《丑小鴨》教學(xué)設計（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《丑小鴨》教學(xué)設計（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《丑小鴨》教學(xué)設計1
學(xué)習目標：
1、會(huì )認“烘”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)欺負兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，體會(huì )丑小鴨的可憐。
3、懂得要善待他人，互相尊重。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、小朋友，你們見(jiàn)到過(guò)剛出生的小鴨子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛出生的小鴨子是什么模樣的？
2、剛出生的小鴨子毛茸茸的，很可愛(ài)。
今天，老師也給大家帶來(lái)了一只小鴨子，你能用自己的話(huà)形容一下他的樣子嗎？（出示圖片）
�。▽W(xué)生回答完后出示句子他的毛灰灰的，……）我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他的樣子吧！
3、好看嗎？就是因為他長(cháng)的比較丑，大家都叫他丑小鴨。（出示句子大家都叫他丑小鴨）
師板書(shū)丑小鴨鴨是我們今天要寫(xiě)的生字，看老師是怎樣寫(xiě)好他的？
鴨“甲”寫(xiě)的小一點(diǎn)，鳥(niǎo)寫(xiě)的大一點(diǎn)。
4、齊讀課題讓我們一起來(lái)叫叫他的名字吧！
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、初讀課文。
師：這只丑小鴨出生后，在他身上發(fā)生了很多故事，是什么故事呢？請小朋友打開(kāi)書(shū)本第28課，讀一讀這個(gè)故事，要求讀通課文，讀準生字，碰到難讀的句子多讀幾遍。
2、學(xué)習生字。
師：這篇課文中藏了很多難讀的字，你能讀好他嗎？
出示生字自由讀—————指名讀—————生糾正————開(kāi)小火車(chē)讀————齊讀
去掉拼音讀指名讀———————男女生對讀
3、這些生字已經(jīng)成了我們的朋友了，呆會(huì )在課文中和他們碰面時(shí)，還能叫出他們的名字嗎？
4、指名分段讀課文。師：那么老師請幾個(gè)小朋友來(lái)讀課文吧。
三、學(xué)習課文。
1、剛才小朋友都讀的不錯，在課文中也和丑小鴨碰了好多回面。那么，這只丑小鴨來(lái)到世界上，他的處境如何呢？出示句子（丑小鴨來(lái)到———————誰(shuí)都欺負他。）
2、學(xué)習課文三、四自然段。
學(xué)習第三自然段。
�。�1）課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)到丑小鴨受到欺負？
�。�2）在家里丑小鴨受到了誰(shuí)的欺負？請你讀讀第三自然段，并用橫線(xiàn)劃出丑小鴨受欺負的句子。
�。�3）反饋，你找到了哪一句？請你讀一讀。指名讀———齊讀
�。�4）出示圖片，瞧，丑小鴨正在飛快地跑，發(fā)生什么事啦？你能看著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�5）看著(zhù)圖，師引讀，哥哥、姐姐——————公雞—————連養鴨的小姑娘也————————
�。�6）養鴨的小姑娘本因照顧好每一只鴨子，但是為什么也和他們一起來(lái)欺負他呢？
�。�7）再讀句子，就是因為他長(cháng)的丑，所以—————指名讀—————齊讀
�。�8）在家里，他們不但不跟他玩，還欺負他，丑小鴨感到怎么樣？指名說(shuō)
�。�9）出示句子帶著(zhù)傷心、難過(guò)的心情，丑小鴨離開(kāi)了家，誰(shuí)能通過(guò)讀，把他的傷心表現出來(lái)？指名讀——————想讀的讀
2、自學(xué)第四段
�。�1）離家以后的丑小鴨又受到了哪些欺負？你能用剛才的學(xué)習方法自己學(xué)習第四段嗎？那請你讀讀第四段，并用橫線(xiàn)劃出丑小鴨受欺負的句子。讀完以后，和同桌交流一下你找到了哪一句？
�。�2）反饋，如果你的同桌找錯了，請你提醒他。你找到了哪一句？請你讀給大家聽(tīng)。一起把這句話(huà)讀一遍。指名讀—————女同學(xué)讀
