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大班音樂(lè )《詠柳》教學(xué)設計和反思（精選9篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的大班音樂(lè )《詠柳》教學(xué)設計和反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè )《詠柳》教學(xué)設計和反思 1
【活動(dòng)目標】
1.了解黃梅戲曲調的特點(diǎn)，嘗試用黃梅戲曲調演唱古詩(shī)《詠柳》。(重點(diǎn))
2.學(xué)習附點(diǎn)音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現歌曲。(難點(diǎn))
3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統戲曲感興趣。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：欣賞過(guò)《天仙配》《對花》等經(jīng)典黃梅戲選段，會(huì )吟誦古詩(shī)《詠柳》;
物質(zhì)準備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習，初步感知黃梅戲的曲調特點(diǎn)。
(1)播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調特點(diǎn)。
提問(wèn)：跟平時(shí)唱的歌曲有什么不同?曲調有什么特點(diǎn)?
小結：這是一首中國傳統的黃梅戲，曲調流暢、婉轉。
(2)鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進(jìn)行發(fā)聲練習。
2.教師用黃梅戲曲調演唱古詩(shī)，幼兒吟誦古詩(shī)理解歌詞。
(1)教師隨黃梅戲曲調演唱古詩(shī)《詠柳》，引起幼兒的學(xué)習興趣。
提問(wèn)：我用黃梅戲曲調唱的什么歌詞?
(2)幼兒有感情地吟誦古詩(shī)《詠柳》，理解歌詞。
提問(wèn)：古詩(shī)中描寫(xiě)的柳樹(shù)是什么樣子的?
小結：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無(wú)數條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的?原來(lái)是二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出來(lái)的。
3.幼兒學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符和拖腔的唱法。
提問(wèn)：你印象最深的是哪句?哪句唱起來(lái)感覺(jué)有困難?
(1)感受第一句“碧玉妝成一樹(shù)高”的附點(diǎn)音符，用婉轉的聲音表
現柳樹(shù)像少女一樣美麗。
(2)感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節拍拖足。
(3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。
提問(wèn)：“不知細葉誰(shuí)裁出”表達了么樣的情感?適合用什么樣的表情和聲音演唱?“二月春風(fēng)似剪刀”表現了什么?怎么演唱?
小結：帶著(zhù)感情，注意間奏、常準拖腔，就能表現出黃梅戲的婉轉動(dòng)聽(tīng)。
(4)幼兒嘗試分兩組輪唱。
4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂(lè )趣。
(1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的.表演技巧。
提問(wèn)：我們兩人的眼神、動(dòng)作是什么樣的?
鼓勵幼兒大膽表現眼神對看、動(dòng)作高低的配合，學(xué)習甩袖、云手等動(dòng)作。
(2)幼兒分組隨音樂(lè )自由練習配合演唱，教師巡回指導。
(3)邀請個(gè)別幼兒示范，及時(shí)分享不同組幼兒的表演，引導幼兒觀(guān)察兩人的配合。
(4)幼兒穿水袖集體表現歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂(lè )趣。
5.戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。
課后反思
1.活動(dòng)設計自然流暢，師幼互動(dòng)靈活機智。
教師能精準分析幼兒的已有經(jīng)驗，能遵循大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)高質(zhì)量設計活動(dòng)，過(guò)程清楚層層遞進(jìn)，師幼互動(dòng)親切自然，教師能關(guān)注傾聽(tīng)、敏銳發(fā)現幼兒學(xué)習過(guò)程中的興趣和問(wèn)題，給予及時(shí)有效、適時(shí)適宜的指導，通過(guò)教師、同伴示范，課件、視頻展示等為幼兒搭建學(xué)習的有效支架，為幼兒提供表現展示的機會(huì )和空間，推動(dòng)了幼兒的學(xué)習走向深入。
大班音樂(lè )《詠柳》教學(xué)設計和反思 2
設計意圖：
《綱要》中指出："引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣。"現在正值春季，萬(wàn)物復蘇，大地一片生機勃勃，不光是人們和小動(dòng)物們有了變化了，連樹(shù)木也開(kāi)始發(fā)芽，這些都是幼兒平時(shí)隨處都能觀(guān)察到的，本次活動(dòng)就是從幼兒的生活出發(fā)，選擇他們周?chē)囊粋�(gè)特定的植物-柳樹(shù)展開(kāi)活動(dòng)，使他們不僅會(huì )演唱歌曲，而且能夠對歌曲所表達的含義有一定的了解，豐富他們的感性經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)會(huì )歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。
2.能夠大膽地表現自己對春天的喜愛(ài)之情，感受大自然的美。
3.喜歡用黃梅戲的花腔調式進(jìn)行演唱。
4.能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
1.制作有關(guān)春天的ppt，有花、草、樹(shù)、人等等。
2.有關(guān)歌曲的音樂(lè )。
3.與歌詞相關(guān)的圖譜。
4.一張柳樹(shù)笑了的圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《詠柳》。
2、難點(diǎn)：能用黃梅戲的花腔調式進(jìn)行演唱。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)《春天在哪里》做動(dòng)作。
可以是隨歌詞創(chuàng )編的一些動(dòng)作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡(jiǎn)單，幼兒都愿意參加為主。
