《元日》教學(xué)設計8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的《元日》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《元日》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字23個(gè)。
3、完成語(yǔ)文天地中學(xué)習顯身手。
4、理解詩(shī)句內容，感受詩(shī)句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：古詩(shī)。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導入活動(dòng)：
1、學(xué)生們，十二月份結束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節日？
2、板書(shū)課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么？
二、學(xué)習新課
1、初讀課文
�、�、指導看書(shū)上的插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？
�、�、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。
�、�、全班齊讀。
�、�、出示生字5個(gè)，(開(kāi)火車(chē)讀)
爆 屠 曈 換 符
�、�、出示生詞，同桌讀。
爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號
2、熟讀課文，理解詩(shī)句。
�、�、學(xué)生自由讀詩(shī)句。
�、�、小組討論：說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？
�、�、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。
�、�、全班齊讀全詩(shī)。
�、�、分組接背詩(shī)句。
�、�、指定學(xué)生背誦。
�、�、小組比賽，哪組背得好。
�、�、同桌互相背。
三、作業(yè)布置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書(shū)設計：
12、過(guò)年
元日
爆竹聲中一歲除，
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千戶(hù)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，
總把新桃換舊符。
五、教學(xué)后記.
《元日》教學(xué)設計2
一、教材簡(jiǎn)析：
《元日》，作者是宋代詩(shī)人王安石。字介甫，號半山。北宋杰出的政治家、文學(xué)家�！霸钡谋疽鉃轭^，后引申為“開(kāi)始”。春節是農歷歲首，故稱(chēng)“元日”�！对铡肪褪且皇滓髟佫r歷元日即春節的絕句。雖然只是四句小詩(shī)，但是涉及春節期間放爆竹、貼門(mén)神和飲屠蘇酒以避鬼驅邪等民俗文化，溫情并茂，立意清新，描繪了一派除舊布新、歡樂(lè )喜慶的迎春景象，寫(xiě)出了人們對吉祥美滿(mǎn)生活的深深祝福和期盼。同時(shí)，詩(shī)歌也體現了王安石作為政治家除舊布新的改革精神。全詩(shī)文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水乳相交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。
二、目標預設：
1、學(xué)習本課的生字新詞，屠，屠，符。
2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩(shī)中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。
4、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題，了解學(xué)習古詩(shī)的一般方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：會(huì )讀會(huì )寫(xiě)本課的生字新詞，能夠背誦古詩(shī)，并能弄懂詩(shī)句意思。
2、難點(diǎn)：了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩(shī)中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望，同時(shí)體會(huì )王安石作為政治家除舊布新的改革精神。
四、設計理念：
1、激發(fā)興趣，引導學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習。引導學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，把小學(xué)生的好奇轉化為求知的欲望，力求讓學(xué)生對學(xué)習內容抱有新鮮感、探究欲。
2、重視誦讀，引導學(xué)生掌握方法學(xué)習。有效地培養和鍛煉學(xué)生多方面的能力，必須讓學(xué)生充分地讀，有效地讀。
