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集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計

時(shí)間:2024-11-16 23:14:54 賽賽 教學(xué)設計 我要投稿
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集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計(通用15篇)

  作為一名人民教師,很有必要精心設計一份教學(xué)設計,教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計(通用15篇)

  集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計 1

  一、教學(xué)目標

  【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】

  培養學(xué)生的集體意識,養成熱愛(ài)集體的習慣。

  【能力目標】

  通過(guò)設置情景,分組討論的方式,讓學(xué)生理解個(gè)人離不開(kāi)集體,只有團結的集體才能發(fā)揮合力,才能產(chǎn)生巨大力量。

  【知識目標】

  知道集體的含義,理解個(gè)人在集體中感受到溫暖,個(gè)人與集體的關(guān)系。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  了解集體的含義和集體力量的來(lái)源。

  【難點(diǎn)】

  認識到個(gè)人和集體的關(guān)系,樹(shù)立集體意識。

  三、教學(xué)方法

  案例討論法、多媒體教學(xué)法。

  四、教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節一:導入新課

  多媒體給學(xué)生展示三幅圖片。圖一:我參加了少年宮的書(shū)法班,這里有小學(xué)生,有高中生,我和他們都能聊得來(lái)。圖二:根據學(xué)校規定,我們組建了各種社團,大家可有共同的語(yǔ)言了。圖片三:我們班在校運動(dòng)會(huì )上再創(chuàng )佳績(jì),我可興奮了?戳诉@些圖片,怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受呢?

  生答:興奮,快樂(lè ),自豪等等。

  師:看來(lái)每個(gè)人在集體中都會(huì )有不一樣的感受,今天呢我們就一起來(lái)學(xué)習《集體生活邀請我》。

  環(huán)節二:新課講授

  過(guò)渡語(yǔ):我們每天在班級里生活的時(shí)間最多,請大家閱讀課本來(lái)概括下集體的含義。

  1.集體的溫暖

  學(xué)生自由發(fā)言:集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。

  教師總結:大家說(shuō)的沒(méi)錯,集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。一般來(lái)說(shuō)集體的聯(lián)結度越高,個(gè)人感知到的集體溫暖就越多,我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。

  活動(dòng)一:多媒體展示圖片,請同學(xué)思考。

  圖片一:如果下雨忘記帶雨具,不用擔心,學(xué)校為我們準備了“愛(ài)心雨披”。

  圖片二:我生病了,在家休息。同學(xué)打電話(huà)問(wèn)候,并為我輔導當天的功課。

  詢(xún)問(wèn)學(xué)生:大家看到這些場(chǎng)景有什么感受呢?我們?yōu)槭裁匆枰w?在集體生活中,我們得到過(guò)集體的很多關(guān)愛(ài),你有接受別人幫助的經(jīng)歷或者幫助別人的經(jīng)歷嗎?說(shuō)說(shuō)你當時(shí)的感受。大家經(jīng)過(guò)思考后進(jìn)行小組分享,并推出小組代表進(jìn)行回答。

  最后教師進(jìn)行總結:在集體中,我們希望被認可和接納,得到尊重和理解,獲得安全感和歸屬感。當然作為集體的一員,我們也散發(fā)著(zhù)自己的光和熱,彼此傳遞光和溫暖。

  活動(dòng)二:說(shuō)一說(shuō)“集體的榮譽(yù)感”

  學(xué)生自由分組,回憶我們的班集體獲得了哪些榮譽(yù)?獲得這些榮譽(yù)你付出了什么?說(shuō)說(shuō)你當時(shí)的感悟;當集體受到批評時(shí),你有什么感受?

  學(xué)生回答后,老師進(jìn)行總結:集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結果,是我們共同的'榮譽(yù)。當我們所在的集體獲得榮譽(yù)、獲得獎勵時(shí),我們能夠體會(huì )到榮譽(yù)感,這種榮譽(yù)感能夠讓我們感到自豪,感到驕傲。這種榮譽(yù)感能夠給我們力量和溫暖,能夠激勵我們不斷的前進(jìn)。

  2.集體的力量

  過(guò)渡語(yǔ):我們已經(jīng)了解了集體生活的重要性,那么我們來(lái)了解一下集體與個(gè)人之間的關(guān)系。

  教師展示圖片:天鵝,梭子和蝦同時(shí)拉一列車(chē)卻拉不走,詢(xún)問(wèn)學(xué)生這是為什么?

  學(xué)生回答:因為他們的目標不一致,沒(méi)有團結協(xié)作,相互配合,最終將徒勞無(wú)功。老師進(jìn)行總結:集體不是簡(jiǎn)單的相加,而是有共同的目標,分工明確。

  活動(dòng)三:分角色扮演

  學(xué)生分角色扮演:“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”,并思考為什么三個(gè)和尚沒(méi)水喝?

  學(xué)生回答后老師進(jìn)行總結:每個(gè)和尚都有自己的思想,沒(méi)有發(fā)揮集體的力量,老師繼續引導學(xué)生,集體力量和個(gè)人力量有什么關(guān)系呢?

  學(xué)生回答后老師進(jìn)行總結:個(gè)人的力量是分散的,但在集體中匯聚,就會(huì )變得強大;個(gè)人的力量是有限的,但是通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現優(yōu)勢互補,產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力,我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。

  活動(dòng)四:情景思考,思考以下情景說(shuō)明集體有怎樣的力量?

  情景一:七年級(6)班的活動(dòng)組織的有聲有色,同學(xué)們越來(lái)越有熱情,就連生性?xún)认,怯于表現的小菲也加入進(jìn)來(lái),變得越來(lái)越活潑。

  情景二:班里幾位同學(xué)常在一起,慢慢地、他們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、口頭禪甚至捋頭發(fā)的動(dòng)作都越來(lái)越像。

  情景三:升旗儀式時(shí),全場(chǎng)肅立,隨著(zhù)國歌響起,大家情不自禁地被帶入莊嚴的氛圍中。

  學(xué)生自由發(fā)言,教師總結:集體的力量是強大的,在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為,集體有助于我們獲得安全感和自信心,也有助于我們學(xué)習他人的經(jīng)驗,擴大視野,獲得成長(cháng)。

  環(huán)節三:鞏固提高

  設置問(wèn)題:集體的力量都是正能量嗎?

  老師總結:集體的力量也有一些不健康,不積極的思想,也會(huì )影響人們的身心健康發(fā)展,如:xxx。

  環(huán)節四:小結作業(yè)

  小結:師生共同總結學(xué)習這節課的收獲。

  作業(yè):收集集體生活的精彩瞬間的照片,并在班上分享其背后的故事。

  五、板書(shū)設計

  集體生活邀請我

  一、集體的溫暖

  1.集體是什么

  2.為什么需要集體

  3.集體榮譽(yù)感

  二、集體的力量

  1.集體是有共同目標、分工明確的整體

  2.個(gè)體的力量是分散、有限的

  3.集體可以影響甚至改變一個(gè)人

  集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計 2

  一、教學(xué)目標:

  知識目標:

  1、了解集體、集體的聯(lián)結度的內涵。

  2、了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內涵。

  能力目標:

  學(xué)習過(guò)集體生活,提高在集體生活中關(guān)愛(ài)他人,努力擔當,為集體爭得榮譽(yù)的能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):

  感受集體帶給自己的溫暖和力量,體會(huì )集體生活中的安全感、歸屬感、自豪感和榮譽(yù)感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  感受集體的溫暖和集體的力量

  教學(xué)難點(diǎn):團結集體的特征及集體力量的強大

  教學(xué)方法:活動(dòng)探究法、合作學(xué)習法、引導分析法

  三、教學(xué)過(guò)程:

  “印度八歲猴女”新聞導入新課,明確三單元主要知識,整體把握教材。

  開(kāi)展活動(dòng),探求新知

  活動(dòng)一:調查問(wèn)卷:

  樹(shù)林是XX構成的集體;繁星是X構成的集體;大海是X構成的集體;學(xué)校是X構成的集體;我們班是X構成的集體

  生自讀課本53頁(yè),得出:集體的含義

  活動(dòng)二:探究分享:

  1、結合我們的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)我們在生活中經(jīng)歷過(guò)哪些集體生活?根據學(xué)生回答,師引導得出:大到社會(huì )、國家,小到家庭、學(xué)校、社會(huì )團體、班級、學(xué)習小組、體育比賽小組等。

  問(wèn)題2:請用一些關(guān)鍵詞描述你對集體生活的感受,并請你說(shuō)一說(shuō)你在集體中曾經(jīng)感受到的溫暖片段。得出:在集體中,我們能感受到溫暖,可以獲得安全感,歸屬感。生讀課本54頁(yè)相關(guān)鏈接,了解安全感,歸屬感的含義。

  問(wèn)題3、說(shuō)一說(shuō)集體最讓你自豪的榮譽(yù),并與同學(xué)分享你的付出和感受是什么?當集體受到批評、懲罰時(shí),你的感受又是什么呢?得出: 集體自豪感,榮譽(yù)感。生讀課本54-55頁(yè),找出集體榮譽(yù)感的作用和表現。

  師總結:在集體活動(dòng)中,我們被認可、接納、尊重、理解,可以獲得安全感、歸屬感、自豪感、榮譽(yù)感,這些都是溫暖的感覺(jué)。

  教師出示引出本節重點(diǎn)知識:參加集體生活的意義?(或為什么要參加集體生活?)

  得出參加集體活動(dòng)意義一:集體生活是我們的情感需要

  活動(dòng)三:故事欣賞一。高考狀元班的故事,同學(xué)們思考:你想生活在這樣的集體中么?高考狀元班這個(gè)班級帶給同學(xué)們什么感受?這種感受給我們帶來(lái)了什么樣的情感體驗?

  得出:

  1、聯(lián)結度越高的集體,個(gè)人感到的集體的溫暖越多。

  影響集體聯(lián)結度的因素:成員間相互關(guān)聯(lián)程度、集體對成員的重要性,成員間相互交流的頻率,成員對共同目標的共識程度,成員間的默契程度,集體存在的時(shí)間長(cháng)短。

  活動(dòng)四:游戲競賽小球出瓶游戲,獲勝小組談感受,出示圖片:中國女排故事、墨子衛星團隊勝利、螞蟻故事、拔河比賽。

  師引導得出:團結集體的特征:

  1、共同的目標、各盡其能,發(fā)揮所長(cháng),奉獻集體,團結協(xié)作,互助前行。

  2、集體的力量的來(lái)源

  活動(dòng)五:故事欣賞二:小老鼠偷油吃故事引導學(xué)生思考:小老鼠怎樣才能吃上?它們?yōu)槭裁闯圆簧?你獲得什么啟示?

