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百分數的認識教學(xué)設計教案（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的百分數的認識教學(xué)設計教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
百分數的認識教學(xué)設計教案 篇1
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)六年級上冊第五單元
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生經(jīng)歷百分數產(chǎn)生的過(guò)程，體會(huì )百分數在統計過(guò)程中的優(yōu)越性，區分百分數與分數、比之間的異同，深入理解百分數的意義。
2.使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過(guò)程，培養學(xué)生分析、比較、綜合概括的能力。
3.使學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體會(huì )成功，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教學(xué)準備：
學(xué)生提前收集生活中含有百分數的物品，每個(gè)小組準備一臺計算器。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步交流，感受百分數的意義
師：同學(xué)們，昨天大家已經(jīng)收集了生活中含有百分數的物品。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都是從哪些物品中找到了百分數？
生：我是從飲料瓶的商標中找到的。
生：我是從小食品袋上找到的。
生：我是從報紙上見(jiàn)到的。
生：我是從衣服標簽中找到的。
......
師：聽(tīng)完介紹，你有什么感受？
生：百分數在我們生活中可真多，無(wú)處不在。
師：你知道所找到的百分數表示什么意思嗎？
生：我認為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份。
生：我認為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。
生：我認為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話(huà)，棉占其中的80份。
師：看來(lái)同學(xué)們對百分數已經(jīng)有了自己的理解，那么百分數到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分數呢？這節課，我們就一起來(lái)研究一下百分數。（板書(shū)課題：百分數的認識）
二、合作探索，體會(huì )百分數產(chǎn)生過(guò)程
1.創(chuàng )設情境，體會(huì )研究必要性
師：前幾天，萬(wàn)老師在報紙上看到這樣一組信息。
課件出示：
看完這組信息，你有什么感想？
生：我覺(jué)得我們國家小學(xué)生的近視情況太嚴重了。
師：是啊，我國小學(xué)生的近視問(wèn)題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣？要不這樣，咱們來(lái)個(gè)現場(chǎng)統計可以嗎？來(lái)，請眼睛近視的同學(xué)舉手。
學(xué)生舉手，數數，匯報。
師：（板書(shū)10人）萬(wàn)老師在此之前，對我教的六年級（2）班也做了一次統計，我們班的近視人數是9人，（板書(shū)9人）哎？你們班近視的有10人，而我們班只有9人，看來(lái)，你們班的近視情況更嚴重一些！是不是這樣？
生：不一定。因為并不知道兩個(gè)班的總人數是多少。
師：也就是說(shuō)要看兩個(gè)班的近視情況，只比較近視人數還不行。那在什么情況下可以呢？
生：在兩個(gè)班的總人數相同的情況下可以。
師：那告訴我，咱班一共有多少人？
生：31人。
師：（板書(shū)31）可是，我們班只有26人�，F在總人數不一樣，那么該怎么比較呢？下面請大家以小組為單位研究一下這個(gè)問(wèn)題。注意：組長(cháng)把你們的研究思路寫(xiě)在報告單上，如果需要，可以使用計算器。
2.研究匯報，感受百分數的優(yōu)越性。
師：現在到了展示大家集體智慧的時(shí)候了，哪個(gè)組先來(lái)匯報一下你們的想法？
組1：我們是先求出兩個(gè)班近視人數占總人數的幾分之幾，然后把10/31和9/26進(jìn)行通分比較，最后的結論是六年級（2）班的近視情況更為嚴重一些。大家同意嗎？
組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個(gè)班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了？
師：那你們有什么簡(jiǎn)便方法嗎？
組2：我們是利用計算器直接計算出小數，再進(jìn)行比較的。10÷
31≈0.32，9÷26≈0.35。因為0.35大于哦0.32，所以六年級（2）班的近視情況更為嚴重。
師：相比剛才的方法，大家感覺(jué)這種方法怎么樣？（簡(jiǎn)便）那好，我把它寫(xiě)在黑板上。（完善板書(shū)：10÷31≈0.32，9÷26≈0.35）你們知道這里的0.32表示什么意思嗎？
生：......（不好解釋?zhuān)?/p>
師：來(lái)看這里，（出示百格圖）想一想，如何在圖中表示出小數0.32？
生：從中選擇32個(gè)格子涂上顏色。（師涂顏色）
師：還能用哪個(gè)數來(lái)進(jìn)行表示呢？
生：32/100.
師：現在能說(shuō)說(shuō)這32/100表示什么意思嗎？
生：我們班近視人數是總人數的32/100.
