公民基本權利教學(xué)設計
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的公民基本權利教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標】
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1.感受享有公民權利在個(gè)人成長(cháng)及參與公共生活中的作用。
2.體味公民權利對個(gè)人、家庭、社會(huì )及國家的價(jià)值。
能力目標：
能夠尊重他人合法權利，提高參與社會(huì )生活的能力。
知識目標：
1.知道我國公民享有哪些基本權利，懂得享有這些權利的重要性。
2.知道公民基本權利的具體內容，了解其實(shí)現的具體方式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道我國公民享有哪些基本權利；懂得享有這些權利的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解人權、公民基本權利與一般權利；理解我國公民權利的真實(shí)性。
【教學(xué)過(guò)程】
導入新課
故事一、劉阿姨到超市買(mǎi)東西，被懷疑偷了其它商品，遭保安強制搜身。
故事二、老張因欠老王一萬(wàn)塊錢(qián)，被其反鎖在家。
思考：以上案例侵犯了公民哪些權利？那么，憲法規定了公民的哪些基本權利？
提示：兩個(gè)故事中都侵犯了公民的人身自由權，人身自由是公民最基本、最重要的權利，非經(jīng)法律允許，任何人都不得非法限制和剝奪公民的人身自由權。憲法是公民權利的確認書(shū)和保障書(shū)，我國憲法規定了公民享有廣泛的政治權利和自由，人身自由是憲法規定的公民基本權利之一。今天我們一起來(lái)了解憲法規定的公民基本權利。
學(xué)習新課
一、自主學(xué)習（出示自學(xué)清單，學(xué)生自主預習，在書(shū)上做好圈點(diǎn)批注）
1.公民基本權利有哪些？
2.公民享有哪些政治權利和自由？
3.我國法律規定享有選舉權和被選舉權需要具備哪些條件？行使這一權利有哪些重要意義？
4.我國公民享有哪些政治自由？享有這些政治自由有何重要意義？
5.公民監督權的內容有哪些？公民行使監督權有何重要意義？
6.什么是公民的人身自由？它包括哪些內容？行使這一權利有何重要意義？
7.公民的人格尊嚴權包括哪些？
8.公民的社會(huì )經(jīng)濟與文化教育權利包括哪些內容？
二、探究與分享
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活動(dòng)一：投上寶貴的一票
“我這次回家，主要是來(lái)參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設的關(guān)鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說(shuō)。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規定寫(xiě)委托書(shū)，委托他人代投，有的則借機回鄉參加選舉。
思考：（1）公民享有選舉權應同時(shí)具備什么條件？（2）公民行使選舉權有什么意義？
提示：（1）享有選舉權和被選舉權的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿(mǎn)18周歲；沒(méi)有被剝奪政治權利。（2）選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會(huì )的基礎。
知識識記：我國公民有言論、出版、集會(huì )、結社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。
活動(dòng)二：探究監督權的行使
閱讀教材第33頁(yè)的第二個(gè)“探究與分享”
思考：羅先生實(shí)名舉報是在行使什么權利？他在舉報時(shí)應該注意哪些問(wèn)題？
提示：羅先生是在行使監督權。他在舉報時(shí)應該注意：自覺(jué)遵守中華人民共和國憲法和法律；要對舉報內容的真實(shí)性、客觀(guān)性負責，不得捏造事實(shí)、制造假證、誣告陷害他人；等等。
歸納總結：
政治權利和自由 內容或條件 地位和意義
選舉權和被選舉權 我國年滿(mǎn)十八周歲的公民，都有選舉權和被選舉權，但是依照法律被剝奪政治權利的人除外 是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會(huì )的基礎
政治自由 我國公民有言論、出版、集會(huì )、結社、游行、示威的自由 有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿
監督權 提出批評和建議的權利；向國家機關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權利 有助于國家機關(guān)及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務(wù)
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活動(dòng)三：案例回放——于某故意傷害案
相比一審以故意傷害罪判處于某無(wú)期徒刑，二審雖然同樣定為故意傷害罪，卻依法按照各種情節判處有期徒刑5年。于某是在人身安全面臨現實(shí)威脅的情況下才持刀捅刺，且其捅刺對象都是在其警告后仍向前圍逼的人，可以認定其行為是為了制止不法侵害；于某行為屬于防衛過(guò)當，構成故意傷害罪。判決書(shū)中有一句說(shuō)得好：于某及其母親蘇某的人身自由和人格尊嚴應當受到法律保護，但于某的防衛行為超出法律所容許的限度，依法也應當承擔刑事責任。
思考：（1）于某及其母親的什么權利受到了侵犯？（2）該案給了我們什么啟示？
提示：（1）人身自由、人格尊嚴受到了侵犯。（2）人身自由受法律保護，不要侵犯他人的人身自由，要學(xué)會(huì )依法維權等。
活動(dòng)四：權利辨析——私拆、毀棄他人信件
某校八年級學(xué)生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。
思考：張某侵犯了他人什么權利？
提示：通信自由和通信秘密。
總結：
人身自由
人身自由不受侵犯
人格尊嚴不受侵犯
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保護
教師歸納：對公民的人身權利，我國憲法都有明確規定，我們要明確自己的`權利，學(xué)會(huì )依法維護自己的權利。
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活動(dòng)五：情景再現——抓小偷
(閱讀教材第37頁(yè)的第一個(gè)“探究與分享”)
思考：警察征用摩托車(chē)的行為涉及公民的哪項基本權利？
提示：財產(chǎn)權。
活動(dòng)六：材料鏈接——教育公平
第一個(gè)是�；�。�；局饕潜ＷC基本公共教育服務(wù)體系全覆蓋，重點(diǎn)是義務(wù)教育。
第二個(gè)是補短板。補短板包括幾個(gè)方面：一是補區域不平衡的短板。二是補齊農村地區的教育短板。三是補教育體系當中的短板。
第三個(gè)是精準扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的權利。二是面向殘疾兒童，辦好特殊教育。三是要解決好社會(huì )關(guān)心的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和留守兒童教育問(wèn)題。
思考：國家采取以上措施促進(jìn)教育公平有什么意義？
提示：有利于保障公民的受教育權。
總結：
我國公民的社會(huì )經(jīng)濟與文化教育權利
財產(chǎn)權 公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。公民可以通過(guò)合法方式取得財產(chǎn)，并依法占有和使用，獲得收益和進(jìn)行處分
勞動(dòng)權 公民有勞動(dòng)的權利和義務(wù)
物質(zhì)幫 助權 公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國家和社會(huì )獲得物質(zhì)幫助的權利
受教 育權 公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會(huì )，并獲得相應物質(zhì)保障的權利
文化 權利 公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng )作和其他文化活動(dòng)的自由
還享有平等權、宗教信仰自由等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障
三、拓展空間 課堂情景劇表演（教材40頁(yè)）
【課堂小結】
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了公民的基本權利有哪些及憲法是怎樣保護的，知道了這些基本權利的重要性，提高了認識，增強了權利意識，能夠在社會(huì )中依法維護自己的各項權利。
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