人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計1

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會(huì )生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。

　　2、有感情地朗讀課文，感受長(cháng)城雄偉和高大堅固，體會(huì )作者的思想感情。

　　3、學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法及寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)學(xué)習，認識到長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固。

　　2、體會(huì )作者的思想感情。

　　【教學(xué)準備】

　　1、教師準備：

　　課件。

　　2、學(xué)生準備：

　　廣泛搜集長(cháng)城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、交流信息，資料共享

　　1、師：據報道1969年第一個(gè)登上月球的宇航員阿斯特報道：在太空和月球上只能辯識出地球上兩項特大的工程。一項是荷蘭的圍海大堤，另一項是我國的一項偉大的工程，你們知道它是什么嗎?

　　(長(cháng)城)

　　關(guān)于長(cháng)城，你們還知道些什么呢?請大家展閱和簡(jiǎn)介課前搜集到的關(guān)于長(cháng)城的資料和信息。

　　2、師：大家的課前準備工作令老師相當滿(mǎn)意。對于長(cháng)城，你們都有了相當的認識和了解。下面，我們來(lái)讀一篇專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)長(cháng)城的文章，看看作者筆下的長(cháng)城是一個(gè)怎樣的形象。

　　板書(shū)課題：

　　長(cháng)城

　　二、充當導游，感知課文

　　1、讓學(xué)生結合課文插圖讀課文：

　　感知課文內容，在不明白處做記號。

　　2、組織學(xué)生談讀后感。

　　3、師：看來(lái)大家的感受和老師一樣，這篇《長(cháng)城》真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的解說(shuō)詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬(wàn)的人去游覽這個(gè)世界建筑史上的奇跡之作。誰(shuí)愿意充當小導游，把長(cháng)城介紹給大家?

　　(在學(xué)生試著(zhù)解說(shuō)時(shí)，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說(shuō)詞的結構，培養其語(yǔ)言表達能力及組織材料的能力。)

　　4、請學(xué)生通過(guò)多種方式練讀課文：

　　初步讀出語(yǔ)言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評提高。

　　三、觀(guān)察遠景，感受雄壯

　　1、課件出示長(cháng)城遠景圖：

　　請大家看這張圖，試著(zhù)用一句話(huà)來(lái)描述。

　　(學(xué)生描述長(cháng)城的雄偉時(shí)，教師提示學(xué)生運用多種修辭手法，使表達更形象和更有吸引力。)

　　2、師：這張圖是在飛機上拍攝的，從中可以看出長(cháng)城從遠處看的一個(gè)大概模樣。同學(xué)們的描述各有特色，我們來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)的，請大家齊讀第一段。

　　學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3、讓學(xué)生在文中找出詞語(yǔ)來(lái)概括長(cháng)城從遠看的模樣，并讓學(xué)生對照圖片體會(huì )蜿蜒盤(pán)旋的意思。

　　4、讓學(xué)生思考：

　　作者說(shuō)長(cháng)城像條龍，這說(shuō)明了什么?

　　(學(xué)生從龍字中體會(huì )出作者對長(cháng)城的敬重之情。)

　　四、近看長(cháng)城，剖析結構

　　1、在飛機上鳥(niǎo)瞰可長(cháng)城后，作者又來(lái)了長(cháng)城腳下，對長(cháng)城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著(zhù)看課文，思考一下：

　　讀了這一節，你知道了長(cháng)城的哪些建筑?

　　學(xué)生讀書(shū)后回答。

　　2、課件出示長(cháng)城近景圖：

　　讓學(xué)生走上講臺，對照圖介紹課文第2段的內容。師生共評，歸納出長(cháng)城各建筑的特點(diǎn)。對于跺子、?t望口和射口這三個(gè)部分，學(xué)生可能認識不夠清楚，教師可以用圖示來(lái)講解。

　　3、討論：

　　作者是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)長(cháng)城的構造的?

　　作者先寫(xiě)整個(gè)長(cháng)城高大堅固，再寫(xiě)城墻頂，接著(zhù)寫(xiě)城墻頂上的跺子，垛子中的射口和?t望口，這是先整體、后部分的說(shuō)明順序。

　　4、讓學(xué)生就這一段內容發(fā)表感想，體會(huì )長(cháng)城構造科學(xué)，利于防守。

　　第二課時(shí)

　　一、走上長(cháng)城，體驗偉大

　　1、學(xué)生齊讀第3段。

　　2、范讀：

　　站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。作者為什么會(huì )想起長(cháng)城的修建者?

　　3、提問(wèn)：

　　從哪里可以看出修建長(cháng)城的艱難?

　　4、小組討論：

　　為什么說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶?

　　5、全班交流：

　　我國古代勞動(dòng)人民是怎樣發(fā)揮自己的智慧來(lái)修筑長(cháng)城的?

　　二、品味長(cháng)城，升華情感

　　1、指名朗讀最后一段。

　　2、師：他讀得怎樣?有沒(méi)有人覺(jué)得自己比他讀得更好?

　　學(xué)生自告奮勇地朗讀。

　　3、師：老師從大家的朗讀中聽(tīng)出大家將氣魄雄偉和偉大讀得特別的重。誰(shuí)能告訴我，你在讀這句話(huà)時(shí)的心情是怎樣的呢?

　　學(xué)生說(shuō)出自己是帶著(zhù)自豪的心情來(lái)讀這句話(huà)的。再請大家帶著(zhù)無(wú)比自豪的心情齊讀這一段。

　　4、師：長(cháng)城對于我們來(lái)說(shuō)不僅是一個(gè)偉大的建筑，它甚至是我們中華民族的象征。外國人一提起中國，首先想到的通常就是長(cháng)城。由于古代的統治者修筑長(cháng)城的目的是為了防御外敵的入侵，使得長(cháng)城被賦予了一種自強不息、抵御外辱的精神，有了護國安邦的使命。它被印上了人民幣(課件出示一元紙幣的長(cháng)城圖像)，被寫(xiě)進(jìn)了國歌，為無(wú)數文人墨客所歌頌。下面讓我們唱起國歌，去感受長(cháng)城的豪邁，去體會(huì )中華兒女的氣概吧!

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　　1.認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。

　　3.了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　觀(guān)世界遺產(chǎn)，走進(jìn)世界之最“墻”

　　(課件播放“世界遺產(chǎn)”圖片，老師配樂(lè )簡(jiǎn)介。)

　　同學(xué)們，為了保護人類(lèi)社會(huì )的共同財富，聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀(guān)評為“世界遺產(chǎn)”，編成了《世界遺產(chǎn)名錄》�，F在看到的是來(lái)自不同國家的“世界遺產(chǎn)”。截至2003年7月，我國已有29處景觀(guān)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中文化遺產(chǎn)共21處，自然遺產(chǎn)共4處，自然文化遺產(chǎn)共4處。在這組單元里，我們將隨著(zhù)課文去觀(guān)賞我國的“世界遺產(chǎn)”

　　有一個(gè)名字被翻譯成了英文──thegreatwall。是的，這就是長(cháng)城!翻開(kāi)英語(yǔ)字典，great的意思是偉大的，那么究竟這令全世界人民嘆為觀(guān)止的長(cháng)城有何魅力，成為中華民族一顆永遠璀璨的明星?今天，讓我們一起走進(jìn)《長(cháng)城》。(板書(shū)課題)讓我們帶著(zhù)各自不同的情感齊讀課題。(長(cháng)城)

　　觀(guān)中國長(cháng)城，蕩起中華兒女情

　　1.溫暖課題，以情入文

　　同學(xué)們，在奧運會(huì )的開(kāi)幕式上，一軸畫(huà)卷展開(kāi)了古老燦爛的中國文化。那蘸著(zhù)濃厚香墨的毛筆，仿佛在感懷著(zhù)古老的中國字源遠流長(cháng)。今天同學(xué)們手里拿著(zhù)雖然不是毛筆，但不變的是，我們仍是有著(zhù)悠長(cháng)文明歷史國度下的炎黃子孫!我們是中國人，是堂堂正正的中國人!現在，請同學(xué)們把課文翻到83頁(yè)，在課文的空白處端端正正、恭恭敬敬地寫(xiě)下“長(cháng)城”這兩個(gè)字。

　　老師看到同學(xué)們今天的字好像都寫(xiě)得很仔細、很工整。你的心里在想什么?(……)

　　好，老師已經(jīng)感覺(jué)到同學(xué)們高漲的熱情，讓我們再次帶著(zhù)這樣飽滿(mǎn)的深情齊讀課題。

　　2.自由朗讀，解決生字

　　請同學(xué)們保持這樣的熱情，朗讀全篇課文。要學(xué)會(huì )讀書(shū)，在不懂的地方用鉛筆劃上記號。

　　(課件出示：朗讀要求：請同學(xué)們保持這樣的熱情，朗讀全篇課文。要學(xué)會(huì )讀書(shū)，在不懂的地方用鉛筆劃上記號。)

　　課件出示：

　�、沤鉀Q上面生字讀音

　　血

　�、賦iě用于口語(yǔ),例如：流血了吐血了血淋淋一針見(jiàn)血

　�、趚uè用于書(shū)面,例如：血緣血氣方剛血液血本

　�、评斫怆y理解的詞(先請同學(xué)交流有哪些不懂的詞語(yǔ))

　　垛子：墻上向外或向上突出的部分。瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。

　　射口：指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。

　　崇山峻嶺：高而險峻的山嶺。蜿蜒：(山脈)彎彎曲曲地延伸。

　　盤(pán)旋：山路曲折。屯兵：駐扎軍隊。堡壘：做防守用的堅固建筑物。

　　陡峭：(山勢等)坡度很大，直上直下的。

　�、沁x詞填空，整體感知

　　長(cháng)城像一條長(cháng)龍，在()之間()()。它高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整。城墻外沿有兩米多高的成排的()。垛子有方形的()和( )，城墻頂上的城臺是( )的( )。多少勞動(dòng)人民的( )和( )，才( )成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。這樣( )的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。齊讀。

　　3.俯瞰長(cháng)城，感受“城”長(cháng)

　　(課件圖片瀏覽：長(cháng)城全景)

　　遠看長(cháng)城，你看了什么?(長(cháng))課文里說(shuō)?指多名同學(xué)反復讀(遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。)我們都看了長(cháng)城──齊讀。

　　長(cháng)龍有頭有尾，長(cháng)城再長(cháng)也有盡頭?它的兩個(gè)頭在哪兒?(從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。)(課件出示地圖)師邊演示邊讀(從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千里，對嗎?)(不對，是一萬(wàn)三千多里)一個(gè)多字你有什么啟發(fā)?(說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作、描寫(xiě)、讀書(shū)的精確性)請同學(xué)們以后讀書(shū)也要仔細。

　　請允許我把說(shuō)錯的話(huà)再說(shuō)一次：遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。

　　4.觀(guān)賞長(cháng)城，認識長(cháng)城

　　從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。今天我們不從山海關(guān)出發(fā)，也不從嘉峪關(guān)出發(fā)，我們從北京出發(fā)，一起去近距離的觀(guān)賞這歷史的遺物。

　�、沤M織朗讀，交流“觀(guān)賞”

　　請同學(xué)們自由地朗讀課文第二自然段。讀完以后我們一起來(lái)交流“你觀(guān)賞到了什么?”

　　從北京出發(fā)，不過(guò)一百多里就來(lái)到長(cháng)城腳下。這一百多里真是漫長(cháng)啊，可是為什么作者說(shuō)“不過(guò)一百多里”呢(對比長(cháng)城，一百多里的路程實(shí)在是太短了)于是耐著(zhù)性子吧，終于來(lái)到了長(cháng)城腳下!此時(shí)你的心情怎么樣?(激動(dòng))你激動(dòng)地迫不及待地登上了長(cháng)城，你觀(guān)賞到了什么?

　　觀(guān)賞：

　�、龠@一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。

　�、诔菈�頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

　�、鄢菈ν庋赜袃擅锥喔叩某膳诺亩庾�，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。

　　城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應。

　　同學(xué)們觀(guān)賞之后，印象最深的是什么?(高大堅固，有垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，城墻)

　　剛才有同學(xué)說(shuō)“城臺是屯兵的堡壘;打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應�！背桥_是什么時(shí)候屯兵的堡壘?打仗現在還打嗎?那么什么時(shí)候打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應?(古代)有多古?追溯到秦始皇最初建造長(cháng)城，到眼前由明朝修繕過(guò)的長(cháng)城，我們的長(cháng)城真是歷史悠久了!長(cháng)城保存到現在，此時(shí)我們不禁由衷地贊嘆到：長(cháng)城啊，你真是(高大堅固)!

　　課件出示：

　　長(cháng)城啊，你真是(高大堅固)!當我吃力地踏上城墻，走在十分平整的方磚上時(shí)，當我吃力地沿著(zhù)城墻上兩米多高的成排的(垛子)時(shí)，當我在垛子前方形的(瞭望口)駐足時(shí)，當我蹲下身?yè)崮?射口)時(shí)，我若有所思地扶著(zhù)墻上的條石緩緩起身……

　　“我”在想什么?(是誰(shuí)建筑了這萬(wàn)里長(cháng)城、他們是在怎樣建造而成的)這些想法這些疑問(wèn)，是你們站在長(cháng)城上，情不自禁，不由自主──很自然地想到的!

　　第二課時(shí)

　　5.智慧結晶，長(cháng)城永存

　　同學(xué)們啊，作者此刻的心情和你們一樣嗎?

　　站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

　　作者一站，一踏，一扶，想起了什么?(想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái))而且是?(很自然的)想起了勞動(dòng)人民來(lái)。

　　課件出示：

　　當我吃力地踏上城墻，走在十分平整的方磚上時(shí)，當我吃力地沿著(zhù)城墻上兩米多高的成排的(垛子)時(shí)，當我在垛子旁、在方形的(瞭望口)駐足時(shí)，當我蹲下身?yè)崮?射口)時(shí)，我若有所思地扶著(zhù)墻上的條石緩緩起身，很自然的，我想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。遠方，蜿蜒的長(cháng)城看不到盡頭，俯視，是險峻的山嶺，我疑惑……

　　疑惑什么?(是怎樣修筑的)是怎樣修筑的?

　　單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

　　抬上山嶺的是什么?(條石)是怎樣的條石?(一塊有兩三千斤重)是誰(shuí)把這樣重的條石抬上山嶺的?(勞動(dòng)人民)勞動(dòng)人民是靠什么把一塊有兩三千斤重的條石抬上山嶺的?(就靠無(wú)數的肩膀無(wú)數的手)勞動(dòng)人民又是怎樣單靠無(wú)數的肩膀無(wú)數的手把一塊有兩三千斤重的條石抬上山嶺的?(一步一步)同學(xué)們，他們這樣靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步，把一塊有兩三千斤重的條石抬上的是怎樣的山嶺啊?(陡峭的是山嶺)

　　是的，正是陡峭的山嶺(課件出示：陡峭的長(cháng)城)。望著(zhù)陡峭的山嶺上平整的方磚，此刻你在想什么?(……)

　　孩子們，老師仿佛聽(tīng)到勞動(dòng)人民急促的喘氣聲了，我們?yōu)樗麄兡罅税押�，讀(單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)

　　那樣急促的喘氣聲，被巨大的條石壓得沉悶了，讀(單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)

　　那樣沉悶的喘不過(guò)來(lái)的氣息被緊緊壓在胸口了，讀(單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)

　　那樣難受的氣息憋在胸口，沉重的條石死死嵌進(jìn)了肩膀上的皮膚，無(wú)法動(dòng)彈無(wú)法喘氣了，讀(單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)

　　條石滾落下了陡峭的山嶺，整個(gè)山嶺回蕩著(zhù)他凄厲的慘叫聲，鮮血染紅了條石，他的同伴麻木地從他的尸體上艱難地抬起條石，讀(單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)

　　是的!麻木!每天，每分，每秒，都有無(wú)數的同伴在這樣的“一步一步”中不幸身亡。孩子們，這時(shí)候，你們站在這長(cháng)城上，想著(zhù)什么?(……)

　　孩子們，幾千年過(guò)去了，而為了建筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的鮮血卻永遠都滲在了我們足下的方磚與手扶著(zhù)的條石上。

　　“站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)�！边@樣的自然現在是我們疲憊回憶下不由自主的喟嘆而產(chǎn)生的!我們喟嘆──讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。

　　課件出示：

　　站在(勞動(dòng)人民灑過(guò)鮮血的)長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下(勞動(dòng)人民灑過(guò)鮮血的)的方磚，扶著(zhù)(勞動(dòng)人民灑過(guò)鮮血的)墻上的條石，我們應該為修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民肅然起敬!(全體起立，播放樂(lè )曲，朗讀“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！�)

　　讀寫(xiě)結合：

　　站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

　　我仿佛看見(jiàn)……我仿佛聽(tīng)見(jiàn)……

　　于是，我贊嘆到這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

　　于是，我贊嘆到這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!

　　于是，我贊嘆到這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!!

　　于是，我贊嘆到這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡……

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。

　　3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　課時(shí)分配：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、導入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)

　　1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、明確單元的學(xué)習目標：認真閱讀課文，想象課文描寫(xiě)的情境，留心文章的表達方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。

　　二、創(chuàng )設情境，導入新課

　　揭題：據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。長(cháng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著(zhù)中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城�。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(cháng)城》，指導學(xué)生自豪與深情地讀課題。）

　　三、初識長(cháng)城

　　1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過(guò)長(cháng)城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長(cháng)城，你了解多少呢？請同學(xué)們介紹一下。

　�。ㄉ�可以交流長(cháng)城的地理位置、長(cháng)城的自然風(fēng)光、長(cháng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說(shuō)，還可以是自己親臨長(cháng)城的切身體驗。）

　　2、讓我們打開(kāi)課本，深入地走進(jìn)長(cháng)城。請同學(xué)們自由讀課文。

　　要求：把生字讀準，把課文讀通順。聲音響亮。

　　3、交流感受：長(cháng)城留給你什么印象？（自由談）

　　4、要想更深入地了解長(cháng)城，我們先要過(guò)字詞關(guān)。

　　學(xué)習生字詞

　�、偕�字：崇? 旋? 嘉? 磚? 隔? 屯? 堡? 壘? 仗? 扶? 智? 慧? 魄

　�、谛略~：盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉

　　5、指名接讀課文，隨機正音。

　　6、全班齊讀課文，注意把字音讀準。

　　四、整體把握

　　1、觀(guān)察長(cháng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì )觀(guān)察方法（幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖）。

　�。�1）師：這兩幅圖都有長(cháng)城，我們應該先觀(guān)察哪一幅？為什么？?jì)煞鶊D的觀(guān)察點(diǎn)在哪？

　�。�2）看遠景圖時(shí)應重點(diǎn)觀(guān)察什么？（抓住觀(guān)察重點(diǎn)：長(cháng)城）你覺(jué)得長(cháng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(cháng)、大、彎）再看近景圖：你能看出長(cháng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅固）

　　2、說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。（第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。）

　　3、生討論：課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對應？（不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。）后兩節分別寫(xiě)了什么？（作者的聯(lián)想和長(cháng)城的地位。）

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1、這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習《長(cháng)城》。指名自豪、深情地讀課題，全班讀。

　　2、出示長(cháng)城彩圖，復習課文主要內容。

　　3、明確本課學(xué)習目標。

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬┻h看長(cháng)城

　　過(guò)渡：好，現在我們就先站得遠一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠看長(cháng)城是什么樣子的？

　　再看第一幅圖。

　　1、觀(guān)察圖畫(huà)，先用自己的話(huà)講。再指名讀課文的相關(guān)句子。（像一條長(cháng)龍）

　　2、出示文字：遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。

　　3、這一自然段寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì )出來(lái)的？（學(xué)生抓住“長(cháng)龍”“一萬(wàn)三千多里”等詞語(yǔ)體會(huì )。）

　　“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思？請同學(xué)們看看書(shū)上第一幅遠看長(cháng)城圖，用手勢表示出來(lái)。

　　補充資料：出示地圖，長(cháng)城經(jīng)甘肅、寧夏、陜西、山西、內蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區。體會(huì )到長(cháng)城的長(cháng)。

　　4、作者用什么方法寫(xiě)出了長(cháng)城的長(cháng)？（打比方、列數字）

　　把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？（長(cháng)、大、彎）這樣寫(xiě)有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了）

　　列出數字“一萬(wàn)三千里”對說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng)有何好處？（表達更準確、讓人更信服）

　　5、指導朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長(cháng)城的雄偉氣勢？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵。）

　�。ǘ�）近看長(cháng)城

　　從北京出發(fā)，不過(guò)幾十公里就來(lái)到長(cháng)城腳下。這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的，垛子上有方形的和，供?t望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應。

　　1、明確觀(guān)察點(diǎn)：

　　這是在哪里看長(cháng)城？ （近看長(cháng)城）

　　你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)，不過(guò)幾十公里就來(lái)到長(cháng)城腳下。）對應著(zhù)課本上哪一幅插圖？

　　2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？（高大堅固） 出示資料：八達嶺長(cháng)城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內填泥土和石塊，因此墻身高大堅固。

　　3、長(cháng)城的結構（設計）到底如何？請同學(xué)們再讀課文，參考書(shū)上第二幅圖，給我們介紹一下。（?t望口、射口、齒形墻總稱(chēng)“垛口”。）

　　4、老師找個(gè)同學(xué)當小導游，邊看長(cháng)城近景圖邊給大家介紹。 聽(tīng)了他的講述，我們對長(cháng)城有了更深的了解。

　　5、請同學(xué)們發(fā)揮想象力：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，北方匈奴慢慢地靠近了我們的長(cháng)城，企圖入侵，請你說(shuō)說(shuō)當時(shí)秦始皇的軍隊是怎樣利用垛子、?t望口、射口、城臺傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？ （學(xué)生根據搜集的資料和生活想像展開(kāi)。）

　　小結： 可見(jiàn)長(cháng)城的設計十分巧妙，特別在軍事防御上起著(zhù)極其重要的作用。你覺(jué)得設計和建造長(cháng)城的這些古代勞動(dòng)人民怎么樣？ （聰明、聰慧等）

　　6、指導朗讀。

　�。ㄈ�）由長(cháng)城想到

　　過(guò)渡：站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？ （指名讀）

　　1、作者想到了什么？（古代的勞動(dòng)人民）

　　2、你從哪里看出古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？

　�。ń處熯m時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且指導朗讀。）

　�。�1）“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重�！蓖瑢W(xué)們算算相當于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì )到了什么？

