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籃球《全場(chǎng)二打一、全場(chǎng)三打二練習》教學(xué)設計（精選12篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的籃球《全場(chǎng)二打一、全場(chǎng)三打二練習》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
籃球《全場(chǎng)二打一、全場(chǎng)三打二練習》教學(xué)設計 篇1
一、指導思想
本課以“教會(huì )、勤練、常賽”的教學(xué)模式實(shí)施全場(chǎng)二打一、全場(chǎng)三打二的有效教學(xué)，將學(xué)習基本技術(shù)與運用基本技術(shù)有機結合，發(fā)揮籃球運動(dòng)對抗性和趣味性等特點(diǎn)，采用多種形式的對抗練習、游戲和教學(xué)比賽的形式，讓學(xué)生在運動(dòng)實(shí)踐中提高技術(shù)、戰術(shù)的運用能力和綜合籃球運動(dòng)能力，培養學(xué)生的籃球戰術(shù)意識，使學(xué)生能夠參與教學(xué)比賽，在運動(dòng)中提高體能、培養良好的心理品質(zhì)與社會(huì )適應能力。
二、教材分析
全場(chǎng)二打一、三打二是一體化籃球教材模塊六第三單元的籃球快攻與防守快攻戰術(shù)中第一個(gè)課時(shí)。全場(chǎng)二打一、三打二戰術(shù)是在快速反擊中經(jīng)常出現，以人數上的優(yōu)勢攻擊對方薄弱環(huán)節。在前面的模塊教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)運球、傳接球、投籃等基本技術(shù)和簡(jiǎn)單的戰術(shù)，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)比賽，模塊六教學(xué)中，使學(xué)生能做出運球、傳接球、突破和投籃的組合技術(shù)的正確動(dòng)作，并能在比賽中融合運用。
三、學(xué)情分析
籃球訓練和比賽已經(jīng)成為學(xué)生身心的情感必備品，積極主動(dòng)已成為一種行為習慣，通過(guò)學(xué)練簡(jiǎn)單的戰術(shù)配合，使學(xué)生各方面身體素質(zhì)得到提高的同時(shí)，更重要是培養學(xué)生建立籃球配合意識，提高合理運用籃球技術(shù)的.能力，解決大多數學(xué)生只會(huì )“單打獨斗”，不講配合的問(wèn)題。提高學(xué)生對籃球運動(dòng)的理解水平，使其能在強對抗或正式比賽中，自如的完成快攻技術(shù)，并且從戰術(shù)運用中體會(huì )到成功感好愉悅感。通過(guò)組織快攻與防守快攻練習及比賽，培養學(xué)生觀(guān)察能力、預判能力、競爭意識、大局觀(guān)等。
四、教學(xué)方式：學(xué)練賽評內容分布表
教學(xué)方式
內容安排
學(xué)
全場(chǎng)二打一，三打二配合
練
不同防守位置的二打一、三打二配合
賽
全場(chǎng)4對4比賽
評
能在強對抗或正式比賽中，自如地完成二打一、三打二戰術(shù)行為。
五、安全防范：
課前檢查場(chǎng)地器材是否有安全隱患，詢(xún)問(wèn)學(xué)生身體狀況，課中做好安全教育。充分做好準備活動(dòng)，避免運動(dòng)損傷。在準備活動(dòng)中明確跑動(dòng)路線(xiàn)，慢跑有序，隊形整齊，兩人之間前后距離保持2—3米，避免碰撞受傷。知道學(xué)生掌握正確的動(dòng)作方法，練習時(shí)注意自我保護與保護他人。
六、課堂評價(jià)：（本節課定性定量評價(jià)內容與標準）
五顆星：能做出運球、傳接球、突破和投籃的組合技術(shù)中全部正確動(dòng)作，并能在比賽中融合運用。（90-100分）
四顆星：能做出運球、傳接球、突破和投籃組合技術(shù)中的三項技術(shù)動(dòng)作，并能在比賽中融合運用。（80-90分）
三顆星：能做出運球、傳接球、突破和投籃組合技術(shù)中的兩項技術(shù)動(dòng)作，并能在比賽中融合運用。（70-80分）
兩顆星：能做出運球、傳接球、突破和投籃組合技術(shù)中的一項技術(shù)動(dòng)作，并能在比賽中融合運用。（60-70分）
一顆星：只能做出運球、傳接球、突破和投籃的單項技術(shù)，在比賽中運用不合理。（50-60分）
七、教學(xué)創(chuàng )新：
教師通過(guò)對學(xué)生提問(wèn)，并引導學(xué)生回答問(wèn)題，養成學(xué)生探究學(xué)習的習慣，讓學(xué)生認真思考臨場(chǎng)變化，進(jìn)而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力
八、課時(shí)計劃：（教案）
籃球《全場(chǎng)二打一、全場(chǎng)三打二練習》教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)對象分析
隨著(zhù)籃球運動(dòng)不斷發(fā)展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學(xué)生有機會(huì )看到高水平的比賽，學(xué)生對學(xué)習籃球技術(shù)充滿(mǎn)興趣。初中學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)，模仿力強，興趣廣泛，并且每班都有體育骨干能力較強的同學(xué)，學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識。同學(xué)之間團結合作，集體榮譽(yù)感較強。
二、教學(xué)目標分析
1、認識目標：建立學(xué)生控球運球雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，明確學(xué)習的目的性。
2、技能目標：初步掌握運球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調等身體素質(zhì)。
3、情感目標：體驗籃球運動(dòng)的樂(lè )趣。培養學(xué)生積極思考，合作學(xué)習及團結一致、密切配合的集體主義精神。
三、教學(xué)內容分析
本課教學(xué)內容：籃球運球、雙手胸前傳接球，是籃球單元的教學(xué)內容。運球是水平四籃球教學(xué)重要組成部分，是籃球運動(dòng)的基礎，其內容簡(jiǎn)單、趣味、實(shí)用，對培養學(xué)生終身體育鍛煉有著(zhù)重要作用。因此，本課著(zhù)重要解決行進(jìn)間變向—側身探肩快、加速突然的技能，在學(xué)生參與活動(dòng)的'過(guò)程中逐步突破上下肢協(xié)調和控制支配球這一技術(shù)難點(diǎn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動(dòng)的樂(lè )趣。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
四、教學(xué)過(guò)程分析
1、導入與熱身
籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替運球、體側前后運球。提高原地運球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力，重點(diǎn)體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過(guò)專(zhuān)項準備活動(dòng)，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節的學(xué)習起到鋪墊作用。
2、實(shí)踐與體驗
學(xué)生成四列橫隊集合，首先教師完整動(dòng)作示范，講解體前運球和雙手胸前傳接球的技術(shù)結構、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，明確學(xué)習目的。讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節過(guò)程。并安排如下練習：
