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二年級下冊《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計范文（精選15篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的二年級下冊《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計 1
教材分析：
《彩色的夢(mèng)》是第四冊語(yǔ)文第8課，所處的第四單元學(xué)習主題是“童心”。這是一首美麗的詩(shī)歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥(niǎo)、美麗的小屋和又大又紅的太陽(yáng)……多么美麗的夢(mèng)境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿(mǎn)了神奇的想象的詩(shī)歌，生動(dòng)有趣，并且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，所以學(xué)生會(huì )非常感興趣。教師要引導學(xué)生體會(huì )所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩(shī)歌。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地朗讀第2、3小節。
2、能熟練認讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。
3、通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
4、能借助圖片，運用詩(shī)歌中第2小節的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀詩(shī)歌、
2、熟練認讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。
3、通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
難點(diǎn)：借助圖片，運用詩(shī)歌中第2小節的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，揭題書(shū)題
1、師出示謎面（即課文第1小節第1句話(huà)）：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節第2句話(huà)。
2、師：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢？這節課我們就一起走進(jìn)美麗的詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》
3、師板書(shū)課題，生書(shū)空跟寫(xiě)；穿插書(shū)寫(xiě)指導：彩、夢(mèng)
范寫(xiě)——練寫(xiě)、巡視——反饋——再次練寫(xiě)——同桌互評
4、讀題。
二、初讀課文，學(xué)習字詞
過(guò)渡語(yǔ)：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請你借助拼音來(lái)讀讀這首小詩(shī)，再看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節。
1、反饋詩(shī)歌節數，順勢而導
小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節？（4個(gè)）
2、分節朗讀詩(shī)文，隨機識字
第一小節：指名朗讀。
第二小節：
指名朗讀，教學(xué)生字：坪
先讀一讀，讀準后鼻音。再說(shuō)說(shuō)識記“坪”的方法。
第三小節：
指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般
先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)識記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節：
指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀
先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。
3、詞語(yǔ)集中認讀。
三、細讀課文，想象畫(huà)面
小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準了字音，還記住了字形�！拔摇庇貌噬U筆畫(huà)的夢(mèng)里都有些什么呢？
學(xué)習第二小節，感受美麗、生機的畫(huà)面
1、請你再讀一讀第二小節，圈出“我”畫(huà)的景物。
2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3、讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些景物都是怎么樣的？
4、體會(huì )朗讀：
大塊的'草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍了，藍——得——透——明！
5、總結句式：大（ ）的______，（ ）了。
�。�1）出示圖片，大（ ）的____，（ ）了。
�。�2）小組合作討論仿編。
�。�3）全班交流。
學(xué)習第三小節，感受和諧、快樂(lè )的畫(huà)面
1、請你再讀一讀第三小節，圈出“我”畫(huà)的景物。
2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
4、體會(huì )朗讀：
在蔥郁的森林里，雪松們拉著(zhù)手，請小鳥(niǎo)留下歌聲。
小屋的煙囪上，結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅！
感悟朗讀，體會(huì )詩(shī)歌的畫(huà)面感
齊讀第2、3小節（配音）
四、詞語(yǔ)復現，鞏固生字
1、出示去拼音詞語(yǔ)。
2、齊讀鞏固。
五、小結
除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫(huà)的夢(mèng)里還有些什么呢？下節課，我們再來(lái)討論。
二年級下冊《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容:
《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè)美麗的童話(huà)。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標：
1、認識“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì )寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng )新。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的色彩情感，培養學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入夢(mèng)境
1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？
2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。
3、師：我昨晚想著(zhù)今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著(zhù)，感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。
我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛(ài)，藍得透明。在蔥郁的'森林里，雪松們手拉著(zhù)手唱著(zhù)歌、跳著(zhù)舞。在一座小屋的煙囪上，結出了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。
師：你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。
4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。
二、初讀課文，認識生字。
1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預習情況。完成以下要求：
�。�1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
�。�2）有不認識的字借助拼音認一認，實(shí)在不認識的請圈出來(lái)。
�。�3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
�。�4）說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
�。�1）將學(xué)生分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節，看看哪個(gè)小班讀得最好。
�。�2）認生字。同桌互相認生字，看誰(shuí)還有不認識的生字，同桌教教他。
�。�3）強調存在困難的生字。
A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀
B邊音：聊
�。�4）將生字的拼音帽子去掉，再開(kāi)火車(chē)讀一讀。
�。�5）將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。
鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手
煙囪精靈叮嚀彩色腳尖
森林雪松歌聲蘋(píng)果季節
�。�6）有不理解的詞語(yǔ)嗎？聯(lián)系上下文思考。
蔥郁：森林里的雪松長(cháng)得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
�。�1）學(xué)生再讀課文。
�。�2）請學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。
�。�3）師小結。
課文主要講了我用畫(huà)筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自由觀(guān)察10個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。
�。�1）彩字的左上面的部分的寫(xiě)法。
�。�2）藍字的上中下部分。
�。�3）森字三個(gè)不同的木字的寫(xiě)法。
�。�4）“般”字與“船”字的區別。
�。�5）“靈”字的“彐”部分沒(méi)有出頭。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
四、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
二年級下冊《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計 3
教材分析
《彩色的夢(mèng)》是一首充滿(mǎn)童真、租趣的兒意詩(shī)，描寫(xiě)了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫(huà)時(shí)豐富的想象，表現了兒童對美好大自然的熱愛(ài)與向往之情。
全詩(shī)共有4個(gè)小節，第一小節寫(xiě)“我有一大把彩色的夢(mèng)”，第二至四小節具體描繪了彩色鉛筆畫(huà)出的彩色夢(mèng)境。在童詩(shī)中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈，滑著(zhù)輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍的天空“跳蹦”到蔥郁的森林，繪出了一幅幅色彩斑斕、靈動(dòng)活潑的畫(huà)卷；從色彩、音響到氣味，融成了一個(gè)有聲有色、多姿多彩的世界。
“腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍一得一透一明！”一個(gè)“滑”字將彩色鉛筆寫(xiě)活了，彩色鉛筆好似一個(gè)輕盈的舞者，以曼妙的舞姿在白紙上跳躍，腳尖所到之處如魔法發(fā)生，呈現生機盎然的圖景�！按髩K”“大朵”大片”、表現了孩子絵畫(huà)時(shí)的自由揮酒：“紅了”“録了”“藍了”運用鮮艷的色彩渲染，增加了詩(shī)歌的畫(huà)面感�！霸谑[郁的`森林里，雪松們拉著(zhù)手，請小鳥(niǎo)留下歌聲�！币粋�(gè)“拉”字和一個(gè)“請”字，表現了雪松和小鳥(niǎo)之間的友受�！靶∥莸臒焽枭�，結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅！”想象新奇獨特，富有童心童。蘋(píng)果般的太陽(yáng)，結在小屋的煙囪上，是兒童的話(huà)語(yǔ)，是兒童的思維，是兒童的聯(lián)想�！把┧伞薄靶▲B(niǎo)”“小屋”“太陽(yáng)”，展現了人與自然和諧共生的美好畫(huà)面。
學(xué)習目標
1、能讀準“盒、聊”等9個(gè)二類(lèi)生字生字；能正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)、森、般等9個(gè)生字”。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準備
多媒體課件：教學(xué)需要出示的詞語(yǔ)、句子；田字格中的范字；課文插圖及蔥郁的森林圖片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
1、師：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍藍的；云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節課我們一起學(xué)習一首兒童詩(shī)一《彩色的夢(mèng)》
2、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題
二、學(xué)生自目由朗讀課文
1、讀準字音，讀通句子
2、標出小節序號、出生字。用學(xué)過(guò)的方法識記。
3、同桌交流生字的識記方法。
4、學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)，教師相機正音。（出示詞語(yǔ)：彩色的夢(mèng)鉛筆盒聊天草坪藍天蔥郁森林拉手煙囪結蘋(píng)果一般精靈叮嚀）
三、指導書(shū)寫(xiě)、練習寫(xiě)字
彩：左上面的部分分別是點(diǎn)點(diǎn)撇，居于橫中線(xiàn)的上面。
森：三個(gè)木字的寫(xiě)法不ー，左下角的木字一捺變成點(diǎn)。
般：左右同寬，注意右下角的“又”居于右下格內
靈：字的“ヨ”部分沒(méi)有出頭，朝向左邊。
四、學(xué)生描紅，老師巡視指導；學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
五、展示交流、修改書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我能充分發(fā)揮想象，仿照課文第2小節的內容，用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、詩(shī)歌導入。聽(tīng)老師朗讀，這首寫(xiě)得美嗎？可是這首詩(shī)沒(méi)有題目，你能根據詩(shī)歌中描寫(xiě)的內容給它加個(gè)題目嗎？
大家說(shuō)得真好，今天我們要學(xué)習一篇童謠，就叫作《彩色的夢(mèng)》。
�。ò鍟�(shū)課題）學(xué)習“彩”和“夢(mèng)”。
2、全班齊讀課題。
3、出示學(xué)習目標，默記目標。
二、檢查詞語(yǔ)，初讀感知
1、同學(xué)們經(jīng)過(guò)預習學(xué)習了生字，老師想考考大家把生字都記下來(lái)了嗎？
燈片出示詞語(yǔ)：
帶拼音拼讀，去掉拼音再讀一遍。
