統編版必修下冊第三單元《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》名師教學(xué)設計

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的統編版必修下冊第三單元《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》名師教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。

　　必修下冊第三單元《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》名師教學(xué)設計 篇1

　　一、教學(xué)目標與核心素養

　　1、教學(xué)目標

　　1、了解獲獎感言的內容、體裁特點(diǎn)。

　　2、理清文章結構，了解青蒿素的科研過(guò)程。

　　3、體會(huì )作者為科學(xué)獻身的崇高情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　梳理作者及其團隊發(fā)現、應用青蒿素的科研過(guò)程，體會(huì )科學(xué)工作者的責任感和奉獻精神理解文中的一些專(zhuān)業(yè)名詞和概念，關(guān)注對科學(xué)發(fā)現有重要啟示的節點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、導入新課

　　英國B(niǎo)BC新聞網(wǎng)“偶像（ICONS）”欄目發(fā)起“20世紀最偉大人物”評選。在“科學(xué)家篇”名單中，中國科學(xué)家屠呦呦與居里夫人、愛(ài)因斯坦以及數學(xué)家艾倫圖靈起入圍候選人。

　　BBC列出了她入選的三大理由：艱難時(shí)刻仍秉持科學(xué)理想，砥礪前行亦不忘回望過(guò)去，她的成就跨越東西。

　　值得注意的是，屠呦呦是科學(xué)家領(lǐng)域唯一在世的候選人，也是所有28位候選人中唯一的亞洲人。

　　屠呦呦因開(kāi)創(chuàng )性地從中草藥中分離出青蒿素應用于瘧疾治療而獲得當年的諾貝爾醫學(xué)獎。這一項震驚整個(gè)世界的發(fā)現為全人類(lèi)的健康帶來(lái)了又一-份曙光。今天，就讓我們一起走進(jìn)青蒿素的發(fā)現歷程。

　　2、寫(xiě)作背景

　　師：大家課前都已經(jīng)預習過(guò)了，誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)說(shuō)，屠呦呦是在什么時(shí)候什么情況下寫(xiě)的這篇文章呢？

　　生：請大家跟我一起看課下注釋1：這篇文章是根據屠呦呦20xx年接受拉斯科獎時(shí)的演講以及同年發(fā)表于《自然醫學(xué)》雜志的論文編寫(xiě)而成的。

　　師：我們來(lái)大致了解一下拉斯科獎。

　　拉斯克醫學(xué)獎是美國最具聲望的生物醫學(xué)獎項，也是醫學(xué)界僅次于諾貝爾獎的一項大獎，其得獎?wù)咄ǔ��?huì )在隨后的一年得到諾貝爾獎，該獎項在醫學(xué)界又素有“諾貝爾獎風(fēng)向標”之稱(chēng)。該獎項于1946年，由被譽(yù)為“現代廣告之父”的美國著(zhù)名廣告經(jīng)理人、慈善家阿爾伯特.拉斯克（AlbertLasker）及其夫人共同創(chuàng )立，旨在表彰在醫學(xué)領(lǐng)域做出突出貢獻的科學(xué)家、醫生和公共服務(wù)人員。

　　好，大致了解了文章的寫(xiě)作背景，有助于我們理解文章的內容，接下來(lái)，我們來(lái)具體學(xué)習這篇文章。

　　3、作者介紹

　　屠呦呦，著(zhù)名藥學(xué)家。第一位獲諾貝爾科學(xué)獎項的中國本土科學(xué)家，是中國醫學(xué)界迄今為止獲得的'最高獎項，也是中醫藥成果獲得的最高獎項。

　　1930年12月30日生于浙江寧波，1951年考入北京大學(xué)醫學(xué)院藥學(xué)系生藥專(zhuān)業(yè)。1955年畢業(yè)于北京醫學(xué)院（今北京大學(xué)醫學(xué)部）。畢業(yè)后曾接受中醫培訓兩年半，并一直在中國中醫研究院（20xx年更名為中國中醫科學(xué)院）工作，期間前后晉升為碩士生導師、博士生導師�，F為中國中醫科學(xué)院的首席科學(xué)家，中國中醫研究院終身研究員兼首席研究員，青蒿素研究開(kāi)發(fā)中心主任，博士生導師，藥學(xué)家，諾貝爾醫學(xué)獎獲得者，共和國勛章獲得者。

