彩色的夢(mèng)教學(xué)設計9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的彩色的夢(mèng)教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
彩色的夢(mèng)教學(xué)設計1
課標與教材:
《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè) 美麗的童話(huà)。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養學(xué)生的想象力。
《語(yǔ)文新課程標準》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )體驗語(yǔ)言的美。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫(huà)，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性。
教學(xué)目標：
1、認識“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì )寫(xiě) “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描 繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng )新。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì )寫(xiě) “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節”等詞語(yǔ)。
感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描 繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的色彩情感，培養學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準備：課件、學(xué)生課前繪畫(huà)
教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，課前讓大家畫(huà)了一幅畫(huà)，水能為大家介紹一下自己的畫(huà)作呢？學(xué)生介紹畫(huà)作。
師：同學(xué)們畫(huà)的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫(huà)成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話(huà)世界。請同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本的第42頁(yè)，然后跟老師一起板書(shū)課題8 彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）
師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？
預設生1：彩色的夢(mèng)是什么？
預設生2：為什么說(shuō)夢(mèng)是彩色的？
預設生3：……
師：好的，咱們把同學(xué)們的問(wèn)題記錄下來(lái)，待會(huì )去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書(shū)在黑板上）
二、指導書(shū)寫(xiě)“彩”
師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認識了？
生：彩、色、的、夢(mèng)，并讓學(xué)生說(shuō)出原因或出處。
�。ńY合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)“彩“，并指導書(shū)寫(xiě)）
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì )寫(xiě)的一個(gè)字，請看（課件出示暢言教學(xué)界面）
師：標準的姿勢是認真書(shū)寫(xiě)的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開(kāi)、腰直、足開(kāi)與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說(shuō)邊調整。
觀(guān)察“彩”字的結構、偏旁、間架結構；學(xué)生書(shū)空，并講解關(guān)鍵筆畫(huà)；師范寫(xiě)并相機指導難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫(xiě)，教師巡視指導；適當進(jìn)行評價(jià)。
二、初讀課文，檢查預習
過(guò)渡：課前，同學(xué)們對課文進(jìn)行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節呢？
生：4個(gè)小節
1、檢查課文朗讀
師：現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學(xué)生分小節開(kāi)火車(chē)朗讀課文，教師正音）
2、檢查生字認知情況
師：同學(xué)們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見(jiàn)面，你看：（課件出示帶拼音詞語(yǔ)）
聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、
師：現在，請同學(xué)們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語(yǔ)有所了解呢？（生根據自己的了解說(shuō)詞語(yǔ)，練說(shuō)一句話(huà)并趁機交流識字方法）
預設：學(xué)生會(huì )說(shuō)出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）
請同桌互相再讀這些詞語(yǔ)。（2組）
師：現在生字從詞語(yǔ)里面跳了出來(lái)，同學(xué)們還能認出他們嗎？
一齊拼讀、指名認讀（2生）
三、精讀課文，理解感悟
過(guò)渡：彩色的夢(mèng)中充滿(mǎn)各種顏色，下面讓我們帶著(zhù)認知的生字、詞語(yǔ)再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）
1、教學(xué)第一小節
�。�1）師：我有一大把彩色的夢(mèng)，下面我請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一小節。
�。ǔ閷W(xué)生讀，教師及時(shí)評價(jià)）
�。�2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢？
預設生1：有的長(cháng)‘有的圓，有的硬
預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
�。�3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
�。�4）師：這一小節運用了什么修辭手法呢？
師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫(xiě)得像孩子一樣，在天真、快樂(lè )地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？
預設1：它們可能在跳舞
2、教學(xué)第二小節
�。�1）這個(gè)同學(xué)說(shuō)得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著(zhù)輕盈的步子，你看：
�。ㄕn件出示第二小節）
�。�2）學(xué)生自由讀第二小節，指1名學(xué)生讀第2小節。問(wèn)：讀得真認真，這段中出現了哪些畫(huà)面呢？
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
�。�3）師：剛才讓同學(xué)們畫(huà)出了表示顏色的詞語(yǔ)，分別是？生：綠了、紅了、藍了。
師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢(mèng)里的景色多美��！請同學(xué)們帶著(zhù)對美的贊賞讀讀這幾句話(huà)（2生）；那這一句該怎么讀呢？
指名完整的讀讀第2小節。（可配樂(lè )）
�。�4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢(mèng)想的設計師，你會(huì )為夢(mèng)中添些什么呢？仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。（播放輕音樂(lè )）
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵�？筛鶕䦟W(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
�。▌�(chuàng )設意圖：意在通過(guò)仿寫(xiě)等說(shuō)話(huà)練習，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開(kāi)想象的翅膀……）
3、教學(xué)第3小節
�。�1）師：彩色的夢(mèng)真美，夢(mèng)中都有誰(shuí)，他們在做什么呢？下面我們一起來(lái)讀一讀吧！學(xué)生讀課文第3小節
�。�2）師：說(shuō)得真好，下面我請一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)想一想：夢(mèng)中都有誰(shuí)？他們在做什么呢？
�。�3）師：現在請同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報交流。