3、開(kāi)放學(xué)法，引導學(xué)生自主選擇學(xué)習。學(xué)習古詩(shī)，可以讓學(xué)生在讀、說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)、議、評等多種學(xué)法中自主選擇自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習。
五、設計思路：
教學(xué)思路大致是這樣的：激趣導入 初讀感知 品讀感悟讀背體會(huì )。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、課件出示一組春聯(lián)和過(guò)年喜慶的畫(huà)面，師提問(wèn)：同學(xué)們，課件上的畫(huà)面我們在什么樣的日子才能見(jiàn)到呢？
生答：春節。
2、春節是我國最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統節日，正如西方圣誕節一樣。大家回想一下，我國的春節都有哪些特有的風(fēng)俗習慣呢？
學(xué)生自由述說(shuō)。
教師交流總結：放爆竹、貼春聯(lián)、貼“�！弊�，貼窗花、拜大年，領(lǐng)壓歲錢(qián)，吃水餃，大人小孩都要穿上漂亮的新衣服，等等這些都是春節富有特色的風(fēng)俗。這些都是我們現代的人過(guò)春節所具有的風(fēng)俗，那么宋代的春節都有哪些風(fēng)俗習慣呢？同學(xué)們想知道嗎？
3、今天我們就來(lái)學(xué)習一首王安石的古詩(shī)《元日》，學(xué)完以后我們就能知道答案了，板書(shū)課題。
4、大家看到課題《元日》，腦子里會(huì )產(chǎn)生哪些想法呢？可能 會(huì )有同學(xué)會(huì )問(wèn)：“元日”到底是什么意思？“元日”就是“元旦”嗎。
學(xué)生相互交流。
教師總結：“元日”并非現在的一般所說(shuō)的“元旦”，而是農歷正月初一，就是春節�，F在“元旦”、“新年”一般會(huì )指公歷的一年之首，也就是1月1號。而“元日”是農歷歲首正月初一，即一般所說(shuō)的“春節”。
《元日》教學(xué)設計3
教材解讀：
《元日》小學(xué)語(yǔ)文第五冊第十二單元一篇主體課文，是首節奏明快、語(yǔ)言流暢、雅俗共賞的七言絕句，作者是宋朝著(zhù)名改革家、詩(shī)人王安石。
題目《元日》。元日，本意為吉日，我國古代以正月初一為元日，為一年的第一天�！氨衤曋幸凰某�，春風(fēng)送暖入屠蘇�！闭f(shuō)的是在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風(fēng)中，合家歡飲屠蘇美酒�！扒чT(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符�！边@句說(shuō)在守夜中，千家萬(wàn)戶(hù)迎來(lái)了曈曈紅日，然后用新的桃符來(lái)?yè)Q去舊符。詩(shī)歌最后一句“總把新桃換舊符”中的“總”和“換”字，表達除舊布新不可逆轉的規律和王安石對推行新法的堅定信念。
設計理念：
力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，鼓勵學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，不懂的地方通過(guò)查字典、查詞典、看畫(huà)面、討論、閱讀開(kāi)卷有益等方法解決。
教學(xué)目標：
1、讀準生字讀音，并認清字形，正確地朗讀/有感情。
2、通過(guò)查工具書(shū)、閱讀開(kāi)卷有益、看圖等方法理解生詞。
3、感受詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，了解過(guò)節的各種習俗，初步學(xué)會(huì )欣賞春聯(lián)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步了解詩(shī)句的意思，感受、想象詩(shī)中所描繪的氣氛，體會(huì )人們的美好愿望。
教學(xué)準備：
1．關(guān)于春聯(lián)、詩(shī)配畫(huà)的課件，音樂(lè )。
2、搜集關(guān)于“年”的傳說(shuō)、屠蘇酒、桃符的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、解詩(shī)題，展開(kāi)聯(lián)想
1、字典里“日”字可以指太陽(yáng)，也可以指時(shí)間，如：一日是指一天，“元日”是哪一天？
2、說(shuō)到大年初一，就想到過(guò)年，你的腦子里出現了怎樣的畫(huà)面？
3、古時(shí)人們怎樣過(guò)年的，讓我們走進(jìn)王安石的《元日》去看看。
二、讀古詩(shī)、學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀文，讀準字音。
2、全班檢測匯報，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
3、看屏幕抽讀，看看自己能不能讀懂，不懂的想辦法解決：
4、教師范寫(xiě)生字。
5、把聽(tīng)音樂(lè )的感受帶進(jìn)詩(shī)里讀，男生讀——女生讀——打著(zhù)節拍讀
三、看畫(huà)面，明詩(shī)意，悟詩(shī)情
再看這首詩(shī)，你都看到哪些畫(huà)面，讓我們大家和你分享吧！
爆竹聲中一歲除，
1、你看到了什么？一歲是指？
2、除是什么意思？除夕之夜還能聽(tīng)到什么？
3、相機補充除夕之夜放爆竹和守歲的故事。
4、讀詩(shī)句，感受除夕的熱鬧。
春風(fēng)送暖入屠蘇。
1、你看到了那一幅畫(huà)？
2、相機補充屠蘇的相關(guān)資料。
