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雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設計

時(shí)間:2022-12-30 11:24:53 教學(xué)設計 我要投稿
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雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設計范文(精選10篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準備好一份教學(xué)設計,教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設計范文(精選10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設計范文(精選10篇)

  雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設計1

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè )之情。

  2、結合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  3、讓學(xué)生初步了解動(dòng)物冬眠的知識,培養學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  流利地朗讀課文,背誦課文,感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè )之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、結合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  2、培養學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情境,激趣揭題

  同學(xué)們,你知道我們現在是什么季節嗎?

  1.讓我們一起去看看冬天的美景吧(播放PPT)

  欣賞冬天雪景:冬天到了?,雪花翩翩起舞,染白了大地,染白了樹(shù)木,染白了房頂,也染白了山頭。

  師:同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息告訴大家?(指名讀:下雪啦下雪啦。ǜ吲d、激動(dòng)、開(kāi)心)

  “!”放在句子的后面,表示強烈的感情。

  指導帶上動(dòng)作(兩手放嘴前做喇叭狀)用興奮、驚喜的語(yǔ)氣朗讀“下雪啦,下雪啦!”。師及時(shí)評價(jià)。

  2.下雪的時(shí)候你最想做什么?

  引導學(xué)生進(jìn)行句式練習:下雪了,下雪啦!我多想去( )

  師:是呀,在白白的雪地里我們能做很多有趣的事,有幾只小動(dòng)物也特別喜歡下雪,他們還會(huì )在雪地上作畫(huà)呢,今天我們就來(lái)學(xué)習第12課《雪地里的小畫(huà)家》。

  二、整體感知,讀通課文

  《雪地里的小畫(huà)家》帶給孩子們一首很美很美的詩(shī)歌,它藏在哪兒呢?藏在我們的書(shū)里,比比誰(shuí)又靜又快地翻到第104頁(yè),

  1.提出自讀要求:誰(shuí)最會(huì )聽(tīng)?老師要求同學(xué)們接下來(lái)讀一讀課文,要求:讀準字音,讀通句子

  2.檢查生字:出示生字,請小老師教讀方式正音,師相機糾正

  同學(xué)們,字音能讀準確了,句子還得讀通順,請一位同學(xué)來(lái)讀一讀這句話(huà),這句話(huà)里有一個(gè)詞語(yǔ)寶寶,他想出來(lái)和大家見(jiàn)一見(jiàn)(一群),什么叫“一群”呢?

  3.隨文識字“群”

  課件出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片,來(lái)了四位小畫(huà)家,也叫(一群)小畫(huà)家。

  啟發(fā)學(xué)生思考: “群”表示什么意思?師講解:三位或三位以上聚集在一起的就可以叫做“一群”。

  4.雪地里的小畫(huà)家到底都有誰(shuí)呢?

  你能用這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎?引導說(shuō)話(huà)雪地里的小畫(huà)家是()、()、(),還有()。

  這么多小動(dòng)物都來(lái)了,怪不得書(shū)上要說(shuō)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家呢。

  拓展語(yǔ)用:課文里是一群畫(huà)家,我們還可以說(shuō)一群()出示圖片拓展練習組詞:像一群羊我們就可以叫羊群。一群牛就叫——?

  5.師:下面請小朋友們輕聲自由的讀課文,找一找雪地里的小畫(huà)家都畫(huà)了什么?一邊讀一邊用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

  師:小雞畫(huà)什么?生:小雞畫(huà)竹葉

  師:小狗畫(huà)什么?生:小狗畫(huà)梅花

  師:小鴨畫(huà)什么?生:小鴨畫(huà)楓葉

  師:小馬畫(huà)什么?生:小馬畫(huà)月牙

  換個(gè)方式問(wèn)

  師:誰(shuí)畫(huà)竹葉?生:小雞畫(huà)竹葉

  師:誰(shuí)畫(huà)梅花?生:小狗畫(huà)梅花

  師:誰(shuí)畫(huà)楓葉?生:小鴨畫(huà)楓葉

  師:誰(shuí)畫(huà)月牙?生:小馬畫(huà)月牙

 。◣熒,生生練習)

  6.師:哎呀,不好了,小畫(huà)家的畫(huà)不知道讓誰(shuí)給弄亂了,誰(shuí)來(lái)幫他們找一找?

  小雞 小狗 小鴨 小馬

  梅花 竹葉 楓葉 月牙

  指名連線(xiàn)。

  學(xué)生齊讀,男女生對讀。

  7.老師有個(gè)疑問(wèn)了:小雞為畫(huà)的是竹葉呢?

  練習說(shuō)話(huà):因為所以

  因為小雞的腳印像竹葉,所以小雞就畫(huà)竹葉。

  引導學(xué)生說(shuō)小狗,小鴨,小馬。

  8.所以,這么美麗的圖畫(huà),小動(dòng)物是用什么畫(huà)出來(lái)的呀?

  生:用小動(dòng)物的腳畫(huà)出來(lái)的。

  師:大家真聰明。你是從課文里的哪句話(huà)看出來(lái)的?

  生:我是從“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)”看出來(lái)的。

  師播放動(dòng)畫(huà)演示小動(dòng)物的作畫(huà)過(guò)程。

  師:小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真大,不用顏料不用筆,靠自己的小腳丫就能畫(huà)出那么美麗的畫(huà),怪不得要說(shuō)“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)”(課件出示句子)生讀,注意“幅”的讀音,第四聲。

  9.師:這么熱鬧的場(chǎng)景,有一個(gè)小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)?(青蛙)哦,青蛙怎么沒(méi)有來(lái)呢?因為它是個(gè)小懶蟲(chóng)?

 。1)了解“冬眠”知識。

  蛙類(lèi)是冷血動(dòng)物,過(guò)冬的時(shí)候,青蛙一直睡在洞里,不吃不動(dòng),到第二年春天它才出來(lái)正常的活動(dòng),F在青蛙正在洞里睡得真香呢。我們把它的這種習性叫做冬眠。(板書(shū):冬眠)

  來(lái)我們一起讀一讀。噓!

 。ń處熥鲆粋(gè)表示小聲點(diǎn)的動(dòng)作)你們這么大聲不是要把小青蛙吵醒啦!青蛙睡著(zhù)了,我們讀的時(shí)候輕輕地,不要把青蛙吵醒了。

 。2)師:你知道還有那些小動(dòng)物有冬眠習性?(松鼠,刺猬,蛇)

 。3)你能用這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎?

  練習句子: 為什么沒(méi)有參加?他在。

  引導“睡著(zhù)”的讀法。

  三、升華內化,課外延伸

  1.雪地里的小畫(huà)家們帶給我們的畫(huà)真美啊,讓我們一起欣賞這首詩(shī)歌的情景朗讀,同學(xué)們也小聲的跟著(zhù)讀一讀吧!

