《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀的教學(xué)設計模板
作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀的教學(xué)設計模板，希望對大家有所幫助。
《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標
1、自主學(xué)習字詞，會(huì )認“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識記字形。正確讀寫(xiě)“納米擁有冰箱除臭隱形健康預防病灶疾病細胞”等詞語(yǔ)。
2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識。
3、自主、合作探究“新奇”的具體體現。
4、領(lǐng)會(huì )納米的神奇所在，培養愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識。
2、自主、合作探究“神奇”的具體體現。
教學(xué)難點(diǎn)
1、培養學(xué)生通過(guò)各種渠道收集信息的能力。
2、有科學(xué)依據的大膽想象，培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )造能力。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、自主學(xué)習字詞，會(huì )認“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識記字形。正確讀寫(xiě)“納米擁有冰箱除臭隱形健康預防病灶疾病細胞”等詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文，理清文章結構。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
1、導語(yǔ)：大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話(huà)世界里，孫悟空的七十二變嗎？現在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話(huà)里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米？什么是納米技術(shù)？大家想不想了解有關(guān)這方面的知識？
2、展示圖片：【課件出示2】
圖1、納米機器人（描述的是一個(gè)納米機器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機器人可以小到在人的血管中自由地游動(dòng)，對于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，納米和納米技術(shù)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀(guān)感，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
圖2、納米技術(shù)制作的中國地圖（這是中國科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過(guò)搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個(gè)比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見(jiàn)方的中國地圖大小的尺寸，就相當于把該幅地圖放大到中國遼闊的領(lǐng)土的面積。）
3、板書(shū)課題：簡(jiǎn)述：這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識，展示了納米技術(shù)美妙的前景。（板書(shū)：納米技術(shù)就在我們身邊）
4、出示目標。
二、初讀課文，解決字詞。
1、學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】
�。�1）正確、流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。
2、自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。
3、檢查學(xué)習效果，相機指導。
�。�1）檢查并指正讀音
�。鄢鍪菊n件4：本課生字新詞］
乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細胞預防需要自由讀，指名讀，齊讀。
注意讀準平舌音“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)【出示課件5、6］
重點(diǎn)指導“臭蔬健康”。
“臭”上下結構，上面是個(gè)“自”下面是個(gè)“犬”，不要少寫(xiě)“自”里的一橫和“犬”上的一點(diǎn)。
“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫(xiě)橫撇下的一撇，也不要少寫(xiě)了撤折右邊的一點(diǎn)。
“健”左窄右寬，注意中間是“妃”不是
“康”半包圍結構，注意里面的部分，最后四筆分別是：鼓勵學(xué)生多種方法識記生字、理解詞語(yǔ)，體現學(xué)生學(xué)習的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。
�。�3）檢查詞語(yǔ)理解。
【出示課件7、8、91
�。�1）微米：微米是長(cháng)度單位。1微米相當于1米的一百萬(wàn)分之一。
�。�2）直徑：是榔過(guò)一平面圖形或立體（如圓、圓錐截面、球、立方體）中心到邊上兩點(diǎn)間的距離。
�。�3）隱形戰機：通常是湫電磁、可見(jiàn)光、紅外、聲學(xué)等方而難以探測或跟蹤的戰斗機，其中最主要的就是電成隱形。
�。�4）雷達：測定目標位置的無(wú)線(xiàn)電裝置或系統。
