【熱門(mén)】教學(xué)設計方案范文集錦九篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設計方案 篇1
教學(xué)目標：
�。�、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
�。�、初步句式的訓練。
�。�、初步寫(xiě)左右結構的字。
�。�、熟記成語(yǔ)。
�。�、朗讀背誦詩(shī)歌。
�。�、按要求連貫地說(shuō)幾句話(huà)，寫(xiě)一句話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：拼音訓練、詞句訓練、寫(xiě)字訓練、讀背訓練、說(shuō)話(huà)訓練。
教具學(xué)具安排：小黑板。
主要板書(shū)：練習１。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
�。�、審題。
�。ǎ保┲该柚匆糇x題目。
�。ǎ玻┙處熤v清題目的要求。
�。�、指導。
�。ǎ保┲笇ёx字母的呼讀音或名稱(chēng)音。
�。ǎ玻┙虒W(xué)《漢語(yǔ)拼音字母歌》，熟記字母名稱(chēng)和順序。
�。ǎ常┍痴b大寫(xiě)字母，并練習默寫(xiě)。
�。�、練習。
�。ǎ保┏鍪究ㄆ�，集體練讀。
�。ǎ玻┌醋帜副眄樞虮痴b。
�。ǎ常┠瑢�(xiě)大寫(xiě)字母。
�。�、反饋。
�。ǎ保┱垖W(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評價(jià)表?yè)P。
�。ǎ玻┱故灸瑢�(xiě)寫(xiě)得好的字母，表?yè)P默寫(xiě)寫(xiě)得好的同學(xué)。
二、教學(xué)第二題
�。�、審題。
教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習要求。
�。�、指導。
�。ǎ保�。指導學(xué)生學(xué)習第一組句子。
a. 朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。
b. 再讀句子，想想每句話(huà)的意思。
c. 這組句子有什么特點(diǎn)？
d. 初步認識句式。
第一句：用兩個(gè)句子把意思說(shuō)明白。
第二句：用一個(gè)并列復句把兩個(gè)意思說(shuō)明白。
第三句：用一個(gè)單句把句子說(shuō)明白。
�。ǎ玻�。指導學(xué)習第二組句子。
a. 指名朗讀，讀正確、讀流利。
b. 分角色朗讀。注意語(yǔ)氣。
c. 師生共同評論朗讀情況。
�。�、練習朗讀。
�。�、反饋。
用開(kāi)火車(chē)的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭取檢查到每個(gè)學(xué)生。
三、教學(xué)第三題
�。�、審題。
教師談話(huà)，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。
�。�、指導。
�。ǎ保┏鍪究ㄆ�，認讀漢字。
�。ǎ玻┮龑W(xué)生回憶寫(xiě)字要求和描紅要求。
�。ǎ常┲笇�(shū)寫(xiě)。
�。ǎ矗⿲W(xué)生練寫(xiě)，師巡視。
�。ǎ担┓答�。
表?yè)P姿勢好、寫(xiě)字寫(xiě)得好的學(xué)生。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
�。�、審題。
�。�、指導。
�。ǎ保�。學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
�。ǎ玻┙處煼蹲x。
�。ǎ常⿲W(xué)生自由讀。
�。ǎ矗├斫猓礂l成語(yǔ)的意思。
�。�、練習。
�。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。
�。ǎ玻┩痪毩暠痴b。
�。�、反饋。
�。ǎ保┘w齊背。
�。ǎ玻┲该�。
二、教學(xué)第五題
�。�、審題。
�。�、指導。
�。ǎ保⿲W(xué)生自由讀。
�。ǎ玻┙處煼蹲x。學(xué)生了解詩(shī)歌的內容。
a. 詩(shī)歌寫(xiě)的是什么季節的事？
b. 第一、第二節分別寫(xiě)什么？
�。ǎ常⿲W(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。
�。ǎ矗┰僮x詩(shī)歌，讀好停頓和輕聲，逐步達到生動(dòng)和流暢有感情。
�。ǎ担┚毩暠痴b。
�。�、練習。
�。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。
�。ǎ玻┲该x。
�。ǎ常┚毩暠痴b，指名試背。
�。�、反饋：檢查朗讀、背誦。
第三課時(shí)
教學(xué)第六題
一、審題
�。�、揭示說(shuō)話(huà)的話(huà)題：９月１０號是教師節，小朋友給老師祝賀節日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對老師說(shuō)什么？
�。�、板書(shū)課題；老師，祝賀您
二、指導
