井底之蛙優(yōu)秀教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的井底之蛙優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
井底之蛙優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，體會(huì )井底之蛙的“渺小”。
2.認識本課的生字，能正確書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字表里的生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“井底之蛙”寓意，明白本詞含有貶義。
教學(xué)準備：
1.生字卡片。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程
一.談話(huà)導入
1、大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來(lái)做個(gè)看圖猜寓言，說(shuō)寓意的游戲吧!
出示課件：圖片
《畫(huà)蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井觀(guān)天》。
2、聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎?誰(shuí)來(lái)幫大家回憶一下。
二、初讀課文，解決生字詞語(yǔ)。
過(guò)渡：就是這只小青蛙，躍出井外，看到了無(wú)邊無(wú)際的天空，它的思想就改變了嗎?今天，讓我們一起來(lái)關(guān)注一下這只井底之蛙。板書(shū)課題：《井底之蛙》，齊讀課題。
1、自讀課文。
過(guò)渡：你要想知道這個(gè)故事，請讀讀課文，你可以大聲讀，也可以小聲讀，還可以默讀，你可以自己讀也可以和同桌的同學(xué)一起讀，要把字音讀準。
2、檢查生字。
(1)生字讀準了嗎?同桌互相讀一讀。
(2)全班匯報。
3、理解生詞。
“澇”與“旱”反義詞，出示圖片。
瞠目結舌：
4、詞語(yǔ)都理解了嗎?誰(shuí)愿意為大家讀課文?指名，朗讀評價(jià)。
三、學(xué)習課文。
1、體會(huì )井底之蛙的快活。
(1)你用什么語(yǔ)氣讀小青蛙的話(huà)?為什么要這樣讀?
哦，你知道朗讀的語(yǔ)氣要和小青蛙的心情聯(lián)系。這是一個(gè)朗讀的小竅門(mén)，還需要用什么語(yǔ)氣?
(快樂(lè )、自大、驕傲滿(mǎn)足……)
(2)看，同學(xué)們讀書(shū)的體會(huì )多豐富!你是從那些詞語(yǔ)看出它滿(mǎn)足、驕傲、快活的?
(沒(méi)有誰(shuí))這說(shuō)明什么?哎呀，簡(jiǎn)直目空一切呀!
(獨占)哪里是井底之蛙!簡(jiǎn)直是井底大王!
(極點(diǎn))極點(diǎn)說(shuō)明什么?
在青蛙眼里快樂(lè )的極點(diǎn)是什么?
板書(shū)：跨井欄、倚井欄
(3)看，就是這些關(guān)鍵詞，把青蛙那得意樣兒表現的生動(dòng)、形象，他們能幫助我們把課文讀得更美嗎?
老師有個(gè)小竅門(mén)，重讀關(guān)鍵詞，小青蛙會(huì )更加活靈活現。
(4)自己練習朗讀第一自然段，一會(huì )兒我要看看那只小青蛙最快活，學(xué)生練習朗讀。
2、體會(huì )東海之大。
過(guò)渡：這么快樂(lè )的小青蛙最后怎么樣了?(覺(jué)得自己很渺小)跨井欄、倚井欄，不是應該到了快樂(lè )的極點(diǎn)了嗎?怎么還會(huì )覺(jué)得自己渺小?
(遇到了螯)哪里來(lái)的鰲?(板書(shū)：東海之鰲)
(1)為什么鰲的一番話(huà)，讓青蛙認識到了自己的渺小?在小組里讀懂鰲的話(huà)，討論這個(gè)問(wèn)題。
小組討論。
全班交流。
千仞：廣闊的看不到邊際，深的沒(méi)法量，這樣的大海和那一眼枯井，一坑淺水怎么樣?沒(méi)法比。
旱澇：連大地都干裂，連城市都會(huì )淹沒(méi)，卻看不出大海增減。這說(shuō)明什么?
大快樂(lè )：在東海之鰲的眼里，快樂(lè )是什么?也是跨井欄、倚井欄的樂(lè )趣嗎?
板書(shū)：住在東海
總結：
(1)青蛙曾經(jīng)很滿(mǎn)足，覺(jué)得自己最快樂(lè )，但在東海之鰲的對比之下，才發(fā)覺(jué)自己的竟是如此的渺小。(板書(shū)：快樂(lè ))
(2)讓我們一起讀讀鰲的話(huà)，記住他對井底之蛙的教誨。
小結：淺井之蛙聽(tīng)了這些話(huà)，瞠目結舌，覺(jué)得自己非常渺小。
3、體會(huì )寓意。
故事讀到這里，你最想把它送給誰(shuí)?
這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見(jiàn)識短淺的人。
四、總結。
但愿這個(gè)故事能象一顆健康的種子，種在你心里，讓你見(jiàn)識更廣，讓你的目光更遠，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學(xué)，讓你們找到屬于你們的快樂(lè )。
井底之蛙優(yōu)秀教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )自己提出問(wèn)題，提出比較有價(jià)值的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì )與小組同學(xué)共同交流解決問(wèn)題。
3.通過(guò)淺井與大海的對比，體會(huì )青蛙的可笑、可悲，目光短淺，感悟寓意。
教學(xué)重點(diǎn)
加強朗讀訓練，通過(guò)淺井與大海的對比，體會(huì )青蛙的目光短淺。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)多媒體演示及學(xué)生已有經(jīng)驗，體會(huì )大海的遼闊與深遠。
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事向我們揭示一個(gè)深刻的道理。課前咱們一起交流交流你所知道的寓言故事。從這些故事中你又明白了怎樣的道理?