�。�5）無(wú)能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒(méi)有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問(wèn)題。
�。�6）病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。
�。�7）納米緩釋技術(shù)：這是一個(gè)縱米技榔問(wèn)題，就是把材料（一般是藥物）用紡米材料包起來(lái)或直接做成初e材料，在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放出來(lái)的技術(shù)。
�。�8）納米機器人：是機器人工程學(xué)的一種新興科技，納米機器人的研制屬于分子納米技術(shù)的范疇’它根據分子水平的生物學(xué)原理為設計原型，設計制造可對納米空間進(jìn)行操作的“功能分子器件”。
納米機器人的設想，是在納米尺度上應用生物學(xué)原理，發(fā)現新現象，研制可編程的分子機器人，也稱(chēng)納米機器人。合成生物學(xué)對細胞信號傳導與基因調控網(wǎng)絡(luò )重新設計，開(kāi)發(fā)載體或生物計算機或細胞機器人，從而產(chǎn)生了另種方式的納米機器人技術(shù)。
三、再讀感知，理清脈絡(luò )。
1、課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？讓學(xué)生邊讀邊思考，邊勾畫(huà)�！境鍪菊n件10】
�。ǜ纳莆覀兊纳�，醫療制藥。）
2、根據學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、再讀全文，歸納課文主要內容�！境鍪菊n件11】
課文主要從生活和醫療兩個(gè)方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應用前景。
4、介紹納米技術(shù)的應用【課件出示12]
衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌�；w布挺結實(shí)，但有煩人的靜電現象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現象。
食：納米材料做的無(wú)菌餐具、無(wú)菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達到飲用標準，納米食品色香味俱全，還有益健康。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識。
2、自主、合作探究“新奇”的具體體現。
3、領(lǐng)會(huì )納米的神奇所在，培養愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
一、復習檢查，導入新課【出示課件16】
1、檢查字詞。
2、談話(huà)導入新課：上節課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節課，我們將繼續探究納米技術(shù)的奧秘。復習導入環(huán)節的設計，既是為了與上節課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫納米技術(shù)的神奇，激發(fā)情感，為學(xué)習新課做好準備。
教學(xué)
�。ǎ┓昼姸�、細讀課文，深入理解，理解什么是納米。
1、齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么？（整理學(xué)生提出的問(wèn)題：什么是納米？什么是納米技術(shù)？）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，并引導學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
1、師：究竟什么是納米？請同學(xué)們默讀第二段，勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2、指名回答，區別下面的兩句話(huà)：【課件出示17】
�。�1）一納米長(cháng)度十分小。
�。�2）一納米等于十億分之一米。
生：第二句用具體的數字寫(xiě)出了納米的長(cháng)度。
師：十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長(cháng)，想一想它的百萬(wàn)分之一又是一個(gè)什么樣的長(cháng)度。（板書(shū)：長(cháng)度單位十億分之一米）
師：這里運用了什么說(shuō)明方法？
預設：作者列出具體的數字說(shuō)明了納米的具體長(cháng)度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長(cháng)度單位。這種說(shuō)明方法叫做列數字。
�。�3）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。
這里運用了什么說(shuō)明方法說(shuō)明了1納米的大��？
預設：這里運用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明了
1納米的微小。
�。�4）什么是納米技術(shù)？
預設：納米技術(shù)研究的對象一殷在1納米到100納米之間。
預設：納米技術(shù)就是研究并利用這些特點(diǎn)造福于人類(lèi)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
3、齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。
�。ǘ┝私饧{米科技的廣泛應用。
現在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技術(shù)在生活中的應用。我們分成兩組：第一組納米生活研究小組，第二組納米醫學(xué)研究小組。
分小組討論學(xué)習：
�、僭谏钌�，課文第三自然段分別舉了哪些例子說(shuō)明應用納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？
