動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計15篇
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計1
大雁、刺猬、烏龜是好朋友。它們常常在一起唱歌做游戲，日子過(guò)的很快樂(lè )。
秋風(fēng)刮起了來(lái)了，天氣漸漸涼了。大雁、刺猬、烏龜聚到一起商量過(guò)冬的事。
大雁說(shuō)：“冬天快要來(lái)了，天氣也變冷了。我要飛到南方去，那兒暖和，也不冷。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)�！�
大雁接著(zhù)問(wèn)烏龜：“烏龜哥哥，你不是也怕冷嗎?可你不會(huì )飛，怎么到南方去呢?”烏龜說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準備吃的飽飽的，過(guò)幾天鉆到沙子里去，好好睡上一大覺(jué)。等明年春天再出來(lái)玩�！�
大雁又問(wèn)刺猬：“刺猬弟弟，你怎樣過(guò)冬呢?”刺猬說(shuō)：“我儲存好了脂肪，到地洞了過(guò)冬�！�
他們商量好了，第二年春天還在這里相見(jiàn)。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計2
早晨，小白兔來(lái)到樹(shù)林里找小伙伴玩。一到樹(shù)林，一種巨大的變化使小白兔驚呆了：樹(shù)林是滿(mǎn)地是落葉，四周靜悄悄的，朋友們都到哪兒去了呢?
忽然，小白兔看見(jiàn)綿羊出來(lái)找吃的。小白兔問(wèn)到：“綿羊您好，青蛙、烏龜和蛇都的哪兒去了?”綿羊說(shuō)：“天冷了，他們鉆到洞里冬眠去了，明年春天還會(huì )醒來(lái)的�！薄澳隳�?也睡嗎?”“不，我可不怕冷。我們 綿羊身上的毛像一層保護膜，所以我不怕冷�！本d羊驕傲地說(shuō)道。
小白兔來(lái)的大樹(shù)旁，看見(jiàn)蜻蜓躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，活像一具尸體。小白兔問(wèn)：“蜻蜓，你為什么躺在地上啊?”蜻蜓奄奄一息說(shuō)：“我要死了。我們蜻蜓就是這樣，每到冬天都會(huì )死的�！闭f(shuō)完，就閉上了大大的眼睛。他的靈魂慢慢地飛向了天堂。小白兔流了舍不得的眼淚。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計3
一、《語(yǔ)文課程標準》階段目標相關(guān)條目摘錄
�、�、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�、�、能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
�、�、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
�、�、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、�、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
�、�、閱讀淺近的童話(huà)故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
二、教學(xué)總目標
�、�、能用普通話(huà)正確、流利有感情地朗讀《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文。在了解課文中三個(gè)小動(dòng)物截然不同的過(guò)冬方式的基礎上感受友情，能夠分角色朗文中的對話(huà)。
�、�、聯(lián)系上下文和生活的實(shí)際理解：商量、聚到一起、春暖花開(kāi)、準備、來(lái)年、蜂巢等由生字組成的詞語(yǔ)。
�、�、通過(guò)本課的學(xué)習，對小動(dòng)物過(guò)冬方式產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)了解自己喜歡的小動(dòng)物的過(guò)冬的方式。
�、�、通過(guò)正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)文中的生字，懂得寫(xiě)字時(shí)要先觀(guān)察字的整體布局，學(xué)會(huì )觀(guān)賞漢字的形體。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�、�、通讀《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文，做到正確、流利。
�、�、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解：商量、聚到一起、春暖花開(kāi)、準備、來(lái)年、蜂巢等由生字組成的詞語(yǔ)。
�、�、結合學(xué)生課堂與生活中的積累，留下“好朋友”的理念。
�、�、學(xué)習第一段，了解文中的人物及關(guān)系，讀出“好朋友才能分享到的快樂(lè )”。
�、�、識寫(xiě)“物、刮、量、暖、接、哥、鉆、第”這幾個(gè)生字，了解可以通過(guò)多種途徑巧妙地識記生字，初步學(xué)習觀(guān)賞字的形體美。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧所學(xué)課文中的“好朋友”，了解“好朋友”理念，導入新課[落實(shí)目標3]
�、�、不少“好朋友”常出現在我們的課本中，你還記得在這些課文中出現過(guò)的好朋友嗎？
《小河和青草》——好朋友是分享快樂(lè )。
《放小鳥(niǎo)》——好朋友是你想著(zhù)我，我想著(zhù)你；是舍不得分離。
�、�、今天我們又要和三個(gè)好朋友見(jiàn)面了，他們是誰(shuí)？又是三個(gè)什么樣的好朋友呢？讓我們一起學(xué)習第19課——《小動(dòng)物過(guò)冬》
二、初讀課文，讀準字音[落實(shí)目標1]
�、�、帶著(zhù)疑問(wèn)按要求初讀課文。
要求：
�、艠顺鲎匀欢蔚男蛱�；
�、谱宰x課文，讀準課文的字音，認清字形；
�、抢斫馕闹械纳~，將不理解的詞句標出來(lái)留作討論；
�、葘⒆x得不好的地方多讀幾遍，做到把課文讀通順，讀流利。
�、仓该x好生字詞。
三、再讀課文，理解詞意[落實(shí)目標1、2]
�、�、指名逐段朗讀，學(xué)生根據初讀時(shí)的標記提問(wèn)
�、�、將所提問(wèn)的詞句結合上下文和生活實(shí)際進(jìn)行理解疏通。
四、學(xué)習課文第一段[落實(shí)目標4]
�、�、朗讀釋疑：三個(gè)好朋友是準？從哪里看出他們是好朋友？
�、�、指導朗讀：此時(shí)在他們的心中，好朋友是什么？（好朋友是分享快樂(lè )）
�、�、讀出“好朋友才能分分享到的那份快樂(lè )”。
五、語(yǔ)文與生活，品味“好朋友”的理念[落實(shí)目標3]
�、�、每個(gè)人都有自己的好朋友，請告訴大家，你的的好朋友是誰(shuí)？你們有多要好？
�、�、游戲“邀請好朋友”
六、學(xué)習生字[落實(shí)目標5]
物、刮、量、暖、接、哥、鉆、第
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)種途徑識記生字，注意字筆畫(huà)、結構。
2、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
�、�、在了解課文中三個(gè)小動(dòng)物截然不同的過(guò)冬方式的基礎上感受小燕子對青蛙和小蜜蜂的關(guān)心，并在朗讀中展示，能夠分角色朗讀課文。
�、�、通過(guò)本課的學(xué)習，對小動(dòng)物過(guò)冬的方式產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)關(guān)心自己喜歡的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
�、�、學(xué)習課文中的生字“商”和“量”， 懂得寫(xiě)字時(shí)要先觀(guān)察字的整體布局，學(xué)會(huì )觀(guān)賞漢字的形體，將生字寫(xiě)美觀(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情感體驗，復習第一段[落實(shí)目標1]
�、�、師生互動(dòng)，再次體驗到“好朋友是分享快樂(lè )”，導入新課
�、�、復習第一段內容，回顧三個(gè)小動(dòng)物間的友情，讀出“好朋友間才能分享到的那份快樂(lè )”。
二、情感遷移，閱讀第二段[落實(shí)目標1]
�、�、借助課件音效，結合生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗“春去秋來(lái)”的寒意，并在第一句的朗讀中展示。
�、�、情感遷移，感悟三個(gè)好朋友在面對問(wèn)題時(shí)“你想著(zhù)我，我想著(zhù)你”的那份真情，理解第二句話(huà)，并通過(guò)朗讀展示友情。
三、分角色朗讀3～５自然段中的對話(huà)，展示人物情感，了解燕子和青蛙的過(guò)冬方式[落實(shí)目標1、2]
�。ㄒ唬┳杂衫首x３～５自然段，初步體會(huì )三個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的方式
�。ǘ┘氉x第三自然段，了解燕子過(guò)冬的方式，表達文字中的情
�、�、指名朗讀第三段中燕子的話(huà)，了解燕子的過(guò)冬方式。
�、�、朗讀第二句話(huà)，體會(huì )南方的溫暖。
�、�、朗讀一、二兩句話(huà)，了解燕子南飛的原因。
�、�、在第三句話(huà)中體會(huì )燕子與青蛙、小蜜蜂間的友懷友情，并通過(guò)有朗讀展示。
�、�、小結：遷徙（板書(shū)）
�。ㄈw會(huì )人物心情，朗讀第四自然段
體會(huì )燕子對青蛙的擔心，朗讀第四段
�。ㄋ模├首x（表演）第五自然段
�、�、以“讓小燕子放心”為目標，學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀第五自然段。
�、�、抓住關(guān)鍵詞感受對于青蛙來(lái)說(shuō)安全又舒適的過(guò)冬方式，并在朗讀中展示。
�、�、小結：冬眠（板書(shū)）
�。ㄎ澹┓纸巧懈星榈乩首x三~五自然段中的對話(huà)。
四、自主體會(huì )人物情感，讀演6~7自然段中的對話(huà)[落實(shí)目標1、2]
�、�、同桌練讀6~7段中燕子和小蜜蜂的對話(huà)，把握角色情感。
�、�、指名交流展示，體會(huì )小蜜蜂的過(guò)冬方式。
�、�、小結：備糧（板書(shū)）。
五、友誼升華，學(xué)習第八自然段
�、�、情感總結，朗讀第八自然段。
�、�、友誼升華。
六、拓展延伸，了解更多的小動(dòng)物的過(guò)冬方式[落實(shí)目標2]
�、�、了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。
�、�、相關(guān)書(shū)目推薦
七、與漢字交朋友[落實(shí)目標3]
�、�、讀準字音，組詞。
�、�、指導書(shū)寫(xiě)。
�、�、學(xué)生練習。
�、�、作品展示、指導，再練習。
板書(shū)設計：
19、小動(dòng)物過(guò)冬
燕子 遷徙
小青蛙 冬眠
小蜜蜂 備糧
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1. 能正確、熟練朗讀課文，學(xué)習部分生字新詞。
2. 初步感知課文大意，知道動(dòng)物過(guò)冬有著(zhù)自己不同的方式，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入
1、師：小朋友會(huì )猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了三個(gè)謎語(yǔ)，請你們猜一猜，聽(tīng)：
(1)小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著(zhù)一把小剪刀，在春風(fēng)里飛呀飛。(燕子)
師：小燕子到處飛，見(jiàn)識廣。我們可以親切地稱(chēng)它為——燕子姐姐!
