《三只小豬》優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的《三只小豬》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《三只小豬》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)設計背景
小朋友最喜歡《三只小豬》的故事，這個(gè)故事，它生動(dòng)有趣的故事的情節，笨拙可愛(ài)的小豬令人捧腹，孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動(dòng)作，如果把這些創(chuàng )編到《三只小豬》樂(lè )曲中，孩子一定很感興趣。于是我就設計了這節課。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲，感受樂(lè )曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過(guò)創(chuàng )編搭建不同的房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè )曲中跳躍、頓挫的節奏。
3、主動(dòng)參與創(chuàng )編游戲活動(dòng)，體驗合作的快樂(lè )。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：主動(dòng)參與創(chuàng )編游戲活動(dòng)，體驗合作的快樂(lè )。
難點(diǎn)：感受樂(lè )曲詼諧的情緒，感受樂(lè )曲中跳躍、頓挫的節奏。
活動(dòng)準備
1、錄音機、《三只小豬》樂(lè )曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時(shí)使用。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自然進(jìn)入活動(dòng)室。
二、欣賞音樂(lè )《三只小豬》
三、觀(guān)看情景表演：
教師根據音樂(lè )的節奏和情緒進(jìn)行表演，表現出小豬蓋房子時(shí)的情形。
四、幼兒嘗試創(chuàng )編“蓋房子”情景。
五、表演游戲
六、活動(dòng)結束：
小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著(zhù)舒緩的音樂(lè )漸漸睡去。
《三只小豬》優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標：
1、能看懂圖片的意思學(xué)著(zhù)邊看邊講述故事。
2、通過(guò)故事知道以后再做事前，要動(dòng)動(dòng)腦筋，不能圖省力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖書(shū)的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫(huà)里畫(huà)著(zhù)三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺(jué)得哪間屋子結識呢？
二、教師講述，三只小豬離開(kāi)媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎？
三、接著(zhù)看圖書(shū)，房子蓋好后，發(fā)生了什么事？
1、誰(shuí)來(lái)了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？
2、二豬的房子怎樣了？它們怎么辦？
3、最后他們躲在誰(shuí)的房子里，三豬的`房子安全嗎？
4、為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉？
四、完整聽(tīng)故事一遍。給故事取個(gè)名字
五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學(xué)習什么？
《三只小豬》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目的
1、認知：感受音樂(lè )旋律、節奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩與線(xiàn)條來(lái)表現。
2、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)表達內心的感受。
3、情感：在學(xué)習活動(dòng)中體驗綜合性學(xué)習的興趣和熱情。感悟音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調運動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、興趣導入
1、繪畫(huà)
播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè )的旋律和節奏，隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專(zhuān)門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè )的旋律涂抹作畫(huà)(畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈)。
2、回味
讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線(xiàn)條的粗細、長(cháng)短、轉折等的變化)。
學(xué)生以嘗試表現的方式體驗音樂(lè )和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì )急切地投入到綜合學(xué)習的活動(dòng)中來(lái)。
二、綜合學(xué)習活動(dòng)
1、觀(guān)看課件配樂(lè )的抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線(xiàn)條，調和色彩來(lái)表現�；顫姷母枨\用起伏的線(xiàn)條、對比色彩來(lái)表現。
2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著(zhù)歌曲齊唱。
3、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動(dòng)即興表演。
4、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，激活音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩線(xiàn)條來(lái)表現。
三、創(chuàng )作表現
用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)鳴、敲擊聲、運動(dòng)聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現的繪畫(huà)方式來(lái)表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達。
四、學(xué)習活動(dòng)評價(jià)
自評與互評都參考下列條件：
1、自己是否對本次學(xué)習感興趣
2、是否積極地參與學(xué)習活動(dòng)
3、自己是怎樣理解音樂(lè )。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現聽(tīng)歌曲的感受。
4、在體驗練習及創(chuàng )造時(shí)有無(wú)注意清潔?
5、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突?
6、能否發(fā)現自己或別人在學(xué)習以及創(chuàng )造表現的優(yōu)缺點(diǎn)?還可以怎樣表現會(huì )更好?
五、學(xué)習遷移
出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂(lè )美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè )和美術(shù)是相通的。
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