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初中音樂(lè )八年級教學(xué)設計（精選8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的初中音樂(lè )八年級教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中音樂(lè )八年級教學(xué)設計 篇1
一、樂(lè )曲簡(jiǎn)析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統大套武曲，樂(lè )曲描寫(xiě)公元前202年楚漢相爭在垓下決戰，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個(gè)歷史故事。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )曲使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng )作背景以及它應體現的情緒特征;
2、使學(xué)生感受樂(lè )曲《十面埋伏》描繪古戰場(chǎng)上的壯烈情景。
3、懂得用樂(lè )曲的速度、力度、節奏等要素去欣賞《十面埋伏》
三、教學(xué)難點(diǎn)：
根據速度、力度、節奏等要素去欣賞樂(lè )曲《十面埋伏》，大略理解樂(lè )曲表現的內容是本課的難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)熟悉樂(lè )曲(25分鐘)
1、“上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家：你們喜歡欣賞音樂(lè )嗎?為什么呢?”
(音樂(lè )能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)
2、“好，請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第21頁(yè)，今天我們這節課就來(lái)欣賞一首器樂(lè )曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統器樂(lè )作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學(xué)們仔細聆聽(tīng)，用心的體會(huì )，聽(tīng)完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X(jué)。
3、播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)
4、首先我想提問(wèn)的是這首樂(lè )曲是由何樂(lè )器演奏的呢?(琵琶)
琵琶簡(jiǎn)介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂(lè )器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類(lèi)很多，但我們現在用的最多的是四弦琵琶。
5、“我們聽(tīng)了這首樂(lè )曲的第一感覺(jué)是什么呢?它給你的整體氣氛是什么呢?興奮?激動(dòng)?還是緊張?
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂(lè )曲內容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂(lè )中是罕見(jiàn)的。這首樂(lè )曲是根據公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰時(shí)，漢軍設下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫(xiě)而成的。這首樂(lè )曲出色地運用音樂(lè )手段表現了戰爭場(chǎng)面的激烈雄壯，及當時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面，使人仿佛身臨其境。
6、“下面我們結合音樂(lè )故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧�！�
7、再次播放器樂(lè )曲《十面埋伏》，同時(shí)請一位同學(xué)上臺朗誦音樂(lè )故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(cháng)表現出來(lái))。(7分鐘)
“楚漢相爭”：垓下決戰是我國歷一次有名的戰役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時(shí)，劉邦的.漢軍和項羽的楚軍展開(kāi)了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長(cháng)達數年的戰爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機，錯過(guò)消滅劉邦漢軍的機會(huì )，到該下決戰時(shí)，劉邦以三十萬(wàn)的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬(wàn)之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無(wú)路，迫使在烏江展開(kāi)一場(chǎng)格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌
力拔山兮氣蓋世，
時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(15分鐘)
1、“我們這里有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車(chē)兵等不同兵種的將士形象。有誰(shuí)能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱(chēng)之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見(jiàn)，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂(lè )、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車(chē)、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮墓避邪的神物。)
2、“我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍這首由琵琶演奏的器樂(lè )名曲，對它也基本有所了解，下面我想來(lái)做個(gè)小游戲，我想請幾位同學(xué)來(lái)模仿一下古戰場(chǎng)上勇士們英勇奮戰的畫(huà)面，也可以模仿書(shū)本上兵馬俑的造型�！�(分別請三位同學(xué)上臺模仿，讓同學(xué)作出點(diǎn)評。)
(三)結束小結(1分鐘)
“好，今天這節課我們涉及的內容比較多，希望同學(xué)們回去仔細回想一下我們這節課所學(xué)的內容，好好消化一下，今天這節課就到這，下課!”
