《萬(wàn)以?xún)葦档淖x法》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《萬(wàn)以?xún)葦档淖x法》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《萬(wàn)以?xún)葦档淖x法》教學(xué)設計 篇1
一、復習舊知，做好鋪墊。
1、口答：10個(gè)十是幾？10個(gè)百是幾？10個(gè)千是幾？
2、說(shuō)出下面的數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一或幾個(gè)十組成的，再讀出來(lái)：23、54、60、70、100。
[評析：新課前充分復習舊知，抓住知識的生長(cháng)點(diǎn)以及學(xué)生的認知規律，準備遷移，過(guò)渡自然。]
二、新授。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例5。
1、出示計數器，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)出數的組成。
2、出示計數器圖，說(shuō)數的組成。（板書(shū)：4321）
3、看圖回答問(wèn)題，引出數位順序表：從右邊起第幾位是個(gè)位？十位？百位？（板書(shū)：個(gè)位、十位、百位）；百位上是幾？表示什么？10個(gè)百是多少？從右邊起第幾位千位？（板書(shū)：千位）；千位上是幾表示什么？10個(gè)千是多少？從右邊起第幾位是萬(wàn)位？（板書(shū)：萬(wàn)位）
4、練習：先看數位表把數位順序完整說(shuō)一遍，然后再同桌說(shuō)，最后指名說(shuō)。
5、引導觀(guān)察比較。
a、從個(gè)位到萬(wàn)位哪位是最高位？哪位是最低位？
b、出示數字，說(shuō)說(shuō)放在個(gè)位上表示幾個(gè)幾？放在百位上……各表示什么？
想一想：為什么九字9沒(méi)變，而表示的數卻不相同呢？
小結：每個(gè)數字所在的位置不同，所表示的數就不相同。
[評：利用數字9的移動(dòng)，來(lái)說(shuō)明數位的意義，既有趣味性，又調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，化難為易，便于理解數字所在的位置不同，所表示的數也就有不同的含意。]
�。ǘ┙虒W(xué)例6
1、中間末尾沒(méi)有0數的讀法：
�。ò鍟�(shū)：99），誰(shuí)知道這兩個(gè)9各表示什么？這個(gè)數讀作什么？
請你想想：剛才先讀的是哪位上的數？十位上的9讀作什么？個(gè)位上的9呢？（板書(shū)：九十九）
�。ò鍟�(shū)：999）這個(gè)數是幾位數？最高位是什么位？百位上的數讀作什么？這個(gè)數該怎么讀？（板書(shū)：九百九十九）
�。ò鍟�(shū)：657）你應該從哪位讀起？怎樣讀這個(gè)數呢？（板書(shū)：六百五十七）
�。ò鍟�(shū)：3419）這個(gè)數是幾位數？最高位是什么位？千位上是幾？讀作什么？這個(gè)數讀作什么？（板書(shū)：三千四百一十九）
請大家觀(guān)察這幾個(gè)數想一想。
a、兩位數要從十位讀起，三位數從哪位讀起？……？讀萬(wàn)以?xún)鹊臄禃r(shí)，應從哪位讀起？按照什么順序讀？（出示法則第1條）
b、剛才你是怎樣讀這個(gè)數的（3419）？千位上是3你們讀作三千，千位上要是5呢？……？千位上的數應怎么讀？百位、十位、個(gè)位上的數怎么讀？（出示法則第2條）
練習：
�。�1）指名讀計數器圖下邊的數（4321）
�。�2）指名讀數：263、3812、341
[評：利用舊知進(jìn)行導入，引導學(xué)生在充分感知的基礎上歸納出1、2條法則，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。]
2、中間有0數的讀法。
a、（板書(shū)：703）觀(guān)察這個(gè)數與前邊的數有什么不同？怎么讀這個(gè)數呢？（板書(shū)：七百零三）
