《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計(集錦15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習課文，認識“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“蔽、搜”等１３個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。
�。�、抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言訓練的同時(shí)，引導學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦５、６自然段。
【課前準備】
�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。
�。�、放大的蟋蟀圖片。
�。�、每生準備一張白紙。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣，揭示課題
�。�、（師拿出準備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認識它嗎？
師板書(shū)：蟋蟀
�。ㄉ鷷�(shū)空）
�。�、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶(hù)曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？
�。ê枚�、唱歌、建住宅）。
師板書(shū)：住宅
�。�、今天，我們就跟著(zhù)文中的作者去參觀(guān)蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？
范讀課文。
二、自學(xué)生字新詞，試讀課文
�。�、聽(tīng)了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀(guān)一下��？請你自由地讀課文，要求：
�、� 讀準字音，讀通句子。
�、� 邊讀邊想：
蟋蟀的住宅是什么樣的？
�。�、學(xué)生試讀。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應的自然段。
�、� 教師相機出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固：
慎（shèn）重 選擇（zé） 洞穴（xué）
隧（suì）道 挖掘（jué） 傾（qīng）斜
三、再讀課文，理清思路
�。�、默讀課文，想一想，課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容？
�。ㄟx擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）
�。�、生找出相對應的段落。
�。�、指名讀蟋蟀選擇住址的小節：（第2小節）
�、� 板書(shū)：隨遇而安懂它的意思嗎？
�、� 隨遇而安，從字面看什么意思？
�。S便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。）
�、� 文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，誰(shuí)不喜歡隨遇而安？請勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所。
蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安。
�、� 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？
�。ú豢想S遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……）
同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？
�。ㄗ院�、驕傲）
�、� 帶著(zhù)這種心情朗讀這一節：
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節課再來(lái)研究。
四、鞏固字、詞，指導寫(xiě)字
�。�、指名讀生字、新詞。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)田字格中的字：
�、� 著(zhù)重指導：
蔽、毫、拋。
�、� 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導。
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計2
教材分析：
這篇課文是19世紀法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀(guān)察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀(guān)察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
學(xué)情分析：學(xué)生對于昆蟲(chóng)有很大興趣，他們不但能從課文中學(xué)習到新知識，更能從中體會(huì )到要完成一件事情，必須付出許多的努力。
教學(xué)理念：
教學(xué)的開(kāi)放性應體現在：
一是學(xué)習空間的開(kāi)放。學(xué)生的學(xué)習不再受教室的限制，大自然和社會(huì )生活、圖書(shū)館、因特網(wǎng)等也應成為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語(yǔ)文知識，形成語(yǔ)文能力。
二是學(xué)習內容的開(kāi)放。要打破封閉的學(xué)科知識體系，學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習內容的權利，對教材的內容可根據實(shí)際進(jìn)行改換、增刪，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語(yǔ)文知識。
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀(guān)察自然界的興趣。
3、積累好詞佳句，體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：是了解蟋蟀的住宅是怎樣建軍成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一導入
師：有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐兒”大名蟋蟀，這不起眼的小東西居然有人稱(chēng)它是昆蟲(chóng)王國的偉大建筑工程師，不信，我信跟著(zhù)法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾一起去蟋蟀的住宅轉一轉，看看蟋蟀的住宅是什么樣的？
二自學(xué)課文
1、生自由讀課文，借助字典，或和同學(xué)交流認讀生字。
2、開(kāi)動(dòng)“知識快車(chē)”檢查自己學(xué)情況，用知識競賽的形式讓學(xué)生“買(mǎi)票進(jìn)宅”。如認讀生字，詞語(yǔ)，正確流利地朗讀難讀懂的句子，小節。
三、初讀課文
1、本文主要寫(xiě)了蟋蟀的住宅的哪幾方面的內容？（選擇住址、什么樣的、怎樣挖掘）
2、哪幾段寫(xiě)了蟋蟀是怎樣選擇住址的？（2、3、4段）自讀第2段，用（ ）標出別的昆蟲(chóng)是怎么選擇住址的，用[ ］標出蟋蟀是怎么選址的，并勾畫(huà)出重點(diǎn)詞。（別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所。蟋蟀：慎重選擇，不肯隨遇而安。
3、什么叫“隨遇而安”？
4、除此以外，蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn)？（很干凈、衛生）
5、從哪里可以看出來(lái)？
6、你喜歡上蟋蟀了嗎？課文中哪些詞讓你喜歡水它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、自己、一點(diǎn)點(diǎn)``````）如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲(chóng)還在到處為尋找住宅而奔忙，你自己卻已經(jīng)有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲）帶著(zhù)自豪的心情再讀。
7、引讀第3、4段。
四、研讀課文、動(dòng)手操作
1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了�！�
2、請同學(xué)們根據課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行曲深入的研究，并且四人小組合作捏一捏，看看你們能不能捏出蟋蟀的住宅來(lái)。
五廣告創(chuàng )意
1、現在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲(chóng)王國的住宅設計大賽，請各位工程師為自己的住宅設計廣告詞。
2、小組為單位動(dòng)腦筋思考
3、交流匯報，評選出最佳廣告詞
�。ǖ诙n時(shí)）
一、導入：在昆蟲(chóng)王國里，如此一流的住宅，這位工程師是如何挖掘的呢？哪幾段寫(xiě)了住宅的樣子？（5、6、7段。）指名讀，在腦海里勾畫(huà)出住宅的樣子。
1、哪一處使你感觸最深？劃出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。
2、你怎樣評價(jià)蟋蟀的住宅？帶著(zhù)贊賞的語(yǔ)氣讀5、6、7段。
二、學(xué)習“挖掘”。
1、哪幾段講了蟋蟀是怎么挖的？引讀8、9、10段。
2、指名讀蟋蟀是怎么挖巢穴的。勾出挖掘的動(dòng)作。表演挖掘的動(dòng)作。它用前足后腿挖巢穴容易嗎？齊讀，表現出蟋蟀的艱苦。
3、它是怎么做的？你從中感受到了什么？
4、作者是怎么做的，他說(shuō)他看得有些不耐煩了，他放棄了嗎？（感受作者持之以恒的學(xué)習態(tài)度。）
五、總結全文。
1、作者喜歡蟋蟀嗎？他喜歡蟋蟀的哪些特點(diǎn)？（不肯隨遇而安、能堅持自己的工作、持之以恒、做事認真``````）
2、你是從文中哪些內容中體會(huì )出來(lái)的 ？
�。�1）、三個(gè)直接表達作者感情的句子：
“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅�！�
“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚訝�！�
“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了�！�
�。�2）、作者用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)作。
3）、作者用了大量的時(shí)間去觀(guān)察蟋蟀挖住宅的過(guò)程，而且觀(guān)察非常細致。