師：我們可以請熱情地稱(chēng)他為燕子姐姐。誰(shuí)來(lái)讀一讀。評：多親切，熱情?
(2)人夸游泳小健將，穿著(zhù)一身綠衣裳，長(cháng)大換上新綠袍，愛(ài)捉害蟲(chóng)人人夸。(青蛙)
師：喜歡小青蛙嗎?它是怎么叫的? 生：呱呱!
師：多響亮啊!就像個(gè)男孩子，讓我們一起來(lái)跟它打招呼，讀——青蛙哥哥!
(3)小小蟲(chóng)，飛呀飛，采花粉，釀花蜜。(蜜蜂)學(xué)生回答。
小蜜蜂的膽子還有點(diǎn)小，這“蜜蜂”的兩個(gè)字都含有小小的蟲(chóng)字旁，讓我們一起來(lái)大聲的熱情地呼喚它!生：蜜蜂妹妹!師：蜜蜂妹妹聽(tīng)見(jiàn)了。
2、師：剛才我們才的謎語(yǔ)都是動(dòng)物，這些動(dòng)物又小又可愛(ài)，我們可以稱(chēng)它們?yōu)樾?dòng)物。(板書(shū))學(xué)習生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指導書(shū)寫(xiě)。
3、揭題：今天我們就和這三個(gè)小動(dòng)物一起為學(xué)習一個(gè)有趣的童話(huà)故事。板書(shū):過(guò)冬，讀課題。
二、新授
過(guò)渡：小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢?答案就藏在書(shū)中，請小朋友們借助拼音，讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀流利。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、檢查讀書(shū)情況
(1)學(xué)習第一自然段
師:你讀到了幾個(gè)自然段?評：真好!一邊讀一邊標自然段，這是個(gè)讀書(shū)理順課文的好辦法。知道嗎?這三個(gè)小動(dòng)物還是很好的朋友，它們在一起生活得可開(kāi)心啦!出示第一小節，指名讀，評價(jià)。誰(shuí)也來(lái)分享這份快樂(lè )?再指名讀。
(2)學(xué)習第二自然段
師：好朋友在一起，日子就是過(guò)得這樣快樂(lè )!轉眼秋天就到了，師吹風(fēng)聲(呼呼聲)出示圖：你看到了什么?
相機出示生字“刮”。師：這秋風(fēng)刮得還挺大呢，學(xué)習“刮”：出示，讀。風(fēng)會(huì )刮，你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)刮什么?怪不得右邊是個(gè)立刀旁呢。把刮放入句子你一定能讀得更正確了，指名讀第二自然段。
師：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)隽�，三個(gè)小動(dòng)物想，我們該怎樣過(guò)冬呢?于是它們就——(引讀句子)
師：【出示圖片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】
看，這三個(gè)小動(dòng)物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎?
師：瞧!小燕子撲棱著(zhù)翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳也來(lái)了，小蜜蜂當然也少不了。這就叫做——生：聚到一起
【出示生字卡片：商量】
師：分開(kāi)讀什么? 生：量。
師：這是一個(gè)多音字。平時(shí)我們讀liàng，在這里它讀liáng。你來(lái)讀一讀。
師：這個(gè)字在這里頭讀——生齊：liáng
師：這兩個(gè)字合起來(lái)，你還會(huì )讀嗎?再看看拼音。
師：跟老師讀：shāng liang 連讀兩遍。
師：我們一起來(lái)讀一讀。
師：很好，在這里要讀作輕聲。三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量，我們來(lái)看，商量還有一個(gè)口，意思是要說(shuō)話(huà)，一個(gè)人怎么商量啊?要許多人在一起商量，所以商量商量的下面還有一個(gè)八。閉上眼睛想一想，商量的商里面有什么?八和口。記住了嗎?
說(shuō)話(huà)練習：三個(gè)小動(dòng)物聚到一起商量過(guò)冬的事，小朋友，平時(shí)你會(huì )和誰(shuí)聚到一起商量什么事情嗎?
(3)學(xué)習3-7自然段
過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物到底是怎么商量的呢?課文第3-7自然段寫(xiě)了，請你快速地讀一讀，想一想：他們是怎樣過(guò)冬天的呢?
�、傺嘧拥倪^(guò)冬方式
師：誰(shuí)先說(shuō)話(huà)了?生：燕子。指名讀第三段。
師：燕子是怎樣過(guò)冬的呢?
生：是飛到南方去。
師：它為什么要飛到南方去呢?
生：因為南方很暖和，還有很多蟲(chóng)子。
【出示暖和】
師：誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞語(yǔ)?好，請你讀。 生讀。
師：輕聲，請你讀。 生讀。
師：學(xué)著(zhù)他的樣子，我們一起來(lái)讀一讀。
生齊：暖和。
師：太陽(yáng)照在我們的身上，我們就會(huì )感到怎么樣? 生：很暖和。
師：你們看，這個(gè)“暖”字是什么旁? 生：日字旁。
師：和太陽(yáng)公公有關(guān)。暖的右半部分特別難寫(xiě)。讓我們一起來(lái)記一記——上面是一個(gè)爪子頭，接下來(lái)是一短橫，下面是一個(gè)朋友的友。
師：我們一起來(lái)寫(xiě)。暖字這樣寫(xiě)——(數空)學(xué)生跟著(zhù)老師數空。
師：剛才我們寫(xiě)的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去過(guò)冬，這個(gè)辦法可真不錯。哪只小燕子要來(lái)讀一讀?
師評：小燕子說(shuō)得可真生動(dòng)，又正確又通順。你要到什么時(shí)候才回來(lái)啊?
生：春暖花開(kāi)的時(shí)候。
師：春暖花開(kāi)?小朋友，你們知道春暖花開(kāi)是什么意思嗎?
