大班教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
大班教學(xué)設計1
設計意圖
生活中，幼兒在有意無(wú)意間都會(huì )注意到影子。影子充滿(mǎn)了神秘，并且為我們的生活帶來(lái)了樂(lè )趣以及便利。5—6歲的幼兒有強烈的好奇心和求知欲望，他們愿意學(xué)習新的東西，并樂(lè )于主動(dòng)解決問(wèn)題。故事繪本《奧菲利亞的影子劇院》中的“影子們想要變大變小”、“影子們想要有眼睛”的情節矛盾與沖突，恰好為光影奧秘的探索提供了最佳的故事平臺。我對故事小作修改，利用繪本情境提升科學(xué)活動(dòng)的感情色彩，運用更生動(dòng)的問(wèn)題情境設計，引導孩子一邊“參與”故事，一邊自己動(dòng)手探究光影奧秘，以此建立清晰、正確的科學(xué)概念。
活動(dòng)目標：
1.愿意大膽猜測和驗證，發(fā)現影子的產(chǎn)生及變化是與光之間的關(guān)系，大膽表達自己的實(shí)驗結果。
2.觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節，感受奧菲利亞小姐與紙偶們對演戲熱愛(ài)，體驗故事中的美好情感。
3.能夠主動(dòng)積極探索并與同伴協(xié)商合作，大膽表達自己的實(shí)驗結果。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：玩過(guò)與影子有關(guān)的游戲，如手影游戲等
材料準備：動(dòng)物紙偶若干，手電筒、操作材料、記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引導幼兒回憶并探索影子的產(chǎn)生原因。
1.回憶經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)影子
師：小朋友們在玩什么游戲。為什么會(huì )有影子呢？那你還在什么時(shí)候看到過(guò)你的影子呢？
2.第一次操作觀(guān)察：幼兒手拿電筒和玩具，探索影子產(chǎn)生的原理
3.師：今天老師把科學(xué)區角里手電筒都拿過(guò)來(lái)了，我們一起來(lái)幫玩具找影子！
師：你是怎樣幫玩具找影子的？
小結：物體擋住了光就有了黑色的.影子。就算是影子，有時(shí)也可以用來(lái)做一些令人快樂(lè )的事情。
二、理解故事情節，并通過(guò)操作實(shí)驗，探索影子的變化與光的關(guān)系。
接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)分享一個(gè)特別的故事，這個(gè)故事也和影子有關(guān)——《奧菲利亞的影子劇院》
�。ㄒ唬┯^(guān)察畫(huà)面，引發(fā)探索興趣
師：這些是誰(shuí)的影子？
怎樣才能把大象的影子變大呢？
�。ǘ┑诙尾僮饔^(guān)察，探索大小變化
1.操作驗證：嘗試多種方法變大影子
師：請你們每個(gè)人拿一個(gè)紙偶大象和手電筒，去幫它想想辦法。
2.分享交流。
師：你幫紙偶大象找到把影子變大方法了嗎？
師：你們用了什么方法變大了影子？把你的方法演示給大家看。
師：還有其他的辦法嗎？
師：我們的討論出大象變大的方法，那把小鳥(niǎo)變小就容易多了，誰(shuí)來(lái)試一試。
�。ㄈ┑谌尾僮饔^(guān)察，理解光線(xiàn)的直線(xiàn)傳播
師：再接下來(lái)的演出中它們又遇到了困難。
1.理解故事第二段
師：怎樣才能讓紙偶的影子也變出閃亮亮的眼睛呢？
2.幼兒操作，一起通過(guò)實(shí)驗操作驗證自己的猜想。
師：請你和周?chē)男∨笥延懻撘幌�，為什么沒(méi)有眼睛？怎樣讓它有眼睛呢？
3.幼兒再次操作。
師：成功了嗎？你用的什么方法？
師：為什么剪個(gè)小洞就能讓影子變出眼睛來(lái)？而畫(huà)和貼都不行呢？
小結：因為紙偶是用紙做的，紙會(huì )擋住光，形成黑色的影子。在紙上剪兩個(gè)小洞，光會(huì )從洞口穿過(guò)去，打在影子上，看上去就好像影子長(cháng)了“眼睛”一樣。
三、集體表演，傳遞多變的影子帶來(lái)的視覺(jué)感受。
奧菲利亞小姐邀請你們參加影子劇院的表演？你想怎么表演呢？
活動(dòng)延伸
1.教師隨機帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外光照下繼續探究影子的變化。
2.利用相關(guān)資料向幼兒介紹有關(guān)影子在生活中的利用。
大班教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1.在圖譜的幫助下，自主探索二聲部的進(jìn)入，初步學(xué)會(huì )二聲部輪唱。
2.在輪唱中能注意控制音量，與同伴協(xié)調的演唱。
3.體驗與別人合作演唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已能熟練的看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2.圖譜（第一聲部、第二聲部）。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復習歌曲。
�。�1）觀(guān)察圖譜，回憶歌曲名稱(chēng)。
師：小朋友們還記得這首歌曲嗎？（歡樂(lè )頌）師：一起用歡樂(lè )歌聲唱一唱吧。
�。�2）教師指圖譜，幼兒完整演唱歌曲一遍。
�。�3）分辨樂(lè )句演唱。
師：這首歌曲一共有幾句？請你演唱時(shí)在每一句的開(kāi)頭用拍手提示我一下。
幼兒在每句開(kāi)頭拍手并演唱歌曲第二遍。
師：除了用拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢？
�。�4）幼兒再次演唱并用身體動(dòng)作提示每句的開(kāi)頭。
師：你們會(huì )用數字來(lái)提示我嗎？請你一邊唱一邊用數字表示每一句。
2.學(xué)習輪唱。
�。�1）觀(guān)察雙聲部圖譜，在教師的引導下討論二聲部演唱方式，初步了解第二聲部的插入時(shí)機。
師：聽(tīng)到你們的歌聲，我也忍不住想跟著(zhù)你們唱了�？�，我是這樣唱的（教師邊說(shuō)邊出示二聲部圖譜）。
師：誰(shuí)看懂了？我是怎樣唱的？
�。�2）教師引導幼兒發(fā)現二聲部的進(jìn)入及輪唱的方法：你們唱第一句時(shí)我呢？你們唱第二句時(shí)呢？你們唱第三句呢？我唱最后一句呢？也就是說(shuō)，我比你們晚唱一句，我是你們的“跟屁蟲(chóng)”。
�。�3）初步學(xué)習與教師一起用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。
師：現在我要做你們的跟屁蟲(chóng)了，你們準備好了嗎？
�。�4）師生合作演唱歌曲，教師邊指圖邊默唱第二聲部。
師：你覺(jué)得我唱的好嗎？
�。�5）幼兒發(fā)表自己的建議。（如：聲音太低……）師：那我把音量調高點(diǎn)，看看這次我的表現怎么樣。
�。�6）師生再次合作演唱歌曲。
師：這次你們聽(tīng)到我的歌聲了嗎？
幼：聽(tīng)到了一點(diǎn)點(diǎn)。
師：我已經(jīng)把音量調高了，怎么你們還是聽(tīng)到一點(diǎn)點(diǎn)呢？
幼：我們的.聲音太響，你的聲音太低。
師：那這次你們把音量稍微調低一點(diǎn)，我再調高一點(diǎn)，好嗎？
�。�7）師生第三次合作演唱。
�。�8）教師小結：合唱時(shí)既能聽(tīng)見(jiàn)自己的歌聲又能聽(tīng)見(jiàn)別人的歌聲，說(shuō)明你的音量正合適，給觀(guān)眾會(huì )帶來(lái)美得享受，要不然就是噪音了。
�。�9）幼兒學(xué)唱第二聲部，把握第二聲部的進(jìn)入與演唱。
師：誰(shuí)也想來(lái)做跟屁蟲(chóng)？很多小朋友都想做，那這次我們都來(lái)做跟屁蟲(chóng)，請鋼琴先唱，做它的跟屁蟲(chóng)，好嗎？
�。�10）教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒演唱第二聲部。
3.幼兒分組輪唱。
師：剛才我們是和鋼琴合作演唱的，我們小朋友可以怎樣合作演唱呢？
幼兒分兩隊合作演唱歌曲，然后交換演唱。
4.在教師的引導下，討論結束部分的共同結束。
師：我們一個(gè)先唱，一個(gè)晚唱，是不一起唱結束的，有沒(méi)有辦法讓兩隊一起唱結束呢？
幼兒回答。
若幼兒想不出，教師可以這樣建議：我到有一個(gè)辦法（出示最后一句話(huà)圖譜貼在第一聲部最后），你能看懂嗎？