�。�、指導觀(guān)察。
投影出示圖畫(huà)，問(wèn)：教師節到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會(huì )寫(xiě)些什么？
�。�、指導說(shuō)話(huà)。
�。ǎ保┛纯磮D，想想你自己在教師節來(lái)臨之際，是怎樣做賀卡的。說(shuō)話(huà)時(shí)用上“什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣做，卡片上寫(xiě)了些什么”等，用幾句連貫的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
�。ǎ玻┠惆奄R卡送給哪位老師？送賀卡時(shí)，你對老師說(shuō)了什么？老師又會(huì )怎樣？
�。ǎ常┓纸巧缪堇蠋熀蛯W(xué)生，練習對話(huà)。
�。�、句式訓練。
�。ǎ保┠闳ニ唾R卡，先干什么，再干什么，最后干什么？
�。ǎ玻┚渥泳毩�。
找老師
a. 你去送賀卡，怎樣找老師？
b. 你看見(jiàn)老師正在干什么？你有什么想法？
把“找老師”是這部分內容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
送賀卡
a. 你找到老師，把賀卡送給他，當時(shí)你是怎么做的？
b. 全班討論，板書(shū)動(dòng)詞。
c. 要把內容說(shuō)具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說(shuō)的，是什么神情？
d. 出示句式：我（）地說(shuō)：老師（）。
把“送賀卡”的經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)。
收賀卡
這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情？會(huì )對你說(shuō)什么？
句式：老師（）地說(shuō)：“（）”。
�。�、練習說(shuō)一段話(huà)。
個(gè)別練說(shuō)、指名說(shuō)、集體評議。
教學(xué)設計方案 篇2
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準教科書(shū)第三冊80頁(yè)例5
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程,了解8的乘法口訣的來(lái)源.
2.理解8的乘法口訣的意義,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算.
3.會(huì )用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
4.通過(guò)編制口訣,培養學(xué)生運用類(lèi)推的方法學(xué)習新知識.
5.讓學(xué)生獲得成功的喜悅,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣.
教具、學(xué)具準備：多媒體課件,實(shí)物圖,口算卡片.
教學(xué)過(guò)程:
一、復習準備。
1.背6、7的乘法口訣.
2.師生對口令.如三七( ),( )十二.
搶答;并抽問(wèn)算式的意思.（電腦演示）
3╳6 6╳5 7╳2 1╳7
二、學(xué)習新課.
教師談話(huà):我們已經(jīng)學(xué)習了2-7的乘法口訣,今天我們要根據以前學(xué)習口訣的經(jīng)驗.自己來(lái)學(xué)習8的乘法口訣.(板書(shū)課題:8的乘法口訣)
1.準備題(學(xué)生制作卡片)
拿出8張卡片,在第一張上寫(xiě)8,然后8個(gè)8個(gè)地加,一直加到64,把每加得的數分別寫(xiě)在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)
2.觀(guān)察、并回答.
你能用乘法算式表示嗎?
根據卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫(xiě)到練習本上,然后在同桌交流.(根據學(xué)生回答,師板書(shū),其余學(xué)生進(jìn)行較對) （電腦演示）
1╳8 =8 8╳1=8 一八得八
2╳8=16 8╳2=16 二八十六
3╳8=24 8╳3=24 三八二十四
4╳8=32 8╳4=32 四八三十二
5╳8=40 8╳5=40 五八四十
6╳8=48 8╳6=48 六八四十八
7╳8=56 8╳7=56 七八五十六
8╳8=64 八八六十四
3.課件出示：
提問(wèn):24是幾個(gè)8相加得來(lái)的?
五八四十是什么意思?
56是由幾個(gè)8相加得來(lái)的?
4.揭題.齊讀口訣.點(diǎn)題-今天我們學(xué)習的就是8的乘法口訣.(板題)
三、觀(guān)察實(shí)踐,鞏固新知.
1.學(xué)生列式,主題圖.看第一組有幾個(gè)人,這是幾個(gè)8?怎樣列式?(學(xué)生回答)
并讓學(xué)生獨立列出2個(gè)8,3個(gè)88個(gè)8的乘法算式.