初中音樂(lè )八年級教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1、能夠喜歡我國西南地區彝族的歌舞，樂(lè )于主動(dòng)了解彝族的民俗風(fēng)情，并積極參與表現活動(dòng)。
2、能安靜地欣賞樂(lè )曲，感受音樂(lè )的舞蹈節奏，學(xué)習“跳月”的基本舞步。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、了解樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、舞蹈動(dòng)作與音樂(lè )的節拍相一致。
教材分析
《跳月歌》是流行于云南彌勒西山阿細人之中的一首舞歌。每到節日盛事或農閑的月夜，阿細人在山谷空曠的草坪上或松林中，點(diǎn)起一堆堆篝火，并圍在旁邊踏著(zhù)特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細人的月光聚會(huì )就被稱(chēng)作“跳月”。曲調多由do、mi、sol三個(gè)音組成，采用5／8節拍。全曲以第一小節為主題，每個(gè)樂(lè )句只有細小的變化。旋律活潑、跳躍、生動(dòng)，富有鮮明的民族特色。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、教師提問(wèn)：我國土地遼闊，人口眾多，共有多少個(gè)少數民族？
學(xué)生回答。
2、教師介紹樂(lè )曲相關(guān)內容
�。�1）教師：今天我們將隨著(zhù)音樂(lè )去走訪(fǎng)少數民族。（出示彝族人民生活圖片）你們認識這是哪個(gè)少數民族嗎？
學(xué)生回答。
�。�2）介紹彝族的風(fēng)土人情：彝族主要居住在我國云南、四川等省，有十幾個(gè)支系。阿細是居住在云南彌勒縣西山鎮可邑村的`彝族支系�；鸢压澥且妥澹ㄎ髂仙贁得褡澹┳盥≈氐膫鹘y節日。（火把節傳說(shuō)動(dòng)畫(huà)）
�。�3）介紹“跳月”的故事：跳月是彝阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹(shù)林里舉行民族傳統舞會(huì )。參加舞會(huì )的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂(lè )器，邊演奏邊跳舞、在跳到興高采烈之時(shí)，還常常唱起跳月歌。
二、欣賞樂(lè )曲
1、初次聆聽(tīng)音樂(lè )《跳月歌》，邊聽(tīng)邊思考：音樂(lè )聲中，你來(lái)到了什么地方，見(jiàn)到了什么情景？
生：音樂(lè )歡快、熱烈，使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場(chǎng)面。
教師提問(wèn)：你們知道“跳月”是什么意思嗎？
學(xué)生回答。
教師介紹“跳月”：跳月是彝族阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹(shù)林里舉行民族傳統舞會(huì )。參加舞會(huì )的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂(lè )器，邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時(shí)，還常常唱起跳月歌。據說(shuō)“跳月歌”還流傳著(zhù)一個(gè)故事呢。傳說(shuō)在很早的時(shí)候，阿細人住的地方發(fā)生了一場(chǎng)山火，大火燒了九天九夜，阿細人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的就不斷地換著(zhù)腳，或單只跳著(zhù)打，后來(lái)大火終于撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹笛子、彈起三弦、拍著(zhù)巴掌、模仿打火時(shí)的樣子，換著(zhù)腳跳舞。那笛子的聲音，意思是“快點(diǎn)來(lái)啊快點(diǎn)來(lái)！”三弦的聲音意思是：“前進(jìn)！前進(jìn)！”“打火！打火！”對這種舞蹈，阿細只簡(jiǎn)單地說(shuō)：“跳”�！疤赂琛笔菨h人看了以后給起的名字，以后便慢慢流傳開(kāi)了。是不是挺有意思的，那就讓我們再仔細聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、再次聆聽(tīng)《跳月歌》。你能哼唱出樂(lè )曲中重復最多的一句旋律嗎？教師指導學(xué)生學(xué)唱主題旋律句，并拍打節奏感受樂(lè )曲特點(diǎn)。指導學(xué)生在主題樂(lè )句結尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動(dòng)作做準備。
3、學(xué)生拍打節奏感受樂(lè )曲特點(diǎn)。再次聆聽(tīng)全曲，教師指導學(xué)生在主題樂(lè )句結尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動(dòng)作做準備。