5.分隊進(jìn)行兩聲部輪唱并交換演唱。
教師小結：今天我們又嘗試了一種新的演唱方式，這種演唱方式叫做“二聲部輪唱”，先唱的是第一聲部，晚唱的是第二聲部。
幼兒面向老師分兩隊輪唱。
6.結束。
師：剛才第一聲部比第二聲部先唱了一句，能不能先唱半句呢？先唱半句又該怎么演唱呢？下次我們再來(lái)探討。
大班教學(xué)設計3
課程分析：
在餐后散步活動(dòng)中，孩子們三三兩兩的在一起聊天，小A說(shuō)：“告訴你們哦，我昨天晚上在家吃飯時(shí)掉了一顆牙�！毙、小C立即湊到她跟前去看看�！澳翘鄄惶郯�？”小C說(shuō)�！安惶哿��！毙說(shuō)：“我還沒(méi)換呢，但是經(jīng)常牙疼，不知道我掉牙時(shí)疼不疼呢？”小A說(shuō)：“我看看呢，呀，你有蛀牙啦�！毙也湊上去看“是不是你沒(méi)有早晚刷牙��？”小B聽(tīng)了低下了頭……
《綱要》中指出“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機積極引導”。大班的孩子剛處在換牙的初期，對牙齒的保護非常的重要。為此設計了本次大班音樂(lè )游戲：蛀蟲(chóng)和牙齒。用蛀蟲(chóng)和牙齒兩個(gè)卡通形象為依托，借助情境，讓孩子在音樂(lè )游戲中去創(chuàng )編蛀蟲(chóng)和牙齒的各種動(dòng)作和表情，體驗與同伴合作音樂(lè )游戲的樂(lè )趣，從而感知口腔衛生的重要性。
課程目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，了解樂(lè )曲的三段結構和表達的內容。
2、創(chuàng )編蛀蟲(chóng)和牙齒的各種動(dòng)作及表情。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )，初步感知口腔衛生的.重要性。
課程準備1、經(jīng)驗準備：幼兒對蛀蟲(chóng)和牙齒的相關(guān)知識有一定了解。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )、圖片三張（小蛀蟲(chóng)吃牙齒、小蛀蟲(chóng)跳圈圈舞、刷牙）、大牙刷一把。
課程過(guò)程：
一、圖片導入，激趣引題。
師：我帶來(lái)了三張關(guān)于小蛀蟲(chóng)和牙齒的圖片，看看它們在干什么？這三張圖片里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，它們分別適合音樂(lè )的哪一段？
二、音樂(lè )欣賞，感知樂(lè )曲的三段結構和音樂(lè )的內容。
1、完整欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲的旋律，師隨音樂(lè )畫(huà)出完整圖譜。
2、圖片與相應的每段音樂(lè )圖譜進(jìn)行匹配。
3、傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解音樂(lè )內容。
三、分段感知音樂(lè )并創(chuàng )編蛀蟲(chóng)和牙齒的動(dòng)作及表情。
1、創(chuàng )編小蛀蟲(chóng)找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作。
2、創(chuàng )編小蛀蟲(chóng)跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作。
3、創(chuàng )編牙齒洗澡動(dòng)作，加入游戲規則。
四、音樂(lè )游戲：蛀蟲(chóng)和牙齒，體驗與同伴合作音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
五、感知口腔衛生的重要性。
小蛀蟲(chóng)只是被我們暫時(shí)趕走了，可是它還會(huì )回來(lái)的，我們怎么做才能防止小蛀蟲(chóng)回來(lái)呢？
小結：小朋友要注意口腔衛生，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，牙齒才會(huì )更健康。
課程反思：
1、活動(dòng)基于孩子已有的生活經(jīng)驗（有牙疼、換牙、蛀牙等）開(kāi)展，整個(gè)活動(dòng)以情境貫穿，調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。最后一個(gè)環(huán)節，從情境回歸到生活：如何保護牙齒，讓孩子在親身體驗中感知到口腔衛生的重要性。
2、三段樂(lè )曲的選擇，旋律辨識度高，通過(guò)創(chuàng )設的故事情景，并借助圖譜來(lái)了解音樂(lè )的結構和內容。在分段感知創(chuàng )編中，幼兒分角色表演，教師融入其中，通過(guò)肢體表演大膽表現蛀蟲(chóng)和牙齒，將音樂(lè )和角色情境相融合。
3、幼兒在游戲中大膽創(chuàng )編：蛀蟲(chóng)有可能咬的地方及時(shí)保護；蛀蟲(chóng)的頑固（扮鬼臉），有可能躲的地方等，在積極快樂(lè )的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中，知道怎樣保護牙齒。
大班教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、體驗與同伴合作游戲取得勝利后帶來(lái)的快樂(lè )。
2、認識不同圖形，知道不同形狀的圖形在“跳房子” 游戲中代表著(zhù)不同的跳法。
3、能夠在比賽中遵守游戲規則。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道不同形狀的圖形在“跳房子”游戲中代表著(zhù)不同的跳法，并能根據規則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據規則進(jìn)行游戲，體驗取得勝利的喜悅。
活動(dòng)準備：
扇子、音樂(lè )、不同形狀的格子圖片、畫(huà)好的格子房子
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
熱身運動(dòng)，跟隨音樂(lè )（兔子舞）做單腳跳、雙腳跳、開(kāi)合跳。
二、基本部分
1、出示不同形狀拼成的格子房子，并請小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子？
2、請幾個(gè)幼兒示范創(chuàng )意玩法（單腳 跳、雙腳分開(kāi)跳、雙腳合攏、跨跳等并不踩到格子房子的邊緣線(xiàn)）。
3、師小結并引導幼兒理解原來(lái)不同形狀的格子代表著(zhù)不同的跳法。正方形代表雙腳分開(kāi)跳、半圓形代表雙腳合攏跳、圓形代表單腳跳、三角形代表不跳或者跨跳。
4、進(jìn)行“扇子爭奪賽”游戲，師講述規則并示范。
師：小朋友們，我們現在方法與玩法都學(xué)會(huì )了，就開(kāi)始一場(chǎng)真正的扇子爭奪賽吧！在比賽中，你們可以自由分組進(jìn)行，按照圖形的變化，變換不同的跳法。如果在比賽過(guò)程中踩到房子的邊緣線(xiàn)或未按要求跳的，需回到起點(diǎn)重新開(kāi)始，比賽以接力賽的形式完成，哪一組最先搶到扇子即為獲勝。
三、結束部分
師小結并進(jìn)行放松運動(dòng)。
師：恭喜第x組的小朋友獲得勝利，拿到了扇子，這源于他們共同的努力與配合，讓我們把最熱烈的掌聲送給第x組的小朋友。我們做了這么多次的跳躍運動(dòng)，現在跟著(zhù)老師來(lái)放松一下吧�。ㄖ穸禋g樂(lè )跳）
四、延伸部分
延伸至美工區 、 建構區，請幼兒根據今天的游戲自己發(fā)揮想象畫(huà)或者搭建更多形狀不同的房子。
大班體育活動(dòng)《跳房子》反思
一提起“跳房子”相信很多老師都會(huì )與我一樣，回想起自己小時(shí)候的情景，這是一個(gè)很受歡迎的民間游戲，而且這個(gè)游戲正好符合大班幼兒的體育技能發(fā)展水平。因此，我們決定開(kāi)展錄制本次活動(dòng)，主要是通過(guò)認識不同圖形并練習各種跳法，發(fā)展幼兒的科學(xué)認知能力和跳躍能力，增強腳部肌肉的力量�！疤孔印钡挠螒蚝⒆觽冊谄綍r(shí)的戶(hù)外活動(dòng)中經(jīng)常會(huì )玩到，那么怎樣讓幼兒探索出新的玩法并有所創(chuàng )新呢？這是我在這節活動(dòng)中注意的地方。
