《地震中的父與子》第一課時(shí)教學(xué)設計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《地震中的父與子》第一課時(shí)教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識、會(huì )寫(xiě)課文中的11個(gè)生字詞。

　　2、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　流利、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入課題

　　師：同學(xué)們，我們是在父母的關(guān)愛(ài)中成長(cháng)的，父親的愛(ài)，可能是嚴厲的批評;可能是真誠的鼓舞;可能是細致的關(guān)懷，今天我們來(lái)學(xué)習《地震中的父與子》，來(lái)結識一位有著(zhù)執著(zhù)的愛(ài)信念的父親和一個(gè)勇敢的男孩兒。

　　板書(shū)：

　　地震中的父與子

　　父子

　　二、讀課文，標出生字詞

　　生自由讀全文。

　　師：有哪些生字詞是你想提示同學(xué)的?

　　師指導學(xué)生正確認讀“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、柔曼、爆炸、瓦礫”等詞語(yǔ)。

　　師：這些詞語(yǔ)各寫(xiě)一遍。注意爆炸的爆字，右邊最下面不是“水”字，筆劃依次是“點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)�！�

　　生在摘抄本上寫(xiě)生字。

　　師：哪些詞語(yǔ)你還不太明白?

　　生提出不懂的詞語(yǔ)，師指導用“找出近義詞”的方法或“把詞語(yǔ)放到課文中理解”的方法，讓學(xué)生互相探討，理解詞義。

　　師：默讀課文，思考這篇課文寫(xiě)了一件什么事?

　　生默讀并思考。

　　師：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

　　生敘述文章梗概，師指導。

　　師：課文哪些描寫(xiě)給你的觸動(dòng)最深刻?

　　生根據課文內容敘述。

　　師：“不論發(fā)生什么，我總會(huì )和你在一起�！边@句話(huà)在文中反復出現了三遍，把這句話(huà)抄寫(xiě)在摘錄本上。

　　板書(shū)：

　　總會(huì )和你在一起。

　　師指導學(xué)生關(guān)注文中父親的語(yǔ)言和外貌，并分類(lèi)抄寫(xiě)在摘錄本上。

　　【板書(shū)設計】

　　17、地震中的父與子

　　父子

　　總會(huì )和你在一起

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