4、這是一首民樂(lè )合奏曲，主題旋律在不斷反復，而演奏的樂(lè )器經(jīng)常在變換。（播放《跳月歌》動(dòng)畫(huà)）你能聽(tīng)出樂(lè )曲都用了哪些樂(lè )器嗎？
教師指導學(xué)生了解三弦。（三弦簡(jiǎn)介）
5、師：樂(lè )曲中為什么有這么多的變化？這些變化使你聯(lián)想到什么？
生：聯(lián)想到不同的舞蹈場(chǎng)景、不同的舞姿、不同年齡的人……
6、教師指導學(xué)生學(xué)習“跳月”的基本舞步。（《跳月歌》舞蹈創(chuàng )編視頻）
動(dòng)作要領(lǐng)：右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時(shí)擊掌兩次并喊嘿嘿。左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時(shí)擊掌兩次并喊嘿嘿。
7、隨音樂(lè )與老師一起舞蹈，或分小組表演不同場(chǎng)景的舞蹈。
三、拓展學(xué)習
1、欣賞《跳月歌》（呂薇演唱），了解同一音樂(lè )作品可以有不同音樂(lè )表現形式。
2、欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》，了解不同內容的彝族音樂(lè )。
四、課堂小結
音樂(lè )是人們認識一個(gè)民族文化的窗口�！疤隆笔前⒓毴松畹闹匾獌热葜�。今天，我們也正是隨著(zhù)《跳月歌》走進(jìn)了彝族山寨，現在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來(lái)吧！師生一起隨著(zhù)音樂(lè )“跳月”，在歡快的歌舞中結束課。
初中音樂(lè )八年級教學(xué)設計 篇3
教學(xué)內容
1.欣賞《彩云追月》。
2.豎笛演奏《美麗的夢(mèng)神》。
教學(xué)目標
1.能認真聆聽(tīng)民樂(lè )合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主題旋律。
2.能在聽(tīng)賞過(guò)程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈節奏特點(diǎn)及五聲調式特點(diǎn)。感受樂(lè )曲所表現的意境和情緒。
3.能用自然、流暢的音色準確地演奏《美麗的夢(mèng)神》，并與他人合作進(jìn)行二部合奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.能認真聆聽(tīng)民樂(lè )合奏《彩云追月》，感受樂(lè )曲所表現的意境和情緒。
2.能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢(mèng)神》。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
1.師：同學(xué)們看過(guò)夏日夜晚的星空嗎?那是怎樣的畫(huà)面?
生回答。
2.師：今天我們就來(lái)欣賞一首表現夏夜月空的民樂(lè )合奏作品《彩云追月》。引出課題。
二、樂(lè )曲欣賞
1.初聽(tīng)全曲，并思考：
你聽(tīng)到了哪些熟悉的樂(lè )器?這首樂(lè )曲的演奏形式是什么?
隨著(zhù)音樂(lè )，你的腦海里浮現了怎樣的畫(huà)面?
2.了解民族管弦樂(lè )隊的編制。
民族管弦樂(lè )隊由“吹、拉、彈、打”四個(gè)部分組成�！按怠卑ǖ炎�、笙、嗩吶、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“彈”包括琵琶、柳琴、揚琴等;“打”包括鼓、鑼、鈸等。有時(shí)還加入一些特色樂(lè )器，如簫、云鑼等。
3.結合譜例，聆聽(tīng)主題：
說(shuō)一說(shuō)這個(gè)主題的節奏有什么特點(diǎn)?
生：出現較多的切分節奏，有“探戈”節奏的特點(diǎn)。
4.請同學(xué)們手打穩定拍，口讀下列節奏。
思考：附點(diǎn)節奏與切分節奏為音樂(lè )表現帶來(lái)了什么?
5.請同學(xué)們哼唱這個(gè)主題，并思考：
這段主題使用了哪幾個(gè)音?是什么調式?
生：do、re、mi、sol、la，是民族五聲調式。
6.復聽(tīng)全曲，思考下列問(wèn)題：
主題出現了幾次?每次出現有什么變化?
你能聽(tīng)出樂(lè )曲有幾個(gè)部分嗎?
生：主題出現了兩次，在主奏樂(lè )器和力度上有變化。樂(lè )曲可分為三個(gè)部分
7.再聽(tīng)全曲，記錄這三個(gè)部分出現的順序和次數。
8.請同學(xué)們聆聽(tīng)黑鴨子演唱的歌曲《彩云追月》，聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱了什么?給你帶來(lái)了怎樣的感受?
9.創(chuàng )編：請尋找符合此曲意境的詩(shī)詞填入主題旋律中唱一唱。
三、豎笛吹奏
1.復習3/8節奏：
2.認識9/8拍，了解9/8拍的強弱規律。
3.9/8拍節奏練習：用“噠”讀出下面的節奏。9/8XXXX.X.XXXX.X.