  得出:集體力量與個(gè)人力量之間的關(guān)系個(gè)人的力量是分散的,但在集體中匯聚,就會(huì )變得強大;個(gè)人的力量是有限的,但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現優(yōu)勢互補,產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力,我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。

  活動(dòng)六:探究與分享課本56頁(yè),請學(xué)生思考為什么會(huì )出現這樣的現象?有負面現象嗎?請舉例說(shuō)明。

  得出:集體活動(dòng)的意義二:

  集體的力量是強大的`,在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人,個(gè)人在集體生活中會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心,也有助于我們學(xué)習他人的經(jīng)驗,擴大視野,獲得成長(cháng)。(集體力量的作用)

  師倡議:希望我們每位同學(xué)從自身做起,勇?lián)熑,做集體的主人,創(chuàng )建更加優(yōu)秀的集體,享受更多的溫暖!

 。ㄈ┬〗Y本課,構建知識框架,課堂練習,結束本課。

  1.一個(gè)盲人與一個(gè)跛子,被大火圍困于樓內,眼看要坐以待斃。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子,卻巧妙地組合成了一個(gè)完整的“身體”:盲人背起跛子,跛子指路,兩個(gè)人終于從大火中死里逃生。這說(shuō)明集體的力量來(lái)源于 ( )

 、俪蓡T數量的多少 ②成員共同的目標 ③成員的團結協(xié)作 ④成員的自我犧牲

  A.①② B.②③ C.①④ D.③④

  2.一名八年級學(xué)生在作文中寫(xiě)道:倘若問(wèn)我在這一年里最難忘的一件事情是什么,我會(huì )回答說(shuō)是集體的溫暖。這名學(xué)生感受到集體的溫暖應該包括( )

 、佾@得安全感 ②獲得歸屬感 ③體驗到挫敗感 ④體驗到集體榮譽(yù)感

  A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

  四、板書(shū)設計

  集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計 3

  一、教學(xué)目標

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標:感受集體的溫暖和力量,增強集體榮譽(yù)感。

  能力目標:提高維護集體榮譽(yù)的能力。

  知識目標:認識什么是集體,知道生活在集體中是我們的情感需要,明確個(gè)人的力量和集體的力量的關(guān)系。

  二、教材分析

 。ㄒ唬﹥热莘治

  教材基于學(xué)生的實(shí)際生活體驗,引導學(xué)生認識生活中存在的各種各樣的集體,知道每個(gè)人的生活都離不開(kāi)集體,每個(gè)人都生活在集體中。本課內容分為兩個(gè)部分,分別為“集體的溫暖”和“集體的力量”。教材解讀了“集體的作用”,闡釋了“集體與個(gè)人”的相互作用,主要講述三個(gè)層面的內容:其一,集體是有共同目標、分工明確的整體;其二,集體可以完成許多單憑個(gè)人的力量無(wú)法完成的事情;其三,集體在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。教材還幫助學(xué)生認識集體的力量,明確了生活在集體中的個(gè)人通過(guò)自身的努力,促使集體更加強大。

 。ǘ┲仉y點(diǎn)分析

  教學(xué)重點(diǎn):感受集體的溫暖,理解個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)集體。

  教學(xué)難點(diǎn):感受集體的強大力量,知道通過(guò)自己的努力與奉獻可以讓集體更加強大。

  三、學(xué)情分析

  初一的學(xué)生樂(lè )于參加、體驗集體生活,有為集體做事情充滿(mǎn)信心與熱情也有一些學(xué)生由于家庭或個(gè)性的原因,在參與集體生活時(shí),或多或少表現出一些被動(dòng)甚至是退縮,不知道如何在集體中生活,或者不清楚應該如何處理集體生活中的人際關(guān)系,等等。這些都是學(xué)生存在的現實(shí)問(wèn)題與困惑。

  四、教學(xué)過(guò)程

  導入:自從我們開(kāi)始校園生活,我們每個(gè)人都有屬于自己的集體;或者說(shuō),當我們開(kāi)始社會(huì )生活的時(shí)候,我們就離不開(kāi)集體。梁?jiǎn)⒊f(shuō),人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始能立。這說(shuō)明集體對人的重要作用。

  我國著(zhù)名的教育學(xué)家謝覺(jué)哉老先生曾說(shuō),活著(zhù),為的是替整體做點(diǎn)事,滴水是有沾潤作用,但滴水必加入河海,才能成為波濤。這也告訴我們,人的成長(cháng)離不開(kāi)集體,集體對每個(gè)人都很重要。

  環(huán)節一:感受集體的溫暖

  1.運用你的經(jīng)驗

  結合你的生活經(jīng)驗,和大家分享:你經(jīng)歷過(guò)的讓你印象深刻的集體,用一些關(guān)鍵詞描述集體生活的感受。

  小結:一天天長(cháng)大的“我”,渴望獨立與自主。各種各樣的“我們”又在召喚“我”,提醒“我”,讓“我”應對,考驗“我”的選擇。人格的完善,是在“我”和“我們”的共同生活中實(shí)現的。每個(gè)人都離不開(kāi)集體,人人需要集體。

  有的同學(xué)說(shuō):做值日的時(shí)候,大家分工合作,相互幫助,那個(gè)時(shí)刻我感到很溫暖。

  有的同學(xué)說(shuō):外出郊游的時(shí)候,大家很開(kāi)心,同學(xué)們有說(shuō)有笑,分享美食,那一刻很溫暖。

  請你回憶在集體生活中感受到的溫暖片段,和同學(xué)伙伴交流一下。

  2.同齡人小娜的故事

  我叫小娜,我喜歡我的班集體。前些天我生病了,在家休息了兩個(gè)星期。每天晚上我都能收到同桌發(fā)來(lái)的問(wèn)候和作業(yè)的短信,同一個(gè)小區的同學(xué)還會(huì )幫我把復習資料帶回來(lái)。媽媽對我說(shuō):班里的同學(xué)真是太好了!

  現在我好了,重返集體,真高興能和同學(xué)們天天見(jiàn)面。最近,也有同學(xué)生病不能來(lái)學(xué)校,我總在想,我能為他們做點(diǎn)什么呢?

  讀完故事思考問(wèn)題:集體帶給小娜的'是什么?小娜可以為生病的同學(xué)做點(diǎn)什么?小娜可以為班里其他的同學(xué)做點(diǎn)什么?

  小結:作為集體的一員,每個(gè)人都散發(fā)著(zhù)自己的光和熱。我們在感受別人溫暖的同時(shí),也為別人帶來(lái)幸福愉快。集體成員之間應該互相傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。

  環(huán)節二: 感受集體的力量

  1.某位七年級的學(xué)生,在新年來(lái)臨之際發(fā)了一條朋友圈,請你閱讀并思考,她在短文中表達了怎樣的情感?她為什么會(huì )有這樣的情感?

  小結:當集體取得成績(jì)、受到表彰或獎勵時(shí),我們會(huì )產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪之感;當集體受到批評、懲罰時(shí),我們會(huì )產(chǎn)生不安、羞愧、自責之感。這就是集體榮譽(yù)感。這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪,給我們溫暖和力量,激勵我們不斷前進(jìn)。集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結果,是集體成員共同的榮譽(yù)。集體成員共同的情感匯聚成集體的力量。

  2.探究與分享

  想一想:你所在班級獲得過(guò)哪些榮譽(yù)或好成績(jì)?你對其中哪一個(gè)印象最深刻?你為哪一項榮譽(yù)貢獻了力量?

  小結:每個(gè)班級在成長(cháng)的過(guò)程中,都會(huì )獲得各種各樣的榮譽(yù)與獎勵,一張張獎狀展現了一個(gè)集體的成長(cháng)。在每一次拼搏奮斗中,都有集體中個(gè)人的努力與付出,集體成員將個(gè)人的特長(cháng)、潛能與集體的成長(cháng)結合起來(lái),使得集體更加強大,個(gè)人更加優(yōu)秀。集體與個(gè)人都在發(fā)展中汲取不同的養分與力量。

  故事分享1:就像大雁遷徙,個(gè)人的力量是分散的,但在集體中匯聚,就會(huì )變得強大;個(gè)人的力量是有限的,但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現優(yōu)勢互補,產(chǎn)生強大的合力。

  故事分享2:卡拉揚與樂(lè )團的故事說(shuō)明,在集體中,扮演好自己的角色,承擔好自己的一份責任與擔當,是對集體最大的貢獻;遇到困難,以集體利益為先,以團隊協(xié)作為主,才能讓集體的力量達到最大化。

  3.探究與分享:結合教材第56—57頁(yè)三個(gè)情景,讀讀這些集體有怎樣的力量。這些力量是正面的還是負面的?在你的集體中存在著(zhù)哪些力量?這些力量是正面的還是負面的?

  小結:集體的力量是強大的,在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì )不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心,也有助于我們學(xué)習他人的經(jīng)驗,擴大視野,獲得成長(cháng)。

  這要求集體中的成員努力完善自我,共同營(yíng)造文明、向上的良好集體氛圍,人人努力,人人受益。

  環(huán)節三:小結提升

  學(xué)習了“集體的溫暖”與“集體的力量”,我們對生活的集體又有了全新的了解與認識:我們離不開(kāi)集體,集體也離不開(kāi)我們。生活在集體中的成員,只有團結一心,才能讓集體更加優(yōu)秀、更加強大。一榮俱榮,一損俱損,讓我們與集體一起成長(cháng)。

  課后作業(yè):拓展空間

  從現在開(kāi)始,以小組為單位,拍攝、記錄集體生活的美好瞬間。初中畢業(yè)時(shí)大家一起分享,回憶初中生活美好而珍貴的印跡。

  五、板書(shū)設計

  第六課 “我”和“我們”

  1.集體的溫暖

  2.集體的力量

  集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計 4

  【教學(xué)目標】

  1.知識目標:

  了解集體的概念,了解和掌握個(gè)人和集體的關(guān)系;認識到集體榮譽(yù)感的取得、意義和來(lái)源。

  2.能力目標:

  學(xué)會(huì )為集體貢獻力量,能夠利用集體的正能量提升自己。

  3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標:

  體會(huì )集體的巨大力量和影響。引導學(xué)生熱愛(ài)集體,培養集體榮譽(yù)感,在集體生活中具有責任意識。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握集體的概念;集體榮譽(yù)感的意義和來(lái)源。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì )集體的力量可能影響甚至改變一個(gè)人。

  【教學(xué)方法】

  情境設置法,案例分析法,討論法

  【教學(xué)手段】

  多媒體教學(xué)工具

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  【課前準備】

  將學(xué)生按照5-6人分為小組

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導入新課

  【多媒體呈現】

  運動(dòng)會(huì )上,七(4)班的'學(xué)生為賽場(chǎng)上比拼的同學(xué)加油吶喊;因沖到跑到第一的同學(xué)歡呼;因不慎跌倒的同學(xué)擔心、著(zhù)急……

  提問(wèn):為什么這些學(xué)生會(huì )有這樣的表現?