�、谠诮】祮�(wèn)題上，課文第四自然段舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明納米技術(shù)是怎樣預防和治療疾病的？
先小組討論，然后小組匯報研究結果。
第一研究小組：
�、倮眉{米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時(shí)間變長(cháng)。
�、谧稀疤技{米管天梯”到太空旅行。
�、垭[形戰機利用納米吸波材料把探測雷達波吸掉，使雷達根本看不見(jiàn)它。
�。ò鍟�(shū)：清理冰箱“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達波）
第二研究小組：
�、偌{米檢測技術(shù)在重要器官里檢測病變及時(shí)治療。
�、诩{米機器人循著(zhù)血管直達病灶，殺死癌細胞。
�、奂{米緩釋技術(shù)藥丸藥物數用時(shí)間長(cháng)。
�。ò鍟�(shū)：監測身體病變清除病灶制造有效時(shí)間長(cháng)、副作用小的藥物）
是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來(lái)巨大的變化。其實(shí)啊，在生活的其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來(lái)分享每個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，一起來(lái)了解這神奇的納米技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應用。
生交流課前收集到的資料�！菊n件出示18、19]
�、儆眉{米材料制成的自行車(chē)，重量只有幾公斤：將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會(huì )沾油污，玻璃也會(huì )永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導彈型藥物，循著(zhù)導引的方面直達病灶部位，療效大大提高。
�、谑怯商技{米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長(cháng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類(lèi)到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
�。ㄈ┛偨Y
齊聲朗讀最后一自然段：
1、從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)形容納米技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)的變化。
預設：深刻
2、用自己的語(yǔ)言來(lái)形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性
三、拓展延伸，讀寫(xiě)遷移
同學(xué)們，你最想應用納米技術(shù)來(lái)解決生活中的哪些問(wèn)題呢？說(shuō)說(shuō)你的想法，并仿照課文第四自然段的寫(xiě)法，按先總述然后舉例說(shuō)明的方法有條理地寫(xiě)下來(lái)。課堂拓展延伸，訓練了學(xué)生讀寫(xiě)能力，想象創(chuàng )新能力。
板書(shū)內容7納米技術(shù)就在我們身邊【課件出示20】納米（長(cháng)度單位）（十億分之一米）
�。☉茫┣謇肀�
納米技術(shù)"碳納米管天梯”到太空旅行
給人類(lèi)吸收雷達波
生活帶來(lái)監測身體病變
深刻的變化清除病灶
制造有效時(shí)間長(cháng)、副作用小的藥物
教學(xué)反思
反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認為成功之處有以下兩個(gè)方而：
本節課，體現了以學(xué)生為主體，以教師為主導，以訓練為主線(xiàn)的教育思想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，注重了課內與課外的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)到了知識，也培養了學(xué)生的能力。
不足之處在于，學(xué)生的創(chuàng )造能力還未得到最大限度的提高。
今后的教學(xué)中適當放手，給學(xué)生更大的自學(xué)空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng )造力。
《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1．認識“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文，讀準文中的科技術(shù)語(yǔ)，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
3．能結合課文內容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
2．理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。
教學(xué)準備
1、預習提綱：課文預習作業(yè)。
2、準備資料：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標
1．認識“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2．能正確、流利地朗讀課文，讀準課文中出現的科技術(shù)語(yǔ)，整體感知課文。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》中，孫悟空變成一只蟲(chóng)子落入鐵扇公主的茶杯里，隨茶水進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。
2、同學(xué)們，這樣的情景以前就只能存在于神話(huà)世界里，而現在，這樣的情景也可以存在于現實(shí)生活中。這就是納米時(shí)代！今天讓我們走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文，去感受納米技術(shù)的神奇。