�。�4）師：說(shuō)得真好，善于發(fā)現的同學(xué)會(huì )看到，這一小節運用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？
學(xué)生匯報交流路。（擬人、比喻）
�。�5）師：很好，把修辭方法都找了出來(lái)，森林里還會(huì )有哪些小伙伴，他們會(huì )在做什么呢？張開(kāi)想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫(huà)面。
�。�6）我們再齊讀本小節好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長(cháng)。
4、教學(xué)第4小節
�。�1）師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢？下面我們一起來(lái)讀一讀第4小節，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節。
�。�2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。
�。�3）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導讀）
�。�4）師：在這一段中出現了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會(huì )叮嚀小作者什么呢？
學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。
匯報交流成果。
�。�5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！
四、教師小結
師：用彩色鉛筆編織出來(lái)的彩色的夢(mèng)，充滿(mǎn)孩子們的天真與想象，下課請同學(xué)們借助自己所畫(huà)的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。
五、板書(shū)設計
8 彩色的夢(mèng)
介紹我的“彩色的夢(mèng)”
具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些
仿寫(xiě)“我的夢(mèng)境”還有哪些
彩色的夢(mèng)教學(xué)設計2
【課 型】精讀引領(lǐng)課
【教學(xué)目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.說(shuō)說(shuō)作者用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。
3.仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。
【教學(xué)難點(diǎn)】
仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，自讀感知
1.出示彩色鉛筆的圖片。彩色鉛筆能畫(huà)什么呢？
2.板書(shū)課題，齊讀課題。
3.朗讀課文，思考作者用彩色鉛筆都畫(huà)出了什么？
二、合作交流，鞏固識寫(xiě)
1.出示詞語(yǔ)，認讀識記。
彩色 聊天 跳蹦 腳尖 草坪
蔥郁 煙囪 精靈 夢(mèng)境 叮嚀
指生讀詞語(yǔ)，根據學(xué)情，范讀正音，重點(diǎn)指導讀準“叮嚀”
2.指導書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）田字格課件出示：彩 夢(mèng) 藍 森 拉 結 蘋(píng) 般 精 靈
讓學(xué)生仔細觀(guān)察字形結構，指名說(shuō)。
�。�2）教師重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“彩、結、般”。
“彩”左右結構，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫(xiě)法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫(xiě)出的“彡”部才是豎立成一條線(xiàn)，不是橫著(zhù)的。
“結”左右結構，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。
“般”左右結構，左右等寬，寫(xiě)時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫(xiě)成“口”。
三、抓住關(guān)鍵，品讀感悟
1.學(xué)習第1小節。
�。�1）分組討論：想一想“彩色的夢(mèng)”指的是什么？“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢？
�。�2）指導朗讀。
“一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。
“跳蹦”是指什么？(指名做動(dòng)作)
2.學(xué)習第2、3小節。
�。�1）自讀這兩小節，用鉛筆在文中畫(huà)出小作者所畫(huà)出的景色。
�。�2）從這些景物描寫(xiě)中你明白了什么？
草坪——綠了
野花——紅了
天空——藍了
(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫(huà)出來(lái)的。)
�。�3）這兩小節中哪處最讓你喜歡？
教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅”這句話(huà)真美��！太陽(yáng)能結在小屋的煙囪上，畫(huà)筆真是太神奇了。
學(xué)生仿說(shuō)。
3.學(xué)習第4小節。
�。�1）齊讀第4小節。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)第4小節有幾句話(huà)。
�。�3）第1句話(huà)寫(xiě)了什么？
彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話(huà)把______________比作______________。
�。�4）④第2句又寫(xiě)了什么？“水果香、季節風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺(jué)得是在說(shuō)什么呢？
�。�5）省略號表示什么？
�。�6）指導朗讀。
4.仿寫(xiě)詩(shī)。
�。�1）同學(xué)們，彩色鉛筆真是無(wú)所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫(huà)出許多神奇的畫(huà)面，課前我們已經(jīng)畫(huà)過(guò)了，那么現在，你還想用彩色鉛筆畫(huà)什么呢？把你想畫(huà)的內容試著(zhù)用我們剛才學(xué)習的第2、3小節的形式說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？
�。�2）出示第2、3小節的詩(shī)歌。
�。�3）指名學(xué)生發(fā)言。
�。�4）請學(xué)生將自己想寫(xiě)的內容填在課后的橫線(xiàn)上，利用投影展示優(yōu)秀作品。
四、反饋鞏固，拓展延伸
1.很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng )作靈感，創(chuàng )作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛(ài)麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品……課后，把這些作品找出來(lái)欣賞一下，體會(huì )夢(mèng)的不同形式美感。
2.自主閱讀《夢(mèng)》。
思考：在你心中，“夢(mèng)”是什么？請以“夢(mèng)是……”為開(kāi)頭，照樣子說(shuō)一說(shuō)。
3.交流展示。
【作業(yè)布置】
1.抄寫(xiě)本課生字和生詞。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
【板書(shū)設計】
8彩色的夢(mèng)
鉛筆
草坪 野花 天空
森林
雪松 小鳥(niǎo) 小屋 太陽(yáng)
夢(mèng)境
水果香 季節風(fēng) 紫葡萄
彩色的夢(mèng)教學(xué)設計3
一、教材分析：
這是一首兒童詩(shī)，充滿(mǎn)了智慧和童心。詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現力，貼近兒童的內心世界。通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
二、學(xué)情分析：
著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)："每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩(shī)人。"正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩(shī)歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習之中。
三、教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。
3、仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。
引導學(xué)生獨立閱讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì )兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。
有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì )兒童豐富的想象力，感受童年幸�？鞓�(lè )的生活和美好的愿望。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。
難點(diǎn)
1、仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。
