歌曲白鴿優(yōu)秀的教學(xué)設計模板
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的歌曲白鴿優(yōu)秀的教學(xué)設計模板，希望對大家有所幫助。
歌曲白鴿優(yōu)秀的教學(xué)設計1
一、教材分析
這是一首捷克民歌，C大調，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節奏規整，表達了“我”對白鴿的喜愛(ài)之情。
在教學(xué)中，教師應當引導學(xué)生感受兩個(gè)聲部表現出的和聲美，指導學(xué)生運用自然真摯、有控制的歌聲表現歌曲，同時(shí)教會(huì )學(xué)生看二聲部的歌譜。
二、教學(xué)目標
1．通過(guò)學(xué)唱歌曲《白鴿》，體會(huì )二聲部歌曲演唱的特
2．正確掌握歌曲的旋律節奏，有感情地表現二聲部歌曲。點(diǎn)與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來(lái)的愉悅。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)唱中正確把握旋律的節奏，在“對抗”中保持平衡與自然，體驗聲部的和諧美與層次感，在演唱中感受合作互動(dòng)的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：在分聲部演唱中準確把握旋律與節奏。
四、教學(xué)過(guò)程
1．導入
活動(dòng)1
�。�1）教師導語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們的課堂上來(lái)了個(gè)美麗的小客人，我們來(lái)看看，它是誰(shuí)呢？
學(xué)生觀(guān)察圖片回答：小白鴿
�。�2）教師導語(yǔ)：這是一只來(lái)自捷克這個(gè)國家的白鴿，他給我們帶來(lái)了一首歌曲，我們聽(tīng)聽(tīng)看，這只小鴿子，在做什么呢？
學(xué)生活動(dòng)：初聽(tīng)歌曲
2．新歌感受
活動(dòng)2．1——介紹捷克
�。�1）教師過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這首非常好聽(tīng)、可愛(ài)的歌曲《白鴿》你喜歡嗎？咱們先跟著(zhù)它，去了解一下它的家鄉吧！
捷克，位于歐洲中部的內陸國，東靠斯洛伐克，南鄰奧地利，西接德國，北
毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6．5℃。年均降水量為696毫米。
面積78866平方公里。人口一千多萬(wàn)人。其中90％以上為捷克族，官方語(yǔ)言為捷克語(yǔ)。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。
捷克在音樂(lè )創(chuàng )作上有著(zhù)優(yōu)秀的傳統，在歐洲音樂(lè )中獨樹(shù)一幟。
歌曲介紹：這就是這只可愛(ài)的小白鴿的家鄉，同學(xué)們，這首來(lái)自捷克的民歌《白鴿》，讓我們在今天的音樂(lè )課上學(xué)會(huì )它吧！讓我們再聽(tīng)一遍，你能聽(tīng)出，歌曲的情緒嗎？
學(xué)生活動(dòng)：再聽(tīng)歌曲，感受情緒
教師總結：歌曲清新、瑯瑯上口，展現了清晨時(shí)的一派寧靜、清新的氣氛。表現出人與白鴿和諧相處的美好情景。
活動(dòng)2．2——感受輪唱
教師導語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學(xué)過(guò)，你還記得嗎？咱們再聽(tīng)一遍，請你回憶一下！
學(xué)生再次聆聽(tīng)，感受輪唱。
學(xué)生回答，教師給予糾正。點(diǎn)明歌曲為二部輪唱的演唱形式。
3．歌曲演唱
活動(dòng)3．1——學(xué)唱一聲部
教師：同學(xué)們，這首歌曲雖然是輪唱歌曲，但是旋律很簡(jiǎn)單，跟著(zhù)老師我們一起先把旋律學(xué)會(huì )吧！
學(xué)生活動(dòng)：跟唱第一聲部，先唱第一聲部曲譜幾遍，唱熟練。再加入歌詞唱幾遍，正確而熟練地唱出第一聲部旋律。
活動(dòng)3．2——和錄音輪唱
教師導語(yǔ)：旋律我們都會(huì )唱了，咱們試著(zhù)跟錄音論唱一次，要注意起拍位置。提示學(xué)生：同學(xué)在錄音演唱了兩小節（數四拍以后）之后進(jìn)入演唱，靜心保持旋律的準確流暢。不要分心，按節奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節奏飽滿(mǎn)充分，又要“耳聽(tīng)六路”，感受聲部的不同層次，體會(huì )你中有我、我中有你的“矛盾”與“統一”。
活動(dòng)3．3——學(xué)生分聲部輪唱