  同學(xué)們,你能把這么美的詩(shī)歌背誦下來(lái)嗎?

  四、作業(yè)布置

  請你把這美美的詩(shī)歌帶回家給爸爸媽媽讀一讀。

  板書(shū)設計:

  雪地里的小畫(huà)家

  小雞小狗 小鴨小馬

  竹葉圖 梅花圖楓葉圖 月牙圖

  雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設計2

  【教學(xué)目標】

  1、會(huì )認“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲(chóng)字旁”和“目字旁”。

  2、能正確、流利地朗讀課文。初步養成“邊讀邊思考”的閱讀習慣。

  3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血動(dòng)物要冬眠的特點(diǎn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、游戲鋪墊,揭題激趣

  1、開(kāi)展畫(huà)手印的游戲。老師談話(huà):“小朋友愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?上課前,老師先請小朋友根據要求,在白紙上畫(huà)一畫(huà)自己的小手掌印!(共畫(huà)三幅手掌。1、五指并攏:2、五指張開(kāi);3、大拇指分開(kāi),其余四指并攏。)

  2、揭題談話(huà):冬天下雪了,大雪像厚厚的被子蓋在大地上,瞧,這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗的雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫(huà)家》。

  3、鼓勵學(xué)生根據課題質(zhì)疑。(教師板書(shū)問(wèn)題概要:1、誰(shuí)?2、為什么?)

  二、閱讀探究,感悟理解

  1、初讀探究。

 、艑W(xué)生自由朗讀課文,要求:1讀準生字,讀對課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。

 、谱x后反饋,結合訓練:1用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?(板畫(huà)動(dòng)物圖片)2比一比,下面兩句話(huà)有什么不同。

  A、雪地里來(lái)了小畫(huà)家。

  B、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

  (理解詞語(yǔ):“一群”積累新詞:“三五成群”)

  2、再讀探究。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友的學(xué)習還真有效率!接下來(lái)請大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?

 、艑W(xué)生獨立閱讀,獨立思考。

 、菩〗M合作學(xué)習,交流個(gè)人學(xué)習成果。

 、亲x讀議議,感悟理解。

 、儆谩耙驗椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?

 、谥攸c(diǎn)句朗讀指導:第三句話(huà)讀時(shí)稍快,語(yǔ)調有起伏。第四句話(huà)朗讀時(shí)突出“幾步就成”。

 、塾懻撘唬盒(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō),然后完成文后練習“讀讀連連”。)

 、苡懻摱簽槭裁葱∏嗤懿粎⒓赢(huà)畫(huà)呢?在學(xué)生討論的基礎上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。

  冬天到了,天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內溫度,開(kāi)始了長(cháng)時(shí)間“睡覺(jué)”,這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有:青蛙、蛇、狗熊……

  三、課堂總結,學(xué)習生字

  1、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應“邊讀邊思考”。

  2、教學(xué)生字。

 、抛x對生字;

 、朴浺挥洝巴、睡”;

 、潜纫槐,口頭組詞:

  月()兒()同()我()力()

  用()幾()洞()成()為()

  四、教學(xué)板書(shū)

  雪地里的小畫(huà)家

  誰(shuí)?為什么?

  小雞圖-------------- 竹葉(圖)

  小狗圖-------------- 梅花(圖)

  小鴨圖-------------- 楓葉(圖)

  小馬圖-------------- 月牙(圖)

  雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設計3

  【學(xué)習目標】

  1 、學(xué)習生字,認識“蟲(chóng)、目”兩個(gè)偏旁,通過(guò)朗讀理解生字、詞。

  2 、知道四種動(dòng)物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  3 、培養學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  【學(xué)習重點(diǎn)】

  知道四種動(dòng)物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  【學(xué)習難點(diǎn)】

  培養學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  【學(xué)習準備】

  1、課件。

  2、引導學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛(ài)冬眠的動(dòng)物。

  【學(xué)習過(guò)程】

  一、

  1、揭示課題:

 、趴囱┖缶吧(錄像),配上雪后景色描寫(xiě)的短文朗讀,給學(xué)生語(yǔ)言材料予以積累。

 、平裉,我們就到課文中去看看,下雪后,小動(dòng)物們都在干什么?

  2、學(xué)生自學(xué):

 、艑W(xué)生自主選擇學(xué)習方式,按要求自學(xué)。

  A、放聲朗讀、運用拼音、詢(xún)求幫助、猜等方式克服生字的困難,讀通課文。

  B、圈出你不了解的地方。

 、茀R報自學(xué)情況

  自學(xué)檢查:

  A、指名朗讀,請其他同學(xué)點(diǎn)出他沒(méi)讀準的音。

  B、請另一學(xué)生幫助糾正讀音。

  C、“怎么”的“么”讀輕聲,怎是平舌音。

 、羌m音后再次朗讀,準備提問(wèn)。

  二、提出問(wèn)題

  1、學(xué)生提問(wèn),教師板問(wèn)題,隨后進(jìn)行梳理。

  2、師生討論選一個(gè)最有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題:為什么說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)不用顏料不用筆。反復朗讀。

  三、探究問(wèn)題

  1、理解課文部分,根據課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機解決提出的問(wèn)題

  “為什么不用顏料和筆呢?”

  “什么是冬眠?哪些動(dòng)物也會(huì )冬眠?”

  2 、根據學(xué)生的提問(wèn),先請學(xué)生小組內討論。

  3 、第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)反復讀,引導學(xué)生得出哪些畫(huà)其實(shí)指的就是腳印。第2 、3 個(gè)問(wèn)題,有條件的可以通過(guò)看錄像來(lái)補充學(xué)生的知識。

  四、解決問(wèn)題

  感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓練,達到熟讀成誦的目的。)

  五、拓展延伸

  1、除了課文中的四種小動(dòng)物,還會(huì )有誰(shuí)也會(huì )來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢?