　　多年從事中藥和中西藥結合研究，突出貢獻是創(chuàng )制新型抗瘧藥青萵素和雙氫青蒿素。1972年成功提取到了一種分子式為C15H2205的無(wú)色結晶體，命名為青蒿素。20xx年9月，因發(fā)現青蒿素——一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球特別是發(fā)展中國家的數百萬(wàn)人的生命獲得拉斯克獎和葛蘭素史克中國研發(fā)中心“生命科學(xué)杰出成就獎”。20xx年10月獲得諾貝爾生理學(xué)或醫學(xué)獎，理由是她發(fā)現了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。她成為首獲科學(xué)類(lèi)諾貝爾獎的中國人。

　　20xx年1月9日獲20xx年國家最高科學(xué)技術(shù)獎。

　　20xx年12月18日，黨中央、國務(wù)院授予屠呦呦同志改革先鋒稱(chēng)號，頒授改革先鋒獎?wù)隆?0xx年5月，入選福布斯中國科技50女性榜單。20xx年3月入選《時(shí)代周刊》100位最具影響力女性人物榜。

　　4、題目解說(shuō)

　　“青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步”，以?xún)蓚�(gè)并列的名詞作為標題，將青蒿素的發(fā)現置于人類(lèi)征服疾病的宏大背景中，簡(jiǎn)明扼要的闡明了發(fā)現青蒿案的重大意義�！耙恍〔健蓖怀隽似鋵θ祟�(lèi)做出的巨大貢獻，滿(mǎn)含民族自豪感。

　　5、層次結構

　　第一部分（1-4）：屠呦呦就獲獎表達感謝以及追溯自己的醫學(xué)初衷；

　　第二部分（5-15）：講述青蒿素從發(fā)現到成藥的過(guò)程；

　　第三部分（16-20）：講述青蒿素的發(fā)現給世界帶來(lái)的影響和重要作用；

　　第四部分（21-25）：講述中醫藥學(xué)的卓越貢獻；

　　6、全文分析

　　1.請大家默讀全文，結合文章里的小標題，想一想：這篇文章主要寫(xiě)了哪些內容？

　　明確：結合小標題，我們可以了解到，這篇文章主要介紹了以下內容：

　�、�，屠呦呦和自己的團隊是如何發(fā)現青蒿素的抗瘧功效的②屠呦呦和自己的團隊是如何把青蒿素從分子變成藥物的

　�、矍噍锼氐陌l(fā)現是如何影響世界的

　�、荜P(guān)于青蒿素的發(fā)展與超越

　�、葜嗅t藥學(xué)的貢獻

　　2.那么，在文章的前4自然段，又主要寫(xiě)了哪些內容呢？

　　作者首先對獲獎表示了感謝，然后簡(jiǎn)單地回顧了過(guò)去的經(jīng)歷，并發(fā)出呼吁。

　　3.本文在結構上有什么特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。

　�、儆眯�標題領(lǐng)起各部分內容，簡(jiǎn)明概括。

　　本文用五個(gè)小標題提綱挈領(lǐng)概括了青蒿素從發(fā)現到制成藥物經(jīng)過(guò)的不同階段，介紹了中醫藥學(xué)對人類(lèi)作出的貢獻。讓讀者一目了然。

　�、诓捎昧恕翱傄环忠豢偂庇梢话愕教厥庠俚揭话愕捻樞蛐形�，過(guò)渡自然，條理清晰。第二部分總寫(xiě)發(fā)現、提取青蒿素的經(jīng)過(guò)，第三、四、五部分具體寫(xiě)研究工作的過(guò)程，第六部分總括中醫藥學(xué)的貢獻，結構嚴謹。

　　先寫(xiě)青蒿素的研究普及，再寫(xiě)對雙氫青蒿素的認識以及它們的聯(lián)合應用，這是一個(gè)由一般到特殊的過(guò)程，符合對事物的認知規律。前五部分寫(xiě)青蒿素的貢獻，最后一部分寫(xiě)中醫藥學(xué)的貢獻，這是由個(gè)別到一般的過(guò)程，順理成章，升華了文章內容。