教師導語(yǔ)：我們能夠準確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢？教師提示：當和錄音輪唱時(shí)旋律、節奏基本上做到統一準確后，教師指導學(xué)生向“均衡”與“和諧”的高目標邁進(jìn)。要求學(xué)生份兩個(gè)聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風(fēng)頭”、“比嗓門(mén)”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進(jìn)感和強弱分明的節奏。由于整個(gè)旋律中每顆音符都沒(méi)有連音線(xiàn)，因此每個(gè)字音力求自然輕快，不要唱得過(guò)強過(guò)亮。四分音符要飽滿(mǎn)，二分音符要拖夠時(shí)值，讓聲音平穩延伸。
活動(dòng)3．4——聲部交換
教師導語(yǔ)：我們可以互相交換一下聲部試試看，注意剛才老師的提示。第一聲部與第二聲部交換，感受不同層次效果。
4．課堂小結
這節課，我們學(xué)會(huì )了捷克的《白鴿》這首歌曲，也再一次體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎？外國還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著(zhù)不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時(shí)間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個(gè)國家民歌的了解。
歌曲白鴿優(yōu)秀的教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2、愿意參加歌表演，能夠感受、體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )及美感，在劃旋律線(xiàn)等活動(dòng)中感受歌曲的樂(lè )句劃分，并能夠聽(tīng)辨出來(lái)。
3、知道歌曲的演唱形式——“輪唱”，并能夠用此形式于同學(xué)合作演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗、感受音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )。
2、用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。
教學(xué)用具：鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候你們都喜歡做些什么呢？
師：同學(xué)們，你覺(jué)得剛才這段音樂(lè )的情緒是怎樣的.？
生：歡快、活潑。
師：那你聽(tīng)完這首歌曲，心情是怎樣的？
生：高興，快樂(lè )，很舒服！
師：當你們感到高興，快樂(lè )的時(shí)候，喜歡用什么方式表現出來(lái)呢？
生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……
師：笑聲也是傳遞歡樂(lè )和喜悅的方式，我們一起來(lái)笑一個(gè)？（師生哈哈大笑）
師：來(lái)，讓我們把這爽朗的笑聲放到音樂(lè )里，隨著(zhù)老師的琴聲來(lái)笑一笑。
師：剛才你們說(shuō)的這些方式都不錯！有位同學(xué)說(shuō)高興的時(shí)候喜歡跳舞，今天我也來(lái)跳一段舞蹈，請你們仔細觀(guān)察，老師在跳舞的時(shí)候都創(chuàng )編了哪些動(dòng)作？請你來(lái)模仿。
師：?jiǎn)�！你們跳得真好！接下�?lái)讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳。
二、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的這段音樂(lè )是一首捷克的兒童歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，注意聽(tīng)，歌詞唱的是什么？
生：歌中唱了白鴿讓我們快起床……
師：很準確，有只白鴿停在我的窗臺上，咕咕咕咕，它呼喚我快起床。同學(xué)們早上要快快起床，這樣上學(xué)就——（不會(huì )遲到了�。┛磥�(lái)白鴿還是我們的小鬧鐘啊。那你說(shuō)這首歌曲應該叫什么名字？
生：白鴿。
師：正確。今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲。首先隨音樂(lè )輕聲唱，用手劃弧線(xiàn)，聽(tīng)這首歌曲由幾個(gè)樂(lè )句構成？（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，用手在空中劃大弧線(xiàn)，把歌曲的三個(gè)樂(lè )句劃出來(lái)）