生：春天暖和了，花兒都開(kāi)了，這就是春暖花開(kāi)。
師：看著(zhù)字一個(gè)一個(gè)理解真是一個(gè)好方法�？磮D：瞧，溫暖的春天來(lái)到了，美麗的花兒競相開(kāi)放，這就是——春暖花開(kāi)�？粗�(zhù)，讀著(zhù)，你的小腦瓜里它還出現了哪些成語(yǔ)(說(shuō)成語(yǔ))?
師評：小朋友積累的詞語(yǔ)可真多呀!
�、谇嗤艿倪^(guò)冬方式
師：小燕子說(shuō)完，和誰(shuí)商量了呢?(小青蛙)
老師想邀請一個(gè)小朋友和我一起來(lái)讀讀這兩段話(huà)，誰(shuí)愿意?
那我們先商量商量，我是女生，當燕子姐姐，你是男生，當青蛙哥哥，好不好?
師生合作讀。正音。評：讀正確，讀通順
還有誰(shuí)也想和老師合作?師生再次合作讀。
小青蛙的過(guò)冬方式是什么?(貼卡)出示：“鉆”，指名讀，怎么鉆呀，我們也來(lái)做一做動(dòng)作。你還見(jiàn)過(guò)有誰(shuí)這樣鉆過(guò)呢?怎么記住它?(板書(shū))“占”的偏旁好朋友可多啦，你還知道——點(diǎn)、站、戰、沾、粘。
小青蛙過(guò)冬的方式原來(lái)是鉆到泥土里去睡大覺(jué)，我們把這種方式叫做——冬眠。男孩子都來(lái)當青蛙哥哥，一起讀一讀。
�、勖鄯涞倪^(guò)冬方式
師：小燕子接下來(lái)和誰(shuí)商量?(小蜜蜂)
老師想請同桌兩個(gè)小朋友來(lái)讀讀它們的對話(huà)，誰(shuí)想讀?讀之前，你們先商量商量誰(shuí)當燕子姐姐，誰(shuí)當蜜蜂妹妹�！榫硨υ�(huà)。
同桌讀。評價(jià)。
師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準備。我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。 生讀。
師：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示圖片】
師：瞧，著(zhù)就是蜜蜂的蜂巢。你們看，每一個(gè)蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤勞，還是個(gè)了不起的建筑家呢!讓我們一起來(lái)記憶，這個(gè)了不起的神奇的建筑叫什么?
�、芊纸巧x
師：瞧，小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法�？磥�(lái)，遇到事情多商量還是挺有用的�，F在，我再請三個(gè)小朋友，最會(huì )關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。 生讀
(4)學(xué)習第八自然段
師：他們約好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么記住它?
師：我們要用舊字記新字，就要找一個(gè)最恰當的舊字�！暗诙辍边@個(gè)詞你懂嗎?這篇課文中還有一個(gè)和第二年意思一樣的詞，你能找到嗎?
生：第二年 生：明年 生：來(lái)年
三、了解課文大意
師：故事學(xué)完了，你能根據故事的內容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
投影出示填空題
冬天快要到了，___、___和___聚在一起商量_______。燕子飛到___過(guò)冬，青蛙鉆到____過(guò)冬，蜜蜂藏在____過(guò)冬。
四、學(xué)習生字
過(guò)渡：遇到事情多商量真是個(gè)好辦法呀!下面我們也來(lái)商量一下把這幾個(gè)生字寶寶送回家吧!
學(xué)習生字“商 量 暖 第”
學(xué)生在習字冊上描紅，書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。投影展示，評價(jià)。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計5
冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，地上都是落葉，小動(dòng)物們都忙著(zhù)準備過(guò)冬的食物。小蟋蟀很無(wú)聊，就想：那我就去拜訪(fǎng)一下朋友吧!
小蟋蟀走到了小松鼠大哥家。他見(jiàn)松鼠大哥正在洞里挖洞放松果，就問(wèn)：“松鼠大哥，你在干嗎呢?”松鼠大哥回答說(shuō)：“我在儲藏食物，等冬天睡醒了，就可以吃了。還有，你說(shuō)話(huà)小聲點(diǎn)，否則被別的松鼠發(fā)現了，我的松果就會(huì )被偷走的�！斌罢f(shuō)：“好的，對了，聽(tīng)說(shuō)你的耳朵里可以塞十八個(gè)瓜子，是真的嗎?”“是的，這是我們松鼠的本能。不過(guò)，你現在最好先走，等我忙完了再來(lái)好嗎?”松鼠說(shuō)。蟋蟀說(shuō)：“那好的，我到天牛妹妹家去看看�！�
小蟋蟀來(lái)到了天牛妹妹的家，它見(jiàn)天牛妹妹正努力地在樹(shù)干上挖著(zhù)洞，就問(wèn)：“你在干什么呢?天牛妹妹�！碧炫Ｃ妹没卮鹫f(shuō)：“樹(shù)干里很暖和，我要挖一個(gè)洞，讓我和我的寶寶在洞里過(guò)冬呢!”蟋蟀問(wèn)：“那你們天牛過(guò)冬不準備食物嗎?”天牛說(shuō)：“我們的食物就是樹(shù)干上的汁液�！�
小蟋蟀想：朋友們都在忙著(zhù)做過(guò)冬的準備，那我也去準備過(guò)冬吧!
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì )課文內容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。
3、情感目標：讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過(guò)分角色朗讀，體會(huì )遣詞造句的準確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、小朋友們看，這是什么季節？（冬天），對呀，冬天到了，小動(dòng)物們都要過(guò)冬了，有誰(shuí)呀？（燕子、青蛙、蜜蜂），通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)認識了他們，今天我們繼續學(xué)習第19課《小動(dòng)物過(guò)冬》，想不想和他們成為好朋友？如果你能把這些詞語(yǔ)讀好，就能和他們成為好朋友了。
2、出示詞語(yǔ)：商量、暖和、好朋友|來(lái)年、明年、第二年|春暖花開(kāi)、約定、相見(jiàn)|快樂(lè )、唱歌、跳舞
指名學(xué)生每人讀一組詞語(yǔ)。
3、小朋友們讀得非常正確，聲音也特別響亮。瞧，小動(dòng)物們都來(lái)了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂（出示）看，在生活中，他們三個(gè)是（好朋友），知道它們常常在一起（唱歌跳舞），所以日子過(guò)得（很快樂(lè )）。
4、（點(diǎn)擊）讓我們一起來(lái)分享它們三個(gè)好朋友的快樂(lè )吧！全班齊讀課文。
二、學(xué)習第二自然段，理解“聚”和“商量”
師：你聽(tīng)�。úシ耪n件）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，寒冷的冬天就要來(lái)到了。今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又來(lái)到一起，它們在干什么呢？請打開(kāi)書(shū)到課文的第二自然段中去找一找。（學(xué)生自讀交流）
預設一：如學(xué)生回答出“聚到一起商量過(guò)冬的事”
1、點(diǎn)題（根據學(xué)生的回答教師隨機出示“過(guò)冬”）
2、理解“聚”
師：怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來(lái)擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著(zhù)頭。）
師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過(guò)呢？比如說(shuō)：“中秋節，我們全家……”“每個(gè)星期以的早上，我們全�！薄�20xx年，全世界的……”（提示，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)。）
預設二：如學(xué)生回答“商量過(guò)冬的事”
1、點(diǎn)題（根據學(xué)生的回答教師隨機出示“過(guò)冬”）
2、它們是怎樣在一起商量的呢？（書(shū)中有一個(gè)詞告訴了我們，誰(shuí)能找到？）
�。�1）、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來(lái)擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著(zhù)頭。）
�。�2）、你真聰明或你真了不起！
3、師：師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過(guò)呢？比如說(shuō)：“中秋節，我們全家……”“每個(gè)星期以的早上，我們全�！薄�20xx年，全世界的……”（提示，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)。）
注：（如果學(xué)生只是把他們緊緊的擺在一條直線(xiàn)）同意嗎？像這樣緊緊的擺在一起，也是聚。但不夠親密，好朋友在一起商量事兒也不太方便（再請一個(gè)學(xué)生）誰(shuí)再來(lái)試試！
4、師小結：跟朋友商量事情像這樣聚在一起多親切呀。
5、讀第二句話(huà)。
師：一起讀讀這句話(huà)，秋風(fēng)刮起來(lái)了，預備起——（學(xué)生齊讀第二段）
三、學(xué)習課文第三至七自然段。體會(huì )朋友間的關(guān)心，了解過(guò)冬的幾種方式。
過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物正在商量過(guò)冬的事，老師覺(jué)得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過(guò)冬吧？你們看行嗎？（不行）讓我們拿起書(shū)本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。邊讀邊想：三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過(guò)冬？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就把它說(shuō)的話(huà)好好地讀一讀。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計7
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.分角色朗讀課文。
3.了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、提問(wèn)導入
1.當冬天天氣越來(lái)越冷的時(shí)候，人們是怎么防寒的？（穿棉衣、開(kāi)暖氣等）
