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小學(xué)二年級《風(fēng)娃娃》優(yōu)秀教學(xué)設計一等獎（精選11篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級《風(fēng)娃娃》優(yōu)秀教學(xué)設計一等獎，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級《風(fēng)娃娃》優(yōu)秀教學(xué)設計一等獎 1
教學(xué)目標：
1、認識本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“夫、表、示、號”4個(gè)生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)；
3、初讀課文，大致了解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合語(yǔ)言環(huán)境，自主識字，規范書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導寫(xiě)好“表”和“號”。
教學(xué)準備：多媒體課件、識字卡片。
教學(xué)流程：
一、謎語(yǔ)引入
1、上課之前，猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
揭示謎底：風(fēng)，板書(shū)。
2、今天我們要和風(fēng)娃娃交朋友。板書(shū)課題，讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文，把課文讀正確，不認識的字借助下面的拼音認識它，并多讀幾遍。
2、分段輪讀，檢查字音。
3、讀了2遍課文，你知道了什么？
三、精讀課文
1、讀了兩遍課文，你就知道這么多，你真了不起，看來(lái)，會(huì )讀書(shū)可真有用��！如果你哪里沒(méi)讀懂也沒(méi)關(guān)系，一會(huì )兒我們細細地讀故事，相信這節課結束以后，你一定會(huì )和風(fēng)娃娃成為朋友。
2、風(fēng)娃娃來(lái)到田野里，幫人們做了什么？自由讀讀第2自然段。（讀后交流，幫人們做了什么？）
是啊，他吹動(dòng)了風(fēng)車(chē)，讀前半段。解決“轉”多音字，讀出斷斷續續。
看到這種情形，風(fēng)娃娃是怎么做的？讀中段，讀出“使勁兒”。
經(jīng)過(guò)的幫助，讀后半段，讀出“高興極了”。說(shuō)說(shuō)我在什么時(shí)候也高興極了。
3、幫助別人是一件多么令人高興的事��！風(fēng)娃娃又來(lái)到了河邊，這回幫助了誰(shuí)？讀第3自然段。（讀后交流，幫助了纖夫，纖夫是指在河邊用體力拉船的'人們。）纖夫們是怎么拉船的？出示文中句子，讀出纖夫的拉船的艱辛。
看到這種情況，風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙，對帆船吹起來(lái)，引讀后半段，學(xué)生讀。讀出句子的意思，纖夫們笑了，可能會(huì )對風(fēng)娃娃說(shuō)：“ �！�
4、風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。于是，他來(lái)廣場(chǎng)上……自由讀第4自然段。識“箏”。
5、經(jīng)過(guò)風(fēng)娃娃的大風(fēng)吹，不一會(huì )……接讀，讀出傷心極了。
�。�、看來(lái)，風(fēng)娃娃不但能幫助人們，同時(shí)也會(huì )給人們幫倒忙��！不知不覺(jué)中，我們把課文全讀完了，接下來(lái)，我們學(xué)一學(xué)。
四、鞏固練習
1、我會(huì )填：無(wú)（）無(wú)（）
2、我會(huì )用：一邊一邊
3、我會(huì )玩：字卡游戲
4、我會(huì )讀：生詞
五、寫(xiě)字。
1、觀(guān)察字形、按結構給生字歸類(lèi)。
2、自理記字書(shū)寫(xiě)“夫”
3、對比記字書(shū)寫(xiě)“表、示、號”
六、全課總結
小學(xué)二年級《風(fēng)娃娃》優(yōu)秀教學(xué)設計一等獎 2
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“極、吸”兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習抓住重點(diǎn)詞句等方法理解課文內容，了解風(fēng)娃娃的善良、好心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：明白“做好事光有好的愿望不行，還要看是不是對人們有用。不能好心辦壞事�！�
教學(xué)方法：利用小組合作學(xué)習理解課文內容，學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )句子的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，導入新課。
1、出示有關(guān)“風(fēng)”的詞語(yǔ)，齊讀。你發(fā)現了什么？（都有風(fēng)。風(fēng)越來(lái)越大）
2、師：微風(fēng)，和風(fēng)，這些小風(fēng)，我們叫他風(fēng)娃娃，可風(fēng)娃娃也有長(cháng)大的時(shí)候，那長(cháng)大了的風(fēng)娃娃會(huì )做什么事呢？今天，我們學(xué)習16課〈風(fēng)娃娃〉。齊讀課題。
二、檢查預習情況，學(xué)習生字詞。
1、出示帶拼音的生字，在小組內互教互學(xué)。兩遍：第一遍是四人輪讀，第二遍是四號同學(xué)讀，其他人正音。
2、請四號同學(xué)拼讀生字。正確的給小組成員都加分。學(xué)生找出難記的字，說(shuō)說(shuō)識記方法。
3、請三號同學(xué)領(lǐng)讀去掉拼音的生字。正確的給小組成員都加分。
4、生字中有兩個(gè)字長(cháng)得特別像（極、吸），觀(guān)察，師示范右邊部分的筆順，學(xué)生書(shū)空，在書(shū)上描紅，練寫(xiě)。