六、讀了作者對蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？你能用自己的話(huà)贊美它嗎？寫(xiě)出來(lái)，交流交流。指名念。
七、積累好詞，好句。
板書(shū)設計：
蟋蟀的住宅
良好的排水和陽(yáng)光 偉大
簡(jiǎn)樸 清潔 干燥 衛生 的
扒 搬 踏 推 鋪 工程
加深加闊 不斷修整
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計3
教材來(lái)源：四年級《語(yǔ)文》教科書(shū)/人民教育出版社20xx年版
教學(xué)內容來(lái)源：小學(xué)四年級語(yǔ)文（上冊）第三組第3課
主題：觀(guān)察與發(fā)現
課時(shí)：共兩課時(shí)第一課時(shí)
授課對象：四年級三班
目標確定的依據
1.課程標準的相關(guān)要求
基于識字寫(xiě)字：能用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。寫(xiě)字姿勢正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
基于閱讀：能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。把握文章主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
基于口語(yǔ)交際：能用普通話(huà)交流，學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)，講述內容力求清楚明白。
2.學(xué)情分析
�。�1）基于識字寫(xiě)字：學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數孩子能選擇自己喜歡的方式識記字形。
�。�2）基于閱讀：學(xué)生雖然有一定的觀(guān)察能力，但具體有序的描述事物、概括總結事物的特點(diǎn)存在一定的難度，學(xué)生在對文本進(jìn)行理解與表達的時(shí)候，會(huì )出現層次不清的現象。
�。�3）基于口語(yǔ)交際（或寫(xiě)話(huà)）：能用普通話(huà)交談，在講述時(shí)能說(shuō)出梗概，但是不夠具體。
3.教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版四年級上冊第三單元第三篇課文，是一篇精讀課文。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內容，分別是蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀是如何修建住宅的。
學(xué)習目標
1.認識“宅、隱”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“宅、臨”等14個(gè)生字。
2.能正確流利有感情的朗讀課文，說(shuō)說(shuō)蟋蟀選址的特點(diǎn)。
3.能說(shuō)出蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì)。
評價(jià)任務(wù)
評價(jià)任務(wù)一：通過(guò)自讀課文、教師指導認識“宅、隱”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“宅、臨”等14個(gè)生字。
評價(jià)任務(wù)二：通過(guò)師生交流，說(shuō)出蟋蟀選址的特點(diǎn)。
評價(jià)任務(wù)三：通過(guò)小組討論，說(shuō)出蟋蟀具有的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習環(huán)節
學(xué)習活動(dòng)
評價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節一
激趣導入
揭題質(zhì)疑
活動(dòng)一：提問(wèn)質(zhì)疑
1.什么是住宅？動(dòng)物住道德地方叫什么？課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？
活動(dòng)二：板書(shū)課題
1.板書(shū)課題，讀好課題。
理解課文題目采用的是擬人的修辭手法。
環(huán)節二
初讀課文
整體感知
活動(dòng)一：正確讀文
1.自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，了解大意。
活動(dòng)二：指導書(shū)寫(xiě)
指導書(shū)寫(xiě)“穴、臥”字。
活動(dòng)三：理解課文
1.理解課文是從兩個(gè)方面描寫(xiě)的。
正確書(shū)寫(xiě)“穴、臥”字，注意書(shū)寫(xiě)干凈，字形美觀(guān)，坐姿正確。（評價(jià)任務(wù)一）
環(huán)節三
細讀課文
深入理解
活動(dòng)一：選址的特點(diǎn)
1.師生交流，理解“隨遇而安”。
活動(dòng)二：作比較
1.把蟋蟀與其他昆蟲(chóng)作對比。圈出體現別的昆蟲(chóng)隨遇而安的詞語(yǔ)。
通過(guò)師生交流，理解蟋蟀選擇住址時(shí)不肯隨遇而安。(評價(jià)任務(wù)二)
環(huán)節四
小組討論
合作理解
1.小組交流，找出蟋蟀選擇住址的句子，并說(shuō)一說(shuō)蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。
通過(guò)小組交流討論，說(shuō)一說(shuō)蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。（評價(jià)任務(wù)三）
附：板書(shū)設計
蟋蟀的住宅
穴臥
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計4
（一）教學(xué)目的：
1、掌握并能夠識記課文中的生詞及詞組：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、明白并重述蟋蟀造房子的過(guò)程。
3、懂得歸納文章的中心思想及蟋蟀造房子給我們帶來(lái)的感悟。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、生詞的領(lǐng)會(huì )掌握。
2、細節理解蟋蟀造房子的過(guò)程。
（三）教學(xué)過(guò)程：
1、導入：利用多媒體展示蟋蟀的特性及生活環(huán)境。讓學(xué)生對蟋蟀產(chǎn)生濃厚的興趣。（引出“住宅”一詞，并把它寫(xiě)在黑板的最左邊。）
2、讓學(xué)生細致閱讀課文。
3、在學(xué)生看書(shū)的過(guò)程中，板書(shū)寫(xiě)上以下問(wèn)題（寫(xiě)在黑板的右邊）：
�。�1）一般昆蟲(chóng)對于它們的隱蔽所是才去什么樣的態(tài)度？
引導學(xué)生做出回答：臨時(shí)的，所以對于棄去毫不吝嗇。
�。ㄔ诤诎宓淖钭筮呉狼懊娴男蛲聦�(xiě)上“隱蔽”“棄去”兩詞）
�。�2）對于隱蔽所，蟋蟀是怎么樣選擇的？
引導學(xué)生回答：它常常慎重地選擇住址；自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘
�。ㄔ诤诎宓淖钭筮呉狼懊娴男蛲聦�(xiě)上“慎重”“挖掘”兩詞）
�。�3）作者現在為了研究蟋蟀，他做了什么事？
引導學(xué)生回答：搜索起它們的巢穴（在黑板的最左邊依前面的序往下寫(xiě)上“搜索”一詞）
�。�4）為什么有驟雨的時(shí)候隧道會(huì )干得很快？（繼續寫(xiě)上“驟雨”一詞）引導學(xué)生回答：它是傾斜的。
5、蟋蟀屋子里面是怎么樣的？
引導學(xué)生回答：主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛生。
�。ㄔ诤诎宓淖钭筮呉狼懊娴男蛲聦�(xiě)上“粗糙”“簡(jiǎn)樸”“干燥”等詞）
6、蟋蟀是如何把房子里的土塊搬掉的？
引導學(xué)生回答：用鉗子。（繼續寫(xiě)上“鉗子”一詞）
7、我對于蟋蟀造房的過(guò)程，產(chǎn)生了什么樣的態(tài)度？
引導學(xué)生回答：不耐煩。（繼續寫(xiě)上“耐煩”一詞）
8、請同學(xué)們回答：蟋蟀自己造房子，是足夠寬敞的嗎？（寫(xiě)上“寬敞”一詞）
引導學(xué)生回答：是。
�。�1）歸納中心：蟋蟀的造房過(guò)程表明了它們對生活的細致和熱愛(ài)，當然還有它們那孜孜不倦的求完美的精神。
�。�2）叫學(xué)生讀一遍左邊的詞語(yǔ)。
�。�3）作業(yè)：識記黑板右邊的詞組。
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
1.認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、隨遇而安”等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會(huì )作者擬人的習作方法。
3.學(xué)習蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)觀(guān)察自然界的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)句段體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
難點(diǎn)：體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)聯(lián)系生活、激趣導入
1.聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的家。
2.教師引導：大家的家又美觀(guān)又溫馨，聽(tīng)得老師都想去參觀(guān)一下了。不過(guò)老師這也有一間“住宅”，大名鼎鼎的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾稱(chēng)之為“偉大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，為什么會(huì )這么說(shuō)呢?今天就讓我們一起去參觀(guān)一下蟋蟀的住宅。
(二)研讀課文、自主感悟
1.結合課前預習，解決生字詞，教師指導。
2.請學(xué)生快速讀課文，思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)，理解課文主要內容。
(三)自主學(xué)習、合作交流
1.小組學(xué)習、組內交流
以學(xué)習小組為單位，學(xué)習、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。
(1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它是怎樣修建住宅的?
(2)想想如果你就是一只可愛(ài)蟋蟀，你會(huì )怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過(guò)?
