英語(yǔ)四年級教學(xué)設計
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)四年級教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)四年級教學(xué)設計1
教材分析
本節內容要求學(xué)生把已學(xué)生詞通過(guò)真實(shí)、自然的情景學(xué)習會(huì )話(huà)，并通過(guò)各種趣味游戲鞏固運用所學(xué)語(yǔ)言。本節教學(xué)內容：小學(xué)英語(yǔ)PEP（Book3）Unit 4 Part A Let’s talk和 Let’s play PartC Good to know本節課是本單元的第二課時(shí)，本節課是在學(xué)生已掌握住宅結構的基礎上，學(xué)會(huì )用一般問(wèn)句“Is it in/on/under…?來(lái)提問(wèn)東西在哪里，并做出肯定與否定回答。學(xué)習本節內容了解英語(yǔ)國家家庭住宅的結構級各部分的名稱(chēng)。
學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是學(xué)過(guò)一年英語(yǔ)的四年級學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語(yǔ)的喜歡已初步體現出個(gè)性。因此，在課堂中設計一些任務(wù)，游戲及情景，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引起他們的求知欲，達到語(yǔ)言教學(xué)的'效果。
教學(xué)目標
1）認知目標：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型“Is this your bedroom?”“Is it in…? Yes, it is./No, it isn’t.”“ I have a new……” “Where’s……?”并能在實(shí)際情況中運用。
2）技能目標：能靈活運用Let’s play 中的一般疑問(wèn)句玩游戲。
3）情感目標：培養學(xué)生對家的熱愛(ài)和熱心幫助別人的好習慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)：句型“Is it in……? Yes, it is./ No, it isn’t.”的理解與運用。
難點(diǎn)：it is連讀的發(fā)音及 isn’t的發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓學(xué)生掌握一般疑問(wèn)句及其回答。
“Is it in……? Yes, it is./ No, it isn’t.”的理解與運用。
難點(diǎn)：it is連讀的發(fā)音及 isn’t的發(fā)音。
英語(yǔ)四年級教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、能掌握加、減法的表達形式，能并較熟練地unyong英語(yǔ)進(jìn)行加、減法的計算。
2、通過(guò)教學(xué)Let's talk，使學(xué)生能正確地使用“Meet”介紹他人，并在適當的場(chǎng)合熟練運用“Welcome”及其禮貌用語(yǔ)。
3、培養學(xué)生的數學(xué)思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、單詞ask,answer的發(fā)音和認讀，要求根據自然拼讀法能寫(xiě)出單詞ask和plus。
2、能借助語(yǔ)音、語(yǔ)調表達情感。
3、較熟練地使用英語(yǔ)進(jìn)行加、加法的.計算。
4、能綜合使用所學(xué)知識：表示歡迎的用語(yǔ)，加、減法的英語(yǔ)表達法，鼓勵用語(yǔ)，道別用語(yǔ)。
課時(shí) 1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規問(wèn)候與復習
二、Let's play 游戲。
三、Magic box單詞教學(xué)
1、教學(xué)單詞minus和plus。
�。�1）復習minus和plus。
�。�2）引出單詞ask和plus。
2、在復習的工程中，使用更多的鼓勵用語(yǔ)。
3、教學(xué)“Good for you。
四、Let's talk對話(huà)教學(xué)
1、通過(guò)圖畫(huà)猜測圖畫(huà)大意。
2、將聽(tīng)前活動(dòng)寫(xiě)在黑板上，然后聽(tīng)音。
3、檢測學(xué)生完成的情況，并作適當講解。
4、學(xué)生再聽(tīng)，練習，表演。
五、Listen,circle and say
六、完成《課堂活動(dòng)評價(jià)手冊》
英語(yǔ)四年級教學(xué)設計3
教材分析
1． 本節課主要學(xué)習時(shí)間的表達法以及描述在不同的時(shí)間所進(jìn)行的日�；顒�(dòng)。主要句型有；What time is it? It’s…….
