秋收教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的秋收教學(xué)設計，歡迎大家分享。
秋收教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．知道秋天是個(gè)豐收的季節，秋天的田野稻谷黃、棉花白、農民秋收忙。
2．能看圖回答問(wèn)題，會(huì )用“什么時(shí)候，什么怎么樣？”和“誰(shuí)在什么地方干什么”的句式說(shuō)話(huà)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察圖畫(huà)，運用一定的句式表達圖意。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導人，引出課題
1、小朋友，前幾天我們學(xué)習了《秋天的果園》，知道秋天到了，果園里的果子都成熟了，農民們忙著(zhù)采摘果子。今天，我們又要來(lái)看看秋天的田野。要比一比，誰(shuí)看圖仔細，說(shuō)話(huà)完整，聲音響亮。
2、出示投影片（或掛圖），想想圖上畫(huà)的是什么季節？你是怎么看出來(lái)的？：
秋天到了，田野里稻谷黃了，棉花白了，農民伯怕和阿姨忙著(zhù)收棉花、稻谷。
3、你覺(jué)得秋天是個(gè)怎樣的季節？
4、出示課題，齊讀。解釋“秋收”。
知道什么是秋收嗎？（秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等莊稼。）
二、練習說(shuō)“采棉花”
1、出示投影：這是什么地方？棉花長(cháng)得怎樣？
2、用“什么時(shí)候，什么怎么樣？”的句式把你看到的棉花說(shuō)一說(shuō)。
3、圖上還畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？
4、用“誰(shuí)在什么地方干什么”的句式說(shuō)。
5、把（2）（4）兩個(gè)句式連起來(lái)說(shuō)。自己說(shuō)——同桌說(shuō)——指名說(shuō)——評議——獨立再說(shuō)。
�。ㄇ锾�，棉花長(cháng)得又多又白。農民阿姨在棉花地里采棉花。）
鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生加進(jìn)人物的心情，把句子說(shuō)得更完整。
三、練習說(shuō)“收稻谷”
1、依次出示投影覆蓋片，隨機出示音節卡片，積累詞語(yǔ)。
ɡēdàozishídàosuìtiāodàoɡǔyùndàocǎo
2、出示“割稻子”圖，用上“誰(shuí)在什么地方干什么”說(shuō)話(huà)。指名說(shuō)。
3、出示拾稻穗圖：
�、僮杂砂瓷鲜鼍涫秸f(shuō)話(huà)，然后指名說(shuō)。說(shuō)話(huà)順序：差生——中等生——優(yōu)等生。
�、谡f(shuō)說(shuō)小朋友為什么會(huì )想著(zhù)去拾稻穗？結合思想教育。
4、出示“挑稻谷”圖：
�、儆猛瑯拥木涫秸f(shuō)話(huà)。
�、谡f(shuō)說(shuō)農民怕怕挑著(zhù)一擔稻谷，心里會(huì )想些什么？
5、出示“運稻草”圖：
�、俟膭钤谟蒙鲜鼍涫秸f(shuō)的同時(shí)，加進(jìn)“怎么樣地”說(shuō)。
6、看插圖，把4幅分圖連在一起說(shuō)。
�、僮杂删�。小小組說(shuō)。
�、趦�(yōu)等生引路說(shuō)。（指導在這幾句話(huà)前面加一句：農民伯伯、阿姨秋收忙。有的在……有的在……）
�、壑邢律抡f(shuō)。
四、學(xué)念兒歌（出示小黑板）
稻谷碾米米飯香，棉花織布做衣裳。
稻谷棉花哪里來(lái)？農民伯伯種出來(lái)。
1、跟老師念兒歌。
2、自由配動(dòng)作表演念。
3、我們吃的飯。穿的衣都是從哪里來(lái)的？
五、導引。
1、農民勞動(dòng)辛苦嗎？
2、對于農民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)，我們該怎么做？
六、小結
秋天已經(jīng)到了，田野里稻子黃了，棉花白了，農民們忙著(zhù)秋收，我們小朋友有機會(huì )也可以像書(shū)中的小朋友一樣，為秋收出一份力。
練習6
教學(xué)目標：
1．通過(guò)形近字母的認讀和比較，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高認讀能力。
2．復習鞏固學(xué)過(guò)的偏旁、生字、詞語(yǔ)。
3．抄寫(xiě)句子，初步建立句子的概念。
4．看圖說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、認識能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用偏旁寫(xiě)字和看圖說(shuō)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：區分形近的拼音字母。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．通過(guò)形近字的比較和音節的拼讀，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高拼讀能力。
