小學(xué)綜合實(shí)踐研究性學(xué)習四年級上冊教學(xué)設計 奇妙的雙眼
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的小學(xué)綜合實(shí)踐研究性學(xué)習四年級上冊教學(xué)設計 奇妙的雙眼，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)背景：
俗話(huà)說(shuō)：“眼睛是人們心靈的窗戶(hù)”，人們通過(guò)雙眼看世界，圍繞“眼睛”的有關(guān)知識，班級開(kāi)展了《奇妙的雙眼》為主題的系列活動(dòng)，其中視覺(jué)錯覺(jué)引起了孩子們極大的興趣。為了更好地結合綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn)，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性，教師在設計活動(dòng)時(shí)，有機地將探究性活動(dòng)和實(shí)效性學(xué)習結合起來(lái)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)視頻初步了解雙眼視覺(jué)原理和視覺(jué)錯覺(jué)形成的原因。
2、通過(guò)學(xué)生自主探究，初步感受揭示視覺(jué)錯覺(jué)的奧秘。
3、認識到“定性思維”不一定正確，訓練學(xué)生求異思維和創(chuàng )造性思維能力。發(fā)現生活中的視錯覺(jué)，使學(xué)生養成科學(xué)探索的習慣。滲透全面辨證看待事物的思想和觀(guān)點(diǎn)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)現錯覺(jué)圖形的奧秘。
難點(diǎn)：自主設計錯覺(jué)圖形。
實(shí)施方案：
1、全面把握課程目標，按計劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
2、根據本班學(xué)生實(shí)際與班級特色，設計有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)思路。
3、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng )設民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情境，引導學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習。
5、加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結構。
6、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng )造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。特別要開(kāi)展好校內外實(shí)踐活動(dòng)，體現我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。
7、有效激勵機制，優(yōu)化評價(jià)方式，鼓勵學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養自己的能力。
活動(dòng)準備：
教師準備：PPT課件
學(xué)生準備：鉛筆、直尺、彩筆。
適用年級：四年級
活動(dòng)過(guò)程：
課前活動(dòng)：玩游戲“五彩繽紛”
上課之前，楊老師想和大家玩個(gè)游戲，想玩嗎？
這個(gè)游戲的名字叫做“五彩繽紛”，請看大屏幕：看著(zhù)列表，說(shuō)出顏色，而不是字。誰(shuí)想做第一個(gè)小勇士？（你最先舉手，機會(huì )送給你）
現在其他的同學(xué)就是小評委啦，只要他出錯了，游戲就結束了，聽(tīng)清楚了嗎？
那就開(kāi)始吧�。M著(zhù)說(shuō)）
師：這個(gè)游戲有意思嗎？今天這節課，還有許多有趣的活動(dòng)等著(zhù)大家呢，你們做好迎接挑戰的準備了嗎？充滿(mǎn)奧秘的奇妙旅程就要開(kāi)始了。