  2、你能學(xué)學(xué)課文,也來(lái)編一首兒歌嗎?提示:

  -----畫(huà)----------畫(huà)----------畫(huà)-----

  3、作品展示。

  六、總結

  在神奇的大自然里,還有許許多多神奇的東西等著(zhù)我們去發(fā)現,只要我們認真觀(guān)察,思考,一定會(huì )有許多的收獲。

  雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設計4

  【設計理念】

  語(yǔ)文課程標準指出,語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的知識與技能、思想和方法;谶@樣的教學(xué)理念,在設計本節課時(shí),努力從現實(shí)生活中尋找素材,使學(xué)生感受到生活處處有語(yǔ)文,使學(xué)生產(chǎn)生親切感和求知欲。在此基礎上,引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、讀寫(xiě),培養學(xué)生的分析、概括能力。

  【教學(xué)內容】

  一年級上冊語(yǔ)文第八單元第12課《雪地里的小畫(huà)家》

  【學(xué)情與教材分析】

  《雪地里的小畫(huà)家》位于人教版一年級上冊第八單元,是一首富于兒童味的詩(shī)歌,采用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言和擬人的手法,通過(guò)描述小動(dòng)物們在雪地里走過(guò),踩下的腳印就是一幅美麗的圖畫(huà),使學(xué)生了解小雞、小狗、小鴨和小馬四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的習性。

  對于一年級階段的孩子來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)認識常用的漢字,不認識的也可以借助拼音來(lái)完成拼讀。但是他們還沒(méi)有掌握詩(shī)歌朗讀應注意的停頓和語(yǔ)調,所以還需教師多多引導。

  【教學(xué)目標】

  1、認識課文11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“竹丶牙丶幾、用、魚(yú)”5個(gè)字。

  2、有感情的朗讀課文,了解雪地里的小畫(huà)家。

  3、感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè )。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字、寫(xiě)字和理解課文,知道小雞、小鴨、小狗、小馬,這四種動(dòng)物的'爪(蹄)子的形狀特征以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè )。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話(huà)引入:

  同學(xué)們,最喜歡哪個(gè)季節,為什么?順勢導入《雪地里的小畫(huà)家》。

  【設計意圖】

  運用談話(huà)的方式,從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。

  二、檢查學(xué)習情況:

  同學(xué)們已經(jīng)感知課文內容了,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這首兒歌是由幾句話(huà)組成?

  三、主題探究:

  同學(xué)們,現在讓我們一起隨著(zhù)雪景朗讀課文吧。(一讀)聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么好,老師也想來(lái)讀一讀,大家仔細聽(tīng)。(師范讀)老師讀得怎么樣?

  除了大家說(shuō)的這些,還有一個(gè)很重要的原因,看看紅線(xiàn)處老師是怎么讀的?(舉例范讀——停頓)遇到紅線(xiàn)停一停,你也可以讀得棒,我們再來(lái)讀一遍。(二讀)哪位同學(xué)還愿意來(lái)試試?(學(xué)生個(gè)別展示)當看到下大雪了,用課文中的話(huà)是怎么說(shuō)的?(預設:下雪啦,下雪啦﹗)

  引導:下雪了開(kāi)不開(kāi)心?加重語(yǔ)氣讀。

  一場(chǎng)雪過(guò)后,不僅有美麗的風(fēng)景,還可以滑雪、堆雪人、多高興!這個(gè)句子應該怎么讀?迫不及待的告訴大家:下雪啦,下雪啦。▽W(xué)生用開(kāi)心的語(yǔ)氣朗讀)

  下雪不只給同學(xué)們帶來(lái)了歡樂(lè ),也給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè )。瞧,雪地里來(lái)了誰(shuí)?(小雞、小狗、小鴨、小馬。)

  上課的時(shí)候老師留了個(gè)問(wèn)題,為什么說(shuō)他們是小畫(huà)家?他們都畫(huà)了些什么?帶著(zhù)問(wèn)題一起來(lái)讀。

  這么能干的畫(huà)家,我們是不是該表?yè)P他們?——出示課件 學(xué)生朗讀“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)!崩斫膺@句話(huà),知道這一幅幅美麗的畫(huà)面是他們留下的腳印。

  仿寫(xiě)句子。指導朗讀。

  【設計意圖】

  朗讀訓練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項語(yǔ)言基本訓練。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中,學(xué)生始終保持童真童趣,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文并理解課文。

  四、拓展延伸:

  這么熱鬧的一次畫(huà)畫(huà)比賽,可是有的小動(dòng)物卻沒(méi)有參加,是誰(shuí)呢?青蛙。

  問(wèn):青蛙為什么沒(méi)參加?(預設生:它在洞里睡著(zhù)啦。)詢(xún)問(wèn):“青蛙為什么沒(méi)參加?”青蛙不喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?其他小動(dòng)物在畫(huà)畫(huà),他為什么睡覺(jué)?——青蛙冬眠。

  原來(lái)青蛙不是不喜歡畫(huà)畫(huà),而是要在洞里冬眠。孩子們,他睡著(zhù)了,我們可不能打擾他,在讀這句話(huà)的時(shí)候,該怎么讀呢?——輕輕的。

  青蛙可能被你們的朗讀給吵醒了,該怎么讀?(指導朗讀)是啊,千萬(wàn)別把青蛙吵醒啊,那你們還知道哪些小動(dòng)物也不能來(lái)參加畫(huà)畫(huà)比賽嗎?(學(xué)生自由回答自己知道的冬眠動(dòng)物)

  同學(xué)們懂得可真多,老師把這些不能參加畫(huà)畫(huà)比賽的小動(dòng)物們都請來(lái)了,大家可以選擇一種自己喜歡的動(dòng)物,仿照“青蛙為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著(zhù)啦”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(個(gè)別說(shuō)、同位互說(shuō))聽(tīng)老師在讀的時(shí)候,聲音特別小,因為老師剛剛說(shuō)過(guò),他們在冬眠,可不能把他們給吵醒啦。

  【設計意圖】

  課文朗讀之余給學(xué)生適當講解動(dòng)物冬眠的相關(guān)知識,拓展學(xué)生視野。并且之后讓學(xué)生仿編詩(shī)句,把課文最后兩句改成這些小動(dòng)物的名字。在一問(wèn)一答中,既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力,又激起了學(xué)生的興趣。

  五、鞏固提高: 畫(huà)一畫(huà)﹕

  拿出你的圖畫(huà)本和筆,任選一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一畫(huà),再用水彩筆 涂上你認為該涂的顏色。

  【板書(shū)設計】

  雪地里的小畫(huà)家 小雞小狗小鴨小馬(四只動(dòng)物的腳印簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片)

  青蛙――――冬眠

  雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設計5

  教學(xué)目標:

  一、知識與技能目標

  1.認識11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“用”字

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、過(guò)程與方法目標

  1.朗讀整體感悟課文

  2.利用多媒體給孩子形象的感官

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

  1.培養孩子的語(yǔ)感。

  2.了解冬眠的小動(dòng)物,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.識字寫(xiě)字,

  2.正確流利的朗讀課文背誦課文

  教學(xué)難點(diǎn)

  識字,培養語(yǔ)感。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件,布置孩子預習查找冬眠小動(dòng)物資料。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎導入,激發(fā)興趣

  1.師:孩子們,老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ):一朵白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi),千變萬(wàn)化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(打一自然物)

  生:雪花

  師:你們喜歡雪嗎?下面就讓我們一起到大自然里欣賞美麗的雪景吧。ㄕn件動(dòng)畫(huà)演示雪景)?,天空下起了鵝毛大雪,大雪過(guò)后地上、樹(shù)上、房子上一片白,白雪皚皚的世界太美了!,這時(shí)候,你們喜歡做什么?(課件出示人們玩雪圖片),那你們知道動(dòng)物王國里的小動(dòng)物在下雪天喜歡做什么嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習17課《雪地里的小畫(huà)家》

  【評析:本環(huán)節教師用謎語(yǔ)的導入,首先抓住孩子的好奇心!