師：0.35還可以寫(xiě)成哪個(gè)分數？又表示什么意思呢？
生：35/100，表示六年級（2）班近視人數是總人數的35/100。
師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數是總人數的一百分之幾，它們就是百分數。百分數一般不寫(xiě)作分數的形式，而是在分子的后面直接加上百分號。注意看（板書(shū)：32%）讀一下。來(lái)，伸出手，我們一起來(lái)寫(xiě)下一個(gè)35%，先寫(xiě)——35，再寫(xiě)——%。
師：看一下，哪個(gè)班的近視情況更為嚴重一些？為什么？
生：六年級（2）班，因為35%比32%大。
師：為什么剛才9和10不能直接比較，到了現在就能比較了呢?
生：因為現在兩個(gè)班的人數統一了。
師：當我們把兩個(gè)班的人數統一以后，他們的近視情況也就一目了然了。哎，那剛才第一種通分的方法是不是也統一了總人數？比較一下這兩種方法，你更喜歡哪種方法？為什么？
生：第二種，因為這種方法更簡(jiǎn)便。
生：第二種，因為這種方法更便于比較。
生：第二種，這種方法更直觀(guān)
......
師：正是由于百分數在統計過(guò)程中便于人們去比較和分析，所以人們才會(huì )如此喜歡使用百分數。
3.豐富感知，總結百分數的概念。
師：再來(lái)看看剛才的百分數，現在知道它們表示什么意思了嗎？
生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。
生：表示酒精含量是整瓶酒的56%。
生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%。
師：那你們找到的百分數表示什么意思呢？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生互相說(shuō)手中百分數的意義。
師：誰(shuí)能總結一下，到底什么樣的數叫百分數？
生：表示一個(gè)數是另一個(gè)數百分之幾的數叫做百分數（板書(shū)）
師：同學(xué)們，請看這里。（出示農夫果園飲料）看看，這里的果蔬汁含量是多少？
生：30%。
師：仔細觀(guān)察。（從瓶中倒出少部分飲料到透明杯子）現在，杯中飲料的果蔬汁含量是多少？（30%）（繼續倒入多一些的飲料）現在呢？（30%）（再倒一點(diǎn)）那現在呢？
生：還是30%
師：同學(xué)們真棒！現在果蔬汁含量依然是30%，哎？是不是說(shuō)明這杯子里就有30毫升的果蔬汁？
生：不是。
師：那30%表示什么？
生：表示果蔬汁與整杯飲料的'一種關(guān)系。
師：你說(shuō)得太棒了！也就是說(shuō)，這里的30%并不能表示具體數量，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分數僅僅表示兩數之間的關(guān)系，所以百分數也叫百分比或百分率。（完善板書(shū)）
4.深化理解，區分百分數與分數的聯(lián)系。
師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況，那么全國學(xué)生的近視情況到底如何呢？我們繼續關(guān)注信息。
課件出示
看完后，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：我感覺(jué)從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來(lái)越嚴重，我們應當保護自己的眼睛。
生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了，每100人中就有80人近視。
師：其實(shí)，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視，是完全可以通過(guò)后天的努力與保護進(jìn)行矯正的。還有一點(diǎn)，大家知道嗎？
課件出示：
師：現在，大家是不是更加清楚自己應該做些什么了？
生：是
師：剛才信息中有三個(gè)分母是100的分數，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習的百分數來(lái)進(jìn)行替換？組內討論一下。
生小組內進(jìn)行討論。
師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法？
生：我們認為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分數，因為在這里它們都表示兩數之間的關(guān)系，而第二個(gè)不可以，因為它帶著(zhù)單位名稱(chēng)，表示一個(gè)具體的數量，百分數不能表示具體的數量。
師：大家同意嗎？這正是百分數與分數之間最大的區別。
課件中把表示兩數之間關(guān)系的分數替換成百分數：
課件出示：
三、及時(shí)運用，升華對百分數的認識
師：同學(xué)們，快要下課了，今天的知識你們明白了嗎？
生：明白了!
