《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計(部編人教版八年級下冊)（精選5篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家整理的《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計(部編人教版八年級下冊)（精選5篇），歡迎大家分享。
《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計(八年級下冊) 篇1
教學(xué)目標
1．識記王選極其重大貢獻。
2．識記課文主要詞語(yǔ)。
3．通讀全文，了解王選一生中經(jīng)歷的重大選擇。
4．學(xué)習王選專(zhuān)注于科研、無(wú)私奉獻的精神。
重難點(diǎn)
1．王選一生中經(jīng)歷的重大選擇。
2．從選擇中分析王選先生的精神。
一、新課導入
同學(xué)們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng )辦。二十年來(lái)，堅持持續不斷地技術(shù)創(chuàng )新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據著(zhù)重要的地位。那么你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎？從今天的學(xué)習中你會(huì )找出答案。
二、資料助讀
王選，曾任中國科學(xué)院院士，中國工程院院士，第三世界科學(xué)院院士，是漢字激光照排系統的創(chuàng )始人。被譽(yù)為“當代畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經(jīng)濟挑戰的先驅”。他所領(lǐng)導的科研集體研制出的“漢字激光照排系統”為新聞出版全過(guò)程的計算機化奠定了基礎，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。
三、讓學(xué)生根據預習解釋下列詞語(yǔ)
出類(lèi)拔萃 多多益善 陽(yáng)奉陰違 強詞奪理
招搖撞騙 風(fēng)口浪尖 平易近人 不修邊幅
四、整體感知
1．讓學(xué)生介紹有關(guān)背景。
本文是1998年10月王選在北京大學(xué)的一篇演講稿的節選。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過(guò)八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個(gè)新的臺階，本文節選的是第六個(gè)選擇的部分。課文按時(shí)間順序，有詳有略地介紹，深入淺出，即是講的專(zhuān)業(yè)，所談的問(wèn)題又帶有普遍性，文章的字里行間流露出作者的自信、執著(zhù)，流露出他的自強奮進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
2．引導學(xué)生瀏覽課文，理清結構，并按要求概括。
提示：本單元話(huà)題是“把握成功的機遇”，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”個(gè)人發(fā)展的機遇很多，明智的抉擇是把握機遇的前提條件，抉擇的正確與否決定人生的成敗得失。速讀課文，概括作者的第六個(gè)重要抉擇（大力扶植年輕人），并標出相應的段落。
�。�1）用一句話(huà)概括語(yǔ)段的主要內容。
王選甘當人梯，真心誠意扶植年輕人。
�。�2）作者在介紹自己扶植年輕人前，用了大量的篇幅講英國的卡文迪許實(shí)驗室的五代科學(xué)家的做法，以及作者60歲前的成就，這樣安排有什么好處？
作者這樣安排意在贊揚英國的卡文迪許實(shí)驗室的五代科學(xué)家的做法有利于青年人的成長(cháng)，為自己做出第6個(gè)抉擇作鋪墊，表現科學(xué)家甘為人梯的犧牲精神和高風(fēng)亮節的人格魅力。
�。�3）作者為什么要建議“國家的重大項目，863計劃，學(xué)術(shù)帶頭人，要小于或等于55歲”？
世界上一些企業(yè)的創(chuàng )業(yè)者、發(fā)明家，沒(méi)有一個(gè)超過(guò)45歲的。
�。�4）作者為了論證自己“扶植年輕人真心誠意”的觀(guān)點(diǎn)，主要運用了什么論證方法？
事實(shí)論證（正反論證）。作者列舉了國內外成功和失敗的案例來(lái)證明自己扶植年輕人的做法是正確的。