過(guò)渡：學(xué)會(huì )了生字詞，你能把生字詞在課文中讀對、讀好嗎？請大家借助拼音將課文讀通順，讀流利。
2、過(guò)渡：同學(xué)們告訴我，讀了課文后，你能說(shuō)說(shuō)為什么夢(mèng)是“彩色的”嗎？（是用彩色鉛筆畫(huà)出來(lái)的）是哪一個(gè)小節告訴你的？（第一小節）好，那我們一起來(lái)學(xué)第一小節。
自主學(xué)習，齊讀要求。
自由大聲朗讀第一小節：鉛筆盒里的精靈都是什么樣的？
生匯報后，（出示第一小節內容）追問(wèn)；還有嗎？這些精靈快樂(lè )嗎？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出的？
指導朗讀，讀出快樂(lè )的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：這些精靈在白紙上跳啊，蹦啊，腳尖滑過(guò)的地方，是一個(gè)又一個(gè)彩色的夢(mèng)，這些夢(mèng)里都有哪些景物呢？讓我們一起找一找吧！
三、合作探究
過(guò)渡：鉛筆像一個(gè)個(gè)跳舞的孩子，又像一個(gè)個(gè)魔法師，快樂(lè )地在白紙上跳舞，腳尖所到之處像被施了魔法一樣發(fā)生了神奇的變化。請大家一起進(jìn)入合作學(xué)習吧！
1、小組內齊讀第2、3小節，說(shuō)一說(shuō)，腳尖滑過(guò)的地方，發(fā)生了哪些神奇的變化？
2、全班齊讀要求。
3、生合作學(xué)習，小組內說(shuō)一說(shuō)。
匯報。
引導朗讀，每一句分開(kāi)讀后，再填空讀。
燈片出示，指導讀第二節：
腳尖滑過(guò)的地方，腳尖滑過(guò)的地方，大塊的（ ），綠了；（ ），綠了；
大朵的（ ），紅了；（ ），紅了；
大片的（ ），藍了，（ ），藍了，藍——得——（ ）�。� ）！
過(guò)渡：大自然中還有許多彩色得夢(mèng)境，你能用這樣得句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示句式：的，了。
第三節引讀：
在（ ）的森林里，（ ）拉著(zhù)手，請小鳥(niǎo)（ ）。
小屋的煙囪上，結一個(gè)（ ）的太陽(yáng)，又大——（ ）！
過(guò)渡：小精靈們腳尖滑過(guò)的地方還會(huì )有哪些變化呢？我們一起讀一讀第四小節。
生齊讀，指名說(shuō)。
過(guò)渡：除了這些，還有嗎？你從哪里知道的？體會(huì )省略號的作用。
�。ㄊ÷粤藟�(mèng)境中的很多美麗的景物）（表?yè)P：）大家想不想去看一看？
出示圖片，欣賞，說(shuō)說(shuō)你還看到了什么？
�。ㄓ脙蓮垐D片引導學(xué)生觀(guān)察，為仿寫(xiě)做準備。）
過(guò)渡：還有很多美麗的
四、拓展延伸
燈片出示仿寫(xiě)要求及格式。
要求：認真觀(guān)察圖畫(huà)，試著(zhù)仿照第2小節，用幾句話(huà)把畫(huà)面內容寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計
腳尖滑過(guò)的地方，（ ）的，（ ）了；
�。� ）的，（ ）了；
�。� ）的，（ ）了；
�。� ）得（ ）。
二年級下冊《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、知識與技能：會(huì )認9個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識記生字。
2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的色彩，運用想象力，大膽的描繪夢(mèng)境。
教法：
引導法、點(diǎn)撥法
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導學(xué)領(lǐng)航
1、小朋友們， 你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？
小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題，生齊讀課題）
2、明確學(xué)習目標。
二、復習舊知
1、摘蘋(píng)果游戲
老師栽種了一顆蘋(píng)果樹(shù)，現在蘋(píng)果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們愿意幫著(zhù)老師把蘋(píng)果摘下來(lái)嗎？
出示生字：彩、夢(mèng)、森、蘋(píng)、拉、結、般、精、靈
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字，摘蘋(píng)果。（你喜歡哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）
�。�2）齊讀生字。
2、為了感謝大家幫我摘蘋(píng)果，我準備了一些氣球送給大家，大家快來(lái)領(lǐng)取氣球吧！
出示詞語(yǔ)：盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀
請一位小老師來(lái)幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語(yǔ)）
三、初讀課文
聽(tīng)課文錄音，思考：
1、課文一共有幾小節？
2、請用“—”畫(huà)出課文中出現表示顏色的詞語(yǔ)。
四、賞析“夢(mèng)境”
1、賞析第1小節
齊讀第1小節，思考：為什么說(shuō)這么夢(mèng)是彩色的？
2、賞析第2、3小節
請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節，思考：彩色鉛筆畫(huà)出了什么夢(mèng)？
�。�1）賞析第2小節
�、� 請生朗讀第2小節。
�、� 出示句子：藍——得——透——明！我們應該怎樣讀好這句話(huà)？（學(xué)習破折號的.使用方法及其表示聲音延長(cháng)的含義）男女生PK讀一讀。
�。�2）賞析第3小節
�、� 師范讀第3小節，生思考：這個(gè)美麗的夢(mèng)里，都有些什么呢？
�、� 生齊讀第2、3小節，根據學(xué)生的朗讀，出示相應的圖片，幫助學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。
3、賞析第4小節
請一個(gè)小組讀第4小節，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有些什么？
4、整體感知，賞析“夢(mèng)境”
配樂(lè )朗讀課文。邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)小節，為什么？
三、拓展延伸
1、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
我們的作者畫(huà)了綠草、紅花、藍天、森林，如果是你，你想畫(huà)些什么呢？
2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫(huà)出怎樣的夢(mèng)呢？仿照2小節或第3小節，把你想畫(huà)的內容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。先自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。（注意格式）
四、課堂小結
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！
二年級下冊《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1.會(huì )認9個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)9個(gè)字；理解有關(guān)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢(mèng)，體驗夢(mèng)的多彩之處。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個(gè)性，力求創(chuàng )新。
2.夢(mèng)的色彩情感體驗及畫(huà)面布局和形象的塑造。
一、導入
同學(xué)們好！昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？
二、插上想象的翅膀，學(xué)習詩(shī)歌
1.上節課我們知道作者彩色的夢(mèng)是用彩色鉛筆畫(huà)出來(lái)的，你是從哪里看出來(lái)的？（學(xué)生自由回答）
2.出示第一小節。（指名朗讀）
�。�1）我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(cháng)，有的圓，有的硬。（學(xué)生練習用“有的……有的……有的……”說(shuō)句子）
�。�2）他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。（想一想：他們會(huì )聊些什么？“在白紙上跳蹦”寫(xiě)得多生動(dòng)，他們會(huì )在白紙做些什么呢？）
3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫(huà)上了綠的草坪，紅的野花，藍的天空，這是多美的畫(huà)面。我們一起來(lái)讀一讀。（出示第二小節）
�。�1）小組輪讀。全班齊讀。（比賽）
�。�2）天空藍得透明是一種什么樣子？（出示圖片引導學(xué)生觀(guān)察理解）
4.彩色鉛筆還畫(huà)了什么？（出示第三小節）沒(méi)錯，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、煙囪和太陽(yáng)。
�。�1）指名學(xué)生朗讀。
�。�2）出示圖片，理解“蔥郁”一詞。
�。�3）“雪松們拉著(zhù)手”是什么意思？
�。�4）仿照句子說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大又紅
又（ ）又（ ） （學(xué)生填詞）
5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫(huà)上什么？（學(xué)生自由討論）
6.同學(xué)們想畫(huà)的`東西可真不少，那么我們接下來(lái)看看作者還給大森林畫(huà)上了什么吧。（出示第四小節）
�。�1）齊讀第四小節。
�。�2）指名學(xué)生回答問(wèn)題。（水果、季節、紫葡萄、溪水）
�。�3）“紫葡萄的叮嚀”是什么意思？（結合生活實(shí)際,引導學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字）
�。�4）你現在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句話(huà)的意思了嗎？什么是“精靈”？
三、拓展延伸
你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？試著(zhù)仿照第2小節或第3小節，把你想畫(huà)的內容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。
二年級下冊《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標：
知識與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗夢(mèng)的多彩之處。
過(guò)程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng )新。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗及畫(huà)面的布局和形象的塑造。
三、課前準備
夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫(huà)材料等。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，引入夢(mèng)境。
師：小朋友們好！昨晚睡的好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？ （如果學(xué)生不敢講，可以教師先帶頭講）
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著(zhù)覺(jué)，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來(lái)的你們的學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的'課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。
太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭著(zhù)來(lái)聽(tīng)課，小朋友們揮舞著(zhù)畫(huà)筆把天空變成了美麗的花園。你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：夢(mèng)可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢(mèng)》
師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)？
2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境
�。�1）學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。生講述夢(mèng)境。教師鼓勵和引導：
“后來(lái)怎樣了？”“你當時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”“他長(cháng)得怎樣？”等語(yǔ)言引導學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多彩。
“這個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富��！”“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩” “你的夢(mèng)真驚險啊，小朋友都聽(tīng)的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵表?yè)P學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗，給予適當的獎勵。
�。�2）師：看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng)，你知道人為什么會(huì )做夢(mèng)嗎？生回答。
師小結：
夢(mèng)是人的一種正常的心理現象，不光同學(xué)們會(huì )做夢(mèng)，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛(ài)做夢(mèng)，他就是西班牙著(zhù)名畫(huà)家達利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？
請看畫(huà)面：畫(huà)面中畫(huà)了哪些事物？畫(huà)家夢(mèng)中的景象和現實(shí)生活一樣嗎？
生答：不一樣。師小結夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見(jiàn)的，也可以是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。
畫(huà)家為我們展示了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界，同學(xué)們，你想到這個(gè)神奇的地方去嗎？讓我們閉上眼睛，一起做一個(gè)夢(mèng)吧！
�。úシ乓魳�(lè )）學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)境。教師旁白：
夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來(lái)，只有蟋蟀還在草叢里唱著(zhù)歌兒，小朋友們睡著(zhù)了，睡熟了。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時(shí)空隧道，來(lái)到了一個(gè)奇特的世界，在里面盡情的遨游同學(xué)們，該起床了，剛才你做了一個(gè)什么夢(mèng)？生談自己的夢(mèng)，誰(shuí)和他的夢(mèng)不一樣？