二、初讀課文，檢查預習
1、讀了課題之后，你最想知道些什么？
預設：什么是納米？什么是納米技術(shù)？納米技術(shù)存在于哪些地方？
誰(shuí)能來(lái)幫助同學(xué)解決這幾個(gè)問(wèn)題？
2、認讀生字新詞。
課件出示詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自己讀，再指名讀。
你有什么需要提醒大家注意的嗎？
3、找出文中的科技術(shù)語(yǔ)，把它們讀準確。
課件出示，學(xué)生讀。
4、指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
著(zhù)重分析指導“臭、蔬”，在田字格中示范。（“臭”字不要少點(diǎn)�！笆摺笔巧舷陆Y構，左下方的寫(xiě)法要注意，是五筆。）
三、再讀課文，整體感知
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識。（這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義，納米技術(shù)的應用以及納米技術(shù)的美好前景。）
2、根據文章內容，理清文章層次。
課文分為四部分：
第一部分（1）：21世紀是納米的世紀。
第二部分（2）：具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。
第三部分（3~4）：寫(xiě)納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。
第四部分（5）：寫(xiě)納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。
3、這篇文章，作者采用了什么結構方式來(lái)寫(xiě)？（總—分—總）
4、找出第2~4自然段的中心句，讀一讀。
什么是納米技術(shù)呢？
納米技術(shù)就在我們身邊。
納米技術(shù)可以讓人們更加健康。
第2課時(shí)
課時(shí)目標
1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。
2、有科學(xué)依據地大膽想象，培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )造能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復習故知，導入新課
1、指名朗讀課文。
2、小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。
二、學(xué)習課文，了解納米技術(shù)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第2自然段。
1、什么是納米技術(shù)？請默讀第2自然段，邊讀邊畫(huà)出句子。
2、讀了這一段之后，你有什么感受？（納米是很小的長(cháng)度單位。）
3、納米究竟有多��？作者是怎樣說(shuō)明的？
課件出示：
�、偌{米是非常非常小的長(cháng)度單位，1納米等于10億分之一米。
比較句子，體會(huì )說(shuō)明方法的好處。
納米是非常非常小的長(cháng)度單位，非常非常小。
納米是非常非常小的長(cháng)度單位，1納米等于10億分之一米。
你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得好？為什么？（第二句，運用列數字的說(shuō)明方法，準確地寫(xiě)出納米的大小。）
�、谌绻阎睆綖�1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。
這句話(huà)運用了什么說(shuō)明方法？（作比較）
這樣寫(xiě)的好處是什么？（更直觀(guān)形象）
4、人的一根頭發(fā)直徑約0、6毫米，它有多少納米呢？（約60萬(wàn)納米）
5、這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類(lèi)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。這真的是太神奇了！帶著(zhù)這種感受再讀這段話(huà)。
�。ǘ⿲W(xué)習第3、4自然段。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。
課件出示：
�、俦淅锩嬗玫揭环N納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長(cháng)。
�、谟幸环N叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實(shí)百倍，而且非常輕，將來(lái)我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。
�、墼谧钕冗M(jìn)的隱形戰機上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達波吸收掉，所以雷達根本看不見(jiàn)它。
�、芾脴O其靈敏的納米檢測技術(shù)，可以實(shí)現疾病的早期檢測與預防。未來(lái)的納米機器人，甚至可以通過(guò)血管直達病灶，殺死癌細胞。
�、莠F在吃一次藥最多管一兩天，未來(lái)的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來(lái)，服一次藥可以管一周，甚至一個(gè)月。
2、在介紹這些納米技術(shù)時(shí)，作者運用了什么說(shuō)明方法？（舉例子、作比較）
3、讀了這些句子，你有何感受？（納米技術(shù)的使用會(huì )讓我們的生活更加幸福、健康、方便……）
4、出示納米技術(shù)在生活中的應用的圖片，學(xué)生欣賞。
�。ㄈ⿲W(xué)習第5自然段。
1、近幾年來(lái)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類(lèi)生活中的使用越來(lái)越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。