2．學(xué)生們的日常生活豐富多彩，同時(shí)也很有規律。建議教師在新授新知識的同時(shí)，緊密結合學(xué)生的生活實(shí)際，引導他們用英語(yǔ)表達自己的日常生活。
3．在教學(xué)中，還應圍繞“”這一主題設計一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中表達語(yǔ)言，感受語(yǔ)言從中得到學(xué)習。
學(xué)情分析
1．我班上的學(xué)生的英語(yǔ)基礎比較薄弱，我在本課時(shí)中參入了很多操練交流互問(wèn)互答的環(huán)節，這樣，學(xué)生在學(xué)習時(shí)不會(huì )覺(jué)得枯燥，而又可以掌握與運用重要句型。
2．Let’s talk中，再一次出現了復習時(shí)間表達的重點(diǎn)句型，且為特殊疑問(wèn)句。師生合作，生生合作，進(jìn)行口頭問(wèn)答，鞏固今天所學(xué)的重點(diǎn)句型。
教學(xué)目標
1． 能聽(tīng)認讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：music class , PE class ,breakfast,English class, lunch,dinner.
2． 能認讀句型What time is it?并做出相應單位回答It’s time to…….It’s time for ……..
3． 能聽(tīng)懂Lets do 部分的指示語(yǔ)，并按要求做出相應的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．能聽(tīng)認讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：music class , PE class ,breakfast,English class, lunch,dinner.
2．對新句型What time is it? It’s nine o ’ clock. It’s time for ……..的理解和掌握。
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
預設學(xué)生行為
設計意圖
一．Warm-up
二、.review
三、presentation
四Practice
師問(wèn)些日常用語(yǔ)
師說(shuō)中文意思
聽(tīng)A部分Let’s do錄音，讓學(xué)生隨著(zhù)旋律跟唱并表演。
教師出示教具鐘來(lái)教時(shí)間表達法“What time is it?”師將鐘撥到1點(diǎn)，師強調one o’clock.然后師將鐘撥到三點(diǎn)，引出three o’clock.同時(shí)用不同顏色的`筆將o’clock劃出來(lái)。師領(lǐng)讀教師出示卡片‘breakfast’
師將初升的太陽(yáng)畫(huà)在黑板上，并在旁邊標上6：00。
教師出示卡片‘lunch’教師將鐘撥到12點(diǎn)，師問(wèn)我餓了，該吃午餐了。
用同樣的方式學(xué)習‘dinner’
教學(xué)Let’s do
1．師發(fā)指令：
It’s o ’ clock.
2．師發(fā)指令：根據實(shí)際情況將時(shí)鐘撥到合理的位置。
猜時(shí)間游戲。
教師不讓學(xué)生看到鐘面，然后撥動(dòng)時(shí)針。問(wèn)：“What time is it?”
生回答
生說(shuō)出相對應的英文單詞。
學(xué)生隨著(zhù)旋律跟唱并表演。
生跟讀
生撥到相應的位置。
生當場(chǎng)猜時(shí)間，師再出示正確的答案，看哪組猜的對。
通過(guò)唱歌形式，復習前面所學(xué)的內容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣。
讓學(xué)生充當小老師提問(wèn)，給他們充分表現自己的舞臺，讓學(xué)生在情景中學(xué)習，并體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
讓學(xué)生在玩中不段學(xué)習新知識，并在游戲中獲得快樂(lè )，感受成功。
讓學(xué)生在玩
中不斷重復和練習新學(xué)知識，并在游戲中獲得快樂(lè )感受快樂(lè )。
英語(yǔ)四年級教學(xué)設計4
教材分析
四年級上冊的第三單元的第四課時(shí)，即B部分的第一課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習描述愛(ài)好的詞匯music, science, computer game sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，為下一節課進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)描述朋友相貌特征和愛(ài)好的對話(huà)做鋪墊。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元A部分的學(xué)習，學(xué)生已初步掌握了簡(jiǎn)單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is ….He/She has …. ,同時(shí)學(xué)習表達介紹朋友愛(ài)好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過(guò)一定的鋪墊，本課時(shí)教學(xué)應通過(guò)大量的口語(yǔ)交際練習，讓學(xué)生理解并掌握該句型。
本課
教學(xué)目標
1） 知識目標：
1） 知識目標：a.能用He/She/My friend likes….表達描述學(xué)生的朋友。
b. 能聽(tīng)、說(shuō)、認讀有關(guān)愛(ài)好的三會(huì )詞匯music, science, computer game sports and painting,
