《塑料》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《塑料》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《塑料》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1、科學(xué)探究目標：
�。�1）能利用統計表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區別。
�。�2）對于有關(guān)塑料性質(zhì)的問(wèn)題，能夠提出自己的猜想，并能通過(guò)實(shí)驗證明自己的猜想是否正確。
�。�3）能從實(shí)驗結果中發(fā)現新問(wèn)題。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）能舉例說(shuō)出人們?yōu)榱藵M(mǎn)足城樓而不斷地研究開(kāi)發(fā)新材料。
�。�2）能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明塑料制品給人類(lèi)生活帶來(lái)的好處和引起的環(huán)境問(wèn)題。
3、科學(xué)知識目標：
�。�1）能說(shuō)出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明塑料的用途。
�。�2）能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。
�。�3）能舉例說(shuō)出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。
4、STSE目標：
�。�1）能舉例說(shuō)明塑料會(huì )給環(huán)境造成污染。
�。�2）能提出我們?yōu)闇p少“白色污染”要做哪些具體事情。
�。�3）能描述工廠(chǎng)加工塑料的大體過(guò)程。
二、活動(dòng)準備：
木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、有關(guān)新材料的圖片若干張。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)目標：
1、能用感覺(jué)器官，通過(guò)比較塑料的一些性質(zhì)。
2、能利用統計表對材料的性質(zhì)進(jìn)行記錄、比較。
3、能舉例說(shuō)出塑料制品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、樂(lè )生疑
教師：上節課，我們了解了我們身邊的材料有各種各樣，它們各有各的特點(diǎn)。今天，我們就來(lái)認識一下塑料這種材料的特點(diǎn)及用途。老師布置你們回去調查身邊常見(jiàn)的塑料制品，下面請同學(xué)們匯報一下調查結果。
二、探究解疑
1、學(xué)生把自己的調查結果在組內匯報。
2、以小組為單位在全班交流。
3、出示幾件塑料制品或圖片，說(shuō)一說(shuō)它們的用途。
4、學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)。
比較塑料尺子與木頭尺子。
1、教師出示一把塑料尺子與一把木頭尺子，讓學(xué)生對它們進(jìn)行比較，看看它們有哪些特點(diǎn)相同？那些特點(diǎn)不同？并記錄下列表格里。
塑料尺子木頭尺子
輕便
透明
防水
耐磨
2、學(xué)生分4人小組進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)，填寫(xiě)記錄表。
3、師巡視，在學(xué)生感到困難的時(shí)候，可提示他們。
三、樂(lè )道疑
1、提問(wèn)：這兩種尺子除了以上特點(diǎn)，還有什么其他特點(diǎn)，你有什么新的發(fā)現？
2、引導學(xué)生認識塑料具有防水、輕便、透明等性質(zhì)，用塑料代替木頭可以節約材料，減少森林破壞。
《塑料》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、能夠運用多種感官對塑料進(jìn)行研究。
2、知道塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3、意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可以給社會(huì )帶來(lái)好處，同時(shí)也會(huì )給人類(lèi)的健康和生存環(huán)境造成危害。
【教學(xué)重點(diǎn)】運用觀(guān)察比較的方法認識塑料的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì )塑料污染的危害。
【教學(xué)準備】各種塑料制品及木制品、紙制品、紡織制品、金屬制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品、老化的塑料制品、打火機。
【教學(xué)過(guò)程設計】
�。ㄒ唬⿲�
1、師：前幾課，我們通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗認識了紙、紡織材料、金屬等材料，知道了直接來(lái)自大自然的材料，就是天然材料，如果把天然材料加工或加入某種成分改變性質(zhì)，這種材料就是人造材料。下面請大家猜一猜這些圖片上的物體是什么材料制成的呢？
2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習近20年來(lái)蓬勃發(fā)展的新材料——塑料。
�。ò鍟�(shū)課題）
�。ǘ┱J識塑料的優(yōu)點(diǎn)
1、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些物品是塑料做成的？（生匯報）
2、師：那么，這些物品以前使用什么材料做成的呢！讓我們一起來(lái)回憶一下。（師展示實(shí)物或播放課件）以前人們吃飯用的碗、盤(pán)子、勺子都是陶瓷做的；洗臉盆、喝水的缸子、水壺都是搪瓷做的；凳子、箱子都是木頭做的；裝茶具、水果的盤(pán)子都是玻璃做的；飯盒、水桶都是金屬做的；而藥品則大都是用紙或玻璃瓶包裝的；爸爸媽媽買(mǎi)菜用籃子，裝東西用布袋子。
3、現在為什么要用塑料制品代替呢？塑料制品究竟有什么好處呢？（生匯報）
4、師：真的是這樣嗎？讓我們來(lái)分別比一比。今天老師準備了七種材料做成的物品，有木制品、紙制品、紡織制品、金屬制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品來(lái)幫助大家進(jìn)行比較，聽(tīng)好要求：請各組將塑料制品與老師提供的某種制品進(jìn)行比較，找出塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)。各組一定要仔細觀(guān)察，認真比較，看哪組發(fā)現塑料的優(yōu)點(diǎn)最多�。▽W(xué)生分組觀(guān)察、比較、交流。）
5、師：匯報時(shí)先說(shuō)你們組用哪種材料與塑料比較，再說(shuō)發(fā)現塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)。
6、學(xué)生按組匯報。教師板書(shū)：隔熱、輕便、耐磨、牢固、不導電、漂亮……
7、師：同學(xué)們找到塑料這么多優(yōu)點(diǎn)，真不簡(jiǎn)單！其實(shí)塑料還有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是可塑，加熱時(shí)可以變成各種形狀，干后形狀固定，能塑造幾乎所有的形狀；二是成本低，加工方便。
8、師小結：正是塑料有這么多優(yōu)點(diǎn)，所以在很多方面替代了有限的天然材料和一些傳統材料。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，制造塑料的技術(shù)和工藝水平越來(lái)越高，人們可以按照需要，生產(chǎn)各種各樣的`塑料。有的可以像棉花一樣潔白，像玻璃一樣透明，像海綿一樣輕軟；有的可以像陶瓷一樣絕緣，像鋼材一樣結實(shí)，像石棉一樣隔熱；還有的可以像金子一樣防銹�，F在食品的包裝、水泥沙子等建筑材料的包裝、農村的塑料大棚、醫院的器械、汽車(chē)的零部件、家用電器的外殼、輸水管道、航空航天等所有領(lǐng)域都有塑料的身影。
�。ㄈ┱J識塑料的缺點(diǎn)
1、師：但是，人們在廣泛使用塑料制品時(shí)，也發(fā)現了塑料的一些缺點(diǎn)，你們知道塑料有哪些缺點(diǎn)嗎？
2、師：（出示實(shí)物或圖片）這個(gè)小凳子和盆與新的相比，有什么不同？塑料在溫度變化和紫外線(xiàn)照射的情況下，會(huì )變硬、開(kāi)裂，這種現象叫老化。
3、師：如果把塑料加熱會(huì )怎樣呢？（演示實(shí)驗：打火機加熱牙刷柄，學(xué)生觀(guān)察牙刷柄的燃燒和變形）（教師板書(shū)：塑料加熱易變形、易燃燒。）
4、師：塑料是人類(lèi)偉大發(fā)明之一，也是人類(lèi)最頭疼的物質(zhì)。因為它的最大缺點(diǎn)是埋在土里，100年不腐爛，也就是說(shuō)它——不易分解（教師板書(shū)）。這個(gè)缺點(diǎn)會(huì )造成什么危害呢？（散落的廢塑料制品不僅影響城市、風(fēng)景區的整體美，而且，廢塑料混在土壤中影響農作物吸收水分和養分，填埋廢塑料又會(huì )占用大量土地；還有漂浮在水中的塑料會(huì )造成水泵抽空和堵塞，給水電站造成巨大損失。另外拋棄的廢塑料制品，被動(dòng)物當做食物吞入會(huì )導致死亡。）
5、小結：塑料就像一枚硬幣有正反兩面一樣，既有許多的優(yōu)點(diǎn)，也有難以克服的缺點(diǎn)，看來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展既可以給社會(huì )帶來(lái)好處，也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)壞處。