a、兩人一球體前運球過(guò)人：教師完整動(dòng)作示范，學(xué)生進(jìn)行多次模仿和練習。體驗完整動(dòng)作技術(shù)。
b、一人一球分解動(dòng)作：教師把完整動(dòng)作分解左、右手交替練習（弱勢手先行，弱勢手練習的時(shí)間要長(cháng)于強勢手），體驗拍球不同部分，教師重點(diǎn)反復示范，學(xué)生熟悉練習。
c、行進(jìn)間雙手胸前傳接球
通過(guò)行進(jìn)間慢速練習到快速的練習，使學(xué)生能較清楚地認識到雙手傳接球的道理。通過(guò)教師設疑，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行討論、體驗、練習，在體驗過(guò)程中探究出正確動(dòng)作的方法。請不同水平的學(xué)生展示，老師有針對性的進(jìn)行講評和分析。讓學(xué)生對比自己，引起注意，改正錯誤。通過(guò)學(xué)生反復討論—體驗—練習，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標。練習中我突出要求學(xué)生相互觀(guān)察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。
d、游戲教學(xué)練習
通過(guò)《小魚(yú)網(wǎng)》游戲教學(xué)的練習讓學(xué)生在娛樂(lè )中鍛煉身體動(dòng)作的靈敏性和靈活性。使學(xué)生體驗到就感，激發(fā)其比賽熱情，同時(shí)在比賽中培養學(xué)生勇于拼搏與團隊精神。
3、調節與評價(jià)
a、男、女學(xué)生分別組成兩個(gè)圓周線(xiàn)上，踏著(zhù)音樂(lè )節拍放松肢體，放飛心靈。
b、學(xué)生談練習感想，教師總結，布置家庭作業(yè)，收回器材。
五、教學(xué)困難分析
教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作連貫，蹬跨有力，傳接球的快速性和準確性。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合及手對球的控制支配能力。
突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)分組教學(xué)比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)慢動(dòng)作練習，觀(guān)察同伴間動(dòng)作并加以分析技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而主動(dòng)去模仿學(xué)習正確的技術(shù)動(dòng)作，掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
籃球《全場(chǎng)二打一、全場(chǎng)三打二練習》教學(xué)設計 篇3
一、指導思想
堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。
二、學(xué)習目標
1、認知目標：使90％以上學(xué)生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。
2、技能目標：使70％以上的學(xué)生初步掌握籃球變速運球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現團隊協(xié)作精神。
三、學(xué)習內容
1、籃球變速運球
2、游戲：運球接力
四、教材分析
籃球運球是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜籃球動(dòng)作的基礎，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習的組織形式來(lái)保證課的目標的`實(shí)現。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：手腕控球
2．難點(diǎn)：全身協(xié)調發(fā)力控制球的方向
六、教學(xué)過(guò)程
1、課的開(kāi)始與準備部分
本部分的主要教學(xué)目標，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。
2、課的基本部分
a、“籃球運球”是基礎教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一，其重點(diǎn)是“手腕控球”。通過(guò)教師示范、講解。讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。
b、組織教法：把學(xué)生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時(shí)由體育小組長(cháng)指揮，通過(guò)配樂(lè )來(lái)提高學(xué)生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時(shí)發(fā)現學(xué)生錯誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(cháng)可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導，教師只對小組評價(jià)，不評價(jià)個(gè)人。
C通過(guò)運球接力比賽，鞏固提高前面學(xué)習的變速運球，使本節課的氣氛達到高潮。
3、課的結束部分
a、通過(guò)意念、冥想、抖動(dòng)達到放松肌肉和心理的目的。
b、教師總結本節課，表?yè)P表現好的小組。
c、教與學(xué)法：在教師的口令的指揮下，伴著(zhù)輕音樂(lè )，模仿教師做各種放松的動(dòng)作，調整呼吸。學(xué)生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節奏趨于平穩。
七、課的特色與創(chuàng )新
1、 “小組互助”學(xué)習，教師輔導的形式，是本課學(xué)習的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習，組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。
2、游戲“運球接力”、籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習內容，又達到熱身和導入課的目的，同時(shí)避免了單調，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
場(chǎng)地：根據課的內容統一設計布置場(chǎng)地。
器材：籃球40個(gè)，錄音機1臺。
練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。
籃球《全場(chǎng)二打一、全場(chǎng)三打二練習》教學(xué)設計 篇4
一、教材分析
籃球運動(dòng)是一項以投籃得分為目的而進(jìn)行的攻守交替、集體對抗的球類(lèi)運動(dòng)項目。經(jīng)常參加籃球活動(dòng)，可以使身體得到全面鍛煉�；@球運動(dòng)形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，且便于普及，因而深受廣大青少年的喜愛(ài)。
本次課教學(xué)內容為原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球運動(dòng)中最基本的投籃技術(shù)，也是比賽中應用廣泛的技術(shù)。結合投籃比賽等練習方式，可以培養學(xué)生優(yōu)良的心理素質(zhì)，增強個(gè)人的自信心。教學(xué)過(guò)程中利用學(xué)生喜歡投籃的特點(diǎn)，讓學(xué)生理解動(dòng)作要點(diǎn)，通過(guò)練習提高投籃命中率，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并為以后的教學(xué)和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對籃球活動(dòng)興趣高，對籃球技術(shù)的學(xué)習具有較強的欲望，喜歡表現自己，具有一定的技術(shù)基礎，因此對本課的內容具有較強的求知欲。只要激發(fā)得當，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性會(huì )很高。