把你感興趣的句子勾畫(huà)下來(lái)反復讀一讀，把你的理解寫(xiě)在句子旁邊或本子上，如果還有不懂的句子或以在旁邊標上問(wèn)號;
(3)小組討論交流，共同質(zhì)疑。
2.全班交流、答記者問(wèn)
(1)小“蟋蟀”們匯報介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)，如何建造。
(2)其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問(wèn)。
3.再讀課文，談感受;感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。
(四)拓展延伸、情感升華
(1)請學(xué)生們展示課前搜集成果。
分享把自己收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料。
(2)此時(shí)此刻想對蟋蟀或其它動(dòng)物想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，暢所欲言。
(五)小結作業(yè)，收束課堂
最后是本節課的小結作業(yè)環(huán)節，教師對本堂課的學(xué)習進(jìn)行小結，一方面總結收獲，另一方面鼓勵學(xué)習積極性，為日后的學(xué)習做好鋪墊。課下則請學(xué)生觀(guān)察自己喜歡的動(dòng)物的習性。
板書(shū)設計：
四、教學(xué)反思
本組的單元導語(yǔ)提示了本單元的學(xué)習內容，也提出了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的要求。因此在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，從單元要求出發(fā)，在教學(xué)中學(xué)生既要在學(xué)習課文時(shí)仔細體會(huì )課文的作者是怎樣觀(guān)察的，還要在課后認真觀(guān)察周?chē)挛�，學(xué)習寫(xiě)觀(guān)察日記，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。而作為教師則要引導學(xué)生用一雙善于發(fā)現的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養留心觀(guān)察的好習慣，因此在鞏固提高以及小結作業(yè)部分，反復強調、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計6
教學(xué)目標:
一、知識與能力
�。�、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過(guò)程，激起對觀(guān)察自然界的興趣。
�。�、聯(lián)系上下文體會(huì )“隨遇而安”“偉大的工程”等語(yǔ)句，學(xué)習作者運用準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
二、過(guò)程與方法
閱讀──觀(guān)察──閱讀，在讀中體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀(guān)察自然界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)的語(yǔ)句體會(huì )蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)準備:學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。
教學(xué)方法:從閱讀中感受，從觀(guān)察中認識，從分析中體味。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、圖片引入，激發(fā)學(xué)習興趣
�。�、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認識它嗎？它有什么本領(lǐng)？
�。ǔ�，斗蛐蛐。）
�。�、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)──建住宅，板書(shū)課題：蟋蟀的住宅。
二、初讀課文，自學(xué)生字生詞
�。�、看到這個(gè)題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點(diǎn)？邊讀課文邊畫(huà)生字讀一讀。
�。�、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認生字。
�。�、出示生字，抽生讀，師正音。
�。�、學(xué)生介紹學(xué)的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫(xiě)法。
三、回讀課題，激發(fā)探究意識
�。�、別的昆蟲(chóng)的住處稱(chēng)“窩、巢”之類(lèi)，為什么蟋蟀的住處稱(chēng)為住宅呢？
�。�、學(xué)生讀１、２自然段，學(xué)生通過(guò)比較蟋蟀與其它昆蟲(chóng)，解決上面的問(wèn)題。
�。�、借用書(shū)中的句子說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”的意思。
�。�、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。
四、再讀課文，感情逐步升華
�。�、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？
�。ㄇ趧�，永不滿(mǎn)足）
�。�、連讀１、２自然段重點(diǎn)詞句。
第二課時(shí)
一、復習引入
�。�、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，了解掌握情況。
�。�、上節課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí)，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢？我們接著(zhù)學(xué)課文。
二、精讀３～６自然段
�。�、細讀思考：
住宅有什么特點(diǎn)？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
�。◣煱鍟�(shū)）
�。�、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？
�、� 學(xué)生試說(shuō)。
�、� 師引導比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn)，工具的簡(jiǎn)陋進(jìn)行體會(huì )。
�。�、你打算怎么去夸它？帶著(zhù)夸耀的語(yǔ)氣讀課文。
三、探尋建宅過(guò)程，體會(huì )蟋蟀工作的辛苦
�。�、讀課文７～９自然段，想：課文是怎樣寫(xiě)工作的辛苦的？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)：
扒、搬掉、踏、推、鋪。
�。�、聯(lián)系實(shí)際體會(huì )這些動(dòng)作的難度？
�。�、再讀，從中你又懂得了什么？
四、總結全文，情感延伸
�。�、你了解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱(chēng)夸一夸蟋蟀的住宅。
�。�、試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)蟋蟀的住宅。
�。�、蟋蟀有什么樣的精神，你打算怎樣向它學(xué)習？
板書(shū)設計:
向陽(yáng)、隱蔽、干燥
從外看
住宅的特點(diǎn) 彎曲、有門(mén)、有平臺
從里面看：光滑、平整、簡(jiǎn)樸
�。�、蟋蟀的住宅
勞動(dòng)時(shí)間：十分
怎樣建住宅 建造方法：扒、搬、踏、推
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、學(xué)習作者認真觀(guān)察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，養成仔細觀(guān)察的習慣。
5、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
6、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2、學(xué)習抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì )作者對蟋蟀的喜愛(ài)之情。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
認識并掌握生字詞。
了解課文內容。
學(xué)習第1至6自然段，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
5、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、 提出學(xué)習目標（約3分鐘）
1、激趣導入，引出課題
�。贸鲆粋�(gè)方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
師：蟋蟀兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空）
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
板書(shū)：蟋蟀的住宅
2、提出學(xué)習目標
�。�1）把課文讀通順，了解課文講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
�。�2）抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)習第1至6自然段。
�。�4）能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間至少約束8分鐘）
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內完成）
1、這節課我學(xué)會(huì )了“住宅、隱蔽、棄去、毫不可惜”等詞語(yǔ)，明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。
2、我會(huì )用“隱蔽、毫不可惜、搜索”等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、我會(huì )完成課后及每課一練中的題目。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示
1、了解課文的主要內容。
這篇文章圍繞“蟋蟀的住宅”這個(gè)新奇的題目展開(kāi)，通過(guò)描寫(xiě)蟋蟀洞穴的特點(diǎn)以及蟋蟀建筑住宅的才能，表現了作者對蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊賞。
2、感悟文本。
生1：從“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安�！边@句話(huà)中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用現成的洞穴，而是慎重地選擇住址。
生2：從“蟋蟀怎么會(huì )有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒(méi)有�！敝惺刮叶昧诉@句話(huà)是設問(wèn)句，它起到巧妙連用的作用，既引起了下文，又激發(fā)了讀者的興趣。
生3：從“當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”中使我懂得了這句話(huà)是用形象的語(yǔ)言說(shuō)明這座住宅不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂(lè )的功能——勞動(dòng)之余還能享受生活的樂(lè )趣。表達了昆蟲(chóng)學(xué)家對昆蟲(chóng)的特殊感情。
生4：從“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅可以算是偉大的工程了�！敝形叶昧梭暗纳碥|是那么柔弱，用來(lái)施工的工具僅僅是細弱的前足和后足腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地等工程相比，這是多么大的反差！所以對蟋蟀來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)偉大的工程了。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作性展示（以小組的形式全班展示）
1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話(huà)。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一段話(huà)。
3、展示心得體會(huì )。
三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）
為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程？
四、知識拓展延伸（約2分鐘）
1、展示自主收集的資料。
2、請你用“天空、蜻蜓、傍晚”這一組詞語(yǔ)和擬人的修辭手法寫(xiě)一段話(huà)，然后讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們一起來(lái)欣賞吧！
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1、了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
2、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神和作者熱愛(ài)科學(xué)、探索自然的精神。
3、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
4、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
一、提出學(xué)習目標（約3分鐘）
1、復習導入新課
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�2）上節課我們學(xué)習了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？
2、提出學(xué)習目標
�。�1）把7至9自然段讀通順，明白里面講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。
�。�2）抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅是怎樣建造的？
�。�3）能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間至少約束8分鐘）
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內完成）
1、我學(xué)會(huì )了“扒土、寬敞、拋出”等詞語(yǔ)，明白了它們的意思。
2、我會(huì )用“寬敞、平坦”等說(shuō)一句話(huà)。
3、我會(huì )流利地朗讀課文第七至九自然段。