2.欣賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動(dòng)的主題。
師："你們知道現在是什么季節嗎?"(這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始本次活動(dòng)，幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對季節有一定的認識了，所以，這個(gè)問(wèn)題對他們來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的，但是又會(huì )對接下來(lái)的問(wèn)題充滿(mǎn)好奇。)師："現在，你們說(shuō)一說(shuō)春天都有些什么樣的變化?""我們一起來(lái)看一看春天的變化。"(先進(jìn)行一個(gè)提問(wèn)，讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶，在進(jìn)行第二個(gè)提問(wèn)，讓幼兒對春天有一些鞏固，回答起來(lái)也容易的多。幼兒的回答會(huì )有很多種，例如：小草綠了，小花開(kāi)了等等。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹(shù)就可以了，讓幼兒自己說(shuō)出樹(shù)發(fā)芽了。)師:"你知道哪些樹(shù)呢?"(例如：松樹(shù)、桂花樹(shù)、柿子樹(shù)、橘子樹(shù)等等)如果沒(méi)有幼兒說(shuō)出柳樹(shù)，教師可以接著(zhù)說(shuō)："老師也知道一種樹(shù)，他叫做柳樹(shù)，你們認識它嗎?"(引出接下來(lái)的環(huán)節)
3.欣賞歌曲《詠柳》。
師："你們知道嗎，有一位詩(shī)人他寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù)，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說(shuō)的嗎?"(先讓幼兒對詩(shī)有一些了解，教師對詩(shī)的內容進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)幼兒念一遍，讓他們對詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過(guò)程。也能夠豐富活動(dòng)的形式。)師："你們知道嗎，有人把這個(gè)詩(shī)變成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)，充分調動(dòng)幼兒的興趣，聽(tīng)的時(shí)候也能夠認真些。)
4.出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》。
教師出示相關(guān)的圖譜(綠色的石頭、柳樹(shù)、許多綠絲帶、細長(cháng)的葉子、問(wèn)號、兩個(gè)手指、剪刀)："看見(jiàn)這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫(huà)出來(lái)的是一樣的，這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導，在他們說(shuō)出一個(gè)答案后，加以修改變成歌詞了。)
5.根據圖示，師幼共同演唱。
師："我們一起來(lái)唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹(shù)更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺(jué)唱出來(lái)，好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱，演唱完了之后要進(jìn)行一些表?yè)P。這時(shí)的演唱教師就可以適當的'加入一些暗示的動(dòng)作，讓幼兒學(xué)一學(xué)。)
6.根據教師暗示，幼兒自己演唱。
師："現在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰(shuí)最厲害，能唱出來(lái)的呢。"(難度加大，開(kāi)始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱，暗示的動(dòng)作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。)師："小朋友們唱的真棒，看，柳樹(shù)姑娘被你們一夸，好開(kāi)心啊，它都笑了呢。"(增加幼兒的信心，對他們所學(xué)的進(jìn)行肯定，之后就會(huì )更愿意學(xué)習了。)
7.結束活動(dòng)師："我們再唱一次，夸一夸柳樹(shù)吧。"(最后再對歌曲鞏固一遍)
8.延伸活動(dòng)：幼兒自己可以將會(huì )念的詩(shī)用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
《詠柳》是賀知章所寫(xiě)的，這首詩(shī)通過(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生機。對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，直接記憶一首古詩(shī)的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來(lái)記憶。本次活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)非常的新穎，是一種全新的活動(dòng)形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩(shī)的基礎上，能用黃梅戲調歌唱出來(lái)。對此，我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節奏，并通過(guò)演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對黃梅戲和古詩(shī)產(chǎn)生了很大的興趣，同時(shí)也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來(lái)豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。
大班音樂(lè )《詠柳》教學(xué)設計和反思 3
目標：
體驗古詩(shī)作畫(huà)的樂(lè )趣。
能用不同的形式展現古詩(shī)中柳樹(shù)的美。
知道垂柳的枝條又細而長(cháng)的。
培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
重難點(diǎn)：
選擇自己喜歡的方式，突出古詩(shī)中柳樹(shù)的.美。
怎樣繪畫(huà)、剪、做出垂柳細長(cháng)美麗的枝條、柳葉。
準備：
A4紙、記號筆、水粉、橡皮泥、水彩筆、油畫(huà)棒、背景音樂(lè )《柳樹(shù)姑娘》等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看
1.春天里發(fā)芽比較早的樹(shù)是什么樹(shù)?