　�。�2）你能聯(lián)想到當時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的哪些情景？ 讀著(zhù)這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　師引導：在寒風(fēng)凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著(zhù)……，他們的神情動(dòng)作……

　�。�3）師：在同學(xué)們的敘述中，我們不知不覺(jué)地回到了古時(shí)候。()就讓我們來(lái)看看這些資料吧：

　　出示資料：

　　公元607年，暴虐荒淫的隋煬帝楊廣發(fā)動(dòng)人民修筑長(cháng)城，死亡人數多達六七十萬(wàn)人。當時(shí)隋朝總人口約4000萬(wàn)，筑長(cháng)城的死亡人數占總人口的1.7％，也就是說(shuō)，平均每百人死一個(gè)半。但楊廣不管百姓死活，又在公元608年春天，“出塞巡長(cháng)城”，并于當年七月再“發(fā)男丁二十余萬(wàn)筑長(cháng)城，自榆谷而東”。

　　據統計，我國歷史上有二十多個(gè)朝代修筑過(guò)長(cháng)城，累計總長(cháng)度在十萬(wàn)里以上，僅以明朝所筑的長(cháng)城粗略估計，將“長(cháng)城的磚石、土方來(lái)修一道厚一米，高五米的墻，則可環(huán)地球一周有余。如用來(lái)鋪筑一條五米寬，厚三十五厘米的馬路，則可繞地球三、四周”。

　　看完這些資料，你有什么想說(shuō)的？（學(xué)生發(fā)言）

　　師：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅實(shí)的足印，遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。讀：

　　課件出示：

　　多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城

　　從“多少”、“才”你體會(huì )到了什么？

　　3、讓我們帶著(zhù)自己的理解，讀讀第三自然段。（配樂(lè )）

　　指名讀、小組讀、齊讀，

　�。ㄋ模┵澝篱L(cháng)城

　　1、教師小結：

　　在崇山峻嶺之間修筑長(cháng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設計長(cháng)城，不正體現勞動(dòng)人民的智慧嗎？

　　2、假如這時(shí)你站在長(cháng)城上，你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？

　　3、正是這雄偉的長(cháng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：

　　出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

　　“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說(shuō)“長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！绷藛�？（ 聯(lián)系前文，從長(cháng)城的長(cháng)、高大堅固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來(lái)談。）

　　4、配樂(lè )，把最后兩段連起來(lái)讀，讀出自己心中的贊嘆。

　　三、寫(xiě)話(huà)寄情

　　正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人�？�，這些名人在登完長(cháng)城后留下了自己的題詞。

　　1、出示領(lǐng)導人的題詞

　　2、此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話(huà)要說(shuō)。你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(cháng)城寫(xiě)幾句話(huà)。（學(xué)生寫(xiě)，匯報）

　　師總結：長(cháng)城，已被寫(xiě)進(jìn)了國歌之中，更融進(jìn)了我們每一個(gè)中國人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著(zhù)中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅韌頑強、不屈不撓的意志。長(cháng)城，是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡，吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的中外游人，她永遠是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字詞。

　　2、完成練習冊。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計4

　　教學(xué)目標：

　　1、正確認識、讀寫(xiě)本課生字

　　2、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感受長(cháng)城的雄偉氣勢。

　　3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)。

　　4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀感受長(cháng)城的雄偉氣勢，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對祖國古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激起學(xué)生的民族自豪感，掌握介紹景點(diǎn)的方法、學(xué)會(huì )在寫(xiě)作中運用。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學(xué)課件

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)內容及過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、直接導入：

　　1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習《長(cháng)城》這篇課文，說(shuō)到長(cháng)城，你首先想到了什么？你對長(cháng)城的了解有多少。

　　2、板出課題，學(xué)生讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習本課生字。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中帶拼音的生字詞。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生認讀，理解詞語(yǔ)意思；

　　崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、氣魄雄偉

　　3、觀(guān)看教學(xué)錄像（課件出示）。教師現場(chǎng)配上文字介紹，學(xué)生認真欣賞并談感受，激發(fā)起民族自豪感。

　　(1) 文字介紹

　　舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城，是中華民族的偉大創(chuàng )造，是全球規模最大的軍事防御工程，被列為古代世界七大建筑奇跡之一，并被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單。 “不到長(cháng)城非好漢”，無(wú)數中外游人遠道而來(lái)，均以能登上長(cháng)城、目睹這一天下奇觀(guān)為快慰。登臨長(cháng)城不但可以飽覽長(cháng)城的宏偉雄姿,古戰場(chǎng)的壯麗圖景等,同時(shí)，還可深切體察與感受到我國悠久的歷史、燦爛的文化和古代高超的建筑技術(shù)水平，從而激發(fā)愛(ài)國主義精神，去為振興中華、謀求全人類(lèi)的和平幸福事業(yè)而努力奮斗。

　　登上萬(wàn)里長(cháng)城，你可以看到腳下的長(cháng)城依山就勢，蜿蜒起伏，如一條不見(jiàn)首尾的巨龍在綿綿山嶺上翻滾爬動(dòng)，氣勢磅礴，雄偉壯觀(guān)，令人嘆止。望關(guān)山，無(wú)限古今情，卻不解，今古何所別。萬(wàn)里長(cháng)城萬(wàn)里長(cháng)，兩千歷史不盡言；欲要看盡數千古，長(cháng)城不登好漢無(wú)。

　　(2) 教師讀完，學(xué)生談感受，說(shuō)說(shuō)自己此刻的心情如何。教師適當引導其說(shuō)出“驕傲、自豪”等感受。

　　(3) 順勢提問(wèn)：課文中哪些句子讓你覺(jué)得自豪？請你帶著(zhù)這種驕傲和自豪的心情再來(lái)讀一讀這個(gè)句子，要注意把這種自豪感表現在臉上。

　　三、抓住中心句，理解課文大意

　　1、課件出示文章最后兩個(gè)句子，指名讀，讀出感情，全班讀。

　　2、提問(wèn)：讀了這兩個(gè)句子，你有什么樣的體會(huì )？請學(xué)生談一談。

　　3、全班再來(lái)齊讀這個(gè)句子。邊讀邊思考：

　　為什么課文最后說(shuō)“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？課文中是從哪些地方表現出來(lái)的？你從哪里可以知道？

　　四、再讀課文，學(xué)習具體內容

　　1、快速閱讀課文，了解每一段的主要內容。

　　2、請學(xué)生概括第一段的大意。

　　3、提問(wèn)：讀了課文第一段，你的心中出現了怎樣的景象？你仿佛看到了什么？（引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考：座落在南寧市的地王大廈共有59層，多么壯觀(guān)��！長(cháng)城長(cháng)一萬(wàn)三千多里，你能感受到這種雄偉的氣勢了嗎?）

　　五、作業(yè)設計：

　　1、抄寫(xiě)本課生字詞，理解詞語(yǔ)的意思

　　2、熟讀課文，了解每一段的主要內容

　　3、預習課文的后半部分內容

　　第二課時(shí)

　　一、復習生字，導入新課

　　1、出示生字卡片，學(xué)生齊讀生字，教師糾正讀音；

　　開(kāi)火車(chē)讀、分小組讀、指名讀，從多方面檢查學(xué)生掌握生字的情況。

　　回憶上節課所學(xué)內容，教師隨機板書(shū)

　　3、繼續學(xué)生課文內容

　　二、再讀課文，繼續學(xué)習

　　1、快速默讀課文第二段，概括主要內容

　　結合課文中的插圖或者課件展示的圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)這一段主要介紹了什么。（介紹了長(cháng)城的具體構造，突出了長(cháng)城高大堅固的特點(diǎn)）

　　2、重點(diǎn)介紹垛子、瞭望口和射口，請學(xué)生在大屏幕上找出它們的具體位置，說(shuō)說(shuō)他們的作用。在讀課文最后兩個(gè)句子，引導學(xué)生情感升華。這是再談體會(huì )。

　　3、這篇課文采用了多種寫(xiě)作手法，學(xué)生找一找（作比較、舉例子、列數字等）

　　作者是按照怎樣的順序來(lái)觀(guān)察長(cháng)城的呢？（從遠到近）

　　這樣寫(xiě)有什么好處？（讓讀者更容易感受到長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)）

　　4、學(xué)習課文的第三段。

　　學(xué)生自由讀這一段，找找中心句(除了最后一句以外)。

　　中心句——站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。這一句話(huà)連續使用了幾個(gè)動(dòng)詞，請把它們畫(huà)出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

　�。ê锰帲菏咕渥痈�加連貫，讓讀者仿佛身臨其境）

　　讓學(xué)生想象一下，假如此刻自己“站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石” ，這時(shí)你會(huì )想起什么呢？（古代勞動(dòng)人民辛苦、偉大、智慧）

　　5、帶著(zhù)對古代勞動(dòng)人民的欽佩之情再讀讀課文最后兩個(gè)句子。

　　“多少勞動(dòng)人民···”這個(gè)句子用了一組關(guān)聯(lián)詞，“多少···才”，請學(xué)生用這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。說(shuō)說(shuō)在這里使用組這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的好處，你從中體會(huì )到了什么？（建造長(cháng)城不容易，飽含對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情）

　�。ㄟ^(guò)渡）是啊，建造長(cháng)城真的很不容易，作者忍不住贊嘆“這樣氣魄雄偉的工程，早世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。氣魄雄偉的意思是？去掉這個(gè)詞語(yǔ)再讀這個(gè)句子，學(xué)生談感受。

　�。ㄟ^(guò)渡）��！作為一名中國人，我們的國家有那么氣魄雄偉的建筑，你自豪嗎？讓我們帶著(zhù)這種自豪感再來(lái)讀讀課文最后這兩個(gè)句子吧。

　　6、課件出示外國友人的評價(jià)。

　　這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作�！�—俄羅斯原總統葉利欽

　　設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓

　　情感的升華，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情操。

　　三、把握情感主線(xiàn)，疏通全文

　　根據板書(shū)，回顧課文。

　　四、創(chuàng )設情境、發(fā)散思維，引導學(xué)生寫(xiě)導游詞

　　1、假設現在許多外國游人紛紛游覽長(cháng)城，你會(huì )怎樣給游客們介紹長(cháng)城呢？

　　2、學(xué)生寫(xiě)導游詞

　　3、請部分同學(xué)來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的導游詞，然后請同學(xué)評價(jià)，最后教師評價(jià)。

　　五、作業(yè)設計：

　　1、熟讀課文并背誦

　　2、練習寫(xiě)導游詞

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計5

　　【教學(xué)要求】

　�。�、認識８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻”等詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。

　�。�、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　�。�、學(xué)習作者觀(guān)察表達的方法。

　�。�、激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、教學(xué)重點(diǎn)：

　　在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。

　�。�、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習作者觀(guān)察表達的方法。

　　【教具準備】

　　媒體課件──生字，長(cháng)城圖等。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)，出示課件長(cháng)城圖，簡(jiǎn)介長(cháng)城；揭示課題

　　簡(jiǎn)介──對于長(cháng)城，同學(xué)們了解多少？

　�。ㄕ垖W(xué)生先說(shuō)）

　　師簡(jiǎn)介──要點(diǎn)：

　　知道長(cháng)城修筑年代的久遠，古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不易，長(cháng)城是世界上獨一無(wú)二的建筑。讓學(xué)生了解長(cháng)城是中華民族的象征，長(cháng)城是中國人民的驕傲等。

　　揭題，讀題。

　　二、學(xué)生自學(xué)課文

　�。�、輕聲自讀課文：

　　要求自學(xué)生字新詞，準字音，讀通句子。

　�。�、同桌一起讀：

　　要求互相正音，讀通課文。

　　三、檢查生字自學(xué)情況

　�。�、出示生字、新詞：

　　指名讀，小組讀，齊讀等。了解“崇山峻嶺”“屯兵”“盤(pán)旋”等詞的意思。

　�。�、課文：

　　指名讀，結合正音。

　�。�、讓學(xué)生談讀了課文后的感受。

　　四、學(xué)生再讀課文──讀通、讀熟課文；初步了解課文內容及自然段大意；質(zhì)疑釋疑

　�。�、讀課文，形式由學(xué)生自己選定。

　�。�、默讀，要求：

　�、� 思考：

　　課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？

　�。ㄗ⒁庖欢�自然段作者的觀(guān)察點(diǎn)。）

　�、� 用筆畫(huà)出自己不懂的詞句等：

　　批注上自己不懂的，想要解決的問(wèn)題。

　�。�、同桌之間或四人小組之間互相交流。

　�。�、反饋學(xué)生默讀思情況及質(zhì)疑情況，師視情引導、評價(jià)。

　�。�、讓學(xué)生選讀自己喜歡的句段。

　　五、寫(xiě)字

　　再認讀生字；簡(jiǎn)單指導，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。

　　六、作業(yè)

　�。�、熟讀課文。

　�。�、思考解決自己提出的問(wèn)題及課后第二題。

　　第二課時(shí)

　　〖設計理念〗

　　教學(xué)的過(guò)程努力做到“以讀為本，以情為線(xiàn)”。做到以讀導情，以讀悟情，以情xxxx，把讀與思考，讀與理解，讀與想象有機結合，讓學(xué)生感受到長(cháng)城的雄偉氣勢，感受到我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛與智慧，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、談話(huà)

　　出示課件長(cháng)城圖，揭示課題、讀題。

　　二、讓學(xué)生自由讀一遍課文，為后面的讀文學(xué)習打下基礎，回顧初讀感知的課文內容

　　三、學(xué)習課文

　�。ㄔ陂喿x中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情；學(xué)習作者觀(guān)察表達的方法。 ）

　　分段指導閱讀：

　�。�、第一自然段：

　　目的：

　　通過(guò)引導學(xué)生讀，讓學(xué)生感受到長(cháng)城的“長(cháng)”及氣勢雄偉的特點(diǎn)；初步感受我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不易，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　�、� 讓學(xué)生圖文對照讀，自個(gè)選擇讀的方式練習讀；師巡視指導。

　�、� 指名讀，齊讀等，適時(shí)評價(jià)引導。

　�、� 讓學(xué)生初步了解古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不易。

　�。�、第二自然段：

　　目的：

　　通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生了解長(cháng)城的構造特點(diǎn)及作用，進(jìn)一步感受我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛和智慧，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　�、� 男生和女生交替著(zhù)讀，初步了解內容。

　�、� 學(xué)生默讀，想一想：

　　每句話(huà)向我們介紹了什么？

　　先同桌互說(shuō)，再指名班級交流（了解長(cháng)城的高大堅固及構造特點(diǎn)）。

　�、� 質(zhì)疑。

　�。ㄗ寣W(xué)生了解長(cháng)城此結構特點(diǎn)的作用，從而感受到長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧凝結成的。）

　�、� 通過(guò)引讀，加深理解。

　�。�、第三自然段：

　　目的：

　　通過(guò)讀與想象有機結合，讓學(xué)生感受我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛和智慧，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　�、� 通過(guò)想象，讓學(xué)生感受到我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不易。

　�、� 通過(guò)引導讀，再讓學(xué)生感受到我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不易。

　�、� 通過(guò)引導學(xué)生體會(huì )句子中帶點(diǎn)詞“多少”“才”，理解句子：

　　“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧……萬(wàn)里長(cháng)城�！�

　　讓學(xué)生感受到長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶。

　�。�、第四自然段：

　　目的：

　　通過(guò)讀與說(shuō)（議）相結合，讓學(xué)生感受到長(cháng)城的雄偉氣勢，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　�、� 齊讀。

　�、� 根據課文內容（可引導從一、二、三段找一找）把下面的句子補充完整：

　　，所以說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。

　�、� 讓學(xué)生同桌互說(shuō)，再在班級交流。

　　四、總結

　�。�、出示名人贊揚長(cháng)城的語(yǔ)句，讓學(xué)生讀，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　�。�、引導學(xué)生搜集有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片等資料，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　五、作業(yè)

　�。�、積累課文中自己喜歡的語(yǔ)句。

　�。�、為長(cháng)城寫(xiě)一個(gè)導游詞。

　�。�、搜集一些有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片等資料互相交流，進(jìn)一步了解長(cháng)城。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計6

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情的朗讀課文，讀出長(cháng)城的雄偉氣勢。

　　2、了解長(cháng)城高大堅固，氣勢雄雄偉偉等特點(diǎn)，感受作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　3、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì )長(cháng)城的高大堅固、雄偉氣勢，體會(huì )作者的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)民族自豪感。

　　一、復習導入，設疑激趣。

　　1、今天這節課繼續學(xué)習《長(cháng)城》，學(xué)生讀課題，課文主要寫(xiě)了什么?板書(shū)：遠看、近看、聯(lián)想

　　2、通過(guò)上一節課的學(xué)習，長(cháng)城給你留下了什么時(shí)候印象?作者怎樣評價(jià)長(cháng)城?板書(shū)理解：氣魄雄偉、偉大的奇跡。

　　二、研讀課文，體會(huì )長(cháng)城的氣魄雄偉。

　　1、學(xué)生自由讀第一、二自然段，勾畫(huà)體現長(cháng)城氣魄雄偉、偉大的奇跡的句子。

　　2、引導研讀長(cháng)城的“蜿蜒盤(pán)旋”

　　(1)出示課件，看圖，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋。

　　(2)“長(cháng)城”與“長(cháng)龍”有什么相似?仿寫(xiě)、朗讀。

　　(3)數字：一萬(wàn)三千多里，出示圖，朗讀。板書(shū)：蜿蜒盤(pán)旋

　　(4)回應感情：作者用打比方，列數字的方法，遠看長(cháng)城，讓我們領(lǐng)略長(cháng)城(齊讀最后一句)

　　3、引導研讀長(cháng)城的高大堅固。

　　(1)相機引導理解介紹了城墻的那部分?課件理解‘‘垛口”等。板書(shū)：高大堅固

　　(2)拓展：利用搜集的資料展開(kāi)想象：古人是怎樣利用城臺、垛口、瞭望口、射口傳遞信息、防守、打擊敵人的。

　　(3)指導朗讀。

　　(4)回應感情，學(xué)生談體會(huì )。

　　過(guò)渡：是呀，面對這樣氣魄雄偉的長(cháng)城，蜿蜒盤(pán)旋的長(cháng)城，高大堅固的長(cháng)城。誰(shuí)都會(huì )思緒萬(wàn)千，感慨萬(wàn)分。因為在長(cháng)城的背后，有著(zhù)一個(gè)個(gè)感人至深的故事，讓我們走進(jìn)這些古老而厚重的故事中。

　　4、引導學(xué)生研讀“血汗和智慧”激發(fā)對勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　(1)默讀課文第三自然段，勾畫(huà)你最感動(dòng)的句子。

　　(2)匯報交流。

　　出示段落：?jiǎn)慰催@數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

　　A、哪些詞句你最受感動(dòng)?(數不清——條石多;兩三千斤——條石重;二個(gè)沒(méi)有——運輸困難;陡峭的山嶺——工程艱巨)修建長(cháng)城和艱辛、勞動(dòng)人民非凡了創(chuàng )造。

　　B、20xx年多年前是一個(gè)怎樣的年代?你仿佛看到了什么?

　　出示段落：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。

　　a、“多少”：無(wú)數，無(wú)限感嘆。

　　b、“才”：多么不容易。

　　c、“血汗和智慧”還體現在哪里?(長(cháng)城長(cháng)、工程浩大、工程艱巨、高大堅固、易守難攻)

　　d、指導朗讀。讀著(zhù)這些沉甸甸的文字，包含了作者對勞動(dòng)人民的什么?(艱辛，非凡的創(chuàng )造力、由衷的贊嘆)個(gè)別讀，齊讀。

　　創(chuàng )設情境讀：讀著(zhù)這些飽含著(zhù)血淚的文字，讓我們再次想起古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勞動(dòng)人民的艱辛，女同學(xué)讀——

　　遼闊天邊的天空記錄勞動(dòng)人民的非凡的創(chuàng )造力，男同學(xué)讀——

　　嘹亮豪邁的號子飽含了對勞動(dòng)人民由衷的贊嘆。齊讀——

　　同學(xué)們讓我們跟隨著(zhù)作者登上長(cháng)城，讓我們深情地讀文章最后一句——

　　5、播放長(cháng)城風(fēng)光圖片，引導學(xué)生寫(xiě)話(huà)：

　　我想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)： 。

　　我想對長(cháng)城說(shuō)： 。

　　我想對中國人、外國人說(shuō)： 。

　　三、總結全文，拓展。

　　1、將最后一句改為感嘆句，誦讀。

　　2、引入外國朋友的題詞，深化對長(cháng)城的感情。

　　“只有一個(gè)偉大的民族才能建造出這樣一座長(cháng)城!”

　　——美國前總統尼克松

　　這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。

　　——俄羅斯前總統葉利欽

　　設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡!

