燈光的教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編整理的燈光的教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
燈光的教學(xué)設計1
教材分析
《燈光》是一篇凝聚著(zhù)強烈的愛(ài)國主義激情的文章。該文通過(guò)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻精神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易，提醒我們要建設好前輩們用鮮血和生命創(chuàng )建的偉大祖國。
學(xué)情分析
文中所寫(xiě)的戰爭年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠，學(xué)生知之甚少，可能無(wú)法體驗當時(shí)的處境，因此，課前要收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導學(xué)生多讀課文，多感悟。
教學(xué)目標
1、通讀全文，讀中引出課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)“憧憬、千鈞一發(fā)、點(diǎn)燃”等詞語(yǔ)，引導學(xué)生認識今天的幸福生活來(lái)之不易。
2、抓住文中三個(gè)“多好��！”讓學(xué)生懂得郝副營(yíng)長(cháng)為理想而獻身的美好品質(zhì)。
3、讀寫(xiě)結合，提升學(xué)生對“燈光”的認識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、抓住三個(gè)“多好啊”，理解先烈的廣闊胸懷和對未來(lái)的美好憧憬。
2、從郝副營(yíng)長(cháng)在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻精神。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，感受“燈光”
1、指著(zhù)板書(shū)出來(lái)的課題“燈光”請同學(xué)們讀齊課題，出示天安門(mén)廣場(chǎng)上的燈光，說(shuō)說(shuō)看了這些燈光，你想說(shuō)些什么？
2、今天我們學(xué)習一篇題為“燈光”的課文，相信你讀后一定會(huì )對“燈光”有新的認識。
二、初讀課文，把握主要內容
1、自讀課文，邊聽(tīng)邊想課文講了一件什么事？
2、學(xué)生概括主要內容。由學(xué)生回答中的不同處引出本文的敘述順序——倒敘。
三、抓“多好啊”，談感悟
1、快速默讀課文，找出描寫(xiě)“多好啊”的句子，用筆勾畫(huà)下來(lái)。
2、生匯報，圍繞“多好��！”品讀句子。
第一處：清明節前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好��！”
第二處：“多好��！”他在自言自語(yǔ)。
第三處：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書(shū)，該多好��！
3、品讀描寫(xiě)第一處“多好啊”的句子，出示學(xué)習提示：
�。�1）這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
�。�2）他在說(shuō)——多好��？
�。�3）讀一讀，讀出你的感受。
4、學(xué)生根據學(xué)習提示品悟句子。
5、全班交流匯報。
6、小結學(xué)習第一處“多好啊”學(xué)習方法。
7、學(xué)習第二處“多好啊”，引導學(xué)生讀出“羨慕”之情。
8、看郝副營(yíng)長(cháng)看書(shū)插圖，可以用什么詞來(lái)形容？引導學(xué)生學(xué)習第四自然段，體會(huì )郝副營(yíng)長(cháng)的愛(ài)學(xué)習精神。
9、學(xué)習第三處“多好啊”，引導學(xué)生讀出對未來(lái)美好生活的向往。拓展：郝副營(yíng)長(cháng)還憧憬什么？出示人民痛苦的生活、背井離鄉的情景，讓學(xué)生體會(huì )現在幸福的生活，再次朗讀“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書(shū)，該多好��！”
10、同桌、分角色讀“我”和郝副營(yíng)長(cháng)的對話(huà)。（5-7自然段）
四、走進(jìn)營(yíng)長(cháng)，體會(huì )獻身精神
1、默讀8-11自然段，畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)批注。
2、全班交流匯報，談感受。理解“千鈞一發(fā)”的意思，找出“千鈞一發(fā)”的時(shí)刻指那個(gè)時(shí)刻，找出相關(guān)的`語(yǔ)句。
3、補充句子拓展，感受生死攸關(guān)、命懸一線(xiàn)的危機時(shí)刻。
4、再次朗誦第10自然段，感受郝副營(yíng)長(cháng)的不怕?tīng)奚?/p>
5、的確，對于一個(gè)打過(guò)血多勝仗的戰斗英雄他怎么會(huì )不知道這意味著(zhù)什么，那他為什么還要這么做？用書(shū)中的句子回答。
6、這樣意味偉大的戰斗英雄，他的戰友怎么會(huì )忘記！齊讀11自然段。
五、拓展話(huà)題，讀寫(xiě)結合
1、同學(xué)們，像郝副營(yíng)長(cháng)這樣，為了新中國的成立，壯烈犧牲的英雄還有很多。你還知道誰(shuí)，把他的名字填進(jìn)去，再讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀？（出示補充的句子）
2、學(xué)習最后一個(gè)自然段，體會(huì )天安門(mén)的燈光是對先烈最好的懷念。
3、師對照板書(shū)總結全文，說(shuō)說(shuō)你對“燈光”有什么新的認識，再次讀課題。