�。ㄒ唬�、激趣導入
1、活動(dòng)一：“眼花繚亂”
師：看著(zhù)同學(xué)們的小眼睛瞪著(zhù)這么閃亮，楊老師可要考考大家的眼力啦！來(lái)，讓我們一起進(jìn)入“眼花繚亂”這個(gè)小游戲中。睜大你們的雙眼，可不要眨眼睛喲！
小球在哪個(gè)椰子殼里？恩，咱們同學(xué)的眼力還真不錯！
看同學(xué)們玩的這么高興，再來(lái)一輪，要不要？楊老師真是佩服大家的眼力！
玩了這個(gè)游戲，大家有什么想說(shuō)的嗎？
生：這個(gè)游戲很有趣。
生：這個(gè)游戲需要我們盯住小球看。
生：一眨眼睛，小球就不見(jiàn)了。
師：對，這個(gè)游戲確實(shí)需要眼睛專(zhuān)注地看。
師：但是，盯住事物專(zhuān)注地看，就一定能看清楚事物的`真相嗎？
2、看視頻：《爬坡的小球》
【學(xué)生在觀(guān)看視頻的過(guò)程中，對小球向上爬坡的神奇現象都十分感興趣，不時(shí)發(fā)出“咦”“啊”“嗯”“真奇怪”的聲音�！�
師：看來(lái)，咱們同學(xué)都非常有想法！接下來(lái)，楊老師要請大家看一段視頻《爬坡的小球》。
同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？能不能說(shuō)說(shuō)你們的猜想？
師：1、恩，你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子！
師：你很會(huì )思考，我欣賞你的思考能力。
你的想象力太豐富了，我真佩服你。
師：同學(xué)們的猜想都非常有創(chuàng )造性，通過(guò)剛才的視頻，我們看到小球從低處往高處運動(dòng)，楊老師告訴你，這幾個(gè)小球呀，可沒(méi)借助任何外力！對呀，這就違反了那個(gè)被蘋(píng)果砸到腦袋的大科學(xué)家——牛頓的地心引力的原理，事實(shí)上到底是怎樣的呢？
不要著(zhù)急，接下來(lái)，我們就一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)探究我們這雙奇妙的雙眼。
�。ǘ�、探索研究
1、活動(dòng)二：“筆尖對對碰”
現在，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗的名字叫做“筆尖對對碰”。請同學(xué)們看大屏幕，默讀實(shí)驗要求。（一定要認真讀，老師相信四年級的學(xué)生一定能讀懂實(shí)驗要求）。
楊老師想提醒大家，在實(shí)驗的過(guò)程中，要數一數你實(shí)驗了幾次，筆尖碰在一起幾次？有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，那我們就開(kāi)始吧！
【生游戲過(guò)程中，師再次強調游戲要求�！�
好，同學(xué)們，停下來(lái)吧！我來(lái)采訪(fǎng)采訪(fǎng)咱們同學(xué)！
這位同學(xué)，剛剛你試了幾次？筆尖碰在一起幾次？閉上一只眼睛，筆尖相碰容易嗎？那你能把你的實(shí)驗結果完整的說(shuō)出來(lái)嗎？
誰(shuí)還能像剛才這位同學(xué)把自己的實(shí)驗結果完整的說(shuō)出來(lái)？好，這位女生！
生：游戲5次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。
生：游戲4次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。
師：看來(lái)閉上一只眼睛，筆尖相碰啊，不容易！那怎樣能讓游戲變得容易呢？
生：睜開(kāi)雙眼做一做，不就行了嗎？
師：你真是個(gè)聰明的孩子。那大家睜開(kāi)雙眼試一試吧！
師：看來(lái)這一次，同學(xué)們輕而易舉的就將筆尖碰到一起了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎么回事嗎？
生：兩只眼睛比一只眼睛判斷物體要準確些。
師：說(shuō)的不錯！讓我們聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎樣說(shuō)的。