4.請同學(xué)們劃拍視唱樂(lè )譜，找一找旋律特點(diǎn)。
5.請同學(xué)們再次視唱樂(lè )譜，注意變化音的音準、長(cháng)音處的時(shí)值，以及氣息的'支撐。
6.請同學(xué)們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節，注意的指法，并反復練習，直至熟練掌握。
7.請同學(xué)們用豎笛慢速完整吹奏樂(lè )曲高聲部，注意指法準確。
8.請同學(xué)們想一想：如何為這首樂(lè )曲設計力度變化呢?
9.請同學(xué)們再次用豎笛演奏樂(lè )曲，注意力度變化。
10.請同學(xué)們觀(guān)看視頻，聽(tīng)一聽(tīng)，兩個(gè)聲部合奏的《美麗的夢(mèng)神》與單聲部的演奏有什么不同?
11.請同學(xué)們劃拍視唱低聲部樂(lè )譜，注意變化音的音準、長(cháng)音處的時(shí)值，以及氣息的支撐。
12.請同學(xué)們試著(zhù)慢速演奏低聲部樂(lè )譜，注意指法準確和力度變化。
13.將同學(xué)們分成兩組，分樂(lè )句練習兩個(gè)聲部的合奏，注意兩個(gè)聲部在音量、速度上的配合。
14.將同學(xué)們分成兩組，慢速、完整合奏樂(lè )曲。
15.將同學(xué)們分成兩組，隨伴奏有表情地完整演奏樂(lè )曲。
四、總結本課。(略)
初中音樂(lè )八年級教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標。
1、通過(guò)自主學(xué)唱歌曲《英雄凱旋歌》，產(chǎn)生對柯達伊音樂(lè )教學(xué)法的興趣并樂(lè )于參與到音樂(lè )實(shí)踐中。
2、通過(guò)二聲部合唱，產(chǎn)生對和聲的美繼續追求的愿望。
�。ǘ斑^(guò)程與方法”目標。
“構唱→聽(tīng)音→實(shí)踐→總結”自主學(xué)唱歌曲。
�。ㄈ爸R與技能”目標。
1、初步形成首調唱名法中7個(gè)音的音高概念。
2、能夠音準準確的構唱《英雄凱旋歌》中的音程。
3、音準準確有感情的演唱歌曲《英雄凱旋歌》。
4、能夠視唱簡(jiǎn)單的二聲部。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
和諧、自然、音準準確的二聲部視唱《英雄凱旋歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、構唱《英雄凱旋歌》中的音程。
2、大小二度變化音的演唱。
3、一字多音的演唱。
4、二聲部的合唱實(shí)踐。
教學(xué)準備：
1、《英雄凱旋歌》音頻資料。
2、學(xué)案。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境。
課間反復播放《英雄凱旋歌》音樂(lè )。
【設計意圖】讓學(xué)生在無(wú)意間融入對音樂(lè )旋律的'初步記憶。
�。ǘ┬抡n講解。
1、復習c大調音階。（3分鐘）
�。�1）教師用鋼琴彈一遍，上下行。學(xué)生聽(tīng)，在心中默唱。（教師提示學(xué)生注意鋼琴的音色及音準）
�。�2）學(xué)生模仿鋼琴的音色、音準跟琴輕聲唱。
�。�3）學(xué)生模仿鋼琴的音色、音準無(wú)琴輕聲唱。
�。�4）運用柯達伊手勢輔助唱音階，通過(guò)手勢的提醒，進(jìn)一步提高音準。
【設計意圖】鞏固音階，唱準每一個(gè)音。
2、學(xué)唱歌曲旋律。（20分鐘）
�。�1）根據老師所給手勢唱音名。
�。�2）給第一個(gè)音，揮拍視唱《英雄凱旋歌》旋律。
�。�3）解決視唱過(guò)程中遇到的難點(diǎn)。（例如：變化音、節奏、寬音程等）。
�。�4）給第一個(gè)音，揮拍完整、流暢的再次視唱《英雄凱旋歌》旋律。
�。�5）學(xué)生自己加歌詞演唱歌曲。發(fā)現一字多音的演唱難點(diǎn)，教師進(jìn)行引導解決，并提示演唱時(shí)的聲音位置、咬字、情感表達。
【設計意圖】通過(guò)柯達伊手勢練習構唱音高、完成歌曲旋律視唱，達到音準準確有感情的演唱歌曲的目的。
(三)拓展實(shí)踐。
1、聽(tīng)音練習，簡(jiǎn)譜填寫(xiě)學(xué)案中的二聲部唱名。（5分鐘）
�。�1）第一遍聽(tīng)。
�。�2）第二遍檢查。
�。�3）請一位學(xué)生唱出自己所聽(tīng)答案，教師在演唱過(guò)程中，用手勢公布正確答案，其他同學(xué)較對這位同學(xué)正確與否，并對自己的答案進(jìn)行糾正。
【設計意圖】通過(guò)練耳，加強音高記憶。
2、給第一個(gè)音，揮拍演唱聽(tīng)寫(xiě)的二聲部。（2分鐘）
【設計意圖】鞏固鍛煉學(xué)生識譜視唱能力。
3、分組進(jìn)行二聲部合唱練習。（6分鐘）