  班級是一個(gè)集體,七(4)班的同學(xué)們?yōu)闋幦〖w榮譽(yù)共同進(jìn)退,現代社會(huì )是一個(gè)需要個(gè)人具有高度合作精神和能力才能生存發(fā)展的時(shí)代,一個(gè)人的單打獨斗是無(wú)法活出精彩人生的,個(gè)人的任何成功都離不開(kāi)集體的土壤。今天我們來(lái)一起學(xué)習《集體生活邀請我》,走進(jìn)集體,感受集體生活的快樂(lè )。

  【設計意圖】

  從創(chuàng )設具體的情景來(lái)引入新課,讓學(xué)生感覺(jué)比較親切、自然。學(xué)生回憶經(jīng)歷過(guò)的運動(dòng)會(huì ),自然進(jìn)入學(xué)習、觀(guān)察、思考階段,體現教學(xué)內容的生活化。學(xué)生學(xué)習的是身邊的教學(xué),既形象又具體,并為新課做準備。

  二、探究新知

  (一)集體的溫暖

  活動(dòng)一:“大家動(dòng)動(dòng)手,一起裝扮集體”

  活動(dòng)目的:布置一面班級文化墻,需要大家一起完成背景布置的珠串

  活動(dòng)內容:每組組員每人一顆水晶珠,把它們穿在一根魚(yú)線(xiàn)上,看看哪一組完成得又快又巧。

  活動(dòng)結束,評選出“最巧手”一組,請組員分享感受及獲勝秘訣;也請花時(shí)間最多的一組組員分析失誤的原因。

  【設計意圖】

  通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,合作完成“串珠子”,讓學(xué)生從觀(guān)察者轉變?yōu)閰⑴c者,引發(fā)自覺(jué)參與學(xué)習活動(dòng)的積極性,在知識的發(fā)現過(guò)程融于有趣的活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生探索意識。在活動(dòng)中培養學(xué)生觀(guān)察能力和合作競爭的意識。讓學(xué)生初步感知集體的力量和榮譽(yù)感。

  集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計 5

  一、教學(xué)目標

  1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標

 。1)感受集體的溫暖;

 。2)增強集體榮譽(yù)感;

 。3)認同集體力量的強大。

  2.能力目標

 。1)學(xué)習過(guò)集體生活,提高在集體生活中關(guān)愛(ài)他人、努力擔當、為集體得榮譽(yù)的能力;

 。2)培育在集體生活中,自覺(jué)維護集體的榮譽(yù)感的能力;

  3.知識目標

 。1)了解集體的內涵;

 。2)了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內涵;

 。3)理解個(gè)人在集體中感受到溫暖;

 。4)個(gè)人與集體的關(guān)系。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn)

 。1)感受集體的溫暖;

 。2)認同集體力量的強大;

  2.教學(xué)難點(diǎn)

  集體的力量,不是簡(jiǎn)單個(gè)體力量的相加

  三、教學(xué)過(guò)程

  導入新課(略)

  第三單元 在集體中成長(cháng)(板書(shū))

  第 六 課 “我”和“我們”(板書(shū))

  第 一 框 集體生活邀請我(板書(shū))

  1.集體的溫暖(板書(shū))

 。1)集體的含義

  集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。一般來(lái)說(shuō),集體的聯(lián)結度越高,個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。

 。2)集體帶給我們的溫暖(板書(shū))

  在集體中,我們希望被認可和接納,得到尊重和理解,獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員,我們也散發(fā)著(zhù)自己的光和熱,彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。

 。3)集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源

  作用:當集體取得成績(jì)、受到表彰或獎勵時(shí),我們可以體驗到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪,給我們溫暖和力量,激勵我們不斷前進(jìn)。

  來(lái)源:集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結果,是我們共同的榮譽(yù)。

  2.集體的力量(板書(shū))

 。1)正確認識集體(板書(shū))

  集體并不是成員的.簡(jiǎn)單相加,而是有共同目標、分工明確的整體。

 。2)集體力量的來(lái)源(板書(shū))

  集體的力量來(lái)源于成員共同的目標和團結協(xié)作。

 。3)集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系(板書(shū))或團結的集體才有力量

  個(gè)人的力量是分散的,但在集體中匯聚,就會(huì )變得強大;個(gè)人的力量是有限的,但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現優(yōu)勢互補,產(chǎn)生強大的合力;借助這種合力,我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。

 。4)集體的力量對個(gè)人的作用(板書(shū))

  集體的力量是強大的,在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人;個(gè)人在集體生活中會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為;集體有助于我們獲得安全感和自信心,也有助于我們學(xué)習他人的經(jīng)驗,擴大視野,健康成長(cháng)。

  課堂小結本節課我們學(xué)習了“集體的溫暖”和“集體的力量”,我們對生活的集體有了全新的了解和認知,我們離不開(kāi)集體,集體也離不開(kāi)我們,生活在集體中的成員,只有團結一心,才能人集體更加優(yōu)秀、更加強大,一榮俱榮,一損俱損就是這個(gè)道理,讓我們與一起成長(cháng)。

  四、鞏固練習

  1. 集體的含義?

  2. 集體帶給我們哪些溫暖?

  3. 集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源分別是什么?

  4. 集體力量的來(lái)源于哪兒?

  5. 為什么說(shuō)團結的集體才有力量?

  6. 集體的力量對個(gè)人有何作用?

  集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計 6

  【學(xué)習目標】

  1.了解集體生活對我們的影響,認識到集體生活對我們的作用。

  2.在集體生活中培養良好的品格,完善自我。

  3.樹(shù)立集體意識,積極融入集體生活。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):在集體中涵養品格

  難點(diǎn):在集體中處理好與他人關(guān)系,完善自己個(gè)性

  情景導入 生成問(wèn)題

  情境一:在小組合作學(xué)習中,我的視野更加開(kāi)闊,思維更活躍了。

  情境二:從村小學(xué)來(lái)到鎮初中,將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。

  情境三:早上,受到同學(xué)們瑯瑯讀書(shū)聲的感染,我也情不自禁地大聲朗讀起來(lái)

  學(xué)生討論:集體氛圍對你有什么影響?

  ……

  師:看來(lái)集體生活對我們確實(shí)有很大的影響,今天我們就這一話(huà)題展開(kāi)學(xué)習、集體生活成就我。

  自學(xué)互研 生成能力

  (一)自主預習

  1.集體生活可以培養我們負責任的態(tài)度和能力。

  2.集體生活可以培養人際交往的基本態(tài)度和能力。

  3.在集體中,每個(gè)人來(lái)自不同的家庭,有不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn),我們在交往中學(xué)會(huì )彼此接納、尊重、理解和包容,學(xué)會(huì )友好相處。

  4.集體生活為我們搭建起與他人、與周?chē)澜缃煌钠脚_。

  5.人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”,也是集體生活中重要的學(xué)習資源。

  (二)合作探究

  探究一:集體生活可以培養我們負責任的態(tài)度和能力

  學(xué)生分享教材P59探究與分享“元元的信”,探討:

  1.元元是一位負責任的黑板報主編。從她擔任黑板報主編后,征稿、催稿、編輯版面設計……忙得不亦樂(lè )乎。為了編好黑板報,她主動(dòng)與同學(xué)交流、合作等方面可以看出來(lái)。

  2.擔任黑板報主編后,元元的收獲表現在哪些方面?

  交流點(diǎn)撥:培養了自己的責任心、合作精神、開(kāi)朗的'性格等等。

  探究二:集體生活可以培養人際交往的基本態(tài)度和能力

  學(xué)生閱讀分享教材P59探究與分享,并探討:

  在集體生活中,你對上述哪些方面有比較深刻的體會(huì )?說(shuō)出來(lái)與大家分享。

  交流點(diǎn)撥:學(xué)生根據自己實(shí)際情況回答即可,要求舉出具體事例。

  小結:在集體中,每個(gè)人來(lái)自不同的家庭,有不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn),我們在交往中學(xué)會(huì )彼此接納、尊重、理解和包容,學(xué)會(huì )友好相處。

  探究三:個(gè)性的形成和發(fā)展

  學(xué)生閱讀分享教材P60相關(guān)鏈接及下面探究與分享

  1.學(xué)生分享相關(guān)鏈接

  通過(guò)閱讀分享,使學(xué)生認識到個(gè)性的形成和發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人與周?chē)h(huán)境的相互影響。

  2.學(xué)生閱讀分享教材P60探究與分享,探討:

  (1)分析以上四位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)對他們的成長(cháng)有什么影響?

  交流點(diǎn)撥:同學(xué)甲好勝心強,過(guò)于追求完美,遇到挫折會(huì )情緒低落,不利于自己健康成長(cháng);同學(xué)乙能夠在與他人交往中調整自己,積極融入集體中,有利于自己的健康成長(cháng),并得到大家的認可;同學(xué)丙善于發(fā)揮自己的特長(cháng),能在集體中找到自己恰當的位置,有利自己的成長(cháng);同學(xué)丁性格開(kāi)朗,樂(lè )觀(guān)向上,也有利于自己的健康成長(cháng)。

  (2)你了解自己的個(gè)性特點(diǎn)嗎?你的個(gè)性特點(diǎn)能幫助你在集體生活中找到恰當位置嗎?

  交流點(diǎn)撥:結合自己實(shí)際情況回答即可。

  探究四:實(shí)現集體共同目標

  學(xué)生閱讀分享教材P61探究與分享“輪滑接力”項目小組

  (1)訓練計劃對于我們贏(yíng)得比賽有怎樣的影響?

  交流點(diǎn)撥:訓練計劃是我們贏(yíng)得比賽的重要保障。正是嚴格遵守訓練計劃,使我們在比賽中取得了出人意料的好成績(jì)。

  (2)你如何理解“有目標,而且所有成員都能為之奮斗的團隊是強大的”這句話(huà)?這對你有什么啟示?