�。�3）體驗情感，表現色彩：
師：每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢(mèng)，我們一起來(lái)欣賞一下：你最欣賞哪一幅？
他們做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)中有什么形象？他們的夢(mèng)境主要運用了什么顏色？板書(shū)：形象色彩
師生一起分析作品：不同的顏色體現了不同的夢(mèng)境，帶給我們門(mén)不同的感覺(jué)，老師還有兩個(gè)問(wèn)題要考考同學(xué)們：
想一想：
1.畫(huà)面中的主體形象采用了什么繪畫(huà)方法？
2.畫(huà)面使用了哪種繪畫(huà)材料？
師生一起分析繪畫(huà)技法和運用不同繪畫(huà)工具帶來(lái)的特殊畫(huà)面效果。
師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)�？戳怂麄兊膲�(mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的？他是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？你想用什么方法來(lái)表現？現在和你周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。
師：同學(xué)們的夢(mèng)都很獨特，前幾天，李老師也做了一個(gè)夢(mèng)【出示抽象的色塊】，我的夢(mèng)主要用了什么顏色？（紅色、橙色）給你什么感覺(jué)？（溫暖、甜蜜）猜一猜我做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)中會(huì )有什么？我做的到底是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？學(xué)生講教師勾勒線(xiàn)條。使夢(mèng)變得清晰。
師小結：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現出來(lái)，先來(lái)了解一下我們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢(mèng)，通過(guò)想象，用自己獨特的方式表現夢(mèng)境。
4、學(xué)生創(chuàng )作，展現夢(mèng)境，教師巡視指導。播放音樂(lè )。
�。�1）現在，就請用你手中的畫(huà)筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧！誰(shuí)的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢(mèng)”的展示活動(dòng)，老師期待著(zhù)你們的精彩表現！現在，開(kāi)始創(chuàng )作吧！
�。�2）學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導（音樂(lè )起——夢(mèng)幻曲）
5、評價(jià)交流，體驗快樂(lè )
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)？生自評。小朋友們，你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢？
為什么？你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊？
�。�2）生互評。色彩、內容、創(chuàng )意。教師點(diǎn)評。
�。�3）小結：小朋友們，夢(mèng)轉眼就會(huì )消失，但今天通過(guò)大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。拓展：
很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng )作靈感，創(chuàng )作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛(ài)麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來(lái)欣賞一下，體會(huì )夢(mèng)的不同形式美感。
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教學(xué)目標：
1、認識“盒、聊”等9個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字；會(huì )寫(xiě)“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
3、能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確識字、寫(xiě)字。
2、能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、從“夢(mèng)”切入，激情引趣
1、同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能和大家分享你做過(guò)的最美的夢(mèng)嗎？
學(xué)生分享交流。
教師小結：是啊，小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍藍的；云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節課讓我們一起學(xué)習一首兒童詩(shī)——彩色的夢(mèng)。
2、板書(shū)課題。
�。�1）指名讀。指導讀準輕聲“的”。
�。�2）全班齊讀課題。
二、初讀童詩(shī)，多元識字
�。ㄒ唬┳杂勺x詩(shī)歌
1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準字音，讀通句子，標出小節的序號。
2、這首詩(shī)一共有幾小節？
學(xué)生反饋。
小結：詩(shī)歌一共有4個(gè)小節。
�。ǘz查生字詞
1、借助偏旁歸類(lèi)識字。
�。�1）課件出示“盒”，引導讀準字音。
以前還學(xué)過(guò)這兩個(gè)字：出示“蓋、盆”，指名讀。
�。�2）發(fā)現特點(diǎn)。
�、僬n件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
學(xué)生反饋。
�、谛〗Y：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。
�。�3）認識偏旁。
仔細觀(guān)察，這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分，它的名稱(chēng)是“皿字底”。
課件出示“皿”的演變：
小結提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。
�。�4）出示“鉛筆盒”。
指名讀，齊讀。
小結：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。
�。�5）課件出示“聊”，引導讀準字音。
�、俾�(tīng)，鉛筆盒里有人聊天呢！
指導讀好邊音。
�、凇傲摹�，耳字旁，聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽(tīng)。
�、壅n件出示：“聊天”，指導讀詞。
指名讀，齊讀。
2、形聲字歸類(lèi)識字。
�。�1）課件出示三個(gè)詞語(yǔ)：草坪、精靈、叮嚀。
這三個(gè)詞語(yǔ)大家練讀一下，注意讀連貫，幾個(gè)后鼻音的字要讀準。誰(shuí)來(lái)讀？
學(xué)生練讀，指名讀。
�。�2）發(fā)現規律。
課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
學(xué)生反饋。
小結：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。
男女生讀，齊讀。
3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。
�。�1）課件出示詞語(yǔ)：蔥郁、煙囪。
同音字組成的不同詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？注意讀準平舌音。
指名讀，小老師帶讀。
�。�2）借助圖畫(huà)，理解意思。
課件出示詞語(yǔ)：蔥郁的森林、小屋的煙囪。
指名讀。
引導：讀著(zhù)“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？
學(xué)生反饋。
小結：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義。
�。�3）師生合作讀詞。
教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。
教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。
4、語(yǔ)境識字。
�。�1）課件出示：結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。
有兩個(gè)字要注意，“結”是個(gè)多音字，當表示“植物長(cháng)出果實(shí)”時(shí)，“結”念第一聲�！鞍恪�，前鼻音。
誰(shuí)來(lái)讀連貫？
指名讀，齊讀。
�。�2）體會(huì )比喻。
蘋(píng)果般的太陽(yáng)是指像蘋(píng)果一樣的太陽(yáng)，這是用的打比方的方法，請大家一起讀。
學(xué)生齊讀。
三、再讀童詩(shī)，讀通讀順
�。ㄒ唬┳杂勺x詩(shī)歌，讀出節奏，讀出趣味
�。ǘ┬〗M合作讀詩(shī)歌，根據學(xué)生朗讀情況相機評價(jià)
四、引發(fā)思考，激發(fā)想象
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1小節，引出懸念
1、彩色的夢(mèng)，會(huì )是什么樣的'呢？
2、課件出示第1小節，學(xué)生自由讀。
3、構建想象，反饋交流。
�。�1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫……
多有意思呀，夢(mèng)還有這么多種顏色！指名讀。
�。�2）數量：一大把。
我們一般都說(shuō)“一個(gè)夢(mèng)”“很多夢(mèng)”，為什么這里的夢(mèng)會(huì )是“一大把”呢？
指名說(shuō)：數量多。
男生讀。
形狀：長(cháng)的、圓的、硬的。
這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的？
指名說(shuō)。
課件出示“長(cháng)、圓、硬”標紅。
女生讀。
動(dòng)作：躺著(zhù)、聊天、跳蹦
�、偎麄冊诟墒裁茨�？指名說(shuō)。
課件出示“躺、聊天、跳蹦”標紅。
�、谛〗Y：躺著(zhù)多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力��！自由自在真好玩！
�。ǘ┡錁�(lè )想象，合作讀詩(shī)
讓我們配上音樂(lè )，讀出你的疑問(wèn)，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節。
彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節課我們再接著(zhù)學(xué)習。
五、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┱J讀生字
課件出示四個(gè)生字：夢(mèng)、森、蘋(píng)、靈。
學(xué)生齊讀。
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)
1、這四個(gè)字是什么結構？
學(xué)生反饋：上下結構。
小結：對，這四個(gè)字都是上下結構，其中“森”還是品字結構。
2、對比分析，觀(guān)察比例，怎樣寫(xiě)好看？
學(xué)生反饋：“夢(mèng)”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋(píng)、靈”上小下大。
3、教師范寫(xiě)。
�。�1）范寫(xiě)“夢(mèng)”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“夢(mèng)”是上下結構，上展下收，上半部的“林”要寫(xiě)得扁一些，右邊的捺畫(huà)略舒展，下面的“夕”撇畫(huà)略長(cháng)。
�。�2）范寫(xiě)“森”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“林”在下邊時(shí)寫(xiě)得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn)，上下部分之間注意穿插，讓筆畫(huà)錯落有致。
�。ㄈ⿲W(xué)生練寫(xiě)
1、請同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
教師提示：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
2、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視。
�。ㄋ模┘w講評
1、選具有代表性的學(xué)生作品，實(shí)物投影儀呈現。師生合作講評。
2、學(xué)生互評，獎勵五角星。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。ㄒ唬┗仡櫱拔�，師生合作讀第1小節
�。ǘ┙處焺�(chuàng )設情境
“彩色的夢(mèng)”躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦……
二、想象畫(huà)面，呈現夢(mèng)境
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第2、3小節，感受神奇美妙
1、彩色的夢(mèng)是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？
2、默讀第2、3小節，勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。
教師巡視指導。
學(xué)生反饋：滑過(guò)雪松手拉手小鳥(niǎo)留下歌聲煙囪上結了蘋(píng)果般的太陽(yáng)
3、感受變化。
當彩色的夢(mèng)滑過(guò)山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么變化？
指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍了、云朵白了……
根據學(xué)生回答，課件出示：
4、想象畫(huà)面
教師范讀：可書(shū)上是這樣寫(xiě)的，你看——
學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。
5、比較發(fā)現
�。�1）課件同時(shí)出示兩個(gè)語(yǔ)段：
�。�2）讀一讀，比一比，你發(fā)現這兩段文字有什么不同？指名說(shuō)。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)剛才看到的這個(gè)畫(huà)面和之前的畫(huà)面一樣嗎？指名說(shuō)。
小結：通過(guò)比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫(huà)面也不同。我們可以感受到腳尖滑過(guò)的動(dòng)作輕、范圍大、速度快，真神奇！
指名讀。
�。�4）指名讀“藍——得——透——明”。
從三個(gè)破折號可以感受到什么？
學(xué)生反饋：天空很藍，很干凈。
拓展想象：天空藍得透明，透明得像什么？
指名說(shuō)：像藍寶石晶瑩透亮像藍色湖水清澈透明……
小結：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了！