4、我會(huì )做每課一練中的題目。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示
1、了解課文的主要內容。
第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的，從中體現了蟋蟀的建筑才能。
2、感悟文本。
�。�1）感悟文本
生1：從“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天被寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)�！敝兄饕獙�(xiě)了蟋蟀是怎樣挖掘泥土，修建住宅的。
生2：從“工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì )兒，頭朝著(zhù)外面，觸須輕微地擺動(dòng)�！敝凶屛腋杏X(jué)到這句描寫(xiě)得細致入微，從中我能體會(huì )到作者的觀(guān)察是多么細心��！
�。�2）感悟寫(xiě)作特點(diǎn)
課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)、形象，不少地方把蟋蟀比作人，將蟋蟀的巢穴比作人的住宅，這是一種以擬人的手法，這種擬人手法的運用，縮短了人與蟋蟀間的距離，使本來(lái)比較生疏、枯燥的關(guān)于蟋蟀及巢穴的知識變得親切、生動(dòng)、形象，增強了文章的可讀性。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作性展示（以小組的形式全班展示）
1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話(huà)。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一段話(huà)。
3、展示心得體會(huì )。
三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）
怎樣用富有情趣的語(yǔ)言描寫(xiě)具體事物？
四、知識拓展延伸（約2分鐘）
1、展示自主收集的資料。
2、仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，運用作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計8
教學(xué)目標:
�。�、學(xué)會(huì )本課生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
�。�、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，學(xué)習文中的說(shuō)明方法。
�。�、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
�。�、培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn): 了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
課前準備: 多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
�。�、同學(xué)們你們認識蛐蛐嗎？知道它的學(xué)名叫什么？（它的學(xué)名叫蟋蟀）。你對蟋蟀有哪些了解？
�。�、學(xué)生交流收集的資料。
�。�、是��！蟋蟀不僅會(huì )叫、好斗，而且它有一種特殊的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？（高超的建造住宅的本領(lǐng)）。那今天我們來(lái)學(xué)習《蟋蟀的住宅》。
板書(shū)：蟋蟀的住宅
�。ㄩ_(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出課文要說(shuō)明的對象。）
二、布置預習
�。�、學(xué)習本課生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題。
�。�、讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。
�。�、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導學(xué)習“隨遇而安”。
�。�、讀讀課文，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅樣子的句子畫(huà)下來(lái)并讀一讀。
�。z查學(xué)生預習情況，了解學(xué)生掌握生字的程度。）
三、理清課文脈絡(luò )
�。�、默讀課文，思考并討論：
哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅是怎樣建成的？
�。�、給課文分段：
第一段（第１自然段）：蟋蟀出名的原因。
第二段（第２至７自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段（第８至１０自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
�。ɡ砬逭n文脈絡(luò )，讓學(xué)生把握好課文主要內容。）
四、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和如何建造的
�。�、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子：
�、� 快速讀課文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。
�、� 討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。
�。ㄔ谡n題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀(guān)、形象。）
�。w會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。）
�。�、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)：
�、� 師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位同學(xué)再讀課文，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。
�、� 學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
�、� 請學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
�、� 討論、比較住宅特點(diǎn)：
生：小蟋蟀住宅朝著(zhù)陽(yáng)光。（向陽(yáng)）
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。（隱蔽）
師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是你們想想我們的住宅里有電燈、電話(huà)、有線(xiàn)電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？
�。ó斎晃覀兊暮茫�
�。ㄍㄟ^(guò)比較，讓學(xué)生認識到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的出名，是*自己長(cháng)年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。）
�。�、了解蟋蟀是怎樣建房的：
�、� 既然我們的住宅比它好，為什么沒(méi)它有名呢？（引導學(xué)生再讀課文）
�、� 學(xué)生讀畫(huà)出有關(guān)的句子。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：那你們想一下我們建住宅要做哪些工作？（得請瓦工、木工、電工、水工等等），一個(gè)人能干得了嗎？（一個(gè)人干不了）。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：對��！蟋蟀的住宅要不斷修整，而我們的住宅卻不常修整，這一點(diǎn)我們可要向它學(xué)習。
……
五、朗讀全文
請你找出課文贊揚蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì )作者的情感。
投影出示課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子：
�。�、它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
�。�、它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
�。�、假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
�。�、指名讀。
�。�、作者寫(xiě)蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序寫(xiě)的，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
�。ㄏ葘�(xiě)動(dòng)工時(shí)間，再寫(xiě)怎樣挖掘，最后寫(xiě)不斷整修）
�。ㄖ笇W(xué)生在朗讀中，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì )作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。）
六、領(lǐng)悟作者的表達方法
出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論：
�。�、勾劃出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì )這些詞語(yǔ)的作用。
�。�、“休息一會(huì )兒”和“不大一會(huì )兒”說(shuō)明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么？
�。�、蟋蟀是隨什么來(lái)對它的住宅進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的修整？
找出有關(guān)句子讀一讀。
�。�、“即使在冬天，只要氣候溫和”說(shuō)明了什么？
�。I(lǐng)悟作者的一些表達方法。）
七、小結
�。�、教師歸納講解：
蟋蟀建筑住宅非常認真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名，是*自己長(cháng)年累月不斷整修，認真，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。
�。ò鍟�(shū)：辛勤勞動(dòng)）
�。�、播放錄像，思考：
這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？
找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。
�。�、運用在本組課文中學(xué)到的觀(guān)察方法，仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，然后寫(xiě)一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，做到內容具體，語(yǔ)句通順、連貫，不寫(xiě)錯別字。
�。w會(huì )作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。）
八、德育（環(huán)境教育）滲透內容
體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì )作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
九、作業(yè)
�。�、同步訓練。
�。�、寫(xiě)字本。
�。�、仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
板書(shū):
蟋蟀的住宅
蟋蟀的出名：唱歌、住宅
慎重的選擇
蟋蟀的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程
住宅的內外
初寒動(dòng)工
建造的過(guò)程 不懈工作 辛勤勞動(dòng)
長(cháng)期整修
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計9
【設計理念】
本設計凸現學(xué)生個(gè)性化學(xué)習，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習知識，培養能力。強調學(xué)生鉆研文本，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中運用，扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得，使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終。
【設計特色】
本課教學(xué)體現“對話(huà)”、“歸納”、“交流”、“實(shí)踐”等特點(diǎn)，以導促學(xué)，以學(xué)為主的課堂模式。采用評價(jià)，激勵學(xué)生學(xué)習的積極性。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認識4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
3、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4、培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。
【教學(xué)準備】
1、布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲(chóng)記》中的有關(guān)部分。
2、根據課前“預習”要求和課后“思考·練習”讓學(xué)生自學(xué)課文。
3、讓學(xué)生根據以前掌握的識字方法自學(xué)本課的16個(gè)生字，并能進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習，把握各自不同的特點(diǎn)。
4、教師依據教學(xué)要求，制作有關(guān)課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)（參賽課）
學(xué)習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞、句，初步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過(guò)程，提高學(xué)生的概括能力。
3、初步理解課文內容，學(xué)習作者抓住特點(diǎn)，形象、生動(dòng)地概括事物特點(diǎn)的方法。
4、學(xué)習課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神，從中受到思想教育。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，提示課題
1、激趣，介紹蟋蟀。