  交流點(diǎn)撥:共同的目標是集體的精神動(dòng)力之源,團結的集體才有凝聚力和戰斗力。啟示:在集體中,我要充分發(fā)揮自己特長(cháng),與其他成員團結合作,為實(shí)現集體的目標而奮斗。

  交流展示 生成新知

  1.分組分別展示自主預習的內容,此部分可以一組展示,另一組負責評價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強化記憶,鞏固基本知識點(diǎn)。

  2.合作探究部分,組與組之間展開(kāi)競爭、評比。

  集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計 7

  1、教學(xué)分析

  教學(xué)目標

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

  熱愛(ài)集體,培養自覺(jué)遵守集體共同規則的意識;增強個(gè)人在集體生活中的價(jià)值感和責任感,認同集體主義的原則

  能力目標

  提高集體生活中人際交往的能力;提高在集體生活中自我觀(guān)察、自我認識和自我發(fā)展的能力

  知識目標

  知道集體對于個(gè)人成長(cháng)的重要作用

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):集體生活對于涵養品格、發(fā)展個(gè)性方面所起的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):理解人與人之間所具有的差異性,學(xué)會(huì )包容他人的不同。

  2、教學(xué)過(guò)程

  一、導入新課

 、賹O悟空,是混世四猴之首的靈明石猴。曾偷吃仙丹、蟠桃,大鬧天宮,然而在與如來(lái)佛祖斗法中失利,被壓在五行山下。經(jīng)觀(guān)音菩薩點(diǎn)化,被唐僧救出,保護唐僧西天取經(jīng)。孫悟空一路上保護唐僧降妖伏魔,歷經(jīng)九九八十一難,最后取回真經(jīng)修成正果,被封為斗戰勝佛。

 、谪i八戒,會(huì )三十六變,所持武器是寶沁金鈀(俗稱(chēng)九齒釘鈀)。豬八戒前世為執掌天河八萬(wàn)水軍的天蓬元帥。因調戲霓裳仙子并且惹來(lái)糾察靈官后,又拱倒斗牛宮被貶下凡塵錯投豬胎,占福陵山云棧洞為妖。后又強行入贅高老莊,被孫悟空降服后,一同保護唐僧去西天取經(jīng),最后被封為凈壇使者。

 、凵成,原是天庭中的卷簾大將,失手打碎琉璃盞被貶下凡,盤(pán)踞在流沙河,吃人為業(yè)。成為唐僧徒弟之后與師父、師兄孫悟空、豬八戒以及白龍馬一起赴西天取經(jīng),經(jīng)九九八十一難后,功德圓滿(mǎn),被封為金身羅漢。

 、馨堮R,西海龍王的三太子,因縱火燒了殿上玉帝賜的夜明珠,被貶到蛇盤(pán)山,誤食唐僧坐騎白馬,被觀(guān)世音菩薩點(diǎn)化,鋸角退鱗,變化成白龍馬,皈依佛門(mén),取經(jīng)路上供唐僧坐騎,任勞任怨,歷盡艱辛,終于修成正果,取經(jīng)歸來(lái),被如來(lái)佛祖升為八部天龍廣力菩薩。后在化龍池得復原身,盤(pán)繞在大雷音寺的擎天華表柱上。

  問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)唐僧師徒四人取經(jīng)前后身份的變化給我們什么啟示。

  教師總結:唐僧師徒四人在取經(jīng)之前可以說(shuō)是人人個(gè)性十足,特立獨行。且不說(shuō)石破天驚、天上人間、地府龍宮任爾遨游的石猴孫悟空;在天庭鬧事被貶入凡間后愈加猖狂的卷簾大將和天蓬元帥;那位敢放火燒了玉帝所賜夜明珠的龍王三太子,就是世人眼中那位溫和有加的唐玄奘也是夠有個(gè)性。你看他身為佛祖座前弟子,竟然在佛祖如來(lái)說(shuō)法時(shí),不聽(tīng)說(shuō)法,輕謾佛祖……但是,當他們經(jīng)觀(guān)音菩薩點(diǎn)化后,成為一個(gè)取經(jīng)團隊,也就是把取得真經(jīng)當作集體的共同目標時(shí),他們一個(gè)個(gè)都在發(fā)生變化,最終,每個(gè)人都有了很大收獲。那么,為什么集體能成就個(gè)人?集體是怎樣把一個(gè)個(gè)性格各異的人塑造成集體需要的人的呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習這些問(wèn)題。

  二、新課講授

  目標導學(xué)一:在集體中涵養品格

  活動(dòng)一:教材P58運用你的經(jīng)驗

  想一想:集體氛圍對你有什么影響?試舉一例說(shuō)明。

  小結:生活在集體中,集體中發(fā)生的人或者事,會(huì )在潛移默化中影響著(zhù)我們?梢哉f(shuō),我們之所以成為今天的樣子,有一部分原因是我們所歸屬的那個(gè)集體。

  過(guò)渡:進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)快一年的時(shí)間了,在這一段時(shí)間里,你是否擔任過(guò)什么班級工作?或者為班里做過(guò)什么?把你的經(jīng)歷和同學(xué)們交流一下。思考一下:這樣的工作經(jīng)歷為你帶來(lái)了哪些改變?

  活動(dòng)二:教材P59探究與分享

  想一想:

 。1)元元是一位負責任的黑板報主編嗎?你是從哪些方面看出來(lái)的?

  提示:元元擔任主編后很負責任。因為他做事很認真,主動(dòng)與同學(xué)交流合作,主動(dòng)自覺(jué)地完成任務(wù)。

 。2)擔任黑板報主編后,元元的收獲表現在哪些方面?

  提示:主動(dòng)與同學(xué)交流、合作,提升了自己的交往能力。主動(dòng)自覺(jué)地完成任務(wù),培養了主動(dòng)自覺(jué)的人生態(tài)度。元元的性格變得開(kāi)朗了許多,生活變得充實(shí)了,在充實(shí)的生活當中,實(shí)現了自己的價(jià)值,培養了自己的責任意識。

  教師總結:集體生活涵養品格

  集體生活可以培養我們負責任的態(tài)度和能力。在集體中,每個(gè)人有不同的角色,承擔不同的職責;我們在認真做事的過(guò)程中體現自己的價(jià)值,體驗責任感,做有擔當的人。

  活動(dòng)三:案例分析:小源的戀戀不舍

  小源跟隨爸爸媽媽進(jìn)城務(wù)工,自小離開(kāi)家鄉。因為學(xué)習基礎比較差,進(jìn)入中學(xué)的小源逐漸出現了學(xué)習上的困難,班里的老師同學(xué)、小干部想辦法幫助他,有的幫他講題,有的買(mǎi)復習資料送給他,小源很高興也很感動(dòng),慶幸自己生活在如此溫暖的集體中。

  八年級的時(shí)候,小源要跟隨父母返鄉,轉學(xué)離開(kāi)這個(gè)集體,心中戀戀不舍。

  思考:說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有和小源類(lèi)似的經(jīng)歷,我們又是怎樣克服的?

  小結:集體生活可以培養我們人際交往的基本態(tài)度和能力。在集體中,每個(gè)人來(lái)自不同的家庭,有不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn),我們在交往中學(xué)會(huì )彼此接納、尊重、理解和包容,學(xué)會(huì )友好相處。

  目標導學(xué)二:在集體中發(fā)展個(gè)性

  活動(dòng)四:教材P60探究與分享

  想一想:

 。1)分析四位同學(xué)的`個(gè)性特點(diǎn)對他們的成長(cháng)有什么影響。

  提示:甲同學(xué):她追求完美,這樣的個(gè)性能激發(fā)自己的潛能,讓自己充分發(fā)揮特長(cháng),這是甲同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。但是,考不好會(huì )情緒低落,甚至大病一場(chǎng),這是她脆弱的一面,她要在追求完美的同時(shí),逐步鍛煉自己堅強的意志力,增強自己的韌性,讓自己的性格變得再完美一些。

  乙同學(xué):他在集體生活中認識到了自己個(gè)性中的不足,即“小心眼兒”。于是,他調整自己,改進(jìn)了不足,最后加入了班級足球隊。

  丙同學(xué):她能充分認識到自己在集體中的位置,在集體中發(fā)揮自己的特長(cháng),既快樂(lè )了自己,又給集體貢獻了力量。

  丁同學(xué):他個(gè)性樂(lè )觀(guān),用自己的樂(lè )觀(guān)個(gè)性去感染身邊的人,給別人帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)也快樂(lè )著(zhù)自己。

 。2)你了解自己的個(gè)性特點(diǎn)嗎?你的個(gè)性特點(diǎn)能幫助你在集體生活中找到恰當的位置嗎?

  提示:每一位同學(xué)說(shuō)出自己的一個(gè)個(gè)性特點(diǎn),并舉出事例說(shuō)明這個(gè)個(gè)性特點(diǎn)給自己帶來(lái)的影響。

  教師總結:在集體中發(fā)展個(gè)性

 、偌w生活為我們搭建起與他人、與周?chē)澜缃煌钠脚_。在這個(gè)平臺上,我們展示自己的個(gè)性,發(fā)展自己的個(gè)性,不斷認識和完善自我。

 、谌伺c人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”,也是集體生活中重要的學(xué)習資源。包容他人的不同,學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn),有助于我們完善個(gè)性。

 、蹖(shí)現集體目標的過(guò)程,也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員,我們要積極參與共同活動(dòng),把握機遇,自主發(fā)展,使自己的個(gè)性不斷豐富。

  活動(dòng)五:教材P61探究與分享

  思考:

 。1)訓練計劃對于我們贏(yíng)得比賽有怎樣的影響?

 。2)你如何理解“有目標,而且所有成員都能為之奮斗的團隊是強大的”這句話(huà)?這對你有什么啟示?