雖然學(xué)生掌握一定的籃球投籃技術(shù)，但掌握的技術(shù)動(dòng)作并不規范，個(gè)別學(xué)生心理因素不夠穩定，自我控制能力較差，因此在教學(xué)時(shí)應采用多樣的教學(xué)手段，豐富的`教學(xué)內容來(lái)進(jìn)行教學(xué)組織，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)順利進(jìn)行。
由于學(xué)生籃球技術(shù)水平參差不齊，有些同學(xué)怕自己動(dòng)作做不好而難看，練習時(shí)可能出現比較被動(dòng)，所以教師要根據學(xué)生自身的技術(shù)特點(diǎn)安排練習，不要過(guò)分強調動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在快樂(lè )學(xué)習中達到教學(xué)效果。
三、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)參與到籃球運動(dòng)技能學(xué)習中來(lái)。
2、大部分學(xué)生能夠初步掌握籃球投籃的基本技術(shù)。
3、利用籃球運動(dòng)發(fā)展學(xué)生的身體控制能力，和協(xié)調能力，同時(shí)進(jìn)行安全性教育。
4、通過(guò)籃球運動(dòng)樹(shù)立對自己的信心。
5、體驗自主學(xué)習，合作學(xué)練，共同協(xié)作的能力。
四、重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：出手時(shí)手臂和肘關(guān)節的動(dòng)作
難點(diǎn)：投籃上下肢協(xié)調配合用力及手對球的控制掌握能力
五、教學(xué)方法
本課采用了講解、示范、啟發(fā)、競賽等教學(xué)方法，以及各種練習方法。分步分層的遞進(jìn)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。幫助學(xué)生運用自主、合作、模仿、創(chuàng )新、探究的學(xué)習方法。通過(guò)小組內部與小組之間的相互交流，培養學(xué)生交往與合作的意識和能力，提高學(xué)生主動(dòng)性和積極性，培養他們的創(chuàng )造能力。
六、教學(xué)過(guò)程
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一、課堂常規
1.整隊、清點(diǎn)人數。
2.教師宣布本次課的內容及注意事項。
3.檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
二、游戲：滾球接力—全班分成四組，排頭一個(gè)人分別拿兩個(gè)球，從起點(diǎn)用雙手把球滾到球場(chǎng)中線(xiàn)再滾回來(lái)，擊掌后第二名同學(xué)出發(fā)，直至結束。
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一、分組進(jìn)行原地單手肩上投籃練習，教師提出問(wèn)題。
二、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行展示：每組選一名。
三、原地單手肩上投籃；動(dòng)作要領(lǐng)：以右手投籃為例。兩腳左右或前后開(kāi)立，兩腿微屈，重心在兩腳間。右手五指自然分開(kāi)，以指根以上部位持球，手心空出，屈肘置球于右肩上，左手扶球左側。投籃時(shí)，兩腳蹬地、伸膝，右手隨勢向前上方伸直，接著(zhù)手腕前屈，食指、中指用力撥球，通過(guò)指端將球投出。球出手后，身體向上伸展，腳跟微提。
重點(diǎn)：出手時(shí)手臂和肘關(guān)節的動(dòng)作
難點(diǎn)：投籃上下肢協(xié)調配合用力及手對球的控制掌握能力
1、原地持球-舉球-投籃模仿
2.原地正面近距離投籃
3.有防守（消極或積極）的投籃練習。
四、投籃比賽：分成4組進(jìn)行比賽，每組排成一路縱隊，一個(gè)接一個(gè)投籃，每投進(jìn)一球全隊所有同學(xué)大聲的報數，哪個(gè)隊投進(jìn)的球數多為勝，輸的隊進(jìn)行小的身體素質(zhì)練習。
�。ㄈ┙Y束部分
一、集合整隊
二、收拾器材
三、放松練習
四、講評下課
籃球《全場(chǎng)二打一、全場(chǎng)三打二練習》教學(xué)設計 篇5
教 材：各種傳接球方法（水平四）
班級人數：40人
課的設計意圖：
籃球是廣大中學(xué)生熟悉且喜愛(ài)的體育活動(dòng)，多數有一定的基礎 ，但缺乏規范的動(dòng)作技術(shù)和實(shí)際應用能力。本節課的教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看錄像，在欣賞球藝，領(lǐng)略球星的風(fēng)采，在激烈比賽中，有目的地觀(guān)察多種傳球的方法，靈活多變的傳接球、默契合作帶來(lái)的精彩，感悟合作的愉快。在學(xué)生感知的基礎上，通過(guò)模仿練習，體會(huì )傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，得出傳球的方法及各種方法的運用時(shí)機，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握要領(lǐng)、熟練動(dòng)作。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重創(chuàng )設“合作”、“探索” 的教學(xué)氛圍，始終把培養學(xué)生的合作意識、探究能力放在首位，學(xué)生在興趣盎然中開(kāi)始，在輕松愉快中結束。不僅僅學(xué)到了較規范的傳接球知識，提高了學(xué)生的欣賞水平，又增強了對籃球的喜愛(ài)。開(kāi)放的教學(xué)，開(kāi)放了學(xué)生的'視野，輕松的氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，其樂(lè )無(wú)窮，達到了寓教于樂(lè )的目的。
教 具：籃球四十個(gè) 多媒體課件
課 時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習目標：
一、知識與技能
�。�1）了解籃球有幾種傳接球方法 ，并初步掌握1～2種傳球技能。
�。�2）了解籃球的一些簡(jiǎn)單規則
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）在平等的教學(xué)氛圍中進(jìn)行交流、合作，培養師生、生生間的感情。
�。�2）將較枯燥的教材內容有機地轉化成學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵和相互合作中積極參與，大膽探索，大膽嘗試，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的樂(lè )趣。
過(guò)程與方法：
通過(guò)多媒體展示，加之教師的引導和點(diǎn)拔，展示出本節課的學(xué)習內容 ，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，運用了直觀(guān)教學(xué)法，啟發(fā)誘導法，觀(guān)察法，探究法，創(chuàng )新法，合作學(xué)習法等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去參與、去學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的技能。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握傳接球的運用時(shí)機。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導學(xué)──熟悉球性，開(kāi)發(fā)智力