師：酒是暖的，還有什么是暖暖的？（合家團圓、歡聲笑語(yǔ)、其樂(lè )融融，心里暖洋洋的）
3、體會(huì )“入”字再讀，這幸福的時(shí)刻，如沁人心脾的屠蘇酒，人們沉醉在節日的喜悅中。
4、再讀，把你的體會(huì )送到詩(shī)句里。
千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，
1、你給我們看的這幅圖是？
2、“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)”還可以說(shuō)……瞳瞳日是什么樣的日？
3、這幅畫(huà)帶給你的感受是——美好、詳和、充滿(mǎn)生機、希望……
4、感受著(zhù)美好、充滿(mǎn)希望的瞳瞳日！
齊讀，總把新桃換舊符。
1、桃符是什么？金鑰匙找到答案勾出來(lái)。
2、教師隨機補充桃符資料。
3、換桃符還有什么特別的含義嗎？走進(jìn)王安石。從哪個(gè)字眼能體會(huì )詩(shī)人心中的企盼抽讀——總把新桃換舊符
4、學(xué)生抽背——齊背——
5、這首詩(shī)描繪的是人們歡度春節的喜慶情景，每行詩(shī)句都寫(xiě)了過(guò)年的一種儀式，
放爆竹——飲屠蘇——迎紅日——換舊符。
四、欣賞春聯(lián)、拓展延伸
1、貼春聯(lián)：（隨即滲透春聯(lián)知識）
上聯(lián)：一夜連雙歲 下聯(lián)：五更分二年 橫批：辭舊迎新
2、對聯(lián)：
上聯(lián)：鶯歌燕舞春無(wú)限 下聯(lián)：雨調風(fēng)順歲有余
3、師生對對聯(lián)
4、作業(yè)：
認真書(shū)寫(xiě)“爆”、“蘇”、“換”、“符”四個(gè)生字。
把這首詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
收集春聯(lián)，和同學(xué)交流欣賞。
板書(shū)：
12、過(guò)年 元 日
爆 蘇 美好喜悅
換 符 辭舊迎新
《元日》教學(xué)設計4
目標預設
1.通過(guò)引導學(xué)生自學(xué)，學(xué)習古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫(xiě)作背景,理解詩(shī)句的意思。
2.理解詩(shī)人是怎樣通過(guò)對元日熱鬧、歡樂(lè )和萬(wàn)象更新動(dòng)人情景的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己革新政治的思想感情的。
3.了解中國的傳統節日—春節過(guò)年的習俗，表達人們對生活 的熱愛(ài)，對美好情感的追求。
4.朗讀課文，通過(guò)各種方式的以讀悟情，指導有感情地朗讀和背誦。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生自學(xué)，學(xué)習古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句的意思。
設計理念
1.“教是為了不教”，這才是教的最高境界�！笆谥贼~(yú)不如授之以漁�！痹O計時(shí)應體現學(xué)法指導，能讓學(xué)生舉一反三。
2.“自主、合作、探究”是新課標提出的教學(xué)模式，古詩(shī)教學(xué)也不例外，設計時(shí)要落實(shí)這一新課標理念。
3.人文性和工具性和諧統一，追求“真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，把學(xué)法指導和落實(shí)新課標理念有機糅合起來(lái)。
設計思路
1.為了避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習的權力，充分調動(dòng)其學(xué)習積極性，我引導學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎，從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。
2.教學(xué)中為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境，我想方設法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng )造的意境在學(xué)生的心中再現。
3.教學(xué)最后我設計了一個(gè)拓展學(xué)習，學(xué)習其他詩(shī)篇。使學(xué)生由此及彼，不局限于一首詩(shī)，一次學(xué)習，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)興趣的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
�。ㄕn前讓學(xué)生自由背誦熟悉的古詩(shī)）
同學(xué)們，古詩(shī)是我國的文化精華。剛才我們一起背了許多古詩(shī)，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對古詩(shī)的熱愛(ài)。古詩(shī)是我國古代文化的一座寶庫。今天，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫，再領(lǐng)略?xún)墒坠旁?shī)的美妙情境。
二、解題：
1.（播放課件：迎新春）這是什么時(shí)候？
2.想到了什么？結合生活實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受.
