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一年級上冊《小海馬》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的一年級上冊《小海馬》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1、能借助拼音正確讀準“候、像、顆、抱、他、袋、夢(mèng)、等、體、成”10個(gè)生字；學(xué)習部首“亻”，并筆順在田字格中正確描摹漢字“他、成”。
2、借助拼音正確朗讀課文，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、能在理解課文內容的基礎上，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小海馬做的美麗的夢(mèng)。
4、能通過(guò)讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對海馬的愛(ài)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，讀準后鼻音“夢(mèng)、等、成”的發(fā)音，以及輕聲“時(shí)候”、兒化音“小花子兒”。
2、聯(lián)系課文的語(yǔ)境，展開(kāi)想象，說(shuō)一個(gè)小海馬在爸爸口袋里做的夢(mèng)。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，能夠了解海馬各成長(cháng)期的不同外形特征，并嘗試運用課文中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單介紹海馬。
教學(xué)準備：
老師：關(guān)于海馬的媒體；識字卡片；輕柔的樂(lè )曲一段。
學(xué)生：預習課文，圈出生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎引入。
1、小朋友，廖老師先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么動(dòng)物？（生讀）[出示謎語(yǔ)]
2、[出示海馬圖]猜對了，小朋友真聰明！
3、簡(jiǎn)介：海馬屬于魚(yú)類(lèi)，生活在深海里，以甲殼小動(dòng)物為食，是國家的二級保護動(dòng)物。
4、今天，我們就來(lái)學(xué)習57、小海馬（個(gè)別讀，齊讀）[出示課題]
二、學(xué)習課文。
1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清字音。
2、自由讀課文。[出示自讀要求：1）借助拼音，讀準字音，不加字，不漏字，根據標點(diǎn)停頓。2）思考：小海馬生下來(lái)的時(shí)候長(cháng)什么樣，長(cháng)大了又變成什么樣了？]
3、小海馬生下來(lái)的時(shí)候長(cháng)什么樣，長(cháng)大了又變成什么樣了？[出示句子]
�。�1）回答問(wèn)題
�。�2）學(xué)習生字——候、像、顆、等、體、成
a、這些生字寶寶誰(shuí)會(huì )讀？（音：小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）
哪些音是后鼻音？（像、等、成）
有一個(gè)字的音在詞語(yǔ)中讀輕聲，哪個(gè)字？（“候”單獨念第四聲，連成詞念輕聲。）
b、左右結構的字有哪幾個(gè)？（候、像、體、顆）
四個(gè)字中三個(gè)字有新筆畫(huà)“亻”，組詞
“顆”你有什么好辦法記住它？
c、上下結構的字呢？（等）哪兩個(gè)字合成的？
d、“成”字誰(shuí)會(huì )寫(xiě)？找朋友。
4、同學(xué)們真能干，現在讓生字寶寶回到句子中。
1）第一句話(huà)（個(gè)別讀）
�、倌睦锟梢钥闯鰟偵聛�(lái)的小海馬很��？
�、趦夯簦盒』ㄗ觾�
�、勰信x。
2）第二句：長(cháng)大了的樣子誰(shuí)會(huì )讀？（個(gè)別讀）
�、俸ｑR的樣子你覺(jué)得可愛(ài)嗎？
�、谧x出可愛(ài)的樣子，齊讀。
三、學(xué)習課文，引發(fā)思考。
1、過(guò)渡：小海馬生下來(lái)時(shí)和長(cháng)大后的樣子完全不一樣，真有趣！
2、讀了課文，你覺(jué)得海馬這種動(dòng)物還有什么奇特之處？
3、出示句子。
媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋。
爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。我在爸爸的口袋里，做了好多美麗的夢(mèng)。
�。�1）男女生分別朗讀句子
�。�2）學(xué)習生字——抱、他、袋、夢(mèng)
�、傺a充左右結構的字：
“抱、他”你有什么辦法記住這兩個(gè)字？（引出：它、她）
�、谏舷陆Y構的字：
“袋”聯(lián)系生活，為什么下面有“衣”字？（口袋是衣服的一部分）
“夢(mèng)”給它找朋友。
�。�3）朗讀句子，注意讀準字音，按標點(diǎn)停頓。
四、說(shuō)話(huà)練習。
1、小海馬在爸爸的口袋里，不用擔心大海中的風(fēng)暴，也不必擔心兇猛的魚(yú)類(lèi)的攻擊，可安全了！瞧，海馬爸爸的身子隨著(zhù)大海的波濤一起一伏，就像搖籃。不一會(huì )，小海馬進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉，做起了美麗的夢(mèng)。[錄像]
2、小海馬在爸爸的口袋里會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么？[出示句式]
五、小結。
1、海馬的成長(cháng)過(guò)程真是太有趣了！讓我們拿起書(shū)，伴著(zhù)音樂(lè )朗讀全文[音樂(lè )]
2、海馬爸爸不僅養育了小海馬，還非常愛(ài)小海馬，真了不起。老師特地寫(xiě)了首兒歌，獻給它。[兒歌]（和老師一起讀）
六、指導讀問(wèn)句。
1、[出示問(wèn)句]指導正確朗讀問(wèn)句。
2、練習朗讀問(wèn)句（聯(lián)系課文內容，同桌一問(wèn)一答）
七、鞏固詞語(yǔ)，摹寫(xiě)生字。
1、[小海馬的泡泡夢(mèng)]小海馬做夢(mèng)了，生成了許多泡泡，讓我們去看看泡泡上有什么？
2、觀(guān)察田字格，找關(guān)鍵筆畫(huà)。[媒體演示]
3、根據筆順，摹寫(xiě)“他、成”。
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