古詩(shī)三首 教學(xué)設計
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家肯定對各類(lèi)古詩(shī)都很熟悉吧，古詩(shī)作為一種詩(shī)歌體裁，指的是與近體詩(shī)相對的古體詩(shī)，又稱(chēng)古風(fēng)、往體詩(shī)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典呢？下面是小編精心整理的古詩(shī)三首 教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標
1.理解詞句的意思，感受春天美好的景色，體會(huì )作者表達的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。
2.學(xué)會(huì )生字新詞，理解“留連、自在、應憐、小扣、煙花、盡、唯”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及每首詩(shī)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作者表達的思想感情。
課前準備教學(xué)掛圖、投影片
課時(shí)安排三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們以前讀過(guò)描寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎?(指名背一兩首。)今天我們再學(xué)習三首古詩(shī)。這三首詩(shī)不僅描寫(xiě)了春天的景物，還表達了詩(shī)人美好的感情。
二、指導學(xué)習《江畔獨步尋花》。
1.解題。
(1)板書(shū)課題。
(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目是什么意思?理解“江畔”的意思。
(江畔：江邊。題目意思：在江邊獨自一人一邊散步，一邊賞花。)
2.介紹作者。
誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?以前讀過(guò)他寫(xiě)的詩(shī)嗎?(作者是唐代大詩(shī)人杜甫，讀過(guò)他寫(xiě)的《絕句》。板書(shū)：杜甫。)
3.初讀，大體了解內容。
(1)師范讀。
(2)生自由讀，注意讀準字音并畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
4.再讀，逐句理解。
(1)學(xué)習第一、二句。
�、倮斫狻磅琛�、“花滿(mǎn)蹊”的意思?(蹊：小路�；M(mǎn)蹊：繁花盛開(kāi)，把小路都遮住了。)
�、凇皦骸弊终f(shuō)明了什么?(說(shuō)明了花很多，很旺盛。)
�、壅f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。(黃四娘家的花開(kāi)得十分茂盛，一叢叢鮮花把小路都遮住了。千萬(wàn)朵鮮花壓得花枝彎下了腰。)
�、軒熜〗Y：前兩句詩(shī)是說(shuō)花很多，開(kāi)得很旺盛。
(2)學(xué)習第三、四句。
�、倮斫狻傲暨B”、“戲蝶”、“時(shí)時(shí)”什么意思?并說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思?
(留連：舍不得離去。戲蝶：游戲的蝴蝶。時(shí)時(shí)：不停地。詩(shī)句的意思：快樂(lè )的蝴蝶不停地在花叢中翩翩起舞。)
�、凇白栽�、恰恰、嬌鶯”什么意思?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思?
(自在：自由自在，不受拘束。嬌鶯：美麗可愛(ài)的黃鶯。恰�。狐S鶯的叫聲。詩(shī)句的意思：美麗可愛(ài)的黃鶯自由自在地唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌。)
�、壅埓蠹蚁胂胱髡弋敃r(shí)所看到的情景是怎樣的?
�、軒熜〗Y：這兩句寫(xiě)出了蝴蝶和黃鶯各得其樂(lè )的情態(tài)，為春天增添了無(wú)窮的情趣。
5.誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?
6.師小結全詩(shī)：全詩(shī)詩(shī)人只寫(xiě)了一家的花，從一家的花反映出了天邊的春色。
7.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)全詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?