3.有關(guān)春節的古典詩(shī)歌中，有一首古詩(shī)流傳甚廣，影響深遠，那便是王安石的作品《元日》。
4.題：“元”是第一，“元日”就是農歷新年的第一天，也叫春節。齊讀課題
5.天，我們就來(lái)學(xué)習王安石的這首過(guò)年詩(shī)。不過(guò)，在學(xué)之前，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你以前是怎么學(xué)古詩(shī)的？
6.交流。師結：對，誦讀理解是我們學(xué)習古詩(shī)的主要方法。我們學(xué)好古詩(shī)，首先就要讀好它。出示：（一讀：注意節奏、讀正確。）
三、學(xué)習古詩(shī)
�。ㄒ唬┏踝x古詩(shī)。
1.首詩(shī)的作者是宋朝的宰相王安石，他是一名政治家，也是一位大詩(shī)人。這首詩(shī)在書(shū)上96頁(yè)，打開(kāi)書(shū)。借助課后生字表自己讀一讀這首詩(shī)。
2.老師教讀生字。
這些生字，你已經(jīng)認識了哪些，誰(shuí)愿意當小老師到前面來(lái)教教大家？
哪個(gè)最難讀、最容易讀錯? 哪位小老師給大家提個(gè)醒？指名說(shuō)。(教師相機出示生字，指導讀。重點(diǎn)引導讀準“爆”、“屠”、“曈”、“符”的讀音。)齊讀生字。
3.名讀古詩(shī)，評議。讓我們一起來(lái)讀正確，讀流利。
�。ǘ┢纷x古詩(shī)：
1.才，通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)能夠把詩(shī)讀正確，不過(guò)，古詩(shī)光讀準還不夠，還要（出示：二讀：借助字典或請教別人，搞清字、詞、句的意思。）
2.再好好讀讀這首詩(shī)，找找有沒(méi)有不懂的字詞？
3.流，相機出示詞語(yǔ)：
爆竹、屠蘇、曈曈日、新桃、舊符
4.不懂的地方，同學(xué)們能提出來(lái)，這非常重要。那現在該怎樣解決這些問(wèn)題呢？（教師總結引導學(xué)法：遇到不理解的詞語(yǔ)可有三個(gè)途徑：（1）聯(lián)系上下文猜測；（2）查資料（字典、詞典、辭海、網(wǎng)絡(luò )等）；（3）請教別人。掌握獲取知識的方法比直接獲取知識更重要。）
現在就拿出你們的字典來(lái)吧。查一查，查之前，老師作個(gè)
友情提示：每個(gè)字在字典上都有許多種解釋?zhuān)覀円鶕?shī)句來(lái)選擇相應的意思。
5.流。師根據學(xué)生說(shuō)到的詞語(yǔ)同時(shí)理解詩(shī)意。
6.讀“爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/人屠蘇�！�
理解：爆竹、屠蘇
舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們都在“噼噼叭叭”
放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，給你什么感受？那就把你此刻的感受讀出來(lái)。（讀出欣喜、興奮！讀出溫暖、希望！讀出送舊迎新的喜慶�。┲该x，男女生讀。
7.讀“千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)/曈曈日，總把/新桃/換舊符�！�
理解：曈曈日、新桃、舊符
同學(xué)們請看看詩(shī)題，其實(shí)這是個(gè)很特殊的日子，就是新年美好的第一天。新的一年，也蘊含著(zhù)新的希望，同學(xué)們在新的'一年中，你希望什么呢？（交流）
千家萬(wàn)戶(hù)都照進(jìn)了溫暖而明亮的陽(yáng)光，讓人覺(jué)得前途一片光明，充滿(mǎn)了希望。誰(shuí)能讀出這種充滿(mǎn)光明、充滿(mǎn)希望的感覺(jué)。指名讀，齊讀。
8.生將詩(shī)句意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
9.解了詩(shī)意，我想你的感受肯定不一樣了，誰(shuí)來(lái)帶著(zhù)你的感受讀讀這首詩(shī)呢？（1—2位）
10.過(guò)，古詩(shī)學(xué)到這一步不夠，還得透過(guò)字面去感受詩(shī)歌所表達的思想感情？想想我們過(guò)年的情景，自由讀讀這首詩(shī)，看看圖，你從中感受到了什么？（幸福、熱鬧、高興、喜氣等）
11.學(xué)們，任何一首詩(shī)，都與詩(shī)人當時(shí)的心情，所處的時(shí)代有著(zhù)密切的關(guān)系。此時(shí)，詩(shī)人王安石剛當上宰相，對自己上任后的改革充滿(mǎn)了信心，也充滿(mǎn)了期待。就象詩(shī)中所說(shuō)的“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符�！�，你還能感受到什么？（除舊布新，對新的一年充滿(mǎn)了期待。）
12.讓我們一起滿(mǎn)懷著(zhù)喜悅來(lái)迎接新的一年的到來(lái)吧！齊讀詩(shī)。
�。ㄈ┍痴b遷移
1.在，古詩(shī)學(xué)完了，我們要把它背出來(lái)，這叫熟讀成誦。（指名背、齊背）
2.同學(xué)們，在背的時(shí)候也要注意節奏，誰(shuí)再來(lái)背？
3.同學(xué)們可真聰明，這么短的時(shí)間內就把一首詩(shī)讀懂了，記住了。剛才我們就是用這樣的方法來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)的，誰(shuí)來(lái)看著(zhù)屏幕讀一讀？
4.今天，老師還帶來(lái)了另外一首詩(shī)，想讓你們也通過(guò)這樣的方法來(lái)讀懂它？好嗎？小組合作。
�。�1）出示《江雪》，運用剛才的方法一步步學(xué)習。
�。�2）交流匯報，齊背古詩(shī)。
5.天，我們不僅學(xué)會(huì )了兩首詩(shī)，還掌握了學(xué)習古詩(shī)的基本方法。同學(xué)們以后學(xué)古詩(shī)就照老師的方法試試，相信你們一定能學(xué)得更好。