  三、課堂總結

  如果你是巨人安泰,那么,集體就是你腳下的土地。如果你是一個(gè)鮮艷的紅蘋(píng)果,集體就是那棵蘋(píng)果樹(shù)。同學(xué)們,假如你還在孤軍作戰,寂寞獨行,那么,快快行動(dòng)起來(lái),加入我們的集體,這里有友誼,這里有知識,這里有多彩的思想,這里也有你想要的成功。這里是你展示個(gè)性的舞臺,這里給你放飛夢(mèng)想的知識和力量。積極融入集體,相信你會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀。

  3、板書(shū)設計

  4、教學(xué)反思

  本節課知識的教學(xué),學(xué)生對于集體相對來(lái)說(shuō)比較熟悉,學(xué)生易于理解,多媒體課件的運用是一個(gè)好方式,可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生從情感上樂(lè )于參與。另外,要多結合情景材料啟發(fā)學(xué)生思考,多討論,給學(xué)生更多理解的時(shí)間和討論的空間。

  集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計 8

  教學(xué)分析

  【教學(xué)目標】

  1、知識與能力:

  知道在集體生活中,擔任的角色不同承擔的責任也不同,在承擔不同角色的過(guò)程中,培養自己的角色意識;懂得集體生活對于涵養品格、發(fā)展個(gè)性方面所起的作用;理解每個(gè)人有不同的個(gè)性特征,學(xué)會(huì )承認并包容他人的不同個(gè)性。

  2、過(guò)程與方法:

  通過(guò)“運用你的經(jīng)驗”設置情景導入集體生活對個(gè)人的品格與個(gè)性方面的影響,以集體生活為載體,討論個(gè)人的發(fā)展問(wèn)題,通過(guò)對問(wèn)題的反思及觀(guān)點(diǎn)的歸納提高學(xué)生的思維與概括能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  激發(fā)學(xué)生對集體生活的正確認識,通過(guò)集體完善自己發(fā)展自己,培養學(xué)生的集體意識。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  集體生活與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入新課:

 。ǘ嗝襟w出示此材料)

  情景一:在小組合作學(xué)習中,我的視野更開(kāi)闊、思維更活躍了。

  情景二:從村小來(lái)到初中,將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。

  情景三:早上受到同學(xué)們郎朗讀書(shū)聲的感染,我也情不自禁的大聲讀起來(lái)。

  想一想:集體生活對自己都有哪些方面的影響?

  提示:學(xué)生從學(xué)習、培養能力、養成習慣等不同的方面思考闡述

  教師總結:每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)集體,集體生活影響著(zhù)我們每一個(gè)人,集體生活能涵養我們的'品格,能提升我們的人際交往、綜合表達等方面的能力,能幫助我們養成良好的行為習慣,這一節課我們就來(lái)探討集體生活與我們個(gè)人的關(guān)系的話(huà)題。

  二、新課講授

  目標導學(xué)一:在集體中涵養品格

 。≒PT展現元元給老師的一封信)想一想:

 。1)元元是一位負責任的主編嗎?你從信中哪些方面可以看出?(讓同學(xué)找出體現元元負責人的表現。)

  提示:元元擔任主編后很負責任。因為他做事很真真,主動(dòng)與同學(xué)交流合作。主動(dòng)自覺(jué)的完成任務(wù)。

 。2)擔任主編后,元元的收獲主要表現在哪些方面?

  提示:提升了自己的交往能力。主動(dòng)自覺(jué)的完成任務(wù),培養了主動(dòng)自覺(jué)的人生態(tài)度。

  元元的性格變得開(kāi)朗了許多,生活變得充實(shí)了,在充實(shí)的生活當中,實(shí)現了自己的價(jià)值,培養了自己的責任意識。

  教師總結:

  集體生活是如何涵養品格的?

  集體生活可以培養我們負責任的態(tài)度和能力。在集體生活中所擔任的角色不同,所承擔的責任也不同。同時(shí),我們在認真做事的過(guò)程中能夠實(shí)現自身價(jià)值,培養自己的責任意識,做一個(gè)能擔當的人。集體生活可以培養積極、主動(dòng)、自覺(jué)的人生態(tài)度,可以提升了自己的交往能力,還可以培養了自己的責任意識。

  目標導學(xué)二:在集體中發(fā)展個(gè)性

 。≒PT展示課本60頁(yè)探究與分享)

  想一想:

 。1)四位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)對于他們的成長(cháng)有什么影響?

  提示:甲同學(xué):她追求完美的個(gè)性,這樣的個(gè)性能激發(fā)自己的潛能,讓自己充分發(fā)揮特長(cháng),這是同學(xué)甲的優(yōu)點(diǎn)。但是,考不好會(huì )哭,這是她脆弱的一面,她要在追求完美的同時(shí),逐步鍛煉自己堅強的意志力,增強自己的韌性,讓自己的性格變得再完美一些。

  乙同學(xué):他在集體生活中認識到了自己個(gè)性中的不足,即“小心眼”于是,他調整自己,改進(jìn)了不足,最后加入了班級足球隊。

  丙同學(xué):他雖然能充分認識到自己在集體中的位置,在集體中發(fā)揮自己的特長(cháng),既快樂(lè )了自己,又給集體貢獻了力量。

  丁同學(xué):個(gè)性是樂(lè )觀(guān),用自己的樂(lè )觀(guān)個(gè)性去感染身邊的人,給別人帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)也快樂(lè )著(zhù)自己。

  想一想:說(shuō)出自己的個(gè)性特點(diǎn),你的個(gè)性特點(diǎn)能幫助你在集體生活中找到恰當的位置嗎?

  提示:每一位同學(xué)說(shuō)出自己的一個(gè)個(gè)性特點(diǎn),并舉出事例說(shuō)明這個(gè)個(gè)性特點(diǎn)給自己帶來(lái)的影響。

  教師總結:

  怎樣在集體中發(fā)展個(gè)性?

 、偌w生活為我們搭建起與他人、與周?chē)澜缃煌钠脚_。在這個(gè)平臺上,我們展示自己的個(gè)性,發(fā)展自己的個(gè)性,不斷認識和完善自我。

 、谌伺c人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”也是集體生活重要的學(xué)習資源。包容他人的不同,學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn),有助于我們完善個(gè)性。

 、奂w給我們發(fā)展個(gè)性提供了平臺。集體生活為我們個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體中的一員,在實(shí)現集體目標的過(guò)程中,我們積極參與共同活動(dòng),把握機遇,自主發(fā)展,使自己的個(gè)性不斷豐富。

  三、課堂小結

  這節課我們學(xué)習了“集體生活成就我”,集體生活能涵養我們的品格,集體生活能發(fā)展我們的個(gè)性,我們要在集體中,在與他人的不斷交往中,認識自己的個(gè)性,不斷完善、發(fā)展、豐富自己的個(gè)性。

  板書(shū)設計

  集體生活成就我

  一、在集體中涵養品

  1.集體生活可以培養我們負責任的態(tài)度和能力。

  2.集體生可以培養人際交往的基本態(tài)度和能力。

  二、在集體中發(fā)展個(gè)性

  1.在集體中我們展示個(gè)性、發(fā)展個(gè)性、不斷完善自我。

  2.集體的力量是強大的,它可以影響甚至改變一個(gè)人。

  教學(xué)反思

  本節課通過(guò)閱讀教材58頁(yè)“運用你的經(jīng)驗”,設置情景,讓學(xué)生親身體會(huì )集體生活對自己的影響。運用談話(huà)的方式讓學(xué)生描述自己的個(gè)性,讓學(xué)生在談話(huà)過(guò)程中理解每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同,在集體中需要學(xué)會(huì )包容、接納不同的個(gè)性,并進(jìn)一步懂得個(gè)性需要在與他人的交往中,在集體生活中不斷的豐富和發(fā)展。

  集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計 9

  一、目的:

  針對現在獨生子女自私、任性的特點(diǎn),展開(kāi)討論,讓學(xué)生在討論中形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。養成友好、合作的良好品質(zhì)。

  二、準備:

  小黑羊和小白羊的頭飾;發(fā)生在班級里的幾件不團結、不謙讓的事情的錄象。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)最近動(dòng)物王國里發(fā)生了件事情,需要同學(xué)們的幫助,誰(shuí)愿意幫助他們?(紛紛舉手)下面我們就來(lái)看看一看到底發(fā)生了什么事情,想想他們這樣做對嗎?

 。ㄕ垉晌粚W(xué)生表演小黑羊和小白羊不謙讓?zhuān)詈蟮湓讵毮緲蛳碌墓适。?/p>

  師:故事看完了,大家來(lái)說(shuō)說(shuō)他們這樣做對嗎?

  生:他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓?zhuān)Y果落到了河里,這個(gè)結果多不好!

  師:他們應該怎樣做?

  生:應該互相謙讓。

  生:他們應該說(shuō)話(huà)和氣,誰(shuí)有事情誰(shuí)先過(guò)橋。

  師:這個(gè)辦法真好。誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

  學(xué)生表演兩只小羊互相謙讓?zhuān)樌^(guò)橋的場(chǎng)景。

  師:小山羊的事情我們幫著(zhù)解決了?墒亲罱(jīng)過(guò)老師的調查,在我們班級也存在著(zhù)不謙讓、不團結的事情,我們應該怎樣處理呢?請看這幾件事情的情景再現。

  播放情景1:兩個(gè)同桌同學(xué),小李要向小王借鉛筆,并且在小王沒(méi)有同意的情況下自己動(dòng)手去拿。小王一把搶下鉛筆,小李毫不猶豫地打了小王。

  師:我們大家來(lái)討論一下這件事情,你們認為這樣做好嗎?

  生:我認為這樣做不好,同學(xué)之間應該互相幫助。

  生:同學(xué)有困難,我們應該幫助他,他借鉛筆是因為他當時(shí)有困難,應該借給他。

  生:我覺(jué)得小王不應該那么小氣。

  生:我認為小李也不對,他跟別人借東西,應該得到別人的允許后再拿

  該自己去拿,更不該打人。

  師:如果我們同學(xué)之間都這樣不團結,我們的集體會(huì )是什么樣子?

  生:同學(xué)之間都不會(huì )成為好朋友。

  生:有困難沒(méi)有人能幫助你。

  生:人與人之間沒(méi)有友好,只有自私。

  師:這是多么可怕的事情啊,所以說(shuō),我們同學(xué)之間要互相幫助。

  師:再來(lái)看一個(gè)片斷:

  ——兩個(gè)同學(xué)因為一盤(pán)影碟是誰(shuí)的發(fā)生爭執。甲說(shuō)是他的,乙說(shuō)他吹牛,彼此之間發(fā)生爭吵以至動(dòng)手打了起來(lái)。

  師:大家來(lái)評說(shuō)這件事情。

  生:他們做的不對,同學(xué)之間不能打架。

  生:同學(xué)之間說(shuō)話(huà)要和氣,不能傷和氣。

  生:我媽媽說(shuō)過(guò),做事情要冷靜,不能沖動(dòng),他們這樣做就是沖動(dòng)。

  師:他們這樣做,如果沒(méi)有人及時(shí)制止,會(huì )有什么后果?