師：有的同學(xué)說(shuō)三個(gè)樂(lè )句，有的說(shuō)四個(gè)。我們再感受一次，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)走步，感受三個(gè)樂(lè )句的起始點(diǎn)。（學(xué)生和教師一起邊唱邊走步，第一樂(lè )句向左走和停，第二樂(lè )句向右走和停，第三樂(lè )句向前走和停，準確區分三個(gè)樂(lè )句。）
師：下面隨老師一起輕聲、高位置來(lái)唱這三個(gè)樂(lè )句，用手來(lái)劃旋律線(xiàn)，注意觀(guān)察它們的旋律線(xiàn)有沒(méi)有相同或相似的？
師：接下來(lái)我們一起隨鋼琴伴奏把歌曲唱一遍
�。ń處熤笇W(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌曲。教師講解、指導學(xué)生的聲音和漸強的力度）
師：唱得真好。接下來(lái)我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。
�。▽W(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌譜）
三、輪唱
師：剛才大家唱得真棒！下面我們來(lái)合作一下，變換一種形式演唱歌曲。
師：接下來(lái)我們兩組一起來(lái)唱。第一組先唱，第二組看老師的指揮再唱。
�。▽W(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱，教師及時(shí)調控并評價(jià)）
師：你們早點(diǎn)剛才用的是什么演唱形式嗎？
生：輪唱。
五、拓展欣賞
師：你們的輪唱讓這首歌曲變得更動(dòng)聽(tīng)！哎，同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個(gè)國家的歌曲嗎？
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個(gè)非常美麗的國家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂(lè )文化卻歷史悠久，源遠流長(cháng)。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，比如我們今天學(xué)唱的《白鴿》，還有《牧童》等等。在這里還誕生了很多世界級的著(zhù)名音樂(lè )家和音樂(lè )名作，接下來(lái)我們再來(lái)欣賞一段捷克的音樂(lè )，請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，這段音樂(lè )表達了什么樣的情感？你會(huì )聯(lián)想到什么？播放捷克音樂(lè )家德沃夏克創(chuàng )作的《第九交響曲》片段。
師：同學(xué)們，對比一下這段音樂(lè )和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節奏和情緒方面有什么不同？
師：同學(xué)們，音樂(lè )就是這么神奇，不同的音樂(lè )，她的情緒、節奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉》和歡快活潑的《白鴿》。好，讓我們回到歌曲《白鴿》，還記得你們跳的舞蹈嗎？讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起邊唱邊跳。（學(xué)生隨老師一起邊唱邊跳）
師：同學(xué)們，今天的音樂(lè )課就上到這里，讓我們伴著(zhù)歡快的音樂(lè )走出教室，再見(jiàn)！
教學(xué)反思：
本課采用多種藝術(shù)形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，可以給孩子非常直接的鴿子形象，二聲部輪唱時(shí)，畫(huà)面顯示一前一后的小鴿子用動(dòng)態(tài)的畫(huà)面來(lái)配合，這樣設計很容易使本課的難點(diǎn)讓學(xué)生掌握和接受，使孩子身臨其境，參與活動(dòng)，這是本課中我認為的亮點(diǎn)。
歌曲教學(xué)在聆聽(tīng)上是有體現的，歌曲學(xué)唱我用了三遍的聽(tīng)，每一遍不同的的要求，讓學(xué)生聽(tīng)音準，并培養學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，二部合唱時(shí)也要求學(xué)生傾聽(tīng)，不但自己的聲音還要聽(tīng)其他聲音，在聆聽(tīng)別的聲部基礎上能唱好自己的聲部，才是最好的表現，能得到老師的表?yè)P和鼓勵。只是有一點(diǎn)我做的不夠好，整節課學(xué)生不夠活躍，在學(xué)生掌握歌曲之前應該讓學(xué)生用肢體的表現體會(huì )歌曲，使課堂教學(xué)活潑生動(dòng)，學(xué)生更喜歡參與�？傊�，本節課在師生的共同努力下，我們很輕松的掌握了預定的教學(xué)目標，合作解決了歌曲的重難點(diǎn)，課堂上既尊重了學(xué)生，又達到了預設的目標，讓我很滿(mǎn)意的。
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