2） 能力目標：a.能根據指令做出相應的動(dòng)作反應，如： listen to music ,do sports, 等等。.b.能用恰當的詞匯和表達描述“手指朋友”的`外貌特征。
3）能力目標：注重培養學(xué)生細致觀(guān)察和小組合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握五個(gè)有關(guān)愛(ài)好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，學(xué)生容易發(fā)成/sais/,/sp?:ts/,,要注意及時(shí)糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時(shí)的難點(diǎn)之一，尤其是like與likes的區別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎上引導學(xué)生迅速地作出相應的動(dòng)作
英語(yǔ)四年級教學(xué)設計5
一、說(shuō)教材
1)語(yǔ)言知識目標：
1、熟練掌握單詞study、kitchen、bathroom、bedroom、living room的漢語(yǔ)和拼寫(xiě)
2、理解let’s do部分的內容
2)語(yǔ)言技能目標
1、能夠簡(jiǎn)單描述自己的家，結合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間及室內家具陳設的名稱(chēng)。
2、能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，比如：go to the living room/watch tv、read a book……
3)情感、文化目標
1、培養學(xué)生對家的熱愛(ài)、鼓勵學(xué)生大膽設想自己未來(lái)的.家居
2、了解西方國家的房屋結構，以及各部分的名稱(chēng)。
二、關(guān)于教法和學(xué)法設計
1)教法設計
本課時(shí)我采用游戲方式進(jìn)行學(xué)習，運用貼畫(huà)進(jìn)行獎勵，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀各方面都融入進(jìn)來(lái)，增加學(xué)生的競爭意識，使課堂教學(xué)進(jìn)行到高潮。
2)學(xué)法指導
觀(guān)察圖片，利用動(dòng)作進(jìn)行理解，實(shí)行團隊合作學(xué)習。增強團隊精神。
三、教學(xué)程序設計
1、先進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)交流，活躍課堂氣氛。
2、然后復習舊知識為新知識的呈現做鋪墊。
3、圖片展示，運用句子“what are they?”來(lái)問(wèn)答呈現新單詞，聽(tīng)錄音，力求學(xué)生做到“眼到、口到、手到、心到”。
4、游戲鞏固：運用競賽和小老師的方式進(jìn)行操練。
5、let’s do部分，教師動(dòng)作示范讓學(xué)生理解。
6、配對游戲，小老師命令兩名學(xué)生配對。
7、家作布置。
英語(yǔ)四年級教學(xué)設計6
教材分析
本課內容為PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊Unit2 What time is it?（Part A Let’s learn Let’s do），本課時(shí)主要內容是學(xué)習時(shí)間的表達法以及不同時(shí)間進(jìn)行的日常生活活動(dòng)，需要掌握的詞匯和句型分別是：music class，P.E. class， English class，breakfast，lunch，dinner， What time is it? It’s ….It’s time for …．
學(xué)情分析
所在班共有學(xué)生55人，英語(yǔ)基礎參差不齊，有的學(xué)生來(lái)基礎好，有的.四年級時(shí)剛從農村學(xué)校轉入，在來(lái)之前從未接觸過(guò)英語(yǔ)，接受能力相對較慢，還需去補三年級內容，任務(wù)很重。不過(guò)，學(xué)生學(xué)習熱情都很高，對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)好奇，學(xué)習熱情都很高，有想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望，想有好的表現并得到老師的表?yè)P，能達到“四會(huì )”要求，有一定的語(yǔ)言模仿能力和創(chuàng )新能力。
教學(xué)目標
�、拍苈�(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)的主要單詞和詞組以及句型。
�、颇苡帽菊n時(shí)的句型描述、交流日常生活；能聽(tīng)懂本課時(shí)的指示語(yǔ)，并能按要求做出相應的動(dòng)作，如Time for breakfast．Drink some milk.等。
�、桥囵B學(xué)生珍惜時(shí)間的品質(zhì)和合理安排自己時(shí)間的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)的單詞和詞組。對新句型What time is it? It’s ... It’s time for ...的理解和運用。
英語(yǔ)四年級教學(xué)設計7
教材分析
1、本單元通過(guò)一系列的活動(dòng)與對話(huà)來(lái)講解大家在日常生活中描述書(shū)本的單詞和句子。本單元需要6個(gè)課時(shí)完成。我現在要說(shuō)的是第一個(gè)課時(shí)。
2、本課時(shí)是第二單元的第一課時(shí)，本課時(shí)首次出現教科書(shū)名稱(chēng)。本課時(shí)又是第二單元的重點(diǎn)，因此本課時(shí)的教學(xué)對第二單元的學(xué)習起著(zhù)決定性的作用。