2、引導學(xué)生獨立閱讀課文，體會(huì )兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。教學(xué)準備
教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：用彩色鉛筆畫(huà)的作品。五、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"彩、夢(mèng)、森、拉"4個(gè)生字。 2、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的主要內容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"彩、夢(mèng)、森、拉"4個(gè)生字。 2、朗讀課文，想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
難點(diǎn)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
五、情境導入，激發(fā)興趣
1、請學(xué)生拿出事先準備好的畫(huà)，在小組內評選。
2、請評選上的學(xué)生介紹下自己的作品。
3、導入新課。
同學(xué)們用彩色鉛筆畫(huà)出了各種各樣的夢(mèng)，多美��！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢(mèng)呢！就像我們接下來(lái)要學(xué)習的課文《彩色的夢(mèng)》，大家想讀嗎？四、初讀課文，學(xué)習字詞1、初讀課文，圈出下列生字：盒聊坪郁囪般精叮嚀
�。�1）同桌對一對，認一認。
�。�2）指認生字。
�。�3）針對學(xué)生易讀錯的字，教師予以訂正。
�。�4）"開(kāi)火車(chē)"認字。
2、這些字在課文中和誰(shuí)是好朋友？再畫(huà)一畫(huà)。（圈出帶有這些字的詞語(yǔ)）
�。�1）出示：鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀（2）指名讀，齊讀。
3、讀含有生字的句子，你還認識這些字嗎？他們躺在鉛筆盒里聊天。大塊的草坪，綠了。
在蔥郁的森林里，雪松們拉著(zhù)手。小屋的煙囪上，結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。還有紫葡萄的叮嚀
五、再讀課文，了解課文大意
1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)這首兒童詩(shī)共有幾小節。 2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每一小節寫(xiě)了什么。第一小節：彩色鉛筆的自述。
第二小節：彩色鉛筆畫(huà)了草坪、野花、天空。
第三小節：彩色鉛筆畫(huà)了森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)。第四小節：彩色鉛筆畫(huà)給我帶來(lái)的彩色夢(mèng)境，里面什么都有。
3、你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)嗎？（教師提示：結合詩(shī)歌每小節的內容來(lái)說(shuō)）4、學(xué)生用自己的方式自讀詩(shī)歌。
六、指導寫(xiě)字
1、出示生字"彩、夢(mèng)、森、拉"。
2、為這些字找拼音朋友和詞語(yǔ)朋友，寫(xiě)在書(shū)上。
3、觀(guān)察這些字，說(shuō)一說(shuō)這些字的結構及書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
4、你有什么好辦法把這些字寫(xiě)得又快又規范。
5、學(xué)生跟隨老師書(shū)空。
6、在書(shū)中田字格里描紅、臨寫(xiě)。
七、課堂小結
1、抽讀生字卡片，復習生字。
2、和同桌讀一讀課文。
八、梳理板書(shū)
彩色的夢(mèng)彩夢(mèng)森拉
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標
1、會(huì )寫(xiě)"結、蘋(píng)、般、精、靈"5個(gè)生字。
2、朗讀課文，能用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調讀出詩(shī)中充滿(mǎn)童趣的想象畫(huà)面。
3、能用幾句話(huà)寫(xiě)下自己想用彩色鉛筆畫(huà)什么，仿照第2、3小節的形式寫(xiě)一寫(xiě)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)
1、會(huì )寫(xiě)"結、蘋(píng)、般、精、靈"5個(gè)生字。
2、朗讀課文，能用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調讀出詩(shī)中充滿(mǎn)童趣的想象畫(huà)面。難點(diǎn)
能用幾句話(huà)寫(xiě)下自己想用彩色鉛筆畫(huà)什么，仿照第2、3小節的形式寫(xiě)一寫(xiě)。三、復習導入
1、復習生字卡片：玩猜字游戲。 2、指名分節讀課文。四、精讀課文1、學(xué)習第1小節。
�。�1）分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰(shuí)，"有的長(cháng)，有的圓，有的硬"又是指誰(shuí)？（2）指導朗讀。
"一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。 "跳蹦"是指什么？（指名做動(dòng)作）2、學(xué)習第2、3小節。（1）自讀這兩小節，用鉛筆在文中畫(huà)出小作者所畫(huà)出的景色。（2）從這些景物描寫(xiě)中你明白了什么？草坪——綠了野花——紅了天空——藍了（這些景物是用不同顏色的鉛筆畫(huà)出來(lái)的。）（3）這兩小節中哪處最讓你喜歡？
�、俳處熓痉叮何易钕矚g"小屋的煙囪上，結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅"這句話(huà)真美��！太陽(yáng)能結在小屋的煙囪上，畫(huà)筆真是太神奇了。 ②學(xué)生仿說(shuō)。 3、學(xué)習第4小節。
�。�1）齊讀第4小節。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)第4小節有幾句話(huà)。
�。�3）第1句話(huà)寫(xiě)了什么？
彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話(huà)把______________比作______________。
�。�4）第2句又寫(xiě)了什么？"水果香、季節風(fēng)、紫葡萄的叮嚀"，你覺(jué)得是在說(shuō)什么呢？
�。�5）省略號表示什么？
�。�6）指導朗讀。
4、仿寫(xiě)詩(shī)。
�。�1）同學(xué)們，彩色鉛筆真是無(wú)所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫(huà)出許多神奇的畫(huà)面，課前我們已經(jīng)畫(huà)過(guò)了，那么現在，你還想用彩色鉛筆畫(huà)什么呢？把你想畫(huà)的內容試著(zhù)用我們剛才學(xué)習的第2、3小節的形式說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？
�。�2）出示第2、3小節的詩(shī)歌。
�。�3）指名學(xué)生發(fā)言。
�。�4）請學(xué)生將自己想寫(xiě)的內容填在課后的橫線(xiàn)上，利用投影展示優(yōu)秀作品。五、指導寫(xiě)字
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的字。
2、指名分別讀出要求會(huì )寫(xiě)的生字的字音。
3、四人小組合作分析字形，交流記憶方法。
4、小組代表匯報記字方法。
5、教師補充記憶方法。
6、讓學(xué)生說(shuō)出自己認為哪個(gè)字比較難寫(xiě)，然后教師重點(diǎn)指導。 7、學(xué)生練習在課本上描紅、臨寫(xiě)生字。六、布置作業(yè)
同學(xué)們，這首詩(shī)的作者是高洪波，詩(shī)人還寫(xiě)了很多兒童詩(shī)。下課后，請你們去找一找、讀一讀高洪波的兒童詩(shī)，去感受詩(shī)歌的無(wú)窮魅力吧。
七、梳理板書(shū)
彩色的夢(mèng)草坪——綠了野花——紅了天空——藍了雪松們拉著(zhù)手煙囪上結太陽(yáng)——又大又紅
彩色的夢(mèng)教學(xué)設計4
教材分析：
《彩色的夢(mèng)》是第四冊語(yǔ)文第8課，所處的第四單元學(xué)習主題是“童心”。這是一首美麗的詩(shī)歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥(niǎo)、美麗的小屋和又大又紅的太陽(yáng)……多么美麗的夢(mèng)境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿(mǎn)了神奇的想象的詩(shī)歌，生動(dòng)有趣，并且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，所以學(xué)生會(huì )非常感興趣。教師要引導學(xué)生體會(huì )所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩(shī)歌。
學(xué)習目標：
1.能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地朗讀第2、3小節。
2.能熟練認讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。
3.通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
4.能借助圖片，運用詩(shī)歌中第2小節的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌.