　　——以色列前總理拉賓

　　板書(shū)設計

　　遠看：蜿蜒盤(pán)旋

　　長(cháng)城 近看：高大堅固

　　聯(lián)想：血汗和智慧

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計7

　　教學(xué)目標

　　學(xué)會(huì )生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤(pán)旋”，“陡峭”，“凝結”等字。

　　教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)

　　1．指導看圖。學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法培養學(xué)生根據事物的特點(diǎn)選取不一樣觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。

　　2．圖文對照，理解課文資料，增強學(xué)生的.民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。

　　課前準備

　　1．錄音機。

　　2．長(cháng)城遠景和近景的彩色幻燈片。

　　教學(xué)方法：

　　以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一．看圖，了解圖意。

　　1、介紹長(cháng)城。

　　長(cháng)城始建于春秋戰國（公元前770?D?D公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自我的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng)，號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代，都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此能夠說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的狀況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

　　2、觀(guān)察彩圖。（打出幻燈片）

　�。�1）這兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什麼不一樣？（上方一幅是遠景，下方一幅是近景。）

　�。�2）長(cháng)城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

　�。�3）從畫(huà)面上能夠看出長(cháng)城有什麼特點(diǎn)？（長(cháng)和高大）

　�。�4）作者為什麼要選取遠，近兩個(gè)觀(guān)察點(diǎn)？（不從遠處觀(guān)察，就看不出他的“長(cháng)”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀(guān)察，就看不出它高大堅固的構造特點(diǎn)。只有從不一樣的觀(guān)察點(diǎn)介紹長(cháng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）

　　二．初讀課文，了解文意。

　　1．自學(xué)生字新詞。

　　2．想一想，課文各節分別講拉什麼資料

　　三．圖文結合，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。

　　崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)

　　2、理解字詞。

　�。�1）教師講解

　　山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(cháng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。

　　嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(cháng)城的終點(diǎn)。

　　八達嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著(zhù)名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護單位

　�。�2）看圖理解

　　崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。

　　蜿蜒盤(pán)旋：指彎彎曲曲的延伸。

　　條石：長(cháng)方形的石塊。

　　方磚：正方形的磚塊。

　　垛口：指墻外側向上突出的部分，是一種掩蔽物。

　　了望口：指用來(lái)了望的口子。了望：從高處監視敵人。

　　射口：射擊用的口子。

　　城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

　　互相呼應：本課指打仗時(shí)之間能夠進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

　　3、說(shuō)說(shuō)課文各節的資料。（第一節講長(cháng)城的長(cháng)；第二節講長(cháng)城的高大堅固；第三節講長(cháng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶；第四節講長(cháng)城是世界歷史上的奇跡。）

　　4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節編一小標題。

　�。▎�發(fā)學(xué)生以課文資料為線(xiàn)索定出小標題：

　�。�1）一條“龍”

　�。�2）“高大堅固”;

　�。ǎ常┙Y晶；

　�。�4）奇跡�；騿�發(fā)學(xué)生以課文結構為線(xiàn)索列出小標題：總貌；構造；聯(lián)想；地位）

　　第二課時(shí)

　　一、圖文對照，逐段學(xué)習。

　　1、觀(guān)察遠景圖。（打出幻燈。）

　�。�1）。遠景怎樣？（像一條龍）

　�。�2）。課文怎樣寫(xiě)長(cháng)城的（位置、宇航員所拍照片）

　�。�3）。蜿蜒盤(pán)旋和長(cháng)龍有什麼內在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）

　�。�4）。長(cháng)字突出怎樣的特點(diǎn)

　　2、看近景圖學(xué)第二節

　�。�1）讀后思考。

　　課文中的哪句話(huà)表現拉作者的觀(guān)察點(diǎn)（來(lái)到長(cháng)城腳下）

　�。�2）這一節有幾句話(huà)？介紹長(cháng)城的那些建筑？（六分別寫(xiě)作者來(lái)到長(cháng)城腳下；長(cháng)城的高大堅固；城墻頂上；外側的垛子；城臺）

　�。�3）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣貌，理解課文的表達方法

　�。�4）小節這一節近看長(cháng)城，先整體后部分，構造科學(xué)，利于防守。

　　3、綜合兩圖第三節。

　�。�1）人民為什麼會(huì )想起古代修長(cháng)城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

　�。�2）從那里能夠看出修筑長(cháng)城的艱難？（條石多重）

　�。�3）為什麼說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶？

　�。�4）想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自我的智慧完成的。

　　4、讀第四段。

　�。�1）長(cháng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長(cháng)城的長(cháng)和大想象到建筑的困難，表現拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡）

　�。�2）表達拉作者怎樣的思想感情？（喜愛(ài)、贊美）

　　二、總結全文。

　　1．畫(huà)出最能表現中心思想的一句話(huà)。

　　2．總結談話(huà)：長(cháng)城建筑規模宏偉，氣魄雄偉壯觀(guān)，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習《長(cháng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國主義的情感在我們胸中回蕩。

　　板書(shū)設計：

　　長(cháng)城

　　遠景

　　觀(guān)察長(cháng)城

　　近景

　　血汗

　　聯(lián)想人民

　　智慧

　　雄偉

　　贊美工程奇跡

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計8

　　教學(xué)目的要求：

　　1 通過(guò)看圖和理解課文，體會(huì )長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　2 學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，體會(huì )作者所表達的思想感情。{重點(diǎn)}

　　如何指導學(xué)生理解課文的觀(guān)察順序和寫(xiě)作思路。{難點(diǎn)}

　　教具準備：

　　鵬博士軟件、中國地圖。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、默讀本組“導讀”，了解本組內容，明確訓練要求。

　　二、揭示課題：

　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(cháng)城嗎？長(cháng)城給你的印想怎樣？[請同學(xué)們自由發(fā)言]

　　2、長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，它體現了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內心深處來(lái)體會(huì )民族自豪感和愛(ài)國之情。[板書(shū)課題]

　　三、檢查預習：

　　1、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？

　　2、找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫(xiě)的是什么？

　　3、朗讀課文，注意讀準字音，把不理解的地方畫(huà)下來(lái)。

　　四、圖文對照學(xué)習課文[出示鵬博士軟件的圖片]

　　1、指名讀課文的第一段，畫(huà)出描寫(xiě)長(cháng)城的句子，說(shuō)說(shuō)用什么方法寫(xiě)的？

　　理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋“結合圖，體會(huì )遠看長(cháng)城的樣子。

　　教師小結：描寫(xiě)長(cháng)城的樣子使用比喻、數字說(shuō)明、太空拍攝的照片來(lái)描述的。

　　2、默讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的近景及長(cháng)城的建造特點(diǎn)。[板書(shū)：略]

　　思考：從哪里看出長(cháng)城高大堅固、結構合理的？

　　[1]建筑材料：巨大的條石和城磚

　　[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

　　[3]城臺：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息

　　3 指名讀課文的第三段。

　　思考：作者站在長(cháng)城上想到了什么？

　　你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛呢？

　　4 齊讀最后一段，想一想：這句話(huà)的意思是什么？

　　為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？

　　五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

　　課后小記：

　　板書(shū)設計：

　　遠景：像一條長(cháng)龍

　　城墻——————很寬

　　近景：高大堅固垛子——————瞭王口、射口

　　城臺———————互相呼應

　　長(cháng)城聯(lián)想：凝結著(zhù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧

　　歷史地位：偉大奇跡

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習鞏固

　　1、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的結構特點(diǎn)

　　2、作者是按什么順序描寫(xiě)長(cháng)城的？

　　3、學(xué)習了課文，你從中體會(huì )到了什么？

　　4、表達了作者怎樣的思想感情？

　　二、鞏固練習

　　1、根據課文內容填空：

　　[1]萬(wàn)里長(cháng)城像（ ），在崇山峻嶺之間（ ），她高大（ ），在世界歷史上是一個(gè)（ ）。長(cháng)城是由（ ）建造的，表現了我國勞動(dòng)人民的（ ）和（ ）。

　　2、給生字注音組詞

　　3、抄寫(xiě)課后生詞

　　4、比較句子，把想到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

　　[1]勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結成萬(wàn)里長(cháng)城。

　　[2]多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。

　　5、背誦課文的第一、而自然段

　　三、課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計9

　　教學(xué)目標

　　1 通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì )長(cháng)城是俺國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感。

　　2 學(xué)習由遠及近、由整體到局部的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，體會(huì )作者所表達的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何指導同學(xué)理解課文的觀(guān)察順序和寫(xiě)作思路。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、今天，我們繼續學(xué)習第17課《長(cháng)城》，首先我們來(lái)欣賞一下介紹長(cháng)城的短片。 （播放短片）

　　2、過(guò)度：長(cháng)城-----中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以自身的魅力吸引著(zhù)成千上萬(wàn)的國內外游客。簡(jiǎn)短的記錄影片把我們帶到長(cháng)城腳下，使我們有身臨其境的感受�，F在，你能用書(shū)中的一句話(huà)來(lái)評價(jià)一下長(cháng)城嗎？

　　3、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

　　二、精讀課文，剖析語(yǔ)言、加深認識。

　�。ㄒ唬┵|(zhì)疑：

　　針對這個(gè)評價(jià)，你能提出什么問(wèn)題供大家討論、學(xué)習？

　　為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？（隨機板書(shū)：偉大的奇跡） 今天，我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、學(xué)習？

　　過(guò)度：我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫(xiě)的長(cháng)城（隨機板書(shū)：遠望、近觀(guān)、聯(lián)想）

　　(二)學(xué)習第一自然段。

　　過(guò)渡：好，現在我們就先站得遠一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠看長(cháng)城是什么樣子的？

　　1、這一自然段寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì )出來(lái)的？（學(xué)生抓住“長(cháng)龍”“一萬(wàn)三千多里”等詞語(yǔ)體會(huì )。）

　　2、“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思？請同學(xué)們看看書(shū)上第一幅遠看長(cháng)城圖，用手勢表示出來(lái)。

　　3、作者用什么方法寫(xiě)出了長(cháng)城的長(cháng)？（打比方、列數字）

　　4、指導朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長(cháng)城的雄偉氣勢？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵。）

　　過(guò)渡：讓我們繼續隨著(zhù)作者從更近的角度去認識長(cháng)城。

　�。ㄈ�）學(xué)習第二段

　　1、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(cháng)城又給你留下了什么印象？從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括。（高大堅固）

　　2、長(cháng)城的高大堅固體現在哪兒？誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

　　生：這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚成的。 生：城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

　　生：城墻外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望臺和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘，打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應。 a、在讀的過(guò)程中，有什么句子或詞語(yǔ)令你感到很新奇嗎？

　�。�1）老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口

　�。�2）聽(tīng)了老師說(shuō)的后，你們試著(zhù)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出長(cháng)城的結構圖：垛子、瞭望口、射口吧！

　�。ㄍ�桌討論學(xué)習）

　�。�3）還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？[當士兵從嘹望口發(fā)現敵情時(shí)，便迅速來(lái)到城臺頂上燃煙放炮，遠遠的地方都能看到聽(tīng)到，這樣一座傳給一座，幾千里外的敵情在幾個(gè)時(shí)辰內就可以傳到朝廷。]

　�。�、讓我們一起讀一讀這句話(huà)，重新感受一下長(cháng)城的巧妙設計和高大堅固。

　�。�、現在，老師找個(gè)同學(xué)當小導游，邊看長(cháng)城近景圖邊給大家介紹。聽(tīng)了他的講述，我們對長(cháng)城有了更深的了解。

　　過(guò)渡：長(cháng)城作為古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻，不僅建得高大堅固，而且設計有方，設施齊全。對長(cháng)城了解了這么多后，你想到什么？

　�。ㄋ� ）披文入情，傾情長(cháng)城——學(xué)習第三自然段

　　1、站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者想到了什么？（古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)）第一句在文中起什么作用？（承上啟下）隨機：理解很自然

　�。�、同學(xué)們快速默讀課文畫(huà)出作者想到的句子。

　　出示：“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！�

　�。�、你是怎么理解“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！边@句話(huà)的呢？

　　a、想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城會(huì )遇到哪些困難？

　　根據學(xué)生的回答，隨機指導：（1）建長(cháng)城的材料： 一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問(wèn)一下，你們的體重是多少斤？（50斤）兩三千斤重的條石相當于多少個(gè)同學(xué)的重量？（60個(gè)）

　�。�2）建長(cháng)城的工具：那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

　�。�3）長(cháng)城的長(cháng)度：一萬(wàn)三千里、或前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾。

　　現在你明白這句話(huà)的意思了嗎？（多少：許許多多，無(wú)數）能想象出當時(shí)勞動(dòng)人民的艱辛了嗎？讓我們再把勞動(dòng)人民的艱辛讀出來(lái)。

　�。�、文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民 的“ 智慧 ”? 智慧體現在哪里 ?（引導學(xué)生聯(lián)系上文，長(cháng)城的長(cháng)、高大堅固、設施齊全，能防御敵人又能進(jìn)攻敵人。）

　�。祻摹岸嗌佟薄安拧弊煮w會(huì )到什么？（ ）

　�。�、此刻你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)什么？讓我們把這千言萬(wàn)語(yǔ)轉變成一種崇敬之情把這句話(huà)讀一讀。

　　三、整體把握全文，升華認識

　　1、教師小結：

　　在崇山峻嶺之間修筑長(cháng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設計長(cháng)城，不正體現勞動(dòng)人民的智慧嗎？

　　2、假如這時(shí)你站在長(cháng)城上，你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？

　　3、正是這雄偉的長(cháng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：

　�。�、課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說(shuō)“長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！绷藛�？( 聯(lián)系前文，從長(cháng)城的長(cháng)、高大堅固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來(lái)談。)

　�。�、寫(xiě)話(huà)寄情

　　正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人�？�，這些名人在登完長(cháng)城后留下了自己的題詞。

　�。�1）、出示領(lǐng)導人的題詞

　　(2)、此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話(huà)要說(shuō)。你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(cháng)城寫(xiě)幾句

　　話(huà)。（學(xué)生寫(xiě)，匯報）

　　四、總結板書(shū)，有感情的朗讀課文

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計10

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會(huì )生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。

　　2、有感情地朗讀課文，感受長(cháng)城雄偉和高大堅固，體會(huì )作者的思想感情。

　　3、學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法及寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)學(xué)習，認識到長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固。

　　2、體會(huì )作者的思想感情。

　　【教學(xué)準備】

　　1、教師準備：

　　課件。

　　2、學(xué)生準備：

　　廣泛搜集長(cháng)城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、交流信息，資料共享

　　1、師：據報道1969年第一個(gè)登上月球的宇航員阿斯特報道：在太空和月球上只能辯識出地球上兩項特大的工程。一項是荷蘭的圍海大堤，另一項是我國的一項偉大的工程，你們知道它是什么嗎?

　　(長(cháng)城)

　　關(guān)于長(cháng)城，你們還知道些什么呢?請大家展閱和簡(jiǎn)介課前搜集到的關(guān)于長(cháng)城的資料和信息。

　　2、師：大家的課前準備工作令老師相當滿(mǎn)意。對于長(cháng)城，你們都有了相當的認識和了解。下面，我們來(lái)讀一篇專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)長(cháng)城的文章，看看作者筆下的長(cháng)城是一個(gè)怎樣的形象。

　　板書(shū)課題：

　　長(cháng)城

　　二、充當導游，感知課文

　　1、讓學(xué)生結合課文插圖讀課文：

　　感知課文內容，在不明白處做記號。

　　2、組織學(xué)生談讀后感。

　　3、師：看來(lái)大家的感受和老師一樣，這篇《長(cháng)城》真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的解說(shuō)詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬(wàn)的人去游覽這個(gè)世界建筑史上的奇跡之作。誰(shuí)愿意充當小導游，把長(cháng)城介紹給大家?

　　(在學(xué)生試著(zhù)解說(shuō)時(shí)，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說(shuō)詞的結構，培養其語(yǔ)言表達能力及組織材料的能力。)

　　4、請學(xué)生通過(guò)多種方式練讀課文：

　　初步讀出語(yǔ)言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評提高。

　　三、觀(guān)察遠景，感受雄壯

　　1、課件出示長(cháng)城遠景圖：

　　請大家看這張圖，試著(zhù)用一句話(huà)來(lái)描述。

　　(學(xué)生描述長(cháng)城的雄偉時(shí)，教師提示學(xué)生運用多種修辭手法，使表達更形象和更有吸引力。)

　　2、師：這張圖是在飛機上拍攝的，從中可以看出長(cháng)城從遠處看的一個(gè)大概模樣。同學(xué)們的描述各有特色，我們來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)的，請大家齊讀第一段。

　　學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3、讓學(xué)生在文中找出詞語(yǔ)來(lái)概括長(cháng)城從遠看的模樣，并讓學(xué)生對照圖片體會(huì )“蜿蜒盤(pán)旋”的意思。

　　4、讓學(xué)生思考：

　　作者說(shuō)長(cháng)城像條龍，這說(shuō)明了什么?

　　(學(xué)生從“龍”字中體會(huì )出作者對長(cháng)城的敬重之情。)

　　四、近看長(cháng)城，剖析結構

　　1、在飛機上鳥(niǎo)瞰可長(cháng)城后，作者又來(lái)了長(cháng)城腳下，對長(cháng)城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著(zhù)看課文，思考一下：

　　讀了這一節，你知道了長(cháng)城的哪些建筑?

　　學(xué)生讀書(shū)后回答。

　　2、課件出示長(cháng)城近景圖：

　　讓學(xué)生走上講臺，對照圖介紹課文第2段的內容。師生共評，歸納出長(cháng)城各建筑的特點(diǎn)。對于跺子、?t望口和射口這三個(gè)部分，學(xué)生可能認識不夠清楚，教師可以用圖示來(lái)講解。

　　3、討論：

　　作者是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)長(cháng)城的構造的?

　　作者先寫(xiě)整個(gè)長(cháng)城高大堅固，再寫(xiě)城墻頂，接著(zhù)寫(xiě)城墻頂上的跺子，垛子中的射口和?t望口，這是先整體、后部分的說(shuō)明順序。

　　4、讓學(xué)生就這一段內容發(fā)表感想，體會(huì )長(cháng)城構造科學(xué)，利于防守。

　　第二課時(shí)

　　一、走上長(cháng)城，體驗偉大

　　1、學(xué)生齊讀第3段。

　　2、范讀：

　　站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。作者為什么會(huì )想起長(cháng)城的修建者?

　　3、提問(wèn)：

　　從哪里可以看出修建長(cháng)城的艱難?

　　4、小組討論：

　　為什么說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶?

　　5、全班交流：

　　我國古代勞動(dòng)人民是怎樣發(fā)揮自己的智慧來(lái)修筑長(cháng)城的?

　　二、品味長(cháng)城，升華情感

　　1、指名朗讀最后一段。

　　2、師：他讀得怎樣?有沒(méi)有人覺(jué)得自己比他讀得更好?

　　學(xué)生自告奮勇地朗讀。

　　3、師：老師從大家的朗讀中聽(tīng)出大家將“氣魄雄偉”和“偉大”讀得特別的重。誰(shuí)能告訴我，你在讀這句話(huà)時(shí)的心情是怎樣的呢?

　　學(xué)生說(shuō)出自己是帶著(zhù)自豪的心情來(lái)讀這句話(huà)的。再請大家帶著(zhù)無(wú)比自豪的心情齊讀這一段。

　　4、師：長(cháng)城對于我們來(lái)說(shuō)不僅是一個(gè)偉大的建筑，它甚至是我們中華民族的象征。外國人一提起中國，首先想到的通常就是長(cháng)城。由于古代的統治者修筑長(cháng)城的目的是為了防御外敵的入侵，使得長(cháng)城被賦予了一種自強不息、抵御外辱的精神，有了護國安邦的使命。它被印上了人民幣(課件出示一元紙幣的長(cháng)城圖像)，被寫(xiě)進(jìn)了國歌，為無(wú)數文人墨客所歌頌。下面讓我們唱起國歌，去感受長(cháng)城的豪邁，去體會(huì )中華兒女的氣概吧!

　　(播放國歌)

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計11

　　【教學(xué)目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。

　　2、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　3、通過(guò)分析重點(diǎn)段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。

　　4、結合理解課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、在閱讀中理解長(cháng)城高大堅固、感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、理解重點(diǎn)詞句的含義。

　　2、學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　第二課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、播放介紹長(cháng)城的紀錄片，激發(fā)興趣，整體感知

　　1、播放課件學(xué)生欣賞：

　　欣賞了這些圖片，你有什么感受?

　　2、老師激情導入課文題目：

　　長(cháng)城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲。它以其獨特的魅力吸引著(zhù)成千上萬(wàn)的國內外游客。這節課我們繼續感受長(cháng)城的雄偉氣勢，以及作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　二、圖文對照、遠看長(cháng)城、感受長(cháng)城的雄偉氣勢

　　1、出示圖片明確作者的觀(guān)察點(diǎn)：

　　想一想作者是從哪觀(guān)察的?

　　2、請同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么?又理解了哪個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、全班交流。

　　板書(shū)：

　　氣勢雄偉

　　4、下面誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這種氣勢讀出來(lái)。

　　5、齊讀第一自然段，讀出長(cháng)城的雄偉氣勢。

　　三、圖文對照、近看長(cháng)城、理解長(cháng)城的高大堅固

　　1、過(guò)渡：

　　長(cháng)城之長(cháng)在世界建筑上也是罕見(jiàn)的。長(cháng)城的氣勢雄偉令人贊嘆。那么長(cháng)城還有什么特點(diǎn)令我們感到驕傲和自豪呢?從哪里能體會(huì )到長(cháng)城的特點(diǎn)?同學(xué)們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關(guān)的詞句畫(huà)出來(lái)。

　　2、全班交流。

　　相機板書(shū)：

　　高大堅固

　　3、結合圖片讓學(xué)生認識射口、垛子、城臺及作用。

　　4、明確觀(guān)察點(diǎn)，總結觀(guān)察方法：

　　作者按照由遠及近，由整體到部分的順序進(jìn)行觀(guān)察的。

　　5、下面我們按照由整體到部分的觀(guān)察方法，扮演小導游同桌互相介紹近處的長(cháng)城。

　　四、抓重點(diǎn)句體會(huì )情感

　　1、過(guò)渡：

　　每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人都會(huì )為它的存在而驚嘆。每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人都會(huì )為它的不朽而沉思。作者也被長(cháng)城的雄偉氣勢所震撼。當作者站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第 3自然段想一想，你從中體會(huì )到了什么?并帶著(zhù)自己的體會(huì )有感情的讀一讀�？梢园炎约旱捏w會(huì )標出來(lái)。

　　2、全班交流體會(huì )，相機出示重點(diǎn)句子。

　　3、出示重點(diǎn)句子：

　　站在長(cháng)城上，踏著(zhù)方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

　　引導學(xué)生體會(huì )作者為中國有這樣的長(cháng)城、有這樣的勞動(dòng)人民而感到自豪。

　　表達了作者對勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。并指導學(xué)生帶著(zhù)自己的感受朗讀課文。

　　4、出示重點(diǎn)句子：

　　多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。

　　引導學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會(huì )到什么?

　　整句表達了作者怎樣的情感?讓我們飽含對勞動(dòng)人民的敬意齊讀這句話(huà)。

　　5、師生合作讀。

　　五、整體把握全文、升華認識

　　1、過(guò)渡：

　　這樣氣魄雄偉、高大堅固的建筑卻是無(wú)數勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝成的。我們怎能不為之自豪和驕傲呢?齊讀最后一段。

　　2、質(zhì)疑。

　　3、小組討論：

　　為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來(lái)談。

　　4、全班交流，教師指導。

　　六、學(xué)習寫(xiě)作方法

　　你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的怎么樣?作者運用了什么觀(guān)察方法和表達方法?