不過(guò)，科研人員一直在攻克塑料不易分解的難題，現在已發(fā)明了可以分解的塑料，用它制成餐盒（出示實(shí)物）、藥瓶等；美國還發(fā)明了把廢塑料制成衣料和服裝的技術(shù)；芬蘭用廢塑料建造房子，還有的國家把廢塑料加工成燃油等。
�。ㄋ模┝私馍钪胁欢茖W(xué)的現象，學(xué)習識別塑料袋的方法
1、師：同學(xué)們，隨著(zhù)城市生活的快節奏、高效率，我們經(jīng)常會(huì )看到這樣的現象：（教師演示：早市買(mǎi)油條、熱豆漿裝在超薄塑料袋中；農貿市場(chǎng)買(mǎi)魚(yú)、肉、蔬菜、水果裝在紅、黃、藍、黑的塑料袋里；到快餐店或街頭吃飯，碗、盤(pán)上套著(zhù)塑料袋）這樣做合適嗎？為什么？（生交流）
2、師：是的，這些做法并不合適。當塑料遇到50攝氏度以上的高溫時(shí)，本身會(huì )釋放有毒物質(zhì)，使食物變質(zhì)；包裝魚(yú)、肉、蔬菜、水果的彩色塑料袋，絕大多數是利用廢舊塑料、工業(yè)廢棄物和醫院丟棄的塑料垃圾回收加工的再生塑料制品，它們沒(méi)有經(jīng)過(guò)消毒處理。這些再生塑料含有許多病菌和致癌物，用這種塑料制品包裝熟食，會(huì )引起惡心、嘔吐、拉肚子等現象，甚至得癌癥。
3、師：之所以會(huì )出現這些錯誤的做法都是不懂科學(xué)造成的。油炸食品、熱豆漿裝在超薄塑料袋中，是塑料袋使用方法不當；魚(yú)、肉、蔬菜、水果裝在彩色塑料袋裝里，是塑料袋選用不當�，F在人們普遍重視食品衛生，卻忽視了食品包裝的衛生，食物的二次污染對人體健康的危害是相當大的。
4、師：現在市面上使用的塑料袋分有毒和無(wú)毒兩種。你知道區分的方法嗎？（生交流）今天老師教你們幾招。
一看：無(wú)毒的塑料袋呈乳白色、半透明或無(wú)色透明，有毒的塑料袋顏色混濁或呈淡黃色。
二摸：無(wú)毒的塑料袋有柔韌性，手摸時(shí)有潤滑感，表面似有蠟；有毒的塑料袋手感發(fā)黏。
三聽(tīng)：無(wú)毒的塑料袋用力抖動(dòng)時(shí)，發(fā)出清脆聲；有毒的塑料袋抖動(dòng)時(shí)，聲音悶澀。
四壓：無(wú)毒塑料袋按入水底會(huì )上浮，有毒塑料袋下沉。
五燒：無(wú)毒塑料袋易燃，火焰呈藍色，上端黃，燃燒時(shí)像蠟燭淚一樣滴落，有石蠟味，冒的煙少；有毒的塑料袋不易燃燒，離火即熄，火焰呈黃色，軟化能拉絲，發(fā)出刺激性氣味。
5、學(xué)生活動(dòng)：鑒別本組的塑料袋是否有毒。
�。ㄎ澹┛偨Y及布置作業(yè)
1、師：這節課，我們大家通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等方法認識了塑料，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？
2、作業(yè)：尋找自己家里不正確使用塑料袋的事例，立即改正。
教學(xué)反思：
小學(xué)科學(xué)是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。這話(huà)告訴我們小學(xué)科學(xué)課程的定位是科學(xué)啟蒙，科學(xué)課程教育的目的是培養學(xué)生的科學(xué)素養，同時(shí)教師還要注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。本課教學(xué)正是朝著(zhù)這一方向努力的，并取得一定的成功，概括起來(lái)主要體現在以下三個(gè)方面：
1、以學(xué)生為主體——充分體現學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，讓他們在參與探究活動(dòng)中，自己主動(dòng)設計方案，開(kāi)展調查和實(shí)驗，并進(jìn)行表達與交流。
2、以探究為核心——在教學(xué)過(guò)程中，教師安排各種相關(guān)的情景與有意義的探究活動(dòng)，組織學(xué)生參與其中，親歷過(guò)程，自主地、充分地開(kāi)展活動(dòng)，從而較好的達到了既學(xué)會(huì )知識與技能，又培養智能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養的形成。
3、以需要為主線(xiàn)——考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)從學(xué)生熟悉的學(xué)校運動(dòng)會(huì )出發(fā)，選擇小學(xué)生喜歡的、能動(dòng)手做的、有興趣參與的內容，調動(dòng)起學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱情，從而滿(mǎn)足了學(xué)生的探究需要。當然，本堂課教學(xué)中也存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如探究的內容比較粗淺，只是停留在表面現象的探究；探究過(guò)程中材料的提供怎樣才能達到最優(yōu)化，這都是今后教學(xué)中需要思考的問(wèn)題。
《塑料》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、能運用剪、貼、畫(huà)等多種技能裝飾塑料袋。（重點(diǎn)）