�。�5）古往今來(lái)很多有識之士關(guān)心青年人的成長(cháng)，請用一句古詩(shī)表達這種人梯精神。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
3．演講稿也需要論證，本是怎樣進(jìn)行論證的？
為什么要扶植年輕人，作者從自己的親身經(jīng)歷和國內外成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，得出扶植年輕人的重要性和必要性，表達作為一名科學(xué)家的人格魅力和高風(fēng)亮節、甘為人梯的精神，使演講更有說(shuō)服力，論證過(guò)程嚴密。
五、指導課堂練習
六、布置作業(yè)
《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計(八年級下冊) 篇2
教學(xué)目標
1．了解作者及其重要抉擇。
2．學(xué)習論證方法。
3．品味風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1．學(xué)習論證方法。
2．品味風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。
難點(diǎn)：
學(xué)習論證方法。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
【精品課件】展示北大方正、王選的一組圖片
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“北大方正”嗎？北大方正集團由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng )辦。二十年來(lái)，憑著(zhù)以王選為核心的科研人員的奮力拼搏，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展牢牢占據了主導地位。2007年集團總收入超過(guò)400億元。核心人物王選，就是北京大學(xué)數學(xué)力學(xué)系教授，中國科學(xué)院院士。作為一個(gè)卓有成就的科學(xué)家，在成功的道路上有過(guò)怎么樣的抉擇呢？今天，我們就來(lái)看一下他在北京大學(xué)的一次演講。
二、整體感知
【精品課件】
1．了解文體。
演講詞又叫演說(shuō)詞、講話(huà)稿，是指在重要場(chǎng)合或群眾集會(huì )上發(fā)表講話(huà)的一種文稿。
演講詞有以下特點(diǎn)：第一，要有針對性，關(guān)注聽(tīng)眾的身份。第二，思路清晰，內容充實(shí)觀(guān)點(diǎn)鮮明。第三，演講語(yǔ)言要體現口語(yǔ)化的特點(diǎn)。
2．了解作者
王選（1937．2．5-2006．2．13），江蘇無(wú)錫人，出生于上海，計算機文字信息處理專(zhuān)家，當代中國印刷業(yè)革命的先行者，計算機漢字激光照排技術(shù)創(chuàng )始人，被稱(chēng)為“漢字激光照排系統之父”，被譽(yù)為“有市場(chǎng)眼光的科學(xué)家”。
1958年畢業(yè)于北京大學(xué)數學(xué)力學(xué)系，1984年晉升為教授，1991年當選為中國科學(xué)院院士，1994年當選為中國工程院院士，1995年加入九三學(xué)社，2002年2月1日獲得2001年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎。
王選主要學(xué)術(shù)工作是從事計算機邏輯設計、體系結構和高級語(yǔ)言編譯系統等方面的研究，主持華光和方正型計算機激光漢字編排系統的'研制，用于書(shū)刊、報紙等正式出版物的編排。針對漢字字數多，印刷用漢字字體多、精密照排要求分辨率很高所帶來(lái)的技術(shù)困難，發(fā)明了高分辨率字型的高倍率信息壓縮和高速復原方法，并在華光Ⅳ型和方正91型、93型上設計了專(zhuān)用超大規模集成電路實(shí)現復原算法，顯著(zhù)改善系統的性能價(jià)格比。
可參考【知識總匯】
3．檢查預習，識記字詞。
�。�1）給加點(diǎn)的字注音。
抉擇（jué）趨勢（qū）墮落（duò）署名（shǔ）名人逸事（yì）
�。�2）解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
貼切：妥帖,確切。
抉擇：挑選;選擇(用于較正式的場(chǎng)合或書(shū)面)。
扶植：栽種；扶持培植。比喻以某種手段培養人才或某種勢力的壯大。
多多益善：益：更加,多；善：好。形容一樣東西或人等越多越好。
墮落：是思想和行為向消極的方向傾斜。
狡辯：指詭辯；把無(wú)理的事說(shuō)得似乎很有理；用虛假掩埋真相把無(wú)理的事情說(shuō)得很有道理。