　　(由遠及近、由整體到部分。根據看到的產(chǎn)生聯(lián)想。)

　　七、齊讀名人的話(huà)，總結全文

　　【板書(shū)設計】

　　遠看 氣勢雄偉 條石

　　長(cháng)城 近看 高大堅固 方磚 偉大的奇跡

　　聯(lián)想 血汗智慧 城臺

　　【教學(xué)反思】

　　1、根據不同的段落特點(diǎn)設計教學(xué)內容：

　　第1、3自然段設計了開(kāi)放性的問(wèn)題。能夠尊重學(xué)生的獨特感受，使課堂充滿(mǎn)活力。第2自然段設計了讓學(xué)生扮演小導游向游客介紹近處的長(cháng)城。學(xué)生既積累了語(yǔ)言，又學(xué)到了表達事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語(yǔ)文素養不斷提高。

　　2、本課對長(cháng)城的描寫(xiě)比較具體，其中包含了很深的感情：

　　教學(xué)時(shí)，能夠充分地運用語(yǔ)言激情、文本激情、學(xué)生的朗讀激情、相關(guān)資料激情等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。

　　3、本文是看圖學(xué)文：

　　教學(xué)中把看圖和學(xué)文結合起來(lái)。通過(guò)圖文結合使學(xué)生對長(cháng)城的長(cháng)和雄偉壯觀(guān)、高大堅固有了更深刻的體會(huì )。借助看圖學(xué)生很輕松了解長(cháng)城的各部分名稱(chēng)及作用。在教學(xué)中滲透作者觀(guān)察方法和表達方法。為今后的寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。

　　4、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計12

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認知目標：

　　掌握本課生字、生詞，了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。

　�。�、智能目標：

　�、胖笇�學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。

　�、谱x懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。

　�。�、情感目標：

　　通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】

　�。�、指導看圖：

　　學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法培養學(xué)生根據事物的特點(diǎn)選取不同觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。

　�。�、圖文對照：

　　理解課文內容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導人，觀(guān)察插圖，了解圖意

　�。�、介紹長(cháng)城：

　　長(cháng)城始建于春秋戰國（公元前７７０～前４７６）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng)，號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代，都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

　�。�、觀(guān)察彩圖：

　�。ù虺龌脽羝�）

　�、胚@兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什麼不同？

　�。ㄉ厦嬉环�是遠景，下面一幅是近景。）

　�、崎L(cháng)城修筑在什麼地方？

　�。ǔ缟骄�嶺之間）

　�、菑漠�(huà)面上可以看出長(cháng)城有什麼特點(diǎn)？

　�。ㄩL(cháng)和高大）

　�、茸髡邽槭颤N要選擇遠，近兩個(gè)觀(guān)察點(diǎn)？

　�。ú粡倪h處觀(guān)察，就看不出它的“長(cháng)”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀(guān)察，就看不出它高大堅固的構造特點(diǎn)。只有從不同的觀(guān)察點(diǎn)介紹長(cháng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)。）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、自由朗讀全文：

　　說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。

　�。ǖ谝环�與第一自然段，第二幅與第二自然段。）

　�。�、生討論：

　　課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對應？

　�。ú皇亲髡咚�見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。）

　　后兩節分別寫(xiě)了什么？

　�。ㄗ髡叩穆�(lián)想和長(cháng)城的地位。）

　�。�、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標題。

　　三、圖文對照，讀懂課文

　�。�、第三次看遠景圖：

　�、胚h看長(cháng)城是什么樣子？

　�。ㄏ褚粭l長(cháng)龍）

　　把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城什么特點(diǎn)？

　�。ㄩL(cháng)、大、彎）

　　這樣寫(xiě)有什么好處？

　�。ㄟ@個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了。）

　�、屏谐鰯底帧耙蝗f(wàn)三千里”對說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng)有何好處？

　�。ū磉_更準確、讓人更信服。）

　�。�、第三次看近景圖：

　�、糯司笆亲髡咴诤翁帲ㄓ^(guān)察點(diǎn)）看到的？

　�、谱髡叻謩e介紹了構成城墻的哪些部分？各部分的作用是什么？

　�、歉鶕�文意和搜集的資料展開(kāi)想像：

　　說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？

　�。�、披文入情，學(xué)第三自然段：

　�、偶偃缒愕巧狭碎L(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設計，你會(huì )想起什么？

　　討論后歸結到：

　　修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。

　�、颇�讀第三自然段：

　　想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城的艱難有哪些？

　　文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結晶？智慧體現在哪里？

　�。ň�心設計使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運巨大條石的方法等。）

　�。�、齊讀第三自然段：

　　為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”？

　　四、總結全文，回歸整體

　�。�、第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語(yǔ)復述長(cháng)城遠景、近景：

　　長(cháng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋條石城磚垛口嘹望口射口城臺。

　�。�、老師總結談話(huà)。

　　五、作業(yè)

　　長(cháng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么？是苦難？是安寧？是驕傲？是屈辱？還是其他什么呢？請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍，搜集資料，以《長(cháng)城為中華民族帶來(lái)了什么》為題寫(xiě)一篇辯論稿，準備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課──辯論會(huì )。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計13

　　教學(xué)目標：

　　1、背誦課文。

　　2、了解課文的主要內容，體會(huì )課文中介紹的兩種不同的景象。

　　3、正確認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。

　　4、培養學(xué)生對長(cháng)城的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對祖國歷史的初步了解，從而激發(fā)起對祖國的熱愛(ài)。

　　5、繼續培養學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識。

　　重難點(diǎn)分析：

　　通過(guò)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的兩種不同的景象，激發(fā)他們的想象力和對生活的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件（或掛圖）、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程與設計說(shuō)明：

　　教學(xué)過(guò)程

　　設計說(shuō)明

　　激趣引入

　　1、（出示課件）師生一同進(jìn)入情境——“戈壁灘上古長(cháng)城”。

　　2、引導學(xué)生說(shuō)自己看明白了什么。

　　3、學(xué)生開(kāi)始自己讀課文。

　　創(chuàng )設情境，導入新課，為更好地學(xué)習課文打基礎。

　　理解課文內容

　　1、學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認識的字，小組互相解決。

　　2、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么。（在這個(gè)環(huán)節中其他學(xué)生通過(guò)自己課下搜集到的資料可以補充或提問(wèn)題）

　　3、在對課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。

　　4、讀生詞、生字。

　　5、指名讀課文、齊讀課文。

　　在理解課文的同時(shí)，要求孩子認讀生詞和生字，是幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中認識生字新詞，有利于記憶。

　　書(shū)寫(xiě)生字

　　1、重點(diǎn)指導“城”、“箭”、“臉”、“藍”四個(gè)生字。

　　2、其他生字學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)。

　　觀(guān)察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是寫(xiě)好字的基礎學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫(xiě)字了，但是要求孩子寫(xiě)規范。

　　課內延伸

　　1、讓孩子課下去搜集有關(guān)古長(cháng)城的其他資料。

　　2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。

　　這一環(huán)節主要是讓孩子們能夠對祖國的文化有更深遠的認識，更增進(jìn)孩子們熱愛(ài)祖國的思想感情。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計14

　　【教材分析】

　　這是一課看圖學(xué)文的教學(xué)內容。它由兩幅長(cháng)城圖片和一篇短文組成，表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。本文不僅可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解，增加有關(guān)長(cháng)城的知識，更是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材，而且還可以指導學(xué)生如何觀(guān)察事物，如何做到行文有序有物。

　　【學(xué)習目標】

　�。�、借助拼音認讀８個(gè)生字：“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、壘、魄”；會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字：“崇、旋、嘉、磚、隔、屯、堡、壘、仗、扶、智、慧、魄”。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。

　�。�、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　�。�、知道長(cháng)城是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　�。�、結合理解課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。

　　【教學(xué)策略】

　　學(xué)習本文，要充分相信學(xué)生的學(xué)習能力，緊緊依x學(xué)生的獨立學(xué)習和合作學(xué)習來(lái)作為主要的學(xué)習方式，在關(guān)鍵處給以點(diǎn)撥，起到推波助瀾的作用。根據本課教學(xué)內容的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀思考──觀(guān)圖品文──局部制畫(huà)──評議感悟”等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生參與到學(xué)習的每個(gè)過(guò)程中，成為真正的知識發(fā)現者。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，結合理解課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。

　　【教學(xué)準備】

　　教學(xué)掛圖。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　�。ǔ鍪鹃L(cháng)城遠景掛圖）

　　今天，老師要和大家一起游覽這一處名勝，它凝聚著(zhù)中國五千年的古老文明，它是我們中華民族的象征。它就是──生答：長(cháng)城。

　　師板書(shū)：

　　長(cháng)城

　　你能用一句話(huà)來(lái)形容長(cháng)城的樣子嗎？

　　相機教學(xué)詞語(yǔ)“崇山峻嶺”“蜿蜒盤(pán)旋”并試著(zhù)用上這兩個(gè)新學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)介紹你所見(jiàn)到的長(cháng)城。

　�。▽W(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習）

　　看到長(cháng)城，你想知道些什么？

　�。ㄉ�自由發(fā)言）

　　二、自由讀文

　　要求：從文中你知道了什么？長(cháng)城給你留下了什么印象？

　�。�、檢查生字新詞：

　　問(wèn)：這組事物名稱(chēng)的詞語(yǔ)你會(huì )讀會(huì )理解嗎？

　　垛子 智慧 堡壘 磚頭

　　問(wèn)：這組動(dòng)作的詞語(yǔ)你又能把它們讀準并試著(zhù)做做動(dòng)作嗎？

　　扶著(zhù) 瞭望 屯兵 相隔 打仗

　�。�、檢查課文內容：

　�、� 課文介紹了哪些內容？

　�、� 長(cháng)城給你留下什么印象？可用課文中的詞語(yǔ)來(lái)歸納。

　　提示：

　�。� ）的長(cháng)城

　　隨機學(xué)習生詞：

　　氣魄雄偉。

　�。�、檢查朗讀情況。

　　三、布置作業(yè)

　　搜集一些有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)、圖片等資料。

　　第二課時(shí)

　　一、導入

　　通過(guò)課外搜集資料，你了解到有關(guān)長(cháng)城的什么內容？

　　學(xué)生匯報課外搜集的收獲。

　　二、學(xué)文感悟

　�。�、遠看長(cháng)城像一條長(cháng)龍是抓住長(cháng)城的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，為了說(shuō)明它長(cháng)課文還用上了什么詞語(yǔ)？

　�。ň唧w數字）

　　建這么長(cháng)的城墻容易么？所以課文的第一自然段你覺(jué)得應該怎么讀？

　�。�、近看長(cháng)城又是怎樣呢？

　�、� 細讀第二自然段，看看作者介紹了長(cháng)城是有哪些材料筑成的，城墻由哪些部分構成？

　　出示長(cháng)城近景圖讓學(xué)生指出城臺、垛子、瞭望口、射口的位置，并指導學(xué)生試著(zhù)用簡(jiǎn)筆畫(huà)把長(cháng)城的結構畫(huà)出來(lái)。

　�、� 通過(guò)了讀文畫(huà)畫(huà)，我們知道了城墻的特點(diǎn)是高大堅固。你認為長(cháng)城這樣的設計合理嗎？從中你體會(huì )到什么？

　�。�、俗話(huà)說(shuō)觸景生情，所以作者站在長(cháng)城上……

　�。ㄒ�讀課文第三自然段。）

　　體會(huì )詞句：

　�、� “站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)�！�

　　這個(gè)句子要重點(diǎn)體會(huì )“站在”、“踏著(zhù)”、“扶著(zhù)”、“想起”這四個(gè)動(dòng)詞的作用，明白這是作者觸景生情而自然展開(kāi)的聯(lián)想。

　�、� “多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！�

　　這個(gè)句子引導學(xué)生先聯(lián)系“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就x著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺�！边@一句話(huà)進(jìn)行理解。如：條石“一塊有兩三千斤重”，讓學(xué)生比較一下大概相當于多少個(gè)同學(xué)的重量，從而體會(huì )出修筑長(cháng)城的的確確體現了我國古代勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”。

　　再聯(lián)系第１、２自然段進(jìn)行體會(huì )。課文先寫(xiě)長(cháng)城的長(cháng)，從側面反映出工程的艱巨：

　　在“崇山峻嶺”之中修筑長(cháng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？而勞動(dòng)人民利用山勢讓長(cháng)城“蜿蜒盤(pán)旋”，還設計了垛子、瞭望口、射口、城臺等結構，這正是“智慧”的體現。

　　“凝結”是句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。長(cháng)城是由勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”凝結成的。

　　為什么呢？因為：

　�、� 條石多，多到“數不清”。

　�、� 條石重，每塊“有兩三千斤重”。

　�、� 沒(méi)有先進(jìn)的運輸工具，“就x無(wú)數的肩膀無(wú)數的手”。

　�、� 山勢“陡峭”。

　　“多少”表示無(wú)數，飽含作者無(wú)限的感慨；“才”在這里表示長(cháng)城的建成是多么不容易。整句話(huà)表達了作者對古代勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆之情。

　　三、總結全文，領(lǐng)悟表達方法

　�。�、討論交流：

　　通過(guò)讀文體會(huì )你明白了寫(xiě)什么？

　　通過(guò)交流使學(xué)生明白：

　　長(cháng)城之長(cháng)，這在世界建筑史上是沒(méi)有的。

　　長(cháng)城修建時(shí)間之久，這在世界建筑史上是沒(méi)有的。

　　長(cháng)城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無(wú)不贊嘆。

　　長(cháng)城顯示出我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量。

　　長(cháng)城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數不多的建筑物。

　　長(cháng)城是世界獨一無(wú)二的，是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲！

　�。�、回顧課文，作者先寫(xiě)什么，接著(zhù)寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

　　引導學(xué)生了解課文的敘述順序。

　　四、作業(yè)

　　根據課文的介紹結合自己的理解當小導游，設計導游詞介紹長(cháng)城。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計15

　　教學(xué)目標：

　　1、認識11個(gè)生詞，會(huì )寫(xiě)15個(gè)字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城墻”等詞語(yǔ)

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。

　　3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　語(yǔ)文學(xué)習習慣培養：

　　1、學(xué)習完整表達，有理有據。

　　2、學(xué)習本節課的寫(xiě)作順序。

　　3、培養學(xué)生坐姿端正，認真傾聽(tīng)的良好學(xué)習習慣。

　　一、導入

　　同學(xué)們，大家喜不喜歡旅游��？今天老師就帶領(lǐng)大家一起去游覽一處名勝，你準備好了么？用你的坐姿告訴我。它凝聚著(zhù)中國五千年的古老文明，它是我們中華民族的象征。它就是長(cháng)城。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文

　　接下來(lái)就請同學(xué)們自讀課文、注意讀準字音，讀通句子。并且要試著(zhù)用一段話(huà)概括出你眼中的長(cháng)城，開(kāi)始。

　　1、剛才大家都讀得特別用心，老師這里有幾組生詞誰(shuí)來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家讀

　　領(lǐng)讀（你讀得可真準，如果聲音再響亮點(diǎn)就更好了）

　　同桌讀、單人讀（別著(zhù)急，讓他思考一下他肯定能讀出來(lái)，我們等等他好么）、

　　齊讀（大家的聲音真響亮，如果再干脆點(diǎn)就更好了，再來(lái)一遍）。

　　2、蜿蜒：蟲(chóng)字旁，形聲字

　　壘字寫(xiě)法：撇折、點(diǎn)；上面大下面兩個(gè)��；下面的土字大

　　3、剛才讓大家讀書(shū)的時(shí)候提了個(gè)什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　都說(shuō)呀會(huì )讀書(shū)的孩子能把一句話(huà)讀成一個(gè)詞，這個(gè)詞是？

　　你真是個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子�。ò鍟�(shū)：奇跡）

　　三、精講

　　為什么說(shuō)是一個(gè)奇跡，請你快速瀏覽課文，把你感觸最深的地方用括號括起來(lái)，并簡(jiǎn)單地在旁邊概括出你驚嘆他的原因。

　　誰(shuí)來(lái)把你的贊嘆跟大家一起分享一下？注意要先告訴大家在課文中的哪一段

　�。ㄒ唬┻h看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，……（略）全長(cháng)13000多里。

　　1、從這句話(huà)中你體會(huì )到了什么？（板書(shū)：長(cháng)）

　　這句話(huà)運用了什么修辭手法？一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，你知道有多長(cháng)嗎？二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天，長(cháng)城長(cháng)么？誰(shuí)來(lái)，讀出你的驚嘆。

　　我們的操場(chǎng)一圈有二百米，而要走完長(cháng)城相當于圍繞操場(chǎng)跑上35000圈。你說(shuō)我們的長(cháng)城長(cháng)不長(cháng)？來(lái)，我們一起再把這種氣勢讀出來(lái)。

　　2、大家看咱們課本里的圖除了長(cháng)還怎么樣？（板書(shū)：彎彎曲曲）

　　你們看，順著(zhù)山勢長(cháng)城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峽谷他就俯沖直下，……這樣的姿態(tài)文中用了一個(gè)什么詞？ 板：蜿蜒盤(pán)旋（把話(huà)說(shuō)完整）

　　一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間，多美呀，多有氣勢啊，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段，就讀出這種美，這種氣勢。

　　美中有氣勢，來(lái)，同學(xué)們一起讀。

　　3、這是作者站在什么地方看長(cháng)城？（板書(shū)：遠處）你能看著(zhù)圖，把遠看長(cháng)城的樣子描繪下來(lái)么？

　　是呀，看著(zhù)如此美而又有氣勢的長(cháng)城，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆：“這樣氣魄雄偉的工程�！�

　　還有哪些地方讓你感覺(jué)到這是一個(gè)奇跡？

　�。ǘ�）二段

　　1、說(shuō)說(shuō)你的感受（板書(shū)：高大堅固）

　　是呀，長(cháng)城是用巨大的條石和城磚筑成的，而且可以五六匹馬并行，足以看出它的高大堅固。同時(shí)作者在這一段還介紹了長(cháng)城的構造。

　　2、請同學(xué)們細細的自由的朗讀課文第二自然段，一會(huì )兒啊請你做小導游，來(lái)介紹一下作者分別給我們介紹了構成城墻的哪些部分？圈畫(huà)出來(lái)，思考每一部分都有什么作用。誰(shuí)來(lái)試試，老師說(shuō)過(guò)，在課堂上回答問(wèn)題錯了也不錯，看誰(shuí)最勇敢。

　　3、老師這里有一幅長(cháng)城的近照，這就是高大堅固的長(cháng)城。誰(shuí)能看著(zhù)圖向大家介紹長(cháng)城的結構呢？（這一段向我們介紹了長(cháng)城的垛子、射口、?t望口和城臺。）真會(huì )讀書(shū)！但你們知道他們的作用嗎？

　　4、大家注意看?t望臺和射擊口，為什么這樣設計？

　�。ㄕf(shuō)的太好了，有理有據，我們說(shuō)話(huà)就是要這樣）同學(xué)們，長(cháng)城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛了祖國的領(lǐng)土，像長(cháng)城這樣巧妙的設計，在世界上是絕無(wú)僅有的。當你知道這些的時(shí)候，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　是啊，像長(cháng)城這樣“長(cháng)”而“高大堅固”的工程，在世界上是獨一無(wú)二的。讓我們在以此由衷地贊嘆：

　�。ㄈ�）三段

　　千百年的歲月過(guò)去了，歷史的銷(xiāo)煙已經(jīng)散盡，但青山依舊在，長(cháng)城依舊在，為了一睹長(cháng)城的雄姿，成千上萬(wàn)的人，站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)城墻上的條石，百感交集，思緒萬(wàn)千，他們想到了什么？

　　1、同學(xué)們，你們誰(shuí)知道修筑長(cháng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代？你從課文那句話(huà)中知道科技非常不發(fā)達？

　　2、你從中體會(huì )到什么？哪些詞語(yǔ)最能體會(huì )到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛？

　　3、在當時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數不清的巨大的條石，靠無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水；多少鮮血，甚至多少生命��？

　　同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺(jué)嗎？ 指讀

　　4、透過(guò)這段文字，你仿佛看到了什么？

　　5、這種勞動(dòng)不是一天兩天，而是長(cháng)年累月，女生讀

　　這樣的工程也不是一段兩段，而是綿延萬(wàn)里，男生讀

　　歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑起了萬(wàn)里長(cháng)城，這就是我們的人民，這就是我們的長(cháng)城，這就是我們偉大的民族。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計16

　　教學(xué)目標：

　　1、把握文中“夢(mèng)”的含義，并從作者的“夢(mèng)”中獲得啟示；

　　2、體會(huì )課文以“夢(mèng)”為主線(xiàn)貫穿全文的特點(diǎn)；

　　3、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的深厚感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、體會(huì )“夢(mèng)”在文中的作用；

　　2、體會(huì )作者的情感。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　整體感知，把握文章主要內容：徒步走完萬(wàn)里長(cháng)城。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導語(yǔ)設計：

　　由歌曲《長(cháng)城長(cháng)》導入。

　　二、解題：

　�。ㄒ唬┖沃^“長(cháng)城萬(wàn)里行”？

　　從1984年5月13日到1986年4月5日，歷時(shí)近兩年，作者徒步對萬(wàn)里長(cháng)城進(jìn)行了考察，其中穿越了巴丹吉林、騰格里等大沙漠，行程逾萬(wàn)里。

　�。ǘ�）課文題目是《長(cháng)城萬(wàn)里行》，這個(gè)題目告訴你什么？

　　文題的作用：

　　1、反映文章的主旨；

　　2、反映文章的寫(xiě)作對象；

　　3、反映文章的主要內容；

　　4、反映文章的線(xiàn)索。

　　三、整體感知：

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、理清文章思路。

　　思考（1）：文章哪些段落在寫(xiě)長(cháng)城萬(wàn)里行？

　　明確：7至22段。

　　思考（2）：作者圍繞徒步萬(wàn)里長(cháng)城寫(xiě)了哪幾方面的內容？

　　明確：作者圍繞徒步萬(wàn)里長(cháng)城寫(xiě)了徒步萬(wàn)里長(cháng)城的原因、行程、收獲。

　　四、具體研習，把握“長(cháng)城萬(wàn)里行”。

　　思考（1）：讀9到11段，回答作者為什么會(huì )徒步萬(wàn)里長(cháng)城？

　　明確：長(cháng)城專(zhuān)家立誓要走完長(cháng)城的宏愿未能實(shí)現，就連外國人也夢(mèng)想能走完長(cháng)城，自己作為炎黃子孫，應當有勇氣去完成這一宏愿。