2.我們學(xué)過(guò)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)是什么?
3.古詩(shī)中說(shuō)的是什么樣的柳樹(shù)?(垂柳)
4.淺釋古詩(shī)：古詩(shī)中怎樣贊美垂柳的?(碧玉杖成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。)
5.長(cháng)長(cháng)的柳枝像什么?被風(fēng)一吹怎么樣了?(像S、像波浪線(xiàn)、像蛇等)
6.幼兒欣賞被風(fēng)吹動(dòng)的柳樹(shù)的圖片。
二、說(shuō)一說(shuō)
1.古代的人用詩(shī)贊美柳樹(shù)，小朋友想一想，你用什么方法展現美麗的柳樹(shù)。
2.幼兒討論。(畫(huà)出來(lái)、剪出來(lái)、用橡皮泥捏出來(lái)等)
3.欣賞柳樹(shù)圖片作品。
三、做一做
1.聽(tīng)音樂(lè )選擇自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)、做一做。
2.要求：柳枝要細長(cháng)，下垂。安靜做、畫(huà)。
3.添畫(huà)春天的景物。
四、欣賞作品
1.幼兒間相互欣賞作品。
2.聽(tīng)歌曲《春天在哪里》到院子里找春天，結束活動(dòng)。
課后反思：
這節活動(dòng)設計了四個(gè)環(huán)節來(lái)完成教學(xué)目標，其中第三個(gè)環(huán)節“做一做”體現了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一個(gè)環(huán)節說(shuō)一說(shuō)柳樹(shù)，主要是利用贊美柳樹(shù)的古詩(shī)《詠柳》及欣賞柳樹(shù)圖片讓幼兒知道柳樹(shù)的外型特征：柳枝的細長(cháng)，柳葉的翠綠。利用引導語(yǔ)：你想你用什么方法展現美麗的柳樹(shù)?激發(fā)拓展幼兒的思維、激起幼兒學(xué)習的興趣，引出四種形式：水彩筆繪畫(huà)、水粉畫(huà)、剪紙畫(huà)、泥工畫(huà)，通過(guò)欣賞四種不同形式的范畫(huà)，為幼兒在畫(huà)畫(huà)做做環(huán)節做好鋪墊。用語(yǔ)言引導添畫(huà)春天的景物，豐富了畫(huà)面內容。通過(guò)幼兒間欣賞作品，個(gè)別幼兒講述作品完成整個(gè)教學(xué)，在《春天在哪里》的歌聲中帶幼兒到院子里找春天，結束整個(gè)活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)幼兒自主、積極投入，興致很高�；顒�(dòng)中發(fā)現，幼兒的剪紙畫(huà)(用卡紙先剪出樹(shù)干，用皺紋紙搓出柳條，剪出柳葉)、泥工畫(huà)(分泥時(shí)沒(méi)能安柳條、柳葉的大小分)完成效果不好。說(shuō)明課前準備不夠充分，沒(méi)能真正了解幼兒的發(fā)展狀況。一節成功的活動(dòng)不僅要有好的活動(dòng)設計，備好課，還要了解孩子的已有經(jīng)驗，才能水到渠成，達到良好的效果。
大班音樂(lè )《詠柳》教學(xué)設計和反思 4
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
2、理解古詩(shī)中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習發(fā)音詠、高、條、絳、垂、知。
3、欣賞古詩(shī),并初步理解古詩(shī)發(fā)現古詩(shī)韻律的特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解古詩(shī)中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步理解古詩(shī)并發(fā)現古詩(shī)韻律的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
柳樹(shù)圖畫(huà)、 教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一幅柳樹(shù)的圖畫(huà)。起幼兒興趣。
——這是一棵什么樹(shù)?它是什么樣子的？
二、欣賞教學(xué)課件。了解一些關(guān)于柳樹(shù)的知識。