2.熟練認讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。
3.通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
難點(diǎn)：借助圖片，運用詩(shī)歌中第2小節的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，揭題書(shū)題
1.師出示謎面（即課文第1小節第1句話(huà)）：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節第2句話(huà)。
2.師：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢？這節課我們就一起走進(jìn)美麗的詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》
3.師板書(shū)課題，生書(shū)空跟寫(xiě)；穿插書(shū)寫(xiě)指導：彩、夢(mèng)
�。c(diǎn)評發(fā)現：當“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì )變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”，它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”）
范寫(xiě)——練寫(xiě)、巡視——反饋——再次練寫(xiě)——同桌互評
4.讀題。
【設計意圖：借助課文第1小節的內容，編成謎語(yǔ)，謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀(guān)的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習興趣。揭題后，指導寫(xiě)字，寫(xiě)字教學(xué)安放此處，一是為確保寫(xiě)字時(shí)間，以免放在課的最后寫(xiě)字時(shí)間會(huì )縮水；二是在引導發(fā)現中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：當“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì )變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類(lèi)字，同時(shí)也是一種文化的滲透�！�
二、初讀課文，學(xué)習字詞
過(guò)渡語(yǔ)：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請你借助拼音來(lái)讀讀這首小詩(shī)，再看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節。
1.反饋詩(shī)歌節數，順勢而導
小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節？（4個(gè)）
2.分節朗讀詩(shī)文，隨機識字
第一小節：指名朗讀。
第二小節：
指名朗讀，教學(xué)生字：坪
先讀一讀，讀準后鼻音。再說(shuō)說(shuō)識記“坪”的方法。
第三小節：
指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般
先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)識記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節：
指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀
先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。
3．詞語(yǔ)集中認讀。
【設計意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機進(jìn)行正音，穿插生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現識記的方法，老師再進(jìn)行方法總結。真正做到“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”�！�
三、細讀課文，想象畫(huà)面
小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準了字音，還記住了字形�！拔摇庇貌噬U筆畫(huà)的夢(mèng)里都有些什么呢？
學(xué)習第二小節，感受美麗、生機的畫(huà)面
1．請你再讀一讀第二小節，圈出“我”畫(huà)的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些景物都是怎么樣的？
4．體會(huì )朗讀：
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍了，
藍——得——透——明！
5.總結句式：大（ ）的______，（ ）了。
�。�1）出示圖片，大（ ）的____，（ ）了。
�。�2）小組合作討論仿編。
�。�3）全班交流。
【設計意圖：抓住文本空白，引導學(xué)生自由想象，仿照第2小節的句式寫(xiě)一寫(xiě)，關(guān)注語(yǔ)言形式，培養學(xué)生的語(yǔ)用能力。通過(guò)合作練習說(shuō)話(huà)，很多孩子在同伴的影響下表達的欲望更強烈了，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習中樂(lè )于接受�！�
學(xué)習第三小節，感受和諧、快樂(lè )的畫(huà)面
1．請你再讀一讀第三小節，圈出“我”畫(huà)的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
4．體會(huì )朗讀：
在蔥郁的森林里，
雪松們拉著(zhù)手，
請小鳥(niǎo)留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，
又大——又紅！
【設計意圖：】
感悟朗讀，體會(huì )詩(shī)歌的畫(huà)面感
齊讀第2、3小節（配音）。
【設計意圖：引導學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌描繪的意境�！�
四、詞語(yǔ)復現，鞏固生字
1.出示去拼音詞語(yǔ)。
2.齊讀鞏固。
【設計意圖：學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復現。課堂中教師采用多種形式復現生字，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識字的質(zhì)量�！�
五、小結
除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫(huà)的夢(mèng)里還有些什么呢？下節課，我們再來(lái)討論。
板書(shū)：
略
彩色的夢(mèng)教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、認識“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì )寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗夢(mèng)的多彩之處。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入夢(mèng)境
1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？
2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。
3、師：我昨晚想著(zhù)今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著(zhù)，感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛(ài)，藍得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著(zhù)手唱著(zhù)歌、跳著(zhù)舞。在一座小屋的煙囪上，結出了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。
師：你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》 。
4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》 。
二、初讀課文，認識生字
1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預習情況。完成以下要求：
�。�1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
�。�2）有不認識的字借助拼音認一認，實(shí)在不認識的請圈出來(lái)。
�。�3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
�。�4）說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
�。�1）將學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小班讀一個(gè)小節，看看哪個(gè)小組讀得。
�。�2）認生字。同桌互相認生字，看誰(shuí)還有不認識的生字，同桌教教他。
�。�3）強調存在困難的生字。 A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀B邊音：聊
�。�4）將生字的拼音帽子去掉，再開(kāi)火車(chē)讀一讀。
�。�5）將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。
鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪
叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋(píng)果拉手腳尖季節
�。�6）有不理解的詞語(yǔ)嗎？聯(lián)系上下文思考。
蔥郁：森林里的雪松長(cháng)得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
�。�1）學(xué)生再讀課文。
�。�2）請學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。
�。�3）師小結。課文主要講了我用畫(huà)筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自由觀(guān)察10個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。
�。�1）彩字的左上面的部分的寫(xiě)法。
�。�2）藍字的上中下部分。
�。�3）森字三個(gè)不同的.木字的寫(xiě)法。
�。�4）“般”字與“船”字的區別。
