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《立定跳遠》教學(xué)設計

時(shí)間:2023-06-30 19:36:49 教學(xué)設計 我要投稿

《立定跳遠》教學(xué)設計(通用6篇)

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準備教學(xué)設計,教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的《立定跳遠》教學(xué)設計,希望對大家有所幫助。

《立定跳遠》教學(xué)設計(通用6篇)

  《立定跳遠》教學(xué)設計 篇1

  一、教學(xué)目標和要求:

  1、通過(guò)“立定跳遠”的學(xué)習,初步掌握“立定跳遠”的技術(shù)動(dòng)作,形成正確的'概念。

  2、增強學(xué)生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調等身體素質(zhì)的發(fā)展。

  3、通過(guò)游戲,培養學(xué)生對工作認真負責的精神,發(fā)展奔跑能力。

  二、教學(xué)內容和活動(dòng):

  1、跳遠:(立定跳遠)

  2、游戲《換物接力》

 。1)準備部分:

  1、整隊,報告人數,師生問(wèn)好,

  要求:

  集隊要做到:快、靜、齊,精神飽滿(mǎn),動(dòng)作正確、整齊。

  2、宣布課的內容和要求,安排見(jiàn)習生。

  3、準備運動(dòng)。

 。2)基本部分

 。ㄒ唬┝⒍ㄌh:

  動(dòng)作要領(lǐng):

  兩腳自然左右開(kāi)立,上體稍前傾,兩臂前后擺動(dòng)各一次,兩腿配合作自然彈性屈伸,然后兩臂用力向前上方擺,同時(shí)兩腳用力蹬地,迅速向前上方跳出,落地時(shí)以腳跟先著(zhù)地。

  重點(diǎn):

  向前上方擺臂迅速有力,蹬地收腿。

  難點(diǎn):

  動(dòng)作連貫,蹬擺配合。

  1、教師講解示范,提出重難點(diǎn)。

  2、學(xué)生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習。

  3、學(xué)生做擺臂向上跳起的練習。

  4、在教師的指導下做擺臂向前上方跳躍的練習。

  5、教師指出易犯錯誤,并進(jìn)行糾正。

  6、學(xué)生進(jìn)行對比練習,分組練習。

 。ǘ┯螒颍〒Q物接力):

  游戲方法:

  在場(chǎng)上畫(huà)一條起跑線(xiàn),線(xiàn)前10米處并排畫(huà)四個(gè)圓圈,間隔3米,圈內一個(gè)實(shí)心球。學(xué)生分成人數相等的四路縱隊,正對圓圈站在起跑線(xiàn)后,各隊排頭手持一個(gè)小皮球。發(fā)令后,各隊排頭迅速跑向本隊前面的小圓圈,將皮球放在圈內,拿起實(shí)心球往回跑交第二人,第二人按上述方法進(jìn)行,用實(shí)心球換回小皮球。如此依次進(jìn)行,以先跑的隊為勝。

  游戲規則:

  交換物必須放在圈內,如滾出圈外,要拾回放好再跑。

  要求:

  認真游戲,聽(tīng)從指揮,注意安全。

 。ㄈ┙Y束部分

  1、集隊。

  2、整理運動(dòng):原地踏步。

  3、小結。

  4、解散。

  《立定跳遠》教學(xué)設計 篇2

  教學(xué)目標:

  一、通過(guò)本節課的學(xué)習,讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng )”感受到愉悅,在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出,并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力,培養學(xué)生運動(dòng)興趣。

  二、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量,培養學(xué)生認真、負責的積極態(tài)度,團結協(xié)作的團隊精神。

  三、讓學(xué)生在特定的情境中通過(guò)觀(guān)察、體驗、掌握學(xué)習的方法,使學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng),并能夠樂(lè )意接受教師的指導,從而體驗成功。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):雙腳起跳,用力向前上方躍起,上下肢協(xié)調配合。

  教學(xué)程序:

  一、導入新課

  師:同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)青蛙跳嗎?他們是怎樣跳的呀?你們原地學(xué)學(xué)好嗎?

