《統計》教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編整理的《統計》教學(xué)設計（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
《統計》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，體會(huì )到統計圖中一格表示多個(gè)單位的必要性。
2、理解條形統計圖上的數據所表示的意義。
3、會(huì )將實(shí)驗中所得數據用條形統計圖表示。
教材分析：
重點(diǎn)：?jiǎn)问綏l形統計圖
難點(diǎn)：通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)
準備：、將個(gè)人觀(guān)察、記錄的蒜苗生長(cháng)情況在小組內與同學(xué)交流；
教學(xué)過(guò)程：
一、了解學(xué)生記錄蒜苗的生長(cháng)情況。
將組內同學(xué)記錄的蒜苗第15天生長(cháng)的數據填入統計表中。
二、制成條形統計圖
利用書(shū)99的方格進(jìn)行制作。
學(xué)生制作中會(huì )發(fā)現問(wèn)題：
1格表示1厘米不夠畫(huà)怎么辦？
用一格表示2厘米，……
三、小組討論用條形統計圖中的優(yōu)點(diǎn)。
形象具體、一目了然。
四、完成課本試一試第題。
1、你能說(shuō)出各個(gè)興趣小組的人數嗎？
2、你還能提出什么問(wèn)題？
3、學(xué)生制作條形統計圖
4、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)條形統計圖的。
五、課堂小結：你學(xué)會(huì )了什么？
課后反思：
第二課時(shí)：栽蒜苗（二）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，體會(huì )繪制復式條形統計圖的必要性。
2、理解復式條形統計圖的的實(shí)際意義，能從復式條形統計圖中盡可能多的獲取信息
3、能把生活中的一些數據，繪制成復式條形統計圖。
重點(diǎn)：理解復式條形統計圖的的實(shí)際意義
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景。
出示兩個(gè)單式條形統計圖
到底誰(shuí)的蒜苗長(cháng)的高呢？
二、探索活動(dòng)
解決辦法：
將兩個(gè)單式條形統計圖合在一起，就能清楚的比較了。
我們稱(chēng)之為復式條形統計圖
問(wèn)題：從統計圖中，你能獲得哪些信息？
你能提出什么問(wèn)題？
問(wèn)題：復式條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)是？
三、畫(huà)復式條形統計圖的注意事項：
1、要有圖例
2、找好間距
3、一格表示的數量相同
4、制圖名稱(chēng)
四、完成試一試
五、課堂小節
你有什么收獲？
課后反思：
第三課時(shí)：栽蒜苗（三）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，體會(huì )單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
2、能將一組相關(guān)的數據，繪制成單式折線(xiàn)統計圖。
4、能從單式折線(xiàn)統計圖上，獲取數據變化情況的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預測。
教材分析：
重點(diǎn)：能將一組相關(guān)的數據，繪制成單式折線(xiàn)統計圖。
難點(diǎn)：能從單式折線(xiàn)統計圖上，獲取數據變化情況的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預測。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
我們學(xué)習了復式條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)是它能清楚地比較兩個(gè)數量。
我們想知道蒜苗生長(cháng)的趨勢該用什么辦法？
二、制作單式折線(xiàn)統計圖
1、先在格子圖中描點(diǎn)
2、然后連線(xiàn)
三、回答下列問(wèn)題
1、觀(guān)察折線(xiàn)統計圖，你能發(fā)現哪幾天蒜苗生長(cháng)得比較快？
2、估計蒜苗第10天大約長(cháng)到多少厘米。
3、估計蒜苗第20天大約長(cháng)到多少厘米。并說(shuō)說(shuō)你的想法。
4、把你栽的蒜苗生長(cháng)情況在付頁(yè)5的格子紙中制成折線(xiàn)統計圖，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
四、完成練習。
練一練1、2、3
著(zhù)重于說(shuō)明變化趨勢的原因
五、課堂小結
你學(xué)了什么？
《統計》教學(xué)設計2
一、教學(xué)內容第九單元“統計”。
二、教學(xué)目標
1整理及展示數據的過(guò)程，初步認識復式統計表，并能制作簡(jiǎn)單的統計表；根據表中的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2鼻活動(dòng)中體驗成功的樂(lè )趣，從而培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性。
3觀(guān)察、思考、歸納和動(dòng)手操作的能力，能提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)會(huì )與他人合作交流。
三、教學(xué)準備
電腦課件，學(xué)生記錄的南寧市九、十月份天氣情況記錄表。(在教師帶領(lǐng)、指導下記錄每天的天氣情況)
四、教學(xué)過(guò)程
(一)復習
1涂上顏色。
(評析復習舊知識，進(jìn)一步了解統計知識，為新知識作好鋪墊。)
(課件出示：二(3)班生肖統計圖。)
師：把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。
生1：二(3)班屬狗的同學(xué)有13人，屬雞的同學(xué)有27人。
生2：屬雞的同學(xué)比屬狗的同學(xué)多。
師：這句話(huà)還可怎么說(shuō)?