�。�5）“靈”字的“彐”部分沒(méi)有出頭。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
四、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
彩色的夢(mèng)教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標：
知識與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗夢(mèng)的多彩之處。
過(guò)程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一副夢(mèng)境的畫(huà)作。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗及畫(huà)面的布局和形象的塑造。
三、課前準備
夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫(huà)材料等。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，引入夢(mèng)境。
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著(zhù)覺(jué)，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來(lái)到學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭著(zhù)來(lái)聽(tīng)課，小朋友們揮舞著(zhù)畫(huà)筆把天空變成了美麗的花園。你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：夢(mèng)可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢(mèng)》師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)？
2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境
�。�1）學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。
生講述夢(mèng)境。教師鼓勵和引導：“后來(lái)怎樣了？”、“你當時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”、“他長(cháng)得怎樣？”等語(yǔ)言引導學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多彩�！斑@個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富��！”、“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”、“你的夢(mèng)真驚險啊，小朋友都聽(tīng)的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵表?yè)P學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗，給予適當的獎勵。
�。�2）師：看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng)，你知道人為什么會(huì )做夢(mèng)嗎？生回答。
師小結：夢(mèng)是人的一種正常的心理現象，不光同學(xué)們會(huì )做夢(mèng)，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛(ài)做夢(mèng)，他就是西班牙畫(huà)家達利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？
請看畫(huà)面：畫(huà)面中畫(huà)了哪些事物？
畫(huà)家夢(mèng)中的景象和現實(shí)生活一樣嗎？
生答：不一樣，
師小結夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見(jiàn)的，也可以是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。
3、體驗情感，表現色彩：
師：每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下
他們的夢(mèng)，我們一起來(lái)欣賞一下：你最欣賞哪一幅？他們做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)中有什么形象？
他們的夢(mèng)境主要運用了什么顏色？板書(shū)：形象色彩
師生一起分析作品：不同的顏色體現了不同的夢(mèng)境，帶給我們門(mén)不同的感覺(jué)。
師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)�？戳怂麄兊膲�(mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的？它是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？現在和你周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。
師小結：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現出來(lái)，先來(lái)了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢(mèng)，通過(guò)想象，用自己獨特的方式表現夢(mèng)境。
4、學(xué)生創(chuàng )作，展現夢(mèng)境，教師巡視指導。播放音樂(lè )。
�。�1）現在，就請用你手中的畫(huà)筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧！
�。�2）學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導（音樂(lè )起——夢(mèng)幻曲）
5、評價(jià)交流，體驗快樂(lè )
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)？生自評。
小朋友們，你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢？
為什么？你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊？
�。�2）生互評。色彩、內容、創(chuàng )意。教師點(diǎn)評。
�。�3）小結：小朋友們，夢(mèng)轉眼就會(huì )消失，但今天通過(guò)大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，最后，李老師祝小朋友們能夠夢(mèng)想成真。
彩色的夢(mèng)教學(xué)設計7
課文內容分析：
《彩色的夢(mèng)》是統編教材語(yǔ)文二年級下冊第四單元的第一篇課文，是高洪波寫(xiě)的一首充滿(mǎn)智慧和童心的兒童詩(shī)，通過(guò)彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色，展現了兒童眼中的繽紛世界。詩(shī)歌以?xún)和目谖�、擬人的手法、明快的節奏，讓我們感受到大自然的無(wú)限美好。
詩(shī)歌共有四個(gè)小節，第一小節寫(xiě)“我有一大把彩色的夢(mèng)”，這些“夢(mèng)”有的長(cháng)，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢(mèng)不是“一個(gè)”而是“一把”，那會(huì )是怎樣的夢(mèng)？留下了懸念，激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節彩色鉛筆化身為可愛(ài)的精靈，一路跳蹦著(zhù)，滑過(guò)碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍的天空，最后滑進(jìn)了蔥郁的森林�！澳_尖滑過(guò)的地方”，一個(gè)“滑”字將整首詩(shī)串聯(lián)起來(lái)了，“草綠、花紅、天藍”，明艷的色彩勾勒出一幅生機勃勃的畫(huà)卷。彩色的夢(mèng)又滑到蔥郁的森林里，雪松手拉手，小鳥(niǎo)快樂(lè )地歌唱，還有那蘋(píng)果般又大又紅的太陽(yáng)，一個(gè)“拉”，一個(gè)“留”，一個(gè)“結”，擬人化的動(dòng)詞，呈現了一幅充滿(mǎn)生機、活躍、熱鬧的畫(huà)面�！靶∥莸臒焽枭�，結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅！”想象新奇獨特，富有童心童趣，能讓學(xué)生感受到夢(mèng)的神奇。第四小節揭示懸念，一大把“彩色的夢(mèng)”其實(shí)是一大把彩色鉛筆，“我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……”排比的句式和擬人的手法，融會(huì )貫通嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的多重感受，進(jìn)一步感受夢(mèng)境的神奇美妙。文本靈動(dòng)的文字和形式，有助于學(xué)生展開(kāi)想象，仿說(shuō)仿寫(xiě)。
課文插圖采用兒童畫(huà)風(fēng)格，充滿(mǎn)童真童趣。畫(huà)面立體，綠、紅、藍、紫……藍藍的天空漂浮著(zhù)潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪，小溪輕輕地流淌，像一條細長(cháng)的帶子。紅色的野花朵朵盛開(kāi)，黃色的花蕊微微顫動(dòng)。青翠茂盛的雪松一棵挨著(zhù)一棵，鳥(niǎo)兒在林間穿梭，不時(shí)傳來(lái)美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋，屋頂煙囪上頂著(zhù)紅紅的像大蘋(píng)果一樣的太陽(yáng)。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫(huà)卷，同時(shí)畫(huà)面充滿(mǎn)了動(dòng)感：雪松手拉手，鳥(niǎo)兒在歌唱，太陽(yáng)結出來(lái)，葡萄在叮嚀，溪水在流動(dòng)……動(dòng)態(tài)感和畫(huà)面感的互融互滲，符合兒童形象的思維和好動(dòng)的天性，讓他們沉浸在神奇的彩色夢(mèng)境中，將詩(shī)歌語(yǔ)言轉化為鮮活的畫(huà)面。在插圖的右邊豎著(zhù)紅、黃、藍三支彩色鉛筆，暗示這絢麗美好的畫(huà)面都是由這三原色調出來(lái)的，這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力，構筑出了一個(gè)屬于兒童的童話(huà)世界。
學(xué)情分析：