�。�6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍藍的天空，萬(wàn)里無(wú)云。一眼望去，遠方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀！
師生合作讀。
6、仿說(shuō)句子。
�。�1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！
�。�2）請你說(shuō)說(shuō)彩色的夢(mèng)腳尖滑過(guò)的地方還有哪些變化？
�。�3）學(xué)生仿說(shuō)：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個(gè)的太陽(yáng)，紅了，紅——得——似——火……
7、朗讀指導。
�。�1）彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑，多么神奇！
相機板書(shū)。
�。�2）讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機勃勃。
配樂(lè )齊讀。
8、課件播放音樂(lè )響起，教師創(chuàng )設情境：彩色的夢(mèng)染綠了草坪，點(diǎn)紅了野花，吹藍了天空，看，他又滑過(guò)森林——又會(huì )帶來(lái)什么變化？
9、讀中想象。
�。�1）課件出示第3小節。學(xué)生一邊讀一邊想象畫(huà)面，又有什么變化？
�。�2）課件出示圖片，師生暢談畫(huà)面。
你們看到了什么？
學(xué)生反饋。
指導：想象雪松與小鳥(niǎo)對話(huà)的場(chǎng)景，還可以想象小鳥(niǎo)會(huì )留下怎樣的歌聲。
小結：通過(guò)“拉、留下、結”這些詞，我們感受到畫(huà)面的生機、活躍、熱鬧、和諧。
�、俪鍪驹~語(yǔ)：蔥郁的森林。
這是什么樣的森林？
學(xué)生交流、匯報，說(shuō)畫(huà)面。
小結：森林樹(shù)木非常多，而且長(cháng)得很茂盛。滿(mǎn)眼的綠色，所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。
指名讀。
�、诔鍪驹~語(yǔ)：雪松拉著(zhù)手、請小鳥(niǎo)留下歌聲。
在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著(zhù)手，一棵棵、一排排，一起來(lái)邀請小鳥(niǎo)唱歌。小雪松們，我們來(lái)邀請小鳥(niǎo)唱歌吧！
女孩子們，你們就是這快樂(lè )的小鳥(niǎo)，一起來(lái)唱歌吧！女生讀。
男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請讀出你的高興吧！男生讀。
�、鄢鍪揪渥樱盒∥莸臒焽枭�，結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。
太陽(yáng)升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹(shù)上結出來(lái)的一個(gè)蘋(píng)果，真是太神奇了。
指名讀，齊讀。
10、角色體驗，感受美妙。
�。�1）小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，你愿意留下來(lái)嗎？你想留下來(lái)嗎？為什么？
學(xué)生反饋。
小結：這里多美��！大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍藍的天空。森林里一排排的雪松手拉著(zhù)手、肩并著(zhù)肩，小屋的煙囪上還結了像蘋(píng)果一般的太陽(yáng)。這個(gè)地方太美了，小鳥(niǎo)想留下來(lái)，還想放聲高歌呢！彩色的夢(mèng)在白紙上“蹦跳”，帶來(lái)了這么神奇的變化，多有意思呀！相機板書(shū)：神奇美妙。
11、齊讀第2、3小節。
�。ǘ⿲W(xué)習第4小節，感悟美好
1、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢(mèng)究竟是什么呢？
指名說(shuō)：彩色鉛筆大森林的精靈。
2、課件出示第4小節，自讀自悟。請同學(xué)們默讀第4小節，然后說(shuō)說(shuō)我的彩色夢(mèng)境里，還有些什么？
指名學(xué)生交流。
課件相機出示：水果香、季節風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。
3、指名讀句子，引導想象。
�。�1）讀到這里，你好像看到了什么、聽(tīng)到了什么、聞到了什么？
結合不同感官，體會(huì )夢(mèng)境的神奇。指名交流。
�。�2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思？
指名學(xué)生交流：低聲、反復地小聲說(shuō)話(huà)。
小結：擬人化的寫(xiě)法，紫葡萄隨著(zhù)溪水流動(dòng)時(shí)，一路前行，發(fā)出的細微的聲音，竊竊私語(yǔ)。
4、朗讀指導。
小結：多么神奇美妙的夢(mèng)境！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節。
三、梳理詩(shī)文，回顧夢(mèng)境
�。ㄒ唬┦崂砣�(shī)，回顧夢(mèng)境
1、多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過(guò)的地方，就變得特別美妙。它擁有無(wú)窮的魔法，讓我們一起走進(jìn)這美好的夢(mèng)境——
2、教師借助板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩(shī)。
我有一大把彩色的夢(mèng)
腳尖滑過(guò)的地方——草綠、花紅、天藍
在蔥郁的森林里——雪松、小鳥(niǎo)、煙囪、太陽(yáng)
我的彩色夢(mèng)境有——水果香、季節風(fēng)、紫葡萄的叮嚀
�。ǘ⿵褪鲈�(shī)歌內容
1、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說(shuō)它是大森林的——精靈。請同學(xué)們借助黑板上的詞語(yǔ)，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的神奇世界。
2、同桌借助板書(shū)詞語(yǔ)相互說(shuō)。
3、指名全班說(shuō)。
四、延伸課外，仿寫(xiě)夢(mèng)境
�。ㄒ唬┓聦�(xiě)段落
1、同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？試著(zhù)仿照第2小節或第3小節，把想畫(huà)的內容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
課件出示（二選一）：
2、仿寫(xiě)練筆
按照要求，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫(xiě)。
教師指導：模仿第2小節時(shí)，要重在寫(xiě)色彩的美，可以運用恰當的量詞和對應的色彩來(lái)進(jìn)行；第3小節的仿寫(xiě)，注意內容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進(jìn)行交流，再合作完成。
3、作品展示
選擇學(xué)生作品進(jìn)行現場(chǎng)展示，共同描繪彩色的夢(mèng)。
�。ǘ┡錁�(lè )朗讀
一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢(mèng)，讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。
師生配樂(lè )朗讀。
五、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認識呢！它們是誰(shuí)呢？
�。ㄒ唬┱n件出示生字：彩、拉、結、般、精
指名認讀。
�。ǘ┙涣髯R記方法：你怎樣記住這些字？
學(xué)生組內交流。
�。ㄈ┱莆找I(lǐng)
這5個(gè)字都是左右結構的字，看看有什么不同？
指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結、精”3個(gè)字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫(xiě)的時(shí)候要注意避讓和穿插。
�。ㄋ模┙處煼秾�(xiě)，提示總結要點(diǎn)
1、范寫(xiě)“彩”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長(cháng)，穿插到左邊部分。
2、范寫(xiě)“般”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓?zhuān)挥疫叺牡诙P是橫折彎，不要寫(xiě)成橫折彎鉤。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生練寫(xiě)，師生評議
1、請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)44頁(yè)，把這5個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
提示坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
教師巡視。
2、展示作品，師生評議
選擇有代表性的學(xué)生作品，展示，集體講評，講評時(shí)有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
六、升華情感，拓展夢(mèng)境
1、多么神奇的彩色鉛筆呀！因為有了它，一張普通的白紙才會(huì )變得特別美妙，我們的想象才會(huì )變成白紙上一幅幅彩色的圖畫(huà)。
2、老師給你們準備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。
�。�1）畫(huà)一畫(huà)：根據課文內容，展開(kāi)想象，把你心中彩色的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)。
�。�2）寫(xiě)一寫(xiě)：發(fā)揮想象，把想畫(huà)的內容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
二年級下冊《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計 8
設計背景：
每個(gè)人都會(huì )做夢(mèng)，夢(mèng)的內容也是千變萬(wàn)化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢(mèng)十分好奇，我們班的幼兒早上來(lái)園，比較喜歡和伙伴交流分享，說(shuō)說(shuō)自己在家和誰(shuí)玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢(mèng)……但小班的孩子往往不能準確運用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達，而且又想幼兒在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據孩子的年齡和認知特點(diǎn)，結合本班主題《雪人的夢(mèng)》，我精心設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)。以幼兒特別熱衷的話(huà)題為切入點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容并學(xué)習朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導幼兒細致觀(guān)察，積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的`關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
請幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)？夢(mèng)到了什么？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢(mèng)。
�。�1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色？
�。�2）說(shuō)說(shuō)小朋友的夢(mèng)是什么顏色？
3、請幼兒看掛圖，說(shuō)兒歌。
教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì )做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍藍的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內容《彩色的夢(mèng)》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標體現了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學(xué)習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力�；顒�(dòng)準備的材料是用來(lái)創(chuàng )設游戲情境的，活動(dòng)開(kāi)始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng )設情境，更符合小班幼兒的認知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎�；顒�(dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規則中一定要包含語(yǔ)言練習的要求，否則就不能達成語(yǔ)言學(xué)習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現了語(yǔ)言練習的要求。
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語(yǔ)言，并充分體驗游戲的快樂(lè )。接著(zhù)，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習的機會(huì )，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀(guān)，而是巡回觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導。 我也把此活動(dòng)有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習和訓練各種能力。
二年級下冊《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計 9
活動(dòng)目標：
理解兒歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
學(xué)習朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、各種動(dòng)物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)導入活動(dòng)。
師：小朋友喜歡做夢(mèng)嗎？今天來(lái)了幾位小客人，他們也做夢(mèng)了。（引出小草，請幼兒猜猜小草做了什么夢(mèng)，幼兒回答。
教師小結：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個(gè)夢(mèng)，它夢(mèng)到自己長(cháng)了兩條腿，在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，小朋友說(shuō)一下，小草的夢(mèng)是什么顏色的？引出"綠綠的",用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)"小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的".