�。�3）理解譏笑。小鳥(niǎo)譏笑他，什么是譏笑？你能給他換個(gè)詞嗎？
�。�4）拓展：小鳥(niǎo)是怎樣譏笑他的？會(huì )對他說(shuō)些什么呢？
�。�5）師生合作讀師讀前面半句，女同學(xué)當小鳥(niǎo)，男同學(xué)當獵狗。
�。�6）小鳥(niǎo)剛剛譏笑他，兇猛的獵狗又跑出來(lái)追趕他，不趕快逃，也許還會(huì )被獵狗咬死。
這時(shí)候，丑小鴨感到怎么樣？
指導朗讀所以他是怎么做的？指名讀一二大組讀三四大組讀
四、學(xué)習五、六兩段。
過(guò)度：日子一天一天過(guò)去了，秋天到了，樹(shù)葉黃了，這時(shí)候的丑小鴨又是怎樣生活的呢？請你讀讀第5自然段。
1、出示句子誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)丑小鴨是怎么過(guò)日子的？
2、解釋蘆葦瞧，這就是蘆葦，為什么他要在蘆葦里悄悄地過(guò)日子？為什么他不出來(lái)過(guò)日子？
3、指導朗讀是啊，他太害怕受到傷害了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？指名讀———想讀的讀
4、一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)，當丑小鴨看到天鵝的時(shí)候，他的表情是怎樣的？請你默讀第5段，找出描寫(xiě)丑小鴨表情的詞語(yǔ)。
5、反饋，他為什么感到驚奇？他羨慕什么？
6、指導朗讀齊讀讓我們當當丑小鴨，帶著(zhù)又驚奇又羨慕的表情讀讀這句話(huà)。
學(xué)習第六段
1、師：轉眼間，冬天到了，天越來(lái)越冷，湖面上結了厚厚的冰。這時(shí)候，在蘆葦里生活的丑小鴨怎么樣了？指名讀第6段。
2、反饋，我們的丑小鴨怎么樣了？
3、理解“凍僵”凍僵就是凍的發(fā)硬，馬上就要死了。外面下著(zhù)雪，湖面結著(zhù)冰，當我們穿著(zhù)暖和的棉襖，待在家里時(shí)，我們的丑小鴨卻趴在冰上凍僵了，多么———不幸的丑小鴨。
4、誰(shuí)能通過(guò)讀，把丑小鴨的不幸表現出來(lái)？指名讀—————男女生合作讀。
5、幸運的是，當丑小鴨快要死了的時(shí)候，一位農夫救了他。
小結：學(xué)到這兒，你認為這是一只怎樣的丑小鴨？
五、分段朗讀課文
讓我們再來(lái)讀一遍課文，感受一下丑小鴨的孤單、可憐、不幸。
六、學(xué)到這兒，你有什么話(huà)想說(shuō)？
七、指導寫(xiě)字欺負
我們不能欺負長(cháng)得丑的人，更不能欺負比自己弱小的人。
《丑小鴨》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
知識與能力：認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。理解字義。正確、流利有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，培養學(xué)生的朗讀能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解丑小鴨到白天鵝的美麗變化。通過(guò)朗讀，體會(huì )丑小鴨與命運抗爭的頑強精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生懂得從小要培養善待他人，互相尊重，同時(shí)對生活充滿(mǎn)美好的希望。
教學(xué)重點(diǎn)是認字和朗讀；
教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)有感情地朗讀課文，初步領(lǐng)悟童話(huà)的教育意義。
課標指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學(xué)生在廣闊的想象空間中去體驗丑小鴨的悲慘生活。學(xué)生沉浸其中，一次次因為丑小鴨的苦難但卻頑強而情動(dòng)辭發(fā)。豐富了學(xué)生的語(yǔ)言味覺(jué)，提升了語(yǔ)言的敏感度，從而提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。）：
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，復習生字
1、上節課我們認識了丑小鴨，今天丑小鴨帶了一群小鴨子來(lái)到了課堂上，大家想不想和他交朋友？可是它們很調皮，躲在了生字蛋的后面。如果你讀準了字音，它們就會(huì )跳出來(lái)，愿意請它們出來(lái)嗎？