練習：8067098037、觀(guān)察：703與8037的0各在哪位上？
想一想？如果一個(gè)數的中間有一個(gè)0該怎么讀？
b、（板書(shū)：5005）這個(gè)數的中間有幾個(gè)0？讀作什么？
生討論后小結：一個(gè)數的中間有兩個(gè)0時(shí)，也只讀一個(gè)0。
指名讀這個(gè)數。（板書(shū)：五千零五）
試讀：5007、3003、7007、4001
c、一想：當一個(gè)數的中間有一個(gè)0或兩個(gè)0時(shí)，你讀了幾個(gè)0？（出示法則第3條）
3、末尾有0數的讀法。
�。ò鍟�(shū)：8000）這個(gè)數是幾位數？最高位是什么位？千位上是幾讀作什么”百位、十位、個(gè)位上的0讀不讀？（板書(shū)：八千）
�。ò鍟�(shū)：10000）這個(gè)數是幾位數？最高位是什么位？讀作什么？（板書(shū)：一萬(wàn)）
觀(guān)察：以上兩個(gè)數有什么相同點(diǎn)？
八千末尾有三個(gè)0，一萬(wàn)末尾有四個(gè)0，這些數末尾的0讀不讀？（出示法則第4條）
4、中間末尾有0數的讀法
出示7030，這個(gè)數的中間和末尾都有0，該怎么讀呢？
練習：3030、2080、5070、1010
《萬(wàn)以?xún)葦档淖x法》教學(xué)設計 篇2
教材分析
本課以數的組成為基礎，借助計數器教學(xué)萬(wàn)以?xún)葦档淖x法，通過(guò)教學(xué)，可為萬(wàn)以?xún)鹊膶?xiě)數、比大小、四則計算和萬(wàn)以上的讀數打下基礎。本節課是這一單元教學(xué)的重點(diǎn)，這是因為:(1)學(xué)會(huì )了萬(wàn)以?xún)葦档淖x法，不僅能鞏固加深對計數單位千和萬(wàn)的認識，而且能為比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮『妥x寫(xiě)算盤(pán)上萬(wàn)以?xún)葦荡蛳禄A。(2)掌握萬(wàn)以?xún)葦档淖x法不僅能滿(mǎn)足生產(chǎn)和日常生活中的需要，而且能為以后學(xué)習多位數的讀法打下基礎。
學(xué)情分析
本課是在學(xué)生學(xué)習了萬(wàn)以?xún)葦禂岛桶僖詢(xún)茸x數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。二年級的孩子們在生活中積累了一定的讀數經(jīng)驗，但是還處于淺薄的階段。能夠比較準確讀出沒(méi)有0的數，對末尾有0和中間有0的情況存在較大的難度。
教學(xué)目標
1、借助計數器，學(xué)會(huì )理解萬(wàn)以?xún)鹊淖x法。
2、掌握萬(wàn)以?xún)葦档恼_讀法，培養學(xué)生探究、歸納的能力。
3、會(huì )讀生活中的數，感受數學(xué)與生活密切聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握萬(wàn)以?xún)葦档淖x法，正確讀出萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
難點(diǎn):掌握中間有零和末位有零數的讀法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知，導入新課
師:同學(xué)們喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片啊，朵拉是一個(gè)留著(zhù)棕褐色短發(fā)、有著(zhù)健康深色皮膚、性格開(kāi)朗陽(yáng)光的小女孩，她雖然只有7歲，可是卻是一個(gè)十分愛(ài)冒險的小家伙，今天我們和他一起走進(jìn)數學(xué)王國，好嗎?
1、出示數位順序表，填空。
你們還認得它嗎?對，是數位順序表。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，數位順序表從右邊起第一位是什么位?第二位是?第三位呢?第四位呢?第五位呢?