  2.板書(shū)課題,生書(shū)空,齊讀課題。師:看到題目你有什么疑問(wèn)提出來(lái)?

  二、初讀課文,識記生字 1.師:請同學(xué)們帶著(zhù)心中的疑問(wèn),打開(kāi)書(shū)自由讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍。

  2、聽(tīng)課文朗讀(多媒體),思考雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)?指名學(xué)生回答,教師把頭像貼在黑板上。

  3.師:要想和小畫(huà)家們一起去雪地里玩,那你們就趕快把下面的生字認會(huì )吧?老師把這些生字寶寶請到了大屏上,給你的同桌讀讀吧。(課件出示生字)

  4.指名小老師領(lǐng)讀。

  5.師:去掉拼音你們還認識這些生字嗎?自己先大聲讀一讀。

  【評析:本環(huán)節讓孩子先自己讀讀這些生字,給孩子充分的學(xué)習時(shí)間!

  6.齊讀去掉拼音的字。

  7.教師重點(diǎn)講解“蛙和睡”中的“蟲(chóng)字旁”和“目字旁”。

  8.(課件出示生字小游戲)男女生開(kāi)火車(chē)讀生字。

  【評析:本環(huán)節先讓學(xué)生自己識記生字,再用游戲鞏固。學(xué)生學(xué)習興趣高,識記速度快】

  三、入情入景,感知課文

 。ㄒ唬1、師:生字詞都認識了,課文一定能讀得更好了,請你們再來(lái)大聲讀一讀課文。

  2、教師講解感嘆號“!”,讓學(xué)生數數課文一共幾句話(huà)。

  3. 師:下雪了,這些小動(dòng)物們是多么的開(kāi)心啊,老師知道有的同學(xué)已經(jīng)奈不住喜悅的心情,想用自己的聲音去感受冬天的美,誰(shuí)想讀讀這一句(大屏出示“下雪啦,下雪啦!”)

  4.生齊讀:“下雪啦,下雪啦!”

  5.師:請你來(lái)把這個(gè)消息告訴大家。(指名讀)

  6.師:聽(tīng)出來(lái)了你很開(kāi)心,把這個(gè)感嘆號都引來(lái)了,感嘆號就是要讀出開(kāi)心激動(dòng)的感覺(jué)。(感嘆號變紅)誰(shuí)還想來(lái)讀讀這句話(huà)?

  7.師:真是又驚又喜。。ǜ袊@號變大)誰(shuí)還想來(lái)讀?

  8.師:興奮極了。ǜ袊@號更大了)

  9.師:讓我們一起大聲的把這個(gè)消息告訴給大家!加上我們的動(dòng)作(生齊讀)【評析:這個(gè)環(huán)節,讓孩子聯(lián)系實(shí)際,想著(zhù)下雪時(shí)自己的心情,把下雪啦的消息告訴大家,讀出興奮,驚奇!

 。ǘ1.師:下雪了,多開(kāi)心的一件事啊,你們的喊聲迎來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家呢,我們再一起喊一喊“下雪了,下雪了!”(大屏出示:雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家)指名讀。

  2、教師講解“一群”,三個(gè)或三個(gè)以上稱(chēng)為一群。

  3.師:誰(shuí)能讀得再多些呢?再指名讀。

  4.師:好多的小畫(huà)家啊,全班一起來(lái)讀。全班齊讀。

 。ㄈ┣,這些小畫(huà)家們帶著(zhù)自己的畫(huà)也來(lái)了,誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)?(大屏出示文章三四行及圖片)指名讀。

  1.師:很美的畫(huà)呢,跟老師讀。(師領(lǐng)讀)

  2.多聰明的小畫(huà)家呀,讓我們打開(kāi)書(shū)讀讀課文的三四行。

  3.師:老師說(shuō)小雞的腳印像竹葉,你們說(shuō)誰(shuí)的腳印像梅花?誰(shuí)的腳印像什么?(句子練習:小雞的腳印像竹葉;小狗的腳印像梅花;小鴨的腳印像楓葉;小馬的腳印像月牙)

  【評析:這個(gè)環(huán)節加入句子的練習,培養孩子們的語(yǔ)言表達能力!

  4.它們畫(huà)的像嗎?女生來(lái)夸一夸吧!它們畫(huà)的美嗎?男生來(lái)夸一夸吧!

  5、找同學(xué)上黑板貼小畫(huà)家的作品。

  6、(課件出示我會(huì )說(shuō))指名說(shuō)一說(shuō)

 。ㄋ模1.師:真是一群有本事的小畫(huà)家!老師想問(wèn)問(wèn)你們平時(shí)是怎么畫(huà)畫(huà)的呢?要畫(huà)多久呢?

  2.你們真了不起,用不同的顏料畫(huà)出了不同的畫(huà),我們這群小畫(huà)家啊也很了不起,誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)?(大屏出示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。)指名讀。

  3.師:很特別的畫(huà)畫(huà)方式呢,我們一起來(lái)讀。(齊讀)

 。ㄎ澹1.師:孩子們,這句話(huà)中的“幾”是我們今天要寫(xiě)的生字。

  2.齊讀兩遍

  3.組詞說(shuō)話(huà)。

  4.觀(guān)察生字在田字格中的占位。

  5.師在黑板的田字格中寫(xiě),生書(shū)空。

  6.生在本子上寫(xiě)兩個(gè)。

  7.同桌互評。

  【評析:本環(huán)節把寫(xiě)字放在課堂的中間,讓孩子們大腦得到了休息,又充實(shí)了課堂的內容,體現出整個(gè)課堂的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)!