師：請自認為已經(jīng)學(xué)會(huì )的同學(xué)舉舉手！嗬，都舉手了！如果用一個(gè)百分數表示應該是多少？
生：100%
師：那可不可能超過(guò)100%？
生：不可能超過(guò)。因為我們只有31個(gè)人，舉手的不可能超過(guò)這些人。
師：那是不是說(shuō)明100%就是最大的百分數了？
生：不是，還有更大的！比如說(shuō)某公司今年營(yíng)業(yè)額比去年增長(cháng)了120%。
師：老師也見(jiàn)過(guò)。
課件出示：
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分數說(shuō)明了什么問(wèn)題？
生：女教師太多了，男教師太少了！
生：女教師人數都是男教師人數的5倍了
師：說(shuō)得是啊，那大家此時(shí)的感覺(jué)是不是特別幸福��？
生笑
師：既然沒(méi)有最大的百分數，那有最小的百分數嗎？
生：沒(méi)有。
師：1%不是嗎？
百分數的認識教學(xué)設計教案 篇2
教學(xué)目標：
1.知識與技能：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)探究、觀(guān)察、比較、歸納等學(xué)習方法，理解分數與百分數的聯(lián)系與區別。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：學(xué)生感悟數學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的，并適時(shí)地滲透思想教育。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
借助生活經(jīng)驗，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分數的意義，掌握它的讀法和寫(xiě)法，從而突出重點(diǎn)。
難點(diǎn)：
結合生活實(shí)際理解百分數的意義。
課前準備：
師：多媒體課件、橡皮筋生：搜集生活中的百分數
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng )設情景，生成問(wèn)題師：由魔術(shù)你會(huì )想到誰(shuí)？
生：劉謙。
介紹劉謙資料呈現：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分數你想了解哪些知識？
二：探索交流，解決問(wèn)題
師：同學(xué)們，你們喜歡看籃球比賽嗎?說(shuō)到籃球就會(huì )讓我們想到一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)嗎？除了姚明，我國優(yōu)秀的籃球運動(dòng)員還有哪些？前不久，他們進(jìn)行了一次比賽，你們猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？
1：出示表格
師：請看數據，姚明投中了22個(gè)，易建聯(lián)投中了43個(gè)�，F在你們覺(jué)得姚明和易建聯(lián)，誰(shuí)投籃球更準？為什么？（不知道投球次數）
2：電腦繼續呈現：
師：事實(shí)上，姚明投了25次，投中22次，易建聯(lián)投了50次，投中43次，現在能不能比較姚明和易建聯(lián)，誰(shuí)投籃球更準？
3：兩個(gè)人的比賽不過(guò)癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰(shuí)把王治郅的比賽成績(jì)讀一讀。
師：同學(xué)們，現在我們有了投球次數，又有了投中次數，那能不能比較這三個(gè)人投球的最準？怎么比較呢？
師：易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰(shuí)投的`比率最高，誰(shuí)投中的比率最低，能一眼看出來(lái)嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分數。
現在你能一眼看出他們中，誰(shuí)投中的比率最高？誰(shuí)投中的比率最低？
百分數的認識教學(xué)設計教案 篇3
教學(xué)目標：
1：理解百分數的意義，知道百分數在實(shí)際應用中的重要性，并能正確地讀、寫(xiě)百分數。
2：總結百分數的意義的過(guò)程中，培養學(xué)生的概括能力和分析比較能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
正確理解百分數的'意義。
難點(diǎn)：
結合生活實(shí)際理解百分數的意義。
課前準備：
師：多媒體課件、橡皮筋
生：搜集生活中的百分數
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)：學(xué)生自我介紹，教師表演小魔術(shù)。
一：創(chuàng )設情景，生成問(wèn)題
師：由魔術(shù)你會(huì )想到誰(shuí)？
生：劉謙。
介紹劉謙資料呈現：天才=99%的汗水+1%的靈感
關(guān)于百分數你想了解哪些知識？
二：探索交流，解決問(wèn)題
1：初始信息，形成認知矛盾
籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預賽，情況如下：
投籃總次數投中次數
張老師2018
王老師107
李老師2
521師：如果你是小評委，會(huì )選哪位老師參賽呢？
學(xué)生說(shuō)答案，意見(jiàn)不統一。
小組內交流（師巡視指導）
小組匯報，寫(xiě)成分數形式。
師：寫(xiě)成分數形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？
引生說(shuō)出“通分”并計算。
理解90/10070/10084/100的意義
2：呈現90%70%84%，初步感知，學(xué)習讀、寫(xiě)。
3：理解90%70%84%的意義，如果生說(shuō)不出來(lái)，可引導學(xué)生結合90%
70%84%來(lái)理解
4：總結百分數的意義
一個(gè)數
師板書(shū)：——百分之幾
另一個(gè)數
明確：百分數又叫百分比、百分率
三：鞏固應用，內化提高
1：理解生活中的百分數
師隨機板書(shū)分子是小數的百分數
2：理解老師搜集資料中的百分數，并說(shuō)一說(shuō)自己的聯(lián)想。
3:游戲
要求：（1）限定時(shí)間內寫(xiě)10個(gè)百分數
�。�2）書(shū)寫(xiě)規范，美觀(guān)大方。
用百分數說(shuō)一句話(huà)，讓同學(xué)猜一猜你寫(xiě)了幾個(gè)百分數。
老師一個(gè)也沒(méi)寫(xiě)，你能用百分數表示嗎？
如果老師寫(xiě)了12個(gè)呢？你也能用百分數表示嗎？
隨機板書(shū)：0%12%
師：觀(guān)察這些百分數，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
5：理解百分數與分數的區別。
6：說(shuō)出下列成語(yǔ)中的百分數，并說(shuō)出你是怎樣理解的？
白發(fā)白中平分秋色半壁江山
白里挑一十拿九穩一箭雙雕
四：回顧整理，反思提升
用百分數說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己對本節課的滿(mǎn)意情況，并說(shuō)一說(shuō)本節課的收
獲…….