(一)導入新課
今天，我們再來(lái)學(xué)習一個(gè)新的寓言故事，《井底之蛙》。板書(shū)課題，齊讀課題。
(二)初讀課文
1.大聲讀一讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.同學(xué)們在閱讀當中發(fā)現哪些字詞容易出錯?來(lái)提醒提醒大家。
躍出攀緣倚井欄
旱澇(有這樣兩個(gè)詞大家注意了沒(méi)有?什么意思?)
浸沒(méi)沒(méi)有沒(méi)過(guò)夏禹時(shí)代，十年九澇，海面卻沒(méi)因此增高;商湯時(shí)代，八年七旱，海岸也沒(méi)因缺雨而降低。
3.我請同學(xué)讀讀課文，了解青蛙和海鱉之間在談?wù)撌裁?
板書(shū)：快活渺小
小結：這只井底之蛙開(kāi)始認為自己的.生活是多么的快活啊，當它聽(tīng)了海鱉的介紹才感覺(jué)到自己的渺小。
(三)讀書(shū)感悟
1.自由讀讀第一自然段，你從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到青蛙的快活?畫(huà)出這樣的句子。
與同位交流交流你劃的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
同學(xué)們都有自己的想法，我們全班一起來(lái)交流交流。隨機出示課件
(1)你從哪句話(huà)體會(huì )出了青蛙的快活?[課件出示]
[指導讀，讀出快活。重點(diǎn)指導1、2句]
(2)用什么樣的語(yǔ)氣讀?除了“快活”少點(diǎn)兒什么?書(shū)上是怎么說(shuō)的?[夸耀]指生讀。
(3)出示青蛙圖片，感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情。
(4)誰(shuí)想讀青蛙的話(huà)?想讀的同學(xué)一起讀。[可以加上表情、動(dòng)作]其他同學(xué)仔細聽(tīng)。
2.青蛙這么快樂(lè )，后來(lái)為什么又覺(jué)得自己渺小了呢?讓我們來(lái)默讀第二自然段，看看有哪些不懂的詞語(yǔ)或難理解的句子，先在小組中交流交流，解決不了的待會(huì )兒在全班提出來(lái)。
[隨機解決]哪個(gè)小組有不懂的問(wèn)題?哪個(gè)組解決了這個(gè)問(wèn)題?
(1)仞：7尺或者8尺為1仞，用“千仞之高”是來(lái)形容什么?(大海很深)
夏禹時(shí)代：夏朝禹做君王的時(shí)代�！�
(2)海鱉對青蛙說(shuō)了什么?指生讀聽(tīng)了海鱉的話(huà)你對大海有什么了解?(大海是那么的遼闊、那么深。)
(3)你對大海的遼闊和深還有哪些了解?
學(xué)生交流自己的理解
小結：的確，大海是一片遼闊的天地，生活在這里有無(wú)窮的樂(lè )趣，這就是海鱉所謂的大快樂(lè )吧。
3.我請兩位同學(xué)分別來(lái)讀讀青蛙和海鱉說(shuō)的話(huà)，大家注意聽(tīng)，看看有沒(méi)有新的認識。
指生分角色讀。
聽(tīng)了這兩位同學(xué)的朗讀，你對青蛙夸耀的話(huà)又有什么新的感受?
板書(shū)：井淺、小海深、遼闊
4.所以，聽(tīng)了海鱉的話(huà)，青蛙才會(huì )?最后一段：(瞠目結舌，覺(jué)得自己非常渺小。)
5.學(xué)習了這個(gè)小故事，你有什么收獲?
小結：老師也和同學(xué)們一樣，有自己的收獲：不僅知道了大海的廣闊、深遠，而且也明白了做事不能夠目光短淺、盲目自大，我們應該把目光放得長(cháng)遠一些，要知道走出去才能有更廣闊的天地。
6.老師這兒有一段小古文，大家讀一讀，待會(huì )兒請你談?wù)勛x古文的感受。
(1)學(xué)生自由讀
(2)談?wù)勛x古文有什么感受?
(3)那怎樣才能把古文讀好呢?[課件出示]
老師送給大家一把金鑰匙：
學(xué)習古文就要經(jīng)常抑揚頓挫地誦讀。注意停頓、語(yǔ)氣的高低變化，課后多讀相信一定能讀好。
(四)布置作業(yè)
這兒還有一篇古文寓言小故事《夜郎自大》，[課件出示]老師已經(jīng)將這篇文章發(fā)到了校園網(wǎng)的寶貝書(shū)屋中，課后同學(xué)們可以自己上網(wǎng)學(xué)習，看看這篇短文講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)怎樣的道理?當然，有興趣同學(xué)可以在課后查閱資料更多的寓言小故事也發(fā)放到校園網(wǎng)上，供同學(xué)們一起學(xué)習交流。
【井底之蛙優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《臺階》優(yōu)秀教學(xué)設計12-22
《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)設計02-10
匆匆優(yōu)秀教學(xué)設計12-27
《臺階》優(yōu)秀教學(xué)設計12-22
《背影》優(yōu)秀教學(xué)設計10-31
背影優(yōu)秀教學(xué)設計10-28
離騷優(yōu)秀教學(xué)設計10-27