　　思考（2）：讀12段，感受“沖擊波”“下決心”等詞的效果。

　　明確：“沖擊波”運用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了這一條條消息對作者產(chǎn)生的影響之大之強烈�！跋聸Q心”表達了作者對長(cháng)城的熱愛(ài)，決心之大之堅定。

　　思考（3）：讀16段至20段，作者在徒步萬(wàn)里長(cháng)城的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些艱難困苦？

　　請以“他經(jīng)歷了……，讓我們感到……”為句式寫(xiě)一句話(huà)。

　　示例：他經(jīng)歷了滿(mǎn)天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊，無(wú)情的自然災害讓我們后怕。

　　他經(jīng)歷了被困在懸崖上，險些跌進(jìn)萬(wàn)丈深淵的危險，身處絕境的險情讓我們心驚。

　　他經(jīng)歷了身負重荷，半個(gè)多月不見(jiàn)人煙，迷失了方向的困境，讓我們好擔心。

　　他經(jīng)歷了獨處山間，被野狼狂追的危難，這讓我們膽寒。

　　他經(jīng)歷了夜不識路，多次從山坡滾下的危險，這讓我們心痛。

　　思考（4）：大自然給作者帶來(lái)了難以想象的艱難困苦，甚至是生死考驗，因而作者說(shuō)“大自然是無(wú)情的”，但作者又說(shuō)“大自然也是慷慨的”，這又是為什么呢？

　　明確：因為萬(wàn)里長(cháng)城之行，讓作者領(lǐng)略到了萬(wàn)里長(cháng)城、絲綢之路的文化靈魂，了解了大西北文明的盛衰和當地風(fēng)土人情，使作者意識到了作為一個(gè)作家、一個(gè)中國人的社會(huì )責任感和使命感。所以說(shuō)大自然是慷慨的。

　　思考（5）：讀到這里，你覺(jué)得作者是一個(gè)什么樣的人？

　　明確：富有理想，不畏艱險，對民族文化有著(zhù)深厚的感情，熱愛(ài)祖國。

　　思考（6）：你從作者徒步萬(wàn)里長(cháng)城的經(jīng)歷中獲得哪些啟示？

　　可各抒己見(jiàn)，言之有理即可。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　把握“夢(mèng)”的含義，體會(huì )課文以“夢(mèng)”為主線(xiàn)貫穿全文的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導語(yǔ)設計：

　　回顧已學(xué)內容，導入新課。

　　二、再讀課文，把握“夢(mèng)”的含義，分享“夢(mèng)”。

　　思考（1）第一段作者說(shuō)“小時(shí)候，我做了兩個(gè)夢(mèng)”，這個(gè)“夢(mèng)”在文中有什么含義？

　　明確：夢(mèng)想、理想、志向等。

　　思考（2）作者劉雨田小時(shí)候的夢(mèng)想是什么？

　　明確：讀萬(wàn)卷書(shū)，成為作家；行萬(wàn)里路，成為行者。

　　思考（3）那劉雨田是怎樣去實(shí)現他的夢(mèng)想的呢？

　　明確：讀了很多中外名著(zhù)；小時(shí)候走遍了家鄉；讀中學(xué)時(shí)遠征北京、武漢；工作后幾乎走遍了祖國的名山大川，再后來(lái)用兩年時(shí)間步行走完了萬(wàn)里長(cháng)城。

　　思考（4）結尾說(shuō)：“我的夢(mèng)也還在繼續著(zhù)”，這是為什么？

　　請同學(xué)們用“他……所以他的夢(mèng)還要繼續”的句式說(shuō)一句話(huà)。

　　示例：他只是一個(gè)探險家，還沒(méi)有完成作家的夢(mèng)想，所以他的夢(mèng)還在繼續。

　　明確：他只是幾乎走遍了祖國的山川，但還有很多地方還沒(méi)有去，所以他的夢(mèng)還在繼續。

　　大西北資源豐富，但還貧窮，他要為開(kāi)發(fā)大西北作出貢獻，所以他的夢(mèng)還要繼續。

　　三、體味內涵，研究“夢(mèng)”。

　　思考（1）：文章寫(xiě)的是長(cháng)城萬(wàn)里行，為什么全文始終貫穿著(zhù)“我”的兩個(gè)“夢(mèng)”？

　　明確：有了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”這兩個(gè)夢(mèng)，才有“長(cháng)城萬(wàn)里行”去實(shí)現這個(gè)夢(mèng)，二者是理想與行動(dòng)的關(guān)系，有了這兩個(gè)夢(mèng)，長(cháng)城萬(wàn)里行才顯得更有意義。有了兩個(gè)夢(mèng)的交代，后文“我將盡快寫(xiě)出我沿途的觀(guān)感，幫助人們認識大西北。熱愛(ài)大西北、開(kāi)拓大西北”才不顯得突兀，這正是在實(shí)現第一個(gè)夢(mèng)呀！最后，作者以“我的夢(mèng)也還在繼續著(zhù)”結束全文，由此可見(jiàn)，全文的思路是非常清晰的，結構是非常嚴謹的。

　　思考（2）：作者的兩個(gè)“夢(mèng)”之間有什么聯(lián)系？

　　明確：第一個(gè)“夢(mèng)”是說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)是為了將來(lái)走人生之路，第二個(gè)“夢(mèng)”是說(shuō)走萬(wàn)里路也是在讀一本活生生的書(shū)，不過(guò)是形式不同而已。

　　四、敞開(kāi)心扉，放飛“夢(mèng)”。

　　同學(xué)們，你們風(fēng)華正茂，正處在多夢(mèng)的黃金時(shí)代，也許你的夢(mèng)想是做一個(gè)探索大自然的科學(xué)家，或是做一個(gè)熱情奔放的文學(xué)家，或是做一個(gè)引吭高歌的歌唱家，或是做一個(gè)教書(shū)育人的教師……請你把你的夢(mèng)想大聲地告訴所有同學(xué)們，然后用“我的夢(mèng)想是……我希望……”句式說(shuō)出。

　　五、布置作業(yè)。

　　課后搜集和整理有關(guān)長(cháng)城的資料。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計17

　　設計理念：

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反映也往往是多元的�！苯獭堕L(cháng)城》這一課，教師、學(xué)生都要主動(dòng)提前搜集資料閱讀，這樣教學(xué)就會(huì )事半功倍，收到意想不到的效果。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。整確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。

　　3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　教學(xué)準備：

　　1、了解“世界遺產(chǎn)”。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題

　　1、板書(shū)：長(cháng)城

　　2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的長(cháng)城是什么樣子的。（出示課本圖片）這就是長(cháng)城。我們知道，“長(cháng)”指物體形狀的長(cháng)度，“城”特指城墻，那么多長(cháng)的城墻才被稱(chēng)為“長(cháng)”城，這長(cháng)城又是什么樣的“城”呢？今天我們就帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)課文《長(cháng)城》。

　　二、初讀課文

　　1、邊讀邊畫(huà)課文中的生字詞（養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣），做到不漏讀、不錯讀。

　　2、學(xué)習生字詞

　　1）出示生字卡片抽讀。

　　糾正學(xué)生容易讀錯的字“峻、峪、屯”等。

　　2）根據自己的預習，你弄懂了課文中的哪些生字詞語(yǔ)的意思。（指名反饋）

　　重點(diǎn)指導“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的理解。

　　三、字面理解課文，師生合作

　�。ㄔO計意圖）語(yǔ)文教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )感悟語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。以言語(yǔ)學(xué)習為宗旨，教師引領(lǐng)學(xué)生從感悟語(yǔ)言的表達形式入手，到領(lǐng)悟語(yǔ)言表達的精妙，豐富語(yǔ)言倉庫的儲存。

　　師范讀課文，學(xué)生完成以下問(wèn)題

　　1）聽(tīng)了師的朗讀，長(cháng)城給你留下了什么印象？

　　學(xué)生可以從課文中找詞語(yǔ)，也可以說(shuō)自己想出來(lái)的詞語(yǔ)。

　　2）課文按什么順序寫(xiě)長(cháng)城？

　　由遠到近，整體到部分（板書(shū)：遠――近）

　　四、再讀課文，圖文結合

　　1）哪幅圖和哪個(gè)自然段分別是作者遠看、近看長(cháng)城的？

　　2）指名讀圖文相對應的自然段。

　　師指導學(xué)生讀難以讀通的句子。

　　五、小結

　　今天我們初步了解了長(cháng)城，明天我們再具體了解它的形態(tài)、結構及作者的聯(lián)想。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字詞。

　　2、預習下一節課的內容。

　　第二課時(shí)

　　一、激情導入。

　　師：同學(xué)們，在我們中國有這樣一個(gè)古代建筑：她是世界上修建時(shí)間最長(cháng)，規模最大的軍事防御工程；無(wú)數勞動(dòng)人民為了修建她付出了血汗甚至生命；她歷經(jīng)了兩千年的風(fēng)雨至今仍然屹立在祖國的北方；她是中國人民力量和智慧的象征；她是中國最早被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的古代建筑之一；你們知道她的名稱(chēng)嗎？

　　對，是長(cháng)城。毛主席說(shuō)，不到長(cháng)城非好漢。作為一個(gè)中國人，你必須認識長(cháng)城，了解長(cháng)城。今天讓我們再一次走進(jìn)課文，深入了解長(cháng)城。

　　二、學(xué)習第一自然段。

　　1、讀課題。

　　2、看圖。師：請同學(xué)們看圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

　　3、課文中的哪一自然段描述了圖上的內容？齊讀第一自然段。

　　4、遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍。（作者的觀(guān)察點(diǎn)離長(cháng)城近還是遠？）（換成長(cháng)蛇好不好？體會(huì )打比方的說(shuō)明方法：形象生動(dòng)）（板書(shū)：遠看一條長(cháng)龍）

　　龍是中華民族的象征，代表了中國人民不屈不撓、積極向上的精神。成語(yǔ)中有望子成龍、龍騰虎躍、龍馬精神。蛇就差遠了，虎頭蛇尾、蛇鼠一窩。

　　5、理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋”

　　6、看圖識“萬(wàn)里長(cháng)城”。（體會(huì )列數字的說(shuō)明方法：具體）步行要花多少時(shí)間？（大概67天）

　　7、指導朗讀。同學(xué)們，你們能用那些詞語(yǔ)形容長(cháng)城？（在朗讀中體現出來(lái)）

　�。ㄔO計意圖）創(chuàng )設情境，放開(kāi)品讀。通過(guò)讀，使文本意旨觸摸學(xué)生的心靈，讓文本語(yǔ)言激蕩學(xué)生的精神，引發(fā)情感共鳴，產(chǎn)生感想，走進(jìn)文本認識長(cháng)城、體驗長(cháng)城的氣概。

　　過(guò)渡句：師：遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，氣勢雄偉。近觀(guān)長(cháng)城，作者又看見(jiàn)了什么呢？請同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想長(cháng)城由哪幾部分組成？

　　1、長(cháng)城由哪幾部分組成呢？（城墻、垛子、?t望口、射口、城臺）畫(huà)示意圖，讓學(xué)生標出垛子、?t望口、射口。在圖片上指出城臺。城墻的外沿是哪邊？即敵人進(jìn)攻的方向。

　　2、城墻頂有多寬？（體會(huì )打比方的說(shuō)明方法像很寬的馬路。舉例說(shuō)明五、六匹馬可以并行，相當于教室的寬度。）

　　3、?t望口、射口和城臺有什么作用呢？

　　4、學(xué)到這兒，同學(xué)們有沒(méi)有不懂的問(wèn)題提出來(lái)？（拓展烽火臺在軍事上的作用）

　　5、八達嶺上的這段長(cháng)城，可以用課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)形容？（板書(shū)：高大堅固）

　　師：高大堅固的長(cháng)城，成為北方游牧民族一道不可逾越的障礙，從而保護了華夏文明世代傳承，生生不息。請同學(xué)們齊讀第二自然段，再一次體會(huì )長(cháng)城高大堅固的特點(diǎn)。

　　過(guò)渡句：毛主席說(shuō)，不到長(cháng)城非好漢。不知道我們班有沒(méi)有登上長(cháng)城的英雄好漢？

　　站在長(cháng)城上，你想到了什么呢？讓我們自由讀第三自然段，體會(huì )作者的聯(lián)想。

　　三、學(xué)習第三自然段。

　�。ㄔO計意圖）教學(xué)過(guò)程中，教師不僅關(guān)注“導”的過(guò)程，更關(guān)注學(xué)生課堂內外學(xué)習的狀態(tài)，促進(jìn)師生在課堂上積極有效、積極互動(dòng)，把學(xué)生一步一步引向深入，讓學(xué)生感悟到怎樣才是課內外結合。

　　1、體會(huì )幾個(gè)動(dòng)詞，用詞語(yǔ)代替“很自然地想起”

　�。ǎ┰陂L(cháng)城上，（）著(zhù)腳下的方磚，（）著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

　　“站、踏、扶”說(shuō)明作者身臨其境�？梢杂谩扒椴蛔越�、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。

　　2、體會(huì )修長(cháng)城的艱辛，古代勞動(dòng)工具的落后，加上地形的險峻，更加突出古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

　　一塊條石兩三千斤重，拿班上的學(xué)生體重比較，相當于多少位學(xué)生的體重。工具的落后，工程的艱辛（拓展想象）修建長(cháng)城時(shí)會(huì )發(fā)生什么意外呢？

　　學(xué)生根據搜集的材料或課文的句子，匯報自己想到的畫(huà)面。

　　聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬(wàn)三千里”理解。從中你體會(huì )到了什么呢？（智慧與力量）指導朗讀。

　　3、具體分析：

　　多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。

　　“多少、才、前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”（體會(huì )修建長(cháng)城的艱辛，表達作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆）

　　4、指導朗讀。理解、初讀、指名讀、示范讀、配樂(lè )讀。

　　四、總結：師：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

　　1、什么是奇跡？

　　2、為什么說(shuō)長(cháng)城是一個(gè)偉大的奇跡？

　　3、為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？

　　4、各國領(lǐng)導人對長(cháng)城的贊嘆。（展示）

　　這也是長(cháng)城毫無(wú)爭議地、順利入選《世界遺產(chǎn)名錄》的原因之一。

　　五、拓展。

　�。ㄔO計意圖）教材只不過(guò)是教師和學(xué)生的憑借，應該把視野放得更開(kāi)闊一些，將教材與生活聯(lián)系起來(lái)。這一環(huán)節的設計就是為了把學(xué)生引向更開(kāi)闊的天地。

　　1、長(cháng)城的近況，呼吁保護長(cháng)城。

　　2、課外收集有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計18

　　教學(xué)目的要求:

　　1透過(guò)看圖和理解課文，體會(huì )長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　2學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，體會(huì )作者所表達的思想感情。{重點(diǎn)}

　　如何指導學(xué)生理解課文的觀(guān)察順序和寫(xiě)作思路。{難點(diǎn)}

　　教具準備：

　　鵬博士軟件、中國地圖。

　　教學(xué)時(shí)光：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、默讀本組“導讀”，了解本組資料，明確訓練要求。

　　二、揭示課題：

　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(cháng)城嗎？長(cháng)城給你的印想怎樣？[請同學(xué)們自由發(fā)言]

　　2、長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，它體現了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內心深處來(lái)體會(huì )民族自豪感和愛(ài)國之情。[板書(shū)課題]

　　三、檢查預習：

　　1、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？

　　2、找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫(xiě)的是什么？

　　3、朗讀課文，注意讀準字音，把不理解的地方畫(huà)下來(lái)。

　　四、圖文對照學(xué)習課文[出示鵬博士軟件的圖片]

　　1、指名讀課文的第一段，畫(huà)出描述長(cháng)城的句子，說(shuō)說(shuō)用什么方法寫(xiě)的？

　　理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋“結合圖，體會(huì )遠看長(cháng)城的樣貌。

　　教師小結：描述長(cháng)城的樣貌使用比喻、數字說(shuō)明、太空拍攝的照片來(lái)描述的。

　　2、默讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的近景及長(cháng)城的建造特點(diǎn)。[板書(shū)：略]

　　思考：從哪里看出長(cháng)城高大堅固、結構合理的？

　　[1]建筑材料：巨大的條石和城磚

　　[2]城墻頂上：很寬，能夠五六匹馬并行

　　[3]城臺：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息

　　3指名讀課文的第三段。

　　思考：作者站在長(cháng)城上想到了什么？

　　你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛呢？

　　4齊讀最后一段，想一想：這句話(huà)的意思是什么？

　　為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？

　　五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

　　課后小記：

　　板書(shū)設計：

　　遠景：像一條長(cháng)龍

　　城墻------很寬

　　近景：高大堅固垛子------?t王口、射口

　　城臺-------互相呼應

　　長(cháng)城聯(lián)想：凝結著(zhù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧

　　歷史地位：偉大奇跡

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習鞏固

　　1、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的結構特點(diǎn)

　　2、作者是按什么順序描述長(cháng)城的？

　　3、學(xué)習了課文，你從中體會(huì )到了什么？

　　4、表達了作者怎樣的思想感情？

　　二、鞏固練習

　　1、根據課文資料填空：

　　[1]萬(wàn)里長(cháng)城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個(gè)（）。長(cháng)城是由（）建造的，表現了我國勞動(dòng)人民的（）和（）。

　　2、給生字注音組詞

　　3、抄寫(xiě)課后生詞

　　4、比較句子，把想到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

　　[1]勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結成萬(wàn)里長(cháng)城。

　　[2]多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。

　　5、背誦課文的第一、而自然段

　　三、課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計19

　　教學(xué)目標

　　學(xué)會(huì )生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤(pán)旋”，“陡峭”，“凝結”等字。

　　教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)

　　1.指導看圖。學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法培養學(xué)生根據事物的特點(diǎn)選取不同觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。

　　2.圖文對照，理解課文內容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。

　　課前準備

　　1.錄音機。

　　2.長(cháng)城遠景和近景的彩色幻燈片。

　　教學(xué)方法：

　　以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一.看圖，了解圖意。

　　1、介紹長(cháng)城。

　　長(cháng)城始建于春秋戰國(公元前770——公元前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng)，號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代，都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

　　2、觀(guān)察彩圖。(打出幻燈片)

　　(1)這兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什麼不同?(上面一幅是遠景，下面一幅是近景。)

　　(2)長(cháng)城修筑在什麼地方?(崇山峻嶺之間)

　　(3)從畫(huà)面上可以看出長(cháng)城有什麼特點(diǎn)?(長(cháng)和高大)

　　(4)作者為什麼要選擇遠，近兩個(gè)觀(guān)察點(diǎn)?(不從遠處觀(guān)察，就看不出他的“長(cháng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀(guān)察，就看不出它高大堅固的構造特點(diǎn)。只有從不同的觀(guān)察點(diǎn)介紹長(cháng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))

　　二.初讀課文，了解文意。

　　1.自學(xué)生字新詞。

　　2.想一想，課文各節分別講拉什麼內容

　　三.圖文結合，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。

　　崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝(she)嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu) 智慧(hui) 氣魄(po)

　　2、理解字詞。

　　(1)教師講解

　　山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(cháng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。

　　嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(cháng)城的終點(diǎn)。

　　八達嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著(zhù)名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護單位

　　(2)看圖理解

　　崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。

　　蜿蜒盤(pán)旋：指彎彎曲曲的延伸。

　　條石：長(cháng)方形的石塊。

　　方磚：正方形的磚塊。

　　垛口：指墻外側向上突出的部分，是一種掩蔽物。

　　了望口：指用來(lái)了望的口子。了望：從高處監視敵人。

　　射口：射擊用的口子。

　　城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

　　互相呼應：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

　　3、說(shuō)說(shuō)課文各節的內容。(第一節講長(cháng)城的長(cháng);第二節講長(cháng)城的高大堅固;第三節講長(cháng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶;第四節講長(cháng)城是世界歷史上的奇跡。)

　　4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節編一小標題。

　　(啟發(fā)學(xué)生以課文內容為線(xiàn)索定出小標題：(1)一條“龍”(2)“高大堅固”;(3)結晶;(4)奇跡�；騿�發(fā)學(xué)生以課文結構為線(xiàn)索列出小標題：總貌;構造;聯(lián)想;地位)

　　第二課時(shí)

　　一、圖文對照，逐段學(xué)習。

　　1、觀(guān)察遠景圖。(打出幻燈。)

　　(1).遠景怎樣?(像一條龍)

　　(2).課文怎樣寫(xiě)長(cháng)城的(位置、宇航員所拍照片)

　　(3).蜿蜒盤(pán)旋和長(cháng)龍有什麼內在聯(lián)系(前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜)

　　(4).長(cháng)字突出怎樣的特點(diǎn)

　　2、看近景圖學(xué)第二節

　　(1)讀后思考。

　　課文中的哪句話(huà)表現拉作者的觀(guān)察點(diǎn)(來(lái)到長(cháng)城腳下)

　　(2)這一節有幾句話(huà)?介紹長(cháng)城的那些建筑?(六分別寫(xiě)作者來(lái)到長(cháng)城腳下;長(cháng)城的高大堅固;城墻頂上;外側的垛子;城臺)

　　(3)圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達方法

　　(4)小節這一節近看長(cháng)城，先整體后部分，構造科學(xué)，利于防守。

　　3、綜合兩圖第三節。

　　(1)人民為什麼會(huì )想起古代修長(cháng)城的勞動(dòng)人民?(圍繞站、踏、扶、自然)

　　(2)從那里可以看出修筑長(cháng)城的艱難?(條石多重)

　　(3)為什麼說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶?