師：同學(xué)們，我們的場(chǎng)地上放了四十個(gè)籃球，大家一看便知道我們本節課的學(xué)習內容──籃球。接下來(lái)，我們每人一球進(jìn)行“玩”球，看你們能創(chuàng )造出幾種“玩”法。
設計意圖：
主要目的是熱身準備，激發(fā)學(xué)生的興趣 ，因此設計了“玩”球。學(xué)生除了做各種籃球練習外，還可以用籃球做各種游戲，在熱身的基礎上給學(xué)生提供了開(kāi)放的創(chuàng )造空間。
二、增趣促學(xué)
1．觀(guān)察自悟
師：同學(xué)們，你們喜歡看“NBA” 比賽嗎？下面讓我們就欣賞一個(gè)片段，大家在欣賞的同時(shí)要帶著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題去觀(guān)察，第一，籃球制勝的關(guān)鍵是什么？第二，在這個(gè)片段中運用了幾種傳接球的方法？
�。ǘ嗝襟w展示）
學(xué)生回答：得出結論（1）籃球制勝的關(guān)鍵是集體的合作，默契配合。（2）本片段中，共運用了五種傳接球方法，即：雙手胸前傳接球、單手肩上傳接球、擊地傳接球、背后傳接球、低手傳接球。
設計意圖：
通過(guò)多媒體展示，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，提高學(xué)生的欣賞水平，導出本課的學(xué)習內容──各種方法的傳接球。
2．嘗試體驗
自由結合2～3人為一組進(jìn)行嘗試練習，要求以雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球為主，在基本掌握這兩種傳接球方法的基礎上 ，可以嘗試其它幾種傳接球方法，在練習的過(guò)程中要互幫互學(xué)，鼓勵學(xué)生遇到問(wèn)題大膽提出來(lái)，大家共同討論，共同解決。教師在學(xué)生練習之前講解、示范雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，并提出注意事項：由于接球的動(dòng)作不正確，容易引起手指的戳傷、接球不穩現象，大家應引起注意。
設計意圖：
教師不拘泥于教材的設計，而是結合學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展互幫互學(xué)，共同提高。既有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，更有利于技術(shù)的掌握，使不同的學(xué)生在原有的基礎上得到發(fā)展和提高。
3．實(shí)踐領(lǐng)會(huì )
師：大家通過(guò)學(xué)習和練習，基本上掌握了以上幾種傳接球的方法，那么幾種傳球方法通常在什么情況下運用呢？
多媒體展示：學(xué)生觀(guān)察、討論、歸納結果。
�。�1）單手肩上傳球一般在距離較遠或發(fā)球時(shí)運用較多。
�。�2）雙手胸前傳球，一般常運用于近距離。
�。�3）當防守隊員逼近傳球隊員時(shí)，通常采用擊地傳球和背后傳球。
�。�4）低手傳球 ，一般運用在防守是高大隊員時(shí)采用。 全班分八個(gè)組，男、女各四組，每?jì)山M為一個(gè)練習大組，在規定的場(chǎng)地內5個(gè)人防守，5人傳接球練習，在傳接球的同時(shí)，可以結合運球、不投籃，要遵守規則，不能走步、兩次運球，不準出界，在一定時(shí)間內交換。
設計意圖：
為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)到的知識，能靈活地運用到實(shí)踐中去，簡(jiǎn)單滲透走步、兩次運球等違例的規則，讓學(xué)生通過(guò)5對5的進(jìn)攻、防守。進(jìn)行實(shí)踐體會(huì )，在實(shí)踐中鞏固和提高所學(xué)知識。
三、課后遺趣──展示自我
師：同學(xué)們，今天老師給你們提供一個(gè)展示自己的機會(huì )，你們有沒(méi)有信心？老師相信你們每個(gè)人都是最棒的，展示的內容是以籃球為題材，可以展示籃球技藝，也可以展示其它。希望你們動(dòng)腦子，展示給大家，老師要和你們一塊展示，大家共同評出今天的明星。
設計意圖：
即放松了學(xué)生身心，又給學(xué)生提供了展示自我的舞臺，構建了互相學(xué)習的平臺，在意猶未盡中結束。
自我反思：
一、本節課突出了三維目標的整合，目標貫穿教學(xué)過(guò)程始終，體現了目標統領(lǐng)內容、方法、手段等新的課程理念。
二、給學(xué)生創(chuàng )造了和諧平等的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中主動(dòng)地學(xué)習。
三、給學(xué)生提供了開(kāi)放的空間，既方法的開(kāi)放，如多媒體、合作學(xué)習法、探究法，創(chuàng )新法；內容的開(kāi)放，突破了原有的教材，給了學(xué)生充分的選擇余地，有助于學(xué)生長(cháng)足的發(fā)展。評價(jià)的開(kāi)放，教師、學(xué)生共同評價(jià)、共同交流起到反饋的作用。
四、學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還學(xué)到了方法并且能靈活運用。
籃球《全場(chǎng)二打一、全場(chǎng)三打二練習》教學(xué)設計 篇6
一、指導思想
堅持以“健康第一”為指導思想，激發(fā)運動(dòng)興趣培養學(xué)生終身體育的意識為依據。以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力的綜合發(fā)展。在教學(xué)中通過(guò)之前所學(xué)知識的復習，引導學(xué)生對新學(xué)內容的學(xué)習，同時(shí)讓學(xué)生了解運球在籃球比賽中的作用。
二、教材分析
行進(jìn)間運球在籃球教材中是一個(gè)重要的教學(xué)內容，是學(xué)好籃球的一項必備技術(shù)，是在掌握原地運球動(dòng)作技能的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，主要學(xué)習行進(jìn)間運球的基本動(dòng)作，進(jìn)一步培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的運球能力，把學(xué)練活動(dòng)和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動(dòng)的樂(lè )趣和成功的體驗。
三、學(xué)情分析
作為四年級學(xué)生，身體素質(zhì)和運動(dòng)能力已有了一定的基礎，學(xué)生具有活潑好動(dòng)和豐富的想象力，模仿能力，表現欲望強，勇于展示自己。學(xué)生對籃球運動(dòng)具有一定的基礎及了解，對籃球運動(dòng)的興趣很濃，因此，我注意培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，注重學(xué)生在運球時(shí)運球高度和運球時(shí)的節奏的掌握。但他們對于運球的技術(shù)基礎不是太好，學(xué)生在練習運球時(shí)動(dòng)作太隨便，因此形成運球時(shí)動(dòng)作不規范，不協(xié)調及控制球的能力較差的狀態(tài)。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)學(xué)習，初步學(xué)習籃球行進(jìn)間運球的`基本動(dòng)作方法，掌握運球時(shí)的按拍球動(dòng)作技術(shù)。
2、技能目標：發(fā)展學(xué)生協(xié)調、靈敏、下肢力量等素質(zhì)，不斷提高行進(jìn)間運球的水平。
3、情感目標：培養學(xué)生克服困難，積極上進(jìn)的品質(zhì)，并在學(xué)習中體驗運動(dòng)樂(lè )趣。
五、教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中主要采用：探究教學(xué)法、示范法和游戲教學(xué)法。