一、活動(dòng)環(huán)節層層遞進(jìn)在第一環(huán)節熱身運動(dòng)中，我選取了兔子舞這一音樂(lè )通過(guò)不同跳法導入活動(dòng)。同時(shí)，活動(dòng)中我注意了由易到難，采取循序漸進(jìn)的方法讓幼兒雙腳跳、單腳跳、雙腳開(kāi)合跳等。最后的比賽更是激發(fā)了全體幼兒的參與熱情。他們自由組合成兩組，以最快的速度跳完房子，搶奪扇子，最先完成的一組獲勝。每一個(gè)孩子都投入到激烈的比賽中，不同形式的跳法再次得到練習。最后的“扇子爭奪賽”，孩子們更是積極投入其中，科學(xué)認知能力和跳躍能力得到了發(fā)展和鍛煉。
二、幼兒自己創(chuàng )新激發(fā)興趣為幼兒提供了不同形狀的圖形，請幼兒自主進(jìn)行搭建房子并自己選擇不同的跳法進(jìn)行游戲。不足之處：“房子”設計不夠科學(xué)，比較隨意，沒(méi)有根據孩子的能力水平確定了格子的.間隔距離。有的格子距離過(guò)大，對部分能力弱的幼兒具有一定難度，有的格子距離又小，效果不明顯。同時(shí)，針對不同幼兒的能力發(fā)展，我們不能整齊劃一地對待，而是首要要關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的實(shí)際水平，因此，我們可以設計難度不一的“房子”，讓每個(gè)孩子都能獲得成功的體驗。
在體育活動(dòng)過(guò)程中還存在很多需要注意的地方，如對幼兒的年齡特點(diǎn)，動(dòng)作發(fā)展水平的了解、在活動(dòng)中對幼兒動(dòng)作準確性的關(guān)注等，我只能盡我所能讓孩子能夠在快樂(lè )游戲中得到鍛煉，而我將在不斷摸索中學(xué)習改進(jìn)。
大班教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1.了解故事的大致內容，體會(huì )父母對克麗桑絲美美的呵護。
2.仔細觀(guān)察圖畫(huà)，發(fā)現并嘗試理解克麗桑絲美美心里的變化過(guò)程。
3.在閱讀過(guò)程中不斷產(chǎn)生自我認同感，正確認識自己的民資，不自卑，不驕傲。
教學(xué)過(guò)程
讓幼兒仔細觀(guān)察圖畫(huà)，發(fā)現并嘗試理解克麗桑絲美美的心理變化過(guò)程。
1.創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，把幼兒帶入其中，并讓幼兒積極地與討論發(fā)言。
2.組織幼兒仔細觀(guān)察。發(fā)揮想象，學(xué)會(huì )揣摩故事的內涵，讓幼兒有體驗的快樂(lè )。
一、談話(huà)導入
1.孩子們，你們快要上小學(xué)了�？墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎？（引導幼兒積極發(fā)言）
2.今天，老師也給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)，在大屏幕上出示書(shū)的封面，讓孩子們說(shuō)出它的名字？
(1)讀著(zhù)這個(gè)名字有什么感受？（名字太長(cháng)了）
(2)長(cháng)長(cháng)的名字背后發(fā)生了怎樣地故事呢？
二、講述故事
1.講述出生取名。
�。ㄊ蟀职趾褪髬寢層辛艘粋�(gè)可愛(ài)的女兒，他們要為女兒取個(gè)好聽(tīng)的名字。鼠媽媽說(shuō)：“就用一朵菊花來(lái)給女兒起個(gè)名字吧！這個(gè)名字一定是完美無(wú)缺的”鼠爸爸說(shuō)：“就叫克麗桑絲美美菊花”）。
師：出示圖畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察。并讓幼兒用完整地話(huà)說(shuō)出克麗桑絲美美在干嘛？
2.上學(xué)前。
師：在父母的呵護下，克麗桑絲美美和我們小朋友一樣一天天幸�？鞓�(lè )地生活著(zhù)（依次出示圖畫(huà)，仔細看。從圖畫(huà)中發(fā)現了什么，又感受到了什么？）
過(guò)渡：克麗桑絲美美有多愛(ài)她的名字呢？我們繼續往下看（依次出示圖畫(huà)）
師：早上，媽媽會(huì )叫克里桑絲美美起床。爸爸會(huì )叫她吃飯。她還會(huì )對著(zhù)鏡子自己叫自己。
提問(wèn)：出示圖片，讓孩子們找一找克麗桑絲美美的名字在哪兒？
3.第一天上學(xué)。
師：出示圖片，讓孩子們找克麗桑絲美美的名片？
提問(wèn)：你們怎么知道那張名片是克麗桑絲美美的名字呢？（克麗桑絲美美的名字很長(cháng)……）
4.逐步引導孩子們把自己的名字變長(cháng)？
如：姓名：大名+小名；花的名字（如：菊花、桂花、荷花……）；家長(cháng)的名字。
5.國家，看圖片講故事。
�。▌傞_(kāi)始，克麗桑絲美美無(wú)比喜愛(ài)自己的名字�？墒菚r(shí)間長(cháng)了，同學(xué)們嘲笑，克麗桑絲美美很傷心，要求爸爸，媽媽改名字。爸爸、媽媽說(shuō)：“你的`名字里有我們愛(ài)的希望，所以不能改”克麗桑絲美美有點(diǎn)難過(guò)）
6.再上學(xué)。
出示圖片，講故事。
�。ó斝乱魳�(lè )老師叫起克里斯桑美美的名字時(shí)，音樂(lè )老師說(shuō)“哦，這真是一個(gè)完美無(wú)缺的名字，我也要給我的寶寶擁有一個(gè)花一樣的完美無(wú)缺的名字”。最后，音樂(lè )老師提出我的寶寶要用冬天的花的名字。）
7.補充后記，把故事講完。
三、聯(lián)系自己
1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書(shū)。
2.你的名字一定也有故事，去問(wèn)問(wèn)爸爸，媽媽吧！
四、總結
小朋友們：在我們每一個(gè)父母的眼中，你們懂是獨一無(wú)二的，完美無(wú)缺的。就像你們的名字，這是你來(lái)到這個(gè)世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿(mǎn)了愛(ài)和希望，好好珍惜自己的名字吧！
大班教學(xué)設計6
活動(dòng)目標：
�。�、結合已有經(jīng)驗，加深對生活中幾種常見(jiàn)帽子的認識，樂(lè )于表達交流自己的發(fā)現
�。�、能積極觀(guān)察比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能根據帽子的不同嘗試設計分類(lèi)標記。
�。�、萌發(fā)關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣。
活動(dòng)準備：
教具準備：
實(shí)物投影儀、幼兒用書(shū)“多彩的服裝”、分類(lèi)操作作業(yè)紙各一個(gè)。
學(xué)具準備：
幼兒用書(shū)“多彩的服裝”人手一冊，分類(lèi)操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫(huà)棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線(xiàn)帽、草帽、太陽(yáng)帽、頭盔等等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引導幼兒觀(guān)察展示的帽子，加深對生活中幾種常見(jiàn)帽子名稱(chēng)的認識。
師提示語(yǔ)：小朋友有沒(méi)有發(fā)現，今天活動(dòng)室里多了些什么東西？
你們認識這些帽子嗎？誰(shuí)認識的最多？這里有你不認識的帽子嗎？（一起認認說(shuō)說(shuō)）
二、觀(guān)察感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類(lèi)。
�。�、師：你們喜歡這些帽子嗎？那讓我們趕快選個(gè)自己喜歡的帽子，找個(gè)舒服的位子坐下來(lái)。
提問(wèn)：你選的是什么帽子？為什么喜歡它？（自由交流）
你喜歡的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓勵幼兒先和好朋友一起相互比比說(shuō)說(shuō)，然后在集體面前講述）
�。�、在孩子講述的基礎上，老師基本用孩子的原話(huà)進(jìn)行小結：小朋友發(fā)現帽子有很多的用處……小朋友還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來(lái)帽子還有這么多的不同，那小朋友想不想把這些帽子根據他們的不同來(lái)分一分呢？ 帽子還有什么不同？可以怎么分？ 組織幼兒相互討論并把自己想法設計相應的'標記記錄在操作紙上。
�。�、鼓勵幼兒相互分享自己的想法，講述自己的記錄方法。
三、擴展有關(guān)帽子的知識和經(jīng)驗。
師：小朋友都有自己的想法，都很不錯！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達）
