《小熊購物》教學(xué)設計 小熊購物第二課時(shí)教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《小熊購物》教學(xué)設計 小熊購物第二課時(shí)教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小熊購物》教學(xué)設計 小熊購物第二課時(shí)教學(xué)設計1
教材分析：
本節課內容，根據購物圖指導學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，指導學(xué)生探索先乘后加的混合運算順序。在課堂中精講多練，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，指導學(xué)生練習計算方法。通過(guò)練習學(xué)生正確地進(jìn)行兩步式題的計算，提高學(xué)生分析能力和解決問(wèn)題的能力及計算能力。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)小熊購物的問(wèn)題情景引入，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加的運算順序，體會(huì )數學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、能正確計算有關(guān)的兩步式題目。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握先乘后加的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：理解脫式計算的運算順序及格式。
教學(xué)方法：情景導入、自主探究
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課件，故事情景導入，激發(fā)興趣。
周末到了，小熊胖胖和壯壯相約去超市購物。超市里的東西可真多呀！。走著(zhù)。走著(zhù)，他們來(lái)到了超市的食品區。
�。ǔ鍪厩榫皥D）
二、快樂(lè )探索，學(xué)習新知。
�。�1）通過(guò)看情景圖，獲取數學(xué)信息。
仔細觀(guān)察從圖中你能獲取哪些信息？
�。ń處煿膭顚W(xué)生把所看到的說(shuō)出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生積極性。使之參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)）
�。�2）如果你是小顧客，你想買(mǎi)哪兩樣東西呢？（每種食品，數量不限）
�。ù藛�(wèn)題的設計為學(xué)生學(xué)習新知識做準備，學(xué)生上面所提到的問(wèn)題，教師根據需要可挑選幾個(gè)寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì )后可讓學(xué)生自己獨立完成自己提出的問(wèn)題，這樣學(xué)生的興趣會(huì )非常濃厚，積極性也很高。）
�。�3）仔細看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品，應該付多少錢(qián)呢？請你幫他算一算。
a、學(xué)生獨立思考完成。
b、小組內討論交流。
c、展示匯報。
學(xué)生可能出現分步算式解答：
3×4＝12（元）12+6＝18（元）
綜合算式解答冒號：
3×4+6或者6+3×4
�。▽W(xué)生在匯報的過(guò)程中，教師應要求學(xué)生明確每一步要求的是什么？表示什么意思？）
預設：若班里只有分步算式解答師應先啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起，然后給學(xué)生留思考問(wèn)題的時(shí)間。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法要先算什么？
�。ńY合上面的實(shí)際情景及運算，通過(guò)學(xué)生自己探索得出運算的規律，使學(xué)生獲得成就的喜悅。）
�。�5）師介紹脫式計算的格式及方法。
脫式計算的格式及運算順序是本課的`難點(diǎn)，師應多強調。
三、鞏固練習。
解決課前（2）中提到的問(wèn)題，生獨立完成，師集體訂正。
四、小結。
在兩步混合運算中，有乘法也有減法，應該按什么順序計算？
生答：先算乘法，再算減法。
五、作業(yè)。
練一練
六、板書(shū)。
小熊購物
法一：3×4＝12（元）12+6＝18（元）
法二：3×4+6法三：6+3×4
�。�12+6＝6+12
�。�18（元）＝18（元）
七、教學(xué)反思：
成功之處：
1、情景導入使數學(xué)更加生活化，更加有趣。
《新課標》強調：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題及數學(xué)模型進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程。因此，。數學(xué)應從生活實(shí)際出發(fā)，使生活材料數學(xué)化，數學(xué)教學(xué)生活化。我在這節課創(chuàng )設購買(mǎi)食品的情境中展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。讓學(xué)生在現實(shí)中學(xué)習探索知識，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，體驗到生活真有味，數學(xué)真有趣。
2、給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，交流溝通，匯報展示，評價(jià)反思，從而體現學(xué)生的主體地位。
3、學(xué)生參與率高。
不足之處：
1、練習環(huán)節應進(jìn)一步優(yōu)化，應在此處多做思考。
2、雖然對學(xué)生有生成性引導，但啟發(fā)性語(yǔ)言欠佳。
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教學(xué)目標：
1、通過(guò)“小熊購物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加減的運算順序，體會(huì )到書(shū)寫(xiě)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、引導學(xué)生掌握脫式計算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計算。
4、培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，計算認真的良好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。
教具準點(diǎn)：口算題卡、ppt等
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、口算。（開(kāi)火車(chē)）
3×5=4×8=7×6=36—17=80—43=
9×3=8×5=37—15=8+15=36+7=
2、觀(guān)察下面每個(gè)算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？
36+5—1845—18+20
指名口答，引導學(xué)生認識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。
二、探索新知
出示小熊購物的主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
1、提示學(xué)生仔細觀(guān)察主題圖，提問(wèn)：你能知道那些數學(xué)信息？
2、提出問(wèn)題：假如你們是顧客，你想買(mǎi)哪兩種食品？每種食品的數量不限。
指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問(wèn)題，引出例題：胖胖要買(mǎi)1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包需付多少錢(qián)？
3、解決問(wèn)題。
�。�1）列算式：3×4+66+3×4
�。�2）理解算理，掌握算法。
組織學(xué)生討論：3×4+66+3×4各表示什么意思。
�、偎闶健�3×4+6”中的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1個(gè)蛋糕共付18元。
�、谒闶健�6+3×4”紅的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1個(gè)蛋糕和4塊面包共付18元。
這兩種情況所付的錢(qián)都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個(gè)算式都可以求出買(mǎi)1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包共付多少元。
�。�3）引導學(xué)生用脫式計算。
3×4+66+3×4
以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計算的兩步式題）
討論：含乘、加計算的兩步式題應先算什么？再算什么？
�。�4）認識脫式計算的格式。（板書(shū)）
解法一：3×4+6
解法二：6+3×4（PS：先算的一步用直線(xiàn)劃起來(lái)）
=12+6=6+12
=18（元）=18（元）答：該付18元。
三、嘗試獨立解決新的問(wèn)題
1、提問(wèn)：壯壯有20元，買(mǎi)3包餅干應找回多少元？
2、讓學(xué)生在小組內合作、討論�？赡軙�(huì )出現以下兩種方法解答。
a。3×4=12（元）20—12=8（元）答：應找回8元。
b。20—3×4（PS：先算的一步用直線(xiàn)劃起來(lái)）
=20—12
=8（元）答：應找回8元。
3、重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應先算什么？再算什么？
4、認識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法，在算減法。
5、小結：觀(guān)察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？（以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計算的式題。）
板書(shū)課題：乘加、乘減兩步計算式題
提問(wèn)：這樣的式題要先算什么？再算什么？
四、鞏固練習：
1、P3“結合主題圖，說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)算式的意思，再算一算�！�
2、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算的一步用直線(xiàn)劃起來(lái)。
3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正。
五、拓展練習：
1、第3題讓學(xué)生再獨立思考的基礎上可進(jìn)行小組討論，寫(xiě)出算式并把現算什么標記出來(lái)。第二問(wèn)根據題目創(chuàng )設的情景來(lái)敘述算式的意義。
2、第4、5題學(xué)生獨立完成。
3、第6題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的意思，再根據題目意思選擇方法進(jìn)行計算。
六、總結強調：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？
板書(shū)設計：
小熊購物（乘加、乘減兩步計算式題）
解法一：3×4+6解法二：6+3×4（先算的一步用直線(xiàn)劃起來(lái)）
=12+6=6+12
=18（元）=18（元）答：該付18元。
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