 。1.師:孩子們,一群可愛(ài)的小動(dòng)物們留下了一串串腳印組成一一幅幅美麗的圖畫(huà),怪不得說(shuō)他們是:雪地里的小畫(huà)家。

  2.師:可老師發(fā)現一個(gè)平時(shí)最?lèi)?ài)湊熱鬧的小家伙卻沒(méi)來(lái),你知道是誰(shuí)嗎? 生齊說(shuō):青蛙

  3、師:真奇怪,小青蛙怎么沒(méi)來(lái)?請你奇怪的問(wèn)一問(wèn)吧。ù笃脸鍪荆呵嗤転槭裁礇](méi)參加?)指名讀。同學(xué)們問(wèn)的這么好,老師也想問(wèn)一問(wèn):青蛙為什么沒(méi)參加?誰(shuí)來(lái)告訴我?(她在洞里睡著(zhù)了)你們回答的這么大聲,小青蛙都被你們吵醒了,我們輕輕地回答。

  再輕些——齊讀

  如果你們再輕些的話(huà)青蛙會(huì )睡的更香————齊讀

  4.師:青蛙睡著(zhù)了,它在冬眠呢,你還知道哪些冬眠的小動(dòng)物呢 生:烏龜 蛇 生:蝙蝠,松鼠

  5.師:老師也請來(lái)了幾位要冬眠的小動(dòng)物。(大屏出示圖片)【評析:本環(huán)節的拓展內容讓孩子初步了解冬眠小動(dòng)物!

  四、配樂(lè )朗讀,全班背誦

  1.師:此時(shí)此刻冬眠的小動(dòng)物們都在睡覺(jué),讓我們拿起書(shū)美美的讀讀課文吧。ㄅ錁(lè ))2.師:會(huì )背的孩子起立我們一起來(lái)背一背課文,不會(huì )的孩子跟著(zhù)讀一讀。3. 師:你們真厲害,回家把這篇課文背給家長(cháng)聽(tīng),五、課文延伸

  1、雪地里因為有了這群小畫(huà)家熱鬧極了,知道嗎?當小雞、小鴨、小狗、小馬他們走后,雪地里又來(lái)了許多小動(dòng)物,他們又畫(huà)了什么呢?(課件出示鸚鵡、兔子、企鵝、毛驢的圖片)。

  2、小組討論編詩(shī)歌。

  六、課后作業(yè)

  1、把這首詩(shī)歌背給爸爸媽吧!

  2、還有哪些小動(dòng)物也會(huì )來(lái)畫(huà)畫(huà)? 它們又會(huì )畫(huà)些什么?把它編進(jìn)詩(shī)歌吧!

  七、板書(shū)設計

  17.雪地里的小畫(huà)家

 。▓D片)小雞 小鴨 小狗 小馬 竹葉 楓葉 梅花 月牙

  雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設計6

  教學(xué)目標:

  1、認識11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)3個(gè)漢字,認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

  2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。

  3、了解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  4、通過(guò)課文學(xué)習,培養孩子對動(dòng)物的喜愛(ài)之情,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  正確認讀生字及背誦課文是本課的重點(diǎn),正確區分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印是難點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,激趣導入

  小朋友們,圣誕老人給我們送來(lái)了一份珍貴的禮物,想不想看?

 。ǔ鍪菊n件,展現一幅大雪紛飛的配樂(lè )雪景圖)

 。ㄒ唬┬蕾p雪景,自由表達

  1、小朋友,你們看到了什么?(引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà),感受雪后大自然的美)

  2、此時(shí)此刻,你最想干什么?

  在學(xué)生盡情表達后,老師說(shuō):“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧!”

  出示句子:下雪啦,下雪啦!

  3、指導朗讀

 。1)讓學(xué)生自由朗讀:“下雪啦,下雪啦!”

  A、發(fā)現了什么?(學(xué)習新標點(diǎn)“!”)

  B、知道這里為什么用感嘆號嗎?(特別高興、開(kāi)心)

 。2)比賽朗讀

  個(gè)別讀男女生讀

 。ǘ┯^(guān)察畫(huà)面,說(shuō)話(huà)訓練

  小朋友,你們喊著(zhù)喊著(zhù),看把誰(shuí)喊來(lái)啦?

 。ㄕn件出示小動(dòng)物跑出來(lái)的動(dòng)畫(huà))

  1、引導學(xué)生用不同句式說(shuō)話(huà)。(如用“和”“還有”等詞說(shuō)話(huà))

 。1)自由說(shuō)(2)個(gè)別說(shuō)(3)同桌互說(shuō)

  2、課件出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”

 。1)學(xué)生自由讀指名讀

 。2)理解“一群”,區別“一群”與“一個(gè)”

  二、自主合作,探究學(xué)習

 。ㄒ唬┵|(zhì)疑

  小朋友,剛才讀了“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”這句話(huà),你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

  教師根據學(xué)生回答,梳理問(wèn)題:

  1、小畫(huà)家指誰(shuí)?

  2、小畫(huà)家畫(huà)了什么?

  3、小畫(huà)家怎樣作畫(huà)?

 。ǘ┬〗M合作學(xué)習

  1、自主朗讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,思考上述3個(gè)問(wèn)題。

  2、討論交流

  可以在小組內交流,也可以找自己的好伙伴交流。

 。ㄈ﹨R報學(xué)習情況

  1、小畫(huà)家指誰(shuí)?

  根據學(xué)生回答,教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。

  2、游戲對號入座

  導語(yǔ):剛才,老師不小心把小畫(huà)家們上交的作品搞亂了,小畫(huà)家們又沒(méi)寫(xiě)姓名,請你們幫幫忙,找到畫(huà)的主人,好嗎?

  出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)的圖片,將它們貼在相對應的動(dòng)物圖片后面。

  3、朗讀訓練

  出示句子“小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙!

  自主讀;個(gè)別讀小組讀

  4、理解想象

 。1)理解句子

  讀了句子,你知道了什么?請選一種動(dòng)物用“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄒ驗樾‰u在雪地上走過(guò),留下的腳印像竹葉,所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉!

 。2)想象說(shuō)話(huà)

  A、它們的腳印還像什么?(小馬的腳印像彎彎的小船,像香蕉等。)

  B、說(shuō)說(shuō)雪地上還有哪些小畫(huà)家,它們畫(huà)了什么?請仿照句子說(shuō)一說(shuō)。

  5、朗讀1—4句

 。ㄋ模┍硌荩ㄗ杂蛇x擇角色,創(chuàng )造性表演)

  導語(yǔ):小動(dòng)物們在雪地上快樂(lè )地作畫(huà),它們會(huì )一邊畫(huà)一邊夸獎呢?咱們也當當小畫(huà)家,演一演,好嗎?

  1、教師示范表演

  2、學(xué)生表演(戴上自備頭飾)

  A、同桌表演(自夸、互夸)

  B、上臺表演

 。ㄎ澹⿲W(xué)習第5、6句,并拓展

  導語(yǔ):咦,我突然發(fā)現一個(gè)奇怪的問(wèn)題,這么好玩的雪地畫(huà)畫(huà),我們的好朋友青蛙怎么沒(méi)參加?