師：關(guān)于百分數還有更多的知識等待著(zhù)我們去探索，老師相信只要我們付出
99%的汗水再加上1%的靈感就會(huì )有100%的收獲！
板書(shū)設計：
百分數(百分比、百分率)
90%2.5%0%120%一個(gè)數
——百分之幾另一個(gè)數
百分數的認識教學(xué)設計教案 篇4
一、教學(xué)目標
1、知識目標：在具體情境中理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、能力目標：在合作交流的學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生觀(guān)察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學(xué)習的學(xué)習能力。
3、情感目標：使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強對數學(xué)學(xué)習的積極性。培養學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
百分數的意義、讀法和寫(xiě)法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
百分數與分數的聯(lián)系和區別。
四、教具和學(xué)具準備：
百分數一課的課件，學(xué)生收集的百分數，小圓片若干個(gè)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱故景俜謹�，引出探究問(wèn)題。
1.談話(huà)：同學(xué)們，課下我安排了大家去找百分數，把你找到的百分數拿出來(lái)給你的同學(xué)看一看。百分數好找嗎突然間，老師想到了一個(gè)問(wèn)題：人們那么喜歡百分數，百分數有什么好處呢對于百分數你還想知道些什么呢說(shuō)說(shuō)看
2、對于這些問(wèn)題大家可以通過(guò)看書(shū)，同學(xué)之間互相交流討論來(lái)解決，下面就用你自己喜歡的辦法來(lái)研究一下，好嗎
3、說(shuō)說(shuō)你的研究收獲，給大家分享一下。
�。ǘ⿴熒餐骄堪俜謹档囊饬x、讀法和寫(xiě)法。
A：出示問(wèn)題，小組交流：
師：大家研究的真不錯，大家想不想對這些問(wèn)題認識的再深刻一些呢好，同學(xué)們，數學(xué)是最講理的一門(mén)科學(xué)，我們看現下面的這個(gè)問(wèn)題：在一場(chǎng)足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點(diǎn)球的機會(huì )，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點(diǎn)球。
7號隊員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次，罰中18次。
3號隊員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次，罰中7次。
5號隊員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次，罰中21次。
你們認為該派誰(shuí)去罰點(diǎn)球呢（出示空表格）請在小組內交流你的想法。
B：班內交流匯報小組的想法。
1、學(xué)生交流自己小組的想法。
2、師小結：因為三個(gè)人罰點(diǎn)球的總數和罰中次數各不相同，那么要準確地知道派誰(shuí)去，就必須先算出隊員罰中次數占罰點(diǎn)球總數的大小，然后可以把這些分數先通分化成分母都是100的分數，再進(jìn)行比較，這樣就很簡(jiǎn)便了。
C：教學(xué)百分數的寫(xiě)法和讀法
1.師：像這樣分母是100的分數，我們通常寫(xiě)成百分數的形式。我們一般這樣寫(xiě)——去掉分數線(xiàn)，先寫(xiě)分子90，再寫(xiě)百分號（師板書(shū)寫(xiě)作：90%）。教學(xué)百分號的寫(xiě)法（注意師板書(shū)百分號的時(shí)候要讓學(xué)生看到寫(xiě)“%”的順序）
2、師：在寫(xiě)百分號時(shí)我們要注意什么呢
師：是的，要先寫(xiě)一個(gè)圓圈、再寫(xiě)一斜杠、再寫(xiě)一個(gè)圓圈，注意圓圈不要寫(xiě)的過(guò)大。以免和數字“0”相混淆。全班書(shū)空寫(xiě)一遍。讓學(xué)生寫(xiě)出另外兩百分數并評價(jià)。
D：教學(xué)百分數的意義
1、師指百分數說(shuō)：你們會(huì )讀嗎接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀吧！
90%（師板書(shū)讀作：百分之九十）再讀70%84%。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀百分數了，
那么老師想問(wèn)問(wèn)你們，90%在這里表示什么（學(xué)生說(shuō)90%表示5號隊員罰中次數占罰點(diǎn)球總數的百分之九十）70%呢84%呢（師多請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)）
2、師生共同歸納板書(shū)：表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數。）齊讀2遍。
師：你們看，在百分數的意義中提到了幾個(gè)數（兩個(gè)數）那百分數就表示它們之間的一種（生：關(guān)系）也就是說(shuō)，百分數表示的是兩個(gè)數量之間的關(guān)系。
揭示百分數與分數之間的聯(lián)系和區別。
1、師：老師課前在生活中找到一些百分數，你們想看嗎
課件出示情境圖，依次提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里的百分數表示的意義
�。�1）第五次我們人口普查情況信息；