  學(xué)生:原地學(xué)習青蛙跳。

  師:今天我們要學(xué)習的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似,這時(shí)候我們就一起來(lái)學(xué)習立定跳遠好嗎?

  設計意圖:一個(gè)生動(dòng)學(xué)習情景的營(yíng)造,可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感,使他們情不自禁的注入自己的熱情,主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng),在輕松愉快的環(huán)境中達到事半功倍的教學(xué)效果。此活動(dòng)還讓學(xué)生達到了熱身的效果,充分調動(dòng)了孩子們的學(xué)習體育興趣,為下一步學(xué)習新知奠定了良好的`基礎。

  二、學(xué)習新知

  1、啟發(fā)引導:在教學(xué)過(guò)程中,我首先以“請你跟我這樣做”的形式引導學(xué)生利用拼板進(jìn)行跳躍練習,然后提出問(wèn)題:利用你手中的拼板想想還能有其它的跳法嗎?鼓勵學(xué)生積極創(chuàng )想各種跳躍的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生經(jīng)過(guò)個(gè)人、結伴、小組的積極討論、交流與實(shí)踐創(chuàng )想出了各種跳躍的。方法。之后,通過(guò)學(xué)生的展示引出本課的學(xué)習內容“立定跳遠”。接著(zhù),請學(xué)生嘗試模仿并鼓勵其能跳得遠。這樣,在教師的啟發(fā)引導下學(xué)生對立定跳遠動(dòng)作有一個(gè)初步的概念。

  2、設疑探究:接下來(lái)教師所要做的就是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng),此時(shí)教師設疑:怎樣跳才能跳得遠?并請一位動(dòng)作好且跳得遠的學(xué)生展示。學(xué)生以四人小組通過(guò)觀(guān)察——思考——實(shí)踐——討論——交流從而歸納出“兩手用力擺,兩腳用力蹬,全身協(xié)調用力”的動(dòng)作要點(diǎn)。學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)參與整個(gè)學(xué)習過(guò)程,在解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程中,通過(guò)自身的感受和體驗,既掌握了動(dòng)作要領(lǐng)又培養了學(xué)生的自主探究意識,同時(shí)也讓學(xué)生體驗到了探究的樂(lè )趣。

  3、提高發(fā)展:在學(xué)生掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后,教師提出:你能跳多遠?組織學(xué)生強化學(xué)練,進(jìn)行分層練習,讓每個(gè)孩子都嘗到成功達到喜悅。之后教師鼓勵學(xué)生挑戰老師,激發(fā)學(xué)生的斗志,讓有能力的學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  4、教學(xué)評價(jià):整個(gè)環(huán)節中,教師始終以微笑和表?yè)P性語(yǔ)言肯定學(xué)生的創(chuàng )想與回答。學(xué)生在教師不斷地鼓勵與表?yè)P中充滿(mǎn)了自信,并不斷地享受著(zhù)成功的喜悅。

  三、整理放松

  1、教師和學(xué)生一起做放松操。

  2、教師小結。

  《立定跳遠》教學(xué)設計 篇3

  一、概述

  《體育課程標準》要求初步掌握基本運動(dòng)技術(shù),這是《國家學(xué)生體質(zhì)鍛煉標準解讀》書(shū)中五六年級的測試項目。

  通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐,使學(xué)生掌握立定跳遠的技能和方法,鍛煉學(xué)生下肢力量,發(fā)展全身協(xié)調能力。通過(guò)練習悟出立定跳的方法與技巧。