5、指名讀生詞。正音。
三、小組合作，理解課文內容。
1、師領(lǐng)讀第一自然段：風(fēng)娃娃長(cháng)大了，媽媽讓他去幫人們做事。那么，他都做了什么事呢？
2、出示自學(xué)要求：風(fēng)娃娃都來(lái)到什么地方做事？都做了哪些事呢？讀讀課文，用“——”，并說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)娃娃來(lái)到（）吹（）。
3、出示表格，在小組內交流研討內容。
4、選小組匯報，師板書(shū)內容。明確哪些是好事，哪些是壞事。
5、根據學(xué)生的學(xué)習意愿，選擇學(xué)“吹風(fēng)車(chē)”或“吹帆船”。
�。�1）學(xué)生自己讀書(shū)，談自己的.體會(huì )。
�。�2）在學(xué)生發(fā)言時(shí)，引導學(xué)生明確正是因為風(fēng)娃娃的力氣大，為人們做了好事，得到了人們的稱(chēng)贊，他也很高興。指導讀好他是怎么吹的動(dòng)作，表演。
�。�3）想象人們的話(huà)，稱(chēng)贊他，指導讀好高興心情的句子。
6、這時(shí)，風(fēng)娃娃是怎么想的呢？于是，他又做了什么？人們是怎么責怪他的呢？想象人們會(huì )怎么說(shuō)。
7、師表演委屈的風(fēng)娃娃：誰(shuí)來(lái)教教我？使學(xué)生明確：做事情光有好的愿望不行，還得看后果是不是真的對人們有用，不能好心辦壞事。
8、出示提前寫(xiě)好的學(xué)習目標，檢測本節課的學(xué)習任務(wù)是否完成。
四、課堂練習
1、檢測生字詞的認讀與組詞情況。
2、思考：雨娃娃會(huì )幫人們做什么事呢？哪些是好事，哪些是壞事。學(xué)生交流。鼓勵學(xué)生仿寫(xiě)。
五、布置作業(yè)：（分層布置）
1、全班都要完成：回家給家長(cháng)講講這個(gè)故事，或表演故事。
2、有能力的同學(xué)完成：〈雨娃娃〉的仿寫(xiě)，爭當“寫(xiě)作小明星”。
小學(xué)二年級《風(fēng)娃娃》優(yōu)秀教學(xué)設計一等獎 3
教學(xué)目標
1、認讀本課12個(gè)生字，并會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“吸、極”
2、理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文第2——3小節。
3、感悟幫助他人是件快樂(lè )的事！
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文第2——3小節。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟幫助他人是件快樂(lè )的事！
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、聽(tīng)風(fēng)的聲音。
2、跟風(fēng)娃娃打招呼。
二、初讀全文，整體感知
過(guò)度語(yǔ)：風(fēng)娃娃漸漸地長(cháng)大了，有一天，風(fēng)媽媽說(shuō)：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事�！蹦銈兿胫揽蓯�(ài)的.風(fēng)娃娃做了哪些事嗎？
1、學(xué)生自由朗讀全文。
2、看著(zhù)圖畫(huà)來(lái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)娃娃做了哪些事嗎？
3、這五件事情中，哪些事風(fēng)娃娃做對了呢？
三、學(xué)習第2自然段
�。ㄒ唬┲笇Ю首x第2句
1、風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)什么？
2、除了這些，你還看到了什么？
3、看著(zhù)這些，如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì )怎么想？
�。ǘ╋L(fēng)娃娃怎么做的？
�。ㄈ┲笇Ю首x3、4、5句
1、你體會(huì )到了什么？
2、體會(huì )做好事的快樂(lè )。
3、我想對風(fēng)娃娃說(shuō)：……
四、學(xué)習第三自然段
1、指導朗讀纖夫的苦與累。
2、風(fēng)娃娃是怎么做的？
3、看到風(fēng)娃娃又為人們做了一件好事，你的心情是怎樣的？
4、說(shuō)話(huà)練習：一邊……一邊……
五、總結：
1、全班齊讀第2、3段
2、風(fēng)娃娃做了那么多好事，可到最后得到的卻是人們的責怪，這又是怎么回事呢？我們下節課再討論！
六、生字書(shū)寫(xiě)
吸、極
小學(xué)二年級《風(fēng)娃娃》優(yōu)秀教學(xué)設計一等獎 4
[教學(xué)目標]
1、認識12個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對他人有用的道理。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）
2、板書(shū)：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。
[興趣是最好的老師，小朋友們年紀小，愛(ài)猜謎語(yǔ)，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書(shū)后又提到了小朋友們喜聞樂(lè )見(jiàn)的娃娃，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，走進(jìn)同學(xué)的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲]
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。[明確讀的要求，對低年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分必要，使他們有事可做。這樣可認提高讀書(shū)的效率，有利于養成良好的讀書(shū)習慣]