《元日》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、 知識與技能： 運用多種識字渠道，認字與識字。在不同的語(yǔ)境中識字，誦讀古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)引導學(xué)生自學(xué)，學(xué)習古詩(shī)，提出疑問(wèn)。指導學(xué)生查找資料，培養學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調動(dòng)查找資料的興趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：朗讀課文，通過(guò)各種方式的以讀悟情。了解中國的傳統節日—春節過(guò)年的習俗，表達人們對生活的熱愛(ài)，對美好情感的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，能夠有感情地誦讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩(shī)句所蘊含的情感。
課前難點(diǎn)：
運用工具書(shū)獨立完成預習。
課前準備：
對聯(lián)積累，能夠誦讀對聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談春節激趣入課題：
1.出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面
2.學(xué)生們，還記得去年的春節嗎？
3.回憶春節的情景，除夕，大年初一……
4.引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作“元日”，板書(shū)：“解詩(shī)題”。
5.初步了解作者，指導學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。
二、初讀感知，檢查預習。
1.自讀課文，讀準字音，認清字形。
2.生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？
預設：爆竹。
師：對啊，大家寫(xiě)上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？
預設：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。
師：沒(méi)錯！那，這“爆”字該怎么寫(xiě)呢？
火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。
師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習其他的生字新詞。
爆 屠 童 換 符
3.學(xué)生讀生字。
三、再讀課文，理解詩(shī)意。
1.教師引導學(xué)生學(xué)習第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：
“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”。
2.學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。
3.交流討論，相機出示課件。
指導“屠蘇”，這句話(huà)是什么意思，你們明白嗎？有疑問(wèn)嗎？師告知：張老師第一次 讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭�！�，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭�！罚� “曈曈日”：出示圖片引導理解。
“桃符”：講故事，理解詞義。
4.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書(shū)：“讀詩(shī)文，解詩(shī)意”。
四、精讀古詩(shī)、領(lǐng)悟詩(shī)情、想象意境。
1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì )作者表達的思想感情。
2.學(xué)生體會(huì )“熱鬧，快樂(lè )”之情。追問(wèn)“從哪里體會(huì )回到的”。
3.重點(diǎn)指導“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)”，激發(fā)學(xué)生想象，從內心中體會(huì )快樂(lè )之情。
4．播放課件，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè )。
5．通過(guò)朗讀表現這種快樂(lè )，教師范讀，指導學(xué)生讀詩(shī)文。
五、指導書(shū)寫(xiě)：
新：注意左半部的下半部是“小”上有一橫。
換：注意右半部的下半部不是“央”。
六、趣味作業(yè)，拓展延伸。
采訪(fǎng)爺爺奶奶等長(cháng)輩，了解他們小的時(shí)候是怎樣過(guò)年的，與自己相比有哪些不同，寫(xiě)成采訪(fǎng)日記。
七、板書(shū)設計:
元日
�。ㄋ危┩醢彩�
送舊迎新 爆竹聲中一歲除， 元旦：公歷一月一日
煥然一新 春風(fēng)送暖入屠蘇。 元日：農歷正月初一
言行相符 千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日。
《元日》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1.知識與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩(shī)。