2.找8的乘法口訣的規律.指算式,這組題有什么特點(diǎn)?(被乘數都是8,乘數一道比一道多1,積一道比一道多8)
(課件)記住這個(gè)規律,可以幫助我們記口訣.比如,忘了四八三十二這句口訣,誰(shuí)知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32;或者想五八四十,40-8=32)
3.記口訣.看卡片口算,說(shuō)出用哪句乘法口訣 （課件出示）
8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =
8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=
4.背口訣,體會(huì )一下哪幾句最難背.自己重點(diǎn)記這幾句.
5.對口令.師生之間對,學(xué)生之間對.
6.填適當的數.(課件出示)
7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=
( ) ╳( )=24
(最后一題鼓勵學(xué)生用想出多種答案)
7.數學(xué)游戲:摘蘋(píng)果(課件演示)
春天到了，我們給果樹(shù)澆水、施肥，秋天蘋(píng)果獲得大豐收，哪個(gè)同學(xué)愿意幫助摘蘋(píng)果。 (可以畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，結滿(mǎn)了蘋(píng)果，蘋(píng)果上面寫(xiě)得數，以8的乘法口訣得數為主，也可以有前面學(xué)過(guò)的題。有6個(gè)筐，每個(gè)筐上有四道乘法算式，沒(méi)有得數。每組派一個(gè)代表，摘一筐蘋(píng)果，即算出算式的得數去摘蘋(píng)果，貼在等號后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對又快)
四、課堂小結
這節課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?
教學(xué)設計方案 篇3
活動(dòng)目的: 1、了解百合花的含義。
2、能夠運用身邊的材料制作百合花。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
了解百合花的意義并能制作百合花。
活動(dòng)準備:
多媒體課件、剪刀、彩紙、卡紙等工具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入新課
1、出示百合花圖片讓學(xué)生欣賞
你們認識這些花嗎?這些花漂亮嗎?
指名學(xué)生回答。
今天我們就來(lái)制作百合花。
2、板書(shū)課題:百合花
二、講授新課
1、教師講解怎樣制作百合花。
2、教師演示制作過(guò)程:? 1)、準備一張正方形卡紙 2)、在正方形卡紙上先畫(huà)個(gè)像扒開(kāi)的香蕉皮 3)、再在兩個(gè)分叉上畫(huà)上三個(gè)叉，像花朵了。 4)、花朵中間畫(huà)天線(xiàn)，接著(zhù)畫(huà)花梗兩個(gè)豎線(xiàn) 5)、最后畫(huà)上長(cháng)長(cháng)的葉子 6)、用剪刀把畫(huà)好的花朵剪下來(lái)粘貼到卡紙上。 7 )、再在卡紙上裝飾些其它的小制作，這樣一幅完整的小制作就做好了?
3、小組討論制作方法。
三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導
要求:1、制作新穎、獨特。
2、保持地面干凈、在制作過(guò)程中要注意安全。
3、作品展示、點(diǎn)評
將做好的作品放到講臺上，大家互相點(diǎn)評，選出最佳獎。
4、教師總結? 百合花表示偉大的愛(ài)，希望今天咱們把自己制作的百合花送給你們親愛(ài)的媽媽。
教學(xué)設計方案 篇4
一、設計意圖：
在生活中，我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚，經(jīng)常會(huì )說(shuō)出一些笑言�，F在冬天到了，天氣越來(lái)越冷，小朋友都戴起了手套，但經(jīng)常會(huì )出現這樣一種現象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現象，我設計了雙雙對對這個(gè)數學(xué)活動(dòng)，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道"一雙"、"一對"的含義。
難點(diǎn)：能準確將物品進(jìn)行配對。
三、活動(dòng)目標：
1.初步理解"雙"和"對"的含義。
2.能找出身邊成雙成對的東西。
3.體驗解決問(wèn)題的快樂(lè )。
四、活動(dòng)準備：手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）分類(lèi)游戲，引出"雙"、"對"的概念。
1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據已有的經(jīng)驗進(jìn)行分類(lèi)、配對�！�
2.觀(guān)察分類(lèi)好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細觀(guān)察分好的東西，說(shuō)出分類(lèi)的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個(gè)組成，理解"雙"、"對"的概念�！�
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件�！�
�。ǘ┓诸�(lèi)游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對"的含義。
1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。
【進(jìn)一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法�！�
教師小結：原來(lái)，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱(chēng)作"一雙××"或"一對××"。
�。ㄈ┱艺疑磉叧呻p成對的物品。
1.教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環(huán)境等）請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結：原來(lái)，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮��！
【通過(guò)此環(huán)節進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義，也增進(jìn)了幼兒對活動(dòng)的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升�！�
�。ㄋ模┯變簞�(dòng)手操作，進(jìn)一步強化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗。
1.教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動(dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對。
2.教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。
3.幼兒成果展示。
【這一環(huán)節里，主要是考驗幼兒的動(dòng)手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經(jīng)驗，對知識進(jìn)行鞏固�！�
教師小結：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧！
�。ㄎ澹┙Y束部分
游戲《成雙成對》。
六、活動(dòng)反思：
在"雙雙對對"活動(dòng)中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語(yǔ)言表述"一雙××"或"一對××"。幼兒對于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現的很積極。
教學(xué)設計方案 篇5
【教學(xué)目標】
1、積累“期”“舍”等常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書(shū)理解課文的基本內容。
2、認識誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統美德的價(jià)值。
3、初步了解自主、合作、探究這一學(xué)習方式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。
一、導入
由20xx年高考作文題導入：
有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(cháng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)�！笨茨贻p人哪一個(gè)都舍不得丟。艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得�！蹦贻p人思索了一會(huì )兒，把“誠信”拋進(jìn)取水里。
寓言中“誠信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?
