《稱(chēng)象》第二課時(shí)教學(xué)設計2篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編幫大家整理的《稱(chēng)象》第二課時(shí)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《稱(chēng)象》第二課時(shí)教學(xué)設計1
課時(shí)目標：
了解稱(chēng)象的辦法，能正確評價(jià)方法的優(yōu)劣，重點(diǎn)理解曹沖稱(chēng)象的方法，說(shuō)清步驟，明白道理。
能進(jìn)行拓展想像，想出更優(yōu)的稱(chēng)象方法。
課前準備：
玻璃皿、小木船、小象等實(shí)驗器具及清水；課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、齊讀詞語(yǔ)，強調易錯的生字：
官員 秤桿 微笑 稱(chēng)象 一堵墻 宰割 下沉 搬運 砍樹(shù) （稱(chēng) 秤）（微）
2、齊讀1、2段，指名說(shuō)說(shuō)為什么要稱(chēng)象。
二、學(xué)習第3、4自然段：
1、自由朗讀第3、4自然段，思考：課文共介紹了幾種稱(chēng)象的方法？這些方法都是誰(shuí)想出來(lái)的？出示表格；指名反饋，填表。
誰(shuí)官員們曹沖
稱(chēng)象的方法砍樹(shù)造秤稱(chēng)象借用船與石頭來(lái)稱(chēng)
宰割大象稱(chēng)象
2、集體討論：誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)的辦法不好？好在哪里，不好在哪里？
讀讀課文，體會(huì )曹操聽(tīng)了他們稱(chēng)象的辦法后，截然不同的態(tài)度：
曹操聽(tīng)了直搖頭。
曹操邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭微笑。
3、學(xué)習曹沖的辦法：
1）指名朗讀第四自然段，獨立完成二分冊T7;指名反饋。
2）歸納步驟：
趕象上船──→船身畫(huà)線(xiàn)──→趕象上岸──→裝石上船──→搬石稱(chēng)重
3）實(shí)驗演示；
4）朗讀體驗；
5）嘗試復述：指名復述――評議――同桌復述
三、學(xué)習第5自然段：
1、指名朗讀，了解稱(chēng)象的結果；
2、評價(jià)曹沖，體會(huì )“曹沖才7歲�！�
四、拓展延伸：
根據當時(shí)的條件與環(huán)境，你覺(jué)得還可以采用什么更妥當的方法來(lái)稱(chēng)象？
五、課堂作業(yè)：完成二分冊T4、5、6。
《稱(chēng)象》第二課時(shí)教學(xué)設計2
第二課時(shí)
【導學(xué)流程】
一、導入：
�。�、小朋友，昨天我們上課時(shí)同學(xué)們都做了實(shí)驗，很多同學(xué)都能想出曹沖的這個(gè)辦法，用它來(lái)用小秤稱(chēng)大物件。小朋友們想不想把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)呢？
�。�、這一節課我們就來(lái)繼續讀這個(gè)故事，爭取能講給別人聽(tīng)。
二、朗讀感悟：
�。�、請小朋友一邊聽(tīng)課文，一邊想課文中寫(xiě)了一件什么事？先小組講，指名講主要故事。
�。�、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀得正確、流利。
�。�、把你讀得最好的一個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)評，重點(diǎn)指導第四自然段。組織學(xué)生反復讀，弄清：要稱(chēng)出大象的重量，第一步怎么做？（趕象上船，在船身下沉處畫(huà)條線(xiàn)）第二步怎么做？（趕象上岸，裝石頭，裝到畫(huà)線(xiàn)處為止）第三步再怎么做？（稱(chēng)船上石頭的重量）第四步怎么做？（把石頭的重量加起來(lái)，就知道大象有多重了。）
�。�、學(xué)生再讀三、四自段，比較一下，官員們提出的方法與曹沖的辦法相比，有什么不同，曹沖的辦法好在哪里？（可以稱(chēng)出大象的重量，又不殺大象。）
�。�、在讀課文的同時(shí)，引導學(xué)生認識其余的四個(gè)二類(lèi)字，“倒、艘、沉、止、微”。使學(xué)生結合課文理解。
三、實(shí)踐創(chuàng )新：
�。�、鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，啟發(fā)學(xué)和動(dòng)腦子想一想：曹沖的.辦法在當時(shí)的情況下是很好的，你還有什么比曹沖更好的辦法？請你大膽地說(shuō)一說(shuō)。
�。�、學(xué)習講這個(gè)故事，講出比曹沖更好的辦法。先在小組內講，再派代表在全班講。
第三課時(shí)
【導學(xué)流程】
一、導入：
�。�、小朋友們，我們知道，我們不但要讀故事，講故事，還要從故事中學(xué)會(huì )認字，那么上節課小朋友們們學(xué)的字都還記得嗎？出示生字，如果大家全部認識，老師會(huì )獎給大家一個(gè)故事。
�。�、師講故事：聰明的徐文長(cháng)。
�。�、說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)故事中知道了什么？啟發(fā)學(xué)生遇事要動(dòng)腦子。
二、學(xué)習生字：
�。�、出示生字。組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看，說(shuō)出自已認為難寫(xiě)的、易錯的地方進(jìn)行匯報。
�。�、重點(diǎn)指導：“點(diǎn)、照”二字的四點(diǎn)底�！跋�、像”二字，指導下面的彎鉤，要寫(xiě)正�！霸佟弊忠聶M長(cháng)，后三筆是：豎、橫、橫。并注意“在”與“再”二字的不同。
�。�、學(xué)生自已練寫(xiě)。師檢查，并單個(gè)指導。
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