想象力豐富的二年級學(xué)生，對于詩(shī)歌有非常濃厚的興趣，能借助自己的想象融入課文學(xué)習之中。這首兒童詩(shī)呈現的自然視角非常符合兒童的年齡特點(diǎn)。兒童是天生的詩(shī)人，他們可以和風(fēng)兒游戲、同鳥(niǎo)兒細語(yǔ)。兒童美妙的夢(mèng)境源于他們心中無(wú)比美好的世界，源于他們對大自然的熱愛(ài)。所以孩子在讀兒童詩(shī)時(shí)是沒(méi)有隔膜的，詩(shī)人筆下的世界就是孩子們眼中真實(shí)的世界。對于詩(shī)歌的親近感，能讓學(xué)生在學(xué)習中充分獲得快樂(lè )。本課提出了“把想畫(huà)的內容寫(xiě)下來(lái)”是在想象的基礎上進(jìn)行句式的仿寫(xiě)。入學(xué)以來(lái)，與“仿寫(xiě)”有關(guān)的語(yǔ)文要素出現過(guò)兩次：一年級下冊第六單元“學(xué)習句子的多樣表達，練習仿寫(xiě)”和二年級下冊語(yǔ)文園地二“仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)”。本課對學(xué)生提出了更高的能力要求，是教學(xué)的難點(diǎn)，強調由“想象”到“仿說(shuō)”再到“仿寫(xiě)”的過(guò)程。
教學(xué)目標：
1、認識“盒、聊”等9個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字；會(huì )寫(xiě)“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
3、能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確識字、寫(xiě)字。
2、能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、從“夢(mèng)”切入，激情引趣
1、同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能和大家分享你做過(guò)的最美的夢(mèng)嗎？
學(xué)生分享交流。
教師小結：是啊，小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍藍的；云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節課讓我們一起學(xué)習一首兒童詩(shī)——彩色的夢(mèng)。
2、板書(shū)課題。
�。�1）指名讀。指導讀準輕聲“的”。
�。�2）全班齊讀課題。
二、初讀童詩(shī)，多元識字
�。ㄒ唬┳杂勺x詩(shī)歌
1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準字音，讀通句子，標出小節的序號。
2、這首詩(shī)一共有幾小節？
學(xué)生反饋。
小結：詩(shī)歌一共有4個(gè)小節。
�。ǘz查生字詞
1、借助偏旁歸類(lèi)識字。
�。�1）課件出示“盒”，引導讀準字音。
以前還學(xué)過(guò)這兩個(gè)字：出示“蓋、盆”，指名讀。
�。�2）發(fā)現特點(diǎn)。
�、僬n件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
學(xué)生反饋。
�、谛〗Y：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。
�。�3）認識偏旁。
仔細觀(guān)察，這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分，它的名稱(chēng)是“皿字底”。
課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無(wú)蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書(shū)“皿”。
小結提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。
�。�4）出示“鉛筆盒”。
指名讀，齊讀。
小結：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。
�。�5）課件出示“聊”，引導讀準字音。
�、俾�(tīng)，鉛筆盒里有人聊天呢！
指導讀好邊音。
�、凇傲摹�，耳字旁，聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽(tīng)。
�、壅n件出示：“聊天”，指導讀詞。
指名讀，齊讀。
2、形聲字歸類(lèi)識字。
�。�1）課件出示三個(gè)詞語(yǔ)：草坪、精靈、叮嚀。
這三個(gè)詞語(yǔ)大家練讀一下，注意讀連貫，幾個(gè)后鼻音的字要讀準。誰(shuí)來(lái)讀？
學(xué)生練讀，指名讀。
�。�2）發(fā)現規律。
課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
學(xué)生反饋。
小結：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。
男女生讀，齊讀。
3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。
�。�1）課件出示詞語(yǔ)：蔥郁、煙囪。
同音字組成的不同詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？注意讀準平舌音。
指名讀，小老師帶讀。
�。�2）借助圖畫(huà)，理解意思。
課件出示詞語(yǔ)：蔥郁的森林、小屋的煙囪。
指名讀。
引導：讀著(zhù)“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？
學(xué)生反饋。
小結：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義。
�。�3）師生合作讀詞。
教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。
教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。
4、語(yǔ)境識字。
�。�1）課件出示：結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。
有兩個(gè)字要注意，“結”是個(gè)多音字，當表示“植物長(cháng)出果實(shí)”時(shí)，“結”念第一聲�！鞍恪�，前鼻音。
誰(shuí)來(lái)讀連貫？
指名讀，齊讀。
�。�2）體會(huì )比喻。
蘋(píng)果般的太陽(yáng)是指像蘋(píng)果一樣的太陽(yáng)，這是用的打比方的方法，請大家一起讀。
學(xué)生齊讀。
三、再讀童詩(shī)，讀通讀順
�。ㄒ唬┳杂勺x詩(shī)歌，讀出節奏，讀出趣味
�。ǘ┬〗M合作讀詩(shī)歌，根據學(xué)生朗讀情況相機評價(jià)
四、引發(fā)思考，激發(fā)想象
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1小節，引出懸念
1、彩色的夢(mèng)，會(huì )是什么樣的呢？
2、課件出示第1小節，學(xué)生自由讀。
3、構建想象，反饋交流。
�。�1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫……
多有意思呀，夢(mèng)還有這么多種顏色！指名讀。
�。�2）數量：一大把。
我們一般都說(shuō)“一個(gè)夢(mèng)”“很多夢(mèng)”，為什么這里的夢(mèng)會(huì )是“一大把”呢？
指名說(shuō)：數量多。
男生讀。
形狀：長(cháng)的、圓的、硬的。
這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的？
指名說(shuō)。
課件出示“長(cháng)、圓、硬”標紅。
女生讀。
動(dòng)作：躺著(zhù)、聊天、跳蹦
�、偎麄冊诟墒裁茨�？指名說(shuō)。
課件出示“躺、聊天、跳蹦”標紅。
�、谛〗Y：躺著(zhù)多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力��！自由自在真好玩！
�。ǘ┡錁�(lè )想象，合作讀詩(shī)
讓我們配上音樂(lè )，讀出你的疑問(wèn)，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節。
彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節課我們再接著(zhù)學(xué)習。
五、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┱J讀生字
課件出示四個(gè)生字：夢(mèng)、森、蘋(píng)、靈。
學(xué)生齊讀。
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)
1、這四個(gè)字是什么結構？
學(xué)生反饋：上下結構。
小結：對，這四個(gè)字都是上下結構，其中“森”還是品字結構。
2、對比分析，觀(guān)察比例，怎樣寫(xiě)好看？
學(xué)生反饋：“夢(mèng)”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋(píng)、靈”上小下大。
3、教師范寫(xiě)。
�。�1）范寫(xiě)“夢(mèng)”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“夢(mèng)”是上下結構，上展下收，上半部的“林”要寫(xiě)得扁一些，右邊的捺畫(huà)略舒展，下面的“夕”撇畫(huà)略長(cháng)。
�。�2）范寫(xiě)“森”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“林”在下邊時(shí)寫(xiě)得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn)，上下部分之間注意穿插，讓筆畫(huà)錯落有致。
�。ㄈ⿲W(xué)生練寫(xiě)
1、請同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
教師提示：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
2、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視。
�。ㄋ模┘w講評
1、選具有代表性的學(xué)生作品，實(shí)物投影儀呈現。師生合作講評。
2、學(xué)生互評，獎勵五角星。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。ㄒ唬┗仡櫱拔�，師生合作讀第1小節
�。ǘ┙處焺�(chuàng )設情境
“彩色的夢(mèng)”躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦……
二、想象畫(huà)面，呈現夢(mèng)境
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第2、3小節，感受神奇美妙
1、彩色的夢(mèng)是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？
