一年級《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的一年級《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1.借助漢語(yǔ)拼音，在課前預習的基礎上，讀準生字詞的音，同時(shí)能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，抓住懷素認真寫(xiě)字的句子，體會(huì )懷素寫(xiě)字時(shí)的認真、刻苦。
3.會(huì )用“……先……再……”的句式說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景合一，優(yōu)化導入。
1.教師出示帶有拼音的“寫(xiě)字”二字。
(1)誰(shuí)會(huì )讀?(指讀)
(2)你平時(shí)是怎樣認真寫(xiě)字的?(請平時(shí)字寫(xiě)得好的同學(xué)介紹)
2.做的真好，難怪你個(gè)的字寫(xiě)得那么棒!你們知道嗎?古時(shí)候有個(gè)書(shū)法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫(xiě)字可認真啦!今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)他的課文。(出示課題：12.懷素寫(xiě)字生讀課題)
3.你了解懷素嗎?誰(shuí)來(lái)向大家介紹?
(懷素是我國唐朝一位著(zhù)名的書(shū)法家，善寫(xiě)草書(shū)。有草書(shū)《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。)
4.小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著(zhù)名書(shū)法家的嗎?讓我們一起學(xué)習課文。
二、讀通課文，初步感知。
1、出示生詞
(1)課前小朋友已經(jīng)預習了課文，這些詞語(yǔ)會(huì )讀嗎?
古時(shí)候先書(shū)法家
和尚這樣有名
日子一長(cháng)長(cháng)大好學(xué)上進(jìn)
你覺(jué)得哪些詞容易讀錯，想提醒大家注意的?
小老師領(lǐng)讀難讀詞語(yǔ)。指導讀好輕聲和后鼻音
相機理解“好學(xué)上進(jìn)”
�、� “好”還有一個(gè)讀音，讀什么?(生交流后出示拼音)誰(shuí)能用“好”組組詞?
�、谠谶@兒讀——，你知道“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思嗎?
�、壅n文中說(shuō)誰(shuí)“好學(xué)上進(jìn)”?我們班上有“好學(xué)上進(jìn)”的人嗎?你為什么覺(jué)得他好學(xué)上進(jìn)呢?
�、鼙纫槐�，看誰(shuí)是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
(2)剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會(huì )要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀，記一記。
(3)到四人小組里讀給組長(cháng)聽(tīng)，小組長(cháng)要組織好。
(4)哪個(gè)小組來(lái)展示?指名2組讀。
2、詞語(yǔ)讀得很棒，課文會(huì )讀嗎?這節課我們重點(diǎn)來(lái)讀第二自然段。把書(shū)打開(kāi)到126頁(yè)，大聲讀第二自然段，讀準字音，讀通句子，2分鐘準備。
(1)誰(shuí)來(lái)讀?他讀得怎樣?
(2)誰(shuí)來(lái)向他挑戰?挑戰成功了嗎?為什么?
3、讀了課文，你都知道些什么?
三、讀懂課文，入境悟情。
1.懷素到底是怎樣認真寫(xiě)字的?請大家認真讀課文的第二自然段。用“——”畫(huà)出描寫(xiě)懷素認真寫(xiě)字的句子。
(1)學(xué)生自讀第二自然段。
(2)你從哪些句子看出懷素很認真?
�、俳涣鞒鍪荆簯阉貙�(xiě)字非常認真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)。
�、诜答仯�
“引讀：懷素寫(xiě)字——非常認真，什么叫非常認真?
�、邸跋取佟�
懷素寫(xiě)字不僅認真，還很有方法。他總是先( )，再( )。
懷素寫(xiě)字時(shí)是按一定順序進(jìn)行的，這句話(huà)中有2個(gè)表示先后順序的詞是——
這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什么?
“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。
小朋友做事也要有序地進(jìn)行，誰(shuí)能用上老師給你的句子說(shuō)一說(shuō)。
早晨起床以后，我總是先( )，再( )。
上午到了學(xué)校，我總是先( )，再( )。
晚上放學(xué)回家，我總是先( )，再( )。
自由連說(shuō)、交流
而懷素寫(xiě)字時(shí)先——，再——
懷素這種認真的態(tài)度只是一次?兩次?(不是)
你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(總是)什么是“總是”?(一直每次)
誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家，懷素每次寫(xiě)字都這么認真。
正因為懷素每次寫(xiě)字非常認真，所以他的`字——進(jìn)步很快。
(3)連起來(lái)讀第二自然段，夸一夸懷素。
(4)背誦第二自然段。
2、學(xué)習第三自然段，感悟懷素寫(xiě)字的“刻苦”
(1)有了認真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快�？墒�，當時(shí)懷素很窮，買(mǎi)不起紙。為了寫(xiě)出更加漂亮的字來(lái)，聰明的懷素相處了一個(gè)好辦法，他找來(lái)一塊木板——(引讀)他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(cháng)，——(引讀)
(2)理解重點(diǎn)句：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(cháng)，木板竟被寫(xiě)穿了。
●理解“穿”。
這里的“穿”是“破”、“通”的意思。
懷素寫(xiě)字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來(lái)了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，用毛筆在木板上寫(xiě)字。
你能把木板寫(xiě)穿嗎?
●理解“竟”。
可是，懷素就把木板寫(xiě)穿了!你能想到嗎?任何人都沒(méi)有想到!這句話(huà)中有一個(gè)字就是“沒(méi)想到”的意思，知道是哪個(gè)字嗎?
●補白“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”。
一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫(xiě)穿的呢?
傳說(shuō)，懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細看，認真想，用木板代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來(lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱(chēng)為“墨池”。
現在你知道木板為什么會(huì )被寫(xiě)穿了嗎?
讓我們一起來(lái)想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，懷素已經(jīng)在木板上(寫(xiě)呀寫(xiě)呀);傍晚，天已經(jīng)黑了下來(lái)，懷素還在木板上(寫(xiě)呀寫(xiě)呀);寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上(寫(xiě)呀寫(xiě)呀);盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上(寫(xiě)呀寫(xiě)呀)大家都說(shuō)懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在(寫(xiě)呀寫(xiě)呀)……
就這樣——指。
3、小結：
讀到這里，我們終于明白了：懷素寫(xiě)字的秘訣不僅在于他有認真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神!
四、巧借課文，指導書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)了課文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來(lái)認真寫(xiě)字吧。
2.出示：寫(xiě)字
(1)爭當“小懷素”
你準備怎樣做小懷素?(先看清字形，記住筆順，再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)。)
(2)師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“寫(xiě)”上橫右縮手，下橫左伸手;“字”彎鉤背不直，但是站得正。
(3)學(xué)生按要求描紅、仿影、臨寫(xiě)。(教師巡視指導，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢。)
五、總結。
今天這節課，小朋友們學(xué)得很認真，字也寫(xiě)得很認真。那是不是，一次認真寫(xiě)字就能成為書(shū)法家了呢?要成為有名的書(shū)法家必須日日寫(xiě)，月月寫(xiě)，年年寫(xiě)，堅持下去，能做到嗎?
板書(shū)設計：
12.懷素寫(xiě)字
非常認真看記寫(xiě)
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