第二章第四節全球氣候變化教學(xué)設計

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的第二章第四節全球氣候變化教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　課標要求：

　　根椐有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對人類(lèi)活動(dòng)的影響。從標準的要求看，學(xué)習的重點(diǎn)不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀(guān)存在的事實(shí)，從而探討其對人類(lèi)活動(dòng)的影響。

　　學(xué)習本條標準時(shí)，不必分析全球氣候變化的原因，而應通過(guò)資料認識全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中并呈現一定的變化周期。并從資料中分析全球氣候變化對地理環(huán)境及人類(lèi)活動(dòng)的影響。

　　教材分析：

　　教材內容：

　�。�1）全球氣候在不斷變化之中。

　�。�2）全球氣候變化的可能影響。

　�。�3）氣候變化的適應對策三方面說(shuō)明氣候變化及其對人類(lèi)活動(dòng)的影響。

　　教材目標：

　　知識與技能：通過(guò)資料認識全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中并呈現一定的變化周期。

　　過(guò)程與方法：（1）初步學(xué)會(huì )通過(guò)多種途徑、運用多種手段收集有關(guān)的氣候資料，并將氣候變化資料進(jìn)行整理分析運用在地理學(xué)習過(guò)程中。

　�。�2）從不同溫度帶的代表性氣候變化，去發(fā)現問(wèn)題，并以小組的形式合作開(kāi)展調查、研究，探究解決目前氣候變化的應變措施與對策

　�。�3）利用網(wǎng)絡(luò )表達、交流在“全球氣候變化”學(xué)習和探究的體會(huì )、見(jiàn)解、成果。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)對不同緯度（熱帶、溫帶、極地）氣候變化的'探究，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機，提高地理審美情趣。

　　教學(xué)設想：

　　利用現代信息技術(shù)探討“全球氣候變化”對人類(lèi)活動(dòng)的影響：

　　建立一個(gè)“全球氣候變化”的學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，內容包括：資料區；問(wèn)題討論區；成果展示區和信息交流區。

　　資料區：（1）全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中

　�。�2）地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的相關(guān)資料

　　說(shuō)明：學(xué)生分小組將收集資料并及時(shí)整理后放在網(wǎng)頁(yè)上

　　問(wèn)題討論區：（1）如何看待全球氣候變化

　�。�2）如何預防和適應近現代氣候變暖的形勢

　　說(shuō)明：學(xué)生分小組將收集氣候資料說(shuō)明全球氣候變化對人類(lèi)活動(dòng)的影響整理后放在網(wǎng)頁(yè)上的討論區

　　成果展示區：（1）分小組將收集的資料放在資料區

　�。�2）可將收集到的資料（資料區及討論區的內容）通過(guò)討論后制作成圖表、小論文、謾畫(huà)、演示文稿、動(dòng)畫(huà)等。

　　說(shuō)明：學(xué)生分小組選擇制作其中一種作品

　　信息交流區：將收集到的有關(guān)全球氣候變化的其他內容在本區交流。

　　說(shuō)明：學(xué)生分小組將收集氣候資料過(guò)程中有關(guān)全球氣候變化的其他資料如氣象日等放在本區作交流，作為知識的擴展。

　　上面制作網(wǎng)頁(yè)是在課前完成，并作為本章開(kāi)放性考查內容，作品可在課后作修改。

　　五、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

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