí)際意義，并能將數字從小到大排列。
活動(dòng)準備
1、幼兒人手一張記錄卡;家里的數字
2、課件：我的家(廚房、客廳、臥室。)
活動(dòng)過(guò)程
一、認識數字，理解6以?xún)雀鲾底值膶?shí)際意義。
1、幼兒交流記錄卡，說(shuō)說(shuō)在家中發(fā)現了哪些數字?
(1)直觀(guān)的數字(數序)：如、電話(huà)上的數字、鐘上的數字、電器上的數字;
(2)數量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等
(3)小結：小朋友記錄了很多數字符號，這些數字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數字是我們數出來(lái)的.;如家里有2張桌子、3雙鞋等;
2、家里有很多物品可以用數字表示，現在請說(shuō)說(shuō)家里還有哪些物品也可用1――6的數字來(lái)表示。
3、教師出示數字，幼兒說(shuō)出物品的名稱(chēng)。如：家里有2臺電視機可用數字來(lái)表示、家中有6只杯子可以用數字6來(lái)表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。
二、繼續理解6以?xún)葦档膶?shí)際意義并嘗試將數字從大到小排列
1.看圖：說(shuō)說(shuō)都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等)這些物品各有幾樣?可以用數字幾來(lái)表示?)
2.看圖：物品歸類(lèi);
(1)畫(huà)面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)
(2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等)
(3)數一數每個(gè)房間共有幾樣?哪個(gè)多哪個(gè)少?
(4)引導幼兒將數字從小到大排列。
(5)小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類(lèi)擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
三、延伸活動(dòng)：記錄班級里的數字。
幼兒可以運用操作卡，繼續將各種物品分類(lèi)擺放，并用數字表示。
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教材分析：
本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設和用品。圖畫(huà)資料是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿(mǎn)溫馨。
教學(xué)目標設定：
知識與技能：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“”“”“”“”；
2、正確流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：能用多種方法自能識字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)做尊父母的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
主要教學(xué)活動(dòng)設計：
我能自己識字啦
活動(dòng)目標：透過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習用多種方法自能識字。
活動(dòng)準備：
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片
活動(dòng)步驟：
一、說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)明白得多
1、師：小朋友們，昨日我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng)，你收集了嗎？下面，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競賽，比一比哪個(gè)小組收集得最多。請你在小組內把你收集到的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)，小組長(cháng)把每個(gè)小朋友收集的數字記錄下來(lái)，比比誰(shuí)明白得多。
學(xué)生分四人小組開(kāi)展活動(dòng)。讓小組長(cháng)記錄下小組成員收集的個(gè)數，一會(huì )在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說(shuō)了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng)，一會(huì )全班評比哪個(gè)小組收集得最多。
2、全班群眾交流：誰(shuí)收集的最多，報上他的'名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng)，請他來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數字，以備評比。
小結學(xué)生收集的狀況，給優(yōu)勝小組頒獎。
二、認一認，看誰(shuí)點(diǎn)子多
1、認識生字。
師：家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開(kāi)家。我們來(lái)看看這個(gè)家是怎樣的。（出示掛圖），這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
�。▽W(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊把生詞卡片貼到相應的位置。）
全班討論：你有什么好辦法來(lái)幫忙你認識這些字寶寶？（如讀拼音幫忙自己，用熟字來(lái)幫忙識字，拆裝漢字、編兒歌等。）
選取自己喜歡的辦法自能識字。
說(shuō)說(shuō)自己用了什么辦法，讀讀自己認識的新的字寶寶。
用抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種方式檢測。
2、認識偏旁部首
再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區別，明白“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說(shuō)說(shuō)自己還認識哪些內含這些偏旁的字。
三、選一選，看誰(shuí)最會(huì )動(dòng)腦筋
1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰(shuí)組得多。
2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫(xiě)下來(lái)。
3、出示下列詞語(yǔ)和句子，選生字填空：
瀘州（）報
教室的墻上（）著(zhù)一（）畫(huà)。
上課不能隨便說(shuō)（）。
我家的書(shū)（）上有許多書(shū)。
四、結合學(xué)生學(xué)習狀況總結。
在家里教學(xué)設計14
教學(xué)分析：
本課是識字（一）中的第3課，前面兩課分別是通過(guò)童謠學(xué)習表示數字的漢字和象形字歸類(lèi)識字，引導學(xué)生學(xué)習一些識字方法。本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一課文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設和用品，可以進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，幫助學(xué)生利用句式有條理地說(shuō)話(huà)。本課的識字量較大，還要認識新偏旁：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁。在學(xué)習生字時(shí)，“沙燈視”要重點(diǎn)正音；“電沙報燈”分別利用組詞和聯(lián)系偏旁識記。
通過(guò)一個(gè)多月的拼音學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了70個(gè)生字，初步了解了一些識字方法，如加一加、組組詞、象形字等，但是識字方法還比較單一，需要在老師同學(xué)的幫助下，聯(lián)系生活、運用偏旁記憶字形。本班學(xué)生喜歡表達，但是常常不能說(shuō)完整、連貫，需要一定的句式進(jìn)行幫助，有條理地進(jìn)行觀(guān)察、說(shuō)話(huà)。在課堂上，學(xué)生喜歡自己回答老師的提問(wèn)，而同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，常常不能專(zhuān)心聽(tīng)，采用簡(jiǎn)短的兒歌“說(shuō)響亮聽(tīng)仔細有錯誤要指出”來(lái)提示。本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子發(fā)言聲音比較輕，常常需要通過(guò)提示、獎勵等方式加以鼓勵，引導她們說(shuō)得響亮、完整。學(xué)生在集體朗讀時(shí)卻常常會(huì )出現大聲喊、拖調子等現象，教師要及時(shí)提醒，采用范讀進(jìn)行糾正，逐步培養語(yǔ)感。
一年級的學(xué)生，有意注意的時(shí)間比較短，課堂中采用叫號游戲、摘果子游戲、猜謎語(yǔ)等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以提高課堂教學(xué)有效性。寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)。學(xué)生的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢采用背兒歌進(jìn)行提示規范，書(shū)寫(xiě)時(shí)重點(diǎn)強調筆順和筆畫(huà)的位置，采用“小眼睛看前面小手指準備好”來(lái)提醒小朋友看清筆順，正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)講評進(jìn)行反饋，引導寫(xiě)正確、寫(xiě)工整。
學(xué)習目標：
1.認識9個(gè)生字“果沙發(fā)報紙臺燈電視”。認識筆畫(huà)“點(diǎn)”，5個(gè)偏旁：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁、絞絲旁、示字旁。
2.在老師指導下看圖認識事物，認讀詞語(yǔ)，運用句式有條理地說(shuō)話(huà)。
3.會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字：上下。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識9個(gè)生字、3個(gè)偏旁；利用句式有條理地說(shuō)話(huà)；正確書(shū)寫(xiě)：上下。
學(xué)習過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1．今天，老師帶來(lái)了一位新拼朋友，她就是——（示課件）誰(shuí)來(lái)叫叫她的名字?（指名讀正音輕聲），讓我們一起甜甜地叫一叫。
2．揭題：果果邀請我們到她家里玩，她在家里等著(zhù)我們呢（出示：3在家里）齊讀讓我們趕緊出發(fā)吧！
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字詞語(yǔ)。
1．（課件）瞧，這就是果果家的客廳。請你仔細看看，果果家里有哪些東西？指名說(shuō)。
預設一：學(xué)生只能說(shuō)一樣評：誰(shuí)還能介紹其他的東西果果家里有那么多東西，誰(shuí)能多介紹幾種。
隨機引導：果果家里的東西真多呀，用上“果果家里有（），有（），還有（）�！笨梢哉f(shuō)的更清楚，也讓別人聽(tīng)得更明白。
�。�1）自由練說(shuō)（2）指名說(shuō)。：你真能干，說(shuō)得又清楚又響亮；你真會(huì )觀(guān)察