學(xué)情分析
四年級（2）班現共67人。學(xué)生英語(yǔ)有一定基礎，但是由于增加了單詞與句子的記憶量，學(xué)生記憶的東西多了，學(xué)習興趣有所下降。各后進(jìn)生學(xué)習積極性低，學(xué)習態(tài)度也不認真，主要還是基礎差。本學(xué)期學(xué)生的差距明顯，學(xué)習能力強的學(xué)生在課堂中就能掌握相應的知識了，而能力較差的學(xué)生在老師講了幾遍之后還不能掌握應該知道的語(yǔ)言知識。因此對于四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，短時(shí)間內提高這部分學(xué)生的`學(xué)習成績(jì)是很重要的。
教學(xué)目標
1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：Chinese book，English book,
math book,Story-book, notebook, schoolbag.
2.能唱英文歌“Books and pencils”.
3．培養學(xué)生的學(xué)習興趣以及合作學(xué)習的習慣
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認讀Chinese book，English book, math book,
story-book, notebook, schoolbag.
難點(diǎn)：區別書(shū)寫(xiě)形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book
英語(yǔ)四年級教學(xué)設計8
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期我擔任四年級的英語(yǔ)課，本年級共有學(xué)生50人，年齡在9--11歲之間，他們身心健康、活潑可愛(ài)、接受知識的能力強。大多數的同學(xué)對英語(yǔ)很感興趣，學(xué)習積極性高。因此在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)習興趣的培養，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的學(xué)習氛圍，提高教學(xué)成績(jì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析：
本冊教材共有10個(gè)單元。主要從學(xué)習一些文具、動(dòng)物、交通工具、服裝等詞匯和句型，還要學(xué)習數字一到一百。
三、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
6、養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì )相關(guān)的詞句，并且培養動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
五、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習，充分調動(dòng)每個(gè)孩子英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
3、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
4、設計全面、高效的'課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
5．教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語(yǔ)掌握情況。
6、根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習小組采取學(xué)生自主管理，老師指導的方式，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。
7、教授英語(yǔ)國家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時(shí)，適時(shí)對學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長(cháng)避短、汲取其他國家比較進(jìn)步的思想，加強對祖國文化的熱愛(ài)。
8、跟家長(cháng)及時(shí)反饋學(xué)習情況，共同配合。
六、教學(xué)時(shí)間安排表
教學(xué)時(shí)間教學(xué)內容
第一周 Unit 1
第二周 Unit 2
第三周 Exercise 1~2
第四周 Unit 3
第五周 Unit 4
第六周 National Days
第七周 Unit 4
第八周 Unit 5
第九周 Exercise 4~5
第十周 Mid-term Examination
第十一周Unit 6
第十二周Unit 7
第十三周Exercise 6~7
第十四周Unit 8
第十五周Unit 9
第十六周Exercise 8~9
第十七周Unit 10
第十八周Exercise 1~5
第十九周Exercise 6~10
第二十周Review Unit
第二十一周 Final Examination
隨著(zhù)社會(huì )對小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高；隨著(zhù)研究的不斷深入，小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)結構必將具有更為豐富的內涵。在教學(xué)課余，我計劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)。為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。