2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )3個(gè)生字，感悟詩(shī)中重點(diǎn)的詞義，了解詩(shī)句主要意思。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：想象中詩(shī)歌意境，體會(huì )詩(shī)人情感，初步掌握學(xué)習古詩(shī)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩(shī)句的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生初略體會(huì )詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)所寄托的自己執政變法、除舊布新、強國富民的報復和樂(lè )觀(guān)自信的情感。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導入新課
課前我們讀了北宋詩(shī)人王安石寫(xiě)的古詩(shī)《元日》。（板題，齊讀課題。）
二、解題
老師想請教大家對“元日”這個(gè)題目的理解！
師：元在字典中的解釋有：
開(kāi)始的，第一。（2）為首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）構成一個(gè)整體的。（6）貨幣單位。（指名讀）你認為在這里是哪種解釋?zhuān)?/p>
聲：“元日”就是一年的開(kāi)始，也就是春節。
師補充：古人認為元日是一年的開(kāi)始，一個(gè)季節的開(kāi)始，一個(gè)月的開(kāi)始，所以又叫這一天為“三元”。
三、初讀古詩(shī)。
春節是中華民族的傳統節日，中國人過(guò)年已經(jīng)有四千年的歷史了，在距今1000年左右的宋朝，人們是怎樣過(guò)年的？誰(shuí)愿意給大家讀一遍這首詩(shī)。（提醒：注意讀音和節奏。）
指名讀，師生評議。
四、品讀古詩(shī)
1.學(xué)習古詩(shī)不僅要讀好，還要讀懂。俗話(huà)說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自現。讓我們各自再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，一邊讀一邊借助注釋想一想：這首詩(shī)的主要意思是什么？
2.誰(shuí)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的而主要意思？你是怎樣讀懂這首詩(shī)的？
�。◣熤v解釋古詩(shī)的方法。同時(shí)輔以課件。）
3.利用這種方法再說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思，相信人人都能行！
4.作者在詩(shī)中集中展現了宋代人過(guò)年時(shí)特有的民俗民情，也選擇了哪些富有節日特點(diǎn)的事物來(lái)描寫(xiě)的？
�。�1）爆竹。
除夕夜的爆竹聲，哪一刻最響？為什么？
那一刻，新舊更替，人們放爆竹就是為了辭舊迎新��！怎么能不快樂(lè )呢？
誰(shuí)再來(lái)讀這句，讓我們感受到這份快樂(lè )。
�。�2）屠蘇
過(guò)渡：在爆竹聲中人們迎來(lái)了新的一年，心情多么高興��！他們取出了冰窖中的屠蘇酒。
知道什么是屠蘇酒嗎？
這可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，大年初一大早全家人歡聚一堂，迎著(zhù)和煦的春風(fēng)，品這新年的第一口酒。
他們可能會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。ㄉl(fā)揮想象說(shuō)話(huà)）
年輕人想到來(lái)年風(fēng)調雨順，五谷豐登，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）
老年人想到來(lái)年福如東海，壽比南山，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）
孩子們想到來(lái)年學(xué)習進(jìn)步，成長(cháng)快樂(lè )，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）
看，春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田�。ò澹号�
�。�3）曈曈日
過(guò)渡：詩(shī)人沐浴著(zhù)柔和的春風(fēng)，借著(zhù)馨香的酒意，喜氣洋洋的走出家門(mén)，他看到了什么？
曈曈日普照千家萬(wàn)戶(hù)，多么喜慶，多么吉祥！你能讀出這種感覺(jué)嗎？
評：你讀得真好，仿佛讓人看到了千家萬(wàn)戶(hù)被這溫暖的霞光照耀。
評：你得不錯，但這霞光還不夠燦爛，不夠溫暖，能再讀一次嗎？
�。�4）新桃，舊符
除了放爆竹，飲屠蘇，詩(shī)人還向我們展示了換桃符這幅情境，誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？（指名讀）在詩(shī)人眼里換去的僅僅是舊的桃符嗎？他的筆下僅僅是一副節日風(fēng)俗圖嗎？此時(shí)他已度過(guò)了人生的第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣，為什么偏偏在這一年寫(xiě)下《元日》呢？有時(shí)候我們了解了作者和寫(xiě)作背景后對詩(shī)的理解會(huì )更加深入。
《元日》教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1學(xué)習本課的生字新詞。
2有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3理解詩(shī)句內容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。感受詩(shī)中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
教學(xué)準備
字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，揭示詩(shī)題
1孩子們，你們喜歡過(guò)年嗎？說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)春節的？（指名結合自己的生活實(shí)際自由反饋）