【設計意圖】讓學(xué)生不僅鍛煉識譜視唱能力，還鍛煉學(xué)生二聲部的聽(tīng)覺(jué)，感受和聲效果，初步體驗合唱的美。
�。ㄋ模w納總結。（4分鐘）
1、用選擇題的方式選擇所學(xué)歌曲的曲式結構。A.A+B+BB.A+B+cc.A+B+A。
2、學(xué)生回顧總結今天所學(xué)內容。
3、起立，有感情的演唱《英雄凱旋歌》結束本節課。
初中音樂(lè )八年級教學(xué)設計 篇5
一、教學(xué)設計說(shuō)明：
本節課選定廣東音樂(lè )為主要教學(xué)內容，目的是通過(guò)讓學(xué)生感受與體驗廣東音樂(lè )的地方風(fēng)格，以及對相關(guān)文化的了解，幫助學(xué)生認識和理解廣東音樂(lè )的內涵及藝術(shù)價(jià)值，拓寬學(xué)生的音樂(lè )文化視野，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力，培養學(xué)生對民族音樂(lè )的興趣。
在本課教學(xué)過(guò)程中，貫穿以審美為核心，興趣為動(dòng)力的基本理念，強調音樂(lè )的情感體驗，在創(chuàng )造性教學(xué)環(huán)節中，以豐富多彩、生動(dòng)活潑的內容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生參與表演創(chuàng )作，采取情境創(chuàng )設與啟發(fā)式互相結合的教學(xué)方法，使學(xué)生了解和掌握廣東音樂(lè )的概念與特點(diǎn)，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過(guò)程中，培養學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)，提高音樂(lè )的審美能力和創(chuàng )新能力。
二、教學(xué)分析：
1、教學(xué)內容分析：
本課選自人民音樂(lè )出版社八年級音樂(lè )課本，第十五冊第五單元�！队甏虬沤丁肥菑V東音樂(lè )的早期佳作，樂(lè )曲通過(guò)描寫(xiě)初夏時(shí)節，雨打芭蕉淅瀝之聲，表現出人們的欣喜之情，極富南國情趣，體現了廣東音樂(lè )清新流暢活潑的風(fēng)格。那一連串分裂的短句，頓挫的節奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)敲打著(zhù)芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)。
2、說(shuō)學(xué)情：
我們初二學(xué)生一般對廣東音樂(lè )接觸不多，經(jīng)課前調查，70%以上學(xué)生不喜歡或不了解廣東音樂(lè )，他們課前普遍認為廣東音樂(lè )的內容比較陳舊，節奏和旋律與現代社會(huì )相差甚遠，針對這種情況，通過(guò)本節課的學(xué)習，會(huì )更好地激發(fā)學(xué)生對廣東音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)�？衫脤W(xué)生愛(ài)展示自己的天性和現在最感興趣的QQ群和空間提高學(xué)習興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。
三、教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值：讓學(xué)生喜歡我國廣東地區的民間音樂(lè )，樂(lè )于主動(dòng)了解廣東音樂(lè )的音樂(lè )文化。
2、過(guò)程與方法：培養學(xué)生欣賞音樂(lè )美及獨立思考、團結協(xié)作的能力、
3、知識與技能：引導學(xué)生感受體驗廣東音樂(lè )的音樂(lè )風(fēng)格。并認識了解《雨打芭蕉》的風(fēng)格特點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：欣賞《雨打芭蕉》，了解廣東音樂(lè )概念，特點(diǎn)及主要樂(lè )器。
2、難點(diǎn)：由于中學(xué)生對廣東音樂(lè )接觸不多，沒(méi)有太多的感性認識，因此在課前可利用學(xué)生現在最感興趣的QQ群和空間布置任務(wù)，提高學(xué)習興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導學(xué)生感受與體驗音樂(lè )，讓學(xué)生深入廣東音樂(lè )的音樂(lè )特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單的即興表演活動(dòng)。
五、教學(xué)過(guò)程
激情導入：