英語(yǔ)四年級教學(xué)設計9
目標確定的依據
1.課程標準相關(guān)要求
英語(yǔ)課程承擔著(zhù)培養學(xué)生基本英語(yǔ)素養和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，依據新課標，要求小學(xué)四年級學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)相互問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話(huà)題作簡(jiǎn)短敘述。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠。能根據圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出短語(yǔ)的描述。在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作、主動(dòng)請教，初步形成對英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習習慣。樂(lè )于了解外國文化和習俗。
2.教材分析
這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)4年級的學(xué)生使用，教材的實(shí)踐性比較強，本單元在學(xué)生一天的作息時(shí)間表達方面為學(xué)生設計了大量運用語(yǔ)言的任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)習語(yǔ)言和有意義的表達有機地結合起來(lái)。
3.學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)將近四年的英語(yǔ)學(xué)習，學(xué)生英語(yǔ)有了一定的基礎，敢于表達，思維活躍。本單元主要學(xué)習有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的用法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對話(huà)。同時(shí)根據本班學(xué)生特點(diǎn)及本節課所學(xué)內容，著(zhù)重培養學(xué)生英語(yǔ)核心素養中的語(yǔ)言能力、學(xué)習能力和思維品質(zhì)。將美育滲透在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，浸潤式地培養學(xué)生。
學(xué)習目標
1.能讀懂Read and write部分的對話(huà)，并完成相應的練習。
2.能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)句子，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3.能完成Let’s check部分的聽(tīng)力以及看圖選擇的練習。評價(jià)任務(wù)
1.通過(guò)課件和錄音的播放讓學(xué)生完成排序。（檢測目標1的達成情況）
2.通過(guò)圖片和例句讓學(xué)生完成仿寫(xiě)（檢測目標2的`達成情況）
3. 通過(guò)課件和錄音的播放讓學(xué)生完成排序和配對。（檢測目標3的達成情況）
學(xué)習活動(dòng)過(guò)程
Warm-up
師生問(wèn)候
情境導入
5分鐘
1. Greetings
2. Free talk通過(guò)談話(huà)引入所學(xué)內容和主題.
環(huán)節二Practice
35分鐘
1.看圖片猜測，聽(tīng)錄音模仿。
2.看圖仿寫(xiě)。
1．Read and write
(1)教師利用課件出示不同時(shí)間點(diǎn)的鐘面以及對應的場(chǎng)景，學(xué)生用句型It’s …It’s time to/for...來(lái)描述。
(2)用課件呈現Read and write部分的四張圖片，學(xué)生仔細觀(guān)察圖片，并根據所看到的圖片設想對話(huà)。
�。�3）播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿并跟讀對話(huà)，稍后排序。
2. Look and write
教師讓學(xué)生看“Look and write”部分的鐘表圖，獨立畫(huà)出時(shí)間，然后模仿例句寫(xiě)句子，最后全班講評訂正。
1.Listen and number
教師讓學(xué)生看Listen and number部分的四幅圖的時(shí)間，討論每個(gè)時(shí)間點(diǎn)所做的事情，然后播放錄音，學(xué)生完成標號任務(wù)。
2.Look and match
教師用課件展示Look and match部分的時(shí)鐘圖片，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出時(shí)間，接著(zhù)出示七個(gè)句子，學(xué)生認讀并與時(shí)鐘圖片進(jìn)行配對。
通過(guò)練習加強與鞏固評價(jià)目標（一、二、三）環(huán)節三
作業(yè)設計
4分鐘
1.畫(huà)時(shí)鐘，寫(xiě)句子，描述時(shí)間所對應的活動(dòng)。
2.完成本課時(shí)的配套練習。
板書(shū)設計
Unit 2 What time is it?
What time is it?
It’s …
It’s time to/for...
【英語(yǔ)四年級教學(xué)設計】相關(guān)文章：
英語(yǔ)的教學(xué)設計12-29
英語(yǔ)的教學(xué)設計12-29
英語(yǔ)四年級教學(xué)設計02-05
小學(xué)四年級的英語(yǔ)教學(xué)設計03-12
四年級英語(yǔ)下冊At the farm教學(xué)設計11-03
四年級下冊英語(yǔ)教學(xué)設計06-14