出示小花，師：看這是誰(shuí)呀用一句好聽(tīng)的？小花做了一個(gè)什么樣的`夢(mèng)呀，請幼兒回答。
師小結：小花做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢！請幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)"小花愛(ài)做么夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的".
師：看，又來(lái)了一位小客人（出示白云的圖片），白云可能做什么顏色的夢(mèng)呀？藍藍的，白白的，用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)"白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍藍的".
出示小寶寶的圖片。師：他也睡著(zhù)了，他也做了一個(gè)夢(mèng)。教師請幼兒討論，孩子做的夢(mèng)有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應該怎么說(shuō)呀？用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)"小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的".
師小結：剛才有哪些小客人做夢(mèng)了？有小草，小花，白云，小朋友。
我們用一首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)，配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。
師：聽(tīng)了老師和小朋友的詩(shī)歌以后，你們覺(jué)得詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？還有許多朋友像做夢(mèng)了，看他們是誰(shuí)？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢(mèng)送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的".
師：你想把美夢(mèng)送給誰(shuí)呀
每個(gè)小朋友摘下一個(gè)，說(shuō)說(shuō)他們做了什么樣的夢(mèng)，請幼兒仿編詩(shī)歌。
出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢(mèng)里。
教師和幼兒一起創(chuàng )編詩(shī)歌。
教師總結。
師：老師也想做夢(mèng)了，小朋友做夢(mèng)嗎？那我們閉上眼睛，小朋友睡著(zhù)了，做了一個(gè)美美的夢(mèng)，小朋友們醒來(lái)吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個(gè)美美的夢(mèng)。
二年級下冊《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計 10
活動(dòng)意圖：
怎樣讓孩子對詩(shī)歌產(chǎn)生學(xué)習興趣，在理解詩(shī)歌的同時(shí)，并有感情的抒發(fā)？對于小班這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度的。本次活動(dòng)通過(guò)一個(gè)小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢(mèng)埋下伏筆，經(jīng)過(guò)幼兒和老師共同努力，用肢體語(yǔ)言創(chuàng )編《彩色的夢(mèng)》，在加深幼兒對詩(shī)歌理解的同時(shí)，不知不覺(jué)中也抒發(fā)了內心美好的情感。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng )編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準備：
《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。
“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)老師會(huì )飛了，一會(huì )兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽(yáng)光，一會(huì )兒飛低了，親親綠綠的.小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎？”
“有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么？”
2、出示教學(xué)掛圖，引導幼兒觀(guān)察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢(mèng)，小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦！而且他們的夢(mèng)還有顏色呢！”
“下面，我們來(lái)一起欣賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的？”
“小草的夢(mèng)，是什么顏色的？小花的夢(mèng)，是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵幼兒用肢體來(lái)表達情感。
“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”
“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”
“云朵愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍藍的”
“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”
老師引導幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢(mèng)，還有很多可愛(ài)的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦�！�
“小朋友你來(lái)猜猜，還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？”
活動(dòng)小結：
這節活動(dòng)課，幼兒通過(guò)肢體+語(yǔ)言的形式，將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說(shuō)：“蝴蝶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的；有的孩子說(shuō)：“葡萄愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
開(kāi)拓學(xué)生思維，印發(fā)學(xué)生的思考和興趣，現實(shí)當中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學(xué)來(lái)應用的。藝術(shù)來(lái)源于生活運用于生活，是美術(shù)課程的一個(gè)最為重要目的意義，課程中自然而然地引導學(xué)生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過(guò)本課教學(xué)實(shí)踐可以看到這樣的效果。
課程開(kāi)始以視頻導入，增加課程的知識性和知識的拓展性，有益于課程的順利實(shí)施，增加學(xué)生的興趣，同時(shí)也或多或少的增加一些課堂的時(shí)尚性，然而這里希望能夠為學(xué)生的以后的學(xué)習打下一點(diǎn)點(diǎn)的印象。
整堂課以《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》為主線(xiàn)，貫穿全課。視頻不但激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，和學(xué)習興趣，同時(shí)也調動(dòng)學(xué)生的課堂積極性和創(chuàng )作熱情，這里適度把握學(xué)生的思維和想法，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法，展示自己。有助于學(xué)生日后的發(fā)展�？傊�，欣賞貫穿整個(gè)新授知識的環(huán)節，直觀(guān)明確。學(xué)生通過(guò)課件欣賞課本中的圖片，能夠結合自行車(chē)的特點(diǎn)，準確深入地說(shuō)出自己的想法，同學(xué)的回答很是精彩。學(xué)生對于自己想法的表達，課件內容的理解是很到位的，畢竟都是大家生活周遭，能掌握運用方法進(jìn)行創(chuàng )作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的愿望也是一個(gè)重要的環(huán)節。所以美術(shù)源于生活，也增添了生活的情趣。
二年級下冊《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標
1、認識“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
3、能展開(kāi)想象，試著(zhù)仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內容寫(xiě)下來(lái)。
人文主題
感受兒童對大自然的贊美與喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
2、能展開(kāi)想象，試著(zhù)仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)準備
《新解新教材》課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
預習要求
朗讀課文，自學(xué)生字，畫(huà)出文中自己感興趣的生詞，完成《新解新教材》本課預習卡。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、認識“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”2個(gè)字。
2、朗讀課文第1、2小節，邊讀邊想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
3、能展開(kāi)想象，仿照課文第2小節，把自己想畫(huà)的內容寫(xiě)下來(lái)。
一、初讀課文，識字學(xué)詞
�。ㄒ唬⿲胄抡n，揭示課題
1、師：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍藍的；云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節課我們一起學(xué)習一首兒童詩(shī)——《彩色的夢(mèng)》。
2、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
3、指導書(shū)寫(xiě)生字“彩、夢(mèng)”。
�。ǘ⿲W(xué)生自由朗讀課文
1、讀準字音，讀通句子。
2、標出小節序號，圈出生字，用學(xué)過(guò)的方法識記。
3、同桌交流生字的識記方法。
4、學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)，教師相機正音。
出示詞語(yǔ)：
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀
二、細讀課文，想象畫(huà)面
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1小節
1、教師引讀第一句，設疑：你們聽(tīng)出問(wèn)題了嗎？
預設：夢(mèng)怎么說(shuō)是“一大把”？“我”有哪些彩色的夢(mèng)？
2、指名讀第二句，引導學(xué)生猜一猜：彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會(huì )聊些什么？你是怎么知道的？
3、指導朗讀：配合俏皮的表情，用敘述的語(yǔ)氣來(lái)讀，輕讀“聊天”，重讀“跳蹦”。
4、師生合作朗讀：教師引讀第一、三行，學(xué)生接讀第二、四行。
�。ǘ⿲W(xué)習第2小節
1、教師引導：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫(huà)了哪些彩色的夢(mèng)呢？
2、學(xué)生自由朗讀，思考：夢(mèng)中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的記號標出來(lái)。
3、學(xué)生交流，教師引導：你看到了哪些景物？什么樣的草坪、野花、天空？引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)：“藍得透明”是怎樣的“藍”？透明得能看見(jiàn)什么？
設計意圖：
抓住文本空白，引導學(xué)生自由想象，按照第2小節的句式寫(xiě)一寫(xiě)，關(guān)注語(yǔ)言的形式，讀寫(xiě)結合，培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
4、指導朗讀。
�。�1）指名讀，師生評議，指導學(xué)生重讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍”，讀出畫(huà)面的明麗色彩和變化之快。
�。�2）教師范讀，讓學(xué)生感受重音和停連，重點(diǎn)指導讀好“藍——得——透——明！”