2、能用多種材料設計不同的圖案、造型的塑料袋玩具。（難點(diǎn)）
3、體驗玩塑料袋玩具的樂(lè )趣，增強環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
1、塑料袋每人一個(gè)
2、即時(shí)貼裝飾物、彩紙、扭扭棒、雙面膠、畫(huà)筆、彩色毛球、瓶蓋、糖紙、剪刀（每人一把）。
3、塑料袋玩具范例、課件、背景音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設“魔術(shù)表演”的游戲情境，引導幼兒觀(guān)察不同的塑料袋玩具。
1、出示塑料袋，引導幼兒說(shuō)說(shuō)塑料袋的用處。
2、進(jìn)行魔術(shù)表演，了解塑料袋不但有許多用處，還可以把它們變成玩具。
二、欣賞范例，幫助幼兒思考制作塑料袋玩具的方法。
1、請幼兒觀(guān)察變出的各種塑料袋玩具造型，感知“玩具”材料的不同。提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)塑料袋玩具？它是怎么變的？
2、引導幼兒討論塑料袋玩具的制作方法，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新制作的材料和造型。
�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝扮塑料袋，還可以用什么樣的方法和材料。
�。�2）小結塑料袋玩具的制作方法，鼓勵幼兒嘗試讓塑料袋變得鼓鼓的方法。
三、幼兒隨背景音樂(lè )自由創(chuàng )作，教師巡回指導。
1、請幼兒觀(guān)察材料，制作自己喜歡的塑料袋玩具造型。鼓勵幼兒設計出各種各樣的塑料袋玩具造型。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新，制作與眾不同的塑料袋玩具。
3、根據幼兒的不同情況，隨時(shí)指導與幫助。提醒幼兒良好作畫(huà)的習慣。
四、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價(jià)。
幼兒互相欣賞作品，鼓勵幼兒大膽向同伴介紹的作品。
五、激發(fā)幼兒玩塑料袋玩具的興趣，增強幼兒的環(huán)保意識。
1、啟發(fā)幼兒討論：做好的塑料袋玩具可以怎么玩？
2、了解亂扔塑料袋的危害，增強幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒用自己的塑料袋玩具與同伴共同去戶(hù)外游戲。
課后反思：
本次教育活動(dòng)的整體氛圍非常好，幼兒都能夠全身心投入到本次活動(dòng)中，并能用多種材料創(chuàng )造性地設計不同的圖案、造型的塑料袋玩具，教學(xué)目標基本達成。
首先，我采用魔術(shù)表演情境法，首先讓幼兒了解塑料袋的用處，并結合魔術(shù)表演讓幼兒了邊欣賞邊觀(guān)察變出的多樣塑料袋玩具，感知塑料袋可以鼓起來(lái)變成玩具，調動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒感受到塑料袋玩具的新穎和有趣。
其次，我采用了觀(guān)察引導法，主要運用在活動(dòng)的第二環(huán)節中，讓幼兒欣賞教師制作的3個(gè)塑料袋玩具，通過(guò)“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”、“想一想”讓幼兒主動(dòng)探索，知道制作中會(huì )用到“剪、貼、畫(huà)”等多種技能來(lái)裝飾塑料袋，并感知“玩具”制作材料的不同。在此基礎上，請幼兒大膽的自由討論、探索塑料袋玩具的制作方法，當幼兒說(shuō)出設計好圖案、剪下來(lái)后要將塑料袋鼓起來(lái)時(shí)，及時(shí)捕捉并讓幼兒探索如何讓塑料袋鼓起來(lái)的方法，幫助幼兒理清制作塑料袋玩具的過(guò)程，為下一步的創(chuàng )作打好基礎。
在幼兒創(chuàng )作的環(huán)節中，我采用過(guò)程指導法，進(jìn)行適時(shí)的指導，提醒幼兒注意作畫(huà)的常規要求，保持好桌面的干凈整潔，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，豐富作品內容。
最后，我采用作品賞析法，讓幼兒相互欣賞、讓幼兒分享成功的喜悅，增強幼兒的自信心，體驗制作塑料袋玩具的樂(lè )趣。為了增加活動(dòng)的趣味性，還讓幼兒一起探索塑料袋玩具的其他玩法，并了解關(guān)于塑料袋的環(huán)保知識，增強幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)結束后，我也在反思，在幼兒進(jìn)行分享的環(huán)節中，沒(méi)有充分地讓幼兒多去表達、去分享自己成功的喜悅，今后的教學(xué)中我會(huì )多注意關(guān)注個(gè)別幼兒的不同想法，讓活動(dòng)展現更多的活力與風(fēng)采。
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