1、探究教學(xué)法：教師依據教學(xué)目標，讓學(xué)生自主探究、討論、交流、協(xié)作并根據自己的特點(diǎn)去選擇學(xué)習，并思考、分析、歸納形成自己正確的動(dòng)作，教師只對學(xué)生的學(xué)習效果作針對性引導和小結，激勵學(xué)生以積極的態(tài)度去學(xué)習。
2、示范法：教師根據學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行講解并示范，這些示范有利學(xué)生掌握正確的動(dòng)作，使學(xué)生獲得具體、形象、生動(dòng)的直接經(jīng)驗，便于學(xué)生獲得更多的知識。
3、游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲，進(jìn)一步鞏固行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作。
4、自學(xué)法：學(xué)生自己分析、討論學(xué)習，培養學(xué)生獨立獲取知識的能力。
籃球《全場(chǎng)二打一、全場(chǎng)三打二練習》教學(xué)設計 篇7
教材版本：
人教版小學(xué)體育水平三小籃球
教學(xué)內容：
籃球投籃手勢與技巧
授課年級：
四年級
學(xué)生分析：
四年級的學(xué)生組織紀律性較強，學(xué)生的協(xié)調性、柔韌性、靈敏性發(fā)展較好；能掌握基本傳球拋球方法；學(xué)會(huì )與同伴合作學(xué)習；能正確評價(jià)自己及他人的學(xué)習態(tài)度與學(xué)習能力；在游戲、活動(dòng)中懂得關(guān)心他人、尊重他人。女生的手臂力量較差，投擲能力不強，還待加強鍛煉；本學(xué)期將進(jìn)一步發(fā)展、提高學(xué)生的身體協(xié)調性、柔韌性及奔跑、跳躍、投擲能力。
教材分析：
籃球項目以技戰術(shù)和身體練習為主體，體現了很長(cháng)的集體競爭特質(zhì)，因而具有極高的健身價(jià)值和競技價(jià)值。小學(xué)生經(jīng)常參加籃球運動(dòng)，對于掌握籃球運動(dòng)的'基本技術(shù)和簡(jiǎn)單配合，對于發(fā)展體能和專(zhuān)項身體素質(zhì)，培養競爭意識和合作能力，形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)生成長(cháng)發(fā)育，提高健康水平都有重要的作用，對促進(jìn)青少年的身體發(fā)育和培養良好的品質(zhì)有重要意義。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)生了解籃球投球時(shí)的基本手勢技巧，并掌握基本動(dòng)作。
2、過(guò)程與方法：采用教學(xué)示范法，幫助學(xué)生較好的掌握動(dòng)作。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增強學(xué)生體育鍛煉的意識，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
4、教具準備：籃球10個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握投球時(shí)左手與右手的功能，拋球后籃球在空中做拋物線(xiàn)旋轉運動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
投球時(shí)的手指發(fā)力與撥球。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、 情境導入，宣布本課主題
師生提前進(jìn)入場(chǎng)地做好上課準備，隊伍呈3列橫隊
二、慢跑熱身
教師與學(xué)生一起圍繞操場(chǎng)慢跑3-5圈，然后整隊。
三、教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)
1、右手功能：將球舉到頭部右側上方位置，目視籃球，五指分開(kāi)，右手托球，掌心與籃球保持一定間隙，用中指和食指或中指與無(wú)名指發(fā)力撥球，球在空中做旋轉運動(dòng)。
2、左手功能：左手輕輕扶球，其穩定作用，并控制球的運動(dòng)方向。
3、前2排蹲下，師與一排學(xué)生示范動(dòng)作要領(lǐng)。
四、練習與指導
1、縱列3人一組，呈三角形隊形練習拋球
2、教師巡視指導，
3、注意叮囑學(xué)生練習時(shí)注意安全
五、成果展示
找兩組練習較好的學(xué)生給同學(xué)們做示范練習，并適時(shí)糾正問(wèn)題
六、小結
1、師生總結本節課所學(xué)，學(xué)生總結籃球投球時(shí)的手勢與技巧。
2、師生再見(jiàn)。
籃球《全場(chǎng)二打一、全場(chǎng)三打二練習》教學(xué)設計 篇8
一、教學(xué)理念：
籃球運動(dòng)是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的一項綜合性體育活動(dòng)。其具有競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大中學(xué)生的喜愛(ài)。它能全面鍛煉身體，主要是發(fā)展學(xué)生的跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優(yōu)良品質(zhì)。
籃球技術(shù)水平的鞏固提高依賴(lài)于學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣愛(ài)好和基本功的情況的好差，而在基本功的練習當中，因其具有較強的趣味性、實(shí)用性，由此也吸引了學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣。近年來(lái)，隨著(zhù)體育教學(xué)改革的不斷深入，籃球教學(xué)也應從形式、教學(xué)、內容安排上進(jìn)行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓練，忽視基本功教學(xué)的誤區中走出來(lái)，重視基本功的教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)基本功的籃球技術(shù)練習，為提高籃球技術(shù)水平打下堅實(shí)的基礎，使學(xué)生終身受益。
基本功的教學(xué)在籃球教學(xué)中及開(kāi)展的各種類(lèi)別的籃球比賽中已日益顯出它的重要性。大家看姚明為何能在短短幾個(gè)時(shí)間就能立足于NBA，并令世界上那些籃球專(zhuān)家們?yōu)橹痼@和感嘆！讓我們這些球迷們?yōu)樗某晒Χ湴�、歡呼！他的成功不僅僅來(lái)之于他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎實(shí)的籃球基本功技術(shù)，這也得于他有好的啟蒙教練的培養。所以基本功的教學(xué)將貫穿于我們青少年籃球教學(xué)及籃球比賽中。
二、教材分析：
教材內容為籃球（運球、傳球和投籃以及基本戰術(shù)），是《體育與保健》（水平四）的內容。球類(lèi)是學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學(xué)生團結、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習和初步了解各種基本動(dòng)作。因此，將章節重點(diǎn)確定為基本技術(shù)動(dòng)作的掌握，難點(diǎn)基本戰術(shù)的配合。
三、教學(xué)目標：
1、運動(dòng)技能目標：
1）了解練習的方法，明確籃球運球、傳球、投籃的技術(shù)原理及作用。認識籃球運動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。
2、身體健康目標：
1）通過(guò)本章節的學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調性及快速反應能力。
2）能用自己的語(yǔ)言解釋一般的籃球比賽規則及遵守規則。