預設二：學(xué)生能用上“果果家里有（），有（），還有（）�！钡木涫秸f(shuō)。
�。耗隳苡蒙稀坝杏羞�有”說(shuō)話(huà)，真了不起。（出示句式），誰(shuí)也能學(xué)著(zhù)他的樣子說(shuō)一說(shuō)。
預設三：學(xué)生能用上“果果家里有（）、（）和（）�！钡�'句式說(shuō)話(huà)。
�。耗阏媛斆�，這樣也能說(shuō)得很清楚、明白，我們學(xué)著(zhù)他的樣子說(shuō)一說(shuō)。（齊說(shuō)）
�。�3）讓我們一起再來(lái)認一認果果家里的東西（點(diǎn)課件出示名稱(chēng)），齊說(shuō)。
2．（點(diǎn)課件）老師把圖片變走了，你還能叫出他們的名字嗎？
�。�1）請你自己讀一讀，不會(huì )的的可以請拼音寶寶來(lái)幫忙，也可以問(wèn)問(wèn)同桌。
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀聽(tīng)，指名分行讀，重點(diǎn)正音：臺燈沙發(fā)報紙電視
�。耗隳苷菊嗽僮x，聲音又響亮，真棒！
你把后鼻音讀準了。我們也學(xué)著(zhù)讀一讀。
�。�3）誰(shuí)能一個(gè)人來(lái)讀一讀，齊讀。
3．（點(diǎn)課件）拼音寶寶也走了，小朋友還會(huì )讀嗎？請你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，要求：讀響亮，聽(tīng)仔細，有錯誤，幫著(zhù)改。
大家都讀好了嗎？誰(shuí)來(lái)當小老師領(lǐng)讀，開(kāi)小火車(chē)讀。
4．果果家里的東西，小朋友家里有嗎？（有的請坐坐正）你最喜歡什么？
預設一：電視指導說(shuō)完整話(huà)：我最喜歡電視。
追問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？預設：因為我喜歡看電視；因為我最喜歡看動(dòng)畫(huà)片……
師：老師也喜歡電視，每天都有許多好看的節目，好像天天在演戲。
讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)吧。點(diǎn)擊課件詞語(yǔ)變紅，齊讀：電視
出示：電給電找朋友電視電話(huà)電腦電燈
預設二：臺燈
果果家里有電燈嗎？是什么燈？你家里有臺燈嗎？你家的臺燈放在什么地方？
師：（出示臺燈圖）像這樣放在桌子上、茶幾上等平臺上的燈我們就叫做臺燈。在我們的生活中還有許多燈呢！讓我們一起來(lái)欣賞一下（出示圖片）
看圖片認識：日光燈吊燈路燈這些燈我們都可以稱(chēng)為——電燈。
電燈給我們帶來(lái)了光明，使我們的生活更美好。那以前還沒(méi)有電的時(shí)候，人們用什么照明呢？隨機出示生字：燈所以燈的左邊是——，認識“火字旁”，比較：火，你有什么發(fā)現？
預設三：沙發(fā)
你為什么喜歡沙發(fā)？預設：沙發(fā)軟軟的、，坐上去很舒服、可以坐在沙發(fā)上看電視
學(xué)習生字：沙。誰(shuí)認識這個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的？學(xué)習新偏旁：三點(diǎn)水
你還知道哪些字也是帶有“三點(diǎn)水”的：洗河海游江湖
預設四：報紙
你看過(guò)報紙嗎？出示：《浙江日報》《嘉興日報》《海寧日報》，這些都是報紙。你看，報紙上都是什么？
預設：都是字。師：這是一文章，也可以說(shuō)是。
學(xué)習生字：報誰(shuí)認識這個(gè)字，你是怎么認識的？
學(xué)習偏旁：提手旁帶有“提手旁”的字一般和手的動(dòng)作有關(guān)，提手旁的字也有很多，大家可以課外去找找。
預設五：茶幾書(shū)架電話(huà)掛鐘
點(diǎn)課件回到詞語(yǔ)，你還喜歡哪樣東西，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，指名讀。
三、游戲鞏固生字。
1．識字游戲：摘果子。參觀(guān)完了果果家的客廳，讓我們到院子里去看看吧。咦，調皮的生字寶寶和偏旁寶寶都躲到了果子上，你還認識嗎？（指名讀齊讀）
2．猜一猜，連一連。（作業(yè)本4）
看到小朋友這么聰明，果果給我們送來(lái)了一首兒歌。請你自己讀一讀。
老大天天演戲，老二每天，
老三千里傳聲，老四送來(lái)光明。
�。�1）自由讀。（2）指名分行讀。（3）齊讀。
�。�4）這首兒歌其實(shí)就是一則謎語(yǔ)，每一句都藏著(zhù)一樣東西呢，你能把它出來(lái)嗎？
出示：電視電話(huà)報紙電燈齊讀
這就是我們作業(yè)本上的第4題，請你又輕又快地打開(kāi)作業(yè)本，自己讀一讀，做一做。
�。�5）集體交流，糾錯。：做對的小朋友坐坐正，錯了請舉手。只有讀懂了謎面才能準確地猜出謎語(yǔ)。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1．我們在果果家玩得真開(kāi)心，回去的時(shí)間馬上就要到了。讓寫(xiě)兩個(gè)字送給果果吧！
2．出示上、下，一起讀一讀，
3．書(shū)寫(xiě)“上”，
�。�1）誰(shuí)知道怎么寫(xiě)，齊書(shū)空。
�。�2）寫(xiě)在田字格里要注意什么呢？指名說(shuō)，教師范寫(xiě)，重點(diǎn)強調“豎”的位置。
�。�3）學(xué)生拿起筆，齊背《寫(xiě)字歌》，教師說(shuō)筆順，學(xué)生描紅寫(xiě)一個(gè)
4．書(shū)寫(xiě)“下”，說(shuō)筆順，學(xué)習筆畫(huà)：點(diǎn)。書(shū)空。教師范寫(xiě)，重點(diǎn)強調“豎、點(diǎn)”的位置生描紅寫(xiě)一個(gè)
5．評議：出示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)得好嗎？（本子干凈寫(xiě)得認真位置正確）
五、作業(yè)超市。（二選一）
認一認家里的物品。
和家長(cháng)一起給家里的物品做
在家里教學(xué)設計15