2、揭題，由題猜文。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生快速閱讀課文。
2、根據預習提示，勾劃課文相關(guān)段落。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
三、逐步深入，引導探究
1、合作探究蟋蟀住宅的樣子。
2、蟋蟀能建造出這么別致的住宅，真了不起，作者用了一句話(huà)來(lái)贊揚它，誰(shuí)能找到？（指名朗讀——全班齊讀）
3、感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。
四、回歸整體，課外延伸
1、歸納寫(xiě)作方法。
課文應用了哪些說(shuō)明方法？
學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫(xiě)得哪
么具體、生動(dòng)、有趣？
2、簡(jiǎn)介《昆蟲(chóng)記》的主要內容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
是��！法布爾通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現，耗費了一生的心血著(zhù)成了巨著(zhù)《昆蟲(chóng)記》，我們今天學(xué)習的課文就是《昆蟲(chóng)記》中有關(guān)蟋蟀的一個(gè)片段。（出示讀本）《昆蟲(chóng)記》有“昆蟲(chóng)史詩(shī)”之美譽(yù)。閱讀《昆蟲(chóng)記》就是一次美的體驗。老師把這本書(shū)介紹給你們，希望你們能在課余時(shí)間認真讀一讀這本書(shū)，相信你們一定會(huì )受益匪淺的。
3、揭示課堂學(xué)習評價(jià)記錄表。
五、自我設計作業(yè)
我想讀……
我想寫(xiě)……
我還想……
同學(xué)們，“溫故而知新”，對知識的學(xué)習需要鞏固，才能提高，那么你想怎樣來(lái)鞏固這篇課文的知識呢，老師請你們自已來(lái)設計作業(yè)。
板書(shū)設計：
23 蟋蟀的住宅
住宅樣子 修建過(guò)程
第二課時(shí)（略）
教學(xué)目標
1、會(huì )寫(xiě)本課生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、領(lǐng)悟作者的表達方法，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
3、仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文，寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程（略）
語(yǔ)文課堂學(xué)習評價(jià)記錄表
小學(xué) 班級 姓名 日期 年 月 日
項目
我會(huì )讀
我會(huì )說(shuō)
我會(huì )想
我會(huì )寫(xiě)
讀句
讀段
讀篇
說(shuō)清楚
說(shuō)明白
說(shuō)具體
說(shuō)生動(dòng)
有禮貌
有感情
提問(wèn)
解答
感悟
字
句
段
篇
等級
我的感受
老師對我說(shuō)
同學(xué)對我說(shuō)
說(shuō)明：
評價(jià)等級為：a、b、c、d四個(gè)級別，a級為優(yōu)；b級為良；c級為合格；d級為再努力。
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計10
教學(xué)目標
1．會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當作人來(lái)寫(xiě)的句子。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。
3．積累好詞佳句，體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
4．體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀(guān)察自然界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭題質(zhì)疑
師：同學(xué)們，聽(tīng)，這是誰(shuí)在唱歌？（播放音頻）
預設：蟋蟀。 師：是蟋蟀在唱歌呢。（出示圖片）這個(gè)小家伙不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢！今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新的課文。（板書(shū)：7 蟋蟀的住宅）一起讀課題�。R讀） 師：什么是住宅？
預設：住房，（多指規模較大的）。
師：一般來(lái)說(shuō)，人住的房子我們才叫住宅，動(dòng)物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？
預設：把蟋蟀當作人來(lái)寫(xiě)了，用了擬人的手法。
師：對，這篇課文最大的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當作人來(lái)寫(xiě)，可以看出，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀？
預設：喜歡蟋蟀。
師：那讀了這個(gè)課題，你們想從課文中知道些什么呢？
預設：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳杂衫首x 師：同學(xué)們都很會(huì )提問(wèn)，看來(lái)你們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書(shū)翻到第7課，一起來(lái)讀讀課文的第1自然段。（生齊讀） 師：它的住宅為什么會(huì )這么出名呢？想知道嗎？下面就請你們自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內容呢？（生自由朗讀） ppt：（1）把握生字詞，讀準字音，把課文讀通順。 （2）邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內容？
�。ǘz查生字詞
師：先來(lái)看看這些詞語(yǔ)你會(huì )讀了嗎？ ppt：隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇 住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索 堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦 粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出 1）4組詞語(yǔ)分別指名讀。 提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲；扒土的扒是個(gè)多音字，這里讀bā，還可組詞扒開(kāi)、扒皮，另一讀音為pá，可組詞扒竊、扒手（板書(shū)：扒的注音和組詞）；寬敞的敞這里讀輕聲，單個(gè)字念第三聲。 2）指導寫(xiě)字。 蔽：注意和“敞”的左半邊區別開(kāi)來(lái)。 拋：“力”寫(xiě)在“九”字彎鉤的里面。（板書(shū)：蔽 敞 拋） 3）同桌兩人互相讀一讀。 4）齊讀。
�。ㄈ├斫庹n文內容 師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內容呢？ 預設1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內部的樣子（綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點(diǎn)）
師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)。（板書(shū)：特點(diǎn)）
預設2：住宅的建造過(guò)程
師：講了住宅的建造過(guò)程。（板書(shū)：建造）課文就是從這兩大方面寫(xiě)了蟋蟀的住宅。
三、細讀課文，深入理解
師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢？請你再次默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句。
師：你們找到了哪些特點(diǎn)？
師：這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢？ 概括出三個(gè)方面：選址、外部、內部。（板書(shū)：選址、外、內）
�。ㄒ唬� 講解選址方面的特點(diǎn)
1）理解“隨遇而安”
師：那么，住宅的選址又有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)找到了相關(guān)的句子？ 預設：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。 師：找得很準確，我們一起來(lái)看第2自然段。這段話(huà)中有個(gè)詞語(yǔ)叫隨遇而安，它出現在哪一句話(huà)中？大聲地讀出來(lái)。 ppt：蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。
師：聯(lián)系上下文，你能猜一猜隨遇而安的意思嗎？（生答）再看看詞語(yǔ)手冊上是怎么解釋的？（生讀）
師：隨就是順從，遇就是遭遇，安就是滿(mǎn)足。意思就是能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。（ppt出示意思）
2）把蟋蟀與別的昆蟲(chóng)作對比
師：誰(shuí)喜歡隨遇而安？誰(shuí)不肯隨遇而安呢？ 預設：別的昆蟲(chóng)喜歡隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安。 師：別的昆蟲(chóng)是怎樣隨遇而安的？ 預設：別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費工夫，棄去毫不可惜。（ppt出示）
師：你們從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到別的昆蟲(chóng)隨遇而安？ 預設：臨時(shí)、隱蔽所、不費功夫、毫不可惜。（ppt標出）
師：對于一般的昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿(mǎn)足了，棄去也毫不可惜，這就是隨遇而安。誰(shuí)能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來(lái)？（指兩位同學(xué)讀）大家一起來(lái)讀一讀。
師：可是蟋蟀和它們不同，不肯？（生接：隨遇而安）（板書(shū)：不肯隨遇而安）從哪里看出它不肯隨遇而安？ 預設：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。（ppt出示） 師：“慎重”是什么意思？ 預設：謹慎認真。
師：蟋蟀是謹慎地、認真地選擇住址，而不像別的昆蟲(chóng)一樣隨隨便便，而且，一定要？（生接：排水優(yōu)良）并且有？（溫和的陽(yáng)光）它不利用現成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的）。 （同時(shí)ppt標出重點(diǎn)詞語(yǔ)：慎重、一定要、并且有、不利用、一點(diǎn)一點(diǎn)）
師：把這幾個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)，從這幾個(gè)詞語(yǔ)中，你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 預設：慎重、認真、不隨遇而安、踏實(shí)、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞 師：老師還覺(jué)得蟋蟀很聰明，你們覺(jué)得它聰明在哪里？ 預設：它選擇的住址排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。 師：是呀，它選擇的住址不僅排水優(yōu)良，還有溫和的陽(yáng)光，知道給自己挑個(gè)好地方，而且房子也是自己親手打造的，跟別的昆蟲(chóng)比起來(lái)，就感覺(jué)它跟咱們人一樣，挺有頭腦的是不是？誰(shuí)能讀一讀這幾句話(huà)？讓我們感受一下這只做事慎重、勤勞、聰明的小蟋蟀。（指名讀） 師：咱們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）
師：正因為如此，小蟋蟀才會(huì )有屬于它自己的住宅。我們再把第二自然段連起來(lái)讀一讀，感受一下蟋蟀的與眾不同。（齊讀整段）
四、總結延伸
師：這節課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點(diǎn)，下節課我們繼續來(lái)學(xué)習住宅外部、內部的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計11
【教學(xué)目標】
�。�、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。
�。�、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
�。�、正確，流利地朗讀課文。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。
【教具準備】教學(xué)掛圖、投影片。
【教學(xué)內容】一、激趣設疑，導入新課
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當你看到這個(gè)題目是，你想說(shuō)些什么？
二、初讀課文，整體感知
�。�、瀏覽課文，思考課文主要寫(xiě)了些什么？
�。�、交流讀書(shū)所得。
三、精讀課文，理解課文內容
�。�、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)處你喜歡的，或者你認為有意義的、有價(jià)值的句子，或者你不懂的地方。并說(shuō)出理由。
�。�、同桌或前后鄰居交流自己畫(huà)的句子
�。�、集體討論匯報。
�。�、出示掛圖，讓學(xué)生看圖結合課文內容說(shuō)圖的內容。
�。�、指名說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
�。�、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過(guò)程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。
“在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺上彈琴�！�
“屋子內沒(méi)什么布置……很衛生�！�
“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開(kāi)�！�
“工作做得很快……看得有些不耐煩了�！�
“住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來(lái)�！�
�。�、你覺(jué)得蟋蟀有一種什么精神？
吃苦耐勞、不隨遇而安。
四、指導朗讀
�。�、指名讀“在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上……很衛生�！�
�。�、范讀。
�。�、再指名讀，師生評議。