生：屬狗的同學(xué)比屬雞的同學(xué)少。
師：你還能提出什么問(wèn)題?
生1：屬雞的比屬狗的同學(xué)多幾個(gè)?屬狗的比屬雞的同學(xué)少幾個(gè)?
生2：屬狗的和屬雞的共有多少人?
2(課件出示(新聞聯(lián)播)天氣預報的情景，在天氣符號上定格。)
師：你們知道這些符號表示什么嗎?
生：表示晴天，表示陰天，表示雨天，表示下雪。
(用圖形板書(shū))
師：今天我們就學(xué)習如何統計天氣情況。
(板書(shū)：統計)
(二)新授知識
課中出示第92頁(yè)九、十月份天氣記錄情況表。
師：誰(shuí)能在2秒內說(shuō)出九月、十月的晴天、陰天、雨天各多少天，哪個(gè)月的晴天多，哪個(gè)月的雨天少?
生：(無(wú)人回答)
師：你發(fā)現了什么?
生：九月30天，十月31天。
師：你知道為什么嗎?
生：一年里的大月有31天，小月有30天。
教師帶領(lǐng)學(xué)生填出九月晴天的天氣天數。(16)
師：九月的陰天有多少天?
生：8天。(自己填入表格)
師：九月的雨天有多少天?
生：6天。(自己填入表格)
師：你們能像剛才一樣把十月每種天氣的數據填入表格嗎?有困難的可請同學(xué)幫助，也可請我幫助完成。
(有大部分的同學(xué)能獨立完成，有些是同桌一起完成的。)
師：你們知道“合計”的意思嗎?舉例說(shuō)一說(shuō)。
生：就是把上下兩個(gè)數加起來(lái)，如：把晴天的天數16和10加起來(lái)是26，填在第一格。
(評析學(xué)生準確說(shuō)出了合計數表示的意思，為“你還能提什么問(wèn)題”作好了準備，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的能力。)
師：你能告訴我26表示什么嗎?
生：26表示九、十月晴天共有26天。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)其他的數表示什么?
生：22表示九、十月份的陰天天數，九、十月的雨天共有13天。
師：書(shū)上需要回答什么問(wèn)題?
(學(xué)生讀第92頁(yè)上的兩個(gè)問(wèn)題，同桌互相交流。)
師：你還能提什么問(wèn)題?
(小老師游戲，一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題，請其他學(xué)生回答。)
生1：九月的晴天比十月的多還是少?
生2：十月的雨天比九月雨天多幾天?
生3：九月、十月共有多少天晴天?
生4：這兩個(gè)月晴天、陰天、雨天共有多少天?
師：誰(shuí)能在2秒內說(shuō)出哪個(gè)月的晴天多，哪個(gè)月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、陰天各有多少天?
(學(xué)生很快回答完畢)
(評析讓學(xué)生充分體會(huì )統計表的好處，感受成功的喜悅。把所學(xué)知識運用到實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步體驗數據收集、整理、歸納的過(guò)程。)
(三)鞏固與發(fā)展
1、笨渭出示學(xué)生記錄的南寧市九、十月份天氣情況表。南寧天氣情況表
(1)哪個(gè)月的晴天少?
(2)哪個(gè)月的陰天少?
(3)你還能提出什么問(wèn)題?
2毖生學(xué)習與交流活動(dòng)。
師：請把你看懂的、發(fā)現的，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，也可以互相提問(wèn)題。
(四)全課總結
教師引導學(xué)生總結：你學(xué)會(huì )了什么?你看懂了什么?你發(fā)現了什么?