二、與課文有關(guān)的文學(xué)常識
1、世說(shuō)新語(yǔ)：是六朝志人小說(shuō)的代表作，古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫(xiě)法上一般都是直敘其事�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》全書(shū)原8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門(mén)，《陳太丘與友期》選自“方正”一門(mén)。
2、劉義慶(403～444)，南宋文學(xué)家。彭城(今江蘇徐州)人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛(ài)好文學(xué)，招納文士。
三、課文學(xué)習
1、你讀我念：
自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀好停頓，讀得流暢。
2、你翻我譯：
自學(xué)課文，對照注釋?zhuān)g課文。
3、搶答題：
�、� 解釋加點(diǎn)文言詞語(yǔ)：
�、� 與友期行
�、� 太丘舍去，去后乃至
�、� 門(mén)外戲
�、� 尊君在不
�、� 待君久不至
�、� 相委而去
�、� 君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信;對子罵父，則是無(wú)禮。
�、� 下車(chē)引之
�、� 元方入門(mén)不顧
�、� 翻譯文言句子：
�、� 期日中，過(guò)中不至。
太丘與朋友約定的時(shí)間是正午，過(guò)了正午還不見(jiàn)朋友來(lái)。
�、� 非人哉!與人期行，相委而去。不是人啊!
與別人相約同行，卻丟下我走了。
�、� 友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。
友人聽(tīng)了很慚愧，走下車(chē)拉元方，元方走進(jìn)自己家門(mén)連頭也不回。
�、� 補上句中省略的人物：
陳太丘與友期行，期日中，(友)過(guò)中不至，太丘舍(友)去，(太丘)去后(友)乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲�？蛦�(wèn)元方：“尊君在不?”(元方)答曰：“(家君)待君久不至，已去�！�(你)日中不至，則是無(wú)信;(你)對子罵父，則是無(wú)禮。
4、3分鐘背誦比賽。
5、你扮我演：
再讀課文，揣摩說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)氣，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對話(huà)。
6、你思我想：
�、� 對文中的三個(gè)人，你有何看法?
�、� 問(wèn)題探究：
�、� 陳太丘未能堅持等朋友是否也不夠守信?
�、� 元方最后“入門(mén)不顧”，是否失禮?
7、你收我獲：
從這則故事我們學(xué)到了什么?