2.大家一定很想知道，燕子、青蛙、蜜蜂這些小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的吧？我們學(xué)習了《小動(dòng)物過(guò)冬》以后就會(huì )明白了。
3.師板書(shū)課題：19小動(dòng)物過(guò)冬（學(xué)生書(shū)空）
4.師講：物，讀wu,第四聲。小動(dòng)物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比較小的動(dòng)物。
二、初讀指導
1.提出自學(xué)要求，學(xué)生自讀課文。
�。�1）根據拼音試讀課文，給各自然段標上序號。
�。�2）畫(huà)出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解部分詞語(yǔ)的意思。
�。�3）根據下面的意思把課文分為三部分：
�、偬鞖鉂u漸涼了，小動(dòng)物聚到一起商量過(guò)冬的事。
�、谛⊙嘧�、青蛙、蜜蜂各自談過(guò)冬的方式。
�、鬯鼈兿嗉s第二年春天相見(jiàn)。
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）這篇文章一共有幾個(gè)自然段？（8個(gè)）
�。�2）出示生字詞，指名認讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）理解部分生字詞的意思。
商量、聚、約定等。
�。�4）指名分自然段朗讀，并集體糾正。
三、寫(xiě)字指導
1．出示生字，讓學(xué)生先讀字（提醒學(xué)生注意生字的筆順、布局等）
2．指名說(shuō)每個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
3．師范寫(xiě)生字，生書(shū)空，并在書(shū)上描寫(xiě)。
4．試著(zhù)給生字組詞。
四、課堂作業(yè)
1.習題3、讀讀，抄抄，再聽(tīng)寫(xiě)。
2.朗讀課文。
3．收集動(dòng)物過(guò)冬方式的資料。
第二課時(shí)
一、復習提問(wèn)
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
商量暖和哥哥第一動(dòng)物
2.《小動(dòng)物過(guò)冬》介紹了哪幾種小動(dòng)物的過(guò)冬方式？（燕子、青蛙、蜜蜂）
二、精讀訓練
1.學(xué)習第一部分
�。�1）默讀第一部分，觀(guān)察課文插圖，思考：圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？（青蛙、燕子、蜜蜂）畫(huà)的是哪一個(gè)自然段的事？（第二自然段）什么事？（商量過(guò)冬）
�。�2）指名復述插圖意思。
�。�3）朗讀課文第二自然段。
�。�4）師：青蛙、小燕子、蜜蜂平時(shí)是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè )。冬天快要到了，它們聚到一起商量過(guò)冬的事。
過(guò)渡：它們是怎樣過(guò)冬的呢？讓我們來(lái)-----
2.學(xué)習第二部分
�。�1）（默讀第二部分，想一想：寫(xiě)小燕子、青蛙和蜜蜂過(guò)冬方式，各是哪幾個(gè)自然段？（第三自然段：小燕子；第四、五自然段：青蛙；第六、七自然段：蜜蜂）
�。�2）指名朗讀第三自然段。
�、傩⊙嘧釉趺催^(guò)冬？（飛到南方去）
為什么？（冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子）
�、凇啊病�、“……還……”表示說(shuō)的是幾個(gè)方面？（兩個(gè)）
�、劬毩曈谩啊病�、“……還有……”說(shuō)話(huà)。
�。�3）默讀第四、五自然段。畫(huà)出小青蛙過(guò)冬方式的語(yǔ)句，想一想：怎么反“你不是也吃蟲(chóng)子嗎？”換個(gè)說(shuō)法，意思也一樣？
�。ǔ缘蔑栵柕摹@到泥土里去——好好睡上一大覺(jué)）
�。ā澳悴皇且渤韵x(chóng)子嗎？”改為“你也吃蟲(chóng)子�！币馑家粯樱�
指名兩個(gè)分角色朗讀燕子和小青蛙的話(huà)。
�。�4）蜜蜂怎么過(guò)冬呢？
指名朗讀第六、七自然段，說(shuō)說(shuō)蜜蜂過(guò)冬的方式。（吃?xún)Σ卦诜涑怖锏拿郏?/p>
�。�5）填空。
冬天來(lái)了，小燕子（），因為那兒（）。青蛙（）。小蜜蜂吃藏在（）里的（）。
�。�5）指名口述幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
�。�6）交流其他動(dòng)物過(guò)冬的方式。
3.學(xué)習第三部分。
�。�1）它們作出了什么決定？（第二年春天還在這里相見(jiàn)）
�。�2）默讀全文，想一想：在介紹三種小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的時(shí)候，上下文是怎么聯(lián)系起來(lái)的？
�。ǖ谌�、四自然段之間用“接著(zhù)”聯(lián)系，第五、六自然段之間用“又”聯(lián)系）
�。�3）試著(zhù)說(shuō)說(shuō)：第二年春天，燕子、青蛙、蜜蜂相見(jiàn)時(shí)的情形。
三、作業(yè)
1.喜歡朗讀的小朋友練習有感情地朗讀課文。
2.喜歡表演的小朋友可以試著(zhù)將課文表演出來(lái)。
3.喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友可以將課文畫(huà)出來(lái)。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內8個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
1、理解課文內容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識，并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話(huà)，了解他們各自不同的過(guò)冬方式。
教學(xué)準備：
課件、錄音機、磁帶、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天，老師從動(dòng)物王國請來(lái)了三位嘉賓。你瞧，他們來(lái)了。他們是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他們給在座的小朋友帶來(lái)一個(gè)故事呢！故事的名字叫（板書(shū)：小動(dòng)物過(guò)冬）
同學(xué)們一定很想聽(tīng)吧？其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的課文里面呢。
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到第19課，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物過(guò)冬的故事吧。
二、播放課文錄音
聽(tīng)完故事，你知道了什么？
今天，老師還帶來(lái)一個(gè)好消息：我們瑾山小學(xué)二年級全體同學(xué)要在元旦
舉辦一次聯(lián)歡會(huì )，準備讓在座的同學(xué)當中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎？
說(shuō)說(shuō)主持人應當怎樣呢？（生自由說(shuō)）
看來(lái)，當一名好的主持人可不容易呀！你們能行嗎？大聲地給自己鼓鼓勁（我能行�。�
有志氣！下面我們一起來(lái)學(xué)習《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇童話(huà)故事，只要同學(xué)們順利通過(guò)以下五關(guān)，就有機會(huì )成為今天要選拔的節目主持人。誰(shuí)能最后入選呢？讓我們拭目以待！
三、我們首先進(jìn)入第一關(guān)：我能讀準字音
我們一起來(lái)讀讀三位嘉賓送來(lái)的生字寶寶吧！
�。ㄕn件：出示生字）
1、我們先開(kāi)火車(chē)讀。
2、同學(xué)們都能準確地讀一讀嗎？
3、如果老師把拼音寶寶藏起來(lái)，同學(xué)們也能讀準嗎？男女同學(xué)比一比，男同學(xué)讀綠蘋(píng)果的生字，女同學(xué)讀紅蘋(píng)果的生字。
4、哪位細心的同學(xué)，能當當小老師，提醒大家寫(xiě)這些生字注意些什么呢？
5、你們真是會(huì )學(xué)習的好孩子！
四、第二關(guān)：我會(huì )說(shuō)
現在我們把這些生字寶寶送回到課文，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。ㄕn件：說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？）
1、學(xué)生匯報，老師相機板書(shū)：飛到南方去
鉆進(jìn)泥土里
藏在蜂巢里
2、看表格齊說(shuō)。
五、第三關(guān)：我能有感情讀
�。ㄒ唬┪覀兿葋�(lái)讀讀小燕子說(shuō)的這段話(huà)吧
1、指名讀
2、挑戰讀
3、生互評
4、能加上動(dòng)作表情把小燕子的話(huà)讀好嗎？
5、師范讀
6、齊讀
7、小燕子要遠行了，你想對她說(shuō)些什么呢？
�。ǘ┬⊙嘧舆�掛念著(zhù)小青蛙呢。你聽(tīng)，她在關(guān)心地問(wèn)小青蛙呢。
1、師讀第四自然段
2、師領(lǐng)讀：小青蛙，快來(lái)告訴小燕子
3、指名讀
4、生評
5、小組讀
6、小組演
�。ㄈ┬⊙嘧右w到南方去，小青蛙要睡大覺(jué)，那我們的小蜜蜂怎么辦？
�。ㄕn件出示小蜜蜂的話(huà)）
1、指名讀
2、生評
3、請一個(gè)小組表演勤勞能干的小蜜蜂
4、看了感覺(jué)小蜜蜂怎樣？
�。ㄋ模R讀全文
六、第四關(guān)：我能演
1、小組分角色練習表演（注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣）
2、小組表演《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設計
七、第五關(guān)：我能續編故事
1、老師這里還有一些小動(dòng)物，他們也要過(guò)冬啦。請你選擇自己熟悉的小動(dòng)物，把它的過(guò)冬方式介紹給大家，并給它找個(gè)小伙伴。
�。ㄕn件：我是 ，冬天來(lái)了，我準備 過(guò)冬。）
2、真熱鬧！號稱(chēng)“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來(lái)湊熱鬧了。
讀一讀，它們是怎樣過(guò)冬的？
�。ㄕn件：“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過(guò)冬方式）
八、評選最佳節目主持人
九、同學(xué)們，課后搜集資料，用自己喜歡的方式記下來(lái)。下周班隊課我們開(kāi)“動(dòng)物過(guò)冬”交流會(huì )，好嗎？
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1，學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確規范地書(shū)寫(xiě)生字。