陽(yáng)奉陰違：陽(yáng)：表面上。奉：遵守，聽(tīng)從。陰：暗地里。指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。
風(fēng)口浪尖：比喻激烈尖銳的社會(huì )斗爭前哨。
逸事：世人不大知道的關(guān)于某人的事跡，多指不見(jiàn)于正式記載的。
不修邊幅：意思是隨隨便便，不拘小節。
可參考【知識總匯】
3．自讀課文，感知文意。
【精品課件】展示問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題朗讀課文。
�。�1）速讀課文，用一句話(huà)概括全文內容。
�。�2）按演講的開(kāi)頭、主體和結尾三部分劃分層次，并概括每部分的內容要點(diǎn)。
學(xué)生思考，交流
參考
�。�1）王選作了他一生中一個(gè)重要抉擇的演講。
�。�2）第一部分（1）：開(kāi)頭。開(kāi)場(chǎng)白，介紹自身情況，引出演講話(huà)題。
第二部分（2-7）：主體。具體闡述“我”一生中的第六個(gè)重要抉擇。
第三部分（8）：結尾。向大家提出希望：把自己溶在大集體里面，最終完全體現自我價(jià)值。
三、局部探究
【精品課件】
學(xué)生朗讀全文，學(xué)習探究課文。
1．快速閱讀第一部分，小組合作探究，思考回答問(wèn)題。
這篇演講是如何開(kāi)頭的？這樣開(kāi)頭有什么好處？
思考，交流。
參考
引用微軟原董事長(cháng)蓋茨的話(huà)，并把自己跟李素麗比照，闡述自己是個(gè)什么樣的人。接著(zhù)運用太陽(yáng)的比喻，拉近了演講者與現場(chǎng)聽(tīng)眾的距離。
這樣幽默生動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，引起下文，為提出演講話(huà)題鋪墊�；钴S了現場(chǎng)氣氛、有吸引聽(tīng)眾的效果。
2．自讀課文第二部分，思考回答下列問(wèn)題。
�。�1）結合課文內容，分析作者進(jìn)行這個(gè)抉擇的原因是什么，結果又是什么？
學(xué)生思考，交流
參考
原因：扶植年輕人是一種歷史的規律。
結果：創(chuàng )造條件讓年輕人多出成果。
�。�2）在作者闡述重要抉擇，為什么在第7段列舉名人和凡人的差別？
參考：作者通過(guò)列舉生活中人們所認為的名人與凡人的差別，讓人們意識到這是一種偏見(jiàn)，從而告誡自己要保持一個(gè)良好的心態(tài)，認識到自己是一個(gè)非常普通的人，而且正處在犯錯誤的危險的年齡上。
3．在演講中，作者表達出自己的觀(guān)點(diǎn)，并運用一系列論證方法。結合具體例子，說(shuō)一說(shuō)運用了什么論證方法，并作具體分析。
參考
�。�1）舉例論證。作者列舉“英國的卡文迪許實(shí)驗室，出了25個(gè)諾貝爾獎獲得者，它就有很好的扶植年輕人的傳統�！钡氖吕辛Φ刈C明了“扶植年輕人是一種歷史的規律”的觀(guān)點(diǎn)。
�。�2）引用論證。作者引用蓋茨的話(huà)證明自己60歲脫離第一線(xiàn)的必要性。引用名人名言，說(shuō)服力強。
總之，在這篇演講詞中，作者運用了舉例論證、引用論證的論證方法，充分、有力地證明了自己的觀(guān)點(diǎn)。
4．作者在演講過(guò)程中有很多幽默的語(yǔ)言，找出例句，體會(huì )其作用。
�。�1）現在為了方正有些需要，事業(yè)需要，有時(shí)候就去賣(mài)狗皮膏藥，做點(diǎn)招搖撞騙的事情。但是我到61歲才這么干的，以前一直是奮斗過(guò)來(lái)，所以現在也是可以諒解的。
�。�2）名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過(guò)的東西，就是文物了，凡人用過(guò)的就是廢物；名人做一點(diǎn)錯事，寫(xiě)起來(lái)叫名人軼事，凡人呢，就是犯傻；名人強詞奪理，叫做雄辯，凡人就是狡辯了；名人跟人握握手，叫做平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱(chēng)呼變成王老，凡人就只能叫老王。這樣一講呢，我似乎慢慢在變成一個(gè)名人了，在我貢獻越來(lái)越少的時(shí)候，忽然名氣大了。
學(xué)生思考，交流
參考
�。�1）作者把自己為方正做宣傳工作稱(chēng)作“賣(mài)狗皮膏藥，做點(diǎn)招搖撞騙”，幽默風(fēng)趣，能引起現場(chǎng)聽(tīng)眾的興趣。
�。�2）運用一連串的對比，羅列出名人和凡人的差別，運用生活中的口語(yǔ)，輕松幽默。