五、創(chuàng )設情境、體會(huì )重點(diǎn)
這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建造過(guò)程呢？
�。�、指名說(shuō)。
�。�、評議。
六、回顧整體通讀全文
七、布置作業(yè)
�。�、朗讀課文。
�。�、抄寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn)。
3、初讀課文，疏通文理，了解大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、通過(guò)對重點(diǎn)詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
�。�、通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì )蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀：
�。�、導入：
同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎？你們捉過(guò)蟋蟀養過(guò)蟋蟀嗎？你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。(生發(fā)言）
�。�、自由讀文，解決生字、生詞。
師講解：注意“蔽、搜、毫”的寫(xiě)法。 注意“傾、即”的讀音。
解詞：隨遇而安、慎重的意思。
�。�、以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內容。
�。�、全班學(xué)生交流、匯報，后老師總結。
二、再讀：
�。ㄒ唬┓侄卫首x課文、明確文章層次。
1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。
�。�、討論分段：
第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
第二段：（２——６）蟋蟀住宅內外的特點(diǎn)。
第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過(guò)程。
�。�、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)習：蟋蟀住宅的特點(diǎn)：
�。�、師：蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎？到底有什么了不起��？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)生合作學(xué)習。
�。�、交流、匯報，總結：（選址、建造工具、內外情形）
�。�、請學(xué)生分別朗讀相應的內容，看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的。
�。ǎ保┻x址。
�。�、齊讀有關(guān)這一內容的段落。（第二自然段）
�。�、比較一下蟋蟀和別的昆蟲(chóng)選擇住宅的住址有什么不一樣呢？
�。▌e的昆蟲(chóng)：臨時(shí)的隱蔽所。 蟋蟀：不肯隨遇而安）
�。�、老師重點(diǎn)指導學(xué)習“隨遇而安”，你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
�。S便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。）
�。�、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)出相關(guān)的句子來(lái)。
�。ㄉ髦氐�、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光）
�。�、蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同，那你們喜歡哪個(gè)呢？為什么呢？
�。�、板書(shū)：選擇住址
蟋 蟀： 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光
別的昆蟲(chóng)： 臨時(shí)隱蔽所
�。�、蟋蟀不肯隨遇而安，那么它是怎樣做的呢？（自己一點(diǎn)一點(diǎn)、、、、、、）
�。�、同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨的時(shí)候，你看見(jiàn)別的昆蟲(chóng)在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候，自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí)，你的心會(huì )是怎樣的呢？（學(xué)生自由想象、發(fā)言）
�。ǎ玻┕ぞ�。
為什么人們對它們的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？
�。ǎ常﹥韧馇樾�。
�。�、你對蟋蟀住宅內外的哪一特點(diǎn)感受最深，談?wù)勼w會(huì )。
�。�、蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出這樣的住宅，作者看后由衷地稱(chēng)贊這是偉大的工程，你有同感嗎？
�。�、用自己的話(huà)贊美蟋蟀。
�。ㄈ┬〗Y：這節課我們學(xué)習了課文的生字和新詞，了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點(diǎn)。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢？讓我們下一節課再來(lái)探討吧。
(四）作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)蟋蟀住宅內外的樣子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
2、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、體會(huì )并學(xué)習作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
4、培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
難點(diǎn)：體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導讀：
同學(xué)們，在日常生活中，你們還觀(guān)察到哪些動(dòng)物的居住地方？（學(xué)生）
住宅一般指誰(shuí)居住的地方？為什么作者把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“住宅”呢？
�。ò鍟�(shū)：蟋蟀的住宅）
通過(guò)上節課的初步學(xué)習，你可以談?wù)勛约旱目捶�。今天我們繼續一起到蟋蟀家去做客，它的家與眾不同，被人們稱(chēng)為偉大的工程，（板書(shū)：偉大的工程）它的建造過(guò)程更讓人們贊嘆不已，它的住宅那么出名，到底是怎么建造的呢？下來(lái)我們一起再去拜訪(fǎng)一下蟋蟀吧！
二、精讀：
�。�、復習蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
上節課通過(guò)到蟋蟀家參觀(guān)，我們了解了它的住宅的特點(diǎn)，具體表現在三個(gè)方面：
板書(shū)：
慎重的選址
住宅的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程
住宅的內外
全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。
那么現在根據老師的提示，你就把自己當作蟋蟀，可以從以上三個(gè)方面向同學(xué)們介紹一下你的家吧！其它同學(xué)認真聽(tīng)，如果他介紹不到位的地方，你可以補充。
�。ù蠹液�！歡迎到我家來(lái)做客。我家－－－－）
從選址、建造工具、內外情形可以看出它的住宅的確與其他動(dòng)物的巢穴不同，怪不得作者參觀(guān)完后不禁贊嘆這是“偉大的工程”呢。
你參觀(guān)完后有什么話(huà)要贊美一下蟋蟀嗎？（生發(fā)言）
�。�、學(xué)習蟋蟀是怎樣建造住宅的？
導入：這樣偉大的工程，蟋蟀是怎樣建造的呢？（板書(shū)：建造）讓我們跟隨作者一起去看個(gè)究竟吧！
�。ǎ保┳杂勺x課文第七自然段，找出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的時(shí)間和工具，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。
�。ǎ玻R讀第七自然段，畫(huà)出蟋蟀建造住宅時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)。
板書(shū)：（扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開(kāi)）
�。�3）蟋蟀建住宅時(shí)的挖掘是很不容易的，洞穴挖掘后還要做什么呢？
板書(shū)：（不斷修整）
�。ǎ矗┌炎约寒斪黧�，想象是怎樣建造住宅的，小組內說(shuō)一說(shuō)，后抽生回答。
蟋蟀如此挖掘住宅，你對他這個(gè)工程師有什么評價(jià)呢？
�。ㄉ�
板書(shū)：吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)
師：作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語(yǔ)言贊揚蟋蟀，你能找到這些句子嗎？體會(huì )作者的思想感情。
�。�1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
�。�2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
�。�3）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
那就讓我們應該用贊揚的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這些句子吧！
隨便談?wù)勀銓ο矚g句子的理解，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì )作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
�。�、體會(huì )文中生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)：
作者從始至終用比喻、擬人等生動(dòng)的語(yǔ)言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和挖掘建造住宅的過(guò)程，給我們留下了深刻的印象，找找看，你發(fā)現這些美麗的句子了嗎？
�。ㄉ�
希望大家在今后的習作中也向作者學(xué)習，多用比喻、擬人句，這樣才能使你的句子更加生動(dòng)、具體。
三、小結：
1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)和老師一起學(xué)習，這節課你有哪些收獲？
希望大家把你的收獲付諸行動(dòng)！
2、以《我的住宅》為題，用第一人稱(chēng)介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。
板書(shū)設計：
蟋蟀的住宅
慎重的選擇
特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程
住宅的內外
建造 扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開(kāi) 吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)
不斷修整
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計13
一、教材分析：
這是一篇精讀課文，作者懷著(zhù)對蟋蟀的喜愛(ài)之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出說(shuō)明對象。接著(zhù)，從蟋蟀對住宅的選擇寫(xiě)起，由內而外地寫(xiě)出了住宅的特點(diǎn)。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。在表達上，通篇采用擬人的手法，又運用比較、列舉數字、比喻等多種說(shuō)明方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。
二、教學(xué)目標：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)氖挛�、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
3、有感情朗讀課文。
4、培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)。
2、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
五、教學(xué)準備：
多媒體課件
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。）我們每個(gè)人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我們學(xué)習《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書(shū)）“蟋蟀”兩字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)幫老師一下？接下，學(xué)生說(shuō)字形，老師板書(shū)“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫(xiě)一遍。
2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
二、檢查預習。
1、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，著(zhù)重糾正字音和讀破句的地方。
2、出示生字卡片，指導讀準生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。
三、練習給課文分段。
1、默讀課文，邊讀邊思考，課文可以分成幾段？
2、討論分段。
四、講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、討論。
�。�1）蟋蟀出名有幾個(gè)原因？
如果把第二句話(huà)改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌�！毙胁恍�？為什么？（幫助學(xué)生體會(huì )到：如果用“不光……還……”寫(xiě)句子時(shí)，“還”后面的內容應該是強調的重點(diǎn)。課文中的這句話(huà)就很自然地引出了蟋蟀住宅的話(huà)題。）
�。�2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲(chóng)的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處？結合課文具體說(shuō)一說(shuō)。（課文中強調了兩點(diǎn)，一是慎重選址，二是自己挖掘。）