1、現在在國際上有一個(gè)很著(zhù)名的中國女子民樂(lè )樂(lè )團，她們演奏了剛才那首動(dòng)聽(tīng)的曲子，這個(gè)樂(lè )團叫什么名字？女子十二樂(lè )坊。
2、她們用我們最淳樸的民族樂(lè )器演奏了很多好聽(tīng)的樂(lè )曲，你知道這個(gè)樂(lè )隊里面有哪些民族樂(lè )器嗎？二胡，琵琶，揚琴等
3、現在我們欣賞一首民族器樂(lè )曲《雨打芭蕉》認真思考回答。
初聽(tīng)《雨打芭蕉》
1、播放《雨打芭蕉》，并提出問(wèn)題：
�。�1）、樂(lè )曲情緒？
�。�2）、除了剛才我們提到的那些民族樂(lè )器，樂(lè )曲里還出現了哪樣特殊的樂(lè )器？
2、介紹請學(xué)生展示：廣東音樂(lè )概念。
�。ǘ⿵吐�(tīng)《雨打芭蕉》
1、該曲結構具有連續性，很難將其斷然的劃分成幾個(gè)段落，為了分析方便，我們把它分成3個(gè)部分欣賞（出示課件），總結每一段描繪的場(chǎng)景畫(huà)面。
2、學(xué)唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）
1）、根據每段樂(lè )曲聯(lián)想到的畫(huà)面用語(yǔ)言總結。
2）、一邊學(xué)唱一邊體驗廣東音樂(lè )的樂(lè )句特點(diǎn)。本環(huán)節著(zhù)重分析作品中各音樂(lè )段落的變化，讓學(xué)生能清晰地縱觀(guān)全曲的整體布局，從而有利于學(xué)生了解廣東音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
延伸拓展實(shí)踐與創(chuàng )造
1、你還知道廣東音樂(lè )的哪些些樂(lè )曲？
2、那現在來(lái)欣賞另外幾首廣東音樂(lè )《娛樂(lè )升平》《紫竹調》《旱天雷》等的.片段（教師用揚琴彈奏）。
六、課堂小結：
中國的民族音樂(lè )如一支奇花獨立于世界上，其民族器樂(lè )更為世人所慨嘆。曾有許多次的民樂(lè )團到國外演出時(shí)，剛一結束，手中的樂(lè )器就被臺下的觀(guān)眾“搶奪”去，他們實(shí)在無(wú)法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個(gè)洞或這樣一做，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節課學(xué)的廣東音樂(lè )，因為：只有民族的才是世界的！認真聆聽(tīng)反思激發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習探索廣東音樂(lè )的的興趣及強烈的民族自豪感。
七、教學(xué)反思：
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，強調了以學(xué)生為本，真正突出學(xué)生的主動(dòng)參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽探索。教學(xué)方式上沒(méi)有空洞的說(shuō)教，而是為學(xué)生提供多種參與情境，循序漸進(jìn)，逐層深入，激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望，使學(xué)生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過(guò)程中理解音樂(lè )文化，獲得知識。通過(guò)這堂課的教學(xué)，不僅擴大了學(xué)生的視野，對于我自身來(lái)說(shuō)，也提高了學(xué)科功底和專(zhuān)業(yè)水平，真正是受益匪淺。謝謝各位專(zhuān)家評委！
初中音樂(lè )八年級教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標
1.通過(guò)欣賞舞蹈和學(xué)做舞蹈動(dòng)作，能辨認、識別非洲音樂(lè )和舞蹈，并能了解非洲音樂(lè )節奏特點(diǎn)與舞蹈的密切關(guān)系。
2.模仿非洲黑人舞蹈。
教學(xué)重難點(diǎn)
欣賞非洲獨具特色的音樂(lè )文化，能模仿和學(xué)習一兩種獨特的音樂(lè )表現法。
教學(xué)用具
鋼琴、油彩、草裙、貝殼、紙盒、羽毛等。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導言：
教師：今天我們要去環(huán)球之旅的第三站──非洲。
非洲大陸，以撒哈拉沙漠為界分為兩大部分，撒哈拉沙漠以南，稱(chēng)為南部非洲;撒哈拉沙漠以北，稱(chēng)為北非。北非的音樂(lè )，深受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說(shuō)完全阿拉伯化了，人們通常將北非音樂(lè )歸于阿拉伯音樂(lè )。撒哈拉沙漠以南不少地區還保存著(zhù)自己的傳統音樂(lè )，我們所說(shuō)的非洲音樂(lè )通常指這些地區的傳統音樂(lè )。讓我們聽(tīng)一首南非民歌《依呀呀噢咧噢》。