4、拓展：革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？以“燈光”為話(huà)題寫(xiě)一寫(xiě)，把你內心涌動(dòng)的情感化為文字表現出來(lái)，可以是一首小詩(shī)，也可以是一段話(huà)…
燈光的教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、感知課文內容，領(lǐng)略人間美好情感：溫暖、友誼和樂(lè )觀(guān)，理解并培養互助友愛(ài)的精神。
2、體會(huì )文中的景物描寫(xiě)，尤其對比的寫(xiě)法，對表達作者的寫(xiě)作意圖的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習重點(diǎn)：對比手法的作用。
2、學(xué)習難點(diǎn)：深入挖掘文章的思想內涵。
三、授課方法
自主、合作、探究
具體方法：自主閱讀，圈劃美句，做好批注，篩選信息，小組質(zhì)疑。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（愛(ài)心歌曲：愛(ài)的奉獻）
聽(tīng)歌，生說(shuō)感受。今天，我們來(lái)學(xué)習莫里斯吉布森的《冬夜的燈光》。（板書(shū)課題、作者）出示目標：
二、檢查字詞。
【字詞積累】
1、穹qióng、兆zhào、猝cù、擎qíng
2、容易寫(xiě)錯的字：偏僻、厲害、引擎、熄滅
3、積累卡片：廣闊無(wú)邊、猝不及防、漆黑一片、婉言謝絕
【初讀課文】用自己喜歡的方式閱讀課文。朗讀、默讀均可。
【初讀感悟】是那個(gè)不管何時(shí)都出診的醫生使你感動(dòng)，還是雪夜農家門(mén)前依次亮起的燈光使你激動(dòng)？用一、兩句話(huà)，談?wù)勛x后的感受。
【圈讀品味】文中哪些語(yǔ)句、場(chǎng)景吸引感動(dòng)了你？請圈劃出并在旁邊做好批注。
�。▽W(xué)生找出的能被感動(dòng)的語(yǔ)句可能會(huì )有：
�、籴t生“不管多么晚也肯出診”。
�、凇捌綍r(shí)一入夜，荒野總是漆黑一片，因為那時(shí)侯的農家夜里用燈是很節約的�！笨墒钱斸t生半夜開(kāi)車(chē)出診時(shí)，為了給醫生引路，“沿途農家全部把燈開(kāi)亮了�！�
�、郛斸t生給孩子看完病開(kāi)車(chē)回家時(shí)，“沿途農家的燈都仍然開(kāi)著(zhù)，……人們用他們的燈光送我前行。我的汽車(chē)每駛過(guò)一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還閃亮著(zhù)，在等待著(zhù)我”。
�、茚t生看完病后，急著(zhù)“趕回去”，他心里想的是：“說(shuō)不定深夜還會(huì )有人來(lái)求診�！保�
【篩選信息】對于自己在圈劃、批注中產(chǎn)生的困惑，可以在同學(xué)中進(jìn)行質(zhì)疑，然后篩選信息，把最具價(jià)值的質(zhì)疑寫(xiě)下來(lái)。
【小組質(zhì)疑】把在學(xué)習小組中討論的最具價(jià)值的質(zhì)疑，在集體中進(jìn)行討論，師生共同參與
1、第一段，“偏僻、寒冷、荒涼”與“溫暖、友誼和樂(lè )觀(guān)”為什么不矛盾？
�。ㄎ恼聦�(xiě)小鎮的荒涼，實(shí)際是為了和小鎮上人們的熱情形成對比，在對比中突出文章的主題。本文對環(huán)境的描寫(xiě)主要是突出環(huán)境的“冷”與人情的“熱”形成鮮明的對比，而“暗”又更加突出了深夜中燈光的“亮”。）
2、第四段，具體寫(xiě)病家告訴“我”他的家怎么走，而且病家認為很容易找，“我”卻給他搞得糊里糊涂，路真的容易找嗎？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？
�。ū砻魅マr家的路不容易找。作者這樣寫(xiě)的目的，是突出燈光的作用。）
3、第八段，為什么要寫(xiě)“平時(shí)一入夜，荒野總是漆黑一片，因為那時(shí)侯的農家夜里用燈是很節約的”？
�。ㄓ棉r家平時(shí)用電的節約，更能突出農家的互助、溫暖、友誼。）
4、第十段，“我的恐懼和憂(yōu)慮是多余的”，句中“恐懼”和“憂(yōu)慮”分別指什么？
�。ā翱謶帧敝竿饷嬉呀�(jīng)下大雪了；“憂(yōu)慮”指鄉路復雜，“我”不熟悉。）
5、文章結尾用阿瑟查普曼詩(shī)的用意是什么？
�。◤膬热萆险f(shuō)，阿瑟查普曼的這幾句詩(shī)，截取“握手”與“笑容”兩個(gè)意象，非常簡(jiǎn)潔、有力傳達出人們品質(zhì)的善良與淳樸，以及人與人之間的相互信任、支持與關(guān)愛(ài)。
從結構上說(shuō)，詩(shī)中所說(shuō)的笑容的“長(cháng)久”，握手的“有力”，與第一段中“這里有的是溫暖、友誼和樂(lè )觀(guān)”一脈相承。
從表達效果上說(shuō)，文章至此戛然而止，意味深長(cháng)，耐人尋味，引發(fā)讀者的思考。）
6、文章以“哦！冬夜的燈光”為題，有怎樣的含義？
�。ㄌN含兩方面意義：
一方面，指一個(gè)風(fēng)雪冬夜，農家為醫生出診指路照明的一盞盞燈光；
另一方面，“冬夜”喻指黑暗、寒冷，“燈光”象征光明、溫暖。在那個(gè)荒涼、偏僻的小鎮，真誠、淳樸、關(guān)愛(ài)的友情，深深打動(dòng)了寒夜出診的醫生，驅走了冬夜的黑暗、寒冷，讓人由衷地發(fā)出感嘆：哦！溫暖、明亮的冬夜燈光。）
7、請收集有關(guān)“愛(ài)”的歌曲、“愛(ài)”的詩(shī)歌、“愛(ài)”的故事。
8、發(fā)現身邊的美，感悟身邊的美。講述發(fā)生在自己身邊的一個(gè)感人故事。
9、感受愛(ài)，傳遞愛(ài)。悄悄為他人做一件令自己感動(dòng)的事，并把它寫(xiě)下來(lái)。
10、在你成長(cháng)的道路上經(jīng)歷過(guò)“冬夜”嗎？是誰(shuí)為你點(diǎn)亮了“心燈”？“冬夜”里的這片“燈光”，在你成長(cháng)中有什么影響？