四、小結與延伸
1、詞語(yǔ)積累：
仿照例子，了解句中加點(diǎn)字的含義，并寫(xiě)出帶該字的一個(gè)成語(yǔ)。
例子：吾日三省吾身 (多次)
成語(yǔ): 三令五申 三人行，必有我師焉
2、動(dòng)手試一試：解釋加點(diǎn)的的詞語(yǔ)：
�、� 陳太丘與友期
�、� 太丘舍去
�、� 下車(chē)引之
�、� 入門(mén)不顧
3、中外名人講誠信：
如果要別人誠信，首先自己要誠信。
──莎士比亞
人類(lèi)最不道德處，是不誠實(shí)與怯懦。
──高爾基
言不信者，行不果。
──墨子
只有首先做到言出必行，你的話(huà)才有信用。
──(波斯)昂蘇爾·瑪阿里
人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。
──(英)赫伯特
履行諾言是名譽(yù)的標志。
──(法)諺語(yǔ)
4、教師寄語(yǔ)：
擁有誠信，你將擁有一切;失去誠信，你將失去一切。
教學(xué)設計方案 篇6
一、導入
今天在講課之前，老師先考考大家有誰(shuí)知道成語(yǔ)“胸有成竹”講的是什么？（學(xué)生回答） 師：宋朝一個(gè)人特別善于畫(huà)竹子，當時(shí)蘇軾說(shuō)他所以畫(huà)得好，是因為他在動(dòng)筆以前心里已經(jīng)有了畫(huà)成了的竹子模樣，因此得“胸有成竹”之說(shuō)，后來(lái)以“胸有成竹”比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意，有了計劃。在這里也希望同學(xué)們今后不管做什么事都應先做到有一定的計劃，這樣才能做好每一件事情。正好這節課我們也來(lái)學(xué)習畫(huà)竹子。（課件—圖一）
二、講授新課
我們先來(lái)欣賞一幅竹子的圖畫(huà)，同學(xué)們仔細觀(guān)察圖中描繪了竹子的哪幾部分？（竹竿、竹枝、竹葉） （課件—圖二）
接下來(lái)我們一起學(xué)習竹竿、竹枝和竹葉的特征及畫(huà)法。（課件—框架圖三）
1、竹竿
竹竿是一節一節的，認真觀(guān)察圖中同一竹竿的竹節長(cháng)短變化有什么規律？（生：越往上越長(cháng)） 因此，繪畫(huà)時(shí)應一節一節的從下往上畫(huà)，并且越往上的竹節越長(cháng)，如果畫(huà)成上短下長(cháng)就不符合竹子的生長(cháng)規律了。（圖四）
繪畫(huà)時(shí)節與節之間留出小的空隙，竹節畫(huà)完以后用濃墨勾畫(huà)竹節之間的連接處，我們可以把連接處的形狀看成一對單引號，這樣畫(huà)起來(lái)就容易了。
畫(huà)多根竹竿時(shí)避免平行。（圖六）
觀(guān)看竹竿的繪畫(huà)片段。
學(xué)生討論提出問(wèn)題
2、竹枝
小竹枝竹枝生于節與節之間的連接處，上下竹節的竹枝左右交錯生長(cháng)，發(fā)枝處可生一枝也可生多枝，根據畫(huà)面的需要而定，不要畫(huà)的太亂，要交代清楚生長(cháng)規律。
如何更好的畫(huà)好竹枝請大家仔細觀(guān)看下面的繪畫(huà)片段。
學(xué)生討論提出問(wèn)題
3、竹葉
竹葉是竹子的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，竹竿能表現竹的質(zhì)感，而竹葉則體現竹的質(zhì)感。我們可以把竹葉看成一組一組的。這四組竹葉可以用“一、八、個(gè)、介”四字來(lái)概括，也就是把這四個(gè)字的每一筆都當成一片竹葉，并給予它一定的動(dòng)態(tài)，將書(shū)寫(xiě)與繪畫(huà)融為一體來(lái)表現竹葉的結構及動(dòng)態(tài)。（圖八）
表現茂密的竹葉時(shí)，開(kāi)始要一組一組的話(huà)盡可能多畫(huà)幾組葉子片數多的而后在一片一片的加。用墨時(shí)要注意濃——淡、密——稀的變化，這樣能體現竹葉的層次感。（圖九）
觀(guān)看竹葉的繪畫(huà)片段。
學(xué)生討論提出問(wèn)題。
4、繪畫(huà)步驟的演示
師：現在同學(xué)們一定想馬上就動(dòng)筆，要想畫(huà)好除了了解竹竿、竹枝、竹葉的特征外，還需要我們對繪畫(huà)過(guò)程的仔細觀(guān)察。不管是課堂上還是生活中只有認真觀(guān)察才能準確的表現某個(gè)事物。
接下來(lái)我們帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看竹子的繪畫(huà)全過(guò)程。
問(wèn)題：繪畫(huà)竹子時(shí)先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，最后畫(huà)什么？
三、學(xué)生練習
通過(guò)以上的學(xué)習結合課本、大屏幕或生活中所見(jiàn)到的竹子描繪出你心中的竹子。練習中我們再播放一次繪畫(huà)過(guò)程，同學(xué)們可以邊看邊畫(huà)。(課件—音樂(lè ))