2、認讀沒(méi)有拼音的字：抽、續、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責，先自學(xué)在小組內交流，再以小組競賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星
[競賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識]
3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的`壞事呢？
4、匯報小組討論結果。
5、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么？
[用小組合作的方法探究問(wèn)題，從小培養同學(xué)的合作學(xué)習意識和習慣]
三、寫(xiě)字指導
1、讀左邊的四個(gè)字
2、重點(diǎn)指導吸
3、配練習書(shū)寫(xiě)
4、同桌欣賞、評價(jià)
四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處？
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土�
1、放音樂(lè )：朗讀課文
2、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？
�。ǘ┯螒蜃R字
1、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果線(xiàn)上，并藏在同學(xué)的桌子里面。
2、告訴同學(xué)，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的紅蘋(píng)果，請找一找。
3、找到紅蘋(píng)果的同學(xué)上臺告訴大家，這個(gè)蘋(píng)果的名字叫什么。
4、仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。
[通過(guò)游戲，鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，為他們發(fā)明一種寬松、的氛圍]
�。ㄈ⿲�(xiě)字指導
1、選擇自身認為能寫(xiě)好的字描紅
2、同桌欣賞評價(jià)
3、在小組內向同學(xué)請教難寫(xiě)的字
4、范寫(xiě)表字
5、練習書(shū)寫(xiě)
[展示自身的字，讓同學(xué)從小就獲取成績(jì)感，讓他們養成良好的學(xué)習習慣]
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文
總結：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？
板書(shū)設計：16《風(fēng)娃娃》
吹大風(fēng)車(chē)吹風(fēng)箏
吹帆船吹衣服、小樹(shù)
小學(xué)二年級《風(fēng)娃娃》優(yōu)秀教學(xué)設計一等獎 5
教學(xué)分析
風(fēng)娃娃是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話(huà)故事，故事寫(xiě)了風(fēng)娃娃在媽媽的鼓勵下，積極幫助別人。他先是做了三件好事，后來(lái)卻因為方法不當，給人們幫了倒忙。這個(gè)故事告訴學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。
教學(xué)目標
1、 有感情地朗讀課文，讀懂故事內容，明白道理；
2、 能根據課后提示講述故事；
3、 說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能做什么。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、 師：通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道——風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛(ài)的孩子，他特別想去幫助別人。在媽媽的鼓勵下，他去了許多地方，做了許多事情。今天這節課，我們就跟隨風(fēng)娃娃的腳步，去看看他是怎么幫助別人的。（板貼圖片：風(fēng)娃娃）
2、 板書(shū)課題，齊讀。
�。ǘ┲笇Ю首x
1、 讀懂段落
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文第2自然段，思考：風(fēng)娃娃來(lái)到哪里？他看見(jiàn)了什么？他是怎么做的？結果怎么樣？
�。�2）師依次提問(wèn)以上四個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用文中的句子回答。
2、 讀出畫(huà)面
�。�1）提問(wèn)：風(fēng)娃娃是怎么“吹”的`呢？（深深地吸氣、鼓起腮、使勁吹）
�。�2）師范讀，生做動(dòng)作；
�。�3）想象畫(huà)面，指名讀。（板貼：讀出畫(huà)面）
3、 讀出心情
�。�1）提問(wèn)：有了風(fēng)娃娃的幫助，風(fēng)車(chē)發(fā)生了怎樣的變化？
�。�2）指名讀，體會(huì )水奔跑時(shí)的心情，讀好“嘩啦嘩啦”；
�。�3）除了風(fēng)車(chē)，還有什么也發(fā)生了變化？（秧苗）讀句子。
�。�4）秧苗的心情如何？猜猜它會(huì )說(shuō)些什么？讀出秧苗的心情。（板貼：讀出心情）
4、 讀出變化
�。�1）提問(wèn)：在風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車(chē)之前，風(fēng)車(chē)是什么樣的？
�。�2）讀句子，理解“斷斷續續”，讀好“斷斷續續”；
�。�3）對比“斷斷續續”“嘩啦嘩啦”，感受變化；
�。�4）指名讀，相機指導，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化。（板貼：讀出變化）