2、納米技術(shù)的發(fā)展前景如何？齊讀最后一段。
課件出示：
納米技術(shù)將給人類(lèi)的生活帶來(lái)深刻的變化。在不遠的將來(lái)，我們的衣食住行都會(huì )有納米技術(shù)的影子。
“在不遠的將來(lái)”說(shuō)明了什么？（納米技術(shù)發(fā)展很快）
“衣食住行”說(shuō)明了什么？（生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。）
3、這段話(huà)與第1自然段有什么關(guān)系？（首尾呼應）
三、拓展延伸
1、把你收集到的運用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。
2、請同學(xué)們根據課文中提到的納米技術(shù)的應用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料，大膽想象，小組合作，運用納米技術(shù)來(lái)嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造，并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。
3、全班交流，教師適時(shí)表?yè)P、鼓勵。
四、談收獲
1、同學(xué)們，學(xué)習了這篇課文之后，你有什么收獲？
2、總結：作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應用等科學(xué)知識；采用了列數字、舉例子等說(shuō)明方法，讓我們對納米技術(shù)有了更深刻的認識。
五、布置作業(yè)
1、對納米技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步了解。
2、請仿照第3自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)你利用納米技術(shù)構想的創(chuàng )造發(fā)明。
《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇3
【課前解析】
關(guān)注專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)：
納米：nanometer的譯名，即為毫微米，是長(cháng)度度量單位。國際單位制符號為nm。1納米=0.000001毫米。
碳納米管：納米材料，重量輕，由呈六邊形排列的碳原子構成數層到數十層的同軸圓管，具有許多異常的力學(xué)、電學(xué)和化學(xué)性能。
光學(xué)顯微鏡：利用光學(xué)原理，把人眼所不能分辨的微小物體放大成像，以供人們提取微細結構信息的光學(xué)儀器。普通光學(xué)顯微鏡看不到1納米。
雷達：人類(lèi)通過(guò)蝙蝠發(fā)明的利用電磁波探測目標的電子設備。
關(guān)注寫(xiě)作方法：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：漢語(yǔ)詞匯，本義指打開(kāi)門(mén)就能見(jiàn)到山，現比喻說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章直截了當，不拐彎抹角。本篇文章在第1段就點(diǎn)明了主要闡述的主題。
圍繞中心：本篇文章的3、4兩段都是總分結構段落，即第一句為該段的中心句，后面所舉的例子都是圍繞中心進(jìn)行闡述。
【教學(xué)目標】
1.認識“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準多音字“率”，會(huì )寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，能把科學(xué)術(shù)語(yǔ)讀正確。
3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。
4.理結合查找的資料，加深對課文內容的理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.提出問(wèn)題，并與同學(xué)交流。
2.結合查找的資料，加深對課文的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì )納米技術(shù)的神奇，培養學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思維品質(zhì)。
【課前準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1.認識“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準多音字“率”，會(huì )寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，了解相關(guān)科技術(shù)語(yǔ)的意思。
3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流并總結方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系舊知，遷移激趣。
1.談話(huà)導入：同學(xué)們，在生活中你經(jīng)常用到的長(cháng)度單位有哪些呢？可以說(shuō)單位名稱(chēng)，也可以用它們說(shuō)一句話(huà)。
預設1：我們學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位有“米、分米、厘米、毫米……”
預設2：我家的床有2米長(cháng)，150厘米寬……
2.讀題質(zhì)疑：
今天我們將要學(xué)習的這篇文章叫《納米技術(shù)就在我們身邊》，讀了課題，你有哪些疑問(wèn)呢？
出示課件1：
預設：納米是什么？它和米、厘米這些長(cháng)度單位有什么關(guān)系？納米技術(shù)又是什么技術(shù)？納米技術(shù)在生活中有哪些用處……