教師巡回指導
四、作業(yè)展評
將優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽，同時(shí)糾正錯誤。
五、小結
今天，同學(xué)們對竹子的繪畫(huà)完成的比較好，雖然有些同學(xué)還沒(méi)有完全掌握其中的技巧，但是請你不要灰心，相信通過(guò)你課下的努力一定回做到成竹在胸。如果這節課能夠劉給你一段記憶，或者一個(gè)思考，或者一個(gè)經(jīng)驗，甚至一個(gè)微笑的話(huà)，那我的教學(xué)目的就達到了。謝謝大家�。ㄕn件—圖十）
教學(xué)設計方案 篇7
一、教學(xué)目標 ：
1、了解并想像1970年5月1日，人們在天安門(mén)廣場(chǎng)觀(guān)看我國第一顆人造衛星飛越北京上空時(shí)的情景，知道我國航天科學(xué)技術(shù)所取得的偉大成就，感受到做一個(gè)中國人的'自豪。
2、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，讀準多音字樂(lè )；讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞；能比較熟練地，根據詞語(yǔ)確定字義。
3、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：想像人們在天安門(mén)廣場(chǎng)觀(guān)看東方紅1號飛越北京上空時(shí)的情景，體驗人們歡樂(lè )、自豪的心情；有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：課文第4自然段，特別是有關(guān)人造衛星和我國航天技術(shù)成就的詞語(yǔ)理解。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
一、教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，讀準多音字樂(lè )。掌握第1、2、3自然段中的新生詞語(yǔ)。學(xué)習用原來(lái)把上下文連起來(lái)。
2、讀通課文，能有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
3、想像人們在天安門(mén)廣場(chǎng)觀(guān)看東方紅1號飛越北京上空時(shí)的歡樂(lè )情景。
二、教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬⿲� ：
1、談話(huà)：20xx年11月我國成功發(fā)射神州一號無(wú)人飛船，這次成功發(fā)射，成為繼俄羅斯、美國之后第3個(gè)掌握航天技術(shù)的國家，為實(shí)現中華民族上天之夢(mèng)邁步堅實(shí)的一步。
2、今天我們一起來(lái)看看中國發(fā)射第一顆人造衛星時(shí)的情景。
3、板書(shū)課題，學(xué)生讀題。
�。ǘz查家庭預習情況
1、 自告奮勇朗讀課文句子或段落就，其他同學(xué)點(diǎn)評。
2、 交流識字、學(xué)詞。
�。�1）學(xué)生起立朗讀本課生字，并挑選認為自己學(xué)得最好的或自己認為最難記的生字，告訴大家識字的方法。
師隨機進(jìn)行正音或分析字形。
�。�2）出示頓時(shí)、預定、返回等詞語(yǔ)及帶點(diǎn)字字義，訓練學(xué)生給帶點(diǎn)字據詞定義。
�。�3）指名朗讀課文。
�。ㄈ┯懻撜n文第13自然段。
1、讀課文，把課文分成兩部分，怎么分。（學(xué)生讀，并在書(shū)上做記號。）
2、交流，分層次。
3、研讀課文1-3自然段。
�。�1）朗讀課文1-3段，邊讀邊發(fā)現：從這三段課文中，你了解了東方紅1號哪些情況？
�。�2）自由交流。（東方紅1號是我國第一顆人造地球衛星；東方紅1號于1970年5月1日晚飛越北京上空；東方紅1號從太空向地球發(fā)回《東方紅》樂(lè )曲------）
�。�3）除了寫(xiě)衛星，課文中還寫(xiě)了許多人的活動(dòng)，仔細讀寫(xiě)人的句子，從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì )出了什么？
�。�4）指導朗讀有關(guān)句子，指導用原來(lái)把兩句話(huà)連起來(lái)。
句子一：頓時(shí)，廣場(chǎng)上響起了一片歡呼聲。
句子二：我國發(fā)射的第一顆人造地球衛星東方紅1號，正經(jīng)過(guò)北京上空呢！
讀兩個(gè)句子，想想意思之間有什么聯(lián)系？課文是用哪兩個(gè)詞語(yǔ)把兩句話(huà)連起來(lái)的？
練說(shuō)，把句子補充完整：
1970年5月1日晚，人們聚集在天安門(mén)廣場(chǎng)，原來(lái)------
人們看到一顆明亮的星星，在夜空中緩緩移動(dòng)，原來(lái)------