總結：作者在演講中，幽默風(fēng)趣，既準確說(shuō)明了演講的實(shí)際情況，又引起現場(chǎng)聽(tīng)眾的濃厚興趣，拉近了演講者跟聽(tīng)眾的距離。
四、總結拓展
【精品課件】
�。ㄒ唬┱n堂小結
1．完成【訓練測試】“閱讀訓練”。
2．同學(xué)之間交流本節課學(xué)習要點(diǎn)。
參考
(1)了解了王選和他的抉擇。
(2)作者在演講中用一系列論證方法證明自己的觀(guān)點(diǎn)。
(3)演講的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
�。ǘ┩卣寡由�
說(shuō)一段話(huà)，表達自己對某一問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)，至少運用兩種論證方法來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。
五、作業(yè)設計
就社會(huì )上或學(xué)校內的某種現象寫(xiě)一篇演講稿。
參考：①亂丟垃圾。
�、谛腥岁J紅燈。
�、蹖W(xué)生學(xué)習積極性不高。
可參考【寫(xiě)作訓練】
六、板書(shū)設計
我一生中的重要抉擇
王選
一、開(kāi)場(chǎng)白
演講內容
二、闡述重要抉擇
三、提出希望
運用多種論證方法
寫(xiě)作特點(diǎn)
語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計(八年級下冊) 篇3
教學(xué)目標：
了解和掌握相關(guān)論文知識，把握論點(diǎn)、論據、論證及脈絡(luò )。（重點(diǎn)）
體會(huì )閱讀議論文的要點(diǎn)和技巧。（難點(diǎn)）
領(lǐng)會(huì )學(xué)習的重要性和科學(xué)家的品質(zhì)精神。
教學(xué)課時(shí)：兩節課
教學(xué)備課：
1、王選：自學(xué)或略
2、基礎知識：
抉擇（jué）熒屏（yíng）碩果（shuò）嶄新（zhǎn）墮落（duò）
諒解（liàng）署名（shǔ）倡導（chàng）逸事（yì）不可設想
強詞奪理（qiǎng）：無(wú)理強辯，沒(méi)理硬說(shuō)成有理。
陽(yáng)奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。
招搖撞騙：假借名義，進(jìn)行蒙騙欺詐，此處是作者的自謙之詞。
風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì )斗爭極為激烈、尖銳的地方。
3、課文內容：
第一部分（1）：交代演講背景，引出話(huà)題。
第二部分（2——7）：論述第六個(gè)重要抉擇：大力扶植年輕人。
第三部分（8）：呼吁大家把自己融在集體里，體現自我價(jià)值。
演講的字里行間中，表現了作者愛(ài)國奉獻，不慕虛榮，甘為人梯的高尚精神。
4、論證方法：
講道理（道理論證）
1段引用比爾蓋茨話(huà)；（引用論證）意在引出下文對自己的介紹。
1段引用李素麗話(huà)：（引用論證）意在說(shuō)明自己也是為年輕科學(xué)家服務(wù)的。為引出扶植年輕人的論述話(huà)題做鋪墊。增強說(shuō)服力。
1段用“太陽(yáng)”的比喻論證貼切而幽默，意在引出扶植年輕人的論述話(huà)題。
4段把演講、作報告說(shuō)成“賣(mài)狗皮膏藥”“招搖撞騙”可見(jiàn)作者的謙遜與幽默，同時(shí)也說(shuō)明年輕與名頭是用來(lái)做事的。
7段用名人和凡人對比論證，不僅說(shuō)理透徹，更幽默詼諧的警示自己要保持良好心態(tài)和認識上的不足，多淡泊名利，一心一意扶植年輕人。
8段引用榮格公式意在說(shuō)明在集體中最終體現自我價(jià)值，把自己要做的言簡(jiǎn)意賅說(shuō)出。
擺事實(shí)（事實(shí)論證）
2段列舉用“英國卡文迪許實(shí)驗室培植年輕人的事實(shí)”說(shuō)明大力扶植年輕人是一種歷史的規律。
5段列舉“王安、英特爾、蘋(píng)果、比爾蓋茨、雅虎”的事實(shí)意在論述創(chuàng )業(yè)者都是年輕人的事實(shí)。
5、論證：應用論據證明論點(diǎn)的過(guò)程。有哪些論據，怎么安排論據。
6、寫(xiě)作特點(diǎn)：
�。�1）主題鮮明，層次清晰。
開(kāi)篇鋪墊引題，中間集中論述主題，最后呼吁體現自我價(jià)值。（人老了退居二線(xiàn)，扶植年輕人就是一種實(shí)現自我價(jià)值的體現。）
�。�2）真摯感人，很接地氣。
全文語(yǔ)言通俗，不失幽默詼諧之所，讀來(lái)親切感人。