1、教師小結柳樹(shù)的特點(diǎn)：落葉樹(shù)，柳枝細長(cháng)，柔軟下垂，生長(cháng)很快，適合在水邊生長(cháng)，樹(shù)皮，樹(shù)枝，樹(shù)根都可入藥。
2、讓幼兒小結柳樹(shù)的`特點(diǎn)。
——你覺(jué)得柳樹(shù)美不美？什么地方美？
三、欣賞古詩(shī)<詠柳>的教學(xué)課件。讓幼兒欣賞并理解古詩(shī)內容。
1、初次欣賞古詩(shī)。
——在古代有個(gè)叫賀知章的詩(shī)人也覺(jué)得柳樹(shù)很美，他寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美它，讓我們一起欣賞一下。
2、完整欣賞古詩(shī)《詠柳》，初步理解古詩(shī)。
——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？你記住了哪一句呢？
3、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達的含義。
——哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些字詞你不明白?你可以舉手問(wèn)老師。
4、分句理解古詩(shī)意思。
5、通過(guò)觀(guān)察課件，小結古詩(shī)的特點(diǎn)。
——你們來(lái)看一看這首古詩(shī)和我們平時(shí)所學(xué)的兒歌有什么不一樣？
四、學(xué)習有感情地朗誦古詩(shī)，體會(huì )古詩(shī)的韻律美。
1、教師范讀,讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美.
——這是一首很美的詩(shī)，老師也想念一念, 你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
2、師生一起朗誦古詩(shī)：集體、輪念等多種形式。
3、請幼兒表演朗誦古詩(shī)。
大班音樂(lè )《詠柳》教學(xué)設計和反思 5
教學(xué)提示：
這首歌的歌詞是首古詩(shī)，小朋友在演唱的時(shí)候不理解其中的含義，老師可以通過(guò)圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
課堂游戲：詠柳。
活動(dòng)目的：
感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并用歌聲表達內心的'感受。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《詠柳》
活動(dòng)過(guò)程：
1.在音樂(lè )的伴隨下，小朋友們以跑跳步依次進(jìn)入教室。
2.老師彈奏一首樂(lè )曲，分別在高、中、低三個(gè)音區彈奏，讓小朋友隨音樂(lè )的節拍拍拍手。當聽(tīng)到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍;聽(tīng)到中音旋律時(shí)，雙手在胸前拍;聽(tīng)到低音時(shí)，雙手在腿部拍。
3.《詠柳》
a.老師：“美麗的春天來(lái)到了，柳樹(shù)發(fā)芽了” 。老師示范唱，引起小朋友學(xué)習的興趣。
b.老師用清唱的方法再次為小朋友示范，幫助小朋友熟悉記憶歌詞。
c.請小朋友隨老師的琴聲一起練習節奏。
d.學(xué)唱歌曲，吐字要清楚，音要準。
(第五課：詠柳)
大班音樂(lè )《詠柳》教學(xué)設計和反思 6
活動(dòng)目標：
1.在熟悉七言古詩(shī)的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩(shī)《詠柳》等。
2.借助教師動(dòng)作暗示感知樂(lè )曲中的附點(diǎn)并理解古詩(shī)內容。
3.體驗用新詩(shī)為樂(lè )曲填詞的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》等。
2.幼兒聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。
3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。
2.看vcd畫(huà)面，欣賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。
師：音樂(lè )是一段……它和我們聽(tīng)過(guò)的黃梅戲有什么相同的地方?
