《買(mǎi)菜》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編收集整理的《買(mǎi)菜》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《買(mǎi)菜》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )用發(fā)現的眼睛來(lái)觀(guān)察生活，并嘗試學(xué)習用繪畫(huà)或繪畫(huà)與手工結合的綜合方法來(lái)表現買(mǎi)菜的主題情景。
2.運用美術(shù)造型語(yǔ)言，表現出主體突出、構圖合理、畫(huà)面飽滿(mǎn)、色彩鮮艷或和諧的畫(huà)面效果;巧妙利用適宜的廢舊材料塑造生動(dòng)的蔬菜或家禽。
3.在互助的美術(shù)學(xué)習中體驗合作創(chuàng )作的積極情緒，在看、說(shuō)、做的過(guò)程中提升美的感知、發(fā)現、創(chuàng )造與表達能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用繪畫(huà)與手工綜合的形式，創(chuàng )作以“買(mǎi)菜”為主題的作品，表現出菜場(chǎng)濃郁的生活氣息。
難點(diǎn)：巧妙運用生活中廢舊物品的肌理、形狀等特征來(lái)表現蔬菜、家禽。
三、教學(xué)用具
示范制作的用具、盤(pán)扣、毽子上的彩色雞毛、課前參觀(guān)菜場(chǎng)拍攝的照片(電子稿即可)或者速寫(xiě)，鉛筆、彩色筆、剪刀、彩紙、廢舊材料、彩色粉筆等。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：激發(fā)興趣，導入新課
教師：(利用多媒體課件播放菜場(chǎng)里的聲音)聽(tīng)，這是什么聲音?猜猜是哪里?
學(xué)生猜想回答，教師小結：菜場(chǎng)可是個(gè)熱鬧的地方，你有沒(méi)有跟媽媽去過(guò)菜場(chǎng)?你看到那里有什么?(雞鴨魚(yú)肉、蔬菜水果、接踵而至的顧客、擁擠的攤位等)聽(tīng)到有什么?聞到什么?
利用多媒體課件播放同學(xué)們去菜場(chǎng)體驗時(shí)拍的照片或觀(guān)察后畫(huà)的默寫(xiě)畫(huà)。說(shuō)說(shuō)你拍的情景，說(shuō)說(shuō)你對菜場(chǎng)的印象?你去菜場(chǎng)做了什么?發(fā)現哪些有趣的事?
學(xué)生思考后積極回答，教師肯定學(xué)生發(fā)言。從而引出課題——《買(mǎi)菜》
環(huán)節二：互動(dòng)探究，交流探討
1.利用多媒體課件播放范作圖例。你對哪一個(gè)最感興趣?哪幅作品最精彩?精彩在何處?
學(xué)生欣賞范作圖例，學(xué)生討論后發(fā)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
教師小結：
(1)形式美：如《買(mǎi)菜》和速寫(xiě)作品;
(2)材料豐富：紙工《菜場(chǎng)》、《魚(yú)市》;
(3)畫(huà)面美：如《菜場(chǎng)》、《買(mǎi)菜》，構圖飽滿(mǎn)、豐富;
(4)速寫(xiě)：《稱(chēng)菜》、《賣(mài)菜人》;
(5)色彩美：《跟著(zhù)媽媽去買(mǎi)菜》、《魚(yú)市》，底色鮮艷，主體色彩和諧。
2.欣賞作品，仔細看看它用到了哪些材料來(lái)巧妙表現?為什么這樣選擇?
學(xué)生思考回答：
(1)麻袋塊面——盛放青菜的口袋;
(2)剪下的草編塊——堆放辣椒的草墊;
(3)毽子上的彩色雞毛——粘貼成禽類(lèi)的羽毛，如漂亮的大公雞;
(4)布質(zhì)中式盤(pán)扣——青菜葉子;
(5)在牛皮紙上畫(huà)上網(wǎng)格——賣(mài)家禽的小籠子;
(6)剪下的.水彩畫(huà)——遮陽(yáng)傘面;
(7)彩色的卡紙底板——漂亮的底色;
(8)剪下的小人——立體的畫(huà)面……
3.還用了哪些巧妙的方法來(lái)表現?