2．復習鞏固學(xué)過(guò)的偏旁、漢字、詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確任務(wù)，提出要求
1、揭示學(xué)習目標：本堂課我們學(xué)習練習6的1——3題。
2、提要求：學(xué)習練習，我們必須搞清每一道習題的要求，開(kāi)動(dòng)腦筋，把學(xué)過(guò)的知識更好地復習鞏固。
二、學(xué)習第1題
1、指名讀題。明確要求一比、二讀。
2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現了什么？（這些字母的形狀很像）。
3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認讀并區分每一組有什么不同。
4、復習順口溜，幫助區分。
5、開(kāi)火車(chē)認讀——指名上來(lái)拿老師發(fā)音卡片。
6、音節拼讀
nǔnǚmùniánhǔ
三、學(xué)習第2題
1、讀題，明確要求。
2、卡片出示偏旁，認讀復習偏旁的名稱(chēng)，也包括本單元的小字頭和目字底。
3、學(xué)生獨立寫(xiě)，校對。
注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。
4、超額題。競賽：看誰(shuí)組字成字速度快。
卡片出示：口小禾生日大力云
四、學(xué)習第3題
1、組字開(kāi)花游戲。
花蕊內寫(xiě)“果”和“學(xué)”，比比哪組的花瓣多。
2、卡片出示第3題的詞語(yǔ)，認讀并想想詞意。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)哪些是水果？
3、任意挑選一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
4、指導在作業(yè)本上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
重點(diǎn)指導：放、學(xué)、看的結構和筆順。
5、講清要求：看一個(gè)字再寫(xiě)一個(gè)，不要看一筆寫(xiě)一筆�？凑l(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．抄寫(xiě)句子，初步建立句子的概念。
2．看圖說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習第4題。
1、指名讀句子，一齊讀一讀。
2、兩個(gè)句子分別告訴我們什么意思？
提示：誰(shuí)和誰(shuí)怎么樣？
誰(shuí)在什么地方干什么？
3、再讀句子，分別說(shuō)說(shuō)句子中有哪幾個(gè)詞？
4、補充練習：出示有關(guān)插圖，用“什么時(shí)候，淮在什么地方干什么”說(shuō)。
5、指導抄寫(xiě)句子：抄寫(xiě)時(shí)不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，要以詞為單位來(lái)抄，標點(diǎn)符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒(méi)有添字漏字。
二、學(xué)習第5題
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的動(dòng)物，用“這是……那是……”句式指點(diǎn)著(zhù)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
隨機出示動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、中上生指點(diǎn)兩種以上動(dòng)物，進(jìn)行連貫說(shuō)話(huà)，用上“有……還有……”的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
3、分別說(shuō)一說(shuō)羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫
的？
指名后，示范說(shuō)：羊“miēmiēmiē”地叫或“miēmiēmiē”是羊在叫。依次說(shuō)。
4、自己拼讀旁邊的音節，用線(xiàn)連起來(lái)。
5、聽(tīng)動(dòng)物叫聲的錄音，說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物在叫。
6、把動(dòng)物和它們的叫聲連起來(lái)讀一讀。
7、你知道其他動(dòng)物是怎么叫的嗎？
秋收教學(xué)設計2
教學(xué)內容
聆聽(tīng) 陜西民歌《秋收》
教學(xué)目標
1、認知目標：熟悉陜西民歌《秋收》旋律和所表現的內容。