  生:他們這樣做會(huì )打壞對方的。

  生:現在我們每個(gè)人都是爸爸媽媽的寶貝,打壞了誰(shuí)都不好。

  師:是啊,傷害了別人,給自己也帶來(lái)了痛苦和經(jīng)濟上的損失,所以說(shuō)做事請要多思考,處理事情要冷靜。

  展示情景3:兩個(gè)學(xué)生拿著(zhù)籃球走出教室,有個(gè)同學(xué)想要和他們一起玩,遭到兩個(gè)同學(xué)的拒絕,因為他們想單獨玩兒。

  師:誰(shuí)來(lái)談一談這件事情?

  生:我們生活在集體中,同學(xué)之間就像兄弟姐妹,應該一起玩。

  生:我認為這兩個(gè)同學(xué)有些自私,大家應該一起玩。

  師:同學(xué)們說(shuō)的很好。針對剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中,不鏟除這些壞現象,我們的集體將會(huì )是個(gè)什么樣子?

  生:每天在不愉快的環(huán)境中生活,會(huì )很不開(kāi)心。

  生:同學(xué)之間不團結,像敵人,那我就不喜歡上學(xué)了。

  生:我們的班級就不是一個(gè)優(yōu)秀的集體,學(xué)校就不會(huì )表?yè)P了。

  師:在一個(gè)不好的`集體中成長(cháng),你就不會(huì )形成優(yōu)秀的品質(zhì),就不會(huì )成為國家的棟梁。

  師:大家來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣做才能在集體中健康成長(cháng)?

  生:同學(xué)有困難要互相幫助。(多媒體出示互相幫助)

  生:遇到事情要為他人著(zhù)想。

  生:不能自私。

  生:對待同學(xué)要寬容大度,不能小氣。(多媒體出示寬容大度)

  生:應該遵守紀律。(多媒體出示遵守紀律)

  師:能說(shuō)說(shuō)怎樣做才是守紀律?

  生:遵守課堂紀律,老師在不在都一樣。

  生:走廊要站排,不講話(huà)。

  生:到食堂吃飯不講話(huà),按要求排隊,這也是守紀律。

  生:按照學(xué)校的要求戴好紅領(lǐng)巾。

  師:同學(xué)們說(shuō)的對,我們每個(gè)人都這樣做,我們的集體就是個(gè)優(yōu)秀的集體,我們每個(gè)人在這樣的集體中成長(cháng)就會(huì )茁長(cháng)健康。

  師:通過(guò)剛才的討論,現在你可能對自己以前的一些行為感到后悔,還因為一些事情和某個(gè)同學(xué)有些摩擦,現在利用這個(gè)時(shí)間,向你的朋友道個(gè)歉,并向他許下諾言:讓我們在團結互助、謙虛禮讓的集體中健康成長(cháng)。(多媒體出示諾言)

 。▽W(xué)生走下座位,和自己的朋友道歉或許諾,讓本次主題活動(dòng)進(jìn)一步升華)

  師:最后讓我們在一首兒歌中結束這次班會(huì )。

  小朋友,要記牢

  遇事要為別人想

  寬容大度是美德

  團結互助講謙讓

  遵章守紀為集體

  健康成長(cháng)成棟梁

  集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計 10

  大家好!今天我說(shuō)課的題目是《我愛(ài)我的班集體》爭做團結互助小標兵。下面,我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課:

  一、說(shuō)設計背景:

  一個(gè)班集體就應像家庭一樣溫暖,學(xué)生作為這個(gè)家庭中的一員,要愛(ài)這個(gè)集體,要以實(shí)際行動(dòng)為集體爭光,添彩!只有這樣才能形成一個(gè)有凝聚力的集體。

  本班共有學(xué)生52名,26名女生,26名男生,由于年齡只有6歲左右,集體意識比較淡薄,有的孩子比較還自私,但孩子的可塑性是非常大的,相信在老師的教育引導下,他們能做到心中有集體,心中有他人。

  二、說(shuō)教育目標:

  通過(guò)這次主題班會(huì ),讓學(xué)生懂得不僅要愛(ài)自己的集體,還要在中隊中發(fā)揚團結協(xié)作的精神。

  三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):讓學(xué)生懂得在集體中要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生愛(ài)集體的情感。

  三、說(shuō)班會(huì )準備:

 。ㄒ唬┙處煖蕚洌荷钊肓私饷恳粋(gè)學(xué)生,收集整理學(xué)生的日常學(xué)習生活資料,制作成課件。

 。ǘ⿲W(xué)生準備:每人一捆小棍。

  四、說(shuō)活動(dòng)形式:

  欣賞歌曲、聽(tīng)故事、討論等

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、歌曲導入,激發(fā)興趣

  1、欣賞童謠《國家》。一玉口中國,一瓦頂成家,家是最小國,國是千萬(wàn)家。我們生活在祖國媽媽的.懷抱,實(shí)驗小學(xué)是全校師生的家,一(4)班就是我們們的小家,我們是學(xué)校的主人,也是班級的小主人。讓我們來(lái)看兩張同學(xué)們剛入學(xué)時(shí)候的照片。(插入新生入學(xué)圖片)板書(shū)班會(huì )主題:《我愛(ài)我的班集體》爭做團結互助小標兵。(設計意圖:從國家這個(gè)大的概念過(guò)渡到學(xué)校,讓一年級學(xué)生們知道我們是實(shí)驗小學(xué)的學(xué)生,再切入今天班隊會(huì )的主題,層層遞進(jìn),目的鮮明。此環(huán)節用時(shí)4分鐘。)

 。ǘ、互動(dòng)游戲,直觀(guān)了解

  先出示一根小棍,你能把它折彎嗎?請同學(xué)現場(chǎng)折。再出示一捆小棍,也請一位同學(xué)現場(chǎng)折。

  通過(guò)比較讓學(xué)生知道團結力量大。

 。ㄔO計意圖:直觀(guān)的演示和操作讓學(xué)生對團結有了一定的認識。此環(huán)節用時(shí)4分鐘。)

 。ㄈ、欣賞故事,加深認識欣賞故事《小水滴》。

 。ㄔO計意圖:從孩子們喜歡并熟悉的角色入手,讓他們明白一個(gè)人離開(kāi)集體,力量就會(huì )很單薄。此環(huán)節用時(shí)5分鐘。)

 。ㄋ模、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生參與

  我們每個(gè)人都生活在集體中,我們的成長(cháng)離不開(kāi)集體,我們要關(guān)心我們的集體,熱愛(ài)我們的集體。我們應該為集體做些什么呢?(學(xué)生分小組討論,回答問(wèn)題。)

  我們班是個(gè)集體,班里經(jīng)常出現好人好事。如:有的同學(xué)經(jīng)常幫助別的組做衛生,還有的同學(xué)主動(dòng)幫助學(xué)習有困難的同學(xué)。

  請你夸夸他(她)或夸夸自己:我為集體做過(guò)哪些好事?(從學(xué)習、紀律、勞動(dòng)、禮儀方面考慮)自由發(fā)言。

  我們再來(lái)看幾張現在同學(xué)們學(xué)習和生活的照片。(插入學(xué)習生活圖片)(設計意圖:前面的欣賞歌曲、直觀(guān)演示和聽(tīng)故事,孩子們意識到自己是一年級的小學(xué)生了,漸漸長(cháng)大了。這一節的對話(huà),是活動(dòng)的重要環(huán)節,讓學(xué)生初步認識到愛(ài)集體,就要團結合作、互相幫助。此環(huán)節用時(shí)20分鐘。)

 。ㄎ澹、家長(cháng)寄語(yǔ),感情升華

  總結:是啊,在一個(gè)多月的小學(xué)生活中,大家都有了不同程度的進(jìn)步,我們都是集體的一員,有快樂(lè )共同分享,有困難共同承擔,讓我們共同行動(dòng)起來(lái),從我做起,從小事做起,爭做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。相信大家都付出行動(dòng),我們的班級會(huì )更有活力。(此環(huán)節用時(shí)4分鐘。)

 。、拓展練習,活動(dòng)延伸

  1、開(kāi)展我為集體做好事的活動(dòng)。(裝飾墻報,做衛生,從家里拿來(lái)綠色植物裝扮教室等。)

  2、每周利用班隊會(huì )時(shí)間評比一次愛(ài)集體的小標兵1—2名。(此環(huán)節用時(shí)3分鐘。)

 。ㄐ〗Y:各位領(lǐng)導、老師們,本次班隊會(huì )我根據一年級學(xué)生的心理特征及其認知規律,采用多種活動(dòng)形式,以‘教師為主導,學(xué)生為主體’,放手讓學(xué)生自主交流自己的發(fā)現,主動(dòng)地參與到愉快的課堂氣氛中,從而讓學(xué)生逐漸形成我為班級而榮,班級為我而耀的自豪感和責任感。)

  集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計 11

  活動(dòng)背景:

  我班同學(xué)有的集體意識淡薄,表現在:

 、倨饺绽锘顒(dòng)方式隨意,不顧忌學(xué)校、班級的要求。

 、谂c人交往時(shí),總是以自我為中心,不考慮他人的感受。在此情形下,加強對學(xué)生進(jìn)行集體觀(guān)念的培養,讓他們能以集體為重,言行符合要求,逐步形成良好的德行。

  活動(dòng)目的:

  1、認知目標:通過(guò)學(xué)生調查、搜集資料等活動(dòng),加深學(xué)生對我校的認識。

  2、能力目標:通過(guò)班會(huì )活動(dòng),培養學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力,解決問(wèn)題、與人交往的能力。

  3、情感目標:通過(guò)此活動(dòng),培養學(xué)生的主人翁意識和團結協(xié)作精神,在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生愛(ài)集體之情。

  活動(dòng)準備:

  活動(dòng)前了解學(xué)校幾年來(lái)發(fā)展的榮譽(yù)史,學(xué),F在的規范,及理念和文化。

  活動(dòng)過(guò)程:

  王笛:整隊,匯報人數

  宣布活動(dòng)開(kāi)始

  出旗

  唱隊歌

  一、談話(huà)激趣,引出課題。

  何家瑩:同學(xué)們,想一想,我們每一個(gè)人從小到大,能單獨一個(gè)人獨自長(cháng)大嗎?

  所以,今天我們要以 “集體與我”作為話(huà)題,來(lái)展開(kāi)一些思考。

  現在我想知道,你們對“集體”是怎樣理解的?