5、 舉一反三
�。�1）按照上述方法，自由讀課文的3-5自然段
�。�2）指名讀，相機指導。
�。ㄈ⿵褪龉适�
1、 對比閱讀，說(shuō)說(shuō)3-5自然段的共同點(diǎn)。
2、 總結作者寫(xiě)作順序：來(lái)到哪里、看見(jiàn)什么、怎么做的、結果怎樣；
3、 任選一張圖片，按照上述順序，講一講故事；
4、 引導學(xué)生合理想象，加上動(dòng)作等。
�。ㄋ模┳x懂道理，拓展知識
1、 默讀第6自然段，找出風(fēng)娃娃做的幾件壞事；
2、 提問(wèn)：風(fēng)娃娃只是做了這些壞事嗎？你怎么知道的呢？（省略號）
3、 說(shuō)說(shuō)生活中的風(fēng)還可以做哪些壞事。
4、 提問(wèn)：聽(tīng)了別人的批評，風(fēng)娃娃覺(jué)得委屈，媽媽是怎樣告訴他的呢？
5、 讀句子，說(shuō)理解，懂得“要換位思考”。
6、 提問(wèn)：風(fēng)娃娃把媽媽說(shuō)的話(huà)牢記在心，他又出門(mén)做了許多好事。猜一猜，會(huì )有哪些？
小學(xué)二年級《風(fēng)娃娃》優(yōu)秀教學(xué)設計一等獎 6
一、教材解析
《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話(huà)故事。全文七個(gè)自然段，以活潑有趣的筆調寫(xiě)了風(fēng)娃娃做的五件事，其中對風(fēng)娃娃“轉動(dòng)風(fēng)車(chē)”“吹動(dòng)大船”“吹跑風(fēng)箏”三件事進(jìn)行了詳寫(xiě)，是按照風(fēng)娃娃來(lái)到哪里、看到什么、怎么做的、結果如何的順序來(lái)寫(xiě)的�！按蹬芤路薄按禂嘈�(shù)”則是略寫(xiě)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，以第一件事為例，引導學(xué)生自學(xué)第二件事并發(fā)現文章結構，自然過(guò)渡探尋結構的奧秘，為學(xué)習另外兩件略學(xué)事件搭建橋梁，并嘗試進(jìn)行仿寫(xiě)。
二、教學(xué)目標
1、讀一讀，找一找，發(fā)現三件事的結構奧秘。
2、練一練，寫(xiě)一寫(xiě)，把事件補充具體。
3、通過(guò)學(xué)習，明白“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”這個(gè)道路。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、重溫故事
孩子們，看，誰(shuí)又來(lái)了——風(fēng)娃娃。上節課，我們認識了這位新朋友，還通過(guò)學(xué)習了解到了風(fēng)娃娃做了很多事。接下來(lái)我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，自由朗讀課文，重溫它的經(jīng)歷。
2、交流：回憶，風(fēng)娃娃都做了哪些事？
3、分類(lèi)：這五件事，可以分成兩類(lèi)。誰(shuí)來(lái)分一分。（好事和壞事）
4、提問(wèn)：風(fēng)娃娃是只做了這五件事嗎？從哪里可以知道？（省略號）
5、思考：難道風(fēng)娃娃僅僅是做了很多被人們責怪的事嗎？
6、小結：是呀，一個(gè)小小的標點(diǎn)真有意思，向我們傳遞的信息可真多。
�。ǘ┚劢沟诙�，抓關(guān)鍵詞體會(huì )變化
1、抓住關(guān)鍵詞，體會(huì )速度與快樂(lè )
�。�1）提問(wèn)：風(fēng)娃娃為什么被人們稱(chēng)贊？用波浪線(xiàn)標記出來(lái)。
�。�2）誰(shuí)能讀好這兩句話(huà)？
A、抓住關(guān)鍵詞讀出速度。
關(guān)鍵詞：一下子飛快奔跑著(zhù)
B、通過(guò)比較，感受快樂(lè )。（擬人手法）
C、生自由朗讀練習，體會(huì )速度和心情。
小結：找準關(guān)鍵詞，讀好關(guān)鍵，果然幫助我們讀得更出色！
2、過(guò)渡：為什么風(fēng)車(chē)、水、秧苗會(huì )如此快樂(lè )，風(fēng)娃娃是怎么做的？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�。�1）角色體驗。用動(dòng)作來(lái)演示這句話(huà)。
�。�2）抓關(guān)鍵詞，同桌合作體驗。（深深地使勁）
�。�3）師生合作，加深體會(huì )。
3、剛剛你們這用力地一吹，看，原本慢慢轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)，如今（轉得飛快）；原本流得斷斷續續的水，如今（奔跑起來(lái)）。
理解：斷斷續續
4、師生合作，朗讀感受前后變化。
5、體會(huì )心情：秧苗笑著(zhù)不住的點(diǎn)頭，你想，她會(huì )對風(fēng)娃娃說(shuō)什么？
生活體驗：生活中，你有沒(méi)有幫助過(guò)他人？你幫助他人時(shí)，你的心情是怎樣的？
此刻，風(fēng)娃娃和你們的心情也是一樣的——高興極了。
說(shuō)一說(shuō)，除了高興極了，還有（）極了。
�。ㄈ┳詫W(xué)第三段，探尋結構奧秘。
1、出示問(wèn)題：
�。�1）船工為什么要感謝風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃是怎么做的'？用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（“急忙跑過(guò)去”體現風(fēng)娃娃的熱心）
�。�2）在風(fēng)娃娃的幫助前后，船工有什么變化？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（彎著(zhù)腰，流著(zhù)汗，“嗨喲，嗨喲”喊著(zhù)號子看出船工們的辛苦。）解釋?zhuān)禾栕?/p>
說(shuō)一說(shuō)，船工會(huì )對風(fēng)娃娃說(shuō)什么？