  1、出示句子,理解“參加”

  2、指導朗讀

  師生對讀同桌對讀

  3、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢?(仿照句子說(shuō)一說(shuō))

  三、揭示課題

  導語(yǔ):小朋友,咱們說(shuō)著(zhù),讀著(zhù),演著(zhù),竟完成了一首小詩(shī),想不想讀?

  1、學(xué)生朗讀全文。

  2、給詩(shī)取個(gè)什么題目好呢?為什么?

  根據學(xué)生回答,板書(shū)課題:雪地里的小畫(huà)家

  四、配樂(lè )朗讀背誦

  1、配樂(lè )做動(dòng)作表演朗讀。

  2、借助多媒體配樂(lè )背誦。(出示課件)

  五、趣味識字

  1、在文中識字

  指名在文中找出生字,并領(lǐng)讀及口頭組詞。

  2、離開(kāi)詩(shī)文識字

  出示課件,學(xué)生點(diǎn)擊鼠標,在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字,學(xué)生搶讀,分析字形。

  六、情境寫(xiě)字(播放輕音樂(lè ))

  課件動(dòng)態(tài)跳出“幾、用、魚(yú)”三個(gè)生字。

  1、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字,鼓勵學(xué)生用多種方法識記。

  2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格中的位置。(課件隨機出示筆順)

  3、學(xué)生邊書(shū)空邊看老師在田字格中范寫(xiě)。

  4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)(播放輕音樂(lè ))

  教師巡視指導,著(zhù)重培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。

  七、課外拓展(作業(yè)菜單,任選二題)

  1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì )到雪地畫(huà)畫(huà),請畫(huà)一畫(huà)它們的腳印。

  2、仿照課文編一首小詩(shī)。

  3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。

  雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設計7

  設計理念

  《語(yǔ)文課程標準》強調:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對話(huà)的過(guò)程。一年級的閱讀教學(xué)應把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè )趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”,“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè )趣”。

  教學(xué)目標

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、認識課文的11個(gè)生字。

  3、解課文內容,知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。

  教學(xué)教程

  一、設情境,揭示課題

  歌曲導入。(欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》,學(xué)生可隨著(zhù)音樂(lè )聲,自由做動(dòng)作)

  師:冬天到了,下了一場(chǎng)雪,有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷,紛紛來(lái)到了雪地上當起小畫(huà)家。(今天,我們要學(xué)習一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》)他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的?讀了課文,你們就明白了。

  【點(diǎn)評:導語(yǔ)的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單,一開(kāi)始就讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂(lè )園中學(xué)習。使學(xué)生不僅能明白本節課的學(xué)習內容,更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望】

  二、層層遞進(jìn),引導初讀

  1、自讀課文:請小朋友們自讀課文,讀準字音,讀通句子。

  2、再讀課文:課文一共有六句話(huà),請小朋友們按順序讀每一句話(huà),再想想它的意思。

  3、檢查初讀效果:

  (1)通過(guò)讀課文,你知道雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么?(引導學(xué)生用“小雞畫(huà)了────────”等句式說(shuō)話(huà)。

  根據回答,貼出(小鳥(niǎo)、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。

  (2)你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話(huà)在課文中找出來(lái)嗎?

  4、師:這些小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)為什么會(huì )不同?我們一句一句來(lái)讀,好嗎?

  【點(diǎn)評:學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀,對詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。接著(zhù)讓學(xué)生用“小雞畫(huà)──────── ”的句式,說(shuō)清課文大意,把感知課文與聽(tīng)說(shuō)訓練有機地結合起來(lái)!

  三、創(chuàng )設情境,讀好課文

  1、指導讀第一句話(huà)。

  (1)指名讀第一句。

  (出示本課插圖)

  (2)第二個(gè)“下雪啦”后面為什么用感嘆號?

  (3)指導讀:你能同學(xué)們驚喜興奮的心情,用朗讀告訴大家嗎?(指名讀,自由讀。)

  2、指導讀第二句。

  (1)指名讀第二句。

  (2)理解“小畫(huà)家”指誰(shuí)?

  請同學(xué)到臺上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱(chēng)。

  (3)指導讀句子:你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?(指名讀、齊讀)

  3.指導讀第三句。

  (1)自由讀第三句,邊讀邊想想每種動(dòng)物畫(huà)了什么。

  (2)指名讀

  (3)指導讀

 、偎麄儺(huà)了什么?你們見(jiàn)過(guò)竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎?誰(shuí)能畫(huà)給大家看一看。

  請四名同學(xué)到黑板前畫(huà),跟小動(dòng)物畫(huà)的比一比。

 、诟形蚓渥樱哼@些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎?

  (學(xué)生說(shuō):不能,因為它們的腳趾各不相同,一種腳趾只能印一種腳印)。

 、鄯磸屠首x句子。

  4.指導朗讀第四句。

  (1)自由讀第四句。

  (2)指名讀第四句。

  5.指導讀第五、六句。

  (1)自由讀

  (2)感悟句子:在寒冷的冬天小動(dòng)物們都不怕冷,跑到雪地上來(lái)玩。青蛙為什么在洞里睡覺(jué)呢?

  (3)反復讀句子

  6.齊讀課文。

  【點(diǎn)評:朗讀訓練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項語(yǔ)言基本訓練。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助圖片把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在按特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中,學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文!

  四、復述課文

  在情境中背誦。

  教師提示:你們能看著(zhù)圖來(lái)給大家介紹雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的嗎?

  【點(diǎn)評:背誦、復述是讀書(shū)內化的重要過(guò)程。本課設計不提背誦兩字,使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦,在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構語(yǔ)言模式!

  五、識字訓練

  (1)小組內合作識字:這篇課文中的生字,大家能不能自己學(xué)會(huì )記住它們?小組同學(xué)合作學(xué)習,哪個(gè)字你記住了,就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)?

  (2)交流識字:你記住了哪些字?說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?

  【點(diǎn)評:學(xué)生互相交流,能互相學(xué)習,互相啟發(fā),互相補充,共同識字。教師適時(shí)補充!

  六、總結

  【課前準備】

  1.竹葉、梅花、楓葉的標本和圖畫(huà)。

  2.生字卡片。

  3.課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家” 的“圖案” 空出,以便學(xué)生粘貼)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1.情境創(chuàng )設,引入課題。

  師:同學(xué)們,昨天晚上動(dòng)物王國下了好大好大一場(chǎng)雪,早晨打開(kāi)門(mén)一瞧,大地一片銀白,就像蓋了一床厚厚的棉被,小樹(shù)也穿上暖和的白棉襖。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里睡覺(jué)呢,可是有四個(gè)調皮的小家伙,一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課,就吵著(zhù)要我帶它們來(lái),沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了,瞧,同學(xué)們你們認識它們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬)

  生:小雞,小鴨,小狗,小馬。

  師:小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字(出示:馬),你們認識它嗎?