2、情感目標：通過(guò)欣賞，感受一年四季中秋天的大自然變化，使人們的生活、工作充滿(mǎn)著(zhù)生機與詩(shī)意。
3、能力發(fā)展目標：聆聽(tīng)陜西民歌《秋收》，從樂(lè )曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè )器的不同音色中，體驗樂(lè )曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂(lè )欣賞三度創(chuàng )作的能力。
教材分析
器樂(lè )曲《秋收》
《秋收》原是首陜西民歌，歌曲表現了農家在秋日的豐收季節中勤快勞作的情景和無(wú)限歡悅的心情。歌曲僅兩個(gè)樂(lè )句，一段體結構。旋律高旋低回，流暢明快。樂(lè )曲以歌曲的旋律作為A段的主題，分別用板x和阮等彈撥樂(lè )器演奏，情緒歡快活躍。B段則將歌曲旋律加音裝飾及節奏拉寬，使音樂(lè )舒展明朗，展示了人們喜獲豐收的幸福歡樂(lè )的心情。這段旋律先后用竹笛，弦樂(lè )和雙簧管演奏，多次出現。A段與B段雖然都取材于同一旋律，但在音樂(lè )表現的情緒上卻有著(zhù)鮮明的對比。
現將這首樂(lè )曲主題的出現及其主奏樂(lè )器記述如下：
A（板x）→A（阮）→B（竹笛）→B（弦樂(lè )）→A（板x）→A（阮）→B（雙簧管）→B（弦樂(lè )）→A（板x）→A （竹笛、板x、阮）
教學(xué)重點(diǎn)
熟悉陜西民歌《秋收》旋律和所表現的內容。
教學(xué)難點(diǎn)
從樂(lè )曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè )器的不同音色中，體驗樂(lè )曲的.情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂(lè )欣賞三度創(chuàng )作的能力。
教學(xué)準備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
教學(xué)過(guò)程
設計意圖：欣賞歌曲，一般從歌曲和旋律兩個(gè)方面入手，對于經(jīng)過(guò)改編的器樂(lè )曲，如果在熟悉改編前的歌曲的基礎聆聽(tīng)，會(huì )使學(xué)生更快的熟悉曲調。所以，我設計讓學(xué)生先學(xué)唱民歌《秋收》。希望在進(jìn)一步聆聽(tīng)器樂(lè )曲的時(shí)候能抽出更多的時(shí)間深入學(xué)習。
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《秋收》
1、以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導入。
�。�1）板書(shū)《秋收》歌曲。（曲譜見(jiàn)《教師用書(shū)》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。
�。�2）教師范唱。
�。�3）學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。
�。�4）師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內容。
2、初聽(tīng)器樂(lè )曲《秋收》。
�。�1）設問(wèn)：在器樂(lè )曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系
�。�2）指導學(xué)生唱教材中的圖形譜。（這是民歌的主題A）
�。�3）聽(tīng)主題B，并畫(huà)出其圖形譜，進(jìn)行比較。
3、復聽(tīng)樂(lè )曲。
我們把民歌原型的曲調稱(chēng)作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱(chēng)作B，請仔細聽(tīng)辨，做好以下兩項記錄。
�。�1）樂(lè )曲演奏的A、B主題順序圖表。
�。�2）A與B的每次各用什么樂(lè )器演奏，也同時(shí)標出來(lái)。
4、討論：
根據你自己的樂(lè )曲發(fā)展的記錄圖表，說(shuō)說(shuō)你聆聽(tīng)后的想像。請圍繞樂(lè )曲的標題，根據A與B及其樂(lè )器音色的變化展開(kāi)你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng )作構思，說(shuō)出其情緒的發(fā)展與變化。
5、小結：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習、工作帶了無(wú)究的生機。
三、下課
教后記：有了歌曲的主旋律做基礎，學(xué)生在聆聽(tīng)器樂(lè )曲的時(shí)候很快就把握住了主旋律出現的次數，并且對照圖形譜，很快就聽(tīng)出了兩段主題的變化。這對于學(xué)生從感性的欣賞上升到理性的欣賞能力的培養有很大的幫助。
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