2、通過(guò)對二三自然段的學(xué)習，發(fā)現兩段在結構上有什么相同點(diǎn)？（都是按照風(fēng)娃娃來(lái)到哪里，看見(jiàn)什么，怎么做的，結果如何的順序來(lái)寫(xiě)的。）
3、快速瀏覽課文，作者用這樣的結構還寫(xiě)了哪件事？（吹跑風(fēng)箏）
4、找找關(guān)鍵詞，哪里可以看出風(fēng)娃娃幫了倒忙？
解釋?zhuān)焊^無(wú)影無(wú)蹤
�。ㄋ模┻w移延伸，牛刀小試
1、以“吹跑衣服”為例，先了解已經(jīng)寫(xiě)了什么（怎么做的，結果如何），還缺少什么內容（來(lái)到哪里，看見(jiàn)什么）。
2、請選擇其中一件事，照著(zhù)前三件事的寫(xiě)法將內容補充得更完整。
3、交流分享
4、發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)風(fēng)娃娃還會(huì )做什么事呢？
�。ㄎ澹┛偨Y全文，明白道理。
1、什么叫委屈？（難過(guò)、不高興）
2、如果你看見(jiàn)這般委屈的風(fēng)娃娃，你會(huì )怎么去安慰它？
3、當委屈的風(fēng)娃娃去找風(fēng)媽媽?zhuān)L(fēng)媽媽又是怎么安慰它的——出示：孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。
說(shuō)說(shuō)，從這句話(huà)你讀懂了什么？
4、小結：相信風(fēng)娃娃聽(tīng)了風(fēng)媽媽的話(huà)，一定會(huì )有新的思考和啟發(fā)。最后讓我們也把風(fēng)媽媽這句話(huà)送給小伙伴和自己吧！
齊讀：做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。
小學(xué)二年級《風(fēng)娃娃》優(yōu)秀教學(xué)設計一等獎 7
1、第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)：講授風(fēng)娃娃
師：小朋友們，這節課老師又給大家帶來(lái)了你們的好朋友（版畫(huà)：風(fēng)娃娃），來(lái)伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題：風(fēng)是一個(gè)獨體字，娃的右邊是兩個(gè)土字。
師：我們一起和風(fēng)娃娃打聲招呼吧
師：風(fēng)娃娃給大家帶來(lái)了一些詞語(yǔ)，我們用最優(yōu)美的聲音來(lái)招呼吧！
小結：同學(xué)們，你們讀書(shū)的聲音真好聽(tīng)，尤其是最后一個(gè)詞語(yǔ)，我還想聽(tīng)你們讀一遍（高興極了），課文中是誰(shuí)高興極了呢？（風(fēng)娃娃）請你們打開(kāi)書(shū)到70面，用自己喜歡的方式讀讀課文的1——4自然段，想一想這個(gè)可愛(ài)的風(fēng)娃娃做了哪幾件事？
學(xué)習第二自然段：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)娃娃做了哪些事情？
�。ù碉L(fēng)車(chē)吹船帆）（板書(shū)）
師：你們真會(huì )讀書(shū)，才讀一遍就知道了，風(fēng)娃娃為了獎勵你們邀請你們一起去田野呢？（出示圖片）田野到了，你們看到了什么？
生：我看到了風(fēng)車(chē)，我看到了秧苗。
師：你們觀(guān)察的真仔細，風(fēng)娃娃也看到了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃的發(fā)現？（指生回答）
�。≒PT出示句子：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉動(dòng)，抽上來(lái)的水斷斷續續地流著(zhù)）
師：你讀的很認真，還有誰(shuí)來(lái)讀讀風(fēng)娃娃的發(fā)現？（再指一名生讀）
師：這個(gè)句子你們讀的都很好聽(tīng)，如果老師去掉一些詞（去掉慢慢、斷斷續續），你們還會(huì )讀嗎？自己練一練。
師：那你們覺(jué)得這個(gè)句子和剛剛那個(gè)句子，哪個(gè)比較好？
生：我覺(jué)得剛剛那個(gè)句子比較好，那樣比較具體。
生：慢慢說(shuō)明風(fēng)車(chē)轉動(dòng)速度很慢，斷斷續續說(shuō)明水有時(shí)候有，有時(shí)候沒(méi)有。
師：這里有一個(gè)詞——斷斷續續，應該怎樣理解？
生：一會(huì )兒有，一會(huì )兒沒(méi)有。一會(huì )兒流動(dòng)，一會(huì )兒不流動(dòng)。
師小結：一會(huì )兒有，一會(huì )兒沒(méi)有就是斷斷續續，說(shuō)明我們的水流的特別的慢，誰(shuí)能把這種慢的感覺(jué)讀出來(lái)��！
�。ㄖ�2——3名朗讀）
4、體會(huì )“深深”、“使勁”（2名學(xué)生）
師：你們讀得可真好啊，水這么慢，這時(shí)候如果你是田里的小秧苗，你會(huì )說(shuō)些什么呢？
生：哎呀，我快渴死了。
生：我快渴死了，誰(shuí)來(lái)幫幫我��！
生：風(fēng)娃娃快來(lái)幫幫我吧！
師：看樣子你們都需要風(fēng)娃娃的幫助，風(fēng)娃娃是什么做的呢？趕緊在課文中找答案。
�。≒PT出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。）
�。ㄖ干踝x）
師：現在誰(shuí)來(lái)當當風(fēng)娃娃，做做風(fēng)娃娃的動(dòng)作。（1人做動(dòng)作）
�。ㄖ干鰟�(dòng)作）
師：我們一起來(lái)當當熱情的風(fēng)娃娃吧�。ㄈ嘧鰟�(dòng)作）（全班做動(dòng)作）
師：那你們能把這句話(huà)讀好嗎？自己先練一練�。ㄖ�2生讀）
師：多么熱心可愛(ài)的風(fēng)娃娃，在它的幫助下，抽下來(lái)的水（PPT出示句子：抽上來(lái)的水奔跑著(zhù)，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著(zhù)不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。）