從收音機中傳來(lái)《東方紅》的樂(lè )曲聲，原來(lái)------
�。�5）討論：人們?yōu)槭裁慈绱思?dòng)？
�。�6）有感情朗讀。
�。ㄋ模┳鳂I(yè) 本作業(yè) 1、2、3題。
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會(huì )第4、5自然段中的新詞。
2、有感情地朗讀并背誦課文第4、5段，默寫(xiě)第5段。
3、給句子加上標點(diǎn)符號，體會(huì )頓號和嘆號的用法。
二、教學(xué)過(guò)程 ：
1、復習導入
�。�1）復習生字新詞并聽(tīng)寫(xiě)。
�。�2）指名朗讀課文1-3段。
2、研讀4、5段。
�。�1） 自由朗讀課文第4段，找找我國航天事業(yè)取得了哪些令人驕傲的成績(jì)。
�。�2） 交流匯報。（衛星種類(lèi)多，發(fā)射的衛星數量多，衛星研制時(shí)間只有20多年，時(shí)間短；技術(shù)高，能按預定軌道返回地球------）
�。�3） 指名有感情朗讀第5段，嘗試背誦。
�。�4） 完成作業(yè) 本第6題；默寫(xiě)課文第5自然段。
�。�5） 背誦第4自然段。
3、作業(yè) 本作業(yè) 4、5題；背出課文。
教學(xué)設計方案 篇8
課時(shí)：兩課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、知識目標：了解師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。
�。ǘ�、能力目標：培養學(xué)生與老師主動(dòng)溝通的能力，形成和諧師生關(guān)系。
�。ㄈ�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：在感受老師工作辛苦的基礎上，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用感恩的心來(lái)對待社會(huì )。
二、教學(xué)重點(diǎn)：正視師生間的矛盾，引導學(xué)生學(xué)會(huì )與老師溝通。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生學(xué)會(huì )并應用與老師有效溝通的方法，實(shí)現師生和諧。
四、教學(xué)方法：談話(huà)法，討論法，合作探究法，反饋教學(xué)法
五、教學(xué)教具：多媒體
六、教學(xué)過(guò)程
（一）、新課導入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問(wèn)題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進(jìn)入本節內容的學(xué)習。
（二）、對比引入師生間的矛盾：通過(guò)同學(xué)解讀古詩(shī)詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《謝謝老師》來(lái)說(shuō)明師生之間的和諧關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。
（三）、創(chuàng )設問(wèn)題情境：通過(guò)引入一個(gè)學(xué)生被老師誤解的材料，提出問(wèn)題。
（四）、提出問(wèn)題，合作探究
1、導致劉浩氣沖沖的原因有哪些？（同學(xué)思考再回答）
把學(xué)生分為兩個(gè)大組，一個(gè)大組代表‘劉浩’，另一個(gè)大組代表‘老師’，來(lái)出謀劃策�？纯茨膫�(gè)大組的同學(xué)討論積極，回答得好。
2、假如你是劉浩，你應該怎么辦？
3、如果你是老師，你會(huì )怎么處理？
（五）、問(wèn)題延伸，說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷
先調查一下學(xué)生中有多少人被老師誤解并受到了批評的，然后請這些同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷。說(shuō)的內容包括：
1、你當時(shí)的感受是什么？
2、你當時(shí)有沒(méi)有去解除這個(gè)誤解？如果有，你是怎么做的？
（六）、學(xué)有所思
請大家閱讀教材結合劉浩的這個(gè)材料并思考：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請學(xué)生回答，然后由老師做總結。
（七）、活動(dòng)設計
辯一辯：老師的表?yè)P對我的作用很大，所以學(xué)生只需要表?yè)P，不需要批評。
一二大組為正方，三四大組為反方，進(jìn)行辯論，時(shí)間在十分鐘之內。
（八）、課后調查：請大家去調查你的老師，調查的項目包括調查表里的幾項內容（調查表見(jiàn)后面的附表）
（九）、老師總結
七、板書(shū)設計