  生認讀“馬” 字。

  師:對了,路上它們還悄悄告訴我,它們可不是普通的小動(dòng)物,它們是雪地里的小畫(huà)家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習第17課。(板書(shū)課題)(認識“雪”)

  2.初讀課文,識記字形。

  師范讀。

  學(xué)生自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

  檢查朗讀,糾正錯誤。

  畫(huà)生字。

  檢查生字,自主識字。

  師:出示“睡”,左邊是什么?表示了什么?

  生:“目字”旁,指眼睛。

  師:右邊是“垂”,眼皮垂下來(lái)就要睡著(zhù)了,記住了嗎?

  師:在這些生字中你還會(huì )認哪個(gè)字?你是怎么記住的?誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教教大家?

  生:青蛙的“蛙”。青蛙是動(dòng)物,有蟲(chóng)字旁,右邊是兩個(gè)土。

  生:“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

  生:“梅”是木字旁加每天的每。

  3.細讀課文,指導朗讀(實(shí)錄)。

  師:細心的小朋友讀課文時(shí),誰(shuí)發(fā)現一個(gè)奇怪的符號?(出示:!)

  生:感嘆號。

  師:真聰明,你愿意領(lǐng)著(zhù)大家一起來(lái)認識它嗎?

  生:齊讀。

  師:感嘆號是問(wèn)號和句號的兄弟,是標點(diǎn)符號大家庭里的又一名成員,也標志一句話(huà)的結束。聰明的小朋友數一數課文一共有幾句話(huà)?

  生:六句。

  師:認識了感嘆號,那么感嘆號該怎么讀?聽(tīng)老師讀(師范讀第一句,讀出雪后喜悅的心情)。

  生仿讀。

  師:這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀?

  生:小雞,小鴨,小狗,小馬。

  師:小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么?課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的?請同學(xué)們讀課文第三句。

  生讀第三句。

  師:同學(xué)們,老師這里有四種圖形,誰(shuí)能認出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)?(出示實(shí)物投影:四種腳印)

  四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。

  師:你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話(huà)?

  生:小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。

  師:它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢?

  生:因為小動(dòng)物爪子形狀就很好看,所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。

  師:這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà),怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀?它到哪去了?

  生:睡覺(jué)去啦。

  師:那我們去叫醒它吧,讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)?

  生:不行,青蛙冬眠了。

  生:青蛙怕冷,不能出來(lái)。

  師:青蛙是益蟲(chóng),請小朋友們不要打擾它,讓它好好睡覺(jué)吧,等到明年睡醒后,它還會(huì )幫我們捉害蟲(chóng)。

  師生互讀5、6句,同桌互讀。

  4.朗讀全文。

  5.指導背誦

  6.鞏固復習生字。

  7.總結,課外實(shí)踐。

  今天這節課上,我們認識了4位雪地里的小畫(huà)家,其實(shí)呀,每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家,今天放學(xué)后,觀(guān)察你喜歡的一種小動(dòng)物,看看它會(huì )畫(huà)什么?還有哪些小動(dòng)物和青蛙兄一樣冬眠?下節課上課前把你觀(guān)察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎?

  雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設計8

  一、教學(xué)目標

  1、學(xué)習課文,認識十五個(gè)生字,進(jìn)一步掌握識字的方法。

  2、通過(guò)電教手段、小組合作的方法,使學(xué)生自主學(xué)習,理解課文內容,知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。

  3、通過(guò)學(xué)習課文,培養學(xué)生喜歡小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的思想感情。

  二、課前準備:

  1、搜集下雪時(shí)的圖片。

  2、讀生字和課文。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲胝n題:板書(shū)課題

  1、你們喜歡下雪嗎?為什么?

  2、小組展示搜集的下雪圖片。

  3、今天,老師給你們帶來(lái)了一群也喜歡冬天下雪的小畫(huà)家。

  4、板書(shū)課題:雪地里的小畫(huà)家。

 。ǘ┳x題思考:讀了題目知道了什么?你還想知道什么?

 。ㄈ⿲W(xué)習生字

  聽(tīng)錄音:找出自己不認識的字讀一讀。

  1、兩人合作拼讀生字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的讀音的?

  2、我有個(gè)問(wèn)題想請同學(xué)們幫忙,“顏料”這兩個(gè)字識字表中沒(méi)有拼音,怎么辦?(出示CAI)

  展示學(xué)習方法。

  查字表-找序號找字在課文中注音

 。ㄋ模├斫馊

  1、帶著(zhù)你們剛才提出的問(wèn)題,小組合作讀全文,看全文共有幾句話(huà),想一想每句話(huà)都講了什么?你讀懂了什么?還有哪些不懂之處?組內的同學(xué)互相交流一下讀懂的內容。

  2、不懂之處;

 。ㄎ澹┲笇Ю首x

  1、下雪了,小動(dòng)物們的心情怎樣?(高興)

  從哪句話(huà)可以看出?(CAI下雪啦)反復朗讀。

  2、冬天這么美麗,許多小動(dòng)物都出來(lái)玩耍,可愛(ài)蹦跳的青蛙卻沒(méi)來(lái),大家就覺(jué)得怎樣?(好奇)(讀出語(yǔ)氣)。

  知道他在洞里睡覺(jué)后,大家心里怎樣?(指導朗讀“咦……睡覺(jué)哪!保┬〗M讀男女對讀個(gè)別讀

  3、帶著(zhù)喜愛(ài)的這些動(dòng)物,帶著(zhù)小動(dòng)物們在雪地上作畫(huà)時(shí)的高興心情再讀課文。

 。┊(huà)畫(huà)

 、偌热荒阒懒诵‰u、小狗、小馬、小鴨各畫(huà)了什么?那誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)呢?

 、诤(jiǎn)評

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)

  1、改正自己的畫(huà)

  2、有感情地讀兒歌給爸媽聽(tīng)。

  雪地里的小畫(huà)家

  板書(shū):

  小雞小狗小鴨小馬

  雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設計9

  一、教學(xué)目標

  1、借助拼音讀課文,掌握生字的讀音,能正確、流利有感情地朗讀課文,第一課時(shí)《雪地里的小畫(huà)家》。

  2、理解課文內容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習性,培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

  二、課前準備

  課件小動(dòng)物圖片學(xué)生課前通過(guò)各種途徑了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識,搜集動(dòng)物腳趾形狀的信息或圖片等。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗(huà)導入,揭示課題。

  1、理解第一句。

 。1)(課件出示正下雪的雪景圖)你想說(shuō)什么?