2，學(xué)習課文，理解課文內容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識，懂得對朋友要關(guān)心。
3，能正確，流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì )詞句的意思。
2，了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn)：
1，讀懂課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。
2，能正確規范地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準備：
多媒體課件，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一復習導入激發(fā)興趣
同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習19課，請大家把課題齊讀兩遍。
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們認識了三個(gè)小伙伴，它們是誰(shuí)呀想和它們交朋友嗎
別著(zhù)急，這三個(gè)小家伙可要考考你們呢！請看大屏幕，只要我們把這些詞語(yǔ)讀好了，它們就會(huì )出來(lái)和我們見(jiàn)面了。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）同學(xué)們有信心嗎？
1指名讀2搶讀
同學(xué)們讀得真棒，瞧：它們來(lái)了，（出示貼圖）快跟它們打個(gè)招呼吧！
二學(xué)習課文
�。ㄒ唬┳x讀悟悟感受快樂(lè )（學(xué)習第一自然段）
過(guò)渡：想知道它們三個(gè)常常在一起干什么嗎誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段你知道了什么
對，它們常常在一起_______________________。
引讀：真是三個(gè)快樂(lè )的好朋友！我們一起來(lái)讀一讀，把快樂(lè )帶給大家。
�。ǘ┞曄窠Y合幫助感悟（學(xué)習第二自然段）
1老師聽(tīng)出來(lái)了，它們是那么快樂(lè )！日子過(guò)得真快，轉眼間秋天到了。（出示課件演示）
你聽(tīng)到了什么看到了什么？
過(guò)渡：秋風(fēng)吹起來(lái)了，天氣漸漸涼了。這時(shí)小動(dòng)物們在干什么呢？
2齊讀第二自然段回答。（商量過(guò)冬的事）
它們?yōu)槭裁瓷塘窟^(guò)冬的事?
�。ㄈ┳x讀議議演演體驗感悟（學(xué)習三至七自然段）
過(guò)渡：想知道你的好朋友是怎樣過(guò)冬的嗎那我們來(lái)自由讀讀3—7自然段，讀完后小組進(jìn)行討論討論。
�。▽W(xué)生讀，討論。教師巡視）
過(guò)渡：聰明的孩子們，你們讀懂了它們是怎樣過(guò)冬的嗎那我們先來(lái)看看小燕子吧！
小燕子怎樣過(guò)冬，你是從哪里知道的給大家讀讀好嗎
師：小燕子的過(guò)冬方法你們聽(tīng)明白了嗎（板書(shū)：飛到南方）
請一組的同學(xué)讀讀第三自然段。從這段中你還明白了什么小燕子的心情怎樣
哦，原來(lái)是這樣的，讓我們帶上你喜歡的動(dòng)作來(lái)讀一讀這一段。
讀得真好，老師聽(tīng)出來(lái)了，小燕子很高興，因為南方有許多蟲(chóng)子。
小燕子可以到南方去過(guò)一個(gè)暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么辦呢
小燕子知道嗎從哪里看出
范讀。從小燕子的話(huà)中可以看出什么
女同學(xué)讀，讀出好朋友之間互相關(guān)心的語(yǔ)氣。
小青蛙怎樣回答誰(shuí)來(lái)當一回小青蛙，讀讀小青蛙的話(huà)
師：這就是冬眠�。。ò鍟�(shū)：鉆進(jìn)泥土）
男同學(xué)來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙吧�。◣蟿�(dòng)作）
小青蛙可真聰明呀，再也不用擔心挨餓了，現在女同學(xué)當小燕子，男同學(xué)做小青蛙，我們來(lái)分角色讀45自然段。
過(guò)渡：青蛙哥哥不用小燕子擔心了，那么小蜜蜂呢
同桌分角色讀67自然段
指名分角色讀。說(shuō)一說(shuō)：小蜜蜂怎樣過(guò)冬（板書(shū)：儲存糧食）
師：勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜，冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。
過(guò)渡：小蜜蜂也讓她的好朋友放心了。它們可高興了，它們又做了什么呢？（齊讀第八自然段）
深情誦讀課堂小結
1多么好的三個(gè)小伙伴呀！讓我們戴上自己喜歡的頭飾演一演它們的故事吧！
2你們演得真棒，把掌聲送給自己吧！
三課外延伸補充知識
現在，老師帶你們去一個(gè)美麗的地方（出示課件）認識更多的小動(dòng)物，愿意嗎？
1看看這些可愛(ài)的小動(dòng)物，你知道它們是怎樣過(guò)冬的嗎？
2除了這些，你還知道哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方法，能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
四總結
1今天，你懂得了什么？
2師：由于小動(dòng)物的生活習慣不一樣，它們過(guò)冬各有招數。在大自然中，還有許多有趣的現象，只要我們善于觀(guān)察，勤于動(dòng)腦，就會(huì )發(fā)現很多更新，更奇的奧秘。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計10
一、知識教學(xué)目標：
理解課文內容，了解動(dòng)物們都是怎樣過(guò)冬的。
二、能力訓練目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文；
以課文對話(huà)為藍本，進(jìn)行口語(yǔ)對話(huà)能力的訓練，要求說(shuō)的明白、通順。
三、情感方法目標：
教育學(xué)生和人交流要有禮貌。
四、教學(xué)手段：
計算機、圖片、頭飾
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入新課
今天，我們一同到大森林里的動(dòng)物王國去玩，好嗎？
播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過(guò)去了，陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來(lái)，動(dòng)物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝?zhù)怎樣過(guò)冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書(shū)中第21課，我們快去看看吧。）
�。ǘ�、初讀課文：
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，認真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學(xué)生讀書(shū)）
2、同學(xué)們都讀明白了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你從松鼠姐姐記錄的文字中知道了哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方法？
�。▽W(xué)生邊匯報，教師邊貼圖、板書(shū)）
�。ㄈ�、朗讀訓練
1、看來(lái)同學(xué)們對你喜歡的動(dòng)物朋友的過(guò)冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，就請你讀讀那個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)。只有讀出動(dòng)物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，小動(dòng)物才能答應和你做朋友�，F在你就練習練習吧。（學(xué)生自由練習讀）
2、誰(shuí)愿意給大家讀讀你的動(dòng)物朋友的話(huà)。（指名讀，并評價(jià)）
3、通過(guò)你們的努力，你們都成為了小動(dòng)物的朋友，我的動(dòng)物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報名應聘呀？那咱們先準備第一關(guān)，請你們在小組內練讀，注意同學(xué)要合作、要分工明確。
4、指兩組同學(xué)配音（即分角色朗讀）
�。ㄋ模�、拓展知識，口語(yǔ)訓練
1、看來(lái)同學(xué)們都達到了第一點(diǎn)的要求了，闖過(guò)了第一關(guān)，祝賀你們，現在咱們再闖第二關(guān)，你還知道其他小動(dòng)物的過(guò)冬方法嗎？看誰(shuí)的知識豐富。（學(xué)生匯報搜集到的資料）
2、看來(lái)前兩關(guān)對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，第三關(guān)可有點(diǎn)難度，你們有信心嗎？那好，給老師個(gè)機會(huì )，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評價(jià)）
3、老師相信你們也能闖過(guò)這一關(guān)。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動(dòng)物，他們又會(huì )怎么說(shuō)呢？同桌間練習，要做到像課文中的小動(dòng)物一樣，有禮貌，說(shuō)的清楚明白。
4、指兩組同桌進(jìn)行表演。（評價(jià)）
�。ㄎ澹┬〗Y：今天，同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，一連闖了三關(guān)，我想每個(gè)同學(xué)都能獲得一張《動(dòng)物過(guò)冬》劇組的錄取通知書(shū)，你們高興嗎？今天我們在動(dòng)物王國里游玩太有趣了，讓我們帶上動(dòng)物頭飾到前面來(lái)一起照張像，留作紀念吧。
板書(shū)：
21、動(dòng)物過(guò)冬
螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過(guò)冬
燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過(guò)冬
青蛙（圖）：冬眠
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計11
小燕子、小蜜蜂和小青蛙是好朋友，它們常常聚到一起唱歌跳舞，日子過(guò)的很快樂(lè )。秋風(fēng)刮起來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了。