3.再次欣賞，進(jìn)一步熟悉旋律。
師：我們一起跟著(zhù)這段音樂(lè )用“拉拉拉”來(lái)哼唱。
4.聽(tīng)伴奏帶，在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點(diǎn)。
5.欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調。
師：你們發(fā)現這句歌詞是幾個(gè)字啊?我們學(xué)過(guò)什么詩(shī)也是一句七個(gè)字。
6.再次傾聽(tīng)教師演唱，并隨教師做動(dòng)作。
師：你們聽(tīng)我唱《詠柳》的時(shí)候，在哪個(gè)字是有點(diǎn)拐彎的，拐彎的'地方我做了什么動(dòng)作?
7.跟隨教師聽(tīng)琴聲念歌詞并做動(dòng)作，體驗樂(lè )曲中“附點(diǎn)”部分。
師：你們發(fā)現最后一句哪個(gè)字重復念了?怎么重復的?
8.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)琴歌唱。
9.在教師引導下替換歌詞，并聽(tīng)音樂(lè )隨節奏做動(dòng)作默念歌詞。
師：你們還會(huì )什么七言詩(shī)，我們一起不發(fā)出聲音跟著(zhù)琴聲在心里念。
10隨教師用新詩(shī)演唱。
11.幼兒散點(diǎn)站立，獨立用新詩(shī)演唱。
師：你們還想唱什么七言詩(shī)?你們自己能唱嗎?如果不記得，你們怎么辦?
12.帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做“男生”動(dòng)作。
師：剛才我們做的動(dòng)作都是旦角的動(dòng)作，黃梅戲中男生動(dòng)作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。
大班音樂(lè )《詠柳》教學(xué)設計和反思 7
活動(dòng)目標
1.初步理解古詩(shī)《詠柳》內容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的優(yōu)美景色，喜愛(ài)春色。
2.初步學(xué)習按古詩(shī)節律吟誦。
3.通過(guò)積累，感悟和運用古詩(shī)《詠柳》，使幼兒充分感受古詩(shī)的韻律美、意境美，養成背誦古詩(shī)的良好習慣。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
�。�、有關(guān)古詩(shī)的現代散文及古詩(shī)大掛圖。
�。�、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、邊聽(tīng)音樂(lè )《柳樹(shù)姑娘》邊進(jìn)教室，感受歌曲的優(yōu)美。
——柳樹(shù)姑娘有長(cháng)長(cháng)的辮子，隨著(zhù)春風(fēng)飄動(dòng)著(zhù)，好美��！
�。�、談話(huà)活動(dòng)，引出話(huà)題。
——春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現春天給柳樹(shù)帶來(lái)的變化呢？
——教師小結：春天來(lái)了，高高的柳樹(shù)滿(mǎn)身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著(zhù)，就象許多綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細細的葉子，不知道是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的？哦！原來(lái)是二月的`春風(fēng)像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。（教師邊朗誦散文邊出示大掛圖）
�。�、引出古詩(shī)。
——這首散文真的好美��！
——古時(shí)候的有一位詩(shī)人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹(shù)，不由得做起的詩(shī)來(lái)。（創(chuàng )設情境：教師模仿古代詩(shī)人大聲朗誦古詩(shī)《詠柳》）
——剛才老師在朗誦時(shí)，你聽(tīng)到了什么呀？（出示古詩(shī)大掛圖）
——教師再次朗誦。
�。�、教師朗誦《詠柳》古詩(shī)，并幫助幼兒理解古詩(shī)。 ——哪一句古詩(shī)的意思你不懂呢？（請知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據幼兒提出不懂古詩(shī)在現代散文中用不同顏色畫(huà)出來(lái)讓幼兒進(jìn)行理解。）
——春風(fēng)一吹讓柳樹(shù)如此的美麗，春風(fēng)除了像剪刀，還像什么？又會(huì )使什么帶來(lái)變化呢？（春風(fēng)像手，摸了小草，小草就變綠了；春風(fēng)像嘴，在樹(shù)梢說(shuō)了悄悄話(huà)，樹(shù)兒就變綠了；春風(fēng)像腿，跑去親了親花，花兒就開(kāi)了。）