用實(shí)物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰(shuí)？他們戴的是什么帽子？
請小朋友閱讀操作材料相應畫(huà)面，師幼一起閱讀、講述，進(jìn)一步拓展孩子對帽子的認識。
四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒創(chuàng )造設計的欲望。
師：我們認識了這么多帽子，你最喜歡什么帽子？
那你想不想也來(lái)設計一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓勵幼兒自由到動(dòng)手區去設計、創(chuàng )造）
大班教學(xué)設計7
目標
1.在和同伴合作玩盒子的游戲中學(xué)習立定跳高過(guò)至少20厘米高的障礙，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。
2.通過(guò)觀(guān)察、模仿、合作游戲等探索立定跳高的動(dòng)作要領(lǐng)：擺擺臂，用力蹬地跳過(guò)去，腳掌輕輕落下地，膝蓋彎彎保護你。
3.在玩盒子的游戲中體驗與同伴合作的快樂(lè )。
準備
提前讓幼兒欣賞《西游記》動(dòng)畫(huà)片，牛奶盒、音響、音樂(lè )
1.走跑進(jìn)場(chǎng)，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行多種方式走跑練習。
2.熱身操。
開(kāi)始和準備部分：
一、幼兒扮演小孫悟空，教師扮師傅。教師帶領(lǐng)幼兒從操場(chǎng)一路縱隊小跑入場(chǎng)，進(jìn)行繞障礙變速跑熱身。
二、幼兒成早操隊形在教師的帶領(lǐng)下做準備活動(dòng)操：猴望、猴子武術(shù)等等動(dòng)作。
基本部分：
三、悟空的本領(lǐng)
1、教師：孫武空有很多的本領(lǐng)，今天我們帶了很多的'武器——盒子，我們去和盒子玩一玩。想一想，你可以用什么好辦法“過(guò)盒”幼兒分散在場(chǎng)地中自由探索，教師巡回觀(guān)察和指導，要求幼兒注意安全。
2、集中幼兒，教師請幾名幼兒上前給大家展示，互相交流本領(lǐng)。
師：誰(shuí)來(lái)表演一下，你用的什么好辦法過(guò)盒子？
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�。�1）她是怎么做的？（教師規范動(dòng)作，并進(jìn)行集體分散練習）師：“告訴你們，這種跳法有個(gè)名字叫做立定跳高�！睅熡坠餐稚⒓芯毩�。
�。�2）盒子變高。師：“這樣的高度，你們還能用剛才的方法跳過(guò)去嗎？”幼兒自由探索。師：“你是怎么跳過(guò)去的？你們聲音太大了，這樣會(huì )把妖怪招來(lái)的。請你們看看我是怎樣跳的！”（落地輕輕，前腳掌先落地）幼兒再次分散和集中練習。
�。�3）師：“盒子又有變化了，這次需要兩只小猴子合作完成，把兩個(gè)盒子并在一起進(jìn)行立定跳高，請你找個(gè)好朋友進(jìn)行嘗試�！睅熡追稚⒓芯毩�。
3、老師可適當提示孩子們說(shuō)一說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng)。
擺擺臂，用力蹬地，跳過(guò)去，腳掌輕輕落下地，膝蓋彎彎保護你。
四、悟空練本領(lǐng)：
1.跳過(guò)流沙河
師：剛才我們小猴子都學(xué)會(huì )了雙腳同時(shí)跳過(guò)河的本領(lǐng)，現在我們小猴子過(guò)流沙河遇到困難了，你們還能跳過(guò)去嗎？（繞障礙立定跳第一個(gè)高度）
2.過(guò)火焰山
師：跳過(guò)流沙河，我們來(lái)到了火焰山，火焰山高了些，小猴子們能跳過(guò)去嗎？我們四組小猴子來(lái)比一比。（繞障礙立定跳第二個(gè)高度）
3.跳過(guò)青龍山
師：我們離花果山越來(lái)越近了，這次的青龍山更高了，我們還能用學(xué)到的本領(lǐng)跳過(guò)去嗎？大家來(lái)試一試，比一比�。ɡ@障礙立定跳第三個(gè)高度）
4.鉆過(guò)“水簾洞”，到達“花果山”
幼兒成早操隊形分成4組，兩組幼兒面對面站立，兩兩對應四只手將盒子舉起，另外兩組幼兒一次一個(gè)接一個(gè)地從手舉著(zhù)的盒子下從一頭鉆到另一頭，在跳過(guò)障礙次后，組與組進(jìn)行交換。
放松結束
在音樂(lè )聲中悟空們和師傅一起騎馬，做自由模仿動(dòng)作。
活動(dòng)結束，教師集中幼兒進(jìn)行講評后，帶領(lǐng)幼兒收拾器材，離開(kāi)場(chǎng)地。
大班教學(xué)設計8
設計意圖：
幼兒的時(shí)間觀(guān)念淡薄，做事拖拉的情況普遍存在。我們應如何增強孩子的時(shí)間觀(guān)念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率。為此，我設計了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系，懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
適用范圍：大班幼兒
活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì )
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事情境，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系。（認知）
2、在游戲和操作中體驗一分鐘的長(cháng)短。（能力）3、懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。（情感）
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料若干，如拼圖、未涂色的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：
小朋友樂(lè )樂(lè )做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺(jué)，導致早上上學(xué)總是遲到；而青青小朋友按時(shí)完成所有的事情，作息很規律。
引導幼兒像青青學(xué)習，并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。
二、基本環(huán)節
1、游戲體驗，感受一分鐘很長(cháng)，以至于我們做事情總是會(huì )堅持不住。
游戲一：木頭人
組織幼兒玩木頭人游戲，并堅持一分鐘。
游戲二：堅持就是勝利
請幼兒發(fā)“啊”音，盡量保持更長(cháng)時(shí)間，直到堅持不住為止。
小結：原來(lái)我們在等待在堅持或者痛苦的時(shí)候，就會(huì )覺(jué)得一分鐘很漫長(cháng)。
2、游戲體驗，感受一分鐘很短，導致我們很多事情都不能在一分鐘內完成。
游戲三：拼圖
準備一副幼兒經(jīng)常玩的拼圖，請幼兒嘗試在一分鐘內完成。
游戲三：涂色
在A(yíng)4紙上打印出簡(jiǎn)單水果的簡(jiǎn)筆畫(huà)，請幼兒嘗試在一分鐘內完成涂色。
小結：雖然時(shí)間相同，但事情難易程度不同，所以結果也不同；同樣時(shí)間里做同樣的事情，因為每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢，結果也會(huì )不同。
3、一分鐘都能干什么，生活經(jīng)驗總結和延伸。
介紹生活中一分鐘內可以做的事情，如跑步、整理物品、跳繩等，感受時(shí)間的重要性。
三、結束環(huán)節
總結：其實(shí)時(shí)間是很寶貴的，這一分鐘過(guò)去了，就再也不會(huì )回來(lái)了，所以我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間，不要讓它白白地浪費，讓自己學(xué)習好、生活好，精彩度過(guò)每一分、每一天。