3、心理健康目標：
1）培養學(xué)生積極進(jìn)取、頑強拼搏、強烈的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生的情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。
2）在競爭中能充分發(fā)揮自己的能力，與同學(xué)協(xié)調配合。
4、運動(dòng)參與目標：通過(guò)籃球教學(xué)，讓學(xué)生明白體育活動(dòng)是促進(jìn)身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導他們積極參與體育活動(dòng)，形成良好的生活方式。為以后的學(xué)習生活打下基礎。
5、社會(huì )適應目標：在學(xué)習中培養學(xué)生自我評價(jià)和參與競爭能力，正確處理人與人之間關(guān)系，正確對待成與敗。為學(xué)生終身參加體育鍛練奠定基礎。
四、教學(xué)方法：
1、本章節主要以“愉快教學(xué)法、情境激勵教學(xué)法”作為指導思想，以發(fā)揮學(xué)生的認識能力為核心，以培養學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，突出學(xué)生的主體地位，自始至終在師生的共同參與活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現“重參與、育興趣、練技能”的教學(xué)特色，以達到優(yōu)化后的教學(xué)效果。
2、堅持循序漸進(jìn)和教與學(xué)同步互動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)視頻演示現場(chǎng)傳播，即體現教學(xué)的整體性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，從而培養學(xué)生的思維能力，在學(xué)中教，在教中學(xué)，學(xué)習過(guò)程是自己實(shí)踐完成學(xué)習任務(wù)的。
五、學(xué)法說(shuō)明：
初二學(xué)生的年齡為14、15歲，該年齡段的.學(xué)生正處在生長(cháng)加速期，朝氣蓬勃、富于想象力，有很強的求知欲，而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng )造力等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)教學(xué)比賽，表現現代人追求成功，嘗試挑戰、靠努力和奮斗贏(yíng)得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度去面對困難和挫折。
六、課時(shí)安排：六課時(shí)
學(xué)習內容說(shuō)明：
籃球運動(dòng)是由跑、跳、投等多種身體動(dòng)作所組成，具有集體性、競爭性、趣味性特點(diǎn)。經(jīng)常參加籃球活動(dòng)，能發(fā)展和提高身體運動(dòng)素質(zhì)，增強內臟器官的功能，促進(jìn)身體正常生長(cháng)發(fā)育，還能培養勇敢頑強、機智果斷等心理素質(zhì)，以及團結合作的集體主義精神。本年級教學(xué)內容以趣味性游戲和基本籃球技術(shù)為主，逐步提高學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣及在籃球方面的活動(dòng)能力和技術(shù)水平，并使學(xué)生在自主學(xué)習能力上有所提高。
指導思想：
依據《體育與健康課程標準》,堅持"健康第一"的指導思想,以"健康三維觀(guān)"為準繩,運用新的教育教學(xué)觀(guān)念,嘗試新的教法學(xué)法;改變傳統的以傳授運動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展.本教學(xué)單元是在對學(xué)生初次接觸籃球運動(dòng)基礎上設計的,在關(guān)注學(xué)生動(dòng)作技能個(gè)體差異及不同層次的練習需求上,運用多種策略,突出分層教學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習的能力.在師生,生生互動(dòng)中培養學(xué)生的合作意識,學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的方法,培養學(xué)生健康運動(dòng)的意識.
單元學(xué)習目標：
身體發(fā)展目標：發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平，促進(jìn)青少年的生長(cháng)發(fā)育。
能力發(fā)展目標：基本熟悉球性，學(xué)會(huì )高運球、低運球、雙手胸前傳接球、雙手胸前投籃等技術(shù)，并提高學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習能力。
心理發(fā)展目標：創(chuàng )設學(xué)生成功和展示的機會(huì )，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，體驗健身的樂(lè )趣，培養良好的心理素質(zhì)。
社會(huì )適應目標：在學(xué)習實(shí)踐中培養學(xué)生團結協(xié)作和遵守紀律的精神品質(zhì)，增強集體主義觀(guān)念，培養學(xué)生的良好行為習慣和社會(huì )責任感。
籃球《全場(chǎng)二打一、全場(chǎng)三打二練習》教學(xué)設計 篇9
一、指導思想
本課遵循“健康第一”、“以人為本”的指導思想;充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。以教師為主導、教材為紐帶,積極搭建學(xué)生自主學(xué)習,互幫互學(xué)和不斷進(jìn)取的活動(dòng)平臺,挖掘學(xué)生潛能,展示學(xué)生的運動(dòng)能力和表現力,以達到更好的教學(xué)效果。體育鍛煉同學(xué)生的思想情感緊密結合;以活動(dòng)發(fā)展為背景,不斷引發(fā)學(xué)生的認知、情感、合作等熱點(diǎn)問(wèn)題,在合作中運動(dòng),在運動(dòng)中發(fā)展,在發(fā)展中得到心理的滿(mǎn)足，全面促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
二、教材分析
本次課是八年級籃球基礎配合戰術(shù)之一，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了運球、傳球、接球、投籃進(jìn)攻技術(shù)的基礎上開(kāi)展的`兩人或三人之間的基礎配合。主要學(xué)習一傳一切和空切的配合方法，以達到在比賽中運用的目的。針對學(xué)生實(shí)際情況安排好分層次教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)鍛煉掌握籃球運動(dòng)技術(shù)技能。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為八年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生對任何新事物的出現都充滿(mǎn)好奇心�；@球是他們所喜愛(ài)的一項運動(dòng),有一定基礎,因此對學(xué)習新的籃球戰術(shù)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái),給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識,在課堂上為學(xué)生創(chuàng )設公平競爭氣氛。多表?yè)P、少批評和指責;同時(shí)讓學(xué)生自由組合、有效地激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到提高，而且也創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì ),從而增強教學(xué)效果.