2今天，我們將要學(xué)習一首描寫(xiě)歡度新春佳節的古詩(shī)，教師板書(shū)課題，解釋課題。（元日就是農歷正月初一）
二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)
1教師范讀。
2學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
3指名朗讀，師生共同正音，注意強調“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。
4認記生字。告訴學(xué)生：如果認識了詩(shī)中的生字，就能把這首詩(shī)讀得更好聽(tīng)。
5出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
6指名讀，交流識記生字的方法。
三、自讀自悟，理解詩(shī)意
1根據自學(xué)提示展開(kāi)自學(xué)。
出示自學(xué)提示：
�。�1）自由讀詩(shī)，結合書(shū)中注釋或工具書(shū)、課外資料等理解詩(shī)句意思。
�。�2）把自學(xué)中不能解決的問(wèn)題標出來(lái)。
2合作小組交流。
四、品詞賞句，想象悟情
1教師出示課文插圖，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內容，感知元日熱鬧的景象。
2課文中是怎么寫(xiě)的呢？再讀古詩(shī)。
3匯報前兩行詩(shī)的自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋?zhuān)斫庠?shī)意）
4誦讀詩(shī)句并展開(kāi)想象，你從前兩行詩(shī)中體會(huì )到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？
5讀詩(shī)句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和你的感受。
6說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
引導學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對新的一年充滿(mǎn)了新的希望，寄托了人們對來(lái)年的美好祝愿。
備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據需要適當引導學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
7指導朗讀。（配上歡快的古典樂(lè )曲）
誰(shuí)能把你體會(huì )到的歡樂(lè )熱鬧的氣氛通過(guò)朗讀表現出來(lái)？（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀）
8指導背誦。
�。�1）分組接背詩(shī)句。
�。�2）指定學(xué)生背誦。
�。�3）小組比賽，哪組背得好。
�。�4）同桌互相背。
五、拓展延伸
1過(guò)春節的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節快樂(lè )、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）
2你們最喜歡春節里的什么節目？為什么？
六、布置作業(yè)
想象這首詩(shī)描繪的景象，試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)。
附：板書(shū)設計
元日
爆竹/聲中/一歲除，
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)/曈曈日，
總把新桃/換舊符。
熱鬧、歡快
《元日》教學(xué)設計8
教材簡(jiǎn)析：
《元日》是蘇教版語(yǔ)文第七冊《古詩(shī)兩首》中的一首古詩(shī)。這首詩(shī)宋代政治家、改革家、文學(xué)家王安石寫(xiě)的七言絕句，是一首吟詠農歷元日即春節的絕句。
目標預設：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課三個(gè)生字，了解詩(shī)句的主要內容。
3、通過(guò)朗讀感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì )詩(shī)人的感情。
4、通過(guò)拓展練習，幫助學(xué)生積累同類(lèi)古詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 理解詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)人的感情。
設計理念：
從古代詩(shī)歌特點(diǎn)和小學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的心理、情感等特點(diǎn)出發(fā)，本課教學(xué)活動(dòng)的設計、組織考慮以下幾點(diǎn)：激發(fā)興趣，引導學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習；重視誦讀，引導學(xué)生掌握方法學(xué)習；開(kāi)放學(xué)習，引導學(xué)生自主選擇學(xué)習。
設計思路：讀通 讀懂 讀美
教具準備：插圖、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談春節激趣入課題：
1、出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面
2、學(xué)生們，還記得去年的春節嗎？
3、回憶春節的情景，除夕，大年初一……
4、引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作“元日”，板書(shū)：“解詩(shī)題”。
5、初步了解作者，指導學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。
二、初讀感知，檢查預習。
1、自讀課文，讀準字音，認清字形。