活動(dòng)反思：《綱要》中提出：“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的'數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建立初步的數學(xué)概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。對于大班的孩子，認識時(shí)間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數的孩子時(shí)間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的寶貴，設計了體驗一分鐘這一活動(dòng)。本活動(dòng)關(guān)鍵在于體驗，時(shí)間本身就是抽象的東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，通過(guò)各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長(cháng)短，讓幼兒在具體的操作感受時(shí)間的重要性。從而延伸到幼兒對時(shí)間觀(guān)念的增強，學(xué)會(huì )珍惜每一分鐘。結合綱要和教材分析，因此我把活動(dòng)的目標定為：1、通過(guò)故事情境，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系。2、在游戲和操作中體驗一分鐘的長(cháng)短。3、懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，為了調動(dòng)幼兒對活動(dòng)的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網(wǎng)絡(luò )下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀(guān)地看到了一分鐘的運轉，給老師在教學(xué)中提供了方便�；顒�(dòng)中首先使用故事導入。小朋友樂(lè )樂(lè )做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺(jué)，導致早上上學(xué)總是遲到；而青青小朋友按時(shí)完成所有的事情，作息很規律。引導幼兒像青青學(xué)習，并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。
大班教學(xué)設計9
活動(dòng)目標：
1.閱讀繪本《逃家小兔》，理解繪本內容。
2.通過(guò)集體閱讀、觀(guān)察等方法，理解繪本中事物之間的兩兩關(guān)系，初步感知“要是”“就”這一句式。
3.激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家的情感，加深母子之間的親情。
活動(dòng)準備：
1.《逃家小兔》課件。
2.字圖結合的關(guān)系圖五幅，小魚(yú)，花，鳥(niǎo)，帆船等字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入。
師：今天，老師給大家帶來(lái)一本繪本，你們想知道是什么嗎？我們一起去看看。
2.進(jìn)入故事。
�。�1）出示圖片。師：聽(tīng)到了嗎？原來(lái)這是一只要逃家出走的.小兔，它覺(jué)得自己長(cháng)大了，就想逃家出走。有一天，它對媽媽說(shuō)：“我要走了."媽媽說(shuō)：“你還小，我要跟著(zhù)你�！�
�。�2）出示釣魚(yú)圖片、花園圖片。
師：可調皮的小兔說(shuō)到：“你要跟著(zhù)我，我就變條小魚(yú)，游到小河里�！眿寢寱�(huì )怎么說(shuō)？師：他的媽媽還是很有耐心的說(shuō)到：“你要是變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來(lái)看你�！睘槭裁赐脣寢屢兂苫ń衬�？
�。�3）師：原來(lái)是為了讓她的小寶寶茁壯成長(cháng)，孩子們，你們的媽媽跟小兔的媽媽一樣是那辛勤的花匠，而你們就象花園里花兒一樣！
�。�4）出示小鳥(niǎo)圖片、帆船圖片。最后，小兔還是被媽媽找到了，可他還是不肯回家，他想變成一只小鳥(niǎo)，飛得遠遠的。媽媽這回變成了什么？（幼兒猜測）小兔乖乖回家了嗎？
�。�5）媽媽想要讓小兔回到自己的懷抱中！可小兔還要逃走，他現在要變成什么？他決定變成孩子跑回家了。這時(shí)，聰明的兔媽媽會(huì )變成什么，又會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。�6）出示孩子圖片。媽媽正張開(kāi)雙臂迎接她的小寶貝呢！媽媽為什么要張開(kāi)雙臂迎接她呢？（愛(ài)）
3.完整閱讀。
大班教學(xué)設計10
【考情回顧】
考察對象：五大領(lǐng)域的活動(dòng)教案設計
備課時(shí)間：20分鐘
【真題解析】
我們以語(yǔ)言領(lǐng)域故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)案例，帶領(lǐng)大家一起分析教案的撰寫(xiě)。
一、設計意圖
《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事，講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下，通過(guò)思考、嘗試，最終喝到了水，故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，情節跌宕起伏，又不乏教育意義，是一個(gè)很好的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)材料。
《幼兒園教育指導綱要》中提出：“幼兒園活動(dòng)的設計既要滿(mǎn)足幼兒的現實(shí)需要，又要有利于其長(cháng)遠發(fā)展，既要符合幼兒現有水平，又要具有一定的`挑戰性”。所以在本次活動(dòng)中，我不僅設計了圖片教學(xué)等幼兒喜愛(ài)的教學(xué)方式，又增加了引導幼兒復述故事的環(huán)節。讓幼兒在玩中學(xué)、雪中玩，寓教于樂(lè )的方式中形成最大教學(xué)合力。
結合我班兒童心理發(fā)展情況及愛(ài)看書(shū)，好模仿的特點(diǎn)，我將故事內容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng )設有趣且生活化“語(yǔ)言情境”，讓孩子在活動(dòng)中認識生活、體驗生活、思考生活.解決生活中的實(shí)
際問(wèn)題，并教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。
分析：在教案中，設計意圖是第一個(gè)環(huán)節，但在教師資格的考試中，并不要求考生一定寫(xiě)出設計意圖，考生可根據自己的能力及時(shí)間把握，靈活處理。
二、活動(dòng)目標
1.認知目標：理解故事主要內容，知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。
2.能力目標：結合圖片能夠簡(jiǎn)單復述故事主要內容，并大膽進(jìn)行角色表演。
3.情感目標：感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗小烏鴉的聰明機智。
分析：目標是試講的導向，試講的過(guò)程是為了達成活動(dòng)的目標，兩者相輔相成。雖然試講的過(guò)程是直接面對考官，但是教案是整個(gè)活動(dòng)的保證。目標的書(shū)寫(xiě)一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒可以大膽、用完整的話(huà)對故事主要內容進(jìn)行復述。
活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì )參與活動(dòng)且大膽表達的快樂(lè )。
四、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：精美圖書(shū)、故事掛圖和多媒體課件。
五、活動(dòng)過(guò)程
(1)活動(dòng)導入部分
《小烏鴉》 手指律動(dòng)
教師組織幼兒復習小烏鴉手指律動(dòng)導入活動(dòng)，引出活動(dòng)主題——烏鴉，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。 師：小朋友們，還記得昨天我們學(xué)習的小烏鴉手指律動(dòng)么?和老師一起表演一下吧。
(2)活動(dòng)基本部分
�、俳處熗暾蹲x故事。
教師用聲情并茂的語(yǔ)言，結合使用繪本，為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進(jìn)行提問(wèn)。
師：小朋友們，小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?