�。�3）指名學(xué)生再讀。
5、師生合作朗讀第2小節。
6、語(yǔ)言訓練：請同學(xué)們展開(kāi)想象，腳尖滑過(guò)的地方還會(huì )有什么呢？試著(zhù)仿照書(shū)上的句式寫(xiě)一寫(xiě)。
三、布置作業(yè)，課堂延伸
1、訂正《新解新教材》本課預習卡。
2、抄寫(xiě)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )寫(xiě)“森、拉”等7個(gè)字。
2、朗讀課文第3、4小節，邊讀邊想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
一、復習導入
開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀
二、細讀課文，想象畫(huà)面
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第3小節
1、學(xué)生自由朗讀，思考：彩色鉛筆還畫(huà)了什么呢？用“____”畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生交流，提取詞語(yǔ)：森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)。
3、朗讀第一句。
�。�1）出示句子，指名讀。
�。�2）教師引導：這是怎樣的森林呢？誰(shuí)能看著(zhù)圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)蔥郁的森林是什么樣的？（出示一幅有著(zhù)蔥郁森林的圖畫(huà)）
�。�3）教師引導：蔥郁的森林里有故事發(fā)生了，你們看雪松們在干什么？出示課文插圖，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、倏磮D：拉著(zhù)手的雪松是什么樣子的？
�、谡n堂演示：小朋友們，請站起來(lái)，伸出你們的雙手，拉拉手，我們都是好朋友，森林里雪松們也是好朋友。
�、蹌�(chuàng )設情境：小朋友們，我們來(lái)邀請小鳥(niǎo)唱歌吧！
設計意圖：
抓住“拉、請、留下、結”等字詞，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生補白想象，在學(xué)品詞、練朗讀的過(guò)程中，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，感受想象的奇特，體會(huì )大自然的美好，從而獲得獨特而深刻的審美體驗。
�、軉l(fā)想象：小鳥(niǎo)會(huì )留下怎樣的歌聲呢？想象小鳥(niǎo)歌唱的熱鬧、歡快的場(chǎng)景。
�。�4）指導朗讀：小鳥(niǎo)的歌聲真好聽(tīng)，雪松們高興地鼓掌了，請讀出快樂(lè )的感覺(jué)！
4、朗讀第二句。
�。�1）出示句子，指名讀。
�。�2）緊扣詞語(yǔ)“結”朗讀。
教師點(diǎn)撥：“結”指植物生長(cháng)果實(shí)。小屋的煙囪上結的是什么？你有什么感受？（指名帶著(zhù)這種感受讀句子）
�。�3）緊扣語(yǔ)句“蘋(píng)果般的太陽(yáng)”朗讀。
�、俳處熞龑В汉⒆觽�，蘋(píng)果般的太陽(yáng)是怎樣的'太陽(yáng)？聞一聞，蘋(píng)果般的太陽(yáng)又是什么味道？
�、谥该首x，重點(diǎn)指導學(xué)生讀好“又大——又紅”。
5、學(xué)生齊讀第3小節。
�。ǘ⿲W(xué)習第4小節
1、教師范讀第4小節，思考：“我”的彩色夢(mèng)境里還有什么？
2、學(xué)生交流。教師相機板書(shū)：水果香、季節風(fēng)、紫葡萄、溪水。
設計意圖：
抓住關(guān)鍵詞引導學(xué)生想象，勾連學(xué)生的生活經(jīng)驗，將抽象的詞句具象化，并通過(guò)朗讀把它表現出來(lái)。
3、品讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
�。�1）想象“精靈”。
引導：你想象中的“精靈”是什么樣子的？為什么說(shuō)彩色鉛筆是大森林的“精靈”呢？
�。�2）想象“彩色夢(mèng)境”。
�、傧胂蟆八恪保何业牟噬珘�(mèng)境里有水果香，聞一聞，你聞到了什么水果的香味？
引導想象：梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都藏在彩色的夢(mèng)里，多令人陶醉呀。
�、谙胂蟆凹竟濓L(fēng)”：春風(fēng)送暖，夏風(fēng)清涼，秋風(fēng)送爽，冬風(fēng)雪飄，你看到的季節風(fēng)是怎樣的顏色呢？
引導想象：淡綠的、粉紅的、湛藍的、金黃的、雪白的，每一個(gè)季節風(fēng)，都有自己獨特的顏色，絢麗多彩，美麗極了。
�、巯胂蟆白掀咸训亩摗�。
引導理解：猜猜“叮嚀”是什么意思。（形聲字，與“口”有關(guān)。）誰(shuí)經(jīng)常叮嚀你干什么呢？紫葡萄會(huì )叮嚀些什么呢？
引導想象：紫葡萄的叮嚀，又甜又香，一串串的，是那么溫馨，那么美好。指名讀。
4、指導朗讀，讀好省略號。
�。�1）啟發(fā)想象：“我”的彩色夢(mèng)境里還會(huì )有些什么呢？試著(zhù)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）理解省略號的意思：這么多美麗的夢(mèng)境都藏在文中的省略號里，就像小溪里的水一樣源源不斷。
�。�3）指導朗讀：這一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)就像小溪里的水一樣，汩汩流淌，永不停息�！傲鲃�(dòng)”一詞的讀音適當延長(cháng)，語(yǔ)氣輕柔，語(yǔ)音漸弱，讀出溪水流動(dòng)的感覺(jué)。
三、指導觀(guān)察，學(xué)習寫(xiě)字
1、引導觀(guān)察：第3、4小節中藏著(zhù)7個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字“森、拉、結、蘋(píng)、般、精、靈”，你們覺(jué)得哪幾個(gè)字比較難寫(xiě)？
2、重點(diǎn)指導“森、般”：先觀(guān)察，再示范，學(xué)生描紅后練寫(xiě)一個(gè)，反饋后再寫(xiě)一個(gè)。
四、布置作業(yè)，課堂延伸
1、完成《新解新教材》本課隨堂練。
2、把自己想用彩色鉛筆畫(huà)的夢(mèng)寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)反思
《彩色的夢(mèng)》是一首充滿(mǎn)了想象力和童真的兒童詩(shī)，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中表現了很高的積極性。這節課主要還是朗誦環(huán)節稍顯不足，教師的范讀也不到位，所以在理解上出現了一些偏差。在以后的教學(xué)中，要加強學(xué)生的朗誦訓練，通過(guò)教師的啟迪，讓學(xué)生理解作者豐富的想象力，最終達到可以發(fā)揮自己的想象力，寫(xiě)出與文章一樣美的詩(shī)句的效果。
值得一提的是，個(gè)別學(xué)生朗誦得非常到位，讀出了那種快樂(lè )與童真。有個(gè)別學(xué)生朗誦得低沉，沒(méi)有活力。還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有體會(huì )到作者的那種豐富的想象力，主要表現在仿寫(xiě)的環(huán)節，很多學(xué)生寫(xiě)的句子想象力不夠豐富，以致沒(méi)有達到預期的訓練效果。
二年級下冊《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、學(xué)問(wèn)與技能：會(huì )認9個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培育想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、喜愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識記生字。
2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的顏色，運用想象力，大膽的描繪夢(mèng)境。
教學(xué)預備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導學(xué)領(lǐng)航
1、小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？
小朋友們的夢(mèng)真奇異，今日我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題，生齊讀課題）
2、明確學(xué)習目標。
二、復習舊知
1、摘蘋(píng)果嬉戲
教師栽種了一顆蘋(píng)果樹(shù)，現在蘋(píng)果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們情愿幫著(zhù)教師把蘋(píng)果摘下來(lái)嗎？
出示生字：彩、夢(mèng)、森、蘋(píng)、拉、結、般、精、靈
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字，摘蘋(píng)果。（你喜愛(ài)哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）
�。�2）齊讀生字。
2、為了感謝大家幫我摘蘋(píng)果，我預備了一些氣球送給大家，大家快來(lái)領(lǐng)取氣球吧！
出示詞語(yǔ)：盒子談天草坪蔥郁煙囪一般精靈吩咐
請一位小教師來(lái)幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語(yǔ)）
三、初讀課文
聽(tīng)課文錄音，思索：
1、課文一共有幾小節？
2、請用“—”畫(huà)出課文中消失表示顏色的詞語(yǔ)。
四、賞析“夢(mèng)境”
1、賞析第1小節
齊讀第1小節，思索：為什么說(shuō)這么夢(mèng)是彩色的？
2、賞析第2、3小節
請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節，思索：彩色鉛筆畫(huà)出了什么夢(mèng)？
�。�1）賞析第2小節
�、僬埳首x第2小節。
�、诔鍪揪渥樱核{得透明！我們應當怎樣讀好這句話(huà)？（學(xué)習破折號的使用方法及其表示聲音延長(cháng)的含義）男女生PK讀一讀。
�。�2）賞析第3小節
�、賻煼蹲x第3小節，生思索：這個(gè)漂亮的夢(mèng)里，都有些什么呢？
�、谏R讀第2、3小節，依據學(xué)生的朗讀，出示相應的圖片，幫忙學(xué)生綻開(kāi)想象的翅膀。
3、賞析第4小節
請一個(gè)小組讀第4小節，其他同學(xué)思索：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有些什么？
4、整體感知，賞析“夢(mèng)境”
配樂(lè )朗讀課文。邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)那個(gè)小節，為什么？
三、拓展延長(cháng)
1、在喧鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
我們的畫(huà)了綠草、紅花、藍天、森林，假如是你，你想畫(huà)些什么呢？
2、假如你有一大把彩色的'鉛筆，你想畫(huà)出怎樣的夢(mèng)呢？仿照2小節或第3小節，把你想畫(huà)的內容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。先自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。（留意格式）
四、課堂小結
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)漂亮的彩色夢(mèng)境而努力吧！
二年級下冊《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計 13
課標與教材:
《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè) 美麗的童話(huà)。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養學(xué)生的想象力。
《語(yǔ)文新課程標準》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )體驗語(yǔ)言的美。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫(huà)，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性。
教學(xué)目標：
1、認識“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì )寫(xiě) “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的'夢(mèng)，體驗夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描 繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng )新。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì )寫(xiě) “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節”等詞語(yǔ)。
感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描 繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的色彩情感，培養學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準備：