(1)蔬菜的制作：用橡皮泥捏小番茄、茄子、辣椒;用皺紋紙卷捏胡蘿卜。
(2)生活中的替代物：以絲線(xiàn)繩盤(pán)的扣子代替青菜、絲帶小花表示花菜……
(3)剪下的作品。
(4)在已畫(huà)好人物、攤位等的畫(huà)面上，添加蔬菜等組合成一幅畫(huà)面。
4.繪畫(huà)或制作時(shí)，表現的視角一樣嗎?
學(xué)生思考總結：
(1)有俯視的角度——《買(mǎi)菜》、《菜場(chǎng)》;
(2)有平視的角度——《稱(chēng)菜》、《魚(yú)市》;
(3)正側面的角度——《稱(chēng)菜》……
環(huán)節三：構思創(chuàng )作，實(shí)踐練習
生活就是有滋有味的畫(huà)面，你能否原汁原味地表現呢?為你即將創(chuàng )作的作品好好構思一下吧。你打算表現什么內容呢?學(xué)生討論回答�？梢允琴I(mǎi)菜賣(mài)菜的特寫(xiě)鏡頭，也可以是菜場(chǎng)喧鬧擁擠的場(chǎng)景。
學(xué)生創(chuàng )作，要求：
1.大膽想象，選擇繪畫(huà)或繪畫(huà)和手工結合的方法創(chuàng )作一幅買(mǎi)菜的場(chǎng)景，主體突出，構圖合理，畫(huà)面飽滿(mǎn)，色彩鮮艷和諧。
2.能巧妙地運用合適的廢舊材料表現出生動(dòng)的畫(huà)面內容。
3.一定要有買(mǎi)菜的情節或賣(mài)菜人和買(mǎi)菜人的互動(dòng)。
學(xué)生嘗試創(chuàng )作，教師巡視指導。
環(huán)節五：小結作業(yè)，拓展延伸
(一)小結作業(yè)
請同學(xué)們展示自己的作品，并從構圖、色彩、畫(huà)面內容等幾個(gè)方面進(jìn)行自評，生生互評，教師給予及時(shí)反饋與總結，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價(jià)出發(fā)。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
(二)知識拓展
1.有時(shí)間有機會(huì )可以帶上速寫(xiě)本到菜場(chǎng)去畫(huà)畫(huà)寫(xiě)生，畫(huà)完速寫(xiě)還可以買(mǎi)回一些菜，減輕爸爸媽媽的負擔。
2.課后收集更多廢舊材料在下一節課的練習中呈現出不一樣的作品。
通過(guò)收集媒材資料，培養學(xué)生養成善觀(guān)察、能發(fā)散性聯(lián)想的習慣。
《買(mǎi)菜》教學(xué)設計2
設計背景
本次活動(dòng)設計背景是結合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的，既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。
活動(dòng)目標
1.分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。
2.愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。
難點(diǎn)：愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。
活動(dòng)準備
1.一次性杯子（分別裝有白開(kāi)水、白醋、果汁、中藥）；
2.護手霜；
3.每位幼兒一個(gè)笑臉。
活動(dòng)過(guò)程
一、聞一聞、找一找
1.出示瓶子，引起幼兒興趣
提問(wèn)：
�、倌銈兛吹搅耸裁�？
�、诒永镅b了什么？
2.找一找，學(xué)習聞氣味的正確方法（幼兒聞氣味）
提問(wèn)：①你們都聞到了什么氣味？
�、谖覀冇檬裁捶椒ㄕ业搅税状缀桶组_(kāi)水？
小結：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護它。
二、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)
1.聞氣味貼笑臉（出示笑臉）
提問(wèn)：
�、龠@是什么？
�、谛δ槺硎臼裁�？
�。ㄓ變郝剼馕�，把笑臉貼在喜歡的氣味前）
2.說(shuō)一說(shuō)聞到的氣味
3.提問(wèn)：
�、傩∨笥�，哪里的笑臉比較多？
�、谀銥槭裁聪矚g這種氣味？它聞起來(lái)怎么樣？
�、坌∨笥严胍幌�，你以前還聞到過(guò)什么東西也有這種氣味？
�、転槭裁聪矚g這種氣味的小朋友不多呢？
小結：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。
三、聞一聞、抹一抹
提問(wèn)：
�、倌銈兟劦搅耸裁礆馕�？
�、谀銈冎朗鞘裁磫�？
�、鄱鞛槭裁匆孔o手霜？（請幼兒洗手涂護手霜）
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的目標是結合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環(huán)節涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問(wèn)上，考慮到年齡特征，大多數體訪(fǎng)問(wèn)設計成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn)，有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會(huì )更好。
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