教學(xué)要求：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認識筆畫(huà)“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。培養學(xué)生認字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
設計思路：
本識字課要求認識14個(gè)生字，其中8個(gè)為合體字，并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫(huà)面，于是我在設計教學(xué)思路是，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機點(diǎn)播，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習、識記。
課前準備：
生字卡片，多媒體，投影儀
課時(shí)設計：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
“鈴鈴鈴”是誰(shuí)的電話(huà)？（接電話(huà)狀）哦！原先是小紅同學(xué)打來(lái)的電話(huà)，她邀請我們去她家做客，你們想去嗎？好，我們此刻就出發(fā)吧。――小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zàijiālǐ在家里（齊讀課題）
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字詞。
A、看圖說(shuō)話(huà)。（用“有……有……還有…”句式）
1）（課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？
2）學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現相應的詞語(yǔ)。
3）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選取三樣東西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)說(shuō)。教師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名――同桌互說(shuō)。
B、讀準字音。
1）我發(fā)現很多小朋友是看著(zhù)圖來(lái)介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎？打開(kāi)書(shū)，請你借助拼音讀一讀圖畫(huà)下面的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)。
2）指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰(shuí)來(lái)當當小老師？”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當當小老師”
3）“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯，要給大家提個(gè)醒的？”學(xué)生指名說(shuō)，領(lǐng)讀跟讀�！皒x可會(huì )觀(guān)察了，發(fā)現…，我們跟他一齊讀”
4）、去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試――男女生賽讀――開(kāi)小火車(chē)讀。
C、學(xué)習偏旁
1）多媒體出示“少”“沙”，引導學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結：“沙”是左右結構的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
2）學(xué)生交流自己認識的偏旁。
教師引導：你們還認識哪些偏旁？（根據學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。）
你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習生字，處處留心。）
教師小結引導：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
3）學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。
4）鞏固練習。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。
D、認清字形
1）看來(lái)還有部分同學(xué)沒(méi)有記住，不要緊。此刻我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請你們在這么多詞語(yǔ)中挑選一個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住它。比一比，誰(shuí)的腦袋最聰明，想出的辦法最簡(jiǎn)單。個(gè)人識記。
2）四人小組討論�！拔艺埬銈儼炎R字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了�！�
3）匯報：如“我來(lái)說(shuō)說(shuō)“報”這個(gè)字，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)衣服的服的一半，合起來(lái)就是報紙的報�！�
4）我們來(lái)做個(gè)游戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個(gè)生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽(tīng)。
5）詞語(yǔ)打散，開(kāi)火車(chē)認讀�！皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d，此刻我得考考你們了，看誰(shuí)玩出名堂，把這些字都記住了�！�
三、鞏固練習，課外拓展。
1、在“熱氣球”里識字，并給字娃娃找找朋友（多媒體課件）
2、除了這些，你還學(xué)會(huì )了書(shū)上的哪個(gè)字？請你介紹給大家。書(shū)架、茶幾、電話(huà)、掛鐘。