二、學(xué)唱歌曲
1.欣賞歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。
教師小結：人聲演唱是非洲音樂(lè )的重要組成部分，這是一首典型的非洲民歌，歌曲以樸實(shí)的音樂(lè )語(yǔ)言敘述了黑人對家鄉纏綿的思念和急于回到故鄉的'迫切心情。
2.教師范唱歌曲，鼓勵學(xué)生輕聲模唱。
3.演唱歌曲(三至四遍)：
(1)完整連唱歌曲，要求用一半的音量。
(2)處理歌曲，重點(diǎn)突出歌曲的特點(diǎn)。對學(xué)生提出的個(gè)別難點(diǎn)，進(jìn)行單獨練習。
(3)總結非洲歌曲旋律、節奏的特點(diǎn)。
(4)啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲具有多聲部的特點(diǎn)。
(5)教師應用五度關(guān)系，為學(xué)生演唱的歌曲《依呀呀噢咧噢》第一段伴唱。
(6)有感情地完整演唱歌曲。
三、延伸
聆聽(tīng)當代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導學(xué)生注意傳統演唱方式與搖滾演唱方式在節奏上的變化和差異。
非洲黑人舞蹈對美國和其他西方世界的音樂(lè )舞蹈產(chǎn)生了很大影響。它特有的節奏是現代西方大多數流行音樂(lè )舞蹈的來(lái)源，爵士樂(lè )、搖滾樂(lè )、迪斯科音樂(lè )舞蹈的動(dòng)作和節奏中，可明顯看到非洲黑人舞蹈的影響。
四、小結
同學(xué)們，這節課我們感受了非洲黑人歌曲的特色，了解了非洲音樂(lè )節奏特點(diǎn)與舞蹈的密切關(guān)系，體驗了非洲豐富多樣而獨具特色的音樂(lè )文化，讓我們熱愛(ài)世界民族音樂(lè )文化遺產(chǎn)，樹(shù)立多元文化的價(jià)值觀(guān)念。
初中音樂(lè )八年級教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
知識：了解我國“瑤族”風(fēng)土人情，初步感受瑤族及西南少數民族地區的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
技能：引導學(xué)生結合音樂(lè )要素（力度、速度、情緒等）聽(tīng)賞音樂(lè )，進(jìn)一步培養其音樂(lè )感受、欣賞能力。
通過(guò)課前、課堂實(shí)踐活動(dòng)，培養主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的興趣。
思想：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國民族民間音樂(lè )的情趣,增強和培養民族意識和愛(ài)國情操。
課型：本課是一節以“欣賞為主的綜合課”。
課時(shí)：一課時(shí)。
難點(diǎn)：音樂(lè )旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè )形象的關(guān)系。
重點(diǎn)：了解瑤族及西南少數民族地區音樂(lè )風(fēng)格的主要特征。
教法：音樂(lè )視聽(tīng)欣賞與對比分析、討論探究相結合。
教學(xué)過(guò)程：
一音樂(lè )導入：欣賞《愛(ài)我中華》
問(wèn)：我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員，你都知道哪些？
聽(tīng)樂(lè )曲片段（瑤族舞曲）問(wèn)：這么美妙的音樂(lè )來(lái)自哪個(gè)民族？導入新課。
二、進(jìn)入新課
�。ㄒ唬┤宋慕榻B�，幾屣L(fēng)情、文化藝術(shù)鋪墊（學(xué)生結合屏幕簡(jiǎn)介“盤(pán)王節”由來(lái)，介紹“長(cháng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”），教師補充。
1、瑤寨簡(jiǎn)介（屏幕出現瑤寨風(fēng)情并配以文字介紹）。
�。ūP(pán)王節和長(cháng)鼓舞）
2、《瑤族舞曲》(作品背景介紹略)
�。ǘ┏趼�(tīng)全曲，了解全貌
1、樂(lè )曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？表達瑤族人民怎樣的心情？你是從樂(lè )曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的?