《統計》教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)第二冊第92——94頁(yè)。
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，初步學(xué)習收集、整理、分析數據的方法，會(huì )把整理出來(lái)的數據填在簡(jiǎn)單的統計表里，能利用統計表提出的問(wèn)題和回答問(wèn)題。
2、通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習數據整理，感知數學(xué)在生活里的應用。
3。發(fā)展初步的有序觀(guān)察，有條理地思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴的合作。
4、使學(xué)生在統計教學(xué)過(guò)程中發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生數學(xué)的積極情感和良好的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習簡(jiǎn)單的收集和整理數據，并把經(jīng)過(guò)整理的數據填在簡(jiǎn)單的統計表c里。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用收集和整理數據的方法解決問(wèn)題。
教、學(xué)具準備：
四人一小組、cai超市購物課件、實(shí)物投影儀，圖片（正方形、三角形、圓每一組一份、超市購物顧客圖像每組一份）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
�。娔X出示超市購物圖）問(wèn)：這是什么地方？（超市）看到這個(gè)地方你想說(shuō)什么？
生1：漂亮！
生2：人多，商品多！
生n：每一類(lèi)商品都放在一起，放得整整齊齊的！
�。c(diǎn)擊電腦：嘩啦一聲，很多商品雜亂地堆積在一塊。）
師：現在經(jīng)理啊，進(jìn)來(lái)很多的商品，如果你是服務(wù)員，經(jīng)理要求你把這些商品分類(lèi)、歸類(lèi)，怎么辦？（適時(shí)引導種類(lèi)非常繁多，你能一下子數清和記住嗎？）
分組討論，個(gè)別口答。
2、同學(xué)們的方法都不錯，剛才的問(wèn)題稍微地復雜了一些，我們先來(lái)解決一點(diǎn)簡(jiǎn)單的，再回過(guò)頭看哪位同學(xué)的方法最好，好不好？
二、合作探究，體會(huì )領(lǐng)悟
1、合作分類(lèi)，獲得方法
�。�1）每一組小朋友面前有一個(gè)盒子，都是我們熟悉的正方形、三角形、圓你用什么辦法能知道盒子里有幾個(gè)正方形，幾個(gè)三角形，幾個(gè)圓？
�。ㄗ屝∨笥延H身體會(huì )，分一分，排一排，數一數）
�。�2）小朋友說(shuō)得很好，我們可以把它們分一分，排一排，再數一數，老師在每組都放了一張紙，想請各個(gè)小組合作來(lái)完成，這么多圖形，怎樣才能整理的又好又快呢？先在小組討論。（學(xué)生匯報，老師引導分工）請每組分工合作，把圖上的圖形整理出來(lái)，貼在紙上。
�。ㄈ绻霈F按邊分的也應給予肯定和鼓勵，并弄分的方法）
�。�3）在實(shí)物投影儀上展示各組的象形統計圖，請大家討論一下，經(jīng)過(guò)整理，你知道了什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）
瞧！理一理后我們就能知道這么多的問(wèn)題。
�。�4）出示整理出來(lái)的三幅圖（如課本上第92頁(yè)圖）
�。ㄗⅲ喝绻麜�(shū)上的方法沒(méi)有想到，可以讓他們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣整理的，并讓他們照書(shū)上的方法再做一做或對畫(huà)“√”的記錄要做些評講）
問(wèn)：現在展示了小朋友
們記錄的三種方法，請比較一下這三種圖，哪一幅圖看得既清楚又方便？為什么？
2、整理成表，獲得信息
�。�1）通過(guò)剛才的整理，同學(xué)們都清楚地知道各種圖形的個(gè)數，請同學(xué)們填入表中？（出示統計表）請各組合作把它填入表中。
學(xué)生合作、討論、填表。
�。�2）看哪位小朋友最棒，能從這表里獲得哪些信息？（注重：一共是什么意思？）
�。�3）請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下你能從這表里知道些什么？
三、鞏固練習，深化認識
1、想想做做t1：
�。�1）看！每一組小朋友都帶來(lái)了學(xué)習的必備文具：鉛筆、橡皮、直尺。請各小組把你們把所帶的這三種文具也分一分，排一排，數一數，看看能知道些什么？然后，去告訴你的好朋友，好嗎？
《統計》教學(xué)設計4
教學(xué)過(guò)程
談話(huà)導入
1．回憶常用的統計圖有哪些。
2．我們班要和希望小學(xué)六(2)班建立手拉手班級，怎樣向他們介紹我們班的一些情況呢？
這就需要我們對咱們班的總人數、男生人數、女生人數及喜愛(ài)各種運動(dòng)、喜歡各種書(shū)籍的人數等數據進(jìn)行收集、分析、整理，以統計表或統計圖的形式展示給六(2)班同學(xué)。這就用到了我們學(xué)過(guò)的`統計知識。
今天我們就來(lái)進(jìn)一步復習統計知識中的統計表、統計圖和統計量等相關(guān)知識。(板書(shū)課題：統計)
回顧與整理
復習統計知識。
(1)統計表。
�、傥覀儗W(xué)過(guò)的統計表有哪幾類(lèi)？(單式統計表、復式統計表)
�、谥谱鹘y計表要注意的事項。(生回憶舊知，討論并匯報)
預設