　　(4)想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

　　4、讀第四段。

　　(1)長(cháng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡(從長(cháng)城的長(cháng)和大想象到建筑的困難，表現拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡)

　　(2)表達拉作者怎樣的思想感情?(喜愛(ài)、贊美)

　　二、總結全文。

　　1.畫(huà)出最能表現中心思想的一句話(huà)。

　　2.總結談話(huà)：長(cháng)城建筑規模宏偉，氣魄雄偉壯觀(guān)，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習《長(cháng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國主義的情感在我們胸中回蕩。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計20

　　一、教學(xué)目標：

　　1、會(huì )讀“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋”等詞語(yǔ)，指導書(shū)寫(xiě)“壘”字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣魄。

　　3、了解長(cháng)城高大堅固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　在閱讀中感受長(cháng)城的氣魄雄偉。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )到古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和我們作為中國人的驕傲。

　　四、課前準備：

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一）談話(huà)導入

　　1、師：同學(xué)們，我聽(tīng)說(shuō)昨天就在這個(gè)大教室里，你們學(xué)習了頤和園這一課是嗎？通過(guò)昨天的學(xué)習，你們肯定知道了頤和園作為世界上最大的皇家園林被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》，今天再讓我們一起走進(jìn)《世界遺產(chǎn)名錄》的另一處景觀(guān)――我國的萬(wàn)里長(cháng)城。請坐好，認真看老師板書(shū)課題。請齊讀課題。

　　2、昨天趙老師和大家見(jiàn)面的時(shí)候，布置大家去預習課文，你預習了嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你對長(cháng)城有哪些了解？

　　3、檢查生字詞。

　　指生分行讀，及時(shí)正音。

　　4、理解屯兵，指導書(shū)寫(xiě)壘。

　　二）初讀課文

　　1、現在同學(xué)們都已經(jīng)把生詞讀正確了，相信課文一定也能夠讀好，請你自己讀一讀課文，看看讀完課文后，長(cháng)城給你留下了什么樣的印象？

　　2、總結寫(xiě)作順序。

　　三）細讀課文

　　第一自然段：

　　1、師：遠看長(cháng)城，給你最大的感受是什么？

　　2、指導學(xué)生讀出“長(cháng)”

　　總結寫(xiě)作方法：一個(gè)數字就讓我們清晰的感受到了長(cháng)城的長(cháng)。

　　2、師：從遠處看長(cháng)城，除了感覺(jué)長(cháng)，還覺(jué)得它怎么樣？

　　知道讀出雄偉，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋，并積累詞語(yǔ)。

　　像一條長(cháng)龍：你感受到了它的樣子，還有嗎？

　　第二自然段：

　　1、這是在遠看長(cháng)城，我們一起走近長(cháng)城好嗎？請你默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：課文介紹了長(cháng)城的哪些部分？各部分的作用又是什么？

　　2、同位看圖介紹。

　　3、全班交流。

　　學(xué)習了這一段，你覺(jué)得這樣的長(cháng)城你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容？

　　板書(shū)：高大堅固

　　你們看我們勞動(dòng)人民修筑的長(cháng)城高大堅固，而且設計的如此巧妙，令外來(lái)入侵者望而卻步，你想說(shuō)些什么？

　　是啊，古代勞動(dòng)人民憑著(zhù)他們的智慧，給我們留下了這珍貴的世界遺產(chǎn)。

　　同學(xué)們，再來(lái)看長(cháng)城：遠看，長(cháng)城它――蜿蜒盤(pán)旋

　　近看，長(cháng)城它――高大堅固

　　第三自然段：

　　1、現在讓我們登上長(cháng)城吧，站在長(cháng)城上，我們的腳下踏著(zhù)方磚，我們的手撫摸著(zhù)條石，你知道這是怎樣的條石，什么樣的方磚嗎？此時(shí)，踏著(zhù)這樣的方磚、扶著(zhù)這樣的條石，你會(huì )想些什么？

　　2、指導讀出勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱苦。

　　3、是啊，古代勞動(dòng)人民靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，鑄成了這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。所以作者發(fā)出了這樣的感嘆――

　　4、這是作者的感受，同學(xué)們，學(xué)習了課文，你會(huì )發(fā)出什么樣的感嘆？

　　5、難怪作者會(huì )說(shuō)：――這樣氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城，是世界歷史上的偉大奇跡！

　　不只是作者會(huì )說(shuō)，每一個(gè)見(jiàn)到長(cháng)城的人都會(huì )說(shuō)――這樣氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城，是世界歷史上的偉大奇跡！

　　四）總結拓展。

　　正因為它的偉大，1987年，長(cháng)城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們學(xué)習了這篇課文，感受到了長(cháng)城的偉大，其實(shí)關(guān)于長(cháng)城的圖片、故事、傳說(shuō)還有很多很多，如果同學(xué)們感興趣，課下自己去搜集一下，并可以把這些資料放入本學(xué)期的語(yǔ)文資料袋，做成《我的中國世界遺產(chǎn)之旅》，看，這是我們學(xué)校的一位同學(xué)去年學(xué)習完這組課文后做的，相信咱們同學(xué)們會(huì )做得更有趣、更豐富。

　　《長(cháng)城》教后反思

　　《長(cháng)城》是三年級下冊第六單元的第一篇課文。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的氣魄雄偉，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。

　　備課時(shí)，我將這課的重點(diǎn)定為：在閱讀中感受長(cháng)城的氣魄雄偉。難點(diǎn)是：體會(huì )到古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和我們作為中國人的驕傲。這節課我的大體思路是：在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢；通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、交流，了解長(cháng)城各部分的作用，并從中感受到古代勞動(dòng)人民的智慧；最后是創(chuàng )設情景，想象古代勞動(dòng)人民在修筑長(cháng)城時(shí)付出的血汗。這節課，我盡最大努力體現這種“導、學(xué)、議、練”的課堂教學(xué)模式，

　　在導入新課的時(shí)候，我采用的是檢查預習導入，因為三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的預習能力，我讓學(xué)生談一談自己對長(cháng)城的了解，可以讓學(xué)生將自己搜集到的資料進(jìn)行共享，雖然沒(méi)有熱火朝天的議論，但學(xué)生思維的火花得到了碰撞，達到了生生互動(dòng)的效果。而且可以讓教師的引導具有方向性，通過(guò)檢查了解學(xué)生在預習時(shí)遇到了什么困難，可以給予方法上的指導。

　　細讀品味環(huán)節，從遠看長(cháng)城引導學(xué)生體會(huì )長(cháng)城的氣魄雄偉，我是從長(cháng)城的長(cháng)度和長(cháng)城蜿蜒的姿態(tài)兩個(gè)部分入手，運用了地圖和圖片，同時(shí)也理解了“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”的含義。這個(gè)環(huán)節的教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì )到了長(cháng)城就像一條氣魄雄偉的長(cháng)龍，取得了不錯的效果。

　　在理解長(cháng)城的高大堅固時(shí)，我由扶到放，讓學(xué)生自己去讀書(shū)，將自己讀懂的與同學(xué)交流，其他同學(xué)可以針對他的發(fā)言進(jìn)行補充，還有學(xué)生補充了很多課外的知識，書(shū)本知識與拓展知識有機的融合在了一起，我覺(jué)得這一環(huán)節很好的體現了“議”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生敢于發(fā)表自己在學(xué)習活動(dòng)中的見(jiàn)解和主張，并敢于對別人的見(jiàn)解發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。從而形成課堂討論的氛圍，達到生生撞擊的目的。這個(gè)環(huán)節的設計，大面積地訓練學(xué)生的表達能力，讓每一位學(xué)生都有機會(huì )說(shuō)出自己的見(jiàn)解，并且互相啟發(fā)，共同提高。

　　在了解了它的特點(diǎn)之后，在理解的基礎上，我引導學(xué)生再次叩問(wèn)文本，與文本展開(kāi)充分的對話(huà)。比如體會(huì )“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！边@個(gè)重點(diǎn)句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎上引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解血汗和智慧。如：“數不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒(méi)有……沒(méi)有……”（設備的簡(jiǎn)陋）；“無(wú)數……無(wú)數……”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復讀，引導學(xué)生體會(huì )無(wú)數古代勞動(dòng)人民在修筑長(cháng)城時(shí)付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無(wú)限的想象空間，透過(guò)這段文字，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì )長(cháng)城建筑的不容易。

　　最后讓學(xué)生去發(fā)出自己的感嘆，進(jìn)行句子聯(lián)系：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才鑄成這（）的長(cháng)城。學(xué)生從自己發(fā)出的感嘆中，感受到長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和結晶，并且對全文是一個(gè)回顧。既有利于學(xué)生對課文、人文價(jià)值的認識，也有利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

　　在這節課的結尾，我引導學(xué)生可以打開(kāi)“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，將自己搜集到的資料做成“我的世界遺產(chǎn)之旅”。

　　語(yǔ)文課離不開(kāi)扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓練，但在課堂中感覺(jué)語(yǔ)言點(diǎn)有了，但是如何有層次的訓練，讓學(xué)生的語(yǔ)言與情感在一次次地提升中達到高潮，仍需我繼續探索。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計21

　　教學(xué)目標：

　　1．認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。

　　3．了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。

　　教學(xué)準備：

　　收集有關(guān)長(cháng)城的資料；多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流資料 導入新課

　　1、大屏幕展示長(cháng)城遠景圖，配上音樂(lè )《長(cháng)城長(cháng)》。

　　2、學(xué)生展示收集的資料。

　　3、師談話(huà)導課：大屏幕上展示的是——？歌曲中唱的是哪里？通過(guò)課前交流資料，同學(xué)們對長(cháng)城已有了初步的認識，這節課讓我們一起走近——長(cháng)城，了解——長(cháng)城（板書(shū)課題）

　　二、檢查預習 掃清障礙

　　1、檢查生字情況（課件出示生字）

　�、僦该�讀

　�、陂_(kāi)火車(chē)讀。

　�、埤R讀。

　　2、檢查詞語(yǔ)情況（課件出示詞語(yǔ)）

　�、匍_(kāi)火車(chē)讀。

　�、谛〗M讀。

　�、埤R讀。

　　3、檢查通讀課文情況

　�、偻�桌互讀課文。

　�、谥该�四人讀課文，每人讀一個(gè)自然段。

　�、壑该�評議誰(shuí)讀得最好。

　　三、初讀感知 了解內容

　　1、請大家快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀和傾聽(tīng)，課文什么地方給你留下了深刻的印象？（交流）長(cháng)；高大堅固。結合學(xué)生回答板書(shū)。

　　2、如果用課文中的一句話(huà)概括一下長(cháng)城，你覺(jué)得應該選哪一句？

　　3、課件出示最后一段（全班齊讀）。

　　師：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？請同學(xué)們再來(lái)讀課文，快速在文中畫(huà)出相關(guān)的段落或句子，可以在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。

　　三、細讀品味道，積累語(yǔ)言。

　　為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？誰(shuí)先來(lái)與大家一起分享你的收獲？

　　1、交流第一段。理解長(cháng)城的“長(cháng)”和“蜿蜒盤(pán)旋”的特點(diǎn)。

　　師：這樣美而又有氣勢的長(cháng)城，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程……

　　2、交流第二段。

　�、� 理解長(cháng)城高大堅固的特點(diǎn)。

　�、� 說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的構造。

　�、� （課件出示長(cháng)城近景圖）老師這里有一幅長(cháng)城的近照，這就是高大堅固的長(cháng)城。誰(shuí)能看著(zhù)圖向大家介紹長(cháng)城的結構呢？

　�、� 那么怎樣做才能減少傷亡呢？

　　生1：在上面的瞭望口進(jìn)行觀(guān)察可以隨時(shí)發(fā)現敵情，當敵人進(jìn)攻時(shí)，躲在城

　�、� 師小結：說(shuō)的太好了，同學(xué)們，長(cháng)城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛了祖國的領(lǐng)土，像長(cháng)城這樣巧妙的設計，在世界上是絕無(wú)僅有的。當你知道這些得時(shí)候，你想說(shuō)點(diǎn)什么？師：是啊，像長(cháng)城這樣“長(cháng)”而“高大堅固”的工程，在世界上是獨一無(wú)二的。讓我們在以此由衷地贊嘆：這樣……（最后一句）

　　3、交流第三自然段。

　�、賻煂В呵�年的歲月，千年的滄桑，長(cháng)城以它無(wú)言的雄姿伴著(zhù)青山依舊，成千上萬(wàn)的人，登上了長(cháng)城，百感交集，思緒萬(wàn)千，他們想到了什么？我們來(lái)讀一讀第三自然段，可以一邊讀一邊把自己感受最深的句子畫(huà)出來(lái)。

　　師：感受最深的是什么，誰(shuí)起來(lái)交流一下？

　�、隗w會(huì )修筑長(cháng)城的艱難。

　�、叟錁�(lè )范讀本段。

　�、苌�講孟姜女哭長(cháng)城的故事。

　　師：是的非常感人，這種勞動(dòng)不是一天兩天，而是日復一日，長(cháng)年累月，這樣的故事也不止一個(gè)兩個(gè)，而是當時(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的縮影。當時(shí)修筑長(cháng)城的人十之八九一去不回，與父母妻兒生離死別，身心的痛苦不是我們能夠體會(huì )的。讓我們懷著(zhù)對他們的崇敬再來(lái)讀讀這兩句，

　�。�齊讀最后兩句）。

　　師：這樣的城墻舉世無(wú)雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見(jiàn)，這樣的精心設計使之易守難攻絕無(wú)僅有。這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的——（齊）結晶。這就是我們的人民，這就是我們的長(cháng)城，這就是我們偉大的民族。

　　四、總結升華

　�。ㄅ錁�(lè )播放長(cháng)城各方位資料圖）

　　1、師導：同學(xué)們，我們的祖先用血汗和智慧，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。萬(wàn)里長(cháng)城萬(wàn)里遙，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬(wàn)語(yǔ)千言。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)交流一下！

　　2、長(cháng)城不僅震撼著(zhù)我們，也震撼著(zhù)全世界（出示課件）。美國前總統尼克松登上了長(cháng)城，他情不自禁的贊嘆道——只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣偉大的工程；法國總統密特朗這樣說(shuō)過(guò)：沒(méi)到過(guò)金字塔就等于沒(méi)到過(guò)埃及，沒(méi)到過(guò)長(cháng)城等于沒(méi)到過(guò)中國；美國總統克林頓這樣說(shuō)：長(cháng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng )造的偉大的奇跡。

　�。ù颂幗梃b優(yōu)秀案例，加深了孩子對長(cháng)城知名度的了解，更加能夠感悟出長(cháng)城的偉大、民族的偉大）

　　3、師：讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：

　�。�齊讀最后一段）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

　　師：同學(xué)們全體起立，讓我們懷著(zhù)對長(cháng)城的敬仰之情，一起為我們的長(cháng)城，為我們的民族驕傲、自豪：

　�。�齊）我愛(ài)長(cháng)城！我愛(ài)中華！

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計22

　　教學(xué)目標

　　1．認知目標：掌握本課生字、生詞，了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。

　　2．智能目標：

　�、僦笇�學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察潛力和良好的觀(guān)察習慣。

　�、谧x懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。

　　3．情感目標：透過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導人，觀(guān)察插圖，了解圖意

　　1．談話(huà)導入，激發(fā)興趣。

　　在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。(板書(shū)課題)

　　2．觀(guān)察長(cháng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì )觀(guān)察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

　　(1)師：這兩幅圖都有長(cháng)城，我們就應先觀(guān)察哪一幅?為什么?

　　(2)看遠景圖時(shí)應重點(diǎn)觀(guān)察什么?(抓住觀(guān)察重點(diǎn)：長(cháng)城)你覺(jué)得長(cháng)城看上去有何特點(diǎn)?(長(cháng)、大、彎)再看近景圖：你能看出長(cháng)城有何特點(diǎn)?(高大、堅固)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)

　　2．生討論：課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對應?(不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。)

　　后兩節分別寫(xiě)了什么?(作者的聯(lián)想和長(cháng)城的地位。)

　　3．試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標題。

　　三、圖文對照，讀懂課文

　　1．第三次看遠景圖。

　　(1)遠看長(cháng)城是什么樣貌?(像一條長(cháng)龍)

　　把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城什么特點(diǎn)?(長(cháng)、大、彎)

　　這樣寫(xiě)有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了)

　　(2)列出數字“一萬(wàn)三千里”對說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng)有何好處?(表達更準確、讓人更信服)

　　2、第三次看近景圖。

　　(1)此景是作者在何處(觀(guān)察點(diǎn))看到的?

　　(2)作者分別介紹了構成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?

　　(3)根據文意和搜集的資料展開(kāi)想像。說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？

　　3、披文入情，學(xué)第三自然段。

　　(1)假如你登上了長(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設計，你會(huì )想起什么?

　　(討論后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。)

　　(2)默讀第三自然段，想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城的艱難有哪些?

　　文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結晶?智慧體此刻哪里?

　　(精心設計使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運巨大條石的方法等。)

　　4．齊讀第三自然段。

　　為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?

　　四、總結全文，回歸整體

　　1．第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語(yǔ)復述長(cháng)城遠景、近景。

　　長(cháng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋條石城磚垛口嘹望口射口城臺

　　2．老師總結談話(huà)。

　　五、延伸性作業(yè)

　　長(cháng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么?是苦難？是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍，搜集資料，以《長(cháng)城為中華民族帶來(lái)了什么》為題寫(xiě)一篇辯論稿，準備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課--辯論會(huì )。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計23

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。

　　3、了解長(cháng)城的高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　圖文結合，在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉其實(shí)，體會(huì )作者表達的思想感情。

　　【教學(xué)準備】

　　課件、長(cháng)城的相關(guān)資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、師生交流，導入課題

　　1、同學(xué)們，提起長(cháng)城大家一定不陌生吧。你去過(guò)長(cháng)城嗎?你對長(cháng)城有哪些了解呢?

　　(學(xué)生依據搜集的資料或見(jiàn)解感受，自由交流。)

　　2、長(cháng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過(guò)這篇文章，一同來(lái)感受這偉大的長(cháng)城。

　　(齊讀課題)

　　二、出示圖畫(huà)，比較觀(guān)察

　　1、這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

　　2、觀(guān)察兩幅圖畫(huà)：

　　你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么景象了嗎?

　　(引導生觀(guān)察和描述圖時(shí)，要有一定的順序，由近到遠、由主體到周?chē)�景物�?

　　三、圖文對照，理清脈絡(luò )

　　讀讀課文：

　　注意讀準字音，語(yǔ)句讀通順，想想課文中的哪些內容是圖中所描繪的。

　　(生自讀課文找出對應段落。)

　　四、感悟表達，交流感受

　　1、進(jìn)行寫(xiě)法上的引導，知道作者按照由遠到近的順序，由整體景象到局部描寫(xiě)的方法。

　　2、首先請同學(xué)們自由的放聲朗讀課文：

　　注意讀準字音，讀通句子。讀完以后，試著(zhù)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下你眼中的長(cháng)城。

　　(生自由讀課文)

　　3、自由交流。

　　五、圖文對照，感悟朗讀

　　1、學(xué)習第一自然段，感受“長(cháng)”的特點(diǎn)：

　　預設交流一：

　　研讀重點(diǎn)句：

　　“遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，……全長(cháng)13000多里�！�

　　體會(huì )長(cháng)城的長(cháng)。

　�、� 在這句話(huà)當中，作者把長(cháng)城比作什么?

　　(長(cháng)龍)

　　這條長(cháng)龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，那你知道蜿蜒是什么意思嗎?

　　課件出示：

　　蜿蜒曲折的長(cháng)城圖像。

　　理解重點(diǎn)詞。

　�、� 體會(huì )比喻、列數字的表達方法。

　�、� 激發(fā)情感，感情朗讀。

　　2、學(xué)習第二自然段，感受“高大堅固、設計巧妙”的構造特點(diǎn)：

　　預設交流二：

　�、� 從課文的第二段中，你還能感受到長(cháng)城的其他特點(diǎn)呢?

　�、� 細細的自由的朗讀課文第二自然段：

　　看看作者分別給我們介紹了構成城墻的哪些部分?

　　(學(xué)生自由朗讀第二段，了解長(cháng)城的構造特點(diǎn)，感悟堅固、巧妙。)

　�、� 課件出示長(cháng)城構造圖：

　　誰(shuí)能當上小導游，看著(zhù)圖向大家介紹長(cháng)城的結構呢?

　�、� 了解每部分的作用，引導體會(huì )設計的巧妙。

　�、� 感情朗讀，升華情感體驗

　　3、學(xué)習三、四自然段，感受古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城付出的艱辛、智慧：

　�、� 預設交流三：

　�、� 同學(xué)們，你們誰(shuí)知道修筑長(cháng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代?你從課文那句話(huà)中知道科技非常不發(fā)達?

　�、� 重點(diǎn)研讀：

　　“單看那數不清的條石……一步一步臺上這陡峭的山嶺”。

　　交流體會(huì )：

　　你從那些詞語(yǔ)中體會(huì )到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛?

　　(一步一步、陡峭、數不清、兩三千斤重)

　�、� 激情朗讀：

　　是啊!在當時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數不清的巨大的條石，靠無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水;多少鮮血，甚至多少生命啊?同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺(jué)嗎?

　　(指讀)

　�、� 拓展畫(huà)面，激發(fā)想象，披文入情：

　　引入課外資料，指讀談感受。

　�、� 激情朗讀，反復誦讀。

　�、� 預設交流四：

　�、� 一起看課文的最后一句話(huà)“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話(huà)的時(shí)候應該懷著(zhù)怎樣的情感去讀?

　　(自豪、激動(dòng)地、贊美的、敬佩)

　�、� 帶著(zhù)你們各自的情感體驗，試著(zhù)把你的感受和心情讀出來(lái)!

　　六、課件出示偉人題詞，齊讀升華體驗

　　七、觀(guān)看錄象，加深感悟

　　1、同學(xué)們，面對這巍然屹立的萬(wàn)里長(cháng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬(wàn)語(yǔ)千言。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)，寫(xiě)在課題上!

