《毛主席在花山》教學(xué)設計二
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編整理的《毛主席在花山》教學(xué)設計二，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
�、僬J識“碾、簸、箕”等11個(gè)生字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、弁ㄟ^(guò)朗讀知道寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事。了解毛主席關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著(zhù)想的思想作風(fēng)，從而受到熱愛(ài)領(lǐng)袖的教育。
課前準備
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集毛主席的生活小故事，以及關(guān)于“花山”的背景資料。
↘導入新課
�、侔鍟�(shū)課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山？
�、趯W(xué)生結合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報已有知識。
↘整體感知
�、僮詫W(xué)生字詞。
a．請學(xué)生各自輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
b．自己挑出一些生字或詞語(yǔ)，考查同桌同學(xué)是否能夠讀準或理解。
�、诟兄n文內容。
a．說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文你都知道了什么？
b．過(guò)渡：毛澤東主席，是中國人民的偉大領(lǐng)袖。他為新中國的建立轉戰南北，夜以繼日，指揮了許多叱詫風(fēng)云的戰役，做出了很多驚天動(dòng)地的大事。今天，我們又看到了他在人民群眾之間的音容笑貌，聽(tīng)到了他為群眾著(zhù)想的肺腑之言，讀起來(lái)既讓我們覺(jué)得那么親切近人，又在心中涌起一份感動(dòng)。
↘細讀感受
�、倌x思考：
讓我們默讀課文，看看文章寫(xiě)了毛主席在花山的幾件事？把你有體會(huì )的地方畫(huà)出來(lái)，還可以把你的感受在旁邊簡(jiǎn)略地寫(xiě)一寫(xiě)。
�、谛〗M交流。
把你批注的感受和小組內的同學(xué)交流一下，找找還有什么你們都不懂的問(wèn)題。
�、廴嘟涣�。
明確講了三件事：請群眾回來(lái)碾米；給群眾沏茶喝；幫母女倆推碾子。
a．請群眾回來(lái)碾米
學(xué)法：可以引導學(xué)生從毛主席的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)談感受。
語(yǔ)言描寫(xiě)：（略）
神態(tài)描寫(xiě)：嚴肅。
動(dòng)作：“毛主席正在看地圖，忽然抬起了頭，”“毛主席皺了皺眉，把拿起的香煙又放下了�！�、“毛主席遞給他一支煙，自己也點(diǎn)燃了一支，”
�。ㄕf(shuō)明毛主席在操勞國家大事的同時(shí)，也把老百姓做飯、吃飯的事情掛在心頭，并且很重視這件事。從中體現了他不搞特殊化，和人民大眾處于平等位置的思想和禮貌誠懇地對待普通老百姓的態(tài)度。）
b．給群眾沏茶喝
學(xué)法：先讓學(xué)生自由談。如果學(xué)生談得不到位，老師可引導學(xué)生思考：毛主席為什么讓警衛員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛員的？
明確：毛主席說(shuō)服警衛員時(shí)，一共講了三層意思。一是進(jìn)行革命必須依靠群眾的支持，“全國的'老百姓就是我們勝利的可靠保證”；二是“我們進(jìn)行的斗爭，也正是為了全國的老百姓”；三是教育警衛員不要把他擺在“特殊位置”上。這也說(shuō)明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。
c．幫母女倆推碾子
學(xué)法：學(xué)生談完自己的感受后，引導學(xué)生質(zhì)疑。
可能的質(zhì)疑：一位老人為什么說(shuō)：“這位首長(cháng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？”
明確：最后一句話(huà)說(shuō)明老人還沒(méi)有認出毛主席來(lái)，但是他可能聽(tīng)到過(guò)有關(guān)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的一些傳說(shuō)，也有可能看到過(guò)不少類(lèi)似的關(guān)心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領(lǐng)導干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺(jué)。這也說(shuō)明了毛主席及其率領(lǐng)的革命隊伍已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。
�、芸偨Y全文。
a．毛主席是一個(gè)領(lǐng)導大事的領(lǐng)袖，為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？
明確：毛主席不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，可以看出他時(shí)時(shí)關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著(zhù)想。雖然工作繁忙，但他時(shí)刻不忘群眾。課文通過(guò)“碾米”“送茶”這些事，表現了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾，堅持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。
b．帶著(zhù)感受朗讀全文。
↘體會(huì )寫(xiě)法
課文中哪些地方寫(xiě)得詳細？哪些內容寫(xiě)得簡(jiǎn)略？作者為什么這樣安排？
�。ǹ梢龑W(xué)生想一想作者為什么沒(méi)有樣寫(xiě)毛主席夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)而操勞這件事。通過(guò)對比，使學(xué)生明確：與中心關(guān)系密切的材料詳寫(xiě)，反之，簡(jiǎn)寫(xiě)。）
↘布置作業(yè)
�、儆懈星榈乩首x課文。
�、趯W(xué)習了本組課文后，談?wù)勀銓γ飨恼J識。
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