幸福拍手歌教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幸福拍手歌教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目的
1、通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的唱演，感受歌曲的律動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè )情緒及表演欲望，從而培養學(xué)生對舞蹈的興趣。
2、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏。
3、在唱演過(guò)程中培養學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng )歌詞和對節奏律動(dòng)的創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生表現歌曲內容和情感的音樂(lè )綜合能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握附點(diǎn)八分音符節奏。
教材分析
牎緞腋Ｅ氖指琛肥且皇茲氈徑童歌曲，4/4拍，大調式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節奏緊湊。旋律以發(fā)展的遞進(jìn)式樂(lè )句組成，在弱起節奏及附點(diǎn)八分音符的動(dòng)力性節奏推動(dòng)下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，旋律以音程擴展的手法展開(kāi)，在出現全曲最高音后，呈波浪式旋律結束在主音上。
牐牳璐什捎昧碩童生活中的動(dòng)作，邊唱邊做，使得歌曲生動(dòng)有趣，游戲性強。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)，調動(dòng)情緒
老師：小朋友，又到了我們的音樂(lè )時(shí)間，下面跟老師一起走進(jìn)我們的音樂(lè )列車(chē)，律動(dòng)《去郊游》。
2、創(chuàng )設情景，調動(dòng)情緒
師：小朋友們喜歡動(dòng)畫(huà)城節目嗎？
生：喜歡。
師：那也一定很喜歡七色花吧！今天老師給大家帶來(lái)了許多七色花瓣，我們可以用它們拼成美麗的七色花，每個(gè)小組會(huì )分到一個(gè)小花蕊，看看課堂中哪個(gè)小組表現出色，每次老師都會(huì )獎勵七色花瓣，最后我們比一比哪個(gè)小組得到的七色花瓣最多。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
請學(xué)生聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》中模仿知了叫聲的片斷，說(shuō)一說(shuō)是什么動(dòng)物的`叫聲。
二、模仿激趣，學(xué)唱歌曲
1、出示卡片，掌握附點(diǎn)八分音符。
�。�1）出示“知了”，師帶動(dòng)生練習。
�。�2）說(shuō)說(shuō)節奏特點(diǎn)。
師：同學(xué)們學(xué)得真象，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么念好它的呢？
生：前面長(cháng)，后面短。前面重，后面輕。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，其實(shí)這就是附點(diǎn)八分音符的節奏特點(diǎn)！
小組比一比。
�。�4）小知了按照這條節奏編了句歌詞下面我們一起來(lái)看看
×�！� ×�！� ×�！� ×�！� ×�！� × 0 0
假如幸福的話(huà)拍拍手吧
小知了可喜歡唱歌了，按照它喜愛(ài)的這個(gè)節奏，添上了旋律
5。 5 1。 1 1。 1 1。 1 7。 1 2 0 0
假如幸福的話(huà)拍拍手吧
2、歌曲教學(xué)
師：小知了的叫聲為什么會(huì )如此的動(dòng)聽(tīng)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：開(kāi)心、快樂(lè )……
師：哦，那小知了一定覺(jué)得很幸福！
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）
老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè )，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》�！�
4、請同學(xué)們看著(zhù)歌詞，聽(tīng)一遍這首歌。
要求：（仔細聽(tīng)，你能哼一下你所聽(tīng)到的旋律嗎？）
你們能不能用身體語(yǔ)言來(lái)回答我呢！
�、賻熤鹁浒锤枨澴嗄罡柙~，讓生做動(dòng)作。
�、趲熤鹁涑�，生做動(dòng)作。
�、垭S錄音進(jìn)行律動(dòng)
5、師：“同學(xué)們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
6、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×�！凉澴�。
7、小朋友們聽(tīng)出哪句旋律出現得最多？（幸福拍手歌）覺(jué)得哪句是比較難唱的？（假如幸福的話(huà)以行動(dòng)來(lái)表示吧，那么大家來(lái)拍拍手吧。）
重點(diǎn)學(xué)習：假如幸福的話(huà)以行動(dòng)來(lái)表示吧，那么大家來(lái)拍拍手吧。
老師伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
�。�2）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
8、完整演唱歌曲
9、同學(xué)合作表演歌曲
�。�3）視唱教學(xué)
�、俪鍪敬蟾枳V
�、陔S琴師放慢速度唱旋律，生看歌譜并唱口型。
�、垭S琴師生輕聲齊唱旋律，根據學(xué)生的掌握情況進(jìn)行重點(diǎn)練習。
3、唱一唱、演一演
4、比一比、評一評
四、創(chuàng )編歌詞
1、激發(fā)創(chuàng )作靈感
師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺(jué)得除了用拍手……，我們還能用其他歌詞和動(dòng)作來(lái)表達我們的幸福感覺(jué)呢？
2、小組合作，自由編演（在學(xué)生商量片刻后，教師組織學(xué)生和著(zhù)錄音試一試）
五、小結
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：
�。ǚ虐樽�，師帶動(dòng)學(xué)生律動(dòng)中結束本課）
師唱：假如幸福的話(huà)你就點(diǎn)點(diǎn)頭
生做動(dòng)作：點(diǎn)頭
師唱：假如幸福的話(huà)你就跟我走
生做動(dòng)作；走兩步
師唱：假如幸福的話(huà)你就說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家來(lái)?yè)]揮手吧。
師生一起做揮手再見(jiàn)！
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