學(xué)生小博士：人的眼睛可以接收和傳遞大量的信息，一只眼睛看到的是一張二維的照片，兩只眼睛就更神奇了，它可以使你判明物體上下左右的位置和前后遠近的關(guān)系，形成立體視覺(jué)。
師：原來(lái)，雙眼看到的事物比單眼看到事物要準確，要真實(shí)，要清楚，……不過(guò)有時(shí)我們看到的事物真的眼見(jiàn)為實(shí)嗎？
2、活動(dòng)三：出示視覺(jué)錯覺(jué)圖片分析。
師：現在，就請睜大你福爾摩斯般的雙眼看看下面的圖片。
出示視覺(jué)錯覺(jué)圖片分析。
�。�1）圖1：中間的兩條豎線(xiàn)，誰(shuí)更長(cháng)些？
師：仔細觀(guān)察圖中的兩條豎線(xiàn)，第一眼看上去，哪一條長(cháng)些？
生：右邊的那條線(xiàn)段長(cháng)些。
師：我們可要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，請大家拿出這張紙，用你的直尺量一量吧！
【孩子們很認真的在測量?jì)蓷l線(xiàn)段，“一樣長(cháng)”“一樣長(cháng)”的聲音此起彼伏�！�
恩，看來(lái)啊,什么事，我們都要親手試一試才知道！我們接著(zhù)往下看！
�。�2）圖2：中間兩個(gè)橙色圓，哪個(gè)大些？
師：仔細觀(guān)察圖中的兩個(gè)橙色圓，第一眼看上去，哪個(gè)圓大？
生：右邊的那個(gè)圓大些。
師：事實(shí)是這樣的嗎？下面就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候。
生：咦！一樣大！
生：一樣大！真的一樣大！真有趣！
師：是啊，這兩幅圖可真有意思！是什么讓本來(lái)一樣的兩個(gè)物體看起來(lái)不一樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖。
�。闶遣皇窍胝f(shuō)，第一條線(xiàn)段的箭頭是往里收縮的，這樣他就顯得短一些；第二條線(xiàn)段的箭頭是向外拉伸的，這樣他就顯得長(cháng)一些。）
你說(shuō)的很詳細，請坐。
生：那第二幅圖呢，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ǖ谝粋�(gè)圓和周?chē)男A相比較，他就顯得大一些，第二個(gè)圓和周?chē)拇髨A相比較，他就顯得小一些）
同學(xué)們，你們說(shuō)的真好！其實(shí)，這是一種視覺(jué)錯覺(jué)現象。（板書(shū)：視覺(jué)錯覺(jué)）。今天這節課，我們就來(lái)探秘“視覺(jué)錯覺(jué)”。那什么是視覺(jué)錯覺(jué)呢？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么說(shuō)的吧：視錯覺(jué)——就是當人或動(dòng)物觀(guān)察物體時(shí)，基于生活經(jīng)驗或不當的參照形成的錯誤的判斷和感知。
師：視覺(jué)錯覺(jué)，讓我們看物體的長(cháng)短、大小、彎直……都產(chǎn)生了變化，造成視覺(jué)錯覺(jué)的原因有很多，我們將剛才看到的兩幅圖片定義為“參照物干擾”所造成的視覺(jué)錯覺(jué)。
3、揭秘視頻《爬坡的小球》
師：其實(shí)，我們剛剛看的視頻《爬坡的小球》也是一種視覺(jué)錯覺(jué)，那它又是什么原因造成的呢？揭秘的時(shí)刻到啦！請同學(xué)們看。
播放視頻。
多神奇啊，只要換一個(gè)角度，我們就有可能看到事情的真相，就像一位哲人所說(shuō)的，我們肉眼看到的世界不一定是真實(shí)的世界。這爬坡的小球，就是在特定視角下看到的視角錯覺(jué)。
板書(shū):特定視角
現在我們已經(jīng)知道，造成視覺(jué)錯覺(jué)的原因有參照物干擾和特定視角，那現在楊老師就要考考大家啦�。ㄒ黄辆毩暎�
�。òパ�，咱們同學(xué)太棒啦，在這么短的時(shí)間內就會(huì )活學(xué)活用了）
4、活動(dòng)四：觀(guān)察實(shí)踐體驗視覺(jué)錯覺(jué)
造成視覺(jué)錯覺(jué)的現象還有哪些呢，我們一起來(lái)探究吧！