全曲可分為幾個(gè)部分？
2、學(xué)生討論
3、教師總結：全曲描繪了瑤寨人在節日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的`熱烈場(chǎng)景。結構為：A+B+A‘三大部分
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1、第一部分之第一主題
1)聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第一主題，思考：音樂(lè )給你怎樣的感受，構成音樂(lè )的主要音符為？第一主題出現了幾次,每次出現有什么不同？
2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著(zhù)哼唱旋律。教師結合欣賞簡(jiǎn)單介紹羽調式
2.第一部分之第二主題
1)聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同點(diǎn)
2)學(xué)生討論，教師小結（主題二由主題衍化而來(lái)，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）
3)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著(zhù)哼唱旋律。
3.第二部分主題
1)欣賞第二部分主題，提問(wèn)：與第一部分比較，音樂(lè )發(fā)生了怎樣的變化，它令你想到了怎樣的情景？
2)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著(zhù)哼唱旋律。
�。ㄋ模┩暾卦俅螐吐�(tīng)全曲，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現音樂(lè )。
三總結：
引導學(xué)生討論：瑤族及西南少數民族地區音樂(lè )特點(diǎn)。
初中音樂(lè )八年級教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標
1、聆聽(tīng)《生命之杯》，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分，體會(huì )作品的風(fēng)格。
2、能夠參與欣賞、演唱、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，感受節奏、力度等音樂(lè )要素讓音樂(lè )充滿(mǎn)動(dòng)感的作用。
3、能夠對體育盛會(huì )音樂(lè )作品感興趣，并產(chǎn)生繼續學(xué)習和了解的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：積極參與欣賞、演唱等實(shí)踐活動(dòng)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：探索節奏、力度之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
播放《生命之杯》片段，用肢體語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生體驗音樂(lè )。
學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè )。
�。ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
二、分段欣賞
1、聆聽(tīng)B段，引導學(xué)生有感情的演唱B段。學(xué)生跟琴演唱旋律。（加入英文歌詞唱一唱）
2、給B段打節奏。為B段伴奏。
一組XXXXXXXXX,一組加入手勢，同時(shí)為B段伴奏。
3、播放A段，引導學(xué)生關(guān)注節奏，通過(guò)打節奏感受音樂(lè )。
由關(guān)注節奏改為：引導學(xué)生從音樂(lè )中感受一股強大的推動(dòng)力量，就像用生命去拼搏的大力神杯。
4、間奏、前奏、尾奏這一環(huán)節刪去
5、關(guān)注力度，完整欣賞AB段。在B段加入手勢和節奏。
1）聆聽(tīng)，關(guān)注演奏樂(lè )器。
2）解釋什么是前奏、間奏、尾奏，比較聆聽(tīng)，他們的'演奏樂(lè )器。
出示間奏的定義，學(xué)生理解，并根據間奏的定義說(shuō)出前奏和尾奏的定義。分別播放前奏音樂(lè )、間奏音樂(lè )、尾奏音樂(lè )，并給出相應手勢，學(xué)生在欣賞整體音樂(lè )時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè )后做出相應的手勢。
3）出示節奏，律動(dòng)。
聽(tīng)前奏音樂(lè )，用遞進(jìn)的手勢體會(huì )前奏音樂(lè )的現場(chǎng)效果。
三、完整欣賞
1、把體驗過(guò)的各種手段參與進(jìn)來(lái)。
2、總結曲式結構。
這一環(huán)節改為：學(xué)生整體欣賞歌曲，做出相應手勢和律動(dòng)給教師提示，教師板書(shū)，而不應該是教師給學(xué)生總結曲式結構。
四、課堂總結
每一節的體育盛會(huì )，都有一首充滿(mǎn)激情、富有感染力的主題歌，展示了更快、更高、更強的體育精神，吸引著(zhù)我們去喜愛(ài)運動(dòng)，積極運動(dòng)。
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