 。糇銜r(shí)間讓同學(xué)們討論)交流。

  王笛:是啊,我們從小到大就是在不同的集體中成長(cháng)起來(lái)的。上學(xué)前,主要在家庭這個(gè)集體中成長(cháng);上學(xué)后,我們則在學(xué)校這個(gè)大集體、班級這個(gè)小集體中快速長(cháng)成;成人后,我們還會(huì )在社會(huì )這一更大的.集體中打拼。所以說(shuō),我們的成長(cháng)是離不開(kāi)集體的。今天,我們這里所說(shuō)的集體就是我們天天生活和學(xué)習的地方——學(xué)校、班級。

  二、匯報了解

  1、何家瑩:同學(xué)們,放假前老師讓我們對學(xué)校進(jìn)行深入的了解,不知道你們了解得怎樣了?(同學(xué)搶答)

  王笛:廣元外國語(yǔ)學(xué)校是哪一年成立的?(2003年)

  何家瑩:廣元外國語(yǔ)學(xué)校的;帐窃鯓拥?(展翅飛翔的鳳凰)

  王笛:學(xué)校的老師都是來(lái)自于哪里?(主要是本市的一些優(yōu)秀老師和一些特別能干的大學(xué)生新老師)

  何家瑩:現在在校學(xué)生有多少?(大約4500人)

  王笛:我們的學(xué)生有來(lái)自于哪里的?(廣元市及四縣三區、巴中市、甘肅省、貴州。

  何家瑩:現在我們還對哪些省市有教育援助活動(dòng)?(甘肅省、貴州省、巴中市)

  王笛:你是那一年到廣元外國語(yǔ)學(xué)校的?

  何家瑩:我們的校長(cháng)是誰(shuí)?(陳大向校長(cháng)、陳玉培副校長(cháng)、官英副校長(cháng))

  王笛:我們的部長(cháng)是誰(shuí)?(馮部長(cháng))

  何家瑩:教我們的老師有哪一些?

  王笛:我們的校訓是什么?(止于至善)

  何家瑩:我校的辦學(xué)理念是什么?(尊重差異 提供選擇 開(kāi)發(fā)潛能 多元發(fā)展)

  王笛:我校的校風(fēng)是什么?(自我超越)

  何家瑩:我校的學(xué)風(fēng)是什么?(勤學(xué) 會(huì )學(xué) 樂(lè )學(xué) 博學(xué))

  王笛:我們老師的教風(fēng)是什么?(敬業(yè) 專(zhuān)業(yè) 勤業(yè) 樂(lè )業(yè))

  2、何家瑩:同學(xué)們了解得可真不少。對學(xué)校如此,那對我們3.3班呢?

  王笛:我班的口號是什么?(真誠友愛(ài),勤奮頑強,塑造完美,健康成長(cháng))

  何家瑩:我班的目標是什么?(我能管好我自己,我為班級爭榮譽(yù)。)

  王笛:你能閉眼說(shuō)說(shuō)你前后左右分別是誰(shuí)嗎?

  何家瑩:你學(xué)習上的榜樣是誰(shuí)?

  王笛:你最好的小老師是誰(shuí)?

  何家瑩:誰(shuí)上課發(fā)言最積極?

  王笛:你能隨口說(shuō)出一項我班在學(xué)部比賽中得過(guò)的榮譽(yù)嗎?

  何家瑩:再次說(shuō)明我們3.3班也是很不錯的、也是大有潛力的。今天有這么多同學(xué)都參與了這個(gè)話(huà)題,說(shuō)明同學(xué)們平時(shí)也是關(guān)心我們這個(gè)集體的,只是有些同學(xué)的自控力還不夠,說(shuō)話(huà)做事時(shí)還沒(méi)有完全顧及我們這個(gè)集體,所以,經(jīng)常有一些不好的小狀況會(huì )發(fā)生。

  三、集體生活,愛(ài)心永駐

  王笛:同學(xué)們,你們知道在一個(gè)集體中,什么是不能缺少的嗎?也許你現在不能肯定答案,當你聽(tīng)完下面這個(gè)故事后,你一定會(huì )有明確的答案的。

  請劉老師講故事(老師邊講三位天使邊演)

  有這樣一則寓言:“智慧”、“成功”和“愛(ài)”這三位天使來(lái)到人間。一位母親請她們到家里做客,天使對那位母親說(shuō):“我們三位只能去一位,你考慮一下,看選擇我們中間的哪一位!蹦赣H和家人商量后決定把“愛(ài)”請進(jìn)家去。母親問(wèn):“哪一位是‘愛(ài)’,請進(jìn)屋吧!薄皭(ài)”起身向屋里走去,奇怪的是,另兩位也跟了進(jìn)去。母親很驚訝地:“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰:“我們兩位都跟著(zhù)‘愛(ài)’的,哪里有‘愛(ài)’,哪里就有‘智慧’和‘成功’!

  老師:同學(xué)們你現在有答案了嗎?

  何家瑩:有愛(ài)就有一切,在寓言中如此,在集體中更是如此。

  游戲:瞎子背跛子。(團結協(xié)作,共度難關(guān))

  四、熱愛(ài)集體,從小事做起

  王笛:親愛(ài)的同學(xué),你們也看到了,在我們這個(gè)集體中,有著(zhù)愛(ài)、有著(zhù)智慧、更有著(zhù)成功,請熱愛(ài)我們的集體吧!

  何家瑩:現在請每組評選“愛(ài)集體”個(gè)人。

  王笛:熱愛(ài)集體,為我們所在的集體爭得榮譽(yù),就應該從小事做起。說(shuō)一說(shuō)你將怎樣做?

  何家瑩:同學(xué)們,在隊會(huì )結束前,我告訴大家,這一周,我們三年級的草坪、和垃圾筒該由我們班來(lái)呵護了,知道該怎么做嗎?

  五、輔導員小結:

  王笛:請輔導員小結。

  廣外是一個(gè)人才輩出的地方,我們有高考文科狀元——黃淵,我們有中考全A生張銳峰,我們有走出國門(mén)的啦啦操健兒,我們有文武雙全的老師們,更有全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子。同學(xué)們,你們知道為什么會(huì )來(lái)到這里嗎?……,對啊,就想成人成才!

  記得有位哲人說(shuō)過(guò):“一個(gè)人是否能成才,取決于三個(gè)方面的因素,即遺傳、教育和環(huán)境”。除遺傳因素我們不能改變外,教育這一環(huán)你的家人已經(jīng)為你明智地選擇了不同于其他學(xué)校的廣外,而你天天生活的校園和班級就是今天所說(shuō)的成長(cháng)環(huán)境,所以,希望通過(guò)今天的活動(dòng),能讓你在集體與個(gè)人成長(cháng)方面有所收獲:希望你們每一位同學(xué)在為班級爭榮譽(yù)的同時(shí),自己也能最快最好地成長(cháng)!

  看一下我們幸福的集體吧!

  最后,請同學(xué)們與我一起呼號:(全體起立)準備著(zhù)!

  時(shí)刻準備著(zhù)!

  王笛:活動(dòng)結束,退旗。

  集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計 12

  教學(xué)分析

  【教學(xué)目標】

  知識與能力 知道集體的含義;理解個(gè)人在集體中感受到溫暖;個(gè)人與集體的關(guān)系。

  過(guò)程與方法 通過(guò)設置情景,分組討論的方式,讓學(xué)生理解個(gè)人離不開(kāi)集體,只有團結的集體才能發(fā)揮合力,才能產(chǎn)生巨大力量。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 培養學(xué)生的集體意識,養成熱愛(ài)集體的習慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  個(gè)人與集體的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入新課:

 。ǘ嗝襟w出示PPT圖片):

  圖片一:根據學(xué)校規定,我們組建了各種社團,大家可有共同語(yǔ)言了

  圖片二:我們班在校運動(dòng)會(huì )上再創(chuàng )佳績(jì),我可興奮了。

  想一想:看了這些集體生活的圖片,怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受?

  二、新課講授

  目標導學(xué)一:集體的溫暖

  活動(dòng)一:感悟歌曲

 。ǘ嗝襟w播放歌曲:《愛(ài)的奉獻》)

  問(wèn)題:在歌曲中,哪一句是歌曲的中心句?

  提示:要讓世界充滿(mǎn)愛(ài),每個(gè)人應該獻出一點(diǎn)愛(ài)。

  想一想:什么是集體?

  提示:集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。

  教師補充:如果把世界看成一個(gè)集體,這個(gè)集體的聯(lián)結程度通常情況與以下因素有關(guān):

 。1)成員間相互關(guān)聯(lián)的程度;

 。2)集體對成員的重要性;

 。3)成員間相互交流的頻率;

 。4)成員對共同目標的共識程度;

 。5)成員間的默契程度;集體存在的時(shí)間長(cháng)短。

  活動(dòng)二:情景探究

  情景二:下雨了,某同學(xué)忘記帶雨傘,學(xué)校準備“愛(ài)心雨傘”。

  情景三:班級里有學(xué)生生病在家,不能上課,同學(xué),老師打電話(huà)關(guān)心問(wèn)候,并幫助該同學(xué)復習功課。

  討論:當同學(xué)拿到愛(ài)心雨傘后,當同學(xué)老師關(guān)心你是,心里是什么感受?

  提示:在這樣的集體中會(huì )被感動(dòng),會(huì )感覺(jué)到溫暖。

  教師總結:集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個(gè)人都害怕孤獨和寂寞,希望自己加入某個(gè)組織和團體,從中得到溫暖,獲得幫助和關(guān)愛(ài),減少孤獨和寂寞,獲得安全感。

  目標導學(xué)二:集體的力量

  情景一:(出示PPT)學(xué)校組織班級演講比賽的活動(dòng)照片。

  思考:(1)在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中,你的付出和感受。

 。2)自己在演講比賽中能拿到獎,在這個(gè)過(guò)程當中,哪些人給予你了怎樣的.幫助?

  教師講述:得獎我們可以體驗到集體榮譽(yù)感,讓我們感到自豪,得獎是因為老師和同學(xué)共同奮斗的結果。

  教師歸納:集體力量的來(lái)源

  集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加,而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來(lái)源于成員共同的目標和團結協(xié)作。

  情景二:讓學(xué)生分角色扮演:“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的故事。

  思考:為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝?

  提示:通過(guò)分析三個(gè)和尚所說(shuō)的話(huà),表明他們有依賴(lài)思想,如果在集體中,每個(gè)人都像這三個(gè)和尚的做法一樣,無(wú)法發(fā)揮集體的力量。

  思考:集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系?