過(guò)渡：接下來(lái)就請大家帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文，看看你能獲得哪些收獲？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)對課題質(zhì)疑提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和探究的興趣，從而激發(fā)強大的學(xué)習內驅力。這正好直指本單元的語(yǔ)文要素：閱讀時(shí)能提出不懂得問(wèn)題。）
二、初讀感知，識記字詞。
1、學(xué)生朗讀課文，注意生字新詞。
�。�1）自讀要求：借助經(jīng)驗自主識字，讀準生字新詞，尤其注意相關(guān)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習，適時(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)。
2、檢查學(xué)習效果，交流經(jīng)驗方法。
�。�1）檢查詞語(yǔ)認讀
出示課件2：
�。�2）強調重點(diǎn)字詞
出示課件3、4：
�。�3）交流識記方法
出示課件5：
預設：“病字旁”表示和疾病有關(guān)，比如本課的生字：癌癥疾病
順口溜“自大加一點(diǎn)就念臭”
換偏旁“納——吶”
形聲字“擁、胞、防……”
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察課本上的例字，說(shuō)注意事項。
出示課件6、7：
預設：蔬——左下方第一筆“橫勾”，和下面的“止”要分開(kāi)寫(xiě)
健——筆順是“左→右→中”
康——最后四筆分別為：點(diǎn)、提、撇、捺
�。�2）學(xué)生練寫(xiě)，描一寫(xiě)二。
�。�3）展示書(shū)寫(xiě)情況，師生互動(dòng)點(diǎn)評。
�。ㄔO計意圖：對于中年級學(xué)生，字詞學(xué)習應該重點(diǎn)突出，凸顯經(jīng)驗方法；寫(xiě)字教學(xué)要把握要害之處，通過(guò)對“難字”或“易錯字”的指導，達到事半功倍的教學(xué)效果。）
三、再讀課文，提出問(wèn)題，嘗試交流。
1.學(xué)生默讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，簡(jiǎn)單記錄在本上。
出示課件8：
2.全班交流，匯總梳理。
預設1：“納米吸波材料”這個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，想知道是什么意思。
預設2：“隱形戰機”從字面上理解，是看不到的戰機，不知道我想的對不對。
預設3：納米級物質(zhì)有哪些特點(diǎn)？
3.梳理問(wèn)題類(lèi)別，聚焦核心內容。
過(guò)渡：這些問(wèn)題，有的是關(guān)于題目的，有的是指向寫(xiě)法的，更多的則是關(guān)于文章內容的。
4.小組成員合作，交流解決方法。
�。�1）回顧以往學(xué)習到的解決問(wèn)題的方法，如：聯(lián)系上下文、查閱資料、詢(xún)問(wèn)他人、結合插圖等等。
�。�2）組內交流，解決問(wèn)題。
出示課件9：
�。�3）教師巡視，相機指導。
�。�4）各組選派代表，全班匯報交流。
預設1：像“納米涂層”“納米緩解技術(shù)”這樣的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，我們是通過(guò)查閱資料的方法解決的。
預設2：碳納米管，我們小組結合資料和書(shū)中的插圖了解到他的特殊結構和性能。
預設3：我們小組采用的方式是聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習，比如第四自然段第1句話(huà)說(shuō)“納米技術(shù)可以讓人們更健康”，后面接著(zhù)就舉了幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，我們一下子就弄懂了。
5.教師引導學(xué)生總結解決問(wèn)題的方法。
板書(shū)（查閱資料、聯(lián)系上下文、向別人請教、聯(lián)系生活經(jīng)驗、圖文結合）
四、課后作業(yè)
1.認真抄寫(xiě)《詞語(yǔ)表》中的16個(gè)詞語(yǔ)；
2.拓展閱讀科普文章《納米國旗背后的故事》、繪本故事《納米機器人》等，下節課我們繼續交流。
出示課件10：
五、板書(shū)設計
7納米技術(shù)就在我們身邊
查閱資料
聯(lián)系上下文
解決問(wèn)題的方法向別人請教
聯(lián)系生活經(jīng)驗
圖文結合
……
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1.運用抓“關(guān)鍵句”的方法，了解課文主要內容，體會(huì )納米技術(shù)在人們生活中的應用。
2.體會(huì )“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”和“總—分”的表達方式，繼續學(xué)習列數字、舉例子、作比較的說(shuō)明方法。
3.激發(fā)學(xué)生“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、前后銜接，復習導入。
1.通過(guò)上節課的學(xué)習和交流，你了解到了關(guān)于“納米”的哪些知識？
預設1：我知道了光學(xué)顯微鏡觀(guān)察不到1納米。
預設2：我通過(guò)查閱資料和看課本插圖了解到，碳納米管是由六邊形排列的碳原子構成，它具有很多優(yōu)異的性能。
預設3：我讀課文第三段知道了其實(shí)納米技術(shù)就在我們身邊。
3.過(guò)渡：這節課就讓我們聚焦大家最關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)進(jìn)行深入的研究。
出示課件11：
二、聚焦開(kāi)篇，體會(huì )“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的寫(xiě)法。
1.過(guò)渡：上節課有同學(xué)提出“作者是如何介紹‘納米’和‘納米技術(shù)’的呢？”
這是從寫(xiě)法角度進(jìn)行的提問(wèn)，請大家說(shuō)說(shuō)你的看法吧。
出示課件12：