�、诶脠D片等形式，分段理解故事。
教師出示圖片一，引導幼兒觀(guān)察圖片，并進(jìn)行提問(wèn)：“小朋友們，圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”
教師出示圖片二，引導幼兒分組討論，“小朋友們，小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導幼兒觀(guān)看課件動(dòng)畫(huà)片，使幼兒回顧整個(gè)故事，加深幼兒的理解。
�、劢處熆偨Y，引導幼兒復述故事。
教師以提問(wèn)的方式，引導幼兒復述整個(gè)故事內容。
(3)活動(dòng)結束部分
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到美工區，引導幼兒講故事高潮部分進(jìn)行繪畫(huà)表現。師：“小朋友們，我們一起把故事內容畫(huà)一畫(huà)吧�！�
活動(dòng)延伸
師：“小朋友們，回家講故事內容分享給爸爸媽媽們吧�！�
大班教學(xué)設計11
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠保持身體方位、姿態(tài)都不變，根據指令做出向前、向后、向側合適的移動(dòng)動(dòng)作。
2、提高幼兒不同姿態(tài)下向不同方向移動(dòng)的動(dòng)作協(xié)調性和平衡控制。
3、體驗“磁性人”被從不同方向的磁力吸附的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
提高幼兒不同姿態(tài)下向不同方向移動(dòng)的動(dòng)作協(xié)調性和平衡控制。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠保持身體方位、姿態(tài)都不變，根據指令做出向前、向后、向側合適的移動(dòng)動(dòng)作。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：哨子、平整場(chǎng)地。
經(jīng)驗準備：幼兒提前了解磁現象，理解簡(jiǎn)單的哨音指令
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分：行進(jìn)中模仿老師動(dòng)作，圍成一個(gè)大圓進(jìn)行熱身。教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)圍圓走。幼兒通過(guò)哨音變化快速模仿老師的動(dòng)作變化，初步感知向不同方位移動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。提問(wèn)：我的哨音會(huì )變，動(dòng)作也會(huì )變。聽(tīng)哨音跟著(zhù)老師走，出現變化音老師變化動(dòng)作，看誰(shuí)反應快、做的準、動(dòng)作有力。正走，高抬腿走，側走（學(xué)螃蟹），倒走，變化速度走等。
2、基本部分：幼兒變成磁性人游戲，逐步嘗試變化不同姿態(tài)向前、向后、向側移動(dòng)。
�。�1）經(jīng)驗引出想象表現磁性人形態(tài)：幼兒做出不同造型，控制身體不動(dòng)，保持原地平衡。提問(wèn)：能不能變成木頭人？今天變成磁性人，它是鐵做的，動(dòng)作要比木頭還硬�？凑l(shuí)的`動(dòng)作不一樣，能控制住身體？吹三聲哨，幼兒喊出“磁性人”同時(shí)做出不同造型。
�。�2）教師扮演大磁鐵，幼兒根據指令保持姿態(tài)和方位不變向不同方向移動(dòng)，保持移動(dòng)中平衡。
�、儆變涸趫A上教師在圓心，幼兒向前移動(dòng)。提問(wèn)：我來(lái)當大磁鐵，當我說(shuō)“吸”的時(shí)候，就會(huì )把磁性人吸到我的身邊，過(guò)來(lái)時(shí)磁性人的動(dòng)作不能變。
�、谟變郝�(tīng)聲辨位，嘗試向后移動(dòng)。統一幼兒方位，面向大樓做造型。提問(wèn)：肚子沖向大樓擺一個(gè)磁性人造型。老師走到所有幼兒后方。提問(wèn)：聽(tīng)，大磁鐵在你們的什么位置，你們的方向動(dòng)作都不能變怎樣才能過(guò)來(lái)？幼兒倒著(zhù)向后移動(dòng)。
�、劢y一幼兒方位，嘗試向側移動(dòng)。提問(wèn)：大磁鐵在你們的側邊，怎樣過(guò)來(lái)身體方位不會(huì )變？幼兒側著(zhù)走。
�、茚槍γ總�(gè)幼兒不同方位的移動(dòng)。
教師走到幼兒四散的隊伍之中。提問(wèn)：我在你們的什么位置，選擇合適的方向移動(dòng)要保持你的造型和方位不會(huì )變。幼兒根據教師相對與自己的站位選擇合適的方向向前、向后、向側移動(dòng)。
�。�3）出示手勢，提高幼兒想象磁性人造型和移動(dòng)的難度。
�、儆變簢L試直體躺在地上的移動(dòng)：教師出示“手指一”手勢，幼兒想象動(dòng)作。提問(wèn)：這是什么？你們能做出它的樣子嗎？幼兒直體立正。教師把手指橫過(guò)來(lái)提問(wèn)：誰(shuí)能變成橫著(zhù)的？幼兒直體躺下。教師在其中，把幼兒“吸”到身邊幼兒盡量保持直體選擇合適動(dòng)作移動(dòng)。
�、谟變簢L試把身體縮成團的移動(dòng)。教師出示“拳頭”手勢，幼兒想象動(dòng)作。提問(wèn)：誰(shuí)能變成這個(gè)樣子？用合適的動(dòng)作移動(dòng)到我的身邊。
�。�4）男女孩交替當大磁鐵相互吸引，提高幼兒互動(dòng)。
3、結束部分：模仿面條人的樣子做放松：
幼兒想象面條的形態(tài)創(chuàng )編動(dòng)作。慢慢變軟，進(jìn)行擺動(dòng)、伸展、拉伸等放松動(dòng)作。
提問(wèn)：變成面條人，慢慢的放到鍋里，慢慢變軟。夾起手，抖一下軟嗎？分別抬起手、腿、后背伸長(cháng)脖子，抖一抖身體，活動(dòng)結束。
大班教學(xué)設計12
活動(dòng)目標
1.學(xué)唱歌曲，感愛(ài)歌曲歡快的.旋律，知道這是一首廣東童謠。
2.體驗音樂(lè )活動(dòng)的愉悅并大膽在同伴面前演唱。
活動(dòng)準備
歌曲音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1.方言引入，激發(fā)興趣。
�。�1）用廣州話(huà)與幼兒?jiǎn)?wèn)好。
�。�2）用廣州話(huà)表達“細小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”，猜猜這些詞的意思。
�。�3）幼兒嘗試用廣州話(huà)說(shuō)“細小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”等詞語(yǔ)。
2.熟悉歌曲旋律、學(xué)唱歌曲。
�。�1）欣賞歌曲《世界真細小》
師：請說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么？
師：這首歌是一首廣東童謠，名字叫《世界真細小》。
�。�2）幼兒輕聲跟唱歌曲。
�。�3）教師演唱，幼兒拍節奏。
�。�4）表演唱。
�、俨捎幂喅�、分段唱的方式表現歌曲。
�、谡堄變涸诩w前表演唱歌曲。
活動(dòng)延伸
提供碰鈴、圓舞板、鈴鼓等樂(lè )器聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)。
大班教學(xué)設計13
活動(dòng)目標：
1.了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一頁(yè)畫(huà)面的內在聯(lián)系，學(xué)習創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)。
2.大膽構圖，清晰地表現出故事的主要情節。
3.通過(guò)創(chuàng )作，感受傳統連環(huán)畫(huà)的藝術(shù)魅力。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：《西游記》連環(huán)畫(huà)圖書(shū)一本、畫(huà)紙若干、水彩筆、訂書(shū)機、背景音樂(lè )、課件ppt等。
2.經(jīng)驗準備：幼兒在閱讀區已閱讀過(guò)《西游記》的連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示連環(huán)畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察連環(huán)畫(huà)的特征，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師出示《西游記》連環(huán)畫(huà)，引導幼兒討論：連環(huán)畫(huà)圖書(shū)由幾部分構成？與單幅的圖畫(huà)有什么區別？引導幼兒了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一幅畫(huà)面內在聯(lián)系。
小結：連環(huán)畫(huà)的每一幅圖畫(huà)之間的故事內容都是相互聯(lián)系的。
二、指導幼兒創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)，引導幼兒大膽構圖，表現出故事的主要情節。