  二、教學(xué)目標分析

  1、學(xué)生初步了解立定跳的方法與技巧,發(fā)展下肢力量。

  2、學(xué)生通過(guò)游戲悟出跳遠的方法,能有效調整下肢發(fā)力與全身協(xié)調關(guān)系。

  3、養成勤于思考的好習慣,形成良好的的組織性與紀律性。

  三、學(xué)習者特征分析

  農村學(xué)校,學(xué)生基本素質(zhì)都比較好,尤其力量方面是強項,但是運動(dòng)協(xié)調能力較差,對于他們來(lái)說(shuō),學(xué)習的重難點(diǎn)就在于逐漸體會(huì )和掌握身體協(xié)調用力的技術(shù),使身體下肢力量?jì)?yōu)勢得以充分發(fā)揮,再進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)指導,提高立定跳遠成績(jì)。

  四、教學(xué)策略選擇與設計

  根據體育教學(xué)大綱和本校的實(shí)際情況我采用兩組互相比賽互相監督的方法,提高學(xué)生的運動(dòng)能力。

  五、教學(xué)資源與工具設計

  教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面:一是為支持教師教的.資源;二是支持學(xué)生學(xué)習的資源和工具,包括學(xué)習的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其它需要特別說(shuō)明的傳統媒體。

  六、教學(xué)過(guò)程教師檢查人數

  1、明確本節課學(xué)習內容并明確學(xué)習目標。

  2、教師講解動(dòng)作,學(xué)生仔細聽(tīng)講。

  3、教師巡視觀(guān)察,及時(shí)給予糾正(距離、動(dòng)作)。

  4、教師巡視提醒安全,教師再次示范強調動(dòng)作要領(lǐng)以及下肢發(fā)力時(shí)機,學(xué)生練習。要求互幫互助,完善動(dòng)作。

  5、劃分場(chǎng)地,分5組進(jìn)行,每組8名學(xué)生,確定組長(cháng),明確小組位置。

  6、教師巡視指導。

  布置練習作業(yè),整理器材。

  1、體育委員整隊,師生問(wèn)好。

  2、游戲“蛙跳”。

  3、學(xué)生分小組進(jìn)行練習。

  4、教師和學(xué)生一起總結練習時(shí)的問(wèn)題,并想出解決辦法。

  5、學(xué)生結伴進(jìn)行比賽。

  6、學(xué)生分組練習。

  七、教學(xué)評價(jià)設計

  教學(xué)中通過(guò)游戲進(jìn)行練習,避免了學(xué)生對立定跳遠產(chǎn)生恐懼,有利于學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),教師也可以把更多精力放在指導上,收到了良好的效果。學(xué)生身體的下肢發(fā)力掌握不好,另外在協(xié)調性方面表現不好,特別是女生成績(jì)不理想,有待在協(xié)調性訓練上下功夫。

  八、幫助和總結

  《立定跳遠》教學(xué)設計 篇4

  一、指導思想

  本課貫徹“健康第一”的指導思想,以“新課程”的教學(xué)理念為依據。遵循“學(xué)生為主體,教師為主導”的教學(xué)原則,根據水平三學(xué)生的身心發(fā)展特征,以實(shí)施素質(zhì)教育為核心。使學(xué)生在掌握運動(dòng)技能的同時(shí)充分體會(huì )到體育課的快樂(lè )。

  二、教材分析

  立定跳遠教材是在跳躍的基礎上進(jìn)一步鞏固雙腿跳的練習,是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量的主要教材,主要是發(fā)展學(xué)生學(xué)會(huì )兩腿用力蹬地跳起、腳跟著(zhù)地、緩沖落地的`動(dòng)作方法,并能熟練的進(jìn)行跳躍。

  三、學(xué)情分析

  本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生,學(xué)生已有較好的學(xué)習習慣,愛(ài)表現自己,活潑好動(dòng),課堂氣氛較為活躍,身體各機能還未完全發(fā)育,體質(zhì)稍差,運動(dòng)能力一般。只有讓學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中玩”才能符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。因此,教學(xué)過(guò)程中設計新穎、有趣的練習方式和手段,才能激發(fā)他們的學(xué)習興趣,提高他們的運動(dòng)激情。