2、生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？
預設：爆竹。
師：對啊，大家寫(xiě)上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？
預設：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。
師：沒(méi)錯！那，這“爆”字該怎么寫(xiě)呢？
火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。
師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習其他的生字新詞。
屠 符
3、學(xué)生讀生字。
三、再讀課文，理解詩(shī)意。
1、教師引導學(xué)生學(xué)習第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：
“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”。
2、學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。 3、交流討論，相機出示課件。
指導“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。
師問(wèn)：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話(huà)能說(shuō)得通嗎？誰(shuí)來(lái)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）
這句話(huà)是什么意思，你們明白嗎？有疑問(wèn)嗎？
師告知：老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭�！�，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）
師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭�！罚┩捞K酒：古時(shí)候，每年除夕時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)用屠蘇草泡成的酒。
飲屠蘇酒是我國過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據說(shuō)于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節喝的酒統稱(chēng)屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò )）
�。ㄔO計意圖：這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向學(xué)生明示遇到不理解的詞語(yǔ)可以查工具書(shū)，且查到的義項要根據具體的句子來(lái)選擇；二是向學(xué)生暗示，從《新華字典》到《現代漢語(yǔ)詞典》，再到《辭�！�、網(wǎng)絡(luò )，功能越來(lái)越強大。）
“曈曈日”：出示圖片引導理解。
“桃符”：講故事，理解詞義。
4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書(shū)：“讀詩(shī)文，解詩(shī)意”。
四、細讀課文，體悟詩(shī)情
1、學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì )作者表達的思想感情。
2、學(xué)生體會(huì )“熱鬧，快樂(lè )”之情。追問(wèn)“從哪里體會(huì )回到的”。
3、重點(diǎn)指導“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)”，激發(fā)學(xué)生想象，從內心中體會(huì )快樂(lè )之情。
4．播放課件，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè )。
5．通過(guò)朗讀表現這種快樂(lè )，教師范讀，指導學(xué)生讀詩(shī)文。
五、回顧學(xué)法，總結全文
1．帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習古詩(shī)的方法。
2．總結全詩(shī)表達的思想感情。
3．拓展延伸：王安石不僅是詩(shī)人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫(xiě)作本詩(shī)深層意思。
六、鞏固練習：
1、比一比，組詞。
屠（ ）符（ ）爆（ ）
著(zhù)（ ）付（ ）暴（ ）
2、給加點(diǎn)字選擇正確的意思。
一歲除 （b）a、不計算在內 b、去掉 c、除法運算
曈曈日（a）a、太陽(yáng)初升時(shí)光亮耀眼。b、目光閃爍的樣子。
3、根據古詩(shī)填空。
《元日》是（宋）代詩(shī)人（王安石）的作品。詩(shī)的第一句渲染了（春節熱鬧歡樂(lè )）的氣氛。第三句寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù)，象征了（美好光明）的前景。第四句既寫(xiě)當時(shí)的民間風(fēng)俗，又寓含了（除舊迎新）的意思。詩(shī)的第一句“爆竹聲中一歲除”與第四句 “總把新桃換舊符”能動(dòng)腦筋改成一幅對聯(lián)嗎？（爆竹除舊歲）新桃換舊符。
七、拓展練習。
元日是一年的第一天，所以這一天常使古人抒情感懷。請讀背下列詩(shī)人的詩(shī)作，體會(huì )詩(shī)人的心境。
1、草秀故春色，梅艷昔年妝。
——唐 李世民《元日》
2、今朝一歲大家添，不是人間偏我老。
——宋 陸游《木蘭花 元日》
3、夜半梅花添一歲，夢(mèng)中爆竹報殘更。
——宋 楊萬(wàn)里《乙丑改元開(kāi)禧元日》
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