四、教學(xué)目標
1.80%以上的學(xué)生初步掌握“傳切配合”戰術(shù)的動(dòng)作形式,提高籃球技戰術(shù)意識，加強學(xué)生的合作意識,讓學(xué)生在練習中把握時(shí)機,靈活運用,以提高戰術(shù)成功率，并在教學(xué)比賽中得到應用。
2.學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中領(lǐng)會(huì )傳切配合，在團結向上、勇于拼搏的氣氛中提高身體的協(xié)調性、靈敏性和快速反應能力。
3.培養學(xué)生相互幫助,相互配合的能力;遵守團隊規則,在充分享受運動(dòng)樂(lè )趣的同時(shí),培養學(xué)生間的服從與合作意識，加強同學(xué)之間的交往與合作，使其心情愉悅，達到強健身心的目的。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):傳切配合的戰術(shù)特點(diǎn)和傳球后切入時(shí)機、多變的傳球手法。教學(xué)難點(diǎn):突然快速地擺脫防守，將球準確傳到切入隊員的進(jìn)攻位置。
六、教法設計
學(xué)生模仿練習教師完整示范—教師指導學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作分析—學(xué)生分組練習教師巡回指導—學(xué)生分組練習實(shí)戰演練。
七、學(xué)法設計
本課采用“認知—練習比較—探究—練習評價(jià)——鞏固”的學(xué)練流程，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法，在體驗、想象、分析、比較、探究和多項交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的運動(dòng)技術(shù)技能。
八、教學(xué)過(guò)程
準備部分：采用繞場(chǎng)地行進(jìn)間慢跑和運球運球的方式逐漸熱身，通過(guò)持球熱身操練習，活動(dòng)各關(guān)節，通過(guò)球性練習，集中學(xué)生注意力，體現學(xué)生運球能力，并迅速進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài)。
基本部分：采用逐步遞進(jìn)的教學(xué)形式，復習原地和行進(jìn)間接傳球練習，為學(xué)習傳切配合做鋪墊練習，提高學(xué)生跑動(dòng)傳接球能力，然后通過(guò)展板講解、示范、學(xué)習一傳一切配合和空切配合，引導學(xué)生練習，進(jìn)行分層逐步進(jìn)行傳切配合練習，通過(guò)設問(wèn)、釋疑、引導學(xué)生自我分析、強化配合技能;再通過(guò)學(xué)生之間的相互協(xié)作、學(xué)生展示、師生點(diǎn)評、小組競賽等方法，促進(jìn)學(xué)生掌握傳切配合的基本方法。最后通過(guò)小組教學(xué)比賽，嘗試應用傳切配合，鞏固所學(xué)技戰術(shù)，感受籃球運動(dòng)的樂(lè )趣。
結束部分：通過(guò)學(xué)生自己談?wù)n堂學(xué)習體會(huì )、練習感受的方法，自評互評學(xué)習情況和效果，在教師的帶領(lǐng)指導下，使學(xué)生的身心得到放松，激勵小結，回收器材，結束本課。
九、安全保障措施：
籃球課堂上易發(fā)生身體碰撞、容易受傷，所以，必須強化課堂組織過(guò)程，加強組織紀律和安全教育。教學(xué)中不斷提醒學(xué)練要求，強調安全問(wèn)題;比賽時(shí)，要求學(xué)生注意身體對抗技巧，跳起落地時(shí)注意緩沖;提高自我保護意識，提醒學(xué)生合理分配體力，注意控制運動(dòng)負荷。做好預防工作，避免傷害事故。
十、器材及場(chǎng)地
籃球場(chǎng)地、標志桶6個(gè)、籃球20個(gè)、小黑板1個(gè)十
一、預期效果
1、80%以上的同學(xué)掌握基本技術(shù)。
2、平均心率115次/分左右
3、練習密度40 —42%十
二、本課特色
1、小組合作練習：促進(jìn)學(xué)生間的人際交往，培養團結合作的集體主義精神。
2、三激教學(xué)模式：開(kāi)始時(shí)激趣熱身，過(guò)程時(shí)激情參與，結束時(shí)激勵收心。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為教學(xué)目標的順利達成提供了有力保障。
3、教師較色轉變：教師既是“導演”又是隊員，主導練習同時(shí)參與練習，教師成為學(xué)生學(xué)練中的引領(lǐng)者和協(xié)助者。
籃球《全場(chǎng)二打一、全場(chǎng)三打二練習》教學(xué)設計 篇10
一、指導思想：
本節課是以“健康第一”、“人本主義”為指導思想，以新課程為依據，采用多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的能力，從身體、心理、運動(dòng)技能和社會(huì )適應的方面培養學(xué)生的綜合能力。
二、教材分析：
本節課選用籃球戰術(shù)中的基礎配合之一—傳切配合，也是體育新課程中所提出的球類(lèi)項目之一，由于籃球課仍然是一種傳統球類(lèi)項目，教師的指導作用以及學(xué)生的模仿和接受學(xué)習是非常必要的，而且即使的講解和示范也是必須的，但要做到精講多練，必要時(shí)給予啟發(fā)和誘導;給學(xué)生盡可能多的活動(dòng)和練習的時(shí)間和空間。由于戰術(shù)配合在籃球教學(xué)中，在教學(xué)上和學(xué)生的掌握上都是比較難的，因此在本節課上采用了多媒體教學(xué)。將傳切配合的圖示用幻燈片展示給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)的體驗。這樣，在教和學(xué)上，學(xué)生能夠更快的掌握此技術(shù)。并使學(xué)生能有充分的時(shí)間和空間自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習。
三、課型設計：第一部分：
1、在音樂(lè )的伴奏下，教師帶領(lǐng)學(xué)生做一套結合籃球的搏擊操;
2、在音樂(lè )的'伴奏下做幾節關(guān)節操;
第二部分：
1、教師講清傳切配合的練習種類(lèi)以及練習要求;如何結合電腦中制好的幻燈片，進(jìn)行練習，完全讓小組長(cháng)帶領(lǐng)本組學(xué)生在電腦上進(jìn)行觀(guān)察、講解、研究，分析、討論。然后組織本組學(xué)生進(jìn)行練習。教師巡回指導，解決一些小組長(cháng)不能解決的問(wèn)題。充分體現教師的主導作用和學(xué)生的主體地位;
2、在學(xué)生練習的過(guò)程中，教師積極啟發(fā)學(xué)生，充分理會(huì )傳切配合的精髓，盡可
能達到預期目的;
3、在學(xué)生練習的過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現學(xué)生在練習中遇到的困難，并解決問(wèn)題。啟發(fā)、引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)，對傳切配合的練習方法盡可能創(chuàng )新，或增加難度進(jìn)行
練習;
4、在練習的過(guò)程中，學(xué)生還可以利用電腦手段，分組觀(guān)看NBA精彩集錦上實(shí)戰中，NBA球員是怎樣運用傳切配合的;給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的體驗。
5、在第二部分末尾，每組學(xué)生要集中展示本組的最有創(chuàng )意、最有新意傳切方法。
第三部分：
1、學(xué)生每人持一籃球，在教師的帶領(lǐng)下做一組華爾茲舞蹈，來(lái)放松學(xué)生的身心;