預設：文章在一開(kāi)頭就點(diǎn)明了“納米技術(shù)”是一種高新技術(shù)，并通過(guò)和“微米”比較，告訴我們21世紀，那敏技術(shù)會(huì )得到廣泛的應用。
出示課件13：
2.教師介紹寫(xiě)法。
板書(shū)（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：本義指打開(kāi)門(mén)就能見(jiàn)到山，現在常用來(lái)比喻說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章直截了當，不拐彎抹角。一落筆就入題，有利于讀者明確文章表達的中心。
4.對于這個(gè)令人陌生的概念，作者還采用了恰當的說(shuō)明方法進(jìn)行了講解，你發(fā)現了嗎？
預設:作比較、列數字（學(xué)生需要舉出具體實(shí)例）
板書(shū)（列數字、作比較）
三、聚焦三四段，了解“總—分”的表達方式。
1.文章的3、4兩個(gè)自然段，都各自有一個(gè)關(guān)鍵句，請同學(xué)們讀一讀、找一找。
出示課件14：
預設：關(guān)鍵句都放在了段落開(kāi)頭，都是第一句話(huà)。
2.教師講解：也就是說(shuō)，這兩段的第一句話(huà)概括了整段的內容，后面所舉
的例子全是圍繞這句話(huà)展開(kāi)的。我們把這樣的句子叫做“中心句”。如果后面的內容，是從不同方面、不同角度闡述的，我們就把這樣的方式叫做“總分式”結構段落。當然，這種方式也適用于全篇文章。板書(shū)（舉例子總分結構）
3.請你再找一找關(guān)鍵句里的關(guān)鍵詞，看看這兩段分別是從哪兩個(gè)方面介紹的納米技術(shù)？
預設：老師，我找的關(guān)鍵詞是“身邊”和“健康”。
沒(méi)錯，非常準確！這兩段分別是從我們身邊的“生活”和“醫學(xué)”兩個(gè)角度進(jìn)行的講解說(shuō)明。
4.借助表格，梳理內容。
請同學(xué)們先獨立思考，再在小組里討論交流，完成下表：
出示課件15：
中心句納米技術(shù)功能
納米技術(shù)
就在我們身邊
�。ㄉ睿�
中心句納米技術(shù)功能
納米技術(shù)
可以讓人們
更加健康
�。ㄡt學(xué)）
5.追問(wèn)：在講述納米技術(shù)在我們身邊生活的這一段，三個(gè)例子可以調換順序嗎？在生活中的'應用和在醫學(xué)領(lǐng)域的應用，可以交換順序嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，為什么？
出示課件16：
預設1：不可以。因為納米涂層在冰箱內的使用和人們的生活貼得更近，而借助“碳納米管天梯”到太空旅行以及在隱形戰機上的應用，都離人們的日常生活越開(kāi)越遠。所以我認為不可以調換。
預設2：第四自然段，先講現在，再說(shuō)未來(lái)，也不能換順序。
預設3：我認為三四兩段不能對調順序，理由是第三段講的是我們日常的生活，每天或者每時(shí)每刻都在發(fā)生。而第四段說(shuō)的是醫療方面，是特殊的情況。
�。ㄔO計意圖：找出文中的關(guān)鍵句，并用表格的方式進(jìn)行梳理，有利于學(xué)生清晰地了解段落內容。）
五、拓展思維，大膽想象。
1、這節課，我們通過(guò)閱讀了解到納米技術(shù)在人類(lèi)生活中的應用，也感受了它的神奇。其實(shí)，納米技術(shù)因它的獨特性，已應用到多種領(lǐng)域。通過(guò)課前調查，你還了解到哪些？
出示課件17-20：
除此之外，教師還可以播放一些關(guān)于納米技術(shù)的新聞報道視頻，如《納米微針注射，打針不再疼》《納米細菌機器人，治療癌癥無(wú)副作用》等，更形象、直觀(guān)地讓學(xué)生感受納米技術(shù)的先進(jìn)性、優(yōu)越性。
2、請發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)：你會(huì )把納米技術(shù)應用在生活中的哪些方面呢？
學(xué)生思考，暢所欲言。板書(shū)（學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)）
出示課件21：
六、布置作業(yè)。
1.以“神奇的納米技術(shù)”為主題，辦一份手抄報或電腦小報。
2.推薦閱讀：科幻小說(shuō)《裝在口袋里的爸爸：納米變形人》
六、板書(shū)設計
7納米技術(shù)就在我們身邊
說(shuō)明方法：列數字作比較舉例子
寫(xiě)作方法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山總分結構
學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)
【資源鏈接】
1.名人觀(guān)點(diǎn)：
納米科學(xué)是21世紀科學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)，會(huì )是一次技術(shù)革命，還會(huì )是一次產(chǎn)業(yè)革命�！X(qián)學(xué)森
納米技術(shù)的進(jìn)步將對未來(lái)社會(huì )產(chǎn)生深遠而積極的影響�！瓭擅�
要加強基礎研究和應用基礎研究，力爭在納米科學(xué)等方面取得新的進(jìn)展。
——朱镕基
2.《納米技術(shù)：塑料的新前沿》（節選）
自從發(fā)現硅芯片后，物理學(xué)和材料科學(xué)領(lǐng)域就沒(méi)有如此這么激動(dòng)人心了。無(wú)數的大學(xué)已經(jīng)建立了納米中心，無(wú)數的大學(xué)已經(jīng)建立了納米中心，其中許多大學(xué)獲得工業(yè)基金與贊助。大量的與納米技術(shù)相關(guān)的創(chuàng )業(yè)企業(yè)被分離出來(lái)，成為學(xué)術(shù)研究的成果。
新的納米材料和納米復合材料，如原子開(kāi)關(guān)、存儲介質(zhì)能力的大幅提升、人體修復的納米機器人、人造機械鼻子和耳朵等，只是科學(xué)家目前在世界各地研究中心所做的一些研究。許多其他的基于納米復合材料的想法正在展開(kāi)。正如諾貝爾獎得主蓋德賓寧所指出的，“納米時(shí)代才剛剛開(kāi)始�！�
【課后反思】