�。�2）衣服圖和純果汁圖；
�。�3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統計表。
�。�3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續為祖國取得好成績(jì)。）師引導學(xué)生發(fā)現：大家發(fā)現沒(méi)有這個(gè)百分數前面是（小數）師：對了，百分數的分子可以是小數，也可以是整數。
�。�4）五年級學(xué)生作息時(shí)間統計圖（學(xué)生選擇一兩個(gè)說(shuō)明誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾）
2、師：課件出示：下面四句話(huà)中有四個(gè)分數，哪些可以寫(xiě)成百分數為什么
�。�1）雞的只數是鴨的60/100;
�。�2）繩長(cháng)是鐵絲長(cháng)的63/100;
�。�3）—堆煤，已經(jīng)運走了60/100噸。；
�。�4）面粉的重量是大米的3/4。
師生討論之后回答，教師進(jìn)一步提問(wèn)：20/100噸為什么不能寫(xiě)成百分數（學(xué)生說(shuō)理由）師小結：百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系，就象原來(lái)學(xué)過(guò)的一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱(chēng)。只表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系。所以百分數又叫百分率或百分比（補充板書(shū)：百分率、百分比）。
�。ㄈ┩卣惯\用，實(shí)踐創(chuàng )新
師：我們一節課是40分鐘，這節x點(diǎn)x分上課，現在是幾點(diǎn)幾分過(guò)了多少分鐘，大約過(guò)了這節課的百分之幾，（學(xué)生思考回答）剩下的時(shí)間不多了，下面我們一起去數學(xué)游樂(lè )場(chǎng)逛逛吧！
1、（課件出示）我會(huì )讀：3.9%1%120%6%98%100%300%
師：先來(lái)讀一讀這些百分數。
�。�1）師；這一組百分數中，哪個(gè)最大哪個(gè)最小哪兩個(gè)最接近
�。�2）師：1%是最小的百分數嗎生活中還有比1%小的百分數嗎（生舉例。）
師：對了，百分數的'分子可以是小數，也可以是整數，有的大于分母，有的小于分母。
2、創(chuàng )造百分數：
�。ㄏ茸寣W(xué)生擺小圓片，說(shuō)出百分數；再讓學(xué)生看方格圖，說(shuō)百分數；自己找一找身邊有沒(méi)有百分數）
�。ㄋ模┛偨Y新課，課后延伸：
1.師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你們都有了哪些收獲沒(méi)想到這節課我們的收獲真不少，看來(lái)，學(xué)好數學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！.
2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話(huà)，你想到了什么課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學(xué)習中，只要你們肯與付出、樂(lè )于付出，成功就會(huì )永遠屬于你！加油�。�。
今天的這節課我們就上到這里，下課。
板書(shū)設計：
百分數（又叫百分率或叫百分比）
表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫作百分數。
7號：罰中次數是罰球總次數的18/20=90/10090%讀作：百分之九十。
3號：……是……的7/10=70/10070%
5號：……是……的21/25=84/10084%
百分數的認識教學(xué)設計教案 篇5
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)五年級下冊《百分數的認識》。
教材分析：
百分數的認識是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數、分數，特別是解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數幾分之幾”問(wèn)題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這一內容是學(xué)習百分數與分數、小數互化和用百分數知識解決問(wèn)題的基礎，是小學(xué)數學(xué)中重要的基礎知識之一。百分數在學(xué)生生活、社會(huì )生產(chǎn)中有著(zhù)廣泛的應用，大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分數，對百分數有了一些零散的感性認識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運用它解決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì )“數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活”。教材中安排了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”以及“哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好”兩個(gè)主題情境，由于學(xué)生平時(shí)對足球接觸甚少，考慮到原教材例1中的素材“罰點(diǎn)球”這一概念可能學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過(guò)渡到罰點(diǎn)球，并通過(guò)多元的訓練來(lái)豐富學(xué)生對百分數的認識。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納等學(xué)習方法，理解百分數的意義。
