大班數學(xué)：《學(xué)熊尋寶》

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的大班數學(xué)：《學(xué)熊尋寶》，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)背景：

　　大班的孩子喜歡益智類(lèi)的玩具，這種玩具要求動(dòng)腦、動(dòng)手，操作性強，往往具有挑戰性。因此，根據他們現在的發(fā)展，我為每一位孩子準備了一套七巧板，但部分幼兒并沒(méi)有掌握七巧板的拼搭規則和技巧，因此，我選取此內容進(jìn)行教學(xué)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規則。

　　2、嘗試用七巧板拼搭各種相關(guān)圖案，感受七巧板的趣味興。

　　3、提高用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決問(wèn)題的能力，培養創(chuàng )造性思維能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《小熊尋寶記》卡片。

　　2、七巧板（每人一份）。

　　一、導入，認識七巧板

　　1、（出示卡片）今天老師請來(lái)了一位朋友，看看是誰(shuí)？（小熊）它有一套心愛(ài)的玩具--七巧板。

　　2、七巧板里有哪些圖形？一共有幾個(gè)三角形？認識七巧板里的圖形。

　　教師小結：這七個(gè)圖形組成了七巧板，“它們就像是7個(gè)好兄弟，相親相愛(ài)不分開(kāi)”。

　　二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規則

　　1、小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？

　　2、你們想不想玩七巧板？把它拿出來(lái)玩一玩吧。（幼兒操作）

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用七巧板拼的什么？

　　教師小結：七個(gè)圖形組合起來(lái)，就變成不同的圖案。

　　三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰，體驗拼搭成功的樂(lè )趣

　�。�1）師:（出示圖片魔法棒）小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著(zhù)它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著(zhù)七巧板走到岸邊，被河水擋住了去路，該怎么過(guò)去呢？提供“小船”的結構圖，幼兒看圖拼搭，教師指導。

　�。�2）小熊過(guò)乘著(zhù)小船過(guò)了河，來(lái)到草地上。天黑了，小熊這時(shí)該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供“帳篷”的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。

　�。�3）第二天，陽(yáng)光明媚，小熊帶上七巧板繼續出發(fā)。走過(guò)森林，來(lái)到一個(gè)山洞前。小熊走進(jìn)去，發(fā)現了藏寶箱�？墒�，寶箱卻打不開(kāi)，為什么？（因為有鎖）創(chuàng )設集體合作的氛圍，幼兒完成“正方形”圖案，打開(kāi)寶藏箱。

　�。�4）藏寶箱打開(kāi)了，小熊終于得到了想要的`魔法棒。小熊帶著(zhù)魔法棒，心滿(mǎn)意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。

　　四、延伸：引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望

　　七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著(zhù)小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

　　文章來(lái)源：仁壽縣富加鎮幼兒園——陳敏投稿，此文章版權與本站無(wú)關(guān)。

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