師：秧苗喝足了水，得多高興啊，男孩子你們來(lái)試一試！女孩子，我們也把快樂(lè )送出去！
師：這句話(huà)里還有一個(gè)小秘密，你們發(fā)現了嗎？
這一句還運用了擬人的方法（板書(shū)：擬人），我們以后的日記當中也可以用上這個(gè)辦法。
師：小秧苗喝足了水，風(fēng)娃娃多高興啊，現在讓我們帶上動(dòng)作一起來(lái)讀讀課文的`第二自然段吧！
學(xué)習第三自然段：
師：同學(xué)們，你們的動(dòng)作太美了，風(fēng)娃娃高興極了，他又來(lái)到河邊，請你們四人小組讀讀課文的第三自然段，看看有沒(méi)有不理解的詞。
纖夫：拉船的人
師：在一些河段，由于河水少大船無(wú)法通行，就靠纖夫拉船來(lái)運輸貨物，我們一起來(lái)看看吧！
師：看了剛才這些圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？
生：纖夫們很辛苦，很累。
師：你們看圖能體會(huì )到他們的辛苦，那我相信你們一定能讀好這句話(huà)。
�。ㄖ干x）
師：我聽(tīng)出他們的辛苦了，如果你們把這些紅色的動(dòng)詞也能讀好，那就更厲害了，再試試。
師：纖夫們這么辛苦，那風(fēng)娃娃是怎么做的呢？我們一起來(lái)讀讀課文。
師生配合讀。
師：風(fēng)娃娃又幫纖夫做了一件好事，纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝，誰(shuí)能用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢？
小結：風(fēng)娃娃幫助小秧苗喝水，幫助纖夫拉纖，他的確高興極了，于是，他想：
�。ㄉ幼x）
小結：同學(xué)們，現在我們知道吹風(fēng)車(chē)、吹船帆都是風(fēng)娃娃做的好事，板書(shū)（做好事）風(fēng)娃娃還會(huì )幫助人們什么事，你能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)嗎？
我會(huì )說(shuō)：風(fēng)娃娃還來(lái)到（），看到（），他（）。
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教學(xué)目標
1、能正確朗讀“纖夫無(wú)影無(wú)蹤”等生字詞，重點(diǎn)指導‘吸，極”的字形。
2、能正確、流利、有感情的讀課文。通過(guò)談話(huà)聯(lián)想，看圖練說(shuō)等方式提高學(xué)生的表達能力幾體會(huì )人物情感的能力。
3、體會(huì )作好事不僅要有力氣，還要動(dòng)腦筋的道理。
教學(xué)過(guò)程
導入
同學(xué)們，你們發(fā)現今天的天氣和昨天的有什么變化，（剛好昨天是晴天，今天是陰天），原來(lái)是頑皮的風(fēng)娃娃趕來(lái)和同學(xué)們一塊兒學(xué)習呢。那就讓我們一起去認識一下這位風(fēng)娃娃吧！
一、初讀課文，學(xué)習生字新詞。
1、出示生字詞
抽水繼續行駛風(fēng)箏責怪傷心極了
纖夫表示號子汗水吸氣無(wú)影無(wú)蹤
要求：大聲的讀課文，注意黑板上的.生字寶寶，跟他們交上朋友，叫對他們的名字。
2、自學(xué)課文，教師巡回觀(guān)察，發(fā)現學(xué)生值得表?yè)P和需要提醒的地方，以及自學(xué)過(guò)程中的一些較普遍的問(wèn)題。
3、檢查反饋
�。�1）、正音
a、請最勇敢的小朋友來(lái)叫一叫字寶寶的名字。讀詞正音。
�。ㄗ⒁猓豪w夫無(wú)影無(wú)蹤行駛這些生字中平翹舌音后鼻音較多要注意發(fā)音的準確）
b、多種形式讀一讀，鞏固讀音。（開(kāi)火車(chē)讀一讀。學(xué)生帶讀）
�。�2）、正形
指導難寫(xiě)字：吸“”、“極”右邊的部分“及”與“奶”的右邊部分“乃”進(jìn)行比較，然后在書(shū)本上寫(xiě)兩個(gè)最棒的。
二、研讀課文，過(guò)度：現在我們已經(jīng)越來(lái)越接近風(fēng)娃娃了，讓我們把風(fēng)娃娃的這些字寶寶都回到他們自己位置上，我們一定還能正確的叫他們的名字，再把課文認真的讀一遍，這一遍要更流暢了。
思考：風(fēng)娃娃做了哪些事呢？
�。▽W(xué)生找出風(fēng)娃娃做的事，學(xué)生說(shuō)一個(gè)出示相應的事：轉風(fēng)車(chē)推帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服折斷小樹(shù)）
學(xué)生自主選擇一下學(xué)習塊：
讓我們一塊跟著(zhù)風(fēng)娃娃出發(fā)吧！
讓一位同學(xué)讀風(fēng)媽媽?zhuān)渌瑢W(xué)想一想會(huì )怎樣回答，建議：（沒(méi)問(wèn)題）這由學(xué)生自主定。
一生讀：“風(fēng)娃娃，你張大了，到田野里去吧，在那里，你可以幫人民做許多的事�！�
群生答：“沒(méi)問(wèn)題——出發(fā)”
以朗讀為主線(xiàn)開(kāi)展教學(xué)
學(xué)習塊一：轉風(fēng)車(chē)
輔導朗讀：1、看圖說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的風(fēng)娃娃，感受風(fēng)娃娃的力量。
2、練說(shuō)：風(fēng)娃娃高興極了
風(fēng)娃娃高興得體會(huì )風(fēng)娃娃的開(kāi)心
3、看誰(shuí)的力量最大，能讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，看哪一個(gè)風(fēng)娃娃最開(kāi)心。個(gè)別朗讀指導。
4、齊讀這一段
學(xué)習塊二：推帆船
1、你覺(jué)得纖夫們累嗎？從哪兒看出來(lái)了。指導讀“他們彎著(zhù)要，流著(zhù)汗，喊著(zhù)號字，船卻走得很慢�！�
2、看圖感覺(jué)風(fēng)娃娃的力量和纖夫們的開(kāi)心。
3、朗讀這一段。
一塊兒學(xué)習下兩塊：
學(xué)習塊三：吹跑風(fēng)箏
看圖體會(huì )風(fēng)娃娃的著(zhù)急和孩子們的內心，然后讀。