 。2)是啊,下雪后,大地一片潔白,樹(shù)木、房屋、群山都披上了銀裝;下雪后還可以堆雪人,打雪仗。這時(shí)你心情怎樣?(高興)請你高興喊一喊,告訴大家下雪的消息。

  出示句子:下雪啦(1a),下雪啦(la)!。

 。3)指導朗讀。啦是輕聲。

  指名讀?梢约由蟿(dòng)作讀。一起喊一喊。

  2、揭示課題。

  有一群小畫(huà)家聽(tīng)到小朋友的喊聲,來(lái)到了雪地上。今天,我們就來(lái)學(xué)習《雪地里的小畫(huà)家》。(出示課題)指名讀。齊讀。

 。ǘ┏踝x課文。

  1、借助拼音自由讀課文,并找出生字。

  2、教師范讀,學(xué)生用心感受語(yǔ)言的美。

  3、再自由讀課文,數數有幾句話(huà)。

  4、指名分句讀課文,師生評價(jià)。

  5、齊讀課文,想想你讀懂了什么?

 。ㄈ⿲W(xué)習課文。

  1、預設學(xué)路1,小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《第一課時(shí)《雪地里的小畫(huà)家》》。

 。1)你知道了什么?師板貼:小雞、小狗、小鴨、小馬(圖)

 。2)小畫(huà)家畫(huà)了什么?欣賞課件。

 。3)書(shū)上哪句話(huà)寫(xiě)了這幅情景?出示句子:小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅(méi)花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。

  指導朗讀:指名讀。學(xué)生評議,明確要有起伏。四人小組讀。

 。4)請你擺一擺雪地上留下的畫(huà)。一生板貼:竹葉梅花楓葉月牙(圖)其余人完成課后讀讀連連。

 。5)看著(zhù)黑板上的圖片一起說(shuō)一說(shuō)。

  2、預設學(xué)路2。

 。1)你還知道什么?

 。2)出示句子:青蛙(w。椋╳èi)什么沒(méi)參(cān)加?它在洞(dòng)里睡(shuì)著(zhù)啦!

 。3)指導朗讀。

 、僖⒁鈫(wèn)的口氣,青蛙睡得真香,小朋友輕輕地讀一讀,別它吵醒了。

 、趲熒粏(wèn)一答。同桌一問(wèn)一答。

 。4)還有哪些小動(dòng)物也會(huì )冬眠?還有哪些小動(dòng)物也會(huì )出來(lái)畫(huà)畫(huà),畫(huà)什么樣的畫(huà)?

 、傩〗M合作交流,展示自己搜集的圖片等。

 、谌嘟涣。你是怎么知道的。

 、劬巸焊。

  3、預設學(xué)路3。

 。1)你還知道什么?出示:不用(yòng)顏料不用筆,幾(jǐ)步就成(chéng)一幅畫(huà)。

 。2)指導朗讀。我們畫(huà)畫(huà)要用什么呢?(顏料和畫(huà)筆)小動(dòng)物們可真有本領(lǐng),靠自己的

  小腳就能作畫(huà),多神氣呀,請你神氣的讀讀這句話(huà)。指名讀,齊讀。

 。ㄋ模⿲(xiě)字教學(xué)。

 。1)師范寫(xiě)“幾”,注意豎撇。

 。2)師范寫(xiě)“用”,注意豎在豎中線(xiàn)上,學(xué)生書(shū)空筆順。

 。3)生寫(xiě)在課后田字格里。

 。4)師生評議。

 。ㄎ澹╈柟躺。

  1、課件出示生字:啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡

  指名讀?凑l(shuí)喊得快。

  2、“蛙”你是怎么記的?“睡”你是怎么記的?

  3、給“成”組詞。給“加”組詞。

 。┬(dòng)物們在雪地上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮得畫(huà)畫(huà),小朋友想去玩嗎?(想)老師把課文編成了一首歌,我們一起來(lái)唱一唱、跳一跳。學(xué)生做動(dòng)作。

 。ㄆ撸⿺U展作業(yè)

  用你自己手印、腳印畫(huà)一幅畫(huà)好嗎?

  附板書(shū):

  小雞、小狗、小鴨、小馬(圖)

  竹葉、梅花、楓葉、月牙(圖)

  雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設計10

  一、教學(xué)目標:

  1、認識11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“用、幾”兩個(gè)生字。

  2、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  3、通過(guò)課文學(xué)習,培養孩子對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  4、正確流利有感情地朗讀課文。

  重點(diǎn):識字、朗讀課文。

  難點(diǎn):正確區分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印。

  二、教學(xué)準備

  1、課件

  2、小雞、小鴨、小狗、小馬以及竹葉、梅花、楓葉、月牙的圖片。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┬抡n導入

  1、師述:同學(xué)們,還記得上一單元的主題是什么嗎?都有哪些課文?(生答)這一單元是以“觀(guān)察”為主題,包括《雪地里的小畫(huà)家》、《烏鴉喝水》、《小蝸!啡n文,今天我們一起來(lái)學(xué)習第一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》。(板書(shū)課題)

  2、師:看到課題,你有什么想問(wèn)的?

  3、帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文并畫(huà)出生字

  4、師檢查識字情況

 。ǘ┱w感知

  1、教師范讀課文,要求聽(tīng)準字音。

  2、生一起大聲朗讀課文。

  3、找出課文有幾句話(huà)。(提示感嘆號、句號、問(wèn)好自成一句話(huà))

  4、認識11個(gè)生字,會(huì )讀帶生字的詞語(yǔ)。

 。ㄈ┱J知貫通

  1、學(xué)生交流回答課前提出的問(wèn)題,師隨機板書(shū)

  2、課件展示第三句話(huà),學(xué)生齊讀。

  3、把這兩句話(huà)放到文中朗讀。

  4、提問(wèn):小畫(huà)家們用什么畫(huà)出這些美麗的圖畫(huà)?

  5、課件展示小動(dòng)物的腳印與作品。

  6、感情朗讀第四句話(huà)。(提示讀出小畫(huà)家們的自豪之情以及我們對它們的贊美之情)

  7、提問(wèn):這么熱鬧的場(chǎng)面,青蛙哪去呢?

  8、簡(jiǎn)介冬眠知識。

  9、指導朗讀第五、六句話(huà)。(學(xué)習用一問(wèn)一答的句式朗讀)

 。ㄋ模┳R字

  1、師范寫(xiě)“用”“幾”兩個(gè)生字

  2、生練寫(xiě)“用”“幾”兩個(gè)生字

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