7、你也年輕，你想在未來(lái)創(chuàng )造什么？
你是想生存就先行，還是生活即可，還是要對人群做點(diǎn)大貢獻？選擇在你。
教學(xué)過(guò)程：
1、邊讀課文邊圈畫(huà)需要關(guān)注的詞語(yǔ)。尤其是音形義。
2、教師簡(jiǎn)要介紹論文的相關(guān)知識。
先立論點(diǎn)———尋找論據———合理安排論據———整體調配文章結構
3、尋找課文論點(diǎn)和論據，說(shuō)明相關(guān)論據的作用。
4、適當板書(shū)：
交代背景，引出話(huà)題
我一生中的重要抉擇提出并證明論點(diǎn)：扶植年輕人安國奉獻，甘為人梯
呼吁融入集體，實(shí)現價(jià)值
作業(yè)部署：體會(huì )議論文的相關(guān)知識，掌握課文基礎部分。
《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計(八年級下冊) 篇4
教學(xué)目標：
1、把握演講詞的內容特點(diǎn)。
2、品析演講詞的語(yǔ)言技巧。
3、演練富有表現力的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握演講詞的內容特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品析演講詞的語(yǔ)言技巧。
教學(xué)環(huán)節：
一、感知——了解演講詞
�。ㄒ唬┭葜v詞的概念和特點(diǎn)
演講詞，是指在重要場(chǎng)合或群眾集會(huì )上發(fā)表講話(huà)的文稿。它的特點(diǎn)有：
1、內容上，鮮明的觀(guān)點(diǎn)、具體的事例和清晰的思路；
2、語(yǔ)言上，運用說(shuō)話(huà)的技巧使語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，魅力四射。
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完成表格
二、品講——欣賞風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言
1、我知道自己是一個(gè)下午四、五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；各位呢，上午八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九、十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)、十一點(diǎn)鐘，如日中天的太陽(yáng)。
2、我覺(jué)得人們把我看成的錯誤在什么地方呢，是把時(shí)態(tài)弄錯了，明明是一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)，大家誤以為是現在時(shí)態(tài)，甚至于以為是能主導將來(lái)方向的一個(gè)將來(lái)時(shí)態(tài)。
3、名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過(guò)的東西，就是文物了，凡人用過(guò)的就是廢物；名人做一點(diǎn)錯事，寫(xiě)起來(lái)叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡猾了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱(chēng)呼變成王老，凡人就只能叫老王。
4、所以多數情況下，了解我的人還相信我，還能說(shuō)服他，對我不太了解的人我很難說(shuō)服他，我也懶得去說(shuō)服他，就采取陽(yáng)奉陰違的辦法，一旦干到具體的活兒，他根本不清楚里頭怎么回事。
可是我已經(jīng)脫離第一線(xiàn)，高峰過(guò)去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了賣(mài)狗皮膏藥為生的時(shí)候，卻說(shuō)我是。
事業(yè)需要，有時(shí)候就去賣(mài)狗皮膏藥，做點(diǎn)招搖撞騙的事情。
5、我覺(jué)得我是“努力奮斗，曾經(jīng)取得過(guò)成績(jì)，現在高峰已過(guò)，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過(guò)時(shí)的科學(xué)家�！�
三、演練——運用富有表現力的語(yǔ)言
運用“設問(wèn)+排比+對比”的組合手法仿寫(xiě)一段話(huà)來(lái)表達你的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，并嘗試著(zhù)講出來(lái)。