3、課外展示。這天我們去參觀(guān)了小紅的家，認識了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器？請你們把自己收集的.畫(huà)拿出來(lái)，把你課外認識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì )兒，請你們來(lái)展示。
4、四人小組匯報，把畫(huà)帖在黑板上�！按丝叹陀伤娜诵〗M組成一個(gè)家，哪一家愿意來(lái)介紹介紹�！睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
這天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì )寫(xiě)。出示2個(gè)生字（土、個(gè)），這兩個(gè)字你認識嗎？一齊讀一讀。用2個(gè)生字組詞。
你愿意先寫(xiě)哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫(xiě)好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。
看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機會(huì )嗎？師范寫(xiě)，學(xué)生評議。
小朋友也想像老師這樣把字寫(xiě)好嗎？就看老師的字，模仿寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生仿寫(xiě)。
五、小結。
這天我們學(xué)習了第三課《在家里》，認識許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還能夠給家里的東西都貼上標簽，那么你認識的字就更多。
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課。
小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原先是想讓我們幫她一個(gè)大忙，你們愿意嗎？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(chēng)（課件出示詞語(yǔ)）
過(guò)渡：真是謝謝你們。你們明白嗎？小紅在家里不僅僅是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子，她還會(huì )在家里干什么？（出示插圖）
二、學(xué)習生字詞，初讀課文。
1、自由讀課文。請大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題能夠把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì )老師讀時(shí)，記住它。
2、自主探究，識記生字
1）出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節課就應掌握的生字，老師相信大家必須能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀？指名領(lǐng)讀。
2）沒(méi)有拼音的幫忙，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)讀。我們來(lái)進(jìn)行計時(shí)比賽，看那一小組是我們這節課的識字大王？
3）擴展活動(dòng)：游戲摘生字果大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。
4）小朋友們已經(jīng)會(huì )讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還務(wù)必記住它們的樣貌。此刻我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎樣記？以小組為單位一齊討論，看哪個(gè)組的方法最好小組討論，交流。
3、全班交流。如晚=日+免（兔—、），送=走之底—關(guān)
三、讀短文，明意思。
1、指導朗讀短文：按照標點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。
2、小組討論：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣貌的孩子？你是怎樣明白的呢？
3、群眾討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？（想象說(shuō)話(huà)，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì )說(shuō)什么？小紅又會(huì )說(shuō)什么？）
4、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一齊聽(tīng)聽(tīng)，共同交流一下。（結合課后第二題說(shuō)一說(shuō)）
四、寫(xiě)字。
上節課已經(jīng)寫(xiě)了兩個(gè)字了，這節課寫(xiě)“上、下”兩個(gè)字，觀(guān)察田字格中的位置，你說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現，你想在這兩個(gè)字的寫(xiě)法上提醒別人什么？
這節課的重點(diǎn)是寫(xiě)好點(diǎn)，師板書(shū)“下”：指導點(diǎn)的寫(xiě)法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。
五、拓展性學(xué)習。
回家后和父母一齊制定家務(wù)勞動(dòng)計劃，做一個(gè)“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”，把你對勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。
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