  四、教法與學(xué)法

  教法:

  1,循序漸進(jìn)法:遵循由淺到深,由易到難的科學(xué)原則。

  2,講解示范法:通過(guò)精煉的語(yǔ)言使學(xué)生形成正確的動(dòng)作概念,用正確規范的動(dòng)作示范,更有利于學(xué)生模仿。

  3,預防與糾正錯誤法:加強易犯錯動(dòng)作的提示,預防學(xué)生形成錯誤動(dòng)作,練習過(guò)程中及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作。

  4,評價(jià)法:通過(guò)多元化的評價(jià)方式,激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。5,游戲法:通過(guò)游戲的形式激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣,活躍課堂氣氛。

  學(xué)法指導:本課我認為要教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。本課的學(xué)法中讓學(xué)生采用自主學(xué)習的學(xué)習方法,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,活躍課堂氣氛,通過(guò)學(xué)生自主去嘗試,互相對比,師生討論,探究、觀(guān)摩等方式培養學(xué)生的思考能力,觀(guān)察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生,使不同層次的學(xué)生從運動(dòng)中得到鍛煉,獲得快樂(lè )。

  五、教學(xué)目標

  運動(dòng)參與:通過(guò)新穎有趣的的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣,通過(guò)游戲引導學(xué)生以飽滿(mǎn)的激情投入到體育課堂。

  運動(dòng)技能:90%的學(xué)生掌握立定跳遠兩臂擺動(dòng)與膝關(guān)節屈伸協(xié)調用力的動(dòng)作技術(shù)。

  身體健康:通過(guò)學(xué)習立定跳遠增強體質(zhì),發(fā)展身體的彈跳力、腿部力量及協(xié)調能力,提高學(xué)生的速度素質(zhì),靈敏素質(zhì)。

  心理健康:培養學(xué)生的團隊合作精神及競爭意識,使學(xué)生在運動(dòng)中快樂(lè ),快樂(lè )中運動(dòng),培養學(xué)生“強健的體魄,健全的人格”。

  社會(huì )適應:在教學(xué)的組織過(guò)程中鍛煉學(xué)生的組織能力,創(chuàng )新能力,在玩游戲及學(xué)習武術(shù)過(guò)程中通過(guò)師生的互動(dòng),同學(xué)間的溝通,學(xué)習時(shí)的互相幫助,培養學(xué)生的人際交往能力,為將來(lái)適應社會(huì )打下基礎。

  《立定跳遠》教學(xué)設計 篇5

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)本節課的學(xué)習,讓每一位學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中玩”中進(jìn)行學(xué)習,在快樂(lè )中掌握立定跳遠的技術(shù)動(dòng)作。

  2、通過(guò)課堂練習和游戲參與,提高學(xué)生的腿部力量,發(fā)展學(xué)生的跳躍能力,發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調性和靈敏性。

  3、培養學(xué)生堅持不懈、積極進(jìn)取的意志品質(zhì),通過(guò)游戲參與培養學(xué)生的互幫互助、團結精神。

  教學(xué)內容:

  立定跳遠的技術(shù)動(dòng)作,大概分為預擺、起跳、騰空、落地四部分。通過(guò)縱跳和立臥撐體會(huì )起跳蹬地動(dòng)作,重點(diǎn)進(jìn)行預擺和起跳的協(xié)調練習,強調一下落地緩沖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課堂常規

  1、集合整隊

  要求:動(dòng)作迅速,按要求成四排橫隊

  2、師生問(wèn)好

  3安排本節課的內容

  以前的課學(xué)習過(guò)了一些簡(jiǎn)單的跳躍練習,像單腿跳、縱跳、立臥撐、蛙跳、跳繩等練習,這節課來(lái)學(xué)習立定跳遠。立定跳遠也是中招體育達標考試中很重要的一項考核項目,希望同學(xué)們認真學(xué)習。