(通過(guò)對黃四娘家花叢的描寫(xiě)，生動(dòng)地再現了春天里繁花盛開(kāi)、蝴蝶飛舞、黃鶯高歌的景象，表達了作者對生機勃勃的春天的贊美之情。)
8.有感情地讀，讀出讀的情趣。
(1)師范讀，指導節奏與重音。
黃四娘家/花/滿(mǎn)蹊，
千朵/萬(wàn)朵/壓/枝低。
留連/戲蝶/時(shí)時(shí)舞，
自在/嬌鶯/恰恰啼。
(2)指導讀出春天景色的美和詩(shī)中蘊含的.感情。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)指名讀，師生評讀。
9.練習背誦。
三、總結學(xué)法。
解題知作者-學(xué)習明詩(shī)意-品詩(shī)明感情-練讀并背誦。
四、作業(yè)。
1.背誦《江畔獨步尋花》，復習字詞。
2.預習后兩首詩(shī)。
第二課時(shí)
一、檢查復習。
1.指名背誦《江畔獨步尋花》
2.復習學(xué)習古詩(shī)方法。
二、按上節的學(xué)習方法學(xué)習《游園不值》。
1.解題。板書(shū)詩(shī)題：游園不值
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目是什么意思?“值”、“不值”、“園”是什么意思?
(值：遭遇、碰到。不值：沒(méi)有遇到要訪(fǎng)的人。園：指私人花園。題目意思：作者去游園，而主人不在，沒(méi)有能進(jìn)到園里去。)
2.介紹作者。這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?
(板書(shū)：葉紹翁，南京詩(shī)人，他的七言絕句寫(xiě)得很好。)
3.初讀，大體了解內容。
(1)自由讀，讀準字音。
(2)指名讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
4.再讀，逐句理解。
(1)讓學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)，師生共同理解，著(zhù)重理解以下詞語(yǔ)。
應：大概、可能的意思。憐：愛(ài)惜。屐齒：木屐鞋下的橫梁。�。禾び∩�。小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門(mén)。久：很長(cháng)時(shí)間。春色：春景。出墻來(lái)：伸出墻外來(lái)。
(2)詩(shī)中作者愛(ài)惜什么?前兩行詩(shī)表達了作者怎樣的心情?
(久扣柴門(mén)未開(kāi)，說(shuō)明游園心切)
(3)作者未能進(jìn)園賞花，并不掃興，從哪可以看出來(lái)?
(“一枝紅杏出墻來(lái)”一句中可以看出。)
5.指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
(大概是園子的主人愛(ài)惜蒼苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧。輕輕地敲那柴門(mén)好久了也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。園里的花開(kāi)得正好，這些花所代表地春色是關(guān)不住的。一枝開(kāi)得正旺的紅杏伸出了墻外。)
6.小結：作者游園看花進(jìn)不了門(mén)，本是件掃興的事，但他從露出墻頭的一枝紅杏想象出滿(mǎn)園的春色，感受到春天的美好，心情由掃興轉為欣慰。
7.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?(表達了作者對春天的無(wú)限熱愛(ài))
8.有感情地讀，讀出感情。
(1)生讀劃出重音和節奏，教師加以指導。
應憐/屐齒/印/蒼苔，
小扣/柴扉/久/不開(kāi)。
春色/滿(mǎn)園/關(guān)/不住，
一枝/紅杏/出/墻來(lái)。
(2)出示掛圖(或投影片，引導學(xué)生入情入境，讀出韻味)
(3)練習感情朗讀。
9.練習背誦。
三、按學(xué)習古詩(shī)的方法學(xué)習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
1.出示掛圖或投影片，解題。
(1)板書(shū)詩(shī)題，出示掛圖或投影片，解題。
(2)理解“之”“廣陵”等詞語(yǔ)意思及詩(shī)題意思?
(之：去，往。廣陵：今江蘇揚州。在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去。)
2.介紹作者。
(1)誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?(唐代大詩(shī)人李白。板書(shū)：李白)
(2)李白和孟浩然關(guān)系怎樣，你怎么知道的?