同學(xué)們看，這些圖片是受什么因素干擾而造成的視覺(jué)錯覺(jué)呢？
�。ㄓ悬c(diǎn)難度吧，沒(méi)關(guān)系。這個(gè)是空間透視干擾所造成的視覺(jué)錯覺(jué)）
我們來(lái)看看這幅圖片，這是母狼盧帕的兩個(gè)兒子雷克斯和費多，看了他們倆，你有什么想說(shuō)的，他們倆一樣嗎？哪不一樣？
事實(shí)上啊，他們倆可是雙胞胎呢，去掉背景色，你看，……是啊，他們倆是一樣的！
這是什么因素造成的視覺(jué)錯覺(jué)呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)……
恩，我們把這一種定義為“色彩干擾”
板書(shū)：空間透視干擾色彩干擾……
通過(guò)探究，我們發(fā)現了造成視覺(jué)錯覺(jué)的原因有（指黑板），其實(shí)，造成視覺(jué)錯覺(jué)的原因還有很多呢，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步去研究。
�。ㄈ�、創(chuàng )意實(shí)踐
活動(dòng)五：《錯覺(jué)創(chuàng )意空間》
現在就讓我們進(jìn)入創(chuàng )作空間吧！看老師手中的這張紙，上面有兩組一樣的圖片，你能不能運用我們今天所學(xué)的知識，讓這兩幅圖片看起來(lái)不一樣呢？
在你創(chuàng )作之前，楊老師要提兩個(gè)小要求：
錯覺(jué)創(chuàng )意設計要求：
1、使畫(huà)面上的相同事物呈現錯覺(jué)效果。
2、有創(chuàng )意、速度快，畫(huà)面美觀(guān)。
這張紙就藏在你的信封里，趕緊開(kāi)始創(chuàng )作吧�。◤娬{，讓你的作品明顯一些）
好，同學(xué)們，停下來(lái)吧！咱們來(lái)展示展示同學(xué)們的作品！好，這位同學(xué)，請你上來(lái)為我們講解一下，告訴我們，你畫(huà)的什么，運用了什么干擾因素，產(chǎn)生了什么樣的效果？
評價(jià)：你真是一個(gè)有創(chuàng )意的孩子；你的表述非常的清楚；你的作品太有意思啦！
誰(shuí)還想上來(lái)展示展示你的作品？
你的作品太有意思啦！我們大家都被你的作品吸引住了，逗得哈哈大笑
……
師：同學(xué)們，你喜歡哪幅作品，說(shuō)說(shuō)你的理由。
你是一個(gè)善于發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)的孩子；你有一雙善于發(fā)現美的眼睛；你很會(huì )贊美別人，我很欣賞你。
小結：孩子們，你們太了不起了！在你們的腦海中埋藏著(zhù)無(wú)限的寶藏，因為我們的課堂時(shí)間有限，我們的創(chuàng )作就到此為止吧！有興趣的同學(xué)可以利用課下的時(shí)間，運用我們所學(xué)的知識，創(chuàng )造出更精彩的作品！
�。ㄋ模�、小結拓展
1、師總結：同學(xué)們，視覺(jué)錯覺(jué)可以給我們帶來(lái)精美的視覺(jué)享受，在我們的生活中，人們已經(jīng)將視覺(jué)錯覺(jué)的價(jià)值發(fā)揮的淋漓盡致，你們看……這是驚險刺激的立體電影，視覺(jué)沖擊的廣告……震驚吧，好玩吧……這些啊，都是利用視覺(jué)錯覺(jué)的原理制作的。
當然，視覺(jué)錯覺(jué)還會(huì )給我們帶來(lái)很多困擾，例如在交通運輸中，如果駕駛員精力不集中，造成錯覺(jué)，就很容易發(fā)生交通事故。所以，我們要防止因錯覺(jué)而造成認識上的錯誤，更好地利用錯覺(jué)為我們服務(wù)。說(shuō)到這里，楊老師想到一首古詩(shī)：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識事物真面目，只緣奇妙在其中�！�
同學(xué)們，
奇妙的眼睛還有許多的奧秘，例如主眼、視覺(jué)盲點(diǎn)等現象，有興趣的同學(xué)可以繼續去探究。
板書(shū)：
奇妙的雙眼
——視覺(jué)錯覺(jué)
參照物干擾
特定視角
空間透視
色彩干擾
……
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