  4、安排見(jiàn)習生

  二、準備部分

  1、跳兔子舞

  組織:同學(xué)們成一列縱隊,后面的同學(xué)把手搭在前面同學(xué)的肩上,沿著(zhù)場(chǎng)地跟著(zhù)音樂(lè )一起跳兔子舞

  要求:跟著(zhù)節奏跳,隊伍不要斷開(kāi),跳完后迅速站好隊

  2、徒手操

 。1)正壓腿

 。2)側壓腿

 。3)活動(dòng)膝關(guān)節

 。4)活動(dòng)手腕腳踝

  三、基本部分

  1、課前游戲:小袋鼠搬東西

  規則:同學(xué)們就是一只只小袋鼠,把小袋鼠們分成四組,每組成員分成兩部分,兩部分隊員相距十米相對站立,一只小袋鼠從起點(diǎn)抱著(zhù)球跳到對面,并由對面的小袋鼠抱著(zhù)球跳回來(lái),依次進(jìn)行,看哪組小袋鼠最先跳完。

  要求:在行進(jìn)過(guò)程中必須跳著(zhù)前進(jìn),體會(huì )跳躍動(dòng)作

  2、學(xué)習立定跳遠

 。1)教師示范、講解

  動(dòng)作要領(lǐng):跳時(shí)兩腿稍分,膝微屈,身體前傾,然后兩臂自然前后預擺,兩腿隨著(zhù)屈伸,當兩臂從后向前上方做有力擺動(dòng)時(shí),兩腳用前腳掌迅速蹬地,同時(shí)兩臂稍微彎曲往上擺動(dòng),整個(gè)人向前上方騰空跳起,跳起后在空中充分展體,在下落前迅速收腹舉腿,小腿前伸,兩臂自上向下向后擺,落地時(shí)腳跟先著(zhù)地,落地后屈膝緩沖,上體前傾,保持平衡?偨Y為四部分:預擺、起跳、騰空、落地。

 。2)學(xué)生練習

  組織:分散開(kāi),根據老師的示范講解開(kāi)始練習,在練習時(shí)想著(zhù)動(dòng)作的四個(gè)部分。老師巡回指導并發(fā)現練習中出現的錯誤。

 。3)蹬地練習

  經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單練習后,通過(guò)縱跳和立臥撐的練習體會(huì )起跳時(shí)的蹬地感覺(jué)。并針對練習時(shí)出現的單腳起跳和蹬地不充分的情況進(jìn)行糾錯指導。

 。4)再次練習

  老師在學(xué)生們練習時(shí)進(jìn)行指導并發(fā)現錯誤動(dòng)作

 。5)預擺起跳的協(xié)調性練習

  進(jìn)行預擺起跳的協(xié)調性練習,先不考慮跳的距離,可以跳近一點(diǎn)去體會(huì )動(dòng)作的協(xié)調性,在動(dòng)作熟練后再慢慢的增加跳的距離。

 。6)再次練習,老師巡回指導

 。7)由動(dòng)作掌握好的同學(xué)展示

  3、接力跳遠比賽

  組織:把同學(xué)們分成四組,同一起點(diǎn)起跳,第一名同學(xué)跳過(guò)后站在跳到的位置不動(dòng),第二位同學(xué)從這一位置起跳,后面的同學(xué)依次進(jìn)行,看這一組最后一位同學(xué)跳完之后所到達的位置,看哪組跳的最近,簡(jiǎn)單的.加以懲罰(做十個(gè)深蹲)。

  四、放松活動(dòng)

  1、側展運動(dòng)

  2、正壓腿

  3、抖動(dòng)腿部

  4、按摩腿部肌肉

  五、課堂小結

  對這節課學(xué)生的表現進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結,對表現好的同學(xué)加以表?yè)P,并要求同學(xué)們課下加強立定跳遠的練習。最后收拾器材,下課。