一天，它們聚到一起商量過(guò)冬的事。小燕子說(shuō)：“冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)了。我要飛到遙遠的南方，等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候。我在飛回來(lái)�！毖嘧咏又�(zhù)問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎?可你不會(huì )飛怎么到南方去呢?”青蛙說(shuō)：“我不去南方就在這里過(guò)冬，我準備吃得飽飽的。過(guò)兩天鉆到泥土里好好睡上一大覺(jué)，等明年春天再出來(lái)找蟲(chóng)子吃�！鼻嗤苷f(shuō)：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪。地上沒(méi)有鮮花，你怎么過(guò)冬呢?”小蜜蜂說(shuō)：“我早就儲存，夠吃上一個(gè)冬天�！�
它們約定好了第二年春天還在這里相見(jiàn)。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1．能有感情的分角色朗讀課文。
2．通過(guò)閱讀課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，同時(shí)感受朋友之間要互相關(guān)心。
3．學(xué)習生字商量，理解聚和商量的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識字、寫(xiě)字。在反復朗讀中體會(huì )句子的意思。
2.了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識，懂得對好朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文內容，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識，懂得對好朋友要關(guān)心。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過(guò)程：
1.上節課老師和大家一起認識了三個(gè)小動(dòng)物，還記得他們是誰(shuí)嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)的很快樂(lè )。
2.可沒(méi)過(guò)多久啊，秋天就到了，天氣越來(lái)越?jīng)隽�，三個(gè)小動(dòng)物想，我們該怎樣過(guò)冬呢？
二、
學(xué)習第二自然段。
1.遇到問(wèn)題，大家一起想辦法才是好朋友，請你讀讀第二自然段，你從哪些詞發(fā)現他們是一起想辦法的。還從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
聚和商量
商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問(wèn)題。你看（出示商、量）（1.指導記住這個(gè)字。2.指導輕聲的讀法）
2.小朋友舉起手跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字，讓我們把這個(gè)詞牢牢地記在腦子里。
聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來(lái)幫小動(dòng)物們重新擺擺位置嗎？（上臺重新貼小動(dòng)物的位置）這就叫做聚。
�。�1）一般來(lái)說(shuō)，我們遇到一些開(kāi)心的事或有什么大事情就會(huì )聚到一起，就像我們過(guò)年時(shí)一家人聚在一起吃年夜飯多開(kāi)心��！
�。�2）三個(gè)小動(dòng)物聚到一起干什么��？（商量過(guò)冬的事）
�。�3）你們知道小動(dòng)物為什么要商量怎么過(guò)冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商量�。。ǘ焯淞耍�
是啊，冬天好冷啊，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調房里度過(guò)，可小動(dòng)物又不能穿棉衣，開(kāi)空調，看來(lái)他們是得好好商量一下。
3．課件出示三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫(huà)面。（指導讀這段，評價(jià)）
4.師小結：他們是怎樣商量的呢？商量的結果又如何呢？
二、
學(xué)習37段。
1．請你自己讀一讀課文37段，邊讀邊想，這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？
2．通過(guò)讀課文大家一定發(fā)現了小動(dòng)物們可聰明了，他們都有著(zhù)各自不同的過(guò)冬方式。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學(xué)生可以用自己的話(huà)說(shuō)。）
3．小朋友，你們讀懂他們的話(huà)了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書(shū)的時(shí)候，有時(shí)就要把自己當作小燕子，有時(shí)你就要像青蛙，有時(shí)你又要變成了小蜜蜂。下面，你對哪個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的方式特別感性趣，就把它的話(huà)多讀幾遍，好好地體會(huì )一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )有什么動(dòng)作。待會(huì )兒你就把自己當作這個(gè)小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣過(guò)冬的。
4．交流。你是哪一個(gè)小動(dòng)物？
燕子
�。�1）生讀。
師：就要離開(kāi)好朋友們了，你的心情怎樣？（有點(diǎn)難過(guò)）是啊，離開(kāi)自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著(zhù)這樣的'心情來(lái)讀嗎（指讀）
師：小燕子，還沒(méi)有分別就想到明年再飛回來(lái)了。明年什么時(shí)候回來(lái)�。。ɡ斫獯号ㄩ_(kāi)補充春色滿(mǎn)園、春意盎然、春光明媚）
師：小燕子真了不起，靠著(zhù)自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過(guò)寒冷的冬天。
�。�2）像燕子這樣，秋天飛到南方，春天飛回北方的過(guò)冬方式，我們把它叫做遷徙（板書(shū)），每年秋天遷徙到南方過(guò)冬的鳥(niǎo)叫候鳥(niǎo)。你還知道哪些小動(dòng)物和燕子一樣，也要飛到南方過(guò)冬呢？
�。�3）燕子不僅為自己過(guò)冬做好了準備，他還特別關(guān)心自己的朋友，他是怎樣關(guān)心青蛙的呢？（指名讀：青蛙哥哥）
青蛙
�。�1）小青蛙們，你們是怎樣過(guò)冬的？（生讀：不到南方去）。
�。�2）青蛙哥哥，你這一睡要多長(cháng)時(shí)間呀？
你睡整整一個(gè)冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？
青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺(jué)，真舒服呀！你
能一邊做動(dòng)作，一邊來(lái)讀讀這段話(huà)嗎？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺(jué)）圈出飽飽的、一大覺(jué)。
師：小朋友們你們看，小青蛙雖然沒(méi)有燕子那樣的翅膀，但它的這個(gè)大肚皮可管用了，只要吃飽之后好好睡上一覺(jué)就能過(guò)冬了，真神奇！老師告訴大家，整個(gè)冬天啊小青蛙不能說(shuō)話(huà)，只能睡覺(jué)，只有這樣才能減少能量的消耗，要不然肚皮再大也不夠過(guò)一個(gè)冬天的，是嗎？
出示第五段。自己再仔細地讀讀這段話(huà)，邊讀邊想能配上什么動(dòng)作。
�。�3）誰(shuí)來(lái)當小青蛙。
評：讓我來(lái)摸一摸肚子。哎呀，還沒(méi)吃飽，怪不得不太舒服，還要努力。
讓我摸一肚子，你的肚子吃得飽飽的，讀得真好，一定會(huì )睡得很舒服的。
�。�4）這下我可放心了，小青蛙，你的這種過(guò)冬方式好象叫（
�。�。
蜜蜂
�。�1）小蜜蜂還沒(méi)有介紹呢！你是小蜜蜂，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）從一個(gè)早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫(huà)出早）在冬天還沒(méi)有到來(lái)的時(shí)候，他就做好準備了，誰(shuí)來(lái)用一個(gè)成語(yǔ)夸夸他。(有備無(wú)患、防患未然)（通過(guò)你的朗讀來(lái)夸夸她）
5.小結：瞧，小動(dòng)物們多聰明啊，他們各自用不同的方式為自己過(guò)冬做好了準備，燕子是（），青蛙是（），小蜜蜂是（），而且他們互相（）。
6.瞧，小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法�？磥�(lái)，遇到事情多商量還是挺有用的�，F在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙？我來(lái)和大家商量商量。（指一生）就請你。其他小朋友拿起書(shū)，看看我們是怎么商量的？都做好準備了嗎？（做好了）好，開(kāi)始！
師：冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子快要沒(méi)了，我要飛到南方去，那里很暖和，還有很多蟲(chóng)子。明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可是你不會(huì )飛，怎么辦呢？
生：我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)，到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。
師：小青蛙，你是這么過(guò)冬的啊，我不擔心你了。
師：剛才我們倆在商量的時(shí)候，我發(fā)現這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著(zhù)我們讀。瞧，他們多會(huì )學(xué)習��！
師：下面讓我再來(lái)試一次，我還當燕子，誰(shuí)來(lái)做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請你。其他同學(xué)跟著(zhù)我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。
師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？
生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。
師：小蜜蜂可真勤勞，會(huì )學(xué)習的小朋友越來(lái)越多了，你們想不想像我們剛才這樣這樣商量商量��？
生：想
師：那同桌的兩個(gè)小朋友相互練一練，怎么商量商量。
學(xué)生自己練習分角色商量。
師：來(lái)，會(huì )商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)他們商量的好不好？