3、讓學(xué)生感悟數學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分數與分數的區別。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情景導入真有趣（3分鐘）
同學(xué)們，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰(shuí)嗎？（姚明）姚明參加NBA、CBA、全明星賽投籃命中率為49.8％、65.1％、52.9％。
同學(xué)們，你們知道這些數叫什么數嗎？看到這些數，你們想了解百分數的哪些知識？（意義、讀寫(xiě)、作用、異同）下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)數學(xué)課堂，一起探究百分數，揭開(kāi)它神秘的面紗大家有信心嗎？板書(shū)：百分數的認識
�。ǘ�、自主學(xué)習我認真（20分鐘）
龍鳳小學(xué)校園廣播室要招聘紅領(lǐng)巾小記者，愿意競聘嗎？但有競聘要求：
新聞一：第五次人口普查結果表明，中國人口占世界人口的20％
新聞二：據統計，我國在校學(xué)生視力不合格人數中，小學(xué)生占18％、初中生占49％、高中生占64.2％
新聞三：學(xué)校足球比賽中，因罰點(diǎn)球引發(fā)了一場(chǎng)爭議，飛虎隊獲得了罰點(diǎn)球的機會(huì )，但他們無(wú)法抉擇，情況如下：
七號球員：罰20個(gè)進(jìn)18個(gè)
三號球員：罰10個(gè)進(jìn)7個(gè)
五號球員：罰100個(gè)進(jìn)89個(gè)
根據招聘組給的新聞：A選擇一條自己感興趣的新聞?wù)f(shuō)出新聞中百分數的意思。
B簡(jiǎn)潔的用一句話(huà)說(shuō)出自己對這則新聞的感受。
學(xué)案提示：
1、我選擇的新聞是（）（填序號）
2、我認為該新聞中百分數的意思表示是（）％
3、我的感受是
4、老師要求你們在生活中找百分數，找了多少？舉起來(lái)，自己看，相互看，找這樣的百分數，難找嗎？在哪兒找的？你有什么感受？
5、我會(huì )說(shuō)：匯報自己收集到的含有百分數的一條信息，用“誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾”句式描述百分數的'意義。
�。ㄈ�、合作探究我能行（8分鐘）
同學(xué)們這節課的表現真不錯，已經(jīng)知道百分數的意義，你會(huì )讀寫(xiě)百分數嗎？相信你能行。
1、我國的耕地面積約占世界的7%。
2、李大爺家今年收入是去年的120％。
3、今天五（3）班的出勤率為100％。
4、姚明加盟ＮＢＡ聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點(diǎn)八。
5、去年我校用水量是前年的百分之九十五。
學(xué)案提示：
1、我會(huì )讀、寫(xiě)百分數
7%讀作：
120％讀作：
100％讀作：
百分之四十九點(diǎn)八寫(xiě)作：
百分之九十五寫(xiě)作：
2、用30秒時(shí)間自由書(shū)寫(xiě)百分數，老師要求寫(xiě)10個(gè)，我能用百分數來(lái)表示我的完成情況。
我寫(xiě)了個(gè)百分數，寫(xiě)的個(gè)數是任務(wù)的（）％，我發(fā)現。
3、比一比誰(shuí)的眼睛最亮。
龍鳳小學(xué)校園廣播室在播一則奧運消息：鳥(niǎo)巢是奧運會(huì )上最大的比賽場(chǎng)館，面積是百分之二十六平方千米。
小記者李麗記作：鳥(niǎo)巢面積是26/100平方千米。
小記者李梅記作：鳥(niǎo)巢面積是26％平方千米。
誰(shuí)對誰(shuí)錯，小組內討論交流，說(shuō)說(shuō)為什么？
�。ㄋ模�、達標檢測我優(yōu)秀（5分鐘）
1、能說(shuō)會(huì )道
�。�1）第五次全國人口普查結果表明：目前我國男性人口約占總人口的52%，女性人口約占總人口的48%。
�。�2）今天全校學(xué)生的出勤率是98%
�。�3）80%棉、20%滌綸
�。�4）100%純果汁
�。�5）2002年，北京城市綠化覆蓋率為40.6%
2、火眼金睛
�。ǎ保┌俜謹当硎緝蓚�(gè)數之間的倍數關(guān)系。（）
�。ǎ玻┌俜謹档姆帜付际�100.（）
�。ǎ常┓帜甘�100的分數叫百分數.（）
�。ǎ矗┮桓K子長(cháng)50%米（）
3、成語(yǔ)猜數
百發(fā)百中（）半壁江山（）一箭雙雕（）
百里挑一（）十拿九穩（）
4、精挑細選
120%100%6%90%
�。�1）由于全班同學(xué)的互相幫助，共同努力，這次考試及格率達到（）。
�。�2）轎車(chē)的速度是客車(chē)的（）。
�。�3）開(kāi)展節約活動(dòng)以來(lái)，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（）。
�。�4）楊村在綠化造林中植樹(shù)3000棵，成活2700棵，成活率是（）。
小結：紅領(lǐng)巾招聘小組看到同學(xué)的精彩表現，同意招聘503班所有同學(xué)為：紅領(lǐng)巾小記者
�。ㄎ澹�、課后小結我做主（2分鐘）
通過(guò)這節課的學(xué)習
�。�1）我對自己表現的滿(mǎn)意度為（）%。
�。�2）我（非常、有一點(diǎn)、沒(méi)有）遺憾，所以遺憾度為（）%。
�。�3）在以后的課堂表現中,我要付出（）%的努力！
�。�、知識拓展、我會(huì )設計（2分鐘）
我能自己設計一幅圖案，圖案內容是（），整個(gè)圖案占整幅圖案的（）％
百分數的認識教學(xué)設計教案 篇6
教學(xué)目標：
1.理解百分數的意義，會(huì )正確讀百分數。