2、默讀第2、3小節，勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。
教師巡視指導。
學(xué)生反饋：滑過(guò)雪松手拉手小鳥(niǎo)留下歌聲煙囪上結了蘋(píng)果般的太陽(yáng)
3、感受變化。
當彩色的夢(mèng)滑過(guò)山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么變化？
指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍了、云朵白了……
根據學(xué)生回答，課件出示：
4、想象畫(huà)面
教師范讀：可書(shū)上是這樣寫(xiě)的，你看——
學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。
5、比較發(fā)現
�。�1）課件同時(shí)出示兩個(gè)語(yǔ)段：
�。�2）讀一讀，比一比，你發(fā)現這兩段文字有什么不同？指名說(shuō)。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)剛才看到的這個(gè)畫(huà)面和之前的畫(huà)面一樣嗎？指名說(shuō)。
小結：通過(guò)比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫(huà)面也不同。我們可以感受到腳尖滑過(guò)的動(dòng)作輕、范圍大、速度快，真神奇！
指名讀。
�。�4）指名讀“藍——得——透——明”。
從三個(gè)破折號可以感受到什么？
學(xué)生反饋：天空很藍，很干凈。
拓展想象：天空藍得透明，透明得像什么？
指名說(shuō)：像藍寶石晶瑩透亮像藍色湖水清澈透明……
小結：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了！
�。�6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍藍的天空，萬(wàn)里無(wú)云。一眼望去，遠方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀！
師生合作讀。
6、仿說(shuō)句子。
�。�1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！
�。�2）請你說(shuō)說(shuō)彩色的夢(mèng)腳尖滑過(guò)的地方還有哪些變化？
�。�3）學(xué)生仿說(shuō)：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個(gè)的太陽(yáng)，紅了，紅——得——似——火……
7、朗讀指導。
�。�1）彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑，多么神奇！
相機板書(shū)。
�。�2）讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機勃勃。
配樂(lè )齊讀。
8、課件播放音樂(lè )響起，教師創(chuàng )設情境：彩色的夢(mèng)染綠了草坪，點(diǎn)紅了野花，吹藍了天空，看，他又滑過(guò)森林——又會(huì )帶來(lái)什么變化？
9、讀中想象。
�。�1）課件出示第3小節。學(xué)生一邊讀一邊想象畫(huà)面，又有什么變化？
�。�2）課件出示圖片，師生暢談畫(huà)面。
你們看到了什么？
學(xué)生反饋。
指導：想象雪松與小鳥(niǎo)對話(huà)的場(chǎng)景，還可以想象小鳥(niǎo)會(huì )留下怎樣的歌聲。
小結：通過(guò)“拉、留下、結”這些詞，我們感受到畫(huà)面的生機、活躍、熱鬧、和諧。
�、俪鍪驹~語(yǔ)：蔥郁的森林。
這是什么樣的森林？
學(xué)生交流、匯報，說(shuō)畫(huà)面。
小結：森林樹(shù)木非常多，而且長(cháng)得很茂盛。滿(mǎn)眼的綠色，所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。
指名讀。
�、诔鍪驹~語(yǔ)：雪松拉著(zhù)手、請小鳥(niǎo)留下歌聲。
在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著(zhù)手，一棵棵、一排排，一起來(lái)邀請小鳥(niǎo)唱歌。小雪松們，我們來(lái)邀請小鳥(niǎo)唱歌吧！
女孩子們，你們就是這快樂(lè )的小鳥(niǎo)，一起來(lái)唱歌吧！女生讀。
男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請讀出你的高興吧！男生讀。
�、鄢鍪揪渥樱盒∥莸臒焽枭�，結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。
太陽(yáng)升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹(shù)上結出來(lái)的一個(gè)蘋(píng)果，真是太神奇了。
指名讀，齊讀。
10、角色體驗，感受美妙。
�。�1）小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，你愿意留下來(lái)嗎？你想留下來(lái)嗎？為什么？
學(xué)生反饋。
小結：這里多美��！大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍藍的天空。森林里一排排的雪松手拉著(zhù)手、肩并著(zhù)肩，小屋的煙囪上還結了像蘋(píng)果一般的太陽(yáng)。這個(gè)地方太美了，小鳥(niǎo)想留下來(lái)，還想放聲高歌呢！彩色的夢(mèng)在白紙上“蹦跳”，帶來(lái)了這么神奇的變化，多有意思呀！相機板書(shū)：神奇美妙。
11、齊讀第2、3小節。
�。ǘ⿲W(xué)習第4小節，感悟美好
1、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢(mèng)究竟是什么呢？
指名說(shuō)：彩色鉛筆大森林的精靈。
2、課件出示第4小節，自讀自悟。請同學(xué)們默讀第4小節，然后說(shuō)說(shuō)我的彩色夢(mèng)境里，還有些什么？
指名學(xué)生交流。
課件相機出示：水果香、季節風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。
3、指名讀句子，引導想象。
�。�1）讀到這里，你好像看到了什么、聽(tīng)到了什么、聞到了什么？
結合不同感官，體會(huì )夢(mèng)境的神奇。指名交流。
�。�2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思？
指名學(xué)生交流：低聲、反復地小聲說(shuō)話(huà)。
小結：擬人化的寫(xiě)法，紫葡萄隨著(zhù)溪水流動(dòng)時(shí)，一路前行，發(fā)出的細微的聲音，竊竊私語(yǔ)。
4、朗讀指導。
小結：多么神奇美妙的夢(mèng)境！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節。
三、梳理詩(shī)文，回顧夢(mèng)境
�。ㄒ唬┦崂砣�(shī)，回顧夢(mèng)境
1、多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過(guò)的地方，就變得異常美妙。它擁有無(wú)窮的魔法，讓我們一起走進(jìn)這美好的夢(mèng)境——
2、教師借助板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩(shī)。
我有一大把彩色的夢(mèng)
腳尖滑過(guò)的地方——草綠、花紅、天藍
在蔥郁的森林里——雪松、小鳥(niǎo)、煙囪、太陽(yáng)
我的彩色夢(mèng)境有——水果香、季節風(fēng)、紫葡萄的叮嚀
�。ǘ⿵褪鲈�(shī)歌內容
1、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說(shuō)它是大森林的——精靈。請同學(xué)們借助黑板上的詞語(yǔ)，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的神奇世界。
2、同桌借助板書(shū)詞語(yǔ)相互說(shuō)。
3、指名全班說(shuō)。
四、延伸課外，仿寫(xiě)夢(mèng)境
�。ㄒ唬┓聦�(xiě)段落
1、同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？試著(zhù)仿照第2小節或第3小節，把想畫(huà)的內容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
課件出示（二選一）：
2、仿寫(xiě)練筆
按照要求，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫(xiě)。
教師指導：模仿第2小節時(shí)，要重在寫(xiě)色彩的美，可以運用恰當的量詞和對應的色彩來(lái)進(jìn)行；第3小節的仿寫(xiě)，注意內容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進(jìn)行交流，再合作完成。
3、作品展示
選擇學(xué)生作品進(jìn)行現場(chǎng)展示，共同描繪彩色的夢(mèng)。
�。ǘ┡錁�(lè )朗讀
一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢(mèng)，讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。
師生配樂(lè )朗讀。
五、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認識呢！它們是誰(shuí)呢？
�。ㄒ唬┱n件出示生字：彩、拉、結、般、精
指名認讀。
�。ǘ┙涣髯R記方法：你怎樣記住這些字？
學(xué)生組內交流。
�。ㄈ┱莆找I(lǐng)
這5個(gè)字都是左右結構的字，看看有什么不同？
指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結、精”3個(gè)字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫(xiě)的時(shí)候要注意避讓和穿插。
�。ㄋ模┙處煼秾�(xiě)，提示總結要點(diǎn)
1、范寫(xiě)“彩”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長(cháng)，穿插到左邊部分。
2、范寫(xiě)“般”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓?zhuān)挥疫叺牡诙P是橫折彎，不要寫(xiě)成橫折彎鉤。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生練寫(xiě)，師生評議
1、請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)44頁(yè)，把這5個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
提示坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