學(xué)習塊四：吹跑衣服折斷小樹(shù)
1、練說(shuō)理解“責怪”，并體會(huì )情感：
放風(fēng)箏的孩子責怪道：
曬衣服的阿姨責怪道：
路旁的小樹(shù)責怪道：
責怪道：
2、體會(huì )省略號的作用
三、總結課文，拓展升華
出示：
轉風(fēng)車(chē)推帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服折斷小樹(shù)
這些事中那些是好事，那些是壞事？
風(fēng)娃娃回到了家里，十分委屈，說(shuō)：“我幫人們做事，為什么人們還責怪我呢？”
我想對風(fēng)娃娃說(shuō)；
在你的（）時(shí)候，我想說(shuō)：
風(fēng)娃娃，我想對你說(shuō)：
送給風(fēng)娃娃，也送給我們自己：做好事光有力氣還不夠，還要動(dòng)一動(dòng)腦筋。
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教學(xué)目標：
1、熟悉本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“夫、表、示、號”4個(gè)生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，積存詞語(yǔ)；
3、初讀課文，大致了解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合語(yǔ)言環(huán)境，自主識字，標準書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導寫(xiě)好“表”和“號”。
教學(xué)預備：
多媒體課件、識字卡片。
教學(xué)流程：
一、謎語(yǔ)引入
1、上課之前，猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
提醒謎底：風(fēng)，板書(shū)。
2、今日我們要和風(fēng)娃娃交朋友。板書(shū)課題，讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文，把課文讀正確，不熟悉的字借助下面的拼音熟悉它，并多讀幾遍。
2、分段輪讀，檢查字音。
3、讀了2遍課文，你知道了什么？
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教學(xué)目標：
1、熟悉本課生字，了解“纖夫、船帆、斷斷續續”等詞的意思，會(huì )寫(xiě)“吸、極”生字；
2、正確、流利地朗讀課文，了解風(fēng)娃娃所做的五件事，隨課文積存量詞和“地”字短語(yǔ)；
3、了解課文其次、三段的段式構造，初步學(xué)會(huì )閱讀按事情進(jìn)展挨次記敘的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解、積存詞語(yǔ)；初步學(xué)會(huì )閱讀按事情進(jìn)展挨次記敘的段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )閱讀按事情進(jìn)展挨次記敘的段落。
板書(shū)設計：
教學(xué)流程：
出示詩(shī)句，口頭填空：
野火燒不盡，春（）吹又生。
不知綠葉誰(shuí)裁出，二月春（）似剪刀。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東（）放紙鳶。
�。�1）指名說(shuō)。
�。�2）看看所填的字，你有什么發(fā)覺(jué)？（每句詩(shī)中所填的都是“風(fēng)”。）
�。�3）齊讀詩(shī)句
一、談話(huà)導入，揭題讀題
師：小朋友，風(fēng)是詩(shī)人們喜愛(ài)贊美的事物，瞧，他來(lái)了——（出示課件）你們知道嗎？風(fēng)還有個(gè)特別得意的名字呢！
板書(shū)課題，讀課題
二、初讀感知
師：風(fēng)娃娃長(cháng)大了，媽媽說(shuō)：“到田野里去吧，在那里，你可以幫忙人們做很多事�！憋L(fēng)娃娃聽(tīng)了媽媽的話(huà)，做了哪些事呢？
1、讓我們輕輕地把書(shū)翻到70頁(yè)，大聲讀課文，想一想：風(fēng)娃娃做了哪些事？
2、檢查詞語(yǔ)：
�。�1）出示第一組詞語(yǔ)：船帆纖夫
指名讀詞語(yǔ)，正音
看圖：找找船帆在哪？船帆能把握方向呢。掛著(zhù)帆的船就叫——帆船。
船走不動(dòng)了，這些把繩子扛在肩膀上一點(diǎn)一點(diǎn)漸漸拉船的'人就是“纖夫”，他們的工作特殊辛苦。
齊讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
�。�2）出示其次組詞語(yǔ)：一口氣一艘船一個(gè)廣場(chǎng)一架大風(fēng)車(chē)
小教師讀詞語(yǔ)，正音：艘
一（）氣一（）船一（）廣場(chǎng)一（）大風(fēng)車(chē)（指名說(shuō)——齊說(shuō)）
�。�3）出示第三組詞語(yǔ)：漸漸轉動(dòng)飛速地行駛斷斷續續地流著(zhù)不住地點(diǎn)頭
指名讀“漸漸轉動(dòng)”，做動(dòng)作理解。
指名讀其余三個(gè)
指導讀短語(yǔ)
溝通：風(fēng)娃娃做了什么事？（引導學(xué)生用短語(yǔ)概括大事）。
板書(shū)：吹轉風(fēng)車(chē)吹動(dòng)帆船吹走風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹(shù)（齊讀五件事）
3、這節課我們就來(lái)看看風(fēng)娃娃做的前兩件事——吹轉風(fēng)車(chē)和吹動(dòng)帆船。
三、研讀課文
�。ㄒ唬┐缔D風(fēng)車(chē)
1、生邊讀其次段邊拿筆標一標句子的序號
2、指讀句子，想一想：每句話(huà)寫(xiě)了什么？
理解“斷斷續續地流著(zhù)”
3、師：這5句話(huà)中哪句話(huà)是直接寫(xiě)風(fēng)娃娃怎樣做？拿起筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)句子。