2.經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，培養學(xué)生探究歸納能力。
3.在具體情境中，會(huì )解釋百分數的意義，體會(huì )百分數與日常生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在操作和探索過(guò)程中體會(huì )成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中理解百分數的意義。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生活動(dòng)
�。ǘ蝹湔n）
一、談話(huà)導入
師：我們以前學(xué)過(guò)整數、分數和小數，誰(shuí)能舉例子說(shuō)明？
今天我們要學(xué)習一個(gè)新的數——百分數。你猜一猜它可能和誰(shuí)有關(guān)系？關(guān)于百分數你們想知道些什么？
帶著(zhù)同學(xué)們的這些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習百分數的認識。
二、預習反饋
點(diǎn)名讓學(xué)生匯報預習情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預習本節課要學(xué)習的內容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）
三、探索新知
1.體驗百分數產(chǎn)生的必要性。
同學(xué)們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：
在一場(chǎng)足球比賽中，猛虎隊獲得一次罰點(diǎn)球的機會(huì )，他們準備派三名隊員中的一名去罰點(diǎn)球。（課件出示情境圖）你認為該先派哪位隊員？依據是什么？
�。�1）組織學(xué)生分析，然后全班交流。
指名學(xué)生說(shuō)出自己的答案并說(shuō)明理由。
可能會(huì )出現下面的答案：
生1：可以比較他們三人的進(jìn)球個(gè)數，誰(shuí)進(jìn)的多就讓誰(shuí)去。
生2：看看每個(gè)人各有幾個(gè)球沒(méi)罰進(jìn)去。
�。�2）教師讓學(xué)生思考這兩種方法可行嗎？
學(xué)生從表格中的數據能夠判斷：因為每個(gè)人的罰球總個(gè)數不同，如果只看一項不能確定。
引導學(xué)生想到：選擇時(shí)不只看某一項的好壞，應該看進(jìn)球的個(gè)數占罰球個(gè)數的幾分之幾。形成矛盾：如何比較三個(gè)分數的大��？（通分）把它們化成分母為100的分數就容易了。這就形成了百分數。
2.百分數的讀寫(xiě)。
�。�1）組織學(xué)生自學(xué)教材第39頁(yè)。
�。�2）讓同桌兩人互相提問(wèn)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在讀寫(xiě)百分數時(shí)應注意什么。如果有讀寫(xiě)錯誤的同學(xué)，更讓他說(shuō)一說(shuō)，使其加深印象。
3.理解百分數的意義。
�。�1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才求出的三個(gè)百分數的意義。
生1：90%表示淘氣進(jìn)球個(gè)數是罰球個(gè)數的百分之九十。
生2：80%表示奇思進(jìn)球個(gè)數是罰球個(gè)數的百分之八十。
生3：84%表示不馬虎進(jìn)球個(gè)數是罰球個(gè)數的百分之八十四。
生4：上面的百分數還可以這樣想，例如90%，淘氣每罰球100個(gè)，就會(huì )進(jìn)球90個(gè)。
小結：百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。百分數也叫百分比、百分率。
�。�2）在具體情境中嘗試解釋理解百分數的意義。
課件出示相關(guān)百分數信息，學(xué)生說(shuō)出教師搜集的.百分數的意義。
生1：今天全校學(xué)生的出勤率為95%表示出勤人數占全校學(xué)生人數的。
生2：人口普查的51%、49%表示每100人中約有51人是男性，約有49人是女性。
生3：第三個(gè)問(wèn)題中的125%表示妙想現在的身高是入學(xué)時(shí)身高的。
�。�3）你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分數？分別表示什么意思？與同伴交流。
學(xué)生說(shuō)出在日常生活中搜集的百分數，在小組內和同伴說(shuō)說(shuō)它們表示的含義。
4.百分數與分數的聯(lián)系區別。
小組討論交流，教師引導：想一想，根據定義，百分數的后面能不能加單位？
師適當指導。
通過(guò)討論得出兩者的聯(lián)系和區別。
分數可以表示具體數量，也可以表示倍比關(guān)系；而百分數只表示倍比關(guān)系。
四、鞏固練習
1.完成教材第40頁(yè)“練一練”第2題。
注意命中率指命中的球數占投籃總數的百分之幾。
2.完成教材第40頁(yè)“練一練”第3題。
學(xué)生獨立完成。
3.判斷。
�。�1）最大的百分數是100%，最小的百分數是1%。（）
�。�2）一根繩子長(cháng)35%米。（）
�。�3）分母是100的分數叫作百分數。（）
五、拓展提升
用百分數表示下面的成語(yǔ)。
百里挑一
一舉兩得
百發(fā)百中
十拿九穩
事半功倍
1%
200%
100%
90%
200%
六、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？你能用一個(gè)百分數來(lái)評價(jià)一下自己的表現嗎？
七、作業(yè)布置
教材第40頁(yè)“練一練”第1、4、5題。
學(xué)生說(shuō)出猜想并提出自己的問(wèn)題。
教師根據學(xué)生預習的情況，有側重點(diǎn)地調整教學(xué)方案。
學(xué)生先自己想想把自己的想法說(shuō)給同桌，再在小組內交流。