師：（問(wèn)兩個(gè)孩子）你是誰(shuí)？（小青蛙）你又是誰(shuí)？（小燕子）
生1：冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。
青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì )飛，怎么到南方去呢？
生2：我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。
師：這下你還擔心小青蛙嗎？可是在沒(méi)有聽(tīng)到小青蛙的話(huà)之前，小燕子可是充滿(mǎn)了擔心。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
生讀：青蛙哥哥
師：會(huì )商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來(lái)試一試。
齊讀。
師：我最后再請三個(gè)小朋友，最會(huì )關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。
7.你們喜歡他們嗎？
冬天即將到來(lái)使這三個(gè)好朋友不得不分開(kāi)，他們商量的結果是什么呢？（明年春天再相聚）
總結：今天，我們不僅從這三個(gè)小動(dòng)物身上學(xué)到了動(dòng)物過(guò)冬的知識，還懂得了好朋友之間互相關(guān)心的道理。你們快樂(lè )嗎？
他們真是我們的好朋友。在動(dòng)物世界中還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，他們都有自己獨特的過(guò)冬方式，課后，同學(xué)們可以通過(guò)看書(shū)，上網(wǎng)查資料，向家長(cháng)請教的方法了解更多的關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的知識。下一節課大家再來(lái)討論好嗎？
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計13
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
2．學(xué)習用不同的表征方式表達自己的探索經(jīng)驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒通過(guò)自己的探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
說(shuō)明：
動(dòng)物過(guò)冬的方式作為一種知識對幼兒的發(fā)展無(wú)足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識。因此本活動(dòng)的重點(diǎn)應該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識的能力上。
活動(dòng)準備：
1．飼養一些動(dòng)物如烏龜、兔子、鳥(niǎo)、魚(yú)等。
2．準備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結果。
活動(dòng)過(guò)程：
1．通過(guò)討論引起幼兒探索的興趣。
�。�1）討論：冬天來(lái)了有什么感受？人怎么渡過(guò)寒冷的冬天？
�。�2）提問(wèn)：動(dòng)物怎么過(guò)冬？說(shuō)明
回答這個(gè)問(wèn)題必然會(huì )涉及具體的動(dòng)物，如狗怎么過(guò)冬？魚(yú)怎么過(guò)冬？凡是沒(méi)有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關(guān)的書(shū)籍和圖片。
2．通過(guò)探索活動(dòng)是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時(shí)候探索，用什么方式探索。
3．通過(guò)表達活動(dòng)提高幼兒的表征能力。
說(shuō)明：
探索要持續一段時(shí)間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達自己的探索成果，如用圖畫(huà)或語(yǔ)言（由教師或家長(cháng)記錄幼兒口述的內容）。然后讓幼兒將答案貼在相應動(dòng)物的周?chē)?/p>
4．通過(guò)交流活動(dòng)豐富幼兒的知識經(jīng)驗和獲取知識的方式。
說(shuō)明：
交流活動(dòng)以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過(guò)。
5．通過(guò)相互提問(wèn)引起幼兒繼續探索的興趣。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計14
教材分析
本課是一篇童話(huà)，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識，而且表現了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
學(xué)情分析
能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注重引導學(xué)生了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作，通過(guò)多種多樣的表演方式把小動(dòng)物過(guò)冬的方式演繹出來(lái)，這樣學(xué)生會(huì )學(xué)得更興趣盎然。
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識，體會(huì )小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
課前準備：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導入
今天的這節課將有三位小動(dòng)物（和學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)：小動(dòng)物）和我們一起度過(guò)，他們是誰(shuí)呢？第一個(gè)小動(dòng)物藏在這首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是誰(shuí)？（教師貼出小燕子的圖片）第二個(gè)小動(dòng)物藏在這首古詩(shī)里（教師引背《蜂》）他是誰(shuí)？（教師貼出小蜜蜂的圖片）聽(tīng)聽(tīng)第三個(gè)小動(dòng)物的聲音，他是誰(shuí)？（教師貼出小青蛙的圖片）
這三位小動(dòng)物聚到一起（小卡片出示詞語(yǔ)）有一件非常重要的是要商量（小卡片出示詞語(yǔ)）——過(guò)冬（師生共同把課題補充完整）
二、 初讀課文
1、 過(guò)渡：這三位小動(dòng)物是什么關(guān)系呢？他們分別是怎樣過(guò)冬的呢？請小朋友用自己喜愛(ài)的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節。
2、 學(xué)生初讀，教師巡視。
三、 檢查初讀請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：
1、 課文有幾節？
2、 出示綠色通道的詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、 出示田字格的詞，男生讀前五個(gè)，女生讀后五個(gè)，再齊讀。
四、 學(xué)習第一自然段
1、 這三個(gè)小動(dòng)物是什么關(guān)系？課文第幾節告訴了我們？
2、 指名讀第一節，其余同學(xué)聽(tīng)，他讀準確了嗎？
3、 你從這節的哪句話(huà)進(jìn)一步證實(shí)他們是好朋友呢？
4、 小朋友這么純真可愛(ài)，老師相信你一定有許多好朋友，學(xué)著(zhù)書(shū)上的句子，介紹一下你的好朋友是誰(shuí)？你們常常在一起干什么？日子過(guò)得怎樣？
五、 學(xué)習第二自然段
1、 過(guò)渡：這不，這三位小動(dòng)物又聚到了一起，（投影出示插圖）課文哪一節直接告訴我們圖的意思？
2、 齊讀第二節。
3、 出示“商量”指名讀，正音，齊讀
4、 怎樣記住這兩個(gè)字呢？同桌商量商量。
5、 指名交流。
6、 討論怎樣把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮。學(xué)生觀(guān)察匯報，和教師一起書(shū)空，再在書(shū)上描紅。
六、 學(xué)習第三節、第五節、第七節。
1、 過(guò)渡：這三位小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢？他們的過(guò)冬方式一樣嗎？請小朋友讀3——7小節，讀的過(guò)程中畫(huà)出三個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的句子。
2、 學(xué)生自讀，教師巡視。
3、 重點(diǎn)交流小燕子的過(guò)冬方式。
�。�1）小燕子是怎樣過(guò)冬的？誰(shuí)來(lái)扮演一下小燕子，向大家介紹一下。
�。�2）投影出示小燕子的話(huà)，齊讀。
�。�3）探究： a小燕子到哪兒過(guò)冬？
b為什么到南方去過(guò)冬？這兒不行嗎？
c出示“暖和”指名讀，齊讀。你能找個(gè)意思與它相近的詞嗎？
d小燕子說(shuō)：“等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)�！泵髂晔侵甘裁磿r(shí)候？春暖花開(kāi)又是什么時(shí)候？什么樣子？
�。�4）你能把“春暖花開(kāi)”的意思讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。
�。�5）讓我們把“春暖花開(kāi)”放到句中，一起來(lái)讀讀。
�。�6）小結：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開(kāi)的時(shí)候再飛回來(lái)的過(guò)冬方式叫遷徙。（板書(shū)：南方、遷徙）
4、 青蛙、小蜜蜂是怎么過(guò)冬的呢？請同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小蜜蜂，根據自己畫(huà)的句子與同桌交流一下。說(shuō)得不到之處，要給予幫助和提醒。
5、 匯報。教師相機板書(shū)：泥土 冬眠：蜂巢 備（糧）懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。
六、學(xué)習第四、第六小節。
1、師述：三個(gè)小動(dòng)物為過(guò)冬的事，相互關(guān)心著(zhù)，真是好朋友。朋友之間就應該像他們那樣互相關(guān)心、互相愛(ài)護。除了這一點(diǎn)，他們身上還有一種美好的品質(zhì)值得我們學(xué)習。請小朋友自讀第四、第六小節，相信你一定能發(fā)現。
2、交流。
3、學(xué)習“哥哥”“妹妹”學(xué)寫(xiě)“哥哥”
4、指導朗讀，你能用禮貌關(guān)心的語(yǔ)氣讀讀第四小節小燕子問(wèn)青蛙的話(huà)嗎？指名讀，齊讀。