(個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位)
十位的9表示?(9個(gè)十)個(gè)位的9表示?(9個(gè)一)這個(gè)數是?(九十九)
百位是9表示?(9個(gè)百)這個(gè)數怎么讀呢?(九百九十九)如果十位是0又該怎么讀?(九百零九)個(gè)位也是0就是(九百)
2、快速讀數。
接下來(lái)要考考大家的眼力和反應力，快速讀出你看到的.數。
那這些數都是怎么讀的，有什么規律或順序嗎，今天我們一起來(lái)研究更大的數，萬(wàn)以?xún)葦档淖x法。(揭示課題板書(shū)課題，生齊讀課題)
二、自主學(xué)習，探究新知。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習一般數(沒(méi)有0的數)的讀法。
板書(shū)1121
1、用已有知識介紹下這個(gè)數
2、說(shuō)數的意義和組成
3、全班撥數，在計數器上撥出這個(gè)數
4、試著(zhù)讀數(指名讀數，師板書(shū):讀作:三千七百四十五)
5、小結讀數方法
出示：（帶節奏的讀）
讀數要從高位起，
千位是幾就讀幾千；
百位是幾就讀幾百；
十位是幾就讀幾十；
個(gè)位是幾就讀幾。
6、試讀2個(gè)數
�。ǘ⿲W(xué)習有0數的讀法
1、創(chuàng )設情境，引出有0的數
老師還有一個(gè)困難，想請你們幫忙，你們愿意嗎？老師想到商場(chǎng)買(mǎi)些家用電器。（出示圖片）
小組交流讀法，完成導學(xué)單。
全班匯報
2、學(xué)習末尾有0的數的讀法5600
咱們先看這個(gè)數。（板書(shū)：5600）誰(shuí)會(huì )讀？（板書(shū)：五千六百）
發(fā)現特別之處，末尾有0的數怎么讀？
練習：490050001280
小結：末尾的0，不管有幾個(gè)，都不讀。
3、學(xué)習中間有0的數的讀法20803008
再看這個(gè)洗衣機的價(jià)格。（板書(shū)：2080）你們討論的這個(gè)數應該怎樣讀？
�。ㄈ绻甲x的不對）我們來(lái)玩一個(gè)數字接龍的小游戲，100101102103104，你們有沒(méi)有發(fā)現什么？中間的0要讀零
練習：30805060
我們再看冰箱的價(jià)錢(qián)，3008，誰(shuí)想試著(zhù)讀一讀？
那到底應該怎樣讀呢？我們來(lái)聽(tīng)數學(xué)小博士怎樣說(shuō)。
總結讀數小秘訣（貼中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)零）
練習：70066008
4、綜合小練習
真好，同學(xué)們幫老師解決了困難，同時(shí)我們找到了這么多讀數的小秘訣。我們來(lái)看看朵拉學(xué)會(huì )了沒(méi)，看看他讀的對嗎?
課件出示:
9860讀作:九百八六5000讀作:5千2007讀作:二千零零七8080讀作:八千零八3071讀作:三千七十一
5、小結萬(wàn)以?xún)葦档淖x法
1、從高位起，按照數位順序讀。
2、千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。
3、中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)零。
4、末尾的零都不讀。
老師把他們編成了小兒歌，誰(shuí)想來(lái)讀一讀？（指名讀）老師把它配上小星星的伴奏，我們一起來(lái)唱一唱。
小結:全班唱一唱
讀數要從高位起；看清數位是真理；末尾有0要注意；不必讀出記心里。
中間有0要留意；只讀一個(gè)就可以。
三、達標檢測，遷移運用
進(jìn)入“智力闖關(guān)”環(huán)節
第一關(guān)，我會(huì )讀。（屏幕出示生活中的數）
第二關(guān):我會(huì )寫(xiě)。你能正確讀出這些數，并把你讀的寫(xiě)在導學(xué)單上（課本做一做第二題）
柳河公園共有柳樹(shù)560棵。
這一年共有366天。
養雞場(chǎng)一天約收雞蛋2540個(gè)。
指名板演，然后全班評價(jià)。
第三關(guān)：猜一猜
電腦它是個(gè)四位數;它是由0、0、3、8組成的;
它的最高位是3，只讀一個(gè)“0”;它的十位不是“0”。
相機它是個(gè)四位數;它是由6、0、0、5組成的;
它一個(gè)“0”也不讀;它的最高位是6。
四、課堂小結，暢談收獲
師:同學(xué)們!這節課你有什么收獲?在讀萬(wàn)以?xún)葦档臅r(shí)候要注意什么?