師生之間
一、師生間也會(huì )有矛盾
�。ㄒ唬�、正視師生間的矛盾
�。ǘ�、產(chǎn)生的原因
附調查表：
調查的老師所教科目：___________
每天工作時(shí)間：____________
每天需要處理的工作: ____________
她（他）對本班級的期望：____________
我們的表現令她（他）高興的事：____________
我們的表現令她（他）煩惱的事：____________
她（他）承擔了：____________
她（他）得到了：____________
通過(guò)調查，我們的感受：_____________________________________________
教學(xué)設計方案 篇9
一、課文理解：
課文寫(xiě)了舊社會(huì )農村的一個(gè)窮苦的孩子以挖野菜為樂(lè )，表達了對薺菜的特殊
感情，含蓄地反映了舊社會(huì )貧苦農民的孩子對自由的向往，也從側面揭露了舊社會(huì )的黑暗，小學(xué)語(yǔ)文第九冊課程輔導——16、我盼春天的薺菜。
課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了課題“我對薺菜有著(zhù)特殊的感情”。接著(zhù)寫(xiě)“我”小時(shí)候饞是因為肚子餓，具體記敘了“我”因饑餓掰了財主家的玉米棒子，遭到財主家的人兇狠地追趕的事，既反映了舊社會(huì )財主欺壓窮苦人家孩子的罪惡，也是“我”對薺菜有著(zhù)特殊感情的原因。課文最后寫(xiě)出春天帶給“我”的希望。文中“而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱(chēng)得上是一種享受”，很值得我們深思。
二、學(xué)習重點(diǎn)：
1、用自然段段意歸并法概括段落大意。當段落由多個(gè)自然段組成時(shí)，經(jīng)常
用到自然段段意歸并法。閱讀時(shí)，先認真閱讀文章，理清每一個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么內容，概括出每個(gè)自然段的段落大意。接著(zhù)聯(lián)系課文的主要內容，分清哪幾個(gè)自然段是主要的，哪些是次要的，然后取主去次，歸納出完整的段落大意。
《我盼春天的薺菜》第二段（第2、3自然段）段意的概括（詳見(jiàn)課本第六單元單元學(xué)習提示）�！白匀欢味我鈿w并法”的難點(diǎn)在于對各自然段的段意根據主次關(guān)系進(jìn)行取舍。在概括時(shí)應反復閱讀體味才能確定，有時(shí)幾個(gè)自然段寫(xiě)了一件完整的事，可按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果去概括。如課文第3大段（第4---8自然段），在對各自然段段意串連起來(lái)時(shí)，對語(yǔ)句進(jìn)行加工，使之完整通順。這段段落大意可這樣概括：“我”掰財主家的玉米棒子，被財主家人兇狠追趕而跳進(jìn)河里，后來(lái)不敢回家，獨自游蕩在廣闊的田野上。
2、課文第9自然段“最使人感到饑餓的冬天過(guò)去了……藍天上白色的云朵”，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第九冊課程輔導——16、我盼春天的薺菜》。讀這段話(huà)，要這樣去理解：1、勞苦的人家辛勤勞動(dòng)了一年，秋天收起來(lái)的糧食大多被財主剝削去了，家里一點(diǎn)糧食，不夠一家人生活，冬天只得挨餓。2、窮人盼望春天的到來(lái)。因為春天一到，田野里長(cháng)滿(mǎn)了各種野菜，可以挖野菜來(lái)充饑。3、“把它下在玉米面的糊糊里……多好吃了”。這樣的食物只有窮人孩子才感到好吃，因為它比挨餓好受多了，所以對薺菜有一種特殊的感情。4、為什么“挖野菜時(shí)會(huì )有那種坦然的心情”，而且感到是一種享受呢？這更是對薺菜有一種特殊感情的反映。因為如今去挖薺菜時(shí)，可無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，不必擔心財主家的人拿粗木棍兇狠地追趕，還可以自由自在地看天空的小鳥(niǎo)、樹(shù)上的杏花、天上的白云。
三、難點(diǎn)分析：
【難句理解】“我并不是怕媽媽打我，而是怕看見(jiàn)她那雙哀愁的眼睛�！痹�
那個(gè)社會(huì )里，要是媽媽知道這件事，怎么會(huì )不哀愁呢？因為擔憂(yōu)自己的孩子遭到財主毒打，擔憂(yōu)財主會(huì )借此向父母敲詐、逼債。我怎么忍心看著(zhù)媽媽再苦上加愁呢？孩子怕失去相依為命的父母，所以說(shuō)“我并不是怕媽媽打我，而是怕看見(jiàn)她那雙哀愁的眼睛”。
四、參考資料：
薺菜，一種一年或多年生草本植物，葉子羽狀分裂，裂片有缺口，花白色，嫩葉可以吃。
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