《納米技術(shù)就在我們身邊》是統編教材四年級下冊第二單元的一篇科普文章。從題目上看，這篇文章與學(xué)生的生活有一定距離，他們對于納米和納米技術(shù)確實(shí)知之不多。但是這也恰巧成為教師引導提問(wèn)的切入點(diǎn)——“學(xué)貴有疑”，因疑而問(wèn)。所以，從學(xué)生熟悉的“米、分米、厘米”這些長(cháng)度單位的家族成員開(kāi)始，讓學(xué)生有種“熟悉的陌生感”，激起了他們探究新知的濃厚興趣。
在學(xué)習的過(guò)程中，教師緊扣文本特點(diǎn)，拎起問(wèn)題串，引導學(xué)生有針對性地提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效滲透了本單元的語(yǔ)文要素，即“在閱讀時(shí)能夠提出問(wèn)題，并試著(zhù)解決”。除此之外，教師還把“發(fā)現和體會(huì )‘寫(xiě)作手法’”作為了第二課時(shí)一個(gè)重要的教學(xué)目標，引導學(xué)生熟悉“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”和“總分結構”，以及明晰列數字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，都為將來(lái)的“語(yǔ)用”打下基礎。
與此同時(shí)，多種多樣課外資料的拓展，極大豐富了學(xué)生的認知空間，有效激發(fā)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的思維品質(zhì)與精神態(tài)度。
總是，學(xué)科學(xué)是知識積累的途徑，用科學(xué)才是通往生活的正途。同樣，學(xué)習提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，也僅僅是語(yǔ)文學(xué)習的方法、策略，若想真正培養具有質(zhì)疑和鉆研精神的美好品質(zhì)，還有很長(cháng)的路要走。
生活的外延有多廣，語(yǔ)文的學(xué)習空間就有多大——這，絕對是真理！
《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標
1．正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”，以及納米技術(shù)的廣泛應用。
2．收集相關(guān)資料，并根據文章內容提出自己的疑問(wèn)。
3．激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，培養學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導入
1．20世紀90年代興起一種高新技術(shù)---納米技術(shù)，在21世紀的今天必將是納米的世紀。今天，我們來(lái)學(xué)習《納米技術(shù)就在我們身邊》。
2．板書(shū)課題：納米技術(shù)就在我們身邊，齊讀課題。
3．讀了課題，你想要了解什么內容呢？學(xué)生提出問(wèn)題（預設：什么是納米技術(shù)？什么是納米？納米技術(shù)在我們身邊的哪些地方？）。
二、通讀課文，回顧課文內容
1．解決學(xué)生提出的第一個(gè)問(wèn)題：什么是納米技術(shù)？
2．課文介紹了哪些納米技術(shù)？
3．科技術(shù)語(yǔ)我會(huì )讀。
三、細讀課文，深入理解
�。ㄒ唬├斫馐裁词羌{米。
1．什么是納米？
2．自由讀課文第2自然段，畫(huà)出有關(guān)納米的語(yǔ)句。
3．指名回答，區別下面的兩句話(huà)：
�。�1）納米是非常非常小的長(cháng)度單位。
�。�2）納米是非常非常小的長(cháng)度單位，1納米等于10億分之一米。
師：你都知道哪些長(cháng)度單位？（米、分米、厘米、毫米）十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長(cháng)，想一想它的百萬(wàn)分之一又是一個(gè)什么樣的長(cháng)度。
作者列出具體的數字說(shuō)明了納米的具體長(cháng)度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長(cháng)度單位。這種說(shuō)明方法叫做列數字。
納米和米進(jìn)行比較，納米和毫米進(jìn)行比較，這種說(shuō)明方法叫做作比較。
(3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球，可見(jiàn)納米有多么小。
一個(gè)乒乓球的直徑為4厘米，地球的直徑為1．3萬(wàn)千米。
作者運用我們熟悉的乒乓球和地球相比較，說(shuō)明納米很小很小，這種說(shuō)明方法叫做作比較。
�。ǘ├斫饧{米科技在生活中的廣泛應用。
1．默讀課文第3自然段，思考：本段是圍繞哪句話(huà)介紹納米技術(shù)的？分別舉出了哪些具體的例子？
納米技術(shù)就在我們身邊。
�、傧淅锏募{米涂層
�、凇疤技{米管”（作比較）
�、奂{米納米吸波材料
2．根據你搜集的資料，我們身邊還有哪些納米技術(shù)？
3．小組合作
默讀課文第4自然段，思考：本段是圍繞哪句話(huà)介紹納米技術(shù)的？分別舉出了哪些具體的例子？在小組內交流。
納米技術(shù)可以讓人們更加健康。
�、偌{米檢測技術(shù)
�、诩{米機器人
�、奂{米緩釋技術(shù)
4．你還有什么不懂的問(wèn)題？
�。ㄈ┭a充資料
《“不流血的外科手術(shù)”》
四、拓展延伸
1．納米技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)深刻的變化，你會(huì )把它運用到生活中衣、食、住、行哪些地方？讓你的想象插上翅膀，想一想納米技術(shù)會(huì )給我們生活中衣、食、住、行及更多領(lǐng)域帶來(lái)哪些新的變化？（任選其一寫(xiě)一寫(xiě)）
2．孩子們，今天課堂上我們學(xué)習了有關(guān)納米技術(shù)的知識，你還想了解哪些方面的知識？
五、推薦閱讀
《十萬(wàn)個(gè)為什么》
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