五、作業(yè)
搜集生活中萬(wàn)以?xún)鹊臄�，并讀一讀。
《萬(wàn)以?xún)葦档淖x法》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞�，理解數位意義。
2、掌握讀法法則，會(huì )讀萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
3、培養學(xué)生抽象概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握以?xún)葦档淖x法。
教學(xué)難點(diǎn)
中間、末尾有零的萬(wàn)以?xún)葦档淖x法。
教具學(xué)具準備
方格紙（繪圖紙）、計數器、投影儀、投影片。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏。
1、出示三位數，引導學(xué)生讀數。（題目自擬）
2、學(xué)過(guò)的計數單位有哪些？
二、探究新知。
1、教學(xué)例5。
�。�1）指導學(xué)生數繪圖紙小方格的數目（或投影出示）。（參照教科書(shū)上例5的問(wèn)題。）
使學(xué)生明確10個(gè)一千是一萬(wàn)，萬(wàn)也是計數單位。
�。�2）總結學(xué)過(guò)的計數單位。
2、教學(xué)例6。（適時(shí)出示課件計數器）
�。�1）指導學(xué)生在計數器上邊撥珠邊數數。從一千起，一個(gè)一個(gè)地數到一千零二十。
教師提示學(xué)生從一百數到一百二十時(shí)注意什么？
�。�2）從一午九百九十五起，一個(gè)一個(gè)地數到二千零五。
�、賳l(fā)學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)位在右起第幾位？
�、跀档秸�、整百、整千和一萬(wàn)時(shí)怎樣撥珠？
�。�3）從九千九百九十一起，一個(gè)一個(gè)地數到一萬(wàn)。
使學(xué)生明確：千和萬(wàn)兩個(gè)相鄰數位的十進(jìn)關(guān)系。
�。�4）在計數器上邊撥珠邊數數。
�、購娜Ь虐倬攀�，一個(gè)一個(gè)地數到四千零八。
�、趶乃那Ь虐傥迨�，一十一十地數到五千零五十。
�、蹚陌饲灏�，一百一百地數到九千五百。
3、教學(xué)例7。（適時(shí)出示課件計數器）
�。�1）在計數器上出示745、280、609，啟發(fā)學(xué)生試讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀的？
�。�2）在計數器上出示3745、2080、6009。
�、俪鍪緮滴豁樞虮�。
�、趽苌�3745，讀出它的組成。
�、蹞苌�2080，讀出它的組成。
�、軗苌�6009，讀出它的組成。
�。�3）讀數注意什么？
使學(xué)生明確：讀數時(shí)首先判斷最高位是什么位。
中間有一個(gè)或兩上0都讀一個(gè)零。
末尾不管有幾個(gè)零都不讀。
�。�4）引導學(xué)生歸納總結萬(wàn)以?xún)葦档淖x法。
�。�5）出示萬(wàn)以?xún)葦档淖x法，引導學(xué)生閱讀。
�。�6）做一做。
讀下面的數，再說(shuō)說(shuō)各是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2438370450086900
三、全課小結。
�。裕�
隨堂練習
1、（1）一個(gè)數，從右邊起第三位是位。第四位是位。
�。�2）一個(gè)四位數，它的最高位是位。
2、讀下面各數。
246950236007100009030700635072800
《萬(wàn)以?xún)葦档淖x法》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)教材二年級下冊第95頁(yè)中的例11、12及相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在生活情景中自主探究整百、整千數加減法的口算方法，理解整百、整千數加減法的算理，能正確地進(jìn)行口算。
2、讓學(xué)生通過(guò)獨立思考、合作交流等方式體驗到算法的多樣化，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展口算能力，培養學(xué)生綜合應用能力。
3、感受數學(xué)源于生活，培養學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
目標解析：
學(xué)生在已有“整十數加減法”和“20以?xún)鹊募訙p法”的基礎上學(xué)習“整百、整千數加減法”，通過(guò)情境的創(chuàng )設激發(fā)學(xué)習興趣，通過(guò)遷移類(lèi)推的方式自主探究算法，通過(guò)算法的比較分析實(shí)現算法的優(yōu)化，培養學(xué)生數學(xué)的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整百、整千數加減法的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整百、整千數加減法的算理。
教學(xué)準備：