  個(gè)人的力量是分散的,但在集體中匯聚,就會(huì )變得強大;個(gè)人的力量是

  有限的,但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現優(yōu)勢互補,產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力,我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。

  情景三:世界著(zhù)名的指揮家卡拉揚說(shuō),我只強調三個(gè)音,使我的樂(lè )隊變成團隊。第一是‘起音’起音不齊,樂(lè )曲就亂;第二個(gè)是個(gè)人的‘專(zhuān)業(yè)音’,每個(gè)人要表現出自己在專(zhuān)業(yè)上最好的最精準的音;第三是‘團隊音’當你展示自己的‘專(zhuān)業(yè)音’時(shí),還要考慮到整體,是否干涉到別人的音。

  思考:以上事例說(shuō)明集體有怎樣的力量?

  教師總結:集體的力量是強大的,在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心,也有助于我們學(xué)習他人的經(jīng)驗,擴大視野,獲得成長(cháng)。

  三、課堂小結

  以“團結就是力量”的歌曲結尾,讓學(xué)生再次感受團結的集體才能發(fā)揮出集體的力量。

  板書(shū)設計

  “我”和“我們”

  1、 集體的含義

  2、 集體的溫暖

  3、 集體的力量

  教學(xué)反思

  通過(guò)情景設置,讓學(xué)生身臨其境,能真正體會(huì )到集體的溫暖,通過(guò)“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”故事的角色扮演,讓學(xué)生理解團結的集體團結的集體才能發(fā)揮巨大的力量,把抽象的知識具體化,更更好的培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

  集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計 13

  教學(xué)目標:

  知識與技能:學(xué)生能夠識別集體生活中的基本元素,理解個(gè)人與集體的關(guān)系。

  過(guò)程與方法:通過(guò)小組討論、角色扮演、團隊合作等活動(dòng),提升學(xué)生的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):培養學(xué)生尊重他人、積極參與集體活動(dòng)的態(tài)度,增強集體榮譽(yù)感和社會(huì )責任感。

  教學(xué)對象:

  小學(xué)中高年級或初中生

  教學(xué)準備:

  教室布置:分組討論區、角色扮演區

  材料準備:集體生活案例、角色扮演劇本、團隊任務(wù)卡

  技術(shù)準備:多媒體教學(xué)設備、音樂(lè )背景

  教學(xué)流程:

  一、導入(5分鐘)

  故事引入:講述一個(gè)關(guān)于團隊合作解決難題的小故事,如螞蟻搬家,激發(fā)學(xué)生興趣。

  提問(wèn)引導:提問(wèn)學(xué)生是否參與過(guò)集體活動(dòng)?感受如何?引出集體生活的話(huà)題。

  二、新知講授(15分鐘)

  定義與概念:解釋什么是集體生活,個(gè)人在集體中的角色和價(jià)值。

  案例分析:展示幾個(gè)正面和負面的集體生活案例,引導學(xué)生分析集體行為對個(gè)人和集體的影響。

  三、活動(dòng)體驗(30分鐘)

  小組討論:分組討論“理想的.集體生活應具備哪些特征”,每組記錄并分享。

  角色扮演:設定情境(如班級運動(dòng)會(huì )籌備、社區服務(wù)活動(dòng)),學(xué)生分組準備并表演,體驗不同角色在集體中的責任和作用。

  團隊挑戰:設計一項簡(jiǎn)單的團隊任務(wù)(如快速拼圖、接力傳遞等),強調團隊合作與溝通的重要性。

  四、總結反思(10分鐘)

  個(gè)人反思:學(xué)生寫(xiě)下今天活動(dòng)中最深刻的體驗或學(xué)到的一點(diǎn)。

  集體分享:邀請幾位學(xué)生分享他們的反思,教師總結集體生活的意義和價(jià)值。

  五、拓展延伸(5分鐘)

  家庭作業(yè):觀(guān)察并記錄一周內參與的集體活動(dòng),思考如何更好地貢獻自己的力量。

  課外閱讀:推薦關(guān)于團隊合作、集體精神的書(shū)籍或故事,鼓勵學(xué)生課外閱讀。

  評估與反饋:

  觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的參與度、合作情況和角色扮演的表現。

  通過(guò)小組討論和個(gè)人反思收集學(xué)生的反饋,了解教學(xué)效果。

  鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)建議,為下次教學(xué)做準備。

  注意事項:

  確;顒(dòng)安全,避免可能的傷害。

  尊重每位學(xué)生的意見(jiàn),鼓勵積極參與而非強制參與。

  調整活動(dòng)難度,確保所有學(xué)生都能從中受益。

  集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計 14

  教學(xué)目標

  知識目標:了解什么是集體生活及其重要性。

  能力目標:

  提升學(xué)生之間的溝通交流能力。

  增強解決問(wèn)題時(shí)的合作精神。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標:

  激發(fā)學(xué)生對集體生活的熱愛(ài)。

  樹(shù)立正確的集體觀(guān)念和個(gè)人責任意識。

  教學(xué)準備

  多媒體設備(用于播放視頻資料)

  小組活動(dòng)所需材料(如彩筆、紙張等)

  準備一些關(guān)于團結協(xié)作的小故事或案例分享

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入新課 (約5分鐘)

  通過(guò)一段簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片或者真實(shí)事件視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力,并引出本節課的主題:“集體生活邀請我”。

  二、講解環(huán)節 (約10分鐘)

  向學(xué)生們介紹集體生活的定義及意義。

  分享幾個(gè)成功的團隊合作例子,讓學(xué)生們認識到良好的`團隊協(xié)作能夠帶來(lái)意想不到的好結果。

  三、小組討論與實(shí)踐 (約20分鐘)

  將全班分成若干個(gè)小組,每組4-6人為宜。

  給每個(gè)小組分配一個(gè)任務(wù),比如共同完成一幅畫(huà)作、構建一個(gè)小型模型等,要求必須全體成員參與進(jìn)來(lái)才能完成。

  在此過(guò)程中觀(guān)察并指導各小組如何更好地進(jìn)行溝通和分工合作。

  四、成果展示與反饋 (約10分鐘)

  讓各個(gè)小組依次上臺展示自己的作品,并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng )作過(guò)程中的體會(huì )。

  鼓勵其他同學(xué)提出意見(jiàn)或建議,同時(shí)也給予正面鼓勵和支持。

  五、總結反思 (約5分鐘)

  引導學(xué)生思考在今天的活動(dòng)中學(xué)習到了什么?

  強調每個(gè)人都是集體不可或缺的一部分,只有大家共同努力才能創(chuàng )造出更美好的事物。

  家庭作業(yè)

  寫(xiě)一篇小作文,題目為《我的理想班級》,描述自己心目中最理想的班級氛圍應該是怎樣的。

  注意事項

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中要注意調動(dòng)所有學(xué)生的積極性,確保每個(gè)人都能參與到活動(dòng)中來(lái)。

  對于表現特別積極或有創(chuàng )意的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P,同時(shí)也要關(guān)注那些較為內向的孩子,給予他們更多的鼓勵和支持。

  集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設計 15

  一、教學(xué)目標

  知識與技能:學(xué)生能夠識別集體生活中的基本規則,理解合作與分享的意義,掌握基本的溝通技巧。

  過(guò)程與方法:通過(guò)小組討論、角色扮演、案例分析等方法,體驗集體生活的多樣性,學(xué)會(huì )在團隊中有效協(xié)作。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責任感和歸屬感,激發(fā)對集體生活的熱愛(ài)和積極參與。

  二、教學(xué)內容

  集體生活的定義與重要性:介紹集體生活的概念,探討為什么我們需要集體生活。

  集體中的規則與角色:分析集體生活中的基本規則,討論不同角色(如領(lǐng)導者、跟隨者、協(xié)調者)的'作用。

  合作與分享:通過(guò)實(shí)例講解合作的重要性,引導學(xué)生理解分享帶來(lái)的正面影響。

  溝通技巧:教授有效的溝通方法,包括傾聽(tīng)、表達、反饋等。

  解決沖突:介紹沖突產(chǎn)生的原因及解決沖突的策略。

  三、教學(xué)方法與活動(dòng)設計

  1. 導入環(huán)節(5分鐘)

  故事引入:講述一個(gè)關(guān)于團隊合作取得成功的小故事,激發(fā)學(xué)生興趣,引出集體生活的話(huà)題。

  2. 新知講授(20分鐘)

  PPT講解:結合圖片、視頻等多媒體資源,講解集體生活的基本概念、規則、角色等。

  互動(dòng)問(wèn)答:提問(wèn)學(xué)生關(guān)于集體生活的看法,鼓勵學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷或見(jiàn)聞。

  3. 小組活動(dòng)(25分鐘)

  角色扮演:分組進(jìn)行,每組選擇一個(gè)集體生活場(chǎng)景(如班級運動(dòng)會(huì )、團隊項目制作等),分配角色進(jìn)行模擬表演,強調合作與溝通的重要性。

  案例分析:提供幾個(gè)集體生活中遇到的沖突案例,小組討論并提出解決方案,培養解決沖突的能力。

  4. 總結反思(10分鐘)

  小組匯報:每組派代表分享活動(dòng)收獲,包括學(xué)到的合作技巧、溝通技巧及解決沖突的方法。

  教師總結:強調集體生活對個(gè)人成長(cháng)的意義,鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐所學(xué)。

  5. 作業(yè)布置(5分鐘)

  實(shí)踐任務(wù):要求學(xué)生觀(guān)察并記錄一周內自己在家庭或學(xué)校集體生活中的合作與溝通情況,下周課堂上分享心得。

  反思日記:撰寫(xiě)一篇短文,反思集體生活給自己帶來(lái)的變化,以及未來(lái)如何更好地融入集體。

  四、評估與反饋

  過(guò)程評價(jià):觀(guān)察學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與度、合作態(tài)度及溝通技巧的運用。

  成果展示:通過(guò)小組匯報和作業(yè)完成情況,評估學(xué)生對集體生活概念的理解及實(shí)踐能力的提升。

  同伴評價(jià):鼓勵學(xué)生相互評價(jià),促進(jìn)相互學(xué)習和正面激勵。

  五、教學(xué)反思

  課后收集學(xué)生反饋,了解教學(xué)活動(dòng)的有效性及改進(jìn)空間。

  根據學(xué)生表現調整后續教學(xué)策略,確保每位學(xué)生都能從集體生活中受益。

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