　　2、同學(xué)們，把心中的歌，把筆下的情，通過(guò)你的讀表達出來(lái)。

　　3、播放歌曲《長(cháng)城長(cháng)》，暢談感受。

　　【教學(xué)反思】

　　一、借助媒體，超越傳統，巧現畫(huà)面，有效突破重難點(diǎn)

　　進(jìn)行這堂課的教學(xué)設計時(shí)，我采取了傳統教學(xué)時(shí)以看圖為主線(xiàn)，圖文結合，通過(guò)“三看長(cháng)城”而達到理解感悟課文的設計思路。

　　如：初次讀圖，在看圖中培養學(xué)生觀(guān)察能力，理清課文脈絡(luò )，了解文章有序表達方法，效果較好。利用兩副畫(huà)面，在第一自然段的學(xué)習中，直觀(guān)形象的理解重點(diǎn)詞句，簡(jiǎn)潔有效，一改以前詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)反復糾纏，理解模糊的弊端，收到奇效。再如學(xué)習第二自然段時(shí)，更是利用多媒體直觀(guān)形象的優(yōu)勢，順利幫助學(xué)生，為理解長(cháng)城“高大、堅固，巧妙”的重點(diǎn)收到了舉重若輕的良效。

　　二、預設與生成的矛盾，該如何靈活應對

　　第二自然段創(chuàng )設小導游介紹長(cháng)城的情境，借此了解長(cháng)城的構造特點(diǎn)。原本設計以一名學(xué)生為主介紹，其余學(xué)生補充的環(huán)節，學(xué)生能介紹多少就介紹多少，可以介紹書(shū)上了解到的，也可以介紹課外搜集的傳說(shuō)、故事、資料，臺下的“游客”可以提問(wèn)，形成互動(dòng)氛圍�？稍趯�(shí)際教學(xué)時(shí)，在學(xué)生還沒(méi)有充分閱讀課文、充分交流感受時(shí)，我就直接讓一名學(xué)生進(jìn)入當小導游的教學(xué)環(huán)節，此時(shí)臺下響應者寥寥無(wú)幾，沒(méi)有出現我預設中的熱烈場(chǎng)面，因此，我又反復“引導啟發(fā)”，可還是費力不討好，造成這部分內容拖拉疲塌。如果當時(shí)及時(shí)調整，以小組讀書(shū)、討論為主，再結合運用課件的圖片資料，通過(guò)調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生表達的積極性，再來(lái)朗讀理解，我想，效果會(huì )大不相同。

　　縱觀(guān)整堂課的教學(xué)，有得有失，有成功也有失敗之處。希望能給大家以借鑒。反思課前教學(xué)的設計與課中的實(shí)施過(guò)程中的變化，在實(shí)際課堂的教學(xué)中，當教學(xué)的實(shí)際進(jìn)程并沒(méi)有向著(zhù)課前所預設的方向而去的時(shí)候，我們該如何靈活應對，采取恰當的教學(xué)策略，是今后需要自身思考的地方，也需要更多的磨礪，才能真正使我們的教學(xué)立足于課堂，服務(wù)學(xué)生，達到提高自身課堂教學(xué)的靈活自如應對的境界。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計24

　　教學(xué)內容：

　　九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊，閱讀教學(xué)《長(cháng)城》第一課時(shí)。

　　設計說(shuō)明：

　　這是一課看圖學(xué)文的教學(xué)內容。它由兩幅長(cháng)城圖片和一篇短文組成，表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。本文不僅可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解，增加有關(guān)長(cháng)城的知識，更是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材，而且還可以指導學(xué)生如何觀(guān)察事物，如何做到行文有序有物。

　　學(xué)習本文，要充分相信學(xué)生的學(xué)習能力，緊緊依靠學(xué)生的獨立學(xué)習和合作學(xué)習來(lái)作為主要的學(xué)習方式，教師在關(guān)鍵處給以點(diǎn)撥，起到推波助瀾的作用。根據本課教學(xué)內容的特點(diǎn)，教師組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀思考--觀(guān)圖品文--局部制畫(huà)--評議感悟”等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生參與到學(xué)習的每個(gè)過(guò)程中，成為真正的知識發(fā)現者。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)看圖和理解課文，學(xué)生能感受到長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)、高大堅固，了解到長(cháng)城的建筑是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。從而增強民族自豪感和使命感。

　　2、學(xué)習在語(yǔ)言環(huán)境中識字學(xué)詞，理解含義深刻的句子，并能在閱讀交流中提出自己的見(jiàn)解。

　　3、運用圖文對照的閱讀方法，學(xué)習本文由遠及近、由整體到局部的觀(guān)察事物的方法，并學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)合理的想象。

　　4、通過(guò)有感情地朗讀課文，表達出對古代勞動(dòng)人民智慧的贊美之情，并能注意背誦積累語(yǔ)言文字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解長(cháng)城的建筑特點(diǎn)--氣魄雄偉、高大堅固，體會(huì )作者表達的民族自豪感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀中體會(huì )含義深刻的詞語(yǔ)：“高大堅固”、“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”，“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示圖片，激發(fā)興趣。

　　1、師：上課之前先請同學(xué)們欣賞這一組圖片。多媒體出示長(cháng)城的圖片。

　　2、學(xué)生欣賞圖片，師導入新課：這就是聞名中外的長(cháng)城，象征著(zhù)中華民族的長(cháng)城，華夏兒女為之驕傲的長(cháng)城。從秦代到明代，從明代到現在，千百年的歲月過(guò)去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但長(cháng)城依舊巍然屹立在中國的領(lǐng)土上。

　　今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采，請你們用一個(gè)字或一個(gè)詞、一個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(cháng)城。

　　3、學(xué)生說(shuō)感受。(美、長(cháng)、壯觀(guān)、雄偉、氣勢磅礴等)

　　師過(guò)渡：長(cháng)城就是以其雄姿和壯美，深深吸引著(zhù)中外游客。我們就跟隨作者一起走近--(長(cháng)城)，了解--(長(cháng)城)。

　　4、板書(shū)課題。

　　師：作者眼中的長(cháng)城又是怎樣的呢?請同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到--《長(cháng)城》一課。

　　二、初讀感知。

　　1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心感受，你可以把你的感受寫(xiě)在旁邊，這就是批注。要養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。

　　2、指名分段讀課文(4個(gè)人)，正音。

　　師：誰(shuí)愿意站起來(lái)為大家朗讀這篇課文?

　　師：看來(lái)預習很成功，4個(gè)同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的長(cháng)城是怎樣的呢?課文中有一句非常概括的話(huà)，找到了嗎?

　　3、指名學(xué)生交流。

　　師出示最后一段話(huà)：

　　“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�

　　師：這句話(huà)中有兩個(gè)新語(yǔ)(描紅：氣魄雄偉、奇跡)，指名學(xué)生讀準確。

　　自由讀句子，你比較關(guān)注哪個(gè)詞語(yǔ)?

　　氣魄雄偉寫(xiě)出了長(cháng)城的特點(diǎn)，氣勢。工程，可見(jiàn)非常浩大，不是一兩天能完成的。世界，不僅僅是中國，可見(jiàn)長(cháng)城威名遠播，世界聞名。奇跡同上。

　　師：讀懂一句話(huà)可以從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，這是我們讀書(shū)的一種方法。

　　過(guò)渡：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢?

　　三、細讀品味，積累語(yǔ)言。

　　1、請同學(xué)們再來(lái)讀課文，劃出相關(guān)的段落或句子。

　　師：誰(shuí)先來(lái)與大家分享你的收獲?

　　2、交流。

　　(1)品“長(cháng)”，感悟氣勢。

　�、僦该麑W(xué)生讀句子說(shuō)感受，師出示句子：

　　遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。

　　師：讀了這句話(huà)，你有什么感受?

　　◆長(cháng)

　　從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長(cháng)?

　　一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，你知道多長(cháng)嗎?二十年前，有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天。長(cháng)吧，來(lái)讀出你們的驚嘆吧，就讀“長(cháng)”的這句，指名讀，齊讀。

　　我們的操場(chǎng)一圈有二百米，而要走完長(cháng)城相當于繞操場(chǎng)跑上35000圈，長(cháng)嗎?來(lái)再讀。真是名副其實(shí)的萬(wàn)里長(cháng)城。一起讀。

　　(出示圖片)一萬(wàn)三千多里，長(cháng)城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、天津、北京、內蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個(gè)省市，基本上貫穿了全國。難怪作者會(huì )用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它：前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾。(出示)齊讀詞語(yǔ)。再讀句子。

　　◆ 氣勢

　　請看，這是一張長(cháng)城遠景圖。從遠處看長(cháng)城，除了感覺(jué)長(cháng)，還有什么特點(diǎn)?(彎彎曲曲、連綿起伏)

　　你們看，長(cháng)城是曲曲折折，起起伏伏，隨著(zhù)山勢而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時(shí)而盤(pán)旋，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞?(描紅蜿蜒盤(pán)旋)非常正確，齊讀詞語(yǔ)，讀出它的意思。

　　像一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢啊!誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段?就讀出這種美，這種氣勢。齊讀。(不錯，美中有氣勢。)

　�、�、回歸“奇跡”。

　　這樣美而又有氣勢的長(cháng)城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆--齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�

　　過(guò)渡：我們繼續交流，文中還有哪里可以說(shuō)明長(cháng)城是個(gè)奇跡?

　　(2)品結構，感受巧妙。

　�、僦该�讀句子說(shuō)感受。(長(cháng)城的高大堅固;寬)

　　師：是呀，長(cháng)城是用巨大的條石和城磚筑成，而且五六匹馬可以并行，足以看出它的高大堅固。

　　(齊讀這部分)這一段，作者還向我們介紹了長(cháng)城的構造。

　　看看作者分別向我們介紹了構成城墻的哪些部分?圈出來(lái)。(垛子、瞭望口、射口、城臺)

　�、谡埻瑢W(xué)們細讀第二段，在上面的插圖中找一找，標一標。

　�、鄢鍪鹃L(cháng)城近景圖。這是長(cháng)城的近照，誰(shuí)上來(lái)指著(zhù)圖片向大家介紹長(cháng)城的結構呢?(指名板演)評：真會(huì )讀書(shū)!你已經(jīng)讀懂了長(cháng)城的構造了。

　�、芟胂笠幌�，在戰爭中，這樣的設計有什么作用呢?(城墻高，易于防守;垛子高，躲在后面安全;城臺可以讓士兵養足精神等)

　　這樣的設計讓你們感受了什么?(巧妙，古代勞動(dòng)人民的智慧)

　　師：長(cháng)城用它獨特而巧妙的設計，高大而堅固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛了祖國的領(lǐng)土，真正地做到了“一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”。像這樣的設計在世界上是絕無(wú)僅有的。當你知道這些的時(shí)候，你想說(shuō)點(diǎn)什么?

　�、莼貧w“奇跡”。

　　讓我們在此由衷地贊嘆--齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�

　　四、總結升華。

　　1、(出示圖片)長(cháng)城不僅震撼著(zhù)我們，也震撼著(zhù)全世界。凡到過(guò)長(cháng)城的人無(wú)不驚嘆它的磅礴氣勢。

　　出示：

　　設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡!(以色列前總理拉賓)

　　只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城!(美國前總統尼克松)

　　同學(xué)們，面對這巍然屹立的萬(wàn)里長(cháng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　2、出示句式，學(xué)生配樂(lè )寫(xiě)話(huà)。

　　長(cháng)城， 。

　　3、開(kāi)火車(chē)交流，匯成一首詩(shī)。

　　4、有一個(gè)小詩(shī)人也抑制不住自己的感情，寫(xiě)下了一首奇麗的小詩(shī)，出示：長(cháng)城啊，長(cháng)城!

　　你像一條巨龍，盤(pán)旋在崇山峻嶺，

　　你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)。

　　你似一座豐碑，見(jiàn)證炎黃子孫的智慧。

　　長(cháng)城啊，長(cháng)城!

　　我為你歌唱!

　　我為你自豪!

　　我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲!

　　學(xué)生齊讀詩(shī)歌。

　　教后反思：

　　新課標提出要轉變教師角色和學(xué)生的學(xué)習方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的情感體驗，變讓我學(xué)為我要學(xué)。因此，我在教學(xué)設計中遵循學(xué)生的認知規律，努力體現“以人為本”的教學(xué)理念。

　　1、復習引入的方式有所改變。以往開(kāi)課后教師直接采用提問(wèn)式分別復習上節課學(xué)習的生字、詞語(yǔ)和理清文章脈絡(luò )。而今我采用學(xué)生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報的方式，既檢驗了學(xué)生預習所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的情趣，給予學(xué)生更多的展現機會(huì )，更有利于新課教學(xué)的開(kāi)展。

　　2、教學(xué)思路遵循人的思維習慣，從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。

　　3、依據教材為例，合理安排學(xué)習方式。如本文的四段內容各具特點(diǎn)，學(xué)習方法也各不相同。第一段描寫(xiě)長(cháng)城遠景，文字簡(jiǎn)短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫(xiě)長(cháng)城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長(cháng)城設計和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長(cháng)城的感慨，適于讀中體會(huì )。第四段內容是對長(cháng)城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育，因此，采用了討論學(xué)習的方式。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計25

　　【教學(xué)目的】

　�。�、通過(guò)看圖和理解課文，體會(huì )長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　�。�、學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(cháng)城的氣勢和自豪感。

　�。�、學(xué)會(huì )網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)資料。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，體會(huì )作者所表達的思想感情。

　�。�、重點(diǎn)：

　　如何指導學(xué)生理解長(cháng)城是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。

　�。�、難點(diǎn)：

　　理解文中的名詞。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境、導入課文

　　同學(xué)們，到過(guò)長(cháng)城嗎？想不想去看看？今天，老師就要帶大家先去領(lǐng)略一下長(cháng)城的風(fēng)光。（大屏幕展示八達嶺長(cháng)城風(fēng)光圖）看了以后，你們有什么感受？

　　是��！長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(cháng)城吸引著(zhù)許多中外游客，許多中外游客游覽了長(cháng)城后，情不自禁地發(fā)出了感嘆，讓我們一起來(lái)誦讀一下：

　　媒體顯示：

　�。�、“只有一個(gè)偉大的民族才能建造出這樣一座長(cháng)城！”

　�。�、“這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作！”

　�。�、“設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡！”

　　同學(xué)們，這是三位游客到了長(cháng)城之后的感慨，你們萬(wàn)萬(wàn)想不到，這些發(fā)自肺腑的贊譽(yù)之詞，分別是出自美國前總統尼克松、俄羅斯前總統葉利欽、以色列前總理拉賓之口。聽(tīng)了這些了不起的國際名人對長(cháng)城的贊美，老師心中不由得產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史的偉大奇跡呢？讓我們打開(kāi)課文，細細讀讀課文從課文中去找到答案，好嗎？

　　二、圖文對照，初讀課文

　�。�、輕聲朗讀課文，要求：

　�、抛x準字音，讀通課文。

　�、葡胍幌耄�

　　每段分別長(cháng)城的哪個(gè)方面？

　�。�、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？

　�、胚@兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什麼不同？

　�。ㄉ厦嬉环�是遠景，下面一幅是近景。）

　�、崎L(cháng)城修筑在什麼地方？

　�。ǔ缟骄�嶺之間）

　�、菑漠�(huà)面上可以看出長(cháng)城有什麼特點(diǎn)？

　�。ㄩL(cháng)和高大）

　�、葹g覽課文：

　　找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫(xiě)的是什么？

　　三、圖文對照，學(xué)習第一段

　�。�、指名讀課文的第一段：

　　從哪里可以看出長(cháng)城的長(cháng)？

　�。�、媒體顯示第一句理解：

　　崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋。

　�。�、遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。這個(gè)句子把長(cháng)城比做什么？這樣比喻有什么好處？

　�。ㄟ@個(gè)生動(dòng)的比喻形象地介紹了長(cháng)城的總貌�！俺缟骄�嶺”說(shuō)明了長(cháng)城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤(pán)旋”寫(xiě)出了長(cháng)城隨山勢而走向的雄偉氣勢。因為龍是中華民族的象征，這樣比喻更顯示了長(cháng)城的氣魄雄偉。）

　�。�、你還可以把長(cháng)城比做什么？

　　練習：

　　遠看長(cháng)城，像（ ）

　�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，形象地敘述長(cháng)城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長(cháng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）

　�。�、從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。

　　朗讀句子，顯示長(cháng)城經(jīng)過(guò)的示意圖。

　　隨機介紹：

　　山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(cháng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。

　　嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(cháng)城的終點(diǎn)。

　　八達嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著(zhù)名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護單位。

　�。�、看著(zhù)地圖，找一找長(cháng)城經(jīng)過(guò)的省市：

　　是啊，長(cháng)城綿延萬(wàn)里，途徑了我國的甘肅、寧夏、陜西、山西、內蒙古、北京、河北等十多個(gè)省市，據說(shuō)宇航員在太空中拍攝到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中國的萬(wàn)里長(cháng)城清晰，可見(jiàn)長(cháng)城的氣勢磅礴。

　�。�、長(cháng)城這樣的氣魄雄偉，你能通過(guò)自己的朗讀把這種氣勢表達出來(lái)嗎？

　　齊讀第一段。

　　四、對照圖片，學(xué)習課文第二段

　�。�、從遠處欣賞完了長(cháng)城，現在讓我們走到八達嶺腳下，從近處去感受一下長(cháng)城的高大堅固。

　　先讀讀這些詞語(yǔ)，媒體顯示：

　　垛口、了望口、射口、城臺、堡壘屯兵

　�。�、默讀課文：

　　邊讀邊找一找，說(shuō)一說(shuō)垛口、了望口、射口、城臺分別在哪里？分別有什么作用？

　�。�、學(xué)生上臺指點(diǎn)解釋這些詞語(yǔ)意思，并說(shuō)說(shuō)作用適當點(diǎn)撥。

　�。ɑハ嗪魬�：補充作用）

　�。�、思考：

　　你從哪里看出長(cháng)城高大堅固、結構合理的？

　�、沤ㄖ�材料：

　　巨大的條石和城磚。

　�、瞥菈�頂上：

　　很寬，可以五六匹馬并行。

　�、浅桥_：

　　每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。

　�。�、假如你就是一個(gè)小導游，帶著(zhù)一群游客來(lái)到了八達嶺上，你將怎么樣給大家做介紹呢？請再仔細讀課文，準備解說(shuō)詞。

　�。�、學(xué)生上臺介紹，并媒體顯示。

　　五、學(xué)習第三自然段

　�。�、聽(tīng)著(zhù)小導游的解說(shuō)，我們也似乎親身來(lái)到了長(cháng)城。作者站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者想到了什么呢？媒體顯示這句話(huà)。說(shuō)說(shuō)這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么好處？

　�。�、媒體顯示：

　　多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。

　　朗讀這句話(huà)。

　　多少：表示無(wú)數。包含作者無(wú)限感慨；“前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾：突出了長(cháng)城之長(cháng)，與開(kāi)頭”一萬(wàn)三千多里“相呼應。

　　才：在這里表示長(cháng)城的建成是多么的不容易。

　　整句話(huà)表達了作者對古代勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆之情。

　�。�、你從哪里看出古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？

　�。�條石、舉例感覺(jué)二三千斤重、建筑的地方、讓學(xué)生充分感受修筑長(cháng)城的不容易。）

　�。�、是啊，萬(wàn)里長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結而成，讓我們帶著(zhù)無(wú)限崇敬和贊美之情再讀這句話(huà)。

　　男女分角色朗讀這兩句話(huà)。

　　六、總結全文，發(fā)表感想

　　同學(xué)們，這樣氣魄雄偉、高大堅固的萬(wàn)里長(cháng)城就是勞動(dòng)人民在這樣艱苦的環(huán)境下，這樣簡(jiǎn)陋的條件下，用血汗和智慧凝結而成的，怪不得連世界偉人都贊嘆她是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。假如，你也親身來(lái)到了八達嶺腳下，站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，你會(huì )怎么贊嘆呢？屏幕顯示長(cháng)城背景出現句子：我站在長(cháng)城上，踏著(zhù)踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，此時(shí)此刻，我不禁想大聲贊嘆：……

　　七、作業(yè)

　　自主搜集有關(guān)的長(cháng)城歷史、傳說(shuō)、故事、圖片資料等，在第二課時(shí)做交流。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計26

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。

　�。�、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　�。�、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

　�。�、展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情。

　　【教學(xué)準備】

　　課件

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　�。�、學(xué)生談?wù)剬﹂L(cháng)城的認識。

　�。�、學(xué)生自由補充。

　�。�、老師給以肯定。

　　二、學(xué)習生字

　�。�、學(xué)習會(huì )認的字。

　�。�、學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。

　�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　三、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)

　�。�、CAI出示第一幅圖：

　�、耪f(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀(guān)察長(cháng)城的？看到的景物是什么？

　�、茝膱D上你還看到什么？

　�、切〗M討論，并說(shuō)說(shuō)。

　�。�、CAI出示第二幅圖：

　�、胚@幅圖與第一幅圖有什么不同？

　�、茝膱D上你看到了什么？

　�。�、對照課文，讀課文：

　�、判÷暲首x課文：

　　畫(huà)出不理解的課文。

　�、坡�(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。

　　四、小組學(xué)習，思考

　�。�、仔細對照課文內容：

　　想想哪些內容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。

　�。�、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？

　　垛口：指城墻頂部外側建筑的兩米多高的齒形墻。

　　瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。

　　射口：指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。

　　五、鞏固練習

　�。�、復習鞏固本課生字。

　�。�、指導朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　二、全班討論，理解課文內容

　�。�、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。

　�。�、找出描寫(xiě)長(cháng)城樣子的一個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。

　�。�、出示第二幅圖：

　　想想這幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什么變化？

　�。�、學(xué)生發(fā)言。

　�。�、齊讀第三段的課文，思考：

　�、乓贿呑x一邊想像當時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

　�、普页瞿泱w會(huì )最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。

　�。�、全班齊讀。

　�。�、討論：

　　為什么說(shuō)長(cháng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？

　�。ㄒ皇鞘箤W(xué)生感受到“長(cháng)”而“高大堅固”又“氣魄雄偉”的長(cháng)城，是世界上獨一無(wú)二的古代建筑；二是感受到當年修筑長(cháng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。）

　　三、總結學(xué)習體會(huì )

　�。�、感情去朗讀課文。

　�。�、談?wù)勀愕捏w會(huì )。

　�。�、下面是幾位國際名人對長(cháng)城的贊譽(yù)之詞：

　　設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡！

　　只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城！

　　這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。

　　長(cháng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長(cháng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。

　　四、鞏固練習

　�。�、指導朗讀。

　�。�、講講有關(guān)長(cháng)城的故事或傳說(shuō)。

　　五、作業(yè)

　　搜集一些有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料。

　　【板書(shū)設計】

　　形態(tài)像條長(cháng)龍

　　城墻頂上氣魄雄偉

　　長(cháng)城構造高大堅固城墻外沿

　　方形城臺偉大奇跡

　　聯(lián)想血汗、智慧凝成

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計27

　　教學(xué)目標：

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒盤(pán)旋、屯兵、堡壘、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　教學(xué)流程：

　　一、導入

　　大家先來(lái)看一段視頻，請你仔細看，認真聽(tīng)，你知道了什么？

　�。úシ砰L(cháng)城視頻）

　　據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。長(cháng)城第中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。今天，我們就一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城。