3、齊讀第一段。
五、講讀第二段。
1、指名讀第二段。
2、討論。
�。�1）人們?yōu)槭裁磳暗膭趧?dòng)成果感到驚奇？
�。�2）“柔弱”是什么意思？根據你對蟋蟀的觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
3、把第一、第二段連起來(lái)讀一讀。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、導入新課：
1、導入：這節課我們繼續學(xué)習《蟋蟀的住宅》（板書(shū)）齊讀課題。
2、過(guò)渡語(yǔ)：上節課，我們通過(guò)學(xué)習，知道了昆蟲(chóng)王國評選出十大最佳樓盤(pán)，蟋蟀的住宅是榮立榜首，小家伙只用柔弱的工具，卻造出這樣優(yōu)秀的成果，確實(shí)令人感到驚奇，到底它的住宅為什么獲獎？有興趣知道嗎？那我們就跟著(zhù)昆蟲(chóng)采訪(fǎng)隊去看看好嗎？
3、師扮記者小蜜蜂，學(xué)生扮被訪(fǎng)者蟋蟀工程師。
采訪(fǎng)片斷：
蜜蜂：各位觀(guān)眾，大家好！我是昆蟲(chóng)電臺的記者小蜜蜂。我現在在全國十大最佳樓盤(pán)頒獎典禮現場(chǎng)為你作獨家報道�，F在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲(chóng)世界十大最佳樓盤(pán)冠軍得主——蟋蟀先生。
蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被評為本年度昆蟲(chóng)世界十大最佳樓盤(pán)之首，你的心情怎樣？
蟋蟀：當然很高興。
蜜蜂：那你能給廣大的觀(guān)眾朋友們說(shuō)說(shuō)，你為什么會(huì )獲獎嗎？
蟋蟀：我想：首先應該是我選擇住址選對了，我選擇住址很慎重，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽(yáng)光。
蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他們，隨便找個(gè)地方住下來(lái)，想什么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的洞穴去，既省事又方便，對于這一點(diǎn)，請問(wèn)你是怎么想的？
蟋蟀：我一向不隨遇而安，再說(shuō)，我的'房子不是現成的，是我用自己的雙手挖掘的，那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)的，從大廳到臥室都是，我想可能這就是我獲獎的原因吧！
蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗，再一次祝賀你成為冠軍。
蟋蟀：謝謝！
4、我的采訪(fǎng)已經(jīng)結束了，可是蟋蟀先生剛才說(shuō)的話(huà)里有幾個(gè)詞我不明白，我想請個(gè)小老師教教我，行嗎？（慎重：謹慎認真。隨遇而安：能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。）
5、我注意到了，剛才在場(chǎng)的小觀(guān)眾們看得可認真啦，誰(shuí)能告訴我，你從剛才的采訪(fǎng)對話(huà)中都知道了什么？
�。�1）地址經(jīng)過(guò)慎重選擇。（書(shū)上是怎樣說(shuō)的？找出來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們去讀）
�。�2）住宅不用現成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也帶領(lǐng)同學(xué)讀）
6、過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)蟋蟀對于建房子的確有一套自己的心得體會(huì )，它的經(jīng)驗值得其他昆蟲(chóng)學(xué)習，現在我們就來(lái)把它的經(jīng)驗推廣出去，我們來(lái)比賽一下，看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話(huà)讀得最好。
二、學(xué)習第三、四自然段：
1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子，連著(zhù)名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾爺爺也對它產(chǎn)生了很大的好奇，書(shū)本怎么說(shuō)？你們能找出來(lái)嗎？（蟋蟀怎么會(huì )有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒(méi)有。）（讀出疑問(wèn)反問(wèn)的語(yǔ)氣）
2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來(lái)造房子的嗎？誰(shuí)來(lái)猜猜看。（前足、鉗子、后足，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段。（課件：出示蟋蟀圖）
3、你們看，這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子，蟋蟀真是了不起。指導朗讀“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇�！�
4、過(guò)渡語(yǔ)：我真想去參觀(guān)一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎？那我們就跟著(zhù)法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段�？纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢�？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋?zhuān)核阉鳎鹤屑殞ふ摇?/p>
三、自學(xué)第五、六、七自然段。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小家伙的住宅是什么樣的？你們想了解嗎？老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象，你們想看嗎？（放錄象）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的蟋蟀住宅是什么樣的？
2、你們看，蟋蟀的住宅，不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？我知道我們班很多同學(xué)的家都很大很漂亮，可是竟沒(méi)這小家伙的有名，老師心里真不服氣。今天就聘請我們全班學(xué)生做“住宅評判委員會(huì )的委員”，來(lái)評一評，比一比，你們的住宅和蟋蟀的住宅，誰(shuí)的住宅更了不起，好不好？
3、要做好評委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點(diǎn)？請各評委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。
4、匯報讀書(shū)情況：現在，我想了解一下各評委的水平。（指名讀）
5、課件出示一張表格，四人為一小組成立評審組討論完成表格，請各評委根據你讀懂的內容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。（請學(xué)生板書(shū)）
外部 內部
傾斜的隧道 墻壁光滑
微斜的門(mén)口 地面平整
平坦的平臺 簡(jiǎn)樸衛生
6、各位住宅評委們，你們辛苦了。通過(guò)剛才評委們的認真評審，看來(lái)這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起，難怪書(shū)上說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀，這么美的房子我們還沒(méi)有欣賞夠呢！讓我們把描寫(xiě)蟋蟀住宅的句子好好讀一讀，再美美地欣賞一下這么精美的房子。個(gè)別讀、比賽讀、齊讀。
四、自學(xué)第8、9、10自然段。
1、過(guò)渡語(yǔ)：今天我們參觀(guān)了蟋蟀的住宅，收獲很大，這確實(shí)是一座很不錯的房子，聽(tīng)說(shuō)蟋蟀還被邀請去參加“昆蟲(chóng)聯(lián)合國總部”召開(kāi)的“國際建筑經(jīng)驗交流大會(huì )”。蟋蟀工程師將在大會(huì )上發(fā)言，介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗，我們就一起去參加這個(gè)大會(huì )好嗎？
2、現在，你們是建筑專(zhuān)家——蟋蟀工程師，現在我們已經(jīng)到了“昆蟲(chóng)聯(lián)合國總部召開(kāi)”的“國際建筑經(jīng)驗交流大會(huì )”現場(chǎng)。下面，請蟋蟀工程師介紹一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格。
3、學(xué)生準備后，發(fā)言。
五、課外拓展：
今天，我有幸參加了這次國際建筑經(jīng)驗交流大會(huì )，認識好多名的建筑專(zhuān)家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認識，好嗎？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）
六、總結：
學(xué)習了課文，又看了這么多圖片資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識？
七、作業(yè)：
以下兩題選做一題：
�。�1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造的等。
�。�2）用以下小昆蟲(chóng)編個(gè)小故事（不要求全用上）重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達喜愛(ài)之情。
螞蟻、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、
八、板書(shū)設計：
蟋蟀的住宅
特點(diǎn) 微斜的門(mén)口 地面平整
偉大的工程 平坦的平臺 簡(jiǎn)樸衛生
建造 建、修
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計14
【設計理念】
充分挖掘教材的語(yǔ)文因素，在多媒體課件和網(wǎng)絡(luò )資源環(huán)境下，讓學(xué)生在閱讀與實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文。通過(guò)教師有效的引導和學(xué)生的自主參與，加深對網(wǎng)絡(luò )作用的認識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，真正地實(shí)現信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的有機整合。
【教學(xué)目標】
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣，提高信息技術(shù)的應用能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項偉大的工程。
【教學(xué)對象及學(xué)情分析】
本課的教學(xué)面向的是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應用的能力。對于昆蟲(chóng)學(xué)生普遍喜歡，有研究的興趣，加上本文的作者又是法國著(zhù)名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，他善于觀(guān)察研究，勤于探索和實(shí)踐，在表達上比較講究方法，傾注了一種對蟋蟀的無(wú)限贊美的深情�；诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習情況，選擇運用現代信息技術(shù)實(shí)現有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)展，收益將是無(wú)窮的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習的興趣
1、通過(guò)上堂課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道蟋蟀出名的原因不光因為它的唱歌，還由于它的住宅。其實(shí)，蟋蟀的住宅只不過(guò)小小的洞穴而已，可為什么這樣出名呢?連本文的作者法國著(zhù)名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾也這樣贊嘆說(shuō)(出示句子，齊讀)──“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是一項偉大的工程了�！�
2、為什么說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是一項偉大的工程呢?
(緊扣課文這一重點(diǎn)句子，設計問(wèn)題，直奔中心，學(xué)生的思維一下子便被調動(dòng)了起來(lái)，為下一步的學(xué)習奠定了基石，良好的導入，是成功的一半。)
二、調動(dòng)視覺(jué)感官，在語(yǔ)言感悟中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、出示5～7自然段，指名讀，思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?
2、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?
師歸納：排水優(yōu)良;向陽(yáng);隱蔽;光滑、簡(jiǎn)樸、清潔干燥。
3、看蟋蟀圖，準備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。
(先自我準備再指名上臺介紹。)
4、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會(huì )這樣說(shuō)──再讀句子“假使……偉大的工程了�！�
5、讀了這三段話(huà)，你從哪兒還能感受到作者對小蟋蟀的喜愛(ài)?
(從隱藏、門(mén)、收拾、彈琴等詞語(yǔ)中體會(huì )擬人化的手法和作者細致的觀(guān)察。)
6、有感情地朗讀這三段話(huà)。
(語(yǔ)文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言，把蟋蟀的住宅圖和文本對照起來(lái)一起展現在電腦屏幕上，然后讓學(xué)生讀一讀，看一看，議一議，演一演，學(xué)生真切地從視覺(jué)感官和語(yǔ)言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者細致觀(guān)察，用心描繪的寫(xiě)法。這充分體現了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和表達能力，這是傳統的空洞說(shuō)教所無(wú)法達到的。)
三、圖文結合，品詞析句，真正體會(huì )蟋蟀之偉大
1、自由讀8～9自然段。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對此感受最深的是什么?