課件、計數器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
�。ㄒ唬┏尸F情景。
課件出示電器商場(chǎng)的情景圖，然后呈現電腦和冰箱的圖片和價(jià)格（如下）：
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題。
1、找一找：從圖中你獲得了哪些數學(xué)信息？
2、說(shuō)一說(shuō)：根據圖中的信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
問(wèn)題預設：（1）買(mǎi)電腦和冰箱一共要花多少錢(qián)？
�。�2）冰箱比電腦貴多少錢(qián)？（電腦比冰箱便宜多少錢(qián)？）
3、試一試：嘗試列式。（1000+2000、2000-1000）
�。ㄈ⿲胄抡n。
像這樣整千數相加減我們還是第一次遇到吧，今天這節課我們就一起來(lái)研究整百、整千數的加減法，板書(shū)課題。
二、自主探究，獲取算法
�。ㄒ唬┨骄空�、整千數加減法（不進(jìn)位、不退位）的算法。
1、解決問(wèn)題
�。�1）：1000+2000=？
�。�2）學(xué)生獨立思考，然后組內交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
�。�3）學(xué)生匯報算法：
預設算法如下：
�、贁档慕M成：因為1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000，所以1000+2000=3000。
�、陬�(lèi)推：因為1+2=3，所以1000+2000=3000。
�、塾嫈灯鳎航柚嫈灯鱽�(lái)?yè)軘�，最后得�?000+2000=3000。
�。�3）算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來(lái)算呢？
2、解決問(wèn)題
�。�1）：2000-1000=
�。�2）學(xué)生獨立思考，嘗試解答。
�。�3）交流算法：你是怎樣算的？
算法預設如下：
�、贁档慕M成：因為2個(gè)千減去1個(gè)千是1個(gè)千，就是1000，所以2000-1000=1000。
�、陬�(lèi)推：因為2-1=1，所以2000-1000=1000。
�、塾嫈灯鳎航柚嫈灯鱽�(lái)?yè)軘�，最后得�?000-1000=1000。
�、芟爰臃ǎ阂驗�1000+1000=2000，所以2000-1000=1000。
�。�4）算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來(lái)算呢？
3、及時(shí)練習。
計算：200+400= 600-400= 3000+6000= 9000-3000=
指生回答，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：是怎樣算的？
�。ǘ┨骄空�、整千數加減法（進(jìn)位、退位）的算法。
1、課件出示：80+50= 130-50=
2、學(xué)生嘗試解答。
3、交流算法。
預設算法如下：
�。�1）80+50=
�、贁档慕M成：因為8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130，所以80+50=130。
�、陬�(lèi)推：因為8+5=13，所以80+50=130。
�。�2）130-50=
�、贁档慕M成：因為13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十，就是80，所以130-50=80。
�、陬�(lèi)推：因為13-5=8，所以130-50=80。
�、巯爰臃ǎ阂驗�50+80=130，所以130-50=80。
……
4、算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來(lái)算？
5、及時(shí)練習。
計算：70+50= 120-50= 800+900= 1700-900=
指生回答，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的算法。
�。ㄈ┍容^算法。
今天學(xué)習的這兩種情況在計算時(shí)有什么不同之處？計算時(shí)應注意什么？
三、實(shí)際運用，深化算法
�。ㄒ唬┗A練習。
1、游戲一：捉老鼠。（教材第97頁(yè)第1題。）
課件逐個(gè)出示，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，并指生說(shuō)說(shuō)：你是怎樣算的？
2、游戲二：小猴送信。（教材第98頁(yè)的第4題。）
課件先出示郵箱，再逐個(gè)出示每個(gè)信封上的算式，指生進(jìn)行投遞信件，并說(shuō)說(shuō)：你是怎樣算的？
3、游戲三：猜數。（□后面藏著(zhù)幾。）
500+□=800 □+70=210 7000-□=2000 □-60=60
�。ǘ┚C合運用。
1、教材第96頁(yè)第2題。
�。�1）課件出示情境圖，學(xué)生仔細觀(guān)察，指生說(shuō)出從圖中獲得的數學(xué)信息。