生1：根據原始數據和統計要求確定分類(lèi)的項目，設計統計表。
生2：統計表要有名稱(chēng)。
生3：表中所有數據都應標明計量單位。
生4：標明制表時(shí)間。
(2)統計圖。
�、傥覀儗W(xué)過(guò)哪些統計圖？
預設
生1：?jiǎn)问綏l形統計圖和復式條形統計圖。
生2：?jiǎn)问秸劬�(xiàn)統計圖和復式折線(xiàn)統計圖。
生3：扇形統計圖。
�、谶@些統計圖的意義是什么？各有什么特點(diǎn)和作用？
(根據學(xué)生的回答，教師用課件出示下表)
條形統計圖
折線(xiàn)統計圖
扇形統計圖
特
點(diǎn)
用一個(gè)單位長(cháng)度表示一定的數量。
用整個(gè)圓表示總數量，用圓內各個(gè)扇形的大小表示各部分數量占總數量的百分比。
用直條的長(cháng)短表示數量的多少。
用折線(xiàn)的起伏表示數量的增減變化。
作
用
從圖中能清楚地看出各種數量的多少。
從圖中能清楚地看出數量的增減變化情況，也能看出數量的多少。
從圖中能清楚地看出各部分數量占總數量的百分比，以及部分數量與部分數量之間的大小關(guān)系。
�、壑谱鹘y計圖要注意什么？
(要有名稱(chēng)；條形統計圖或折線(xiàn)統計圖的橫、縱軸上的單位長(cháng)度要合適；畫(huà)折線(xiàn)統計圖要先標點(diǎn)，再連線(xiàn)……)
(3)統計量。
�、偈裁唇衅骄鶖�？(學(xué)生回答后教師小結)
平均數：一組數據的總和除以這組數據的總個(gè)數所得的商。
�、谠鯓忧笠唤M數據的平均數？
平均數＝總數量÷總份數
�、墼趯�(shí)際應用中有哪些求平均數的特殊方法？
預設
生：如在歌手大賽中，計算成績(jì)通常要去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，再計算平均分作為歌手的成績(jì)。
《統計》教學(xué)設計5
教學(xué)目標:
1.學(xué)生初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過(guò)程,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據。
2.學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的統計表和簡(jiǎn)單的條形統計圖,能根據統計表和統計圖中的數據提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受統計的意義和作用。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據。
2、認識簡(jiǎn)單的統計表和簡(jiǎn)單的條形統計圖,能根據統計表和統計圖中的數據提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):收集、整理數據
教學(xué)準備:水果圖片、統計圖、統計表、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣。
(課件)喜羊羊歡迎大家來(lái)羊村,還準備了許多的水果準備招待我們,可是灰太狼把水果弄亂了。
二、問(wèn)題設疑,自主探究。
1、喜羊羊給我們準備了什么水果?能一眼看出哪種水果最多,哪種水果最少嗎?你能有什么辦法嗎?
2、小組合作,操作學(xué)具。
�、俳處熣f(shuō)明操作要求
�、趯W(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導。
�、壅故緦W(xué)生擺的圖片。提問(wèn):看了擺好的圖片,現在能不能比較快的看出哪種水果最多,哪種水果最少?
�、馨严嗤乃诺揭黄�。在數學(xué)中,我們把這種方法叫分類(lèi),這是數學(xué)中非常重要的一種方法。
3、統計表(出示統計表)
這個(gè)表的第一排表示什么?第二排表示什么?
請一個(gè)小組匯報你們是怎么填的。
從表中你能看出什么水果最多,什么水果最少嗎?
小結:像這樣的表格我們把它叫做統計表。從統計表中我們可以清楚地看到各種數量的多少。
4、統計圖(出示統計圖)
除了用統計表表示水果的數量外,你有辦法在圖上表示它們的數量嗎?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的方法)
請大家涂一涂,看誰(shuí)涂得又快又好。
教師巡視指導并收集學(xué)生作業(yè)展示。
說(shuō)明:像這樣的圖我們把它叫做統計圖。
從統計圖中你能很快地看出哪種水果最多、哪種水果最少嗎?蘋(píng)果比菠蘿多幾個(gè)?你還能提出什么問(wèn)題?
小結:從統計圖中我們也可以知道各種水果的數量和它們之間的關(guān)系。
三、鞏固深化
1、懶羊羊吹泡泡(課件)
懶羊羊吹了幾種顏色的泡泡?每種顏色的泡泡各有幾個(gè)?
有沒(méi)有辦法能讓我們清楚地知道每種顏色的泡泡各有幾個(gè)?
說(shuō)明:用符號記錄是我們收集數據的一種很好的方法。
出示統計表,根據收集的數據填表。提問(wèn):從統計表中你知道了什么?你還能提出什么問(wèn)題?
2、小朋友星期日最喜歡做的事
課件出示統計圖提問(wèn)并解決問(wèn)題。
四、總結提高
統計在我們日常生活中用的非常多,今天課上我們所學(xué)的就是簡(jiǎn)單的統計。(板書(shū):統計)從這些統計圖和統計表中清楚地看出每種數據的數量和它們的關(guān)系。
五、課后延伸
二甲班小朋友最喜歡的體育運動(dòng)。課件出示統計圖(一格表示數量2)
提問(wèn):這個(gè)統計圖和我們所學(xué)的統計圖有什么不一樣?(課后思考)
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