課件、學(xué)生課前繪畫(huà)
教學(xué)課時(shí)：
2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，課前讓大家畫(huà)了一幅畫(huà)，水能為大家介紹一下自己的畫(huà)作呢？學(xué)生介紹畫(huà)作。
師：同學(xué)們畫(huà)的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫(huà)成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話(huà)世界。請同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本的第42頁(yè)，然后跟老師一起板書(shū)課題8 彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）
師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？
預設生1：彩色的夢(mèng)是什么？
預設生2：為什么說(shuō)夢(mèng)是彩色的？
預設生3：……
師：好的，我們把同學(xué)們的問(wèn)題記錄下來(lái)，待會(huì )去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書(shū)在黑板上）
二、指導書(shū)寫(xiě)“彩”
師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認識了？
生：彩色的夢(mèng)，并讓學(xué)生說(shuō)出原因或出處。
�。ńY合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)“彩“，并指導書(shū)寫(xiě)）
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是我們今天需要會(huì )寫(xiě)的一個(gè)字，請看（課件出示暢言教學(xué)界面）
師：標準的姿勢是認真書(shū)寫(xiě)的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開(kāi)、腰直、足開(kāi)與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說(shuō)邊調整。
觀(guān)察“彩”字的結構、偏旁、間架結構；學(xué)生書(shū)空，并講解關(guān)鍵筆畫(huà)；師范寫(xiě)并相機指導難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫(xiě)，教師巡視指導；適當進(jìn)行評價(jià)。
二、初讀課文，檢查預習
過(guò)渡：課前，同學(xué)們對課文進(jìn)行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節呢？
生：4個(gè)小節
1、檢查課文朗讀
師：現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學(xué)生分小節開(kāi)火車(chē)朗讀課文，教師正音）
2、檢查生字認知情況
師：同學(xué)們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見(jiàn)面，你看：（課件出示帶拼音詞語(yǔ)）
聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）
師：現在，請同學(xué)們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語(yǔ)有所了解呢？（生根據自己的了解說(shuō)詞語(yǔ)，練說(shuō)一句話(huà)并趁機交流識字方法）
預設：學(xué)生會(huì )說(shuō)出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）
請同桌互相再讀這些詞語(yǔ)。（2組）
師：現在生字從詞語(yǔ)里面跳了出來(lái)，同學(xué)們還能認出他們嗎？
一起拼讀、指名認讀（2生）
三、精讀課文，理解感悟
過(guò)渡：彩色的夢(mèng)中充滿(mǎn)各種顏色，下面讓我們帶著(zhù)認知的生字、詞語(yǔ)再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）
1、教學(xué)第一小節
�。�1）師：我有一大把彩色的夢(mèng)，下面我請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一小節。
�。ǔ閷W(xué)生讀，教師及時(shí)評價(jià)）
�。�2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢？
預設生1：有的長(cháng)‘有的圓，有的硬
預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
�。�3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
�。�4）師：這一小節運用了什么修辭手法呢？
師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫(xiě)得像孩子一樣，在天真、快樂(lè )地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？
預設1：它們可能在跳舞
2、教學(xué)第二小節
�。�1）這個(gè)同學(xué)說(shuō)得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著(zhù)輕盈的步子，你看：
�。ㄕn件出示第二小節）
�。�2）學(xué)生自由讀第二小節，指1名學(xué)生讀第2小節。問(wèn)：讀得真認真，這段中出現了哪些畫(huà)面呢？
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
�。�3）師：剛才讓同學(xué)們畫(huà)出了表示顏色的詞語(yǔ)，分別是？生：綠了、紅了、藍了。
師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢(mèng)里的景色多美��！請同學(xué)們帶著(zhù)對美的贊賞讀讀這幾句話(huà)（2生）；那這一句該怎么讀呢？
指名完整的讀讀第2小節。（可配樂(lè )）
�。�4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢(mèng)想的設計師，你會(huì )為夢(mèng)中添些什么呢？仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。（播放輕音樂(lè )）
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵�？筛鶕䦟W(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
�。▌�(chuàng )設意圖：意在通過(guò)仿寫(xiě)等說(shuō)話(huà)練習，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開(kāi)想象的翅膀……）
3、教學(xué)第3小節
�。�1）師：彩色的夢(mèng)真美，夢(mèng)中都有誰(shuí)，他們在做什么呢？下面我們一起來(lái)讀一讀吧！學(xué)生讀課文第3小節
�。�2）師：說(shuō)得真好，下面我請一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)想一想：夢(mèng)中都有誰(shuí)？他們在做什么呢？
�。�3）師：現在請同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報交流。
�。�4）師：說(shuō)得真好，善于發(fā)現的同學(xué)會(huì )看到，這一小節運用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？
學(xué)生匯報交流路。（擬人、比喻）
�。�5）師：很好，把修辭方法都找了出來(lái)，森林里還會(huì )有哪些小伙伴，他們會(huì )在做什么呢？張開(kāi)想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫(huà)面。
�。�6）我們再齊讀本小節好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長(cháng)。
4、教學(xué)第4小節
�。�1）師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢？下面我們一起來(lái)讀一讀第4小節，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節。
�。�2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。
�。�3）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導讀）
�。�4）師：在這一段中出現了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會(huì )叮嚀小作者什么呢？
學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。
匯報交流成果。
�。�5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！
四、教師小結
師：用彩色鉛筆編織出來(lái)的彩色的夢(mèng)，充滿(mǎn)孩子們的天真與想象，下課請同學(xué)們借助自己所畫(huà)的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。
二年級下冊《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計 14
教材分析：
這是一首兒童詩(shī)，充滿(mǎn)了智慧和童心。詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現力，貼近兒童的內心世界。通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
學(xué)情分析：
著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)："每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩(shī)人。"正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩(shī)歌有特別濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習之中。
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1．會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。
3．仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。
【過(guò)程與方法】
引導學(xué)生獨立閱讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì )兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。
【情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì )兒童豐富的想象力，感受童年幸�？鞓�(lè )的生活和美好的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1．會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。
難點(diǎn)
1．仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。
2．引導學(xué)生獨立閱讀課文，體會(huì )兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。
教學(xué)準備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：用彩色鉛筆畫(huà)的作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、課時(shí)目標
1．會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"彩、夢(mèng)、森、拉"4個(gè)生字。
2．朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的主要內容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"彩、夢(mèng)、森、拉"4個(gè)生字。
2．朗讀課文，想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
三、情境導入，激發(fā)興趣
1．請學(xué)生拿出事先準備好的畫(huà)，在小組內評選。
2．請評選上的學(xué)生介紹下自己的作品。
3．導入新課。
同學(xué)們用彩色鉛筆畫(huà)出了各種各樣的夢(mèng)，多美��！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢(mèng)呢！就像我們接下來(lái)要學(xué)習的課文《彩色的夢(mèng)》，大家想讀嗎？