　�。�齊讀課題）【設計意圖：視頻引入，促使學(xué)生直觀(guān)了解長(cháng)城】

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀課文。（長(cháng)城給我們留下了怎樣的印象？）

　　三、議讀感悟

　　1、面對著(zhù)這么高大堅固、雄偉壯麗的長(cháng)城，作者發(fā)出了怎樣的感慨？

　�。ㄟ@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡）

　　2、為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡呢？請大家默讀1―3自然段，邊讀邊劃出你找到的詞語(yǔ)或句子，在你找到的詞語(yǔ)或句子旁邊寫(xiě)上感受。

　　3、交流匯報：

　�。�1）長(cháng)：

　�、購臇|頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。

　�。�你看到了一個(gè)什么樣的長(cháng)城？）【長(cháng)】

　�、谶h看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。

　�。ū扔骶浒�? 比喻成? ；大家結合課本中的插圖想一想，蜿蜒盤(pán)旋是什么意思？這時(shí)你腦海中出現了一座? 樣的長(cháng)城，把你對長(cháng)城的印象讀出來(lái)。長(cháng)城真長(cháng)啊，不愧是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡，讓我們帶著(zhù)驕傲和自豪齊讀：[作者的感慨]）

　　過(guò)渡語(yǔ)：這是從遠處看長(cháng)城。那來(lái)到長(cháng)城腳下，從近處看，長(cháng)城又有什么特點(diǎn)能使它成為世界歷史上的偉大奇跡呢？

　�。�2）高大堅固：

　�、偈怯镁薮蟮臈l石和方磚筑成的。（你看到了一座什么樣的長(cháng)城？）

　�、诔菈�頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

　�。�你看到了一座什么樣的長(cháng)城？）

　　【設計意圖：了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)】

　�、鄢菈ν庋赜袃擅锥喔叩某膳诺亩庾�，垛子上有方形的?t望口和射口，供?t望和射擊用。

　�。ǔ鍪緢D片，這樣設計有什么好處？指導朗讀）

　　這真是一座高大堅固、設計巧妙的工程，讓人們不得不贊嘆：[作者的感嘆]

　　過(guò)渡語(yǔ)：這時(shí)我們已經(jīng)來(lái)到了長(cháng)城上，當你站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，你會(huì )想到什么？

　�。▽W(xué)生發(fā)言）

　　這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。（寫(xiě)法指導）

　　當作者（讀）“站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)�！保�你能找出這句話(huà)中的動(dòng)詞嗎？從站、踏、扶、想說(shuō)明已經(jīng)來(lái)到長(cháng)城上，與第一、第二段中的遠看長(cháng)城，站在長(cháng)城腳下相銜接，想起勞動(dòng)人民又引出下文，這就是咱們以前學(xué)過(guò)的過(guò)渡句，在文中起著(zhù)承上啟下的作用）請同學(xué)們再讀第三自然段，想象勞動(dòng)人民在修筑長(cháng)城時(shí)會(huì )遇到哪些困難？

　　單看這數不清的條石……一步步地抬上這陡峭的山嶺。你腦海中出現了什么畫(huà)面？

　�。ㄔO計情景指導朗讀）[在烈日炎炎下，在冰天雪地中，在饑腸轆轆中]

　　他們太辛苦了，那種艱辛是我們無(wú)法想象的，長(cháng)城與其說(shuō)是由一塊塊磚頭和條石砌成的，不如說(shuō)是一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成的，他們用汗水、鮮血甚至生命換來(lái)這樣前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。

　　[出示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。] 從“多少…才…”中你感受到了什么？你能用多少…才…說(shuō)句話(huà)嗎？

　　在沒(méi)有汽車(chē)、火車(chē)的年代，這么雄偉的工程竟然只靠無(wú)數的肩膀、無(wú)數的手來(lái)完成，這簡(jiǎn)直就是個(gè)奇跡，讓人們不由自主地贊嘆[作者的感嘆]

　　【設計意圖：感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情�！�

　　四、拓展延伸：

　　1、看到這高大堅固、雄偉壯麗的長(cháng)城，想到勞動(dòng)人民付出的血汗甚至生命，你有什么要對長(cháng)城或勞動(dòng)人民說(shuō)的嗎？

　　2、讓我們帶著(zhù)驕傲、自豪大聲的對全中國、對全世界喊出【這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�

　　五、作業(yè)布置：

　　長(cháng)城是中國的奇跡，也是中國的象征，每年都能吸引很多國內外游客前來(lái)參觀(guān)，這也致使導游公司急缺導游，大家想當小導游嗎？這也正是我給大家布置的作業(yè)，大家結合課文中所了解的知識，再查找有關(guān)長(cháng)城的資料或小故事寫(xiě)一篇導游詞，把你心中氣魄雄偉的長(cháng)城，這個(gè)偉大的奇跡介紹給國內外的游客。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計28

　　設計思想：

　　《長(cháng)城》這篇課文是看圖學(xué)文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，從而增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象。

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象。

　　3、通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀感受長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，聯(lián)系上下文體會(huì )作者在聯(lián)想中所表達的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　走進(jìn)文字中體會(huì )作者在聯(lián)想中所表達的感情，激起民族自豪感，產(chǎn)生對中國的世界遺產(chǎn)的興趣。

　　教學(xué)準備：

　　要求學(xué)生做好課前預習，搜集長(cháng)城相關(guān)資料，教師準備長(cháng)城的相關(guān)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課。

　　多媒體演示：鳥(niǎo)巢、水立方、五棵松籃球館等圖片

　　生：欣賞交流

　　師：這些蘊涵高科技、環(huán)保、人文內涵的現代化建筑讓中國人為之驕傲，現代人真了不起。

　　多媒體演示：北京故宮、天壇、頤和園、長(cháng)城圖片

　　生：欣賞交流

　　師：古代勞動(dòng)人民同樣了不起，他們創(chuàng )造了建筑史上的一個(gè)個(gè)奇跡。毛主席曾說(shuō)：不到長(cháng)城非好漢。今天我們就一同來(lái)游覽長(cháng)城。

　　二、整體感知，心生贊嘆。

　　自讀課文交流長(cháng)城給你印象最深的是什么?

　　三、朗讀課文，體會(huì )特點(diǎn)。

　　(一)學(xué)習第一自然段：

　　1、出示長(cháng)城遠景圖 學(xué)生給圖起名(長(cháng)龍、蜿蜒盤(pán)旋、氣勢雄偉……)

　　引導：借圖理解蜿蜒盤(pán)旋、崇山峻嶺

　　學(xué)生：有感情朗讀第一句

　　2、你從哪里體會(huì )到了長(cháng)城的長(cháng)?(學(xué)生抓住長(cháng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì ))

　　引導：列數字的準確 打比方的形象

　　3、指導朗讀

　　資料補充：據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看到的建筑物只有一座，那就是我國的萬(wàn)里長(cháng)城。

　　生：交流內心升騰的情感

　　4、滲透寫(xiě)作方法：作者在這段描寫(xiě)中，分別運用了打比方和例數字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(cháng)城長(cháng)而壯觀(guān)的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學(xué)習的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

　　5、明確觀(guān)察點(diǎn)：這是在哪里看長(cháng)城?(遠處)

　　(二)、學(xué)習第二自然段：

　　1、請同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長(cháng)城又給你留下了什么印象?(高大堅固)

　　2、長(cháng)城的高大堅固體現在哪兒?

　　適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。(兩米多高、五六匹馬并行)

　　3、長(cháng)城除了建的高大堅固，在構造上還有什么特點(diǎn)?

　　生：(設計有方，設施齊全，在長(cháng)城上有了望口和射口，垛口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑)

　　多媒體演示長(cháng)城構造

　　4、這些構造向我們傳達了什么訊息呢?

　　(意在拓寬學(xué)生的知識面，了解長(cháng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻，了解20xx多年前秦始皇修筑長(cháng)城)

　　5、有感情的自由讀第2自然段

　　交流：此時(shí)，你內心又升起怎樣的情感?

　　(三)學(xué)習第三自然段

　　1、站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?(指名讀)

　　2、僅三個(gè)字就拉近了我們與長(cháng)城的距離。再讀“站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石�！�

　　問(wèn)：此時(shí)，你又會(huì )想些什么?

　　3、你從哪些地方可以看出古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?(教師適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且點(diǎn)名朗讀)

　　“數不清的條石 一塊就有兩三千斤重”“沒(méi)有火車(chē)汽車(chē)起重機”“要抬到高高的八達嶺上”

　　4、激情：此時(shí)，你眼前出現了怎樣的畫(huà)面?

　　師點(diǎn)：長(cháng)城與其說(shuō)是由一塊塊磚石組成，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到：

　　(四)學(xué)習第4自然段

　　1、出示最后一段文字

　　學(xué)生朗讀：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！�

　　2、為什么說(shuō)長(cháng)城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么?(學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解)

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計29

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：學(xué)會(huì )本課生字、新詞，了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。

　　2、技能目標：

　�。�1）指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。

　�。�2）讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。

　�。�3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

　　3、情感目標：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情、

　　教具準備：

　　掛圖小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導入，觀(guān)察插圖，了解圖意。

　　1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。

　　據38年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是荷蘭的圍海大堤，另一項就是我們中國的萬(wàn)里長(cháng)城，。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長(cháng)城。（板書(shū)課題）

　�。ㄟ\用名人名言導入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

　　2、觀(guān)察彩圖，了解圖意。（出示掛圖）

　�。�1）老師這里有兩幅有關(guān)于長(cháng)城的圖畫(huà)，請同學(xué)們比較一下兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什么不同？

　　第一幅圖的觀(guān)察點(diǎn)在哪里呢？（在長(cháng)城外或太空等）

　　第二幅圖又是在哪里觀(guān)察的呢？（在長(cháng)城上）

　�。�2）看第一幅圖時(shí)你覺(jué)得長(cháng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(cháng)、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長(cháng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅固）�！�—（可以適當地引入遠景圖和近景圖的概念）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應）

　　2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒(méi)有和它相對應的圖片？（不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。）

　�。ǚe極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。）

　　第三、四自然段分別寫(xiě)了什么？（作者的聯(lián)想和長(cháng)城的地位。）

　　3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標題。

　　三、圖文對照，讀懂課文。

　　1、第三次看遠景圖。

　�。�1）遠看長(cháng)城是什么樣子？（像一條長(cháng)龍）用什么方法來(lái)描寫(xiě)長(cháng)城？（比喻）

　　把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，你覺(jué)得恰當嗎？（長(cháng)、大、彎）

　�。�2）那長(cháng)城究竟有多長(cháng)呢？你從哪句話(huà)知道的？

　�。�3）一萬(wàn)三千里到底是多長(cháng)，老師給你們做個(gè)算術(shù)題來(lái)體會(huì )一下吧。（如果一個(gè)人平均每小時(shí)步行5公里，他日夜不停地走，要多少天才能走完長(cháng)城呢？）

　�。�4）多么雄偉的長(cháng)城啊，我們一齊朗讀第一自然段。

　　2、第三次看近景圖。

　　現在我們來(lái)到長(cháng)城腳下，站在長(cháng)城上近看長(cháng)城，又會(huì )看到什么情景呢？

　�。�1）指名讀第2自然段，其他同學(xué)想想近看長(cháng)城，長(cháng)城有什么特點(diǎn)？（指名回答）

　�。�2）在這一段中，你還知道哪些內容？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊指導看圖）

　�。�3）請你試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)“垛子”。（教師選擇畫(huà)得好的學(xué)生的貼在黑板上）

　�。�4）你知道城墻各部分的作用嗎？（說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛子傳遞信息的）

　�。�5）你覺(jué)得這種設計怎么樣？（用一個(gè)詞來(lái)概括）

　　3、感情入文，學(xué)習第三自然段。

　�。�1）假如你登上了長(cháng)城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著(zhù)巨大的條石，腳踩著(zhù)平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設計時(shí)，你會(huì )想起什么？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。）

　�。�2）默讀第三自然段，想想為什么說(shuō)“長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結”（提示：“凝結”是句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。長(cháng)城是由勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”凝結成的。是因為：①條石多，多到“數不清”；②條石重，每塊“有兩三千斤重”；③沒(méi)有先進(jìn)的運輸工具，“就靠無(wú)數的肩膀無(wú)數的手”；④山勢“陡峭”�！安拧痹谶@里表示長(cháng)城的建成是多么不容易，飽含著(zhù)作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。）

　�。�3）再讀第三自然段，再次體會(huì )作者的思想感情。

　　4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。

　�。�1）這樣氣魄雄偉的長(cháng)城在世界上具有什么樣的地位呢？讓我們一起朗讀最后一個(gè)自然段。

　�。�2）作者說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？你同意這種說(shuō)法嗎，說(shuō)說(shuō)看吧。

　�。�3）帶著(zhù)自豪的情感再次齊讀最后一段。

　　四、小結全文。

　�。�1）如今，長(cháng)城作為中國著(zhù)名的旅游勝地，世界各國人士到中國都把長(cháng)城作為參觀(guān)的重要項目，我們來(lái)看一下幾位國際名人是怎樣評價(jià)長(cháng)城的。

　　設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡�。ㄒ陨�列前總理拉賓）

　　只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城�。�美國前總統尼克松）

　　這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。（俄羅斯原總統葉利欽）

　　長(cháng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長(cháng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。（美國前總統里根）

　�。�2）你也能用一兩句話(huà)評價(jià)長(cháng)城嗎？

　　五、拓展延伸、開(kāi)拓思維。

　　同學(xué)們，萬(wàn)里長(cháng)城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的知識，搜集相關(guān)資料，以《中國人的驕傲——萬(wàn)里長(cháng)城》為題寫(xiě)一篇文章，介紹我們的長(cháng)城。

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計30

　　學(xué)習目標：

　　1．通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　2．學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。

　　3．學(xué)習本課的生字、新詞。長(cháng)城精品教案教學(xué)設計推薦

　　4．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

　　2．展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)流程：

　　整體閱讀本單元：

　　1、這一單元我們重點(diǎn)學(xué)習什么,請同學(xué)們閱讀本單元的學(xué)習提示。

　　2、交流：主題是《我國的世界歷史遺產(chǎn)》

　　3、你所知道的我國的世界歷史遺產(chǎn)有哪些？

　　4、走進(jìn)《長(cháng)城》課后的閱讀資料袋。

　　5、這一單元的課文向我們介紹了其中的三個(gè)世界歷史遺產(chǎn)，分別是：長(cháng)城、頤和園、秦兵馬俑這節課讓我們先走進(jìn)偉大的長(cháng)城。

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)揭題

　　1、 說(shuō)說(shuō)你對長(cháng)城的了解：上下兩千多年 縱橫十萬(wàn)余里

　　是世界七大奇跡之一 被列為世界文物保護遺產(chǎn)之列

　　毛澤東：不到長(cháng)城非好漢

　　2、 今天這節課，就讓我們走近長(cháng)城，對長(cháng)城有一個(gè)全面的了解。

　　二、初讀課文

　　1、 自由讀課文，溫馨提醒：這課書(shū)的生字挺難的，同學(xué)們一定要想辦法讀準

　　2、 交流、反饋

　　出示詞語(yǔ)：/蜿蜒盤(pán)旋、崇山峻嶺（讀準音、看課文插圖理解詞語(yǔ)的意思）

　　垛子、瞭望口、城堡、射口（看圖指導他們的位置樣子及其作用）

　　屯兵、嘉峪關(guān)（簡(jiǎn)單的介紹一下）

　　氣魄雄偉（放在閱讀教學(xué)是理解）

　　3、指名分讀課文，讀完一段，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了什么？

　�。ㄊ箤W(xué)生初步知道課文主要學(xué)了些什么？）

　　三、書(shū)寫(xiě)生字，

　　1、同桌檢查，互幫互助

　　2、重點(diǎn)指導：旋、隔、嘉

　　四、課堂練習：

　　作業(yè)本：1、2、3題

　　第二課時(shí)

　　一、導入：

　　師:這節課就讓我們走進(jìn)我國世界遺產(chǎn)的第一扇窗口：長(cháng)城吧。

　　二、細讀，體會(huì )長(cháng)城的氣魄雄偉：

　　1、自由讀全文，畫(huà)出最能高度概括長(cháng)城的一句話(huà).

　　2、出示：

　　這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

　�。�1）自由讀，你覺(jué)得這一句話(huà)中哪幾個(gè)詞是非常重要的。

　�。�2）交流：

　　過(guò)度：這一節課就讓我們走進(jìn)文本，領(lǐng)略這一世界歷史上的偉大奇跡長(cháng)城的氣魄雄偉，

　　請同學(xué)們再次默讀課文，一些重要的地方可以簡(jiǎn)單的寫(xiě)一些批注

　　3、交流：（不按順序）

　　(一)交流一：第一自然段:（從長(cháng)城的長(cháng)）

　　1、根據學(xué)生的交流出示：指名讀，

　　2、你是怎樣體會(huì )到長(cháng)城的長(cháng)，相機理解并積累：蜿蜒盤(pán)旋崇山峻嶺等詞語(yǔ)。

　　3、朗讀體會(huì )長(cháng)城的長(cháng)，/article/（相機出示嘉峪關(guān)和山海關(guān)的地理位置圖）

　�。ㄟ@句話(huà)你認為寫(xiě)得好嗎？體會(huì )巨龍和長(cháng)城不但形似，更主要的是蘊含著(zhù)我國人民對長(cháng)城的熱愛(ài)和贊譽(yù)，在中國人的心中，長(cháng)城就猶如巨龍一樣是中華民族力量的象征，神奇的象征，表達了人們對長(cháng)城的深深的贊頌。）

　　4、用讀來(lái)體現長(cháng)城的氣魄雄偉，最好當堂進(jìn)行背誦。

　�。ǘ�）交流二：第二自然段

　　1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的近景及長(cháng)城的建造特點(diǎn)。

　　2、指名讀

　　思考：從哪里看出長(cháng)城高大堅固、結構合理的？

　　建筑材料：巨大的條石和城磚

　　城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

　　城臺：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息

人教版四年級上長(cháng)城教學(xué)設計31

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《長(cháng)城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊的課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(cháng)城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長(cháng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。文章結構嚴謹，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！备爬�了全文內容，是全文的總結段。

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：

　　了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。

　　2、智能目標：

　�、僦笇�學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。

　�、谧x懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。

　　3、情感目標：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。

　　設計理念 ：

　　本課的教學(xué)設計，是以“情感”為紐帶，以學(xué)生互動(dòng)為主線(xiàn)，讓古老的長(cháng)城永駐師生心中。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、 導入新課：

　　1、 讀讀看：

　　設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡！ ―以色列前總統拉賓 只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城！

　　―美國前總統尼克松

　　這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。

　　―俄羅斯原總統葉利欽

　　2、 師：這三位重量級人物所說(shuō)的三句話(huà)中出現最多的詞語(yǔ)是什么？生：偉大。

　　3、 導語(yǔ)：是��！這偉大的長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(cháng)城吸引著(zhù)許多中外游客，大家都想飽覽一下長(cháng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(cháng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過(guò)長(cháng)城？想不想去觀(guān)賞一番？今天我們繼續我們未走完的長(cháng)城之路。

　　4、 板書(shū)課題：長(cháng)城

　　二、方法指導：體會(huì )由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法

　　1、觀(guān)察長(cháng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì )觀(guān)察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

　　2、師：這兩幅圖都有長(cháng)城，我們應該先觀(guān)察哪一幅?為什么?

　　三、初讀課文，整體感知

　�。ㄒ唬┳x文看圖、看圖讀文：

　　1、欣賞一組長(cháng)城遠景圖（多媒體出示）

　　2、師：說(shuō)說(shuō)這一組彩圖與文中哪個(gè)段落相對應？你是怎么知道的？（生：與第一自然段相照應）

　　3、師：把能說(shuō)明長(cháng)城特點(diǎn)的詞句找出并且讀出來(lái)，遠看長(cháng)城它的形狀是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？生：像一條長(cháng)龍（長(cháng)、大、彎）

　�。ǘ�）讀文解圖、認識長(cháng)城

　　1、欣賞一組長(cháng)城近景圖（多媒體出示）

　　2、師：這一組彩圖所體現的是第幾段的內容？觀(guān)察點(diǎn)有什么變化？突出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？生：與第二自然段相照應，突出了高大、堅固的特點(diǎn)。

　　3、師：哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了長(cháng)城的備戰設施？請讀出。

　　4、說(shuō)說(shuō)看：多媒體出示城墻垛子合成臺的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是“射口、?t望口和城臺”？

　�。ㄈ�）走上長(cháng)城、體驗偉大

　　1、出示圖片。師：作者站在長(cháng)城上聯(lián)想到什么？（學(xué)習第三自然段）

　　2、師：作者為什么會(huì )“很自然”地聯(lián)想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)？課文里那一句話(huà)在感嘆民工的辛苦與偉大？生：略（見(jiàn)課文）

　　3、學(xué)生齊讀第三自然段。師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么，又聽(tīng)到了什么？

　　四、升華主題

　　1、師：作者最后是如何評價(jià)長(cháng)城的？

　　生：長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。

　　2、師：課文表達了作者怎樣的感情？

　　生答師歸納：作者為長(cháng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達了贊美、敬佩之情；對偉大祖國表現了熱愛(ài)之情。

　　3、生齊讀最后一段。

　　五、抒發(fā)情感

　　1、欣賞一組長(cháng)城圖片（多媒體出示）

　　2、師：長(cháng)城以被寫(xiě)進(jìn)國歌之中，更融進(jìn)了我們每一個(gè)人的血液之中。他像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著(zhù)中華民間族的文明和智慧的光彩，它是中華民族的根，他是中華民族的魂，他是中華民族堅韌、不屈不撓的意志。長(cháng)城，是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡，吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的游人，它永遠是我們民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？

　　3、生邊欣賞歌曲《長(cháng)城長(cháng)》，邊暢談。

　　六、師總結談話(huà)

　　長(cháng)城不僅是我們中華民族的象征，對于我們中國人來(lái)說(shuō)，在當今時(shí)代，它更是一種精神的象征。毛澤東主席曾經(jīng)在他的詞中寫(xiě)到：“不到長(cháng)城非好漢”，抒發(fā)了一種豪邁的英雄氣概。同學(xué)們以后有機會(huì )可以親自去感受一下長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)！

　　七、作業(yè)

　　寫(xiě)一篇長(cháng)城導游詞

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