教師巡視。
2、展示作品，師生評議
選擇有代表性的學(xué)生作品，展示，集體講評，講評時(shí)有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
六、升華情感，拓展夢(mèng)境
1、多么神奇的彩色鉛筆呀！因為有了它，一張普通的白紙才會(huì )變得異常美妙，我們的想象才會(huì )變成白紙上一幅幅彩色的圖畫(huà)。
2、老師給你們準備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。
�。�1）畫(huà)一畫(huà)：根據課文內容，展開(kāi)想象，把你心中彩色的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)。
�。�2）寫(xiě)一寫(xiě)：發(fā)揮想象，把想畫(huà)的內容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
彩色的夢(mèng)教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、知識與技能：會(huì )認9個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識記生字。
2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的色彩，運用想象力，大膽的描繪夢(mèng)境。
教法：
引導法、點(diǎn)撥法
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導學(xué)領(lǐng)航
1、小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？
小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題，生齊讀課題）
2、明確學(xué)習目標。
二、復習舊知
1、摘蘋(píng)果游戲
老師栽種了一顆蘋(píng)果樹(shù)，現在蘋(píng)果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們愿意幫著(zhù)老師把蘋(píng)果摘下來(lái)嗎？
出示生字：彩、夢(mèng)、森、蘋(píng)、拉、結、般、精、靈
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字，摘蘋(píng)果。（你喜歡哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）
�。�2）齊讀生字。
2、為了感謝大家幫我摘蘋(píng)果，我準備了一些氣球送給大家，大家快來(lái)領(lǐng)取氣球吧！
出示詞語(yǔ)：盒子聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀
請一位小老師來(lái)幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語(yǔ)）
三、初讀課文
聽(tīng)課文錄音，思考：
1、課文一共有幾小節？
2、請用“—”畫(huà)出課文中出現表示顏色的詞語(yǔ)。
四、賞析“夢(mèng)境”
1、賞析第1小節
齊讀第1小節，思考：為什么說(shuō)這么夢(mèng)是彩色的？
2、賞析第2、3小節
請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節，思考：彩色鉛筆畫(huà)出了什么夢(mèng)？
�。�1）賞析第2小節
�、僬埳首x第2小節。
�、诔鍪揪渥樱核{——得——透——明！我們應該怎樣讀好這句話(huà)？（學(xué)習破折號的使用方法及其表示聲音延長(cháng)的含義）男女生PK讀一讀。
�。�2）賞析第3小節
�、賻煼蹲x第3小節，生思考：這個(gè)美麗的夢(mèng)里，都有些什么呢？
�、谏R讀第2、3小節，根據學(xué)生的朗讀，出示相應的圖片，幫助學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。
3、賞析第4小節
請一個(gè)小組讀第4小節，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有些什么？
4、整體感知，賞析“夢(mèng)境”
配樂(lè )朗讀課文。邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)小節，為什么？
五、拓展延伸
1、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
我們的作者畫(huà)了綠草、紅花、藍天、森林，如果是你，你想畫(huà)些什么呢？
2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫(huà)出怎樣的夢(mèng)呢？仿照2小節或第3小節，把你想畫(huà)的內容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。先自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。（注意格式）
六、課堂小結
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！
彩色的夢(mèng)教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。
2、感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、復習《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。
2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。
二、再讀課文，了解各小節的內容
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節主要講了什么。
�。�1）第一小節講了我有一大把彩色的夢(mèng)。
�。�2）第二、三小節主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。
�。�3）第四小節主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。
三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)
1、學(xué)習第一小節
�。�1）請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節，其他小組的同學(xué)跟讀。
�。�2）想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(cháng)，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么？
�。�3）學(xué)生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。
�。�4）長(cháng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？
�。�5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。
�。�6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。 ”
�。�7）師：一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來(lái)嗎？
�。�8）學(xué)生匯報。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象）
2、學(xué)習第二小節
�。�1）全班齊讀第二小節，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說(shuō)嗎？
�。�4）學(xué)生仿照著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了。
�。�5）出示句子“藍—得—透—明！”這里的破折號有什么作用？引導學(xué)生理解，這里的破折號表示聲音的延長(cháng)。
�。�6）指導學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)習第三小節
�。�1）請女生讀第三小節，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？
�。�2）雪松們拉手，煙囪上結蘋(píng)果，多么不可思議的事情��！請孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。
�。�3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著(zhù)手，請小鳥(niǎo)留下歌聲。 ”這句話(huà)采用了什么修辭手法？
�。�4）引導學(xué)生認識擬人，就是把動(dòng)植物當作人來(lái)寫(xiě)，賦予他們人物的特點(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。
�。�5）請學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。
�。�6）“煙囪上結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結的太陽(yáng)比喻成蘋(píng)果。
�。�7）請孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。
�。�8）“又大—又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。
�。�9）指導學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。
4、學(xué)習第四小節
�。�1）請男同學(xué)讀一遍第四小節。
�。�2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節講的雪松拉手和煙囪上結太陽(yáng)，你還知道哪些呢？
�。�3）請同學(xué)匯報。
�。�4）我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？
�。�5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么？
�。�6）請同學(xué)們匯報。
�。�7）指導學(xué)生朗讀。
四、拓展延伸
1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？
2、仿照課文的第2小節和第3小節寫(xiě)一寫(xiě)。
3、全班交流。
4、老師評比表?yè)P。
五、老師總結
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！
六、作業(yè)
1、寫(xiě)出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。
2、讀讀課文，試著(zhù)背一背。