課文《草原》的教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的課文《草原》的教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2.有感情地朗讀課文。體會(huì )句子中含著(zhù)的意思。
3.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
4.品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
3.教學(xué)用具
4.標簽
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》，多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫(huà)片，請學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。(放課件，聽(tīng)歌曲)
聽(tīng)了歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞著(zhù)草原美麗的畫(huà)面，此時(shí)你有什么想法?
2板書(shū)課題，指名讀課題。(板書(shū)課題)
今天，讓我們隨著(zhù)作家一起走進(jìn)草原，齊讀課題。
二、質(zhì)疑問(wèn)難，了解學(xué)情。
過(guò)渡：在預習課文中，大家知道了這篇課文描寫(xiě)的是著(zhù)名的作家老舍先生，第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)所聞。
1讀了文章題目，你想了解哪些內容?也可以把預習課文中不明白的問(wèn)題提出來(lái)。
2教師隨時(shí)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題。(課件展示)
三、自學(xué)課文，合作探究。
1帶著(zhù)自己提出的問(wèn)題，用自己喜歡的方式朗讀課文。
要注意一邊讀，一邊畫(huà)出重點(diǎn)的詞句，在課文的空白處，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì )和感受。教師相機指導。
過(guò)渡：在自學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們特別認真，尤其是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系上下文，結合自己的生活實(shí)際和課前查找的資料，寫(xiě)出了自己的體會(huì )和感受。這種做法，很值得我們學(xué)習。
2小組同學(xué)自學(xué)交流，認識上達成共識后，待會(huì )匯報你們自學(xué)的的成果。教師深入到小組內，和同學(xué)一起交流探討，了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便于組織教學(xué)。
四、激勵評價(jià)，賞讀涵詠。
過(guò)渡：剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)參與合作的積極性特別高，很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨特的見(jiàn)解。下面，我們請同學(xué)代表你們小組的同學(xué)，結合課文中的重點(diǎn)的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會(huì )和理解認識。
(一)指名研讀草原景色部分的同學(xué)，匯報學(xué)習的情況。
1結合課文中的重點(diǎn)的詞句，說(shuō)說(shuō)老舍眼中草原的景色是什么樣子的?并且把自己的感受和體會(huì )用書(shū)上的詞語(yǔ)或者自己概括詞語(yǔ)加以總結，請同學(xué)把這些詞板書(shū)在黑板上�！材泱w會(huì )的很好，能否用書(shū)上的重點(diǎn)的詞語(yǔ)加以總結，把它板書(shū)在黑板上。學(xué)生參與板書(shū)課文中的重點(diǎn)的詞語(yǔ)。學(xué)生板書(shū)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的錯別字�！�
2隨機指導學(xué)生有感情地朗讀課文，(教師展示課件)，加深學(xué)生感悟，充分地表達自己對草原喜愛(ài)的思想感情。(聽(tīng)了同學(xué)們談的對草原的感受，一定想走入草原了，來(lái)吧!放課件)
3鼓勵學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。
過(guò)渡：這么迷人的景色，這么優(yōu)美的語(yǔ)句，我們真的應該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進(jìn)行有感情地朗讀，把自己的感受讀進(jìn)去�！舶鍟�(shū)：景色美〕
4學(xué)生配樂(lè )朗讀課文的情況，教師適時(shí)鼓勵。(出示課件)
(二)研讀老舍先生在訪(fǎng)問(wèn)中被熱情招待的部分。
過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)邊讀邊談體會(huì )的方法，我們感受到草原的美，讓我們有了身臨其境的感覺(jué)。作者在訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中又什么的感受呢?