1.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要創(chuàng )作的連環(huán)畫(huà)內容。
小朋友你們想不想來(lái)制作一本《西游記》連環(huán)畫(huà)？
你想制作《西游記》中的哪一回？想要把這個(gè)故事分成幾幅畫(huà)面？每一幅畫(huà)面上你想畫(huà)什么內容？請跟你的小伙伴們一起來(lái)討論一下吧！
2.指導幼兒在背景音樂(lè )伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫(huà)創(chuàng )作。提醒幼兒合理分解
畫(huà)面、大膽構圖，同時(shí)注意畫(huà)面形象的前后一致性，完整表現出故事的主要情節。
小朋友講的太精彩了，老師都迫不及待想要看你們制作的連環(huán)畫(huà)了，在創(chuàng )作之前老師有幾點(diǎn)要求：
1.合理分解畫(huà)面，大膽的構圖，標上頁(yè)碼。
2.畫(huà)面要清晰，人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到書(shū)架上，可以跟大家來(lái)分享你的連環(huán)畫(huà)內容。
三、分享作品，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
幼兒在集體面前相互展示自己的連環(huán)畫(huà)作品，講解故事內容。教師重點(diǎn)圍繞著(zhù)幼兒作品構圖及故事情節等方面進(jìn)行講評。
活動(dòng)延伸：
我們班的圖書(shū)發(fā)布會(huì )即將要開(kāi)始了，引導幼兒在繪畫(huà)區繼續創(chuàng )作不同故事情節的連環(huán)畫(huà)。除了西游記的連環(huán)畫(huà),我們還可以制作很多其他故事的連環(huán)畫(huà),或者你也可以自己創(chuàng )作一個(gè)故事。到時(shí)候我們可以展示給其他班級的小朋友讓他們也加入到我們班的圖書(shū)發(fā)布會(huì )中來(lái)！
課后反思：
本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒思考、討論，讓孩子在觀(guān)察、發(fā)現、思考、表現中學(xué)習。通過(guò)觀(guān)察連環(huán)畫(huà)圖書(shū), ,讓幼兒了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一頁(yè)的內在聯(lián)系。討論連環(huán)畫(huà)的制作步驟,引導幼兒了解自己要創(chuàng )作的故事內容。也為接下來(lái)的創(chuàng )作活動(dòng)做了很好的.鋪墊,在幼兒創(chuàng )作過(guò)程中播放優(yōu)美的背景音樂(lè ),為幼兒的創(chuàng )作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng )作氛圍。能力強的孩子在選擇表現自己的作品時(shí)，大膽的選擇了多幅圖畫(huà)。能力弱的幼兒在選擇表現自己的作品時(shí)，圖畫(huà)較少，表現的不夠豐富。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現有些孩子一邊創(chuàng )作自己的一邊觀(guān)察別人的，在他們的創(chuàng )作過(guò)程中也是互相學(xué)習的過(guò)程。
大班教學(xué)設計14
創(chuàng )新設計說(shuō)明：
《秧歌十字步》是選自我園園本課程《童眼看世界》第二主題《可愛(ài)的家鄉》——“民俗文化”中的內容�！毒V要》中明確指出“要引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣�！被顒�(dòng)要求幼兒感知秧歌熱鬧、喜慶的特點(diǎn)，并知道秧歌是一種傳統的民間活動(dòng)以及它的種類(lèi)，用途等。本次活動(dòng)是第一課時(shí)，重點(diǎn)是讓幼兒了解和學(xué)習秧歌舞的基本步伐——十字步。本次活動(dòng)通過(guò)直觀(guān)欣賞和實(shí)地練習、課件演示、要領(lǐng)講解、探索練習、榜樣示范等方式引導幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍中逐步掌握十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒參與活動(dòng)的興趣較高，每一名幼兒都在活動(dòng)中有所收獲，利用圖示、對比的方法讓幼兒學(xué)習十字步，大大減少了幼兒學(xué)習中的困惑，做到簡(jiǎn)單清楚，一目了然。
一、教材分析:
秧歌舞是我國漢族最具代表性的舞蹈。是我國北方民間喜聞樂(lè )見(jiàn)、具有代表性的一種舞蹈，一般是舞者扮成各種人物，手持扇子、手帕或彩綢等起舞，男角動(dòng)作粗獷有力，女角動(dòng)作優(yōu)美利落。主要在春節期間，每年正月初三至二月初二是"踢鼓秧歌"的活動(dòng)期，先由各村鬧"小秧歌"、"小場(chǎng)子"和"對秧歌"活動(dòng)，大約在正月十五以后，便開(kāi)始由幾個(gè)村聯(lián)合鬧"大場(chǎng)子"，逐漸形成春節活動(dòng)的高潮。
二、幼兒分析：
秧歌舞是我們家鄉的一種典型的民間民俗活動(dòng)，讓幼兒了解和學(xué)習秧歌舞的基本步伐是很有必要的。秧歌步對于成人來(lái)說(shuō)并不難，而幼兒則會(huì )在繞來(lái)繞去的舞步中亂了陣腳，所以設計簡(jiǎn)單易學(xué)、直觀(guān)的活動(dòng)是十分必要的。
三、教學(xué)目標：
1.感知秧歌舞熱鬧、喜慶的特點(diǎn)，知道秧歌舞是家鄉的民俗活動(dòng)。
2.引導幼兒初步學(xué)會(huì )合拍地走"秧歌十字步".
3.讓幼兒在掌握"秧歌十字步"的基礎上,愉快自由地舞蹈,體驗學(xué)習中的樂(lè )趣.
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握“秧歌十字步”動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試運用表演道具和自己的肢體動(dòng)作隨音樂(lè )表演。
五、活動(dòng)準備：
秧歌影像資料、教學(xué)課件、十字步圖譜、表演道具、十字圖示若干、紅色、藍色小圓點(diǎn)若干。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入情景，快樂(lè )舞蹈。
1.欣賞教師表演的秧歌舞，引發(fā)學(xué)習秧歌舞的興趣。
【設計意圖】：教師手拿花傘，隨著(zhù)音樂(lè )，跳著(zhù)熱鬧喜慶的秧
歌舞進(jìn)入活動(dòng)室，可以深深吸引孩子們的注意力。
2.觀(guān)看課件，提問(wèn)交流，初步了解秧歌舞的特點(diǎn)及表演秧歌舞
用到的道具。
【設計意圖】：幼兒對于教師關(guān)于秧歌枯燥、重復的介紹不感
興趣，秧歌舞是可以讓幼兒直觀(guān)欣賞的畫(huà)面，秧歌舞熱鬧喜慶的場(chǎng)面會(huì )給幼兒帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊。簡(jiǎn)單明了地幫助我們將秧歌舞的普遍性，受歡迎度，以及它熱鬧喜慶的特點(diǎn)呈現在幼兒面前。
�。�1）幼兒自由討論、大膽發(fā)言。
師：誰(shuí)知道我們剛才跳的是什么舞蹈？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的舞蹈？
【設計意圖】：《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出，在語(yǔ)言活
動(dòng)的學(xué)習中，教師應為幼兒創(chuàng )設豐富的語(yǔ)言環(huán)境。
�。�2）教師播放課件講解：秧歌舞是我們家鄉的民俗活動(dòng)。每當
逢年過(guò)節的時(shí)候，人們常常會(huì )在舞臺上、在廣場(chǎng)上，甚至在大街上、在村子里跳起熱鬧、喜慶的秧歌舞，來(lái)慶祝我們的節日。
二、學(xué)習秧歌十字步
觀(guān)看課件，了解十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：你們想不想拿著(zhù)漂亮的手絹來(lái)跳一跳熱鬧、喜慶的秧歌舞呢？要學(xué)好秧歌舞，首先要學(xué)會(huì )一個(gè)新本領(lǐng)——十字步。
2.探索、學(xué)習十字步的走法。
�。ㄕ堄變赫f(shuō)說(shuō)，你在圖示上看到了什么？你是怎么理解這些圖示的？）
【設計意圖】：幼兒對于技能技巧性的東西學(xué)起來(lái)會(huì )覺(jué)得比較
枯燥乏味，但是課件、圖譜的設計卻將這一問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，課件、圖譜將秧歌十字步的步伐要領(lǐng)簡(jiǎn)單明了地展示出來(lái)，讓幼兒一目了然。
3.根據幼兒對圖譜的理解，引出兒歌。
紅腳丫.藍腳丫,
十字路口找家家.
紅交叉,藍交叉,
紅的橫來(lái)藍退下.
紅腳丫.藍腳丫,
找到家家笑哈哈.
