走與跑的教學(xué)設計

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的走與跑的教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

走與跑的教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標

　　1、會(huì )認3個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字；認識“a、走”2個(gè)偏旁；理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解烏鴉是怎么喝到瓶子里的水的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、會(huì )認3個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字；認識“a、走”2個(gè)偏旁；理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的辦法

　　教法

　　演示法、兒歌法、辨析法、畫(huà)一畫(huà)、游戲法、

　　學(xué)法

　　拍手記憶法、編兒歌、問(wèn)答法

　　教學(xué)準備

　　1、多媒體課件，生字卡片。（教師）

　　2、預習課文，了解烏鴉是怎樣喝到水的。（學(xué)生）

　　教學(xué)過(guò)程

　　師生雙邊活動(dòng)

　　二次備課

　　第一課時(shí)

　　1、同學(xué)們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？故事中的烏鴉是多么愚蠢呀！今天，我們又要認識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？

　　2、板書(shū)課題。

　　老師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。

　　3、老師再讀課文，學(xué)生再通過(guò)聽(tīng)解決自己不認識的生字。

　　4、同桌之間互相讀讀課文。想想課文有幾個(gè)自然段，標出來(lái)。

　　5、想一想：

　　烏鴉是用什么辦法喝到水的（練習說(shuō)話(huà)）

　　第二課時(shí)

　　1、抽學(xué)生讀生字卡片，全體讀。

　　2、出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認讀。

　　3、這節課我們要學(xué)會(huì )寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？看田字格認讀。

　　4、師范寫(xiě)，生模范寫(xiě)。

　　放學(xué)了，小剛肚子餓，可是媽媽把好吃的點(diǎn)心掛在籃子里，小剛怎么都夠不著(zhù)，那該怎么辦呢？

　　1、動(dòng)手做一做“烏鴉喝水”的小實(shí)驗。

　　2、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再自主選擇喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。

走與跑的教學(xué)設計2

　　【學(xué)習目標】

　　1、了解課文內容，體會(huì )神話(huà)傳說(shuō)的神奇。

　　2、交流從故事中得到的收獲。

　　3、培養獨立閱讀能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能自主閱讀，理解課文含義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能寫(xiě)一寫(xiě)讀了本單元課文的感受。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題

　　1、在遙遠的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長(cháng)腿，邁開(kāi)大步，向著(zhù)西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習的`《夸父追日》�？涓缸啡丈裨�(huà)最早見(jiàn)于《山海經(jīng)》

　　2、讀了課題你能提出什么問(wèn)題嗎？（師簡(jiǎn)單板書(shū)）

　　二、初讀感知

　　1、自由讀文，讀不通的句子多讀幾遍。

　　2、指名分段讀文，糾正字音。

　　3、默讀思考：

　　這篇課文主要講了一件什么事。

　　三、精讀感悟

　　1、帶著(zhù)剛才提出的問(wèn)題讀文思考。

　　2、小組交流，評價(jià)補充：

　　夸父為什么要追趕太陽(yáng)？從夸父的心中所想，可以強烈感受到他對光明的向往和追趕太陽(yáng)、抓住太陽(yáng)的宏大志向。

　　夸父怎樣追趕太陽(yáng)的？從表面結果上看，夸父是心想事未成，在遺憾的長(cháng)嘆中閉上眼睛，其實(shí)從夸父的追趕過(guò)程中已充分體現出自強不息、頑強拼搏的民族精神。

　　夸父追趕太陽(yáng)之后又怎樣？倒下的夸父變成一座大山，他的手杖化成一大片桃林。目的是給追尋光明的人解渴，激勵他們精神百倍、奮勇前進(jìn)，去完成夸父未竟的事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。

　　3、進(jìn)行有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì )夸父追日精神的可貴。

　　四、小練筆

　　提示學(xué)生：學(xué)習本組課文，不能只停留在注意故事情節的有趣、好玩上，應該多想想課文為什么要這樣寫(xiě)，從課文內容中能想到些什么，并多與身邊的人交流看法，慢慢就會(huì )有一些感悟，再提起筆來(lái)就有話(huà)可說(shuō)了。

　　【課后反思】

　　本課為本學(xué)期最后一篇課文，在本單元神話(huà)故事的最后學(xué)習這篇課文，要請學(xué)生認真完成好這個(gè)小練筆。但是從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現，有的學(xué)生感悟寫(xiě)得較為簡(jiǎn)單，有的學(xué)生只能簡(jiǎn)單寫(xiě)出以敘述課文內容為主的語(yǔ)句。給學(xué)生展示了一些寫(xiě)得好的練筆，教會(huì )學(xué)生寫(xiě)自己的感受。

走與跑的教學(xué)設計3

　　【教學(xué)目標】

　　1、正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話(huà)、

　　2、理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣、

　　3、激發(fā)努力學(xué)習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望、

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣、

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì )課文蘊含的深刻道理、

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一，啟發(fā)談話(huà)，揭示課題、

　�、僦苯影鍟�(shū)課題，讀題目、

　�、诳戳苏n題，你最想知道什么

　�。ㄊ裁词墙^招課文講了誰(shuí)的絕招誰(shuí)的絕招最絕）

　　二，檢查自學(xué)情況

　　1、出示課件：我會(huì )讀

　　2、指名小組讀

　　3、全班齊讀

　　4、指名匯報，課文主要講了一件什么事

　　三，小組匯報展示

　　1、我最佩服的絕招……因為……我想讀一讀。

　　讓學(xué)生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，從以下幾個(gè)問(wèn)題指導匯報，充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，并且指導朗讀：

　　a、小柱子為什么要練絕招。

　　b、小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)。

　　c、他練習了什么絕招引導學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價(jià)、你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣你應該學(xué)習他什么特點(diǎn)。

　　d、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。

　　e、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢。

　　2、如果我是他們中的一員，我會(huì )……

　　3、閱讀了這一篇故事，我的啟發(fā)是……

　　三，拓展練習，增加智慧

　　1、續編故事：下次的比賽，會(huì )是什么情景呢展開(kāi)想象，練習寫(xiě)一段話(huà)。

　　2、你周?chē)�誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝稱(chēng)得上是絕招，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

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