2、形象識字。教師點(diǎn)擊生字蛋，生字蛋破開(kāi)，出現生字，學(xué)生讀、記（讀得正確，蹦出一只小鴨）。
3、（最后一個(gè)生字蛋破開(kāi)，出現丑小鴨形象）。師：?jiǎn)�，它是誰(shuí)呀？
4、貼丑小鴨圖片上節課我們已經(jīng)知道了丑小鴨長(cháng)得又大又丑，板書(shū)：又大又丑丑小鴨出生以后，他的命運怎樣呢？這節課我們將繼續來(lái)學(xué)習第28課丑小鴨。板書(shū)課題。
二、精讀課文，感悟體會(huì )
�。ㄒ唬⿲W(xué)習丑小鴨的遭遇部分
1。課件出示動(dòng)畫(huà)片段：播放丑小鴨的遭遇。
2自由讀讀課文第3——6自然段，畫(huà)出你認為最能反映丑小鴨可憐的句子，并用你喜歡的方式練習把句子讀好。
3交流匯報，隨機投影出示下列句子：（以讀代講，體會(huì )丑小鴨的可憐、孤單、悲傷）
�。�1）、丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。
理解欺負和孤單你感受到什么？讀了這一段你的心情怎樣？你能用讀表達出來(lái)嗎？（朗讀體會(huì )丑小鴨的可憐。）
在離開(kāi)家的時(shí)候，丑小鴨給媽媽寫(xiě)了一封信，結果被淚水打濕了，模糊一片看不清了，請大家根據自己的理解幫他補充完整，好嗎？
親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
今天，我不得不離開(kāi)您，離開(kāi)家，因為。雖然我長(cháng)得丑，可是，我多么希望。再見(jiàn)了，我親愛(ài)的媽媽。
�。�2）、丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
讀一讀句子。你感受到了什么？可憐、孤單、害怕。
說(shuō)說(shuō)什么是譏笑、追趕并想象怎樣譏笑和追趕。
�。�3）、丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。
讀句子，你又感受到了什么？可憐與無(wú)奈。能讀出來(lái)嗎？齊讀。
�。�4）、天越來(lái)越冷，湖面結了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農夫看見(jiàn)了，把他帶回家。
放音樂(lè )：北風(fēng)呼嘯的聲音。理解凍僵，想想，這時(shí)如果你看見(jiàn)了丑小鴨，你會(huì )說(shuō)什么，你又會(huì )怎么做呢？
丑小鴨想媽媽?zhuān)股钊遂o的時(shí)候，他常常一個(gè)人對著(zhù)天空，流著(zhù)淚水喊媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)麜?huì )對媽媽說(shuō)什么呢？
同學(xué)們，孤單、寒冷、害怕、受盡欺侮和白眼，這是多大的痛苦，多大的不幸��！丑小鴨有沒(méi)有就此失去生活的信心呢？
可憐的丑小鴨雖然在這艱難的生活煎熬著(zhù)著(zhù)，可是它仍然能從生活中發(fā)現美和希望。
�。�5）、出示課件：一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著(zhù)潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
理解羨慕，你一般在什么時(shí)候羨慕別人呢？想象一下：丑小鴨望著(zhù)潔白美麗的天鵝，它會(huì )想些什么？它又會(huì )說(shuō)些什么呢？
4、回歸整體，再次感受丑小鴨的悲慘遭遇。配樂(lè )朗讀。
同學(xué)們，丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世界上就遭遇了種種不公平的待遇，過(guò)著(zhù)一種悲慘的生活，但它沒(méi)有灰心，而是默默地忍受著(zhù)，堅持頑強的生活，讓我們帶著(zhù)對丑小鴨的同情和敬佩來(lái)讀3—6段。
�。ǘ├斫庾兂商禊Z部分
�。�1）小朋友，丑小鴨終于挨過(guò)了寒冷而又饑餓的冬天。美好春天來(lái)了，丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？朗讀課文第七自然段，找出最能反映丑小鴨激動(dòng)、高興、興奮的句子，練習把它讀好。
�。�2）學(xué)生自由練習讀書(shū)。
�。�3）閃爍：這難道是自己的影子？啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！
忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(cháng)長(cháng)的脖子，美麗極了。
貼白天鵝的圖片
板書(shū)：十分美麗
男女生比賽朗讀，讀出他的美
丑小鴨的心里感到無(wú)比的幸福，同學(xué)們，站起來(lái)吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，讓我們揚起有力的翅膀和他一起發(fā)出幸福的呼喊吧！[學(xué)生配樂(lè )齊讀課文第7段]
�。ㄋ模┩卣寡由�
1。經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝。讀到這里，你一定會(huì )有很多的感慨，想對故事中的誰(shuí)說(shuō)。這時(shí)候，你最想對他說(shuō)什么？拿出你們精心設計的賀卡，把最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
作業(yè)
話(huà)說(shuō)丑小鴨離家出走后，鴨媽媽心里也不好受，因為丑小鴨畢竟是她的孩子。有一天，鴨媽媽收到了一封丑小鴨的信，信上會(huì )怎么說(shuō)？請你們回去寫(xiě)一寫(xiě)
28丑小鴨
�。ǔ笮▲唸D片）又大又丑
�。ò滋禊Z圖片）十分美麗
《丑小鴨》教學(xué)設計3
教材分析
《丑小鴨》是北師大版三年級上冊“成長(cháng)的經(jīng)歷”單元的一篇主體課文。課文講述了一只丑小鴨變成白天鵝的故事。通過(guò)它的遭遇贊揚了丑小鴨不畏困難，向往、追求美好境界的精神，告訴我們不要僅僅因為外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩蓋不了美的本質(zhì)，懂得成長(cháng)的過(guò)程中難免會(huì )遇到挫折和不幸。
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì )丑小鴨的心情，理解丑小鴨的美好向往，懂得成長(cháng)的過(guò)程中難免會(huì )遇到挫折和不幸。
3、練習用課文中的語(yǔ)句描寫(xiě)丑小鴨小時(shí)候和長(cháng)大后的`樣子。體會(huì )對比的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )丑小鴨受欺負時(shí)的心情和它追求美好境界的精神，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )丑小鴨的心情，理解丑小鴨的美好向往，懂得成長(cháng)的過(guò)程中難免會(huì )遇到挫折和不幸。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，復習回顧
1、揭題板書(shū)。
2、檢測字詞，試著(zhù)選擇一兩個(gè)，說(shuō)一句和課文內容有關(guān)的話(huà)。
3、回顧：課文講了一個(gè)什么故事？
�。ㄕn文寫(xiě)的是一只丑小鴨變成白天鵝的故事。）
二、感受形象，對比朗讀。
1、出示問(wèn)題，自主嘗試：丑小鴨剛出生的時(shí)候是什么樣子？變成白天鵝后又是什么樣子？畫(huà)出描寫(xiě)他們的詞語(yǔ)讀一讀。
2、交流，板書(shū)詞語(yǔ)，分類(lèi)朗讀。
3、出示丑小鴨和白天鵝的圖片，請學(xué)生試著(zhù)用上這些詞語(yǔ)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)丑小鴨和白天鵝的樣子。
4、出示相關(guān)語(yǔ)句，指導朗讀。以指名讀、對比讀等形式讀出丑小鴨前后的變化，在語(yǔ)感上形成對比，感受丑小鴨變化前后的心情，體會(huì )對比的寫(xiě)法。
三、走入內心，體會(huì )堅強。
1、小組合作，深入體會(huì )：
丑小鴨在變成白天鵝的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些挫折呢？請同學(xué)們讀一讀課文的3——6自然段，畫(huà)出你認為最能反映丑小鴨可憐的句子，讀一讀，把自己的感受寫(xiě)在旁邊。
小組交流畫(huà)出的句子和感受。
2、匯報交流，預設如下：（當學(xué)生談到某一部分時(shí)，相機點(diǎn)撥引導）
�。�1）在家里受恥笑被欺負。
交流，感受周?chē)藢λ钠圬摗?/p>