四、初讀課文，學(xué)習字詞
1．初讀課文，圈出下列生字：
盒聊坪郁囪般精
叮嚀
(1)同桌對一對，認一認。
(2)指認生字。
(3)針對學(xué)生易讀錯的字，教師予以訂正。
(4)"開(kāi)火車(chē)"認字。
2．這些字在課文中和誰(shuí)是好朋友？再畫(huà)一畫(huà)。(圈出帶有這些字的詞語(yǔ))
(1)出示：
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀
(2)指名讀，齊讀。
3．讀含有生字的`句子，你還認識這些字嗎？
他們躺在鉛筆盒里聊天。
大塊的草坪，綠了。
在蔥郁的森林里，雪松們拉著(zhù)手。
小屋的煙囪上，結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。
我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。
還有紫葡萄的叮嚀
五、再讀課文，了解課文大意
1．聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)這首兒童詩(shī)共有幾小節。
2．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每一小節寫(xiě)了什么。
第一小節：彩色鉛筆的自述。
第二小節：彩色鉛筆畫(huà)了草坪、野花、天空。
第三小節：彩色鉛筆畫(huà)了森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)。
第四小節：彩色鉛筆畫(huà)給我帶來(lái)的彩色夢(mèng)境，里面什么都有。
3．你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)嗎？(教師提示：結合詩(shī)歌每小節的內容來(lái)說(shuō))
4．學(xué)生用自己的方式自讀詩(shī)歌。
六、指導寫(xiě)字
1．出示生字"彩、夢(mèng)、森、拉"。
2．為這些字找拼音朋友和詞語(yǔ)朋友，寫(xiě)在書(shū)上。(注音再組詞)
3．觀(guān)察這些字，說(shuō)一說(shuō)這些字的結構及書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。(小組內說(shuō)一說(shuō))
4．你有什么好辦法把這些字寫(xiě)得又快又規范。(學(xué)生自由說(shuō)，教師總結方法)
5．學(xué)生跟隨老師書(shū)空。
6．在書(shū)中田字格里描紅、臨寫(xiě)。
七、課堂小結
1．抽讀生字卡片，復習生字。
2．和同桌讀一讀課文。
八、梳理板書(shū) 彩色的夢(mèng) 彩 夢(mèng) 森拉 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標
1．會(huì )寫(xiě)"結、蘋(píng)、般、精、靈"5個(gè)生字。
2．朗讀課文，能用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調讀出詩(shī)中充滿(mǎn)童趣的想象畫(huà)面。
3．能用幾句話(huà)寫(xiě)下自己想用彩色鉛筆畫(huà)什么，仿照第2、3小節的形式寫(xiě)一寫(xiě)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì )寫(xiě)"結、蘋(píng)、般、精、靈"5個(gè)生字。
2．朗讀課文，能用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調讀出詩(shī)中充滿(mǎn)童趣的想象畫(huà)面。
難點(diǎn)
能用幾句話(huà)寫(xiě)下自己想用彩色鉛筆畫(huà)什么，仿照第2、3小節的形式寫(xiě)一寫(xiě)。
三、復習導入
1．復習生字卡片：玩猜字游戲。
2．指名分節讀課文。
四、精讀課文
1．學(xué)習第1小節。
(1)分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰(shuí)，"有的長(cháng)，有的圓，有的硬"又是指誰(shuí)？
(2)指導朗讀。
"一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。
"跳蹦"是指什么？(指名做動(dòng)作)
2．學(xué)習第2、3小節。
(1)自讀這兩小節，用鉛筆在文中畫(huà)出小作者所畫(huà)出的景色。
(2)從這些景物描寫(xiě)中你明白了什么？
草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍了
(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫(huà)出來(lái)的。)
(3)這兩小節中哪處最讓你喜歡？
�、俳處熓痉叮何易钕矚g"小屋的煙囪上，結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大--又紅"這句話(huà)真美��！太陽(yáng)能結在小屋的煙囪上，畫(huà)筆真是太神奇了。
�、趯W(xué)生仿說(shuō)。
3．學(xué)習第4小節。
(1)齊讀第4小節。
(2)說(shuō)一說(shuō)第4小節有幾句話(huà)。
(3)第1句話(huà)寫(xiě)了什么？
彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話(huà)把______________比作______________。
(4)第2句又寫(xiě)了什么？"水果香、季節風(fēng)、紫葡萄的叮嚀"，你覺(jué)得是在說(shuō)什么呢？
(5)省略號表示什么？
(6)指導朗讀。
4．仿寫(xiě)詩(shī)。
(1)同學(xué)們，彩色鉛筆真是無(wú)所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫(huà)出許多神奇的畫(huà)面，課前我們已經(jīng)畫(huà)過(guò)了，那么現在，你還想用彩色鉛筆畫(huà)什么呢？把你想畫(huà)的內容試著(zhù)用我們剛才學(xué)習的第2、3小節的形式說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？
(2)出示第2、3小節的詩(shī)歌。
(3)指名學(xué)生發(fā)言。
(4)請學(xué)生將自己想寫(xiě)的內容填在課后的橫線(xiàn)上，利用投影展示優(yōu)秀作品。
五、指導寫(xiě)字
1．出示要求會(huì )寫(xiě)的字。
2．指名分別讀出要求會(huì )寫(xiě)的生字的字音。
3．四人小組合作分析字形，交流記憶方法。
4．小組代表匯報記字方法。
5．教師補充記憶方法。
6．讓學(xué)生說(shuō)出自己認為哪個(gè)字比較難寫(xiě)，然后教師重點(diǎn)指導。
7．學(xué)生練習在課本上描紅、臨寫(xiě)生字。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，這首詩(shī)的作者是高洪波，詩(shī)人還寫(xiě)了很多兒童詩(shī)。下課后，請你們去找一找、讀一讀高洪波的兒童詩(shī)，去感受詩(shī)歌的無(wú)窮魅力吧。
七、梳理板書(shū) 彩色的夢(mèng) 草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍了 雪松們拉著(zhù)手
煙囪上結太陽(yáng)--又大又紅
二年級下冊《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計 15
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解兒歌內容并學(xué)習朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)準備
材料準備：
1、磁力板、掛歷紙、藍綠顏料各一份。
2．刷子、魔盒、小手絹兩塊。
3．卡紙做的小草、白云和花朵、幾個(gè)不同顏色的卡紙小動(dòng)物。
4．PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
1．引出三個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的好朋友
師：小朋友們，你們晚上做夢(mèng)嗎？都夢(mèng)到過(guò)什么？（幼兒自由回答）
師：今天有三個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的好朋友讓你們猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色的，（出示紅黃藍三色卡紙）它們就藏在這里。
師：如果猜對了他們就把魔法傳給我，我給你們變魔術(shù)。我們一起看看好不好？
2．觀(guān)看PPT課件，學(xué)習兒歌
師：第一個(gè)是誰(shuí)？（課件：一棵小草），小草的夢(mèng)是什么顏色的？
幼：綠色。（出示課件：草地）
師：小草的好朋友也是綠色，好朋友會(huì )跑到它們的夢(mèng)里，所以它們的夢(mèng)是綠色的。（引出第一句兒歌）小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的，小草是什么樣子的？（引導幼兒用肢體表達），小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。（連說(shuō)兩遍）
師：第二個(gè)是誰(shuí)？它就藏在剩下的紅色和藍色里。我們把它叫出來(lái)吧，一、二、三�。ǔ鍪菊n件：花朵）
師：花兒的夢(mèng)是什么顏色的？
幼：紅色。
師：花兒叫來(lái)了它的朋友，（出示課件：花束）它們的夢(mèng)是什么樣子的？我們來(lái)看一看。
師：（出示課件：花叢）花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的（引導幼兒用肢體表達），花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。（連說(shuō)兩遍）
師：還剩最后一個(gè)藍顏色了，它會(huì )是誰(shuí)的夢(mèng)呢？我們來(lái)看一下。（出示課件：白云）
師：為什么白云的夢(mèng)是藍色的呢？（幼兒自由回答）白云的家是藍天，白云喜歡在藍天里做夢(mèng)，所以，白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍藍的（引導幼兒用肢體表達），白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍藍的。（連說(shuō)兩遍）
3．用魔術(shù)變出小草、花、白云、小動(dòng)物等，現場(chǎng)作畫(huà)。
師：這三個(gè)好朋友是誰(shuí)？
幼：小草、花兒、白云。
師（說(shuō)兒歌）：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的，花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的，白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍藍的。這就是我們的咒語(yǔ)，我們一起再說(shuō)一遍看看能變出什么來(lái)？（再說(shuō)一遍，引起幼兒興趣及神秘感）
師（出示魔盒）：小朋友們，檢查一下這塊小手絹有沒(méi)有問(wèn)題。（幼兒進(jìn)行觸摸檢查，一起說(shuō)：“哦！土豆！”教師把手絹蓋在魔盒上，在里面變出小草，分發(fā)給每個(gè)幼兒）
師：小草是長(cháng)在哪里的？
幼：地上。
師：小草應該長(cháng)在屬于它的草地上（教師拿綠顏料涂在磁力板上的'掛歷紙上），這是草地，請讓小草長(cháng)在屬于它的地方。（幼兒將小草貼到草地上）
師：草地上少了什么？
幼：花。
師：看看魔盒能給我們變出什么來(lái)。（變出花朵后，分發(fā)給每個(gè)幼兒）
師：花兒應該長(cháng)在哪里？花兒在草地上面開(kāi)放，你們自己把花兒送到屬于它的地方吧。（幼兒將花朵貼在掛歷紙上）
師：看看還少了什么？哦，是藍天（教師拿藍顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這個(gè)時(shí)候白云來(lái)了（把白云貼上），它還帶來(lái)了它的好朋友。（幾個(gè)不同顏色的小動(dòng)物）
師：小朋友們，小草、花兒、白云，它們一起做的夢(mèng)是什么樣子的？（幼兒自由回答）其實(shí)，就在這里，（請幼兒看掛歷紙）漂亮嗎？
師：小朋友剛才說(shuō)了自己做的夢(mèng)有各種各樣的顏色，這么多的顏色是什么？
幼：是彩色的。
師：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
�。◤土晞偛耪f(shuō)過(guò)的三句兒歌，再加上最后一句，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，復習多遍）
4．到老師的夢(mèng)里看彩色的夢(mèng)
師：看，這是小朋友睡覺(jué)的樣子，（課件：小朋友午睡照片）夢(mèng)是甜甜美美的彩色的。
師：老師昨晚也做夢(mèng)了，（課件：彩色的夢(mèng)）想不想到老師的夢(mèng)里面看看？看看是什么顏色的？
幼：彩色的。
師：我請小朋友到我的夢(mèng)里看看好嗎？
幼：好。（教師從魔盒里變出彩色小紙片，向空中撒一把后分發(fā)給每個(gè)幼兒一把，請幼兒一起撒向空中）
5、結束活動(dòng)
師：小朋友們，我們一起到戶(hù)外找找比夢(mèng)更漂亮的顏色好嗎？
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