【設計意圖】：配有兒歌,充滿(mǎn)趣味的平面演示,使幼兒視聽(tīng)結
合地觀(guān)察舞步的行走過(guò)程,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的興趣。
4.左右腳貼圖示。
�。ㄗ竽_貼紅色圓點(diǎn)，右腳貼藍色圓點(diǎn)。）
在課件、圖示、圓點(diǎn)的幫助下，引導、鼓勵幼兒分組嘗試到活動(dòng)場(chǎng)地后排十字上探索十字步的走法，并請個(gè)別幼兒講解、示范，互相學(xué)習。
【設計意圖】：圖譜的適時(shí)介入解決了練習上的困難，并且在十字上用紅色和藍色腳�。ㄅc腳上小點(diǎn)顏色一致）標示出左右腳（標記是大班科學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)學(xué)過(guò)的），用數字標示出步伐的順序，幫助孩子發(fā)現、學(xué)習、掌握十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。
5.幼兒分組在十字上練習，教師巡回指導。
三、跟著(zhù)節拍扭秧歌步。
【設計意圖】：這個(gè)環(huán)節是對幼兒練習秧歌步的又一個(gè)難度提高，主要是速度上會(huì )比較快一些。
四、嘗試隨音樂(lè )表演秧歌舞。
1.初次嘗試。
師：讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在十字上跳跳秧歌舞吧！
【設計意圖】：活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終處于一個(gè)引導者的位置，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現在十字步上跳舞的秘密，鼓勵、引導幼兒積極嘗試。
2.嘗試加上手臂動(dòng)作隨音樂(lè )完整表演秧歌舞。
【設計意圖】：鼓勵每個(gè)幼兒大膽表現，相信在教師多次的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強。
五、結束活動(dòng)。
師：你們跳得真好！讓我們到戶(hù)外更大的場(chǎng)地去給其他小朋友表演表演吧！隨音樂(lè )跳著(zhù)秧歌舞到室外繼續表演。
【設計意圖】：要想學(xué)習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時(shí)也是最難掌握的，為了這次活動(dòng)我翻閱了大量的`資料，學(xué)習了很多有經(jīng)驗老師的做法，力求把難以接受的知識點(diǎn)變得簡(jiǎn)單明了。采取了一些力的方法達到了教學(xué)目標。
活動(dòng)結束后，我發(fā)現孩子們對學(xué)習十字步這個(gè)活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我認為活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾個(gè)方面：
1.充分分析幼兒的已有經(jīng)驗。在設計教育活動(dòng)時(shí)充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗水平和幼兒的興趣點(diǎn)。
2.在教學(xué)方法上下功夫。
3.在教育教學(xué)過(guò)程中，注重幼兒的親身體驗與實(shí)際操作。
《秧歌十字步》活動(dòng)反思要想學(xué)習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時(shí)也是最難掌握的，為了這次活動(dòng)我翻閱了大量的資料，學(xué)習了很多有經(jīng)驗老師的做法，力求把難以接受的知識點(diǎn)變得簡(jiǎn)單明了。采取了一些力的方法達到了教學(xué)目標�；顒�(dòng)結束后，我發(fā)現孩子們對學(xué)習十字步這個(gè)活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我認為活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾個(gè)方面：1.充分分析幼兒的已有經(jīng)驗。在設計教育活動(dòng)時(shí)充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗水平和幼兒的興趣點(diǎn)。2.在教學(xué)方法上下功夫。3.在教育教學(xué)過(guò)程中，注重幼兒的親身體驗與實(shí)際操作。
大班教學(xué)設計15
【設計意圖】
俗話(huà)說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！笨梢�(jiàn)時(shí)間是多么的寶貴。但時(shí)間對孩子來(lái)說(shuō)卻非常抽象，他們一般體會(huì )不到時(shí)間的重要性。平時(shí)，與家長(cháng)交流，聽(tīng)到家長(cháng)報怨最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，小學(xué)必須嚴格遵守時(shí)間限制，在一定時(shí)間內必須完成一定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開(kāi)始就要幫助孩子建立時(shí)間觀(guān)念，養成良好的作息習慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因而設計教學(xué)活動(dòng)《我會(huì )看時(shí)鐘》，以此為契機，生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起幼兒對時(shí)間的關(guān)注。
在幼兒學(xué)會(huì )看時(shí)鐘的活動(dòng)之后，繼續讓幼兒了解現代的計時(shí)工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引導幼兒收集有關(guān)從古至今計時(shí)工具的發(fā)展，即豐富了幼兒有關(guān)計時(shí)工具的知識，又培養了幼兒收集信息的能力，支持鼓勵收集信息的幼兒交流收集的信息，學(xué)會(huì )與人分享；其它幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗，同時(shí)增強收集信息的興趣。從了解計時(shí)工具的發(fā)展，引導幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養他們對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng )造欲望。
幼兒對時(shí)間的認識與生活經(jīng)驗密切相關(guān)。因此，平時(shí)要從幼兒的生活入手進(jìn)行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)節，用圖文并茂的方式（畫(huà)出鐘表的時(shí)間，并用圖畫(huà)表示相應的活動(dòng)內容）表示各生活環(huán)節的時(shí)間和活動(dòng)內容，并配以簡(jiǎn)單的文字（或指導幼兒簡(jiǎn)單畫(huà)出相應的活動(dòng)內容），按一定的順序排列起來(lái)。密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長(cháng)短，如，1分鐘有多長(cháng)，在1分鐘內我們可以做什么？在家里，起床用多長(cháng)時(shí)間等，潛意識讓幼兒知道動(dòng)作的快慢與節約時(shí)間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì )打理時(shí)間，把握時(shí)間，充分利用時(shí)間。在一日活動(dòng)各環(huán)節的開(kāi)始及結束，引導幼兒看時(shí)鐘，了解每項活動(dòng)所用的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，避免做事拖拉的'不良習慣。
家長(cháng)工作：建議家長(cháng)在家及時(shí)提醒督促幼兒遵守作息時(shí)間，幫助幼兒養成良好的作息習慣。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)操作和游戲，培養幼兒探究、合作的學(xué)習意識和能力。
2、學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
【活動(dòng)準備】
1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。
2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數字1—12。
【活動(dòng)進(jìn)程】
一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。
1、師：小朋友，今天老師給大家請來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)？仔細聽(tīng)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。
2、提問(wèn)：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表？那里為什么要有鐘表？
[設計意圖：將好聽(tīng)的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的開(kāi)始，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣；問(wèn)題：“你在哪里見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘？”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，引導幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。
二、認識時(shí)鐘，學(xué)認整點(diǎn)。
1、感知鐘面。
引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？（請幼兒交流。）
時(shí)鐘上到底有什么呢？小數字是怎樣排隊的？指針是怎樣跑的？請小朋友仔細看一看。（每組一個(gè)時(shí)鐘，請幼兒與同伴觀(guān)察交流，老師每組認真傾聽(tīng)，了解幼兒的觀(guān)察能力。）
師引導幼兒重點(diǎn)了解：
�。�1）有1-12個(gè)數字，知道數字的排列規律，了解數字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線(xiàn)上等；引導幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數字，模仿小時(shí)鐘站好，體驗時(shí)鐘數字的排列規律。
�。�2）有兩根指針，黑色長(cháng)針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數字；知道指針是順時(shí)運轉。
[設計意圖：這一環(huán)節安排了回憶鐘面、觀(guān)察鐘面、討論鐘面及我做小數字等活動(dòng)，幫助幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀(guān)模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們在參加小組討論、探索過(guò)程中，互相借鑒、互相補充，調動(dòng)了孩子學(xué)習的主動(dòng)性，培養幼兒合作學(xué)習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。
2、自主探究，學(xué)認整點(diǎn)。
依次出現表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)？為什么？你是怎么知道的？”
引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、推理找規律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)出時(shí)間；教師說(shuō)出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。
[設計意圖：通過(guò)觀(guān)察、推理找規律，提供可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索認識整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
三、改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》
老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。
規則：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。
[設計意圖：孩子自主游戲時(shí)，需要思考：角色的分配——多少人扮演數字,幾個(gè)人扮演指針；游戲的組織——數字怎樣站，指針怎樣站；游戲的玩法——時(shí)針與分針怎樣運轉才能正確表示時(shí)間等等，面對這些問(wèn)題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調才能將問(wèn)題解決，在這一過(guò)程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時(shí)鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習能力得到有效提高，并體驗到獨立解決問(wèn)題及與同伴合作游戲的樂(lè )趣。）
【活動(dòng)反思】
本節活動(dòng)因為代表煙臺市特級教師向全市教師展示的教學(xué)活動(dòng)，因而多次地在不同班級試講。從活動(dòng)中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動(dòng)，尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養了孩子們的合作與管理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。
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