5、小朋友讀得真好，老師也想加入你們的行列，請允許老師讀小燕子的話(huà)。師范讀。
七、指導表演，促進(jìn)內化。
1、師述：時(shí)間過(guò)得真快，轉眼第二年春天來(lái)臨了，三個(gè)小動(dòng)物又聚到一起，迫不及待想了解朋友這個(gè)冬天過(guò)得好嗎？是怎么度過(guò)的？（出示卡片：這個(gè)冬天過(guò)得好嗎？是怎么度過(guò)的？）
2、請以四人小組為單位來(lái)演一演
3師巡導
4指名表演
八、課外拓展
師述：小動(dòng)物過(guò)冬得到方式真有趣，請小朋友把老師課前下發(fā)的《動(dòng)物過(guò)冬》這篇閱讀材料拿出來(lái)讀一讀，你將了解更多的動(dòng)物過(guò)冬的方式。
九、總結
小朋友，大自然的奧秘還有很多很多，小動(dòng)物過(guò)冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友通過(guò)看電視，看課外書(shū)籍去發(fā)現，去探索，成為一個(gè)知識豐富的人。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。
2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)，會(huì )用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。
3.能分角色朗讀課文。
4.通過(guò)學(xué)習課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習自然科學(xué)知識的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第二、三自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較青蛙、螞蟻過(guò)冬方式的相同與不同。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1.誰(shuí)知道“過(guò)冬”是什么意思？
2.出示圖片或燈片、標本。問(wèn)：你們認識這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)？
3.教師講述：今天學(xué)習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識。它們到底是怎樣過(guò)冬的，學(xué)了課文就知道了。請大家翻開(kāi)課文。
板書(shū)30.動(dòng)物過(guò)冬
同學(xué)們齊讀課題。
二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文
1.練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內和同學(xué)們交流。（這步活動(dòng)應留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不流于形式。教師巡視，有重點(diǎn)地指導。）
3.指名學(xué)生朗讀全文。思考：本文是寫(xiě)這些動(dòng)物在過(guò)冬，還是準備過(guò)冬？分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？（因有圖畫(huà)穿插，分段易混，要適當指導。）
4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動(dòng)物？想一想，為什么沒(méi)畫(huà)出燕子、杜鵑和黃鸝？）
5.用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，課文寫(xiě)了什么事。（課文寫(xiě)了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過(guò)冬的事。）板書(shū)：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻
三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)
1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：
�、俦砻魈鞖庾兓脑~句。（或是季節變化）
�、诒砻餮嘧�、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過(guò)冬的詞句。
�、郾砻髑嗤茉谀膬簻蕚溥^(guò)冬的詞句。
�、鼙砻魑浵佋谀膬簻蕚溥^(guò)冬的詞句。
2.把找出的詞句讀幾遍。
四、分段學(xué)習課文
1.學(xué)習第一段。
�、僦该首x本段。
�、诶斫猓涸绯�，小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里，它發(fā)現樹(shù)林里有什么變化？（滿(mǎn)地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周?chē)o極了。）從這些變化中你感覺(jué)到了什么？（秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，朋友不見(jiàn)了。）
�、壅l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？（冬天來(lái)到時(shí)，樹(shù)林里的變化）
�、苤笇ёx本段。（注意引導學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問(wèn)句中體會(huì )語(yǔ)氣）
2.學(xué)習第二段。
�、僦该首x本段。
�、诶斫猓哼@一段告訴了我們哪些動(dòng)物準備過(guò)冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過(guò)冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話(huà)中知道的。）
�、圩x議小螞蟻和喜鵲的對話(huà)。（從它們的對話(huà)中，大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？”）
結合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當地，現在生活的地方）。
�、苤笇ёx本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會(huì )，注意小螞蟻仔細訪(fǎng)問(wèn)的樣子和語(yǔ)氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語(yǔ)氣。）
3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導歸納整理。
�、俪鍪拘『诎�，交代學(xué)習方法與要求。
a自由輕聲朗讀課文。
b看看這段寫(xiě)誰(shuí)準備過(guò)冬，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。
�、趯W(xué)生自學(xué)。
�、塾懻�。
你知道青蛙是怎樣過(guò)冬的？冬眠是什么意思？
從青蛙的話(huà)中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動(dòng)）
哪些詞句寫(xiě)出了青蛙在洞里冬眠的好處？
�、芑刈x本段。（注意文中的問(wèn)號、感嘆號，體會(huì )對話(huà)的語(yǔ)氣，先試讀，再指名讀。）
4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過(guò)冬。
�、僮詫W(xué)思考：小螞蟻準備怎樣過(guò)冬？
�、诼�(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過(guò)冬有什么不同？（螞蟻在洞里過(guò)冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準備過(guò)冬的糧食。）
五、回讀全文，總結課文內容
1.自由朗讀全文。
2.說(shuō)說(shuō)課文中6種小動(dòng)物，共有幾種過(guò)冬的方法。
3.教師總結。本文告訴我們，冬天到了，各種動(dòng)物都用不同的方法準備過(guò)冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過(guò)冬。喜鵲就在當地把窩墊得暖暖和和地過(guò)冬。青蛙和螞蟻都在洞里過(guò)冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲(chóng)子當糧食，好在洞中生活。
六、完成練習
1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問(wèn)耐心；喜鵲：平靜和氣）
2.說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過(guò)冬的知識。
3.介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。
板書(shū)
第二課時(shí)
一、復習導入：
認讀詞句：
詞：周?chē)鷺?shù)梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土
句：我要冬眠了。整個(gè)冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到明年春天再出來(lái)。
二、學(xué)習生字：
�。ㄒ唬┳x準字音：
1.教師出示下面生字：周靜忽喊燕睡眠舒糧食
2.學(xué)生自讀、同桌互讀。
3.指名讀，大家糾正讀音。
注意：“周、靜、眠、食”幾個(gè)字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。
�。ǘ┯涀∽中�。
1.學(xué)生用自己的方法自學(xué)生字。
2.小組討論，交流識字方法。
3.自學(xué)匯報，教師重點(diǎn)指導：
喊：右邊是“咸”，不是“成”。
舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫(xiě)一撇。
“周、靜、眠、糧、食”幾個(gè)字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識記。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)。
睡：右邊的“垂”筆順是：
。注意最后一筆是短橫。
糧：第六畫(huà)是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。
食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點(diǎn)”，不是“捺”。著(zhù)重指導“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個(gè)口”。
三、完成課后練習。
板書(shū)：◆
�。玻� 動(dòng)物過(guò)冬
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