旋轉與角教學(xué)設計
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的旋轉與角教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)內容分析
《旋轉與角》是北師版數學(xué)第七冊第24—25頁(yè)內容，是在學(xué)生已經(jīng)認識了銳角、直角、鈍角的基礎上，進(jìn)一步感知了圖形的旋轉的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材從旋轉入手，使學(xué)生體會(huì )旋轉過(guò)程中角的變化。從而引出平角和周角。為下一步學(xué)習角的度量打基礎。
二、學(xué)生分析
本節課之前，學(xué)生已經(jīng)認識了銳角、直角、鈍角，并進(jìn)一步感知了圖形的旋轉。課程標準認為，“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。強調通過(guò)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這種新的學(xué)習形式，為學(xué)生提供發(fā)展綜合實(shí)踐能力的機會(huì )，促進(jìn)其經(jīng)驗的積累，發(fā)展其創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。本節課以學(xué)生為主體，教師輔助。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習完成學(xué)習目標。
三、教學(xué)目標
1．通過(guò)教學(xué)操作活動(dòng)，認識平角和周角。能說(shuō)出生活中的平角和周角。
2．通過(guò)教學(xué)，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的形成過(guò)程，理解各角之間的關(guān)系。
3．培養學(xué)生的實(shí)際操作能力及邏輯思維能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握平角、周角的特征。
五、教學(xué)準備：
活動(dòng)角、PPT課件等
六、教學(xué)活動(dòng)流程
一）問(wèn)題導入，復習舊知
1、同學(xué)們，在二年級的時(shí)候，我們就已經(jīng)認識了角。你還記得什么是角嗎？角由哪幾部分組成呢？
同學(xué)們記得可真清楚，是的，由一點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)所組成的圖形叫做角。角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。（課件展示出一個(gè)角，并標出角的各部分的名稱(chēng)）
2、學(xué)生舉例說(shuō)以說(shuō)身邊的“角”。
【設計意圖：復習舊知，為學(xué)習新知做好鋪墊�！�
二）嘗試操作，感悟新知
1、老師這里有一個(gè)活動(dòng)角，我現在固定其中一條邊，旋轉另一條邊，得到一個(gè)角。接著(zhù)旋轉，還能得到不同的角。（課件演示）你能像老師這樣旋轉你手中的活動(dòng)角，得到一個(gè)角嗎？試試看。（學(xué)生可能會(huì )得到不同的角）
2、區分銳角、直角和鈍角。（課件出示）
3、老師還發(fā)現有幾個(gè)同學(xué)通過(guò)旋轉得到的角和大家的不太一樣，一起來(lái)看一看。
�。ㄕ故緦W(xué)生用學(xué)具旋轉得到的平角和周角）
4、交流討論：這兩個(gè)圖形是不是角呢？
三）合作探究，掌握新知
1、學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)，再次拿出學(xué)具動(dòng)手試一試，旋轉出以上兩種圖形，并想一想這樣的圖形是不是角。
2、小組合作，再次交流、研究。
【設計意圖：本環(huán)節通過(guò)小組合作，培養學(xué)生自己探索學(xué)習的能力，以學(xué)生為本，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的'見(jiàn)解，真正體現人人參與，人人是學(xué)習的小主人，再次培養學(xué)生的合作意識�！�
3、介紹平角，并做及時(shí)判斷。
�、僬垖W(xué)生說(shuō)出平角的特征，教師邊總結邊板書(shū)。
�、谂袛啵浩浇蔷褪且粭l直線(xiàn)。
�、壅垖W(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有平角的存在。
4．課件出示周角的圖形。
�、僬垖W(xué)生說(shuō)出周角的特征，教師邊總結邊板書(shū)。
�、谂袛啵褐芙蔷褪且粭l射線(xiàn)。
�、壅垖W(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有周角的存在。
四）綜合運用，鞏固拓展
1．說(shuō)一說(shuō)生活的平角和周角。
2、基本練習：教材第25頁(yè)“練一練”第一題。
3、思維訓練：畫(huà)出一個(gè)銳角、直角、鈍角和平角。
【設計意圖：設置不同層次的練習，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需要。并在此過(guò)程中，使學(xué)生感受生活與數學(xué)的密切練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情�！�
五）課堂小結
師：時(shí)間過(guò)的真快，通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲嗎？
【設計意圖：通過(guò)自己的總結即起到了鞏固新知的作用，不但提高了學(xué)生的興趣，而且學(xué)生的歸納總結能力、語(yǔ)言表達能力也得到了培養�！�
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