(倆人是好朋友，從題目和詩(shī)中可以看出來(lái)。告訴學(xué)生，孟浩然也是唐代著(zhù)名的詩(shī)人。)
3.初讀，大體了解內容。
(1)自由讀，讀準字音。
(2)指名讀，想想句子意思，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
4.再讀，逐句理解。
(1)著(zhù)重理解以下詞語(yǔ)：
故人：好朋友，指孟浩然。西辭：辭：辭別。因黃鶴樓在揚州的西邊，所以說(shuō)“西辭”。
煙花：指艷麗的春景。煙花三月：指春光明媚，草長(cháng)鶯飛的三月。下：順流直下。
孤帆：?jiǎn)为毜匾粭l船。碧空：晴朗的天空。盡：沒(méi)有了，消失。唯：只
天際：天的盡頭，天邊。
(2)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。
(3)“帆”在這里指什么?為什么只見(jiàn)“帆”而不見(jiàn)“船”呢?(“帆”指船)
5.找生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
(作者在黃鶴樓和老朋友辭別了，在春光爛漫的三月，老朋友坐船順流直下到揚州去，那只船越走越遠，遠遠望去好像消失在晴朗的天空里，只看見(jiàn)浩蕩的長(cháng)江水，滾滾向天邊流去。)
6.小結：這首詩(shī)前兩句敘事，后兩句寫(xiě)景。詩(shī)人借景抒情，表達了對老朋友的依依惜別之情。
7.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情?
(這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天里李白送別好友孟浩然時(shí)的情景，表達了朋友間依依惜別之情。)
8.有感情地朗讀，讀出詩(shī)歌表達了思想感情。
(1)朗讀并畫(huà)出重音和節奏。
故人/西辭/黃鶴樓。
煙花/三月/下/揚州。
孤帆/遠影/碧空盡，
唯見(jiàn)/長(cháng)江/天際流。
(2)出示掛圖或投影片，指導有感情地朗讀，背誦。
三、齊背《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
四、作業(yè)：
1.背誦兩首古詩(shī)，復習字詞。
2.默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
第三課時(shí)
一、檢查復習：
1.指名背誦本課的三首古詩(shī)。
2.默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
二、進(jìn)行練筆：
1.明確要求：
(1)出示要求，指名讀。
(2)指名口述練筆要求：寫(xiě)家鄉的景物──自然風(fēng)光、名勝古跡等，表達出熱愛(ài)家鄉的思想感情，寫(xiě)出片段。
2.選擇內容：
(1)教師啟發(fā)學(xué)生圍繞愛(ài)家鄉、贊家鄉這個(gè)中心，拓寬思路，選擇要寫(xiě)的內容。
內容：家鄉里值得留戀、回憶的地方;自然風(fēng)光，名特產(chǎn)品、名勝古跡等內容。
中心：熱愛(ài)家鄉的思想感情。
(2)小組同學(xué)之間交流。
(3)指名口述要寫(xiě)的內容，師生評議。
3.練寫(xiě)片斷，相機指導。
(1)全班練習，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
(2)指名讀自己寫(xiě)的片斷，相機進(jìn)行寫(xiě)法指導。如：抓住特點(diǎn)，按一定順序寫(xiě)，表達出熱愛(ài)家鄉的思想感情。
4.繼續練寫(xiě)。寫(xiě)完后的同學(xué)進(jìn)行修改，當堂完成練筆。
作業(yè)設計：
一、默寫(xiě)《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
二、填空：
1、《江畔獨步尋花》的作者是__代詩(shī)人__，這首詩(shī)表達了詩(shī)人_____。
2、“______，一枝紅杏出墻來(lái)�！边@是一句千古佳句，是__代詩(shī)人___寫(xiě)的________的詩(shī)中的句子。這首詩(shī)題目的意思是_____。
3、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的“之廣陵”，就是____，這首詩(shī)前兩句______，后兩句_____，這首詩(shī)表達了______。
三、先理解帶點(diǎn)的詞，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
1、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
留連：_______時(shí)時(shí)：________
恰�。篲______詩(shī)句的意思：___________
2、應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
憐：________�。篲_______
詩(shī)句的意思：________________
3、孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
孤帆：________盡：________
唯：_________天際：_______
詩(shī)句的意思：____________________
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