——和幼兒一起來(lái)朗誦古詩(shī)。
——再次一起來(lái)朗誦古詩(shī)。（提出要求：大聲、慢、要有古代詩(shī)人的感受。）
——教師小結：春風(fēng)給我們帶來(lái)了美麗，給我們帶來(lái)了歡樂(lè )。和幼兒一起欣賞古詩(shī)朗讀。
�。�、教師與幼兒試著(zhù)再次朗誦，學(xué)會(huì )古代朗誦時(shí)的神態(tài)。（配樂(lè )）
——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩(shī)人朗誦古詩(shī)的樣子，一起來(lái)模仿著(zhù)進(jìn)行朗誦古詩(shī)。
附： 詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，
萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細葉誰(shuí)裁出？
二月春風(fēng)似剪刀。
【注釋】①碧玉：形容柳色翠綠，如青綠色玉石。②妝成：打扮成。③綠絲絳：比喻柳條如綠絲線(xiàn)織成的帶子。④裁：裁剪。
【譯文】春天來(lái)了，高高的柳樹(shù)滿(mǎn)身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著(zhù)，如同萬(wàn)條綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細葉，不知是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的，原來(lái)，二月的春風(fēng)就像無(wú)形的剪刀。
【賞析】詩(shī)人通過(guò)對柳樹(shù)作的精心描寫(xiě)和聯(lián)想，表現了大自然的美妙。
教學(xué)反思
古詩(shī)對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著(zhù)現在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲《柳樹(shù)姑娘》進(jìn)行導入活動(dòng)，讓幼兒知道柳樹(shù)的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對古詩(shī)進(jìn)行理解記憶
大班音樂(lè )《詠柳》教學(xué)設計和反思 8
活動(dòng)目標：
1、最初學(xué)習歌曲《詠柳》，并感受歌曲的優(yōu)美流暢的情感。
2、能夠大膽表達對春天的熱愛(ài)，感受大自然的美麗。
3、我喜歡在黃梅戲的花腔里唱歌。
4、嘗試模仿歌詞，并樂(lè )于談?wù)摳枨暮x。
5、熟悉歌曲的旋律并為歌曲創(chuàng )建動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、以春天，花朵，草，樹(shù)，人等為背景制作一個(gè)ppt。
2、關(guān)于歌曲的音樂(lè )。
3、與歌詞有關(guān)的地圖。
4、一棵柳樹(shù)笑的照片。
繁重而艱巨的活動(dòng)：
學(xué)習演唱歌曲《詠柳》。
我可以在黃梅戲的花腔里唱歌。
活動(dòng)程序：
1、進(jìn)口活動(dòng)。
孩子們聽(tīng)《春天在哪里》做動(dòng)作。
它可以是用歌詞創(chuàng )建的一些動(dòng)作，也可以拍拍肩膀，拍拍腿和其他活動(dòng)。動(dòng)作應該簡(jiǎn)單，孩子們愿意參加。
2、欣賞有關(guān)春季的圖片并引領(lǐng)本次活動(dòng)的主題。
老師：“你知道現在是什么季節嗎？ “（這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始了這項活動(dòng)，孩子們更容易進(jìn)入狀態(tài)，大班孩子對季節有一定的了解，所以這個(gè)問(wèn)題對他們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是會(huì )對下一個(gè)問(wèn)題感到好奇。）老師：”現在，您如何看待春季變化？ ``讓我們看看春天的變化。 “（首對這首詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過(guò)程。還可以豐富活動(dòng)的形式老師：你知道嗎？有人把這首詩(shī)變成了一首好歌。讓我們一起聽(tīng)，看看它是怎么唱歌的。 ``（老師用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，充分調動(dòng)了孩子的興趣，在聽(tīng)時(shí)會(huì )很認真。）
4、展示地圖并學(xué)習唱歌《詠柳》。