�。�1）溝通后出示句子：
他深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車(chē)吹去。
�。�2）這里有幾個(gè)字是寫(xiě)風(fēng)娃娃動(dòng)作的，拿筆圈一圈。
�。�3）匯報動(dòng)詞，展現動(dòng)作，評議。
�。�4）指導朗讀
�。�5）大家一起讀句子。
4、引讀最終三句
讀這句話(huà)你的心情怎樣？為什么呀？讓我們再來(lái)歡快地讀讀這句話(huà)。（齊讀）
5、小結后齊讀其次段
�。ǘ┐祫�(dòng)帆船
1、自己讀讀第三段，師出示句子：
風(fēng)娃娃來(lái)到（），看到（），他（），結果船（）。
2、指名說(shuō)。
3、這里有幾句話(huà)特殊淘氣，從隊伍里偷偷跑出來(lái)啦，讓我們來(lái)幫他們排排隊好嗎？
�。�1）出示句子：
�。ǎ┧s忙跑過(guò)去，對著(zhù)船帆吹起來(lái)。
�。ǎ┐谒嫔巷w速地行駛。
�。ǎ╋L(fēng)娃娃來(lái)到河邊，觀(guān)察很多纖夫正拉著(zhù)一艘船。
�。�2）自己讀一讀，排一排。
�。�3）溝通，排好后說(shuō)說(shuō)為什么？
�。�4）再讀。
4、理解“表示感謝”：
他們會(huì )對風(fēng)娃娃說(shuō)什么呢？
5、連起來(lái)讀讀第三段。
四、留疑設懸
1、聽(tīng)了纖夫們的話(huà)，風(fēng)娃娃快樂(lè )極了，他想——（引讀）：幫忙人們做好事，真簡(jiǎn)單，只要有力氣就行。
2、可是后來(lái)風(fēng)娃娃卻很難過(guò)——引讀：我幫人們做事，為什么他們還責備我呢？
3、風(fēng)娃娃的心情為什么會(huì )有這么大的變化呢？下節課我們再來(lái)探討。
五、指導寫(xiě)字
1、這節課我們學(xué)了風(fēng)娃娃做的兩件事——
�。ǔ鍪荆猴L(fēng)娃娃來(lái)到田野，觀(guān)察風(fēng)車(chē)漸漸轉動(dòng)，就深深地吸氣，用勁吹去。風(fēng)車(chē)轉得飛速。
風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，觀(guān)察船走得很慢，就趕忙吹船帆。船飛速地行駛，纖夫們快樂(lè )極了。）
2、出示兩個(gè)生字：吸、極，比擬異同。
3、觀(guān)看構造，留意在田字格里的位置。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
5、學(xué)生學(xué)寫(xiě)兩個(gè)，展現評議。
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教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“傷”“極”2個(gè)字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文2—3兩段，體會(huì )風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)重難點(diǎn)：認識12個(gè)生字，感情朗讀課文2—3自然段，體會(huì )風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)準備：CAI
教學(xué)過(guò)程
一、課前談話(huà)
二、導入新課
1、評一評：我是你們的好朋友。 風(fēng)娃娃是人類(lèi)的好朋友。
2、設疑：風(fēng)娃娃究竟是不是人類(lèi)的好朋友？
板書(shū)課題、讀課題
3、你在哪里見(jiàn)過(guò)風(fēng)娃娃？（飄揚的`紅旗、小草點(diǎn)頭、樹(shù)枝招手、飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾……）
三、初讀課文，識字
1、 他做了哪些事呢？自讀故事。要求讀準字音，讀通句子
2、 教學(xué)生字詞語(yǔ)，隨機指導“極”、“傷”的書(shū)寫(xiě)，生描紅。
3、 說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了哪些事。
隨機板書(shū)并總結：好事 壞事
四、研讀第二、三自然段，指導朗讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段
1、 指導讀好重點(diǎn)句：
�。�1）風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)田里的大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉動(dòng)，抽上來(lái)的水斷斷續續地流著(zhù)。
體會(huì ) “慢慢轉動(dòng)” “斷斷續續”
�。�2） 他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。
2、出示課文插圖一，指導看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？隨機指導，小結
�。ǘ⿲W(xué)習第三自然段
1、重點(diǎn)句指導
�。�1）他們彎著(zhù)腰，流著(zhù)汗，喊著(zhù)號子，船卻走得很慢。
出示圖片，小朋友你看到了什么？理解“纖夫拉船”，引導學(xué)生觀(guān)察是怎樣拉船的，體會(huì )辛苦
�。�2）他急忙跑過(guò)去，對著(zhù)船帆吹起來(lái)。
引導風(fēng)娃娃（ ）地吹船帆。
2、 想象說(shuō)話(huà)，在風(fēng)娃娃的幫助下，船在水面上飛快地行駛。誰(shuí)看見(jiàn)了？會(huì )怎么做？
�。ㄈ┬〗Y
你想對風(fēng)娃娃說(shuō)什么？ （感謝他，夸獎他）齊讀第三段
五、總結
1、自由讀1、2、3兩段
2、讀兒歌，總結風(fēng)娃娃做的好事
3、寫(xiě)字。把“極”“傷”這兩個(gè)字，認認真真地在課本第73寫(xiě)兩個(gè)。
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