　　四、布置作業(yè)

　　1.回顧課文，從屠呦呦的抗瘧之路中，你得到了哪些啟示。

　　2.在網(wǎng)上找一篇獲獎感言讀一讀，對比一下有什么不同之處。

　　必修下冊第三單元《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》名師教學(xué)設計 篇2

　　【教材分析】

　　屠呦呦是著(zhù)名藥學(xué)家，是第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎項的中國本土科學(xué)家、第一位獲得諾貝爾生理學(xué)或醫學(xué)獎的華人科學(xué)家，是中國醫學(xué)界迄今為止獲得的最高獎項，也是中醫藥成果獲得的最高獎項。諾貝爾生理學(xué)或醫學(xué)獎評委讓安德森評價(jià)說(shuō)：“屠呦呦的研發(fā)對人類(lèi)的生命健康貢獻突出。為科研人員打開(kāi)了一扇嶄新的窗戶(hù)�！睂W(xué)習本文，培養學(xué)生的探究意識和發(fā)現問(wèn)題的敏感性，激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣。同時(shí)也能很好的貫徹《課程標準》中“樹(shù)立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會(huì )責任感”和“養成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣”的理念和要求。

　　【教學(xué)目標與核心素養】

　　一、教學(xué)目標：

　　1.了解作者。

　　2.體味作者為科學(xué)獻身的崇高情感，理清文章結構。

　　二、核心素養：

　　語(yǔ)言建構與運用：閱讀文章內容，梳理文章層次，了解相關(guān)學(xué)科知識。

　　思維發(fā)展與提升：梳理課文內容，探究作者在文中表現的思想境界。

　　審美鑒賞與創(chuàng )造：引導學(xué)生養成正確的.科學(xué)觀(guān)，明確興趣在學(xué)習中的重要作用。

　　文化傳承與理解：體會(huì )科學(xué)精神，培養探索精神，樹(shù)立熱愛(ài)祖國文化的觀(guān)念。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解屠呦呦的科學(xué)研究歷程 ，探討其中表現的思想內涵。

　　【課前準備】

　　高中一年級的學(xué)生具備了較高的認知能力,但是對演講辭的閱讀能力還是比較欠缺，因此課前指導閱讀課文，查找資料，了解相關(guān)知識，以幫助理解課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　　屠呦呦是著(zhù)名藥學(xué)家，是第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎項的中國本土科學(xué)家、第一位獲得諾貝爾生理學(xué)或醫學(xué)獎的華人科學(xué)家，是中國醫學(xué)界迄今為止獲得的最高獎項，也是中醫藥成果獲得的最高獎項。諾貝爾生理學(xué)或醫學(xué)獎評委讓安德森評價(jià)說(shuō)：“屠呦呦的研發(fā)對人類(lèi)的生命健康貢獻突出。為科研人員打開(kāi)了一扇嶄新的窗戶(hù)�！毕旅嫖覀児餐瑏�(lái)學(xué)習本文。

　　二、整體把握

　　本文作為演講稿，層次清晰，脈絡(luò )分明，在開(kāi)篇綜述部分，闡明了繼承中醫藥精髓，提取出了青蒿素，并表達了對評委會(huì )、中國同事、國際友人的感謝，同時(shí)呼吁加強國際合作，推動(dòng)中醫等的研究，最大程度地造福人類(lèi)。然后從五個(gè)角度進(jìn)行了精彩的演講，其中在“發(fā)現青蒿素的抗瘧療效”部分，作者重點(diǎn)提到受《肘后備急方》啟發(fā)，采用了低溫提取的方式，使得青蒿素的抗瘧效果大幅度提升；在“中醫藥學(xué)的貢獻”部分，作者提到青蒿素絕不是中醫藥智慧的唯一果實(shí)，又具體列舉出了中藥砒霜對治療白血病、從中草藥“千層塔”提取的石杉堿甲對治療失憶、中藥提取的芍藥苷對防止血管再狹窄等具體的事例，表明了中醫藥的貢獻。

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