四、小結
演講詞的特點(diǎn)。
《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計(八年級下冊) 篇5
1．抓住關(guān)鍵句，理解主要內容，理解作者的思想境界。
2．體會(huì )這篇演講稿風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言特色。
3．學(xué)習王選先生抉擇的智慧，專(zhuān)注于科研、無(wú)私奉獻的精神。
一、導入新課
同學(xué)們，你們知道北大方正么？北大方正集團由北京大學(xué)于1986年投資創(chuàng )辦。三十多年來(lái)，方正集團堅持技術(shù)創(chuàng )新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據著(zhù)重要的地位。那么你們知道北大方正的創(chuàng )建者王選在人生的關(guān)鍵時(shí)期做出了怎樣智慧的抉擇嗎？從今天的學(xué)習中你會(huì )找出答案的。
二、教學(xué)新課
目標導學(xué)一：介紹背景知識及作者
1．背景知識介紹。
本文是1998年10月王選在北京大學(xué)作演講的演講稿的部分內容。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預示著(zhù)一個(gè)人未來(lái)要走的路，面對抉擇時(shí)，要有智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個(gè)新的臺階。
2．作者介紹。
王選，中國科學(xué)院院士，中國工程院院士，第三世界科學(xué)院院士，是“漢字激光照排系統”的創(chuàng )始人。他所領(lǐng)導的科研集體研制出的“漢字激光照排系統”為我國新聞出版全過(guò)程的計算機化奠定了基礎，他也被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”，又被譽(yù)為“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經(jīng)濟挑戰的先驅”。2002年，王選獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎。
目標導學(xué)二：理解內容，概括重要抉擇
1．概括本文的寫(xiě)作思路。
明確：第一部分(第1段)：引出演講的話(huà)題：跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過(guò)來(lái)的體會(huì )，一生中的重要的抉擇。
第二部分(第2－7段)：分析論述第六個(gè)重要抉擇，花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來(lái)逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：總結全文，將著(zhù)名心理學(xué)家榮格的公式送給青年學(xué)生，希望青年學(xué)生把自己溶在大集體里，體現自我價(jià)值。
2．細讀第1段，思考作者為什么講述《熒屏連著(zhù)我和你》這一電視節目。
明確：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過(guò)成績(jì)，現在高峰已過(guò)，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過(guò)時(shí)的科學(xué)家�！北憩F了作者的謙虛。
3．作者用一天中不同時(shí)刻的太陽(yáng)來(lái)比喻不同的人群，好在哪里？
明確：比喻貼切形象，語(yǔ)言幽默，引出演講的中心話(huà)題——我一生中的重要抉擇；作者即景設喻，拉近了作者與聽(tīng)眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。
4．細讀第2－7段，思考作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)談?wù)摗暗诹鶄�(gè)重要抉擇”的。
明確：花大力氣扶植年輕人；如何看待權威；倡導老師不要剝奪學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng )造成長(cháng)的平臺；分析名人和凡人的特點(diǎn)。
5．第2段作者列舉英國卡文迪許實(shí)驗室的多個(gè)事例有什么作用？