�。�2）學(xué)生獨立完成后全班交流，重點(diǎn)：分析數量關(guān)系、說(shuō)明計算方法。
2、教材第97頁(yè)第2題。
�。�1）課件出示情境圖，學(xué)生仔細觀(guān)察，指生說(shuō)出從圖中獲得的數學(xué)信息。
�。�2）學(xué)生自主提出數學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答。
�。�3）全班交流。重點(diǎn)：分析數量關(guān)系、說(shuō)明計算方法。
四、課堂小結，暢談收獲
今天我們學(xué)習了《整百、整千數的加減法》，你有什么收獲？在實(shí)際計算時(shí)應注意什么？
《萬(wàn)以?xún)葦档淖x法》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，體驗數的發(fā)展，認識計數單位“千”，初步理解千以?xún)葦档膶?shí)際含義，能準確地說(shuō)出千位、百位、十位、個(gè)位的數位順序，了解千以?xún)葦档慕M成，初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)制關(guān)系，能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄怠?/p>
2.讓學(xué)生在具體的情境中感受大數的意義，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛�，用數的概念分析日常生活中各種現象的意識和能力，促進(jìn)學(xué)生數感的發(fā)展。
3.培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，增強學(xué)生之間相互交流合作的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.千以?xún)葦档慕M成、數的讀寫(xiě)、相鄰數位之間的十進(jìn)制關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際，體驗“一千”，發(fā)展學(xué)生的數感。
2.正確數出接近整十、整百數拐彎處的數，體會(huì )多位數中的數位意義以及相鄰數位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)方法：引導，探索，獨立思考，小組合作，交流匯報等。教學(xué)手段：運用現代的教學(xué)手段。教學(xué)準備:計數器,每人十個(gè)小方塊,教學(xué)掛圖.
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
1.最大的一位數是幾？最小的兩位數是多少？這兩個(gè)數相差多少？
2.最大的兩位數是多少？最小的三位數是多少？這兩個(gè)數相差多少？
二、創(chuàng )設情境，引入新課。
1.出示教材第11頁(yè)的情境圖。請學(xué)生們仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中是些什么場(chǎng)景，里面包含著(zhù)哪些數學(xué)信息？
2.請同學(xué)們提出數學(xué)問(wèn)題。
�。�1）一千是多少？
�。�2）“一百二十五”該怎樣寫(xiě)呢？
�。�3）怎樣寫(xiě)“三百”和“三百零八”？
三、你問(wèn)我說(shuō)，合作探究。
數一數，認識“一千”是多少。
�。�1）請每個(gè)學(xué)生數出10顆小豆豆。板書(shū)：10個(gè)一是一十，十里面有10個(gè)一
�。�2）小組合作，數出100顆小豆豆。預設：有的小組快一些，有的小組慢一點(diǎn)。教師巡視，請數法具有代表性的小組同學(xué)匯報。
�。�3）出示方塊（100塊），學(xué)生觀(guān)察思考下列問(wèn)題：你們能不能一下子準確地說(shuō)出有多少塊？為什么？可以怎么整理？
�。�4）同樣的方法得出10個(gè)一百是1000，1000里面有10個(gè)100。
2.借助計算器繼續進(jìn)一步認識“千”。請學(xué)生們觀(guān)察計算器上的珠子和所在的位置，試著(zhù)寫(xiě)出“1000”。
3.聯(lián)系實(shí)際生活，體驗“1千”到底有多大？
�。�1）出示100張小卡紙。
�。�2）出示一本童話(huà)故事書(shū)實(shí)物，這樣的書(shū)大約三本有1000頁(yè)。
�。�3）聯(lián)系本班學(xué)生人數來(lái)思考。
�。�4）聯(lián)系學(xué)校全體人數。
�。�5）請學(xué)生舉例說(shuō)明，讓大家進(jìn)一步感知“1千”到底有多大！
4.結合計數器，教學(xué)千以?xún)鹊臄档膶?xiě)法、讀法和組成。出示幾個(gè)具體的數字讓學(xué)生做一做。四、鞏固練習
教材第75頁(yè)“做一做”第1﹑2題。
五、全課小結通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言，老師適時(shí)歸納。
六﹑布置作業(yè)教材78頁(yè)練習十六的第1﹑3題.
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