想象：讀著(zhù)這段文字，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（想象周?chē)膭?dòng)物們怎樣欺負它、嘲笑它）
點(diǎn)撥：家在每個(gè)人的心中都是溫暖的，幸福，可是，丑小鴨從來(lái)到這個(gè)世上，感受到的卻是……它是帶著(zhù)怎樣的心情離開(kāi)了家？
指名朗讀，體會(huì )丑小鴨的心情。
�。�2）在外面受譏笑被追趕。
交流，感受丑小鴨流浪時(shí)的孤單和悲傷。
想象：除過(guò)這些，丑小鴨還會(huì )遭遇怎樣的困難和挫折？過(guò)著(zhù)怎樣的生活？
點(diǎn)撥：結合課文中的景物描寫(xiě)，創(chuàng )設情境，營(yíng)造凄涼的氛圍，指導配樂(lè )朗讀，進(jìn)一步體會(huì )丑小鴨孤單悲傷的心情。
�。�3）在湖面又冷又餓昏睡。
3、丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然向往著(zhù)自己美好的理想，文中哪一句寫(xiě)了這個(gè)意思，讀一讀。
“它們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅，丑小鴨又驚奇又羨慕�！�
丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”？他為什么而驚奇，羨慕的又是什么？
指導朗讀。
4、丑小鴨這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現了嗎？
丑小鴨發(fā)現自己變成了白天鵝，心情怎樣？
5、你從丑小鴨的身上感受到了什么？
�。ㄗ非罄硐�，不言放棄，堅持不懈……）
6、當丑小鴨終于變成了白天鵝，當初那些嘲笑它、欺負它的同伴們又是什么樣的反應呢？
小結：在故事中，不僅僅丑小鴨前后的樣子、心情形成了強烈的對比，他周?chē)耐閭兊膽B(tài)度也對比鮮明。這也是這篇課文在寫(xiě)作上的一個(gè)特點(diǎn)。
四、拓展延伸，升華感情。
1、丑小鴨的故事就要講完了，此時(shí)此刻，你有什么想說(shuō)的嗎？
對丑小鴨說(shuō)……對丑小鴨哥姐說(shuō)……對鴨媽媽說(shuō)……對養鴨的小姑娘說(shuō)……對小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)……對農夫說(shuō)……
2、介紹作者。這么震撼人心的童話(huà)故事，知道作者是誰(shuí)嗎？安徒生。
學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料。
《丑小鴨》教學(xué)設計4
【教材分析】
《丑小鴨》是根據安徒生作品改寫(xiě)的一篇擬人體童話(huà)。文章以充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言，生動(dòng)引人的情節，描寫(xiě)了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動(dòng)著(zhù)每一位讀者。
本文是學(xué)生熟悉的一個(gè)童話(huà)故事。內容淺顯，故事性強，情節引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現力，詞匯豐富。因此，教學(xué)中要抓住內容上的特點(diǎn)和學(xué)生喜歡故事，關(guān)注人物命運心理特征，強調自主閱讀，自主感悟。要給學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，培養學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造力，并使學(xué)生的情感體驗得到升華。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
�。�、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認識自己。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
�。�、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認識自己。
【教學(xué)過(guò)程】
一、角色切入，復習上文導入
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
又大又丑灰灰的大大的身子丑小鴨