2、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)本節課的完成情況;
3、教師評價(jià)本節課。
四、課后反思
本節課，在教法上采用了多媒體手段，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中也能積極的參與，能較好的做到探究學(xué)習，自主學(xué)習，合作學(xué)習。符合體育新課程的基本理念。由于本節課的內容有一定的難度，學(xué)生在內容的掌握上還存在一些問(wèn)題，但是，大部分學(xué)生能做到傳切配合中的空切、橫切和縱切配合。
籃球《全場(chǎng)二打一、全場(chǎng)三打二練習》教學(xué)設計 篇11
一，教材分析
籃球傳切配合是籃球運動(dòng)中運用較為廣泛的一種進(jìn)攻戰術(shù)的基礎配合。目的是讓學(xué)生明確傳切配合是兩三個(gè)隊員之間利用傳球和切入的技術(shù)所組成的簡(jiǎn)單配合。其特點(diǎn)是參與的人數不多，一般是在局部地區完成，有較大的靈活性和隨意性。但它是組成全隊戰術(shù)的基礎，也是非常有效且運用最廣泛的戰術(shù)配合之一。重點(diǎn)是切入的快速有效;難點(diǎn)：傳球的時(shí)機的準確把握。體能訓練重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和彈跳素質(zhì)，通過(guò)滑步、行進(jìn)間上籃，掌握籃球的基本技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。
二，學(xué)情分析
初二學(xué)生身心發(fā)展趨向成熟，已經(jīng)具備了獨立思考，判斷，概括等能力，同時(shí)在身體鍛煉中也具備了基本的運動(dòng)能力�；@球是初中生最喜愛(ài)的運動(dòng)項目之一，由于他們對籃球的個(gè)人技術(shù)的學(xué)習得不到滿(mǎn)足，因此在教學(xué)中適當的加入籃球戰術(shù)配合學(xué)習，即可以提高他們籃球的技戰術(shù)水平，也可以滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。在教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生創(chuàng )設身心結合的實(shí)踐環(huán)境，從而增強教學(xué)效果，達到教學(xué)目標。
三，教學(xué)目標
1，通過(guò)學(xué)習傳切配合的技術(shù)，使80%以上的學(xué)生初步掌握籃球縱切的技術(shù);通過(guò)體能訓練，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
2，提高學(xué)生學(xué)習籃球的積極性，增強學(xué)生團結協(xié)作意識，培養學(xué)生的創(chuàng )造性和吃苦耐勞的品質(zhì)。
四，教法設計
1，本堂課遵循教學(xué)規律和學(xué)生的認知規律，采用示范、講解的教學(xué)手段，以直觀(guān)式，誘導式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀(guān)看，模仿然后分組練習。在難度選擇上采用遞進(jìn)式的教學(xué)方式，有簡(jiǎn)單到復雜，由無(wú)人防守練習逐步達到防守練習的實(shí)戰目的。
2，體能訓練利用以籃球行進(jìn)間傳接球技術(shù)為教學(xué)內容，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的.速度和耐力素質(zhì)，最終達到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)的教學(xué)目標。
五，學(xué)法指導
本節課采用小組合作的練習方法，要求學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮小組長(cháng)的潛力，讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生創(chuàng )設身心結合的實(shí)踐環(huán)境，達到師生共同參與，互助互學(xué)，合作交流的最終目的。
六，本課特點(diǎn)
本堂課重點(diǎn)采用小組合作的練習方法，充分發(fā)揮小組長(cháng)的組織能力，使學(xué)生相互合作，相互交流，培養學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的能力。另外，結合我校器材較少的不足，利用較少的籃球進(jìn)行課堂組織教學(xué)也是本課的特點(diǎn)之一。
籃球《全場(chǎng)二打一、全場(chǎng)三打二練習》教學(xué)設計 篇12
一、指導思想
堅持“健康第一，以學(xué)生為主體”在體育教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生勤于動(dòng)腦，勤于思考和自主鍛煉的意識是本節課的指導思想，教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生實(shí)際能力的培養，并發(fā)展學(xué)生的'個(gè)性，培養學(xué)生相互學(xué)習、相互幫助、團結協(xié)作的團隊意識。
二、教材分析
本節課在進(jìn)行主教材傳切配合教學(xué)之前，先進(jìn)行一個(gè)控制傳球的游戲，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生在防守情況下靈活運用多種傳球方法，提高傳接球的能力。
另外，傳切配合要求學(xué)生切入時(shí)必須有合理的切入路線(xiàn)和一定的配合空間，此外，還要求學(xué)生利用假動(dòng)作擺脫防守，傳球隊員動(dòng)作要隱蔽、及時(shí)、準確，培養學(xué)生隨機應變、靈活運用所學(xué)技術(shù)的能力。
三、教學(xué)目標
根據教材內容，結合場(chǎng)地器材的實(shí)際情況和學(xué)生心理、生理特征等因素，確定如下教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠復述傳切配合的概念和要領(lǐng)，并知道傳切配合實(shí)施的時(shí)機以及在比賽中的作用。
2、80%以上學(xué)生能夠掌握傳切配合的方法，并能在比賽中靈活運用。
3、學(xué)生能夠積極主動(dòng)、認真練習，勤于思考，情緒高，氣氛好，團隊協(xié)作意識強。
重點(diǎn)：切入路線(xiàn)合理，傳球隱蔽、及時(shí)、準確。
難點(diǎn)：傳球隊員與切入隊員配合默契，動(dòng)作節奏一致。
四、教學(xué)方法
1、遵循循序漸進(jìn)的原則，運用徒手操、游戲等輔助主教材教學(xué)。
2、結合圖示，精講配合方法與要領(lǐng)，做好示范，激勵學(xué)生學(xué)習。
3、設置問(wèn)題，引導學(xué)生思考和討論。
4、設置教學(xué)比賽，鞏固所學(xué)內容，提高學(xué)生隨機應變和學(xué)以致用的能力。
5、通過(guò)自我評價(jià)、教師評價(jià)等手段，提高學(xué)生認識水平。
五、教學(xué)程序
本節課是一節新授課，采取分組不輪換的形式，教學(xué)程序如下：
課堂常規→→準備活動(dòng)→→→→傳切配合→→評價(jià)與小結
六、運動(dòng)負荷
根據教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際情況以及內容安排，本節課運動(dòng)密度大、運動(dòng)負荷中等。
七、場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng)兩塊，籃球兩只。
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