  教學(xué)反思:

  在這節課上同學(xué)們學(xué)習了立定跳遠的技術(shù)動(dòng)作,在學(xué)習的時(shí)候把立定跳遠動(dòng)作分解成四個(gè)部分:預擺、起跳、騰空、落地,在這四部分中我們著(zhù)重學(xué)習了預擺和起跳。大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了立定跳遠的技術(shù)動(dòng)作,還有一部分同學(xué)出現了單腳起跳、蹬地不充分、預擺起跳不協(xié)調、墊步的問(wèn)題,通過(guò)縱跳、立臥撐等練習糾正了這些錯誤動(dòng)作。這節課從游戲中觀(guān)察學(xué)習,在游戲比賽中結束,通過(guò)游戲使學(xué)習這一個(gè)動(dòng)作的枯燥的課上的生動(dòng)有趣,學(xué)生們積極參與。

  《立定跳遠》教學(xué)設計 篇6

  教材分析:

  本課教學(xué)對象是低年級學(xué)生,自控能力與認知能力均較差,但是低年級小朋友具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。應抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠教學(xué)時(shí),綜合運用練習、思考、探索、討論等教學(xué)方法,在教師引導下,逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì )了立定跳遠的動(dòng)作,而且培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外,要使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機地結合起來(lái),讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習。

  設計理念:

  充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。培養學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標之一,為達到這個(gè)目標,將其歸納為:“樂(lè )中練,動(dòng)中練,玩中練”。這里的“練” 是發(fā)展能力的手段,而“樂(lè )、動(dòng)、玩”則是培養學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

  教學(xué)內容:

  1.學(xué)習立定跳遠動(dòng)作,提高學(xué)生跳躍能力。

  2.通過(guò)各種游戲,創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境,激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的情趣。培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

  教學(xué)目標:

  1.認知目標:通過(guò)本次課的學(xué)習使大多數學(xué)生初步掌握立定跳遠的技術(shù)動(dòng)作。

  2.技能目標:發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調性、靈敏性,提高學(xué)生下肢力量和立定跳遠水平。

  3.情感目標:培養學(xué)生吃苦耐勞的精神和終生體育意識,增強集體榮譽(yù)感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.讓學(xué)生學(xué)會(huì )雙腳用力蹬地及蹬地擺臂之間的協(xié)調配合。

  2.屈膝和蹬地、擺臂的協(xié)調配合以及雙腳落地時(shí)的屈膝緩沖。

  一年級立定跳遠設計評價(jià)單:

  優(yōu)秀:能夠按照要求標準的.完成動(dòng)作,盡可能的發(fā)揮自己最大的潛力。

  良好:能夠較好的領(lǐng)悟技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),較好的完成動(dòng)作,取得較好的成績(jì)。

  及格:能基本掌握動(dòng)作要領(lǐng),能夠完成基本動(dòng)作。

  不及格:掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)較差,不能完成基本動(dòng)作。

  自評:

  通過(guò)本課的學(xué)習,通過(guò)讓學(xué)生嘗試、觀(guān)察、分析、比較、交流等活動(dòng),使每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到體育訓練的樂(lè )趣,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生既學(xué)到了體育知識又鍛煉了身體,提高了學(xué)生的學(xué)習積極性,培養了學(xué)生主動(dòng)參與的意識,使他們充分享受到學(xué)習的樂(lè )趣。

  他評:

  通過(guò)誘導式、設疑式、競賽式、合作探究、成果展示等教法的合理運用,采用跟學(xué)、自學(xué)、評價(jià)等學(xué)法形式,調動(dòng)學(xué)生的參與意識,實(shí)現主動(dòng)學(xué)習、我要學(xué)習、讓每個(gè)學(xué)生都積極投入、享受快樂(lè )。

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