自學(xué)后和同桌兩人讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。
板書(shū)設計
百分數的認識
18÷20===90%
8÷10===80%
21÷25===84%
表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫作百分數。百分數也叫百分比、百分率。
教學(xué)反思
成功之處：本節課利用小組合作學(xué)習，學(xué)生們互相配合節省時(shí)間，又能讓每名學(xué)生得到鍛煉，提高課堂效率。
不足之處：在處理學(xué)習百分數的意義時(shí)，還是覺(jué)得學(xué)生沒(méi)能親自體會(huì )百分數在生活中是無(wú)處不在的。
教學(xué)建議：在教學(xué)中，更好地讓學(xué)生找出實(shí)際生活中的百分數，進(jìn)一步理解百分數的意義。
百分數的認識教學(xué)設計教案 篇7
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、在具體情境中解釋百分數的意義，體會(huì )百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
充分理解百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn):
理解百分數的意義，感受百分數與分數之間的聯(lián)系和區別。
教學(xué)準備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、感受百分數在生活中的應用。
1.出示倫敦奧運會(huì )葉詩(shī)文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動(dòng)員評選結果，引出百分數。
2.教學(xué)百分數讀寫(xiě)。
3.交流在課前找到的百分數。
(1)把你找到的百分數寫(xiě)在黑板上，并向大家簡(jiǎn)單介紹。
(2)在自己的練習本上寫(xiě)一寫(xiě)你找到的百分數，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。
(3)從老師出示的信息中尋找百分數。
二、交流感想，引發(fā)問(wèn)題。
1.看了這么多的百分數，你有什么想說(shuō)的
2.老師和你們的感受一樣，但同時(shí)心里又有了疑問(wèn):人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數你能不能也提一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的疑問(wèn)
3.提煉問(wèn)題:百分數的意義是什么用百分數有什么好處百分數和分數有什么比較有什么異同
三、探索交流，解決問(wèn)題。
(一)理解百分數的意義。
1.看書(shū)自學(xué)，初步感知百分數的意義。
2.在實(shí)例中理解百分數的意義。
(1)姚明加盟NBA第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學(xué)生近視的越來(lái)越多，有的班級近視率高達40%。
(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
3.小結:百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，百分數也叫百分率或百分比。
4.反饋:說(shuō)意義，談感想。
(1)葉詩(shī)文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思
(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表示的意義。
出示有關(guān)環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。
(二)感受百分數的優(yōu)越性。
1.(出示綠峰農場(chǎng)植樹(shù)實(shí)驗情況統計表)你覺(jué)得應該選哪種樹(shù)，能用算式說(shuō)明你的理由嗎
樹(shù)名成活棵數種植棵數
白楊18、20
胡楊44、50
長(cháng)穗柳23、25
2.《葉詩(shī)文榮膺最受歡迎女運動(dòng)員》報道。
3.小結:使用百分數有什么好處
(三)百分數與分數的的異同。
1.先出示一條線(xiàn)段，(長(cháng)1米)，平均分成兩份;再出示另一條線(xiàn)段(長(cháng)度是第一條的一半)。問(wèn):你能想到什么為什么
2.百分數與分數在意義上有什么區別
3.除了意義上的區別，其他地方比較，你還能發(fā)現什么
四、鞏固練習，
1.下列分數能改寫(xiě)百分數嗎
(1)一張桌子的.寬是0.6米。
(2)一張桌子的寬是長(cháng)的
2.選擇適當的百分數填在括號里。
2%62.5%1050%99%100%
(1)甲車(chē)間加工了105個(gè)零件，經(jīng)檢驗全部合格，這批零件的合格率是()。
(2)你知道嗎一個(gè)成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的()。
(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車(chē)行駛速度(430千米/時(shí))的()。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。
3.寫(xiě)百分號(10個(gè))比賽，用今天所學(xué)知識說(shuō)說(shuō)你的完成情況。
五、全課小結
1.這節課你有什么收獲
2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水
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