明確：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規律，強調扶植年輕人的重要意義。
6．作者在結尾為什么稱(chēng)自己的演講為“狗皮膏藥”式的？
明確：作者認為自己已經(jīng)脫離第一線(xiàn)，創(chuàng )造的高峰已過(guò)去，并非站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會(huì )，而不是科技含量最高的，對大家所起的作用不是很大。當然這是作者自謙而詼諧的說(shuō)法，顯得幽默風(fēng)趣。
7．這篇演講是圍繞什么中心來(lái)展開(kāi)的？為什么這樣安排？
明確：大力扶植年輕人。因為本文是作者1998年10月在北京大學(xué)的演講，作者面對的是北大的學(xué)生們。演講的目的是鼓勵最富創(chuàng )造力的年輕人努力奮斗，早出成果。
目標導學(xué)三：品味寫(xiě)作特點(diǎn)
1．這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴密，結合第2－6段分析邏輯嚴密性是如何體現的。
明確：第2段提出觀(guān)點(diǎn)——花大的力量來(lái)扶植年輕人；第3、4段闡明自己對“權威”的認識，這是扶植年輕人的理由；第5、6段舉例分析創(chuàng )業(yè)的都是年輕人，要為年輕人創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯嚴密。
2．這篇演講口語(yǔ)與科學(xué)術(shù)語(yǔ)相結合，語(yǔ)言通俗易懂，真摯感人，結合下列句子分析加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用，體會(huì )本文的語(yǔ)言特色。
(1)微軟的董事長(cháng)比爾蓋茨曾經(jīng)講過(guò)：“讓一個(gè)60歲的老者來(lái)領(lǐng)導微軟公司，這是一件不可設想的事情�！�
(2)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說(shuō)我是權威，也許還馬馬虎虎，因為在這個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線(xiàn)。
(3)當然我們要創(chuàng )造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。
明確：
(1)“不可設想”意思是事情的結果不能想象，指向很壞、很危險的方向發(fā)展。這里指發(fā)展迅速的新技術(shù)，尤其是計算機技術(shù)需要不斷創(chuàng )新，需要富有創(chuàng )造力的年輕人。
(2)“馬馬虎虎”意思是勉強，湊合。表現作者的謙虛，幽默。
(3)“風(fēng)口浪尖”比喻重要的崗位或市場(chǎng)的前沿。運用比喻，使語(yǔ)言表達生動(dòng)形象。
目標導學(xué)四：提升認識談啟示
作者做出了正確的抉擇，取得了成功。讀完本文后，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。
明確：年輕人最富有朝氣，最富有創(chuàng )造力，所以要抓住現在，勤奮努力；科學(xué)發(fā)展日新月異，要培養自己的創(chuàng )造力，要跟上時(shí)代步伐。
課堂小結：這篇演講稿的特點(diǎn)：
�、僦黝}鮮明，邏輯嚴密；
�、趯哟吻宄�，詳略得當；
�、墼溨C幽默，真摯感人。
三、板書(shū)設計
我一生中的
重要抉擇引出話(huà)題：談奮斗體會(huì )，重要抉擇
大力扶植年輕人
總結全文：把自己融入集體鼓勵年輕人
勤奮創(chuàng )造
體現自我價(jià)值
教學(xué)反思
可取之處問(wèn)題導學(xué)、問(wèn)題設計符合學(xué)生的思維習慣，抓住了主要問(wèn)題，由主要問(wèn)題再延伸出相關(guān)問(wèn)題。這樣能提升學(xué)生的思維能力，做到以學(xué)定教。
不足之處作者是IT界的專(zhuān)家，演講面對的又是高等學(xué)府的學(xué)生，有些內容對于八年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有些困難，再次授課時(shí)應加強對計算機發(fā)展的介紹，以方便學(xué)生把握文章內容和理解作者的觀(guān)點(diǎn)。這篇演講稿很生動(dòng)，卻沒(méi)能留出時(shí)間讓學(xué)生分段上臺演講。
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