請學(xué)生進(jìn)入角色，試想自己就是丑小鴨，用上這幾個(gè)詞語(yǔ)作自我介紹。（出示丑小鴨的圖片）
過(guò)渡：丑小鴨們，自打一出生就長(cháng)得比其他小鴨丑的你，能告訴李老師，你有什么愿望嗎？你心里最希望有什么奇跡發(fā)生呢？（變得美麗變成天鵝）好，我們一起來(lái)念念咒語(yǔ)，看奇跡發(fā)生吧�。ǔ鍪咎禊Z的圖片）美麗嗎？驚艷嗎？羨慕嗎？天鵝長(cháng)得多美呀，它長(cháng)長(cháng)的脖子彎出優(yōu)美的弧度，潔白的羽毛豐滿(mǎn)了雙翅，是那么的純潔。天鵝不光看上去美，作者筆下的天鵝，也寫(xiě)得很美呀！
二、比較丑小鴨和天鵝的樣子
�。�、請同學(xué)們快速讀課文，找出丑小鴨長(cháng)大變成天鵝后的樣子吧。用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
�。�、比較丑小鴨和天鵝的樣子，凸現丑小鴨的丑。
�。�、指導朗讀。
三、學(xué)習課文３～６自然段，體會(huì )丑小鴨的不幸遭遇
過(guò)渡：僅僅是因為丑小鴨外表和一般的鴨子不一樣，它就遭受了許許多多的不幸了。請聽(tīng)。（播放錄音）聽(tīng)了錄音后，請同學(xué)們自由讀３～６自然段，思考：
�。�、丑小鴨來(lái)到什么地方？
�。�、它遇到了什么不幸？
�。�、后來(lái)怎樣了呢？
來(lái)到哪里？
遇到什么不幸？
后來(lái)怎么了？
在家里
哥哥姐姐（）公雞（）
養鴨的小姑娘（）
離開(kāi)了家
離開(kāi)家里，來(lái)到樹(shù)林里
小鳥(niǎo)（）獵狗（）
白天（）晚上（）
冬天，在冰冷的湖面上
丑小鴨在湖面上（）
幸虧（）
�。�、跟同胞們、好朋友們說(shuō)說(shuō)，哪種不幸是你最不能接受的嗯？你心里是什么滋味呢？
�。�、指導朗讀。
四、角色融入，談?wù)勛陨眢w會(huì )
�。�、孩子們，你們遭受了這么多的不幸，你有什么話(huà)想對誰(shuí)說(shuō)說(shuō)呢？
�。�、歷盡千辛萬(wàn)苦，丑小鴨你終于變成天鵝了，你會(huì )想些什么呢？請你們展開(kāi)想象，想象丑小鴨變成天鵝后又會(huì )遇到怎樣的待遇呢？
五、積累與延伸（機動(dòng)教學(xué)內容）
仿寫(xiě)動(dòng)物的樣子。
《丑小鴨》教學(xué)設計5
�。ㄒ唬┙沂菊n題，教師激疑
同學(xué)們，大家都預習了課文，在你讀文之前，讀了課題，你想到了什么？讀完課文，你又想到什么？
�。ǘ┏踝x課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，同時(shí)給課文標上自然段。
2、指名逐段朗讀課文，相機正音，指導讀好長(cháng)句子。
3、再讀課文，讀通句子，要求把每一句話(huà)讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。
4、在文中畫(huà)出生字，多讀幾遍。教師檢查讀準字音的情況。
�。ㄈ┳詾^自悟，領(lǐng)會(huì )課文內容
1、看圖1，讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)丑小鴨這個(gè)名字的由來(lái)。
2、看圖2，讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)丑小鴨為什么會(huì )離家出走。
3、看圖3，說(shuō)說(shuō)此時(shí)丑小鴨的樣子，思考丑小鴨這時(shí)候會(huì )想些什么。
�。ㄋ模└星槔首x課文，感悟升華
1、讀“可憐的丑小鴨”的段落。
�。�1）第二自然段：讀出丑小鴨的“丑”。
�。�2）第三自然段：讀出丑小鴨的“孤獨”。
�。�3）第四自然段：讀出丑小鴨的“害怕”。
�。�4）第五自然段：讀出丑小鴨的“羨慕”。
2、讀“可喜的丑小鴨”的段落。
�。�1）讀第六自然段：讀出丑小鴨的“幸運”。
�。�2）讀第七自然段：讀出丑小鴨的“驚喜”。
�。ㄎ澹┳R字寫(xiě)字
1、鞏固生字讀音。
2、交流認字方法。
3、指導書(shū)寫(xiě)生字。
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排演課本劇，或者閱讀安徒生的其他故事《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》等。
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