1學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分，放聲朗讀課文。
2指導學(xué)生交流理解課文的其他部分，感受草原人民的熱情好客。
(1)迎接遠客：學(xué)生先讀重點(diǎn)的語(yǔ)句談體會(huì )，然后看錄像，學(xué)生再練習有感情地朗讀課文。(出示課件，板書(shū)概括的詞語(yǔ))
教師小結：在路上作者初步感受到了草原人民的熱情，隨后他們來(lái)到了蒙古包外。
(2)學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。
(3)熱情接待：先讓學(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包，看看發(fā)生什么樣的事，(學(xué)生看錄像)，再指名學(xué)生朗讀課文，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學(xué)生概括板書(shū)詞語(yǔ))
五、拓展延伸，感情升華。
1如果自己是一位訪(fǎng)問(wèn)團的成員，看到草原的美麗景色，又受到內蒙古人民的熱情款待，此時(shí)你有什么話(huà)要說(shuō)?結合自己家鄉的情況，能不能對主人發(fā)出訪(fǎng)問(wèn)我們家鄉的邀請?(教師板書(shū)：人熱情)
2時(shí)間過(guò)得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語(yǔ)中，今天的訪(fǎng)問(wèn)就要結束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜陽(yáng)下，怎么舍得分別?作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)�！崩斫饩渥拥囊馑�，齊讀。
六、課內外結合：
我們學(xué)習的課文是作者五六十年代在草原的所見(jiàn)所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的'草原資料或者圖片，準備在班上交流展評。
課后習題
1、草原
課時(shí)訓練
一、一錘定音(為下面加粗的字選擇正確讀音并在正確讀音下打" ")
似乎(sì shì)蒙古包(měng méng )好客(hǎohào)
渲染(xuàn xuān)衣裳(shāng shang)吟唱(yín yīn)
二、辯字組詞
渲( )勒( )涯( )蹄( )
喧( )靳( )崖( )啼( )
三、填空
1、一( )千里( )色( )流( )飄( )舞
2、這種( )，( )使人驚嘆，( )叫人舒服，( )愿久立四望，( )想坐下( )一首( )的小詩(shī)。
3、( )情深何忍別，( )碧草話(huà)斜陽(yáng)。
四、閱讀
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì )兒上了小丘，一會(huì )兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國畫(huà)那樣，到處翠色的欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著(zhù)草原的無(wú)限樂(lè )趣。
1、這段話(huà)作者是按從( )到( )順序寫(xiě)的。
2、這段話(huà)寫(xiě)出了草原的什么特點(diǎn)?文中哪句話(huà)最突出表現出這個(gè)特點(diǎn)?
3、這段話(huà)中，作者用了哪些不同的詞來(lái)描寫(xiě)草原的色彩?
4、畫(huà)"---"的句子中"無(wú)邊的綠毯"指( )，"白色的大花"指( )。
5、用"波浪線(xiàn)"畫(huà)出文中聯(lián)想的句子，并寫(xiě)出它是由什么實(shí)實(shí)在在的事物引起的?
【參考答案】
一、一錘定音(為下面加粗的字選擇正確讀音并在正確讀音下打"____")
似乎(sì shì)蒙古包(měng méng)好客(hǎohào
渲染(xuàn xuān)衣裳(shāng shang)吟唱(yín yīn)
二、辯字組詞
渲(渲染)勒(勾勒)涯(天涯)蹄(馬蹄)
喧(喧鬧)靳(靳羽西)崖(山崖)啼(啼叫)
三、填空
1、一(瀉)千里(翠)色(欲)流(襟)飄(帶)舞
2、這種(境界)，(既)使人驚嘆，(又)叫人舒服，(既)愿久立四望，(又)想坐下(低吟)一首(奇麗)的小詩(shī)。
3、(蒙漢)情深何忍別，(天涯)碧草話(huà)斜陽(yáng)。
四、閱讀
1、由景及人的順序寫(xiě)的。
2、文中寫(xiě)出草原的綠。
那些小丘的線(xiàn)條是那么的柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國畫(huà)那樣，到處翠色的欲流，輕輕流入云際。
3、寫(xiě)草原的景色：一碧千里翠色的欲流流入云際綠毯綠色渲染
4、四面都是綠的，平地是綠的。小丘也是綠的。羊群是指白色的大花
5、在這境界里，駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著(zhù)草原的無(wú)限樂(lè )趣。用駿馬和牛這些實(shí)際的事物來(lái)聯(lián)想的。
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