2、學(xué)生先小組交流，再選代表進(jìn)行全班交流。師給予合適的點(diǎn)撥和引導：
�、� 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
(結合看圖，了解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴、前足)
�、� 蟋蟀長(cháng)時(shí)間地整修住宅。
(體會(huì )蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神。)
(放手讓學(xué)生自己去讀，自己去品味，在合作學(xué)習中互相激勵，享受合作學(xué)習的快樂(lè )。理解教材內容并不難，也不是唯一的目的，關(guān)鍵是學(xué)生自己能從中體會(huì )感情，受到精神的熏陶，增強體驗與感悟的能力。)
四、唱唱、贊贊、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)，讓學(xué)習引向深入
1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，憑著(zhù)那股鍥而不舍的精神營(yíng)造了這樣一個(gè)溫馨舒適的家。學(xué)到這兒，你明白作者說(shuō)這句話(huà)的心意了嗎?再讀句子“假使……偉大的工程了�！�
2、贊一贊、唱一唱勤勞、勇敢、聰明的小蟋蟀。
(出示老師寫(xiě)的一首歌《小蟋蟀》，配上大風(fēng)車(chē)的音樂(lè )。)
(唱一唱老師寫(xiě)的贊歌，學(xué)生的興致十分高昂，讓學(xué)生既享受到了學(xué)習的輕松快樂(lè )，又實(shí)現了師生的互動(dòng)與合作，蟋蟀勤勞、勇敢的品質(zhì)再一次深深地影響著(zhù)學(xué)生。)
3、蟋蟀是極其普通的昆蟲(chóng)，但作者對它極感興趣，經(jīng)過(guò)長(cháng)期細致的觀(guān)察，發(fā)現蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大，于是他把這有趣的發(fā)現用心記錄了下來(lái)，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習。
4、關(guān)于蟋蟀的知識還有很多，你想進(jìn)一步了解嗎?關(guān)于法布爾，你想進(jìn)一步走近他嗎?下面請同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)站，這兒有蟋蟀的知識，有法布爾的故事、名言等，請你選擇自己感興趣的內容認真地瀏覽、思考，然后把你的收獲和感想寫(xiě)入留言板。
5、學(xué)生交流，共享學(xué)習成果，教師組織大家進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。
(上網(wǎng)進(jìn)行閱讀、下載知識，本身就是對網(wǎng)絡(luò )的運用。而網(wǎng)上提交問(wèn)題的答案、保存和修改學(xué)習收獲等，也能夠讓學(xué)生熟悉對網(wǎng)絡(luò )的操作。有目的地互相評價(jià)、互相修正語(yǔ)言，又是一種創(chuàng )造性的學(xué)習活動(dòng)。在有限的時(shí)空里實(shí)現無(wú)限的拓展和延伸，能引發(fā)學(xué)生的繼續學(xué)習。)
五、放飛想象的翅膀，編寫(xiě)故事，學(xué)習寫(xiě)法
兩題任選一道：
1、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)：
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螳螂、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、蜈蚣。
2、仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文，寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(有創(chuàng )造性的活動(dòng)才是有生命力的活動(dòng)。同樣的，有創(chuàng )新的學(xué)習，才是充滿(mǎn)生機與活力的學(xué)習。)
【教學(xué)流程】
導入激你趣 直奔中心
↓
圖文結合抓住特點(diǎn) 演示感受 體悟語(yǔ)言 品詞析句 精神熏陶
↓
唱贊讀寫(xiě) 引向深入
↓
網(wǎng)站閱讀思考交流 評價(jià)激勵 繼續引伸
↓
創(chuàng )新作業(yè) 充滿(mǎn)活力
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計15
教材說(shuō)明：
《蟋蟀的住宅》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第二單元的精講課文。這篇課文是19世紀法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀(guān)察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀(guān)察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他們的活動(dòng)比做人的活動(dòng)，想象非常豐富，語(yǔ)言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者通過(guò)長(cháng)期觀(guān)察才發(fā)現了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密。
教學(xué)目標：
知識與技能：理解課文的主要內容，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會(huì )作者運用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法，正確流利有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：在朗讀中，抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)領(lǐng)會(huì )課文的內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
難點(diǎn)：體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
1、課前，老師布置大家查閱關(guān)于蟋蟀的資料，誰(shuí)找到了？（生說(shuō)）
2、（看大屏幕）這就是蟋蟀，法國著(zhù)名的作家法布爾對這種小動(dòng)物情有獨鐘，還寫(xiě)了一篇文章呢，今天，我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)。
3、齊讀課題。
4、觀(guān)察題目，你發(fā)現課題運用了什么修辭手法？看到這個(gè)具有擬人色彩的課題，你都想知道些什么呢？（生說(shuō)）下面，讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走入課文。
二、初讀，整體感知
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀順句子，思考課文主要向我們介紹了什么？
2、認讀詞語(yǔ)
3、快速地瀏覽課文，邊讀邊繼續思考課文主要向我們介紹了什么。
4、指說(shuō)課文的主要內容
�。ㄕn文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它是如何建造住宅的。）
理解感悟
導入：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢？它又是怎樣建造的呢？
1、 再次走入課文，邊讀邊想邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并把你的體會(huì )寫(xiě)在旁邊的空白處。完成的同學(xué)可以在小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
2、 全班交流
過(guò)渡：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢？誰(shuí)找到了？
�。ㄌ攸c(diǎn)無(wú)先后順序，教師要根據學(xué)生的回答來(lái)調控）
�。�1） 選址不肯隨遇而安（學(xué)習課文的第二自然段）
“隨遇而安”是什么意思？誰(shuí)隨遇而安呢？它們是怎么做的？你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？（生說(shuō)，大屏幕出示）運用了什么說(shuō)明方法呢？（生解釋?zhuān)?/p>
指導朗讀。假如你是蟋蟀，外面下著(zhù)瓢潑大雨，雷電交加，那些隨遇而安的昆蟲(chóng)們，在四處奔波，為安居之所而操勞，而你舒舒服服地呆在家中，此時(shí)，你會(huì )想些什么呢？心情如何？帶著(zhù)這種感情練讀。
�。�2） 內外部特點(diǎn)（學(xué)習課文的第五、六自然段）
外部：朝著(zhù)陽(yáng)光，傾斜的隧道，半掩著(zhù)的門(mén)，彈琴的平臺。為何要這樣設計呢？你從中感受到什么？（生讀）運用了什么說(shuō)明方法？（生解釋?zhuān)?/p>
內部：墻壁光滑，住所簡(jiǎn)樸，清潔，干燥，衛生。你感受到什么？
過(guò)渡：小小的蟋蟀，選址是如此地慎重，外部設計是精密而完美，內部相當地樸實(shí)無(wú)華，難道說(shuō)蟋蟀擁有著(zhù)建筑住宅的才能？（不是）那它一定是有先進(jìn)的工具？（也不是）大家說(shuō)得很對，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家，它的工具是那樣的柔弱，簡(jiǎn)單。
那誰(shuí)知道蟋蟀的挖掘工具是什么？（生說(shuō)）（大屏幕出示）如此柔弱的工具，如此簡(jiǎn)單的工具，卻建出了精妙絕倫的住宅，所以作者不禁稱(chēng)贊道：“這座住宅真可以算是偉大的工程了�！保ㄉ诱f(shuō)）
那這偉大的工程是怎樣建造的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)習課文的第七、八、九自然段）
�。�1） 劃出表示挖掘動(dòng)作的動(dòng)詞（大屏幕，生讀）
�。�2） 它們挖完住宅的重要部分后，還干什么呢？用書(shū)上話(huà)說(shuō)說(shuō)。
�。�3） 蟋蟀如此地挖掘住宅，你覺(jué)得它身上有什么值得我們的地方呢？（吃苦耐勞，長(cháng)期堅持，追求完美）
�。�4） 其實(shí)，作者身上也有值得我們學(xué)習的地方？你知道嗎？（長(cháng)期、認真地觀(guān)察精神）
四、 小結
本節課你有哪些收獲呢？（結合板書(shū)來(lái)說(shuō)）
五、 拓展，提升
今天，老師把蟋蟀的住宅帶來(lái)了，你們想看看嗎？但是有一個(gè)條件——要仔細認真地看，看完之后，你要扮演一回蟋蟀，為我們介紹你的家是什么樣子的？還要說(shuō)說(shuō)你是如何建造的？
1、 欣賞動(dòng)畫(huà)
2、 學(xué)生練習
3、 全班展示、評價(jià)
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