老師展示了相關(guān)的地圖（綠色的石頭，柳樹(shù)，許多綠色的絲帶，細長(cháng)的葉子，問(wèn)號，兩個(gè)手指，剪刀）：您怎么看這些？ “（孩子的答案肯定與圖片上顯示的答案相同。這時(shí)，老師需要提供指導。他們說(shuō)出答案后，將被修改成歌詞。）
5、根據圖示，老師和孩子們一起唱歌。
老師：讓我們一起唱歌，春天有多美麗，春天的柳樹(shù)更美麗，我們必須唱自己喜歡的感覺(jué)，好嗎？ “（這只是為了使孩子們更容易接受和唱歌，在唱歌結束后，應該贊美一下。這時(shí)，唱歌老師可以適當地添加一些暗示性的動(dòng)作，以使孩子們學(xué)習。）
6、根據老師的建議，孩子們唱歌。
老師：現在，老師拍了所有這些照片，看了看誰(shuí)是最好的，并且會(huì )唱歌。 “（難度增加了。老師第一次開(kāi)始帶領(lǐng)孩子們一起唱歌時(shí)，隱含的動(dòng)作需要變得更加明顯，以便孩子們容易記住。幾次之后，他們只能做動(dòng)作老師：“孩子們，他們唱得很厲害，看，柳姑娘被你吹牛了，真高興，全都笑了。 （增加幼兒的信心并肯定他們所學(xué)的.知識，那么他們將更愿意學(xué)習。）
7、結束活動(dòng)老師：讓我們再次唱歌，吹起一棵柳樹(shù)。 （上一次我再次合并這首歌）
8、拓展活動(dòng)：幼兒閱讀的詩(shī)歌將通過(guò)黃梅戲的方法傳給孩子或父母。
活動(dòng)反思：
《詠柳》由何志章寫(xiě)。這首詩(shī)贊揚春天，贊揚嫩嫩的柳樹(shù)，春天的微風(fēng)為大地帶來(lái)生命。對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，直接背誦一首古詩(shī)比一首歌要難得多。因此，該活動(dòng)已被改編并用于記住孩子喜歡的歌曲。這項活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)非常新穎。這是一種新的活動(dòng)形式。它采用了黃梅戲的歌唱風(fēng)格。孩子們第一次接觸歌劇時(shí)，他們特別感興趣。這項活動(dòng)的困難在于，在熟悉古代詩(shī)歌的基礎上，您可以演唱黃梅戲。在這方面，我使用地圖讓孩子們很快掌握節奏，并通過(guò)唱歌使孩子們感受到黃梅戲的特色。整個(gè)活動(dòng)使孩子們對黃梅戲和古代詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且對中國文化有了更多的了解。
我想在以后的活動(dòng)中探索更多新事物，利用資源豐富孩子們的視野，以孩子喜歡的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子成為活動(dòng)的主人，以便孩子們可以在初中玩耍。
小科克：《詠柳》是唐詩(shī)人何志z寫(xiě)的七字絕句。這首詩(shī)是一首詩(shī)。詩(shī)的前兩個(gè)句子用兩個(gè)新的美麗的比喻來(lái)描述春柳的熱情和郁郁蔥蔥的綠色。后兩個(gè)句子比起春風(fēng)被稱(chēng)為“剪刀”更為巧妙，后者被視為隱形的“春風(fēng)”問(wèn)世，不僅新穎，而且充滿(mǎn)魅力。
大班音樂(lè )《詠柳》教學(xué)設計和反思 9
活動(dòng)目標：
1、了解古詩(shī)的內容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情地朗誦；
2、了解古詩(shī)中比喻手法的運用，能用語(yǔ)言表達自己對垂柳的感受和對詩(shī)歌的理解
活動(dòng)準備：
配合古詩(shī)意境的音樂(lè )、前期觀(guān)察過(guò)垂柳
活動(dòng)過(guò)程：
1、自由表達自己對觀(guān)察過(guò)的垂柳的感受
上一次我們大家一起去看過(guò)垂柳，你覺(jué)得垂柳和別的`樹(shù)有哪些地方不一樣？（引導幼兒說(shuō)出柳條的形態(tài)：往下垂）看見(jiàn)柳條隨風(fēng)飄揚你心里有什么感受？用一句完整、連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
�。�1）聽(tīng)老師完整地朗誦古詩(shī)
�。�2）理解古詩(shī)中“碧玉”“絲絳”的含義，了解古詩(shī)中比喻手法的運用
�。�3）請幼兒運用現實(shí)生活經(jīng)驗，運用比喻的手法說(shuō)一些簡(jiǎn)單的比喻句
�。�4）集體學(xué)習朗誦古詩(shī)，由逐句過(guò)度到整首
�。�5）配上音樂(lè )有節奏地緩慢地朗誦古詩(shī)
3、結束游戲：我來(lái)說(shuō)說(shuō)比喻句
鼓勵幼兒運用現實(shí)生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，說(shuō)比喻句比賽，看誰